心得體會可以幫助我們更好地理解和應對各種情況，提高個人的成長和發(fā)展。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

小學教師微講壇心得體會報告篇一

近年來，教育進入了信息技術時代，微講壇作為一種新興的教學方式逐漸被小學教師接受和應用。作為一名小學教師，我也參與了微講壇的學習和實踐。通過這一過程，我深刻體會到了微講壇的優(yōu)勢和對我的教學帶來的改變，下面我將結合自己的經(jīng)歷，談一談關于小學教師微講壇的心得體會。

第二段：視野拓展與專業(yè)交流。

參與小學教師微講壇，尤其是觀看其他老師分享教學經(jīng)驗的微講壇視頻，能夠幫助我拓寬自己的教育視野。在微講壇上，不僅有來自全國各地的教師參與分享，還有不同課題、年級的多種教學方式和經(jīng)驗。這些寶貴的教育資源，使我能夠更好地了解到教育教學的前沿動態(tài)，借鑒其他老師的經(jīng)驗，進一步完善自己的教學方法。同時，微講壇也為師生之間搭建了一個交流的平臺。通過與他們的交流討論，我能夠更好地明確自己的教學目標，找到適合學生的教學方法，提高學生的學習效果。

第三段：提升教學技能和能力。

微講壇的主要目標是幫助教師提升自身的教學技能和能力。通過觀看優(yōu)秀教師的微講壇視頻，我不僅能夠學習到新的教學理念，還能夠觀察到他們的授課技巧和教學方法。這些經(jīng)驗的借鑒，使我更加熟悉和了解學生的學習心理，提高了我的教學效果。同時，通過自己積極參與微講壇，我也能將自己的教學經(jīng)驗進行分享，與其他教師互相學習、互相交流，對于提高自己的教學效果也有很大幫助。

第四段：激發(fā)學生學習興趣和主動性。

微講壇的教學模式多樣，注重調動學生的積極性和主動性。通過觀看其他教師利用微講壇進行教學的案例，我掌握了一些有效的教學手段，例如激勵教學、合作學習等。這些方法的運用，使得我的教學更加活躍，能夠更好地調動學生的學習興趣和主動性。同時，微講壇的互動性也給了學生更多展示自己的機會，通過這種方式，學生們能夠養(yǎng)成積極參與課堂、表達自己觀點的好習慣，從而提高他們的學習水平。

第五段：總結與展望。

通過參與小學教師微講壇，我不僅提升了自己的教學技能和能力，還開闊了教育視野，與其他教師進行了深入的交流和互動。微講壇的出現(xiàn)為小學教師提供了一個全新的教學平臺，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。然而，我也意識到，微講壇作為一種新興的教學模式，還有很多可以改進和探索的地方。未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

小學教師微講壇心得體會報告篇二

教育講壇報告會是提高教育質量的一個重要平臺，通過與教育界的知名專家交流思想和學術研究成果，可以促進教育者的成長和發(fā)展。最近我有幸參加了一場教育講壇報告會，獲益匪淺。以下是我對此次報告會的心得體會。

在報告會開始之前，我對此次活動心懷滿滿的期待。我希望通過與教育界專家的交流，了解最新的教育理念和方法，以提升自己的教學水平。此外，我還希望能夠從專家身上汲取智慧，為學生的成長和發(fā)展提供更好的指導。

第二段：專家的精彩演講。

報告會上，知名教育專家為我們帶來了一場精彩的演講。他分享了最新的教育研究成果，并解讀了一些教育政策和發(fā)展趨勢。他用生動的語言和豐富的案例深入淺出地闡述了各種重要理念，如啟發(fā)式教學、個性化教育等。他的演講內容不僅為我們擴展了眼界，同時也給了我們很多實用的教學方法和策略。

第三段：與專家的互動交流。

報告會還設有互動環(huán)節(jié)，我們能夠與專家進行面對面的交流。在問答環(huán)節(jié)中，我積極提問，希望能解決自己在教學中遇到的難題。專家不僅仔細聽取了我的問題，還給予了耐心的解答和指導。與專家的互動交流讓我感受到了教育界的大家風范，也使我對教育的美好未來充滿了信心。

第四段：對教育的思考與啟發(fā)。

通過此次報告會，我對教育有了更深入的思考。我意識到教育并不僅僅是知識的傳授，更是每位教師為學生的成長和發(fā)展負責的精神活動。教育是一門藝術，需要教師有足夠的智慧和情感來引導學生。同時，我也意識到教育是一個不斷創(chuàng)新和進步的領域，我們需要緊跟時代的發(fā)展，不斷學習和更新自己的教學理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。

第五段：對自己的期許與努力。

參加這次報告會讓我認識到教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。作為一名教育者，我要不斷學習和進步，提高專業(yè)素養(yǎng)，提供更好的教學服務。我希望將專家的知識和經(jīng)驗運用到實踐中，為學生的成長和發(fā)展提供更富有啟發(fā)性的教育。我也希望通過不斷參與類似的講壇報告會，與越來越多的教育專業(yè)人士交流，不斷提升自己的能力和水平。

通過此次教育講壇報告會，我對教育的認識和理解得到了提升，也明確了自己在教育事業(yè)中的方向和目標。我深信，只有不斷更新自己的知識和教育觀念，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，我也期待著未來能有更多這樣的學習機會，讓我能夠不斷進步，成為一名更出色的教育工作者。

小學教師微講壇心得體會報告篇三

近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，微講壇在小學教育中逐漸興起，成為了教師們進行教學觀摩和經(jīng)驗分享的一種重要形式。我有幸參加了一場小學教師微講壇活動，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在小學教師微講壇中的心得體會。

首先，在小學教師微講壇中，我深深感受到了合作的力量。在講壇中，來自不同學校的教師們圍繞教學進行了熱烈的討論和探討。大家紛紛表達自己的觀點和經(jīng)驗，相互借鑒，共同進步。例如，在討論課堂管理的時候，我學到了許多同行的有益經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足之處。通過和其他教師的交流，我更加深入地理解了課堂紀律的重要性，并學會了一些有效的管理方法。因此，我深信在教育教學中，合作是推動教師發(fā)展和提高的關鍵。

其次，小學教師微講壇也為我提供了一個了解優(yōu)秀教師的機會。在講壇中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀教師的授課。他們教學生動、方式新穎、注重啟發(fā)思考，受到學生們的熱愛。通過觀摩這些教師的課堂，我深刻認識到了優(yōu)秀教師的特點和其成功的教學方法。例如，有一位教師通過游戲形式來引導學生學習，并注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。我從這位教師身上學習到了許多新的教學思路和方法，這對于我提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力有著重要的啟發(fā)作用。

此外，小學教師微講壇還讓我認識到了學生的多樣性和個體差異。在講壇中，教師們分享了許多關于面對不同類型學生的經(jīng)驗和策略。例如，在討論教育特殊兒童的過程中，我了解到了不同特殊兒童的需求和特點，并學會了一些針對個別學生的教學方法。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，根據(jù)他們的需要和特點進行靈活的教學，以更好地幫助他們實現(xiàn)自身潛能和發(fā)展。

另外，小學教師微講壇也為我提供了一個自我反思和進步的機會。在講壇的交流和分享中，我不僅可以聽取別人對我的建議和指導，還可以反思自己的教學方法和效果。通過和其他教師的對話和反饋，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足，進一步完善自己的教學策略和技巧。同時，聽取其他教師的意見和經(jīng)驗也讓我對教育教學的方向和目標有了更深入的思考，并且激發(fā)了我對教學的熱情和動力。

總之，參加小學教師微講壇是我教育教學生涯中的一次難得的經(jīng)歷。通過與其他教師的合作、觀摩優(yōu)秀教師的課堂、了解學生的多樣性和進行自我反思，我受益匪淺。我相信這次經(jīng)歷不僅會對我的教育教學工作產(chǎn)生積極的影響，也將激勵我更加努力地追求教育的光明未來。

小學教師微講壇心得體會報告篇四

最近，我有幸參加了一次教育講壇報告會。這里聚集了眾多教育界的名人，他們在各自的領域中取得了突出的成就。報告會上，他們分享了自己的教育觀念和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

第二段：正文1-開拓視野，拓寬思維。

報告會的第一個演講者是著名教育學家王老師。她強調了教育的重要性，并提出了開拓視野、拓寬思維的觀念，這深深觸動了我。在現(xiàn)代社會，知識的更新?lián)Q代速度極快，對于教育者而言，只有不斷學習和更新自己的知識儲備，才能更好地適應時代的需求。開闊視野，意味著要跳出狹隘的學科研究范疇，積極了解其他領域的知識，這有助于促進不同學科之間的融合和創(chuàng)新。同時要拓寬思維，避免局限于傳統(tǒng)的教學方式和觀念，從多個角度思考問題，尋求更好的解決方案。

第三段：正文2-尊重個體差異，激發(fā)潛能。

接下來是一位著名的心理學家李老師的演講。她強調了尊重個體差異，激發(fā)潛能的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、天賦和能力。作為教育者，我們應該真正了解每個學生，并尊重他們的個體差異，鼓勵他們發(fā)展自己的特長，并激發(fā)他們的潛能。李老師還分享了一些關于學習困難學生的個案，她通過關心、支持和正向心理引導等方法，幫助這些學生克服了困難，取得了不錯的成績。這些案例讓我深刻體會到，每個學生都有自己獨特的閃光點，只有我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，才能讓他們在教育的舞臺上綻放光彩。

第四段：正文3-培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。

在報告會的最后，一位著名教育家陳老師分享了他對于教育的思考。他強調了培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要性，并強調了創(chuàng)新能力的提高?，F(xiàn)代社會對于人才的需求日益多元化，已不再滿足于單一的學科知識。所以，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，包括語言表達、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面的能力。

陳老師還提出了一種新的學習方式，即項目制學習。他認為，通過參與項目，學生可以鍛煉實際操作能力，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。項目制學習重視學生自主探究，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。他的演講讓我意識到，作為教育者，我們應該采取更加靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的多元素養(yǎng)，以應對未來社會的挑戰(zhàn)。

第五段：結尾。

總之，參加這次教育講壇報告會讓我獲益匪淺。著名教育家們的演講不僅拓寬了我的視野，也啟發(fā)了我對教育的思考。開拓視野，拓寬思維，尊重個體差異，激發(fā)潛能，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力，這些都是我從這次報告會中獲得的寶貴經(jīng)驗，我將會積極運用到我的教育實踐中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

小學教師微講壇心得體會報告篇五

近一段時間，教育系統(tǒng)開展了“爭做人民滿意好教師”的活動，我按照學校的安排，積極參加各種學習，認真摘抄筆記。使我對當一名人民滿意好教師有了更加深入地理解，我嚴格規(guī)范自身教育教學行為，積極履行人民教師的神圣職責，做一個學生喜歡、家長放心、領導滿意的好教師。

一、存在問題。

1、做事循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新意識不強。我熱愛教育事業(yè)，牢固樹立了教書育人的理想信念，做到了廉潔從教等行為。上班期間，認真鉆研教材，積極備課、上課，從不閑聊。在管理功能室方面，我盡心盡力，每天進行清掃與整理，但是不能進行有創(chuàng)造性改進。

2、對學生了解不夠，教育不夠深入。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，在工作上，我能夠做到盡職盡責，但由于所帶班級比較多，每星期課時比較少，與學生交流的時間比較少，對學生教育不夠深入。

二、整改措施。

今后，我要多讀教育專著，多學習，多改進，多創(chuàng)新。積極主動與同年級的任課老師溝通，與各位班主任交流、在課間盡量多與孩子在一起活動、交流，了解孩子們的心理發(fā)展狀態(tài)。力爭掌握各班特殊學生在家里的表現(xiàn)情況，以及在其他老師課堂上的表現(xiàn)，以便對學生有針對性的教育，把每一個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一名人民教師，一定會牢記使命，不斷提高自身綜合素質，成為一名人民滿意的好教師。

小學教師微講壇心得體會報告篇六

微講壇是現(xiàn)代教育教學模式中的一種重要形式，對于小學教師而言，它是一種提高教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在參與微講壇的過程中，我不僅得到了來自各行各業(yè)專業(yè)人士的啟發(fā)，還與教育同仁們分享了自己的經(jīng)驗和心得。通過這次微講壇，我深刻認識到了教育教學的多樣性和發(fā)展的必要性，同時也激發(fā)了我繼續(xù)提升自己的熱情和決心。

【第二段：微講壇的收獲】。

在微講壇中，每位教師都可以選擇一個自己擅長或感興趣的教育課題進行分享。我選擇了“培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維”作為我的主題，因為在日常教學中我一直關注著學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在準備分享之前，我進行了大量的資料收集和整理，并與一些教育專家和同事們進行了深入的交流。在分享過程中，我從聽眾的反饋中得到了很多寶貴的意見和建議，這讓我對自己的教學理念和方法有了更深入的思考。通過與其他教師們的互動與交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

【第三段：微講壇的意義和價值】。

微講壇是一種促進教育教學發(fā)展和創(chuàng)新的重要形式，它將各個教育者和專家們的思想碰撞在一起，促進了對教育教學深層次的理解和討論。在微講壇中，每位教師可以分享自己在教學實踐中的成功經(jīng)驗和獨特的教學方法，同時也可以從其他教師那里獲得新的靈感和啟示。這種分享和互動不僅豐富了教師們的教學資源，還提高了教師們的專業(yè)能力和教學效果。微講壇還為教師提供了一個展示和交流的平臺，激發(fā)了教育者的學習興趣和創(chuàng)新意識，促進了教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。

【第四段：微講壇帶給我的啟發(fā)】。

通過參與微講壇，我不僅汲取了其他教師的教學智慧，還增強了教學的自信心和探索精神。我深刻體會到教育教學并非一成不變，而是需要不斷創(chuàng)新和改進的。在與其他教師的交流中，我看到了許多與我有相同想法的同行，并且他們通過不同的方式實施了相似的教學方案。這讓我意識到教學的多樣性和創(chuàng)造性，激發(fā)了我嘗試新的教學方法和手段的興趣。

【第五段：未來的規(guī)劃】。

參與微講壇是一個不斷成長和提升的過程，我深深意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更應該是引導學生的發(fā)展和激發(fā)學生的潛能。因此，我將繼續(xù)參與微講壇，不斷學習和探索新的教學方法和理念。我還計劃將自己的教學經(jīng)驗和心得寫下來，與更多教育同仁們分享，希望能夠為教育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻。通過自己的努力和不斷的學習，我相信我可以成為一個更好的小學教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

【結束語】。

微講壇是一種促進教師專業(yè)成長和教育教學發(fā)展的有效途徑。通過參與微講壇，我在教學中不斷完善和創(chuàng)新自己的教學理念和方法，并與更多的教師進行了廣泛的交流與互動。微講壇不僅為我?guī)砹诵碌膯l(fā)和思考，而且也展現(xiàn)了教育事業(yè)的廣闊前景和無限潛力。我相信通過不斷的學習和提升，我能夠成為一個更好的小學教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學教師微講壇心得體會報告篇七

近期，我參加了一場教育講壇報告會，這次的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這次報告會中，我收獲了許多知識和啟發(fā)，并從中感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。以下是我對這次報告會的心得體會。

首先，在報告會上，我深刻認識到教育的重要性。教育是推動社會進步和個人發(fā)展的重要力量。演講者向我們展示了教育在改變人生命運、帶來機會和希望方面的巨大作用。教育可以為人們提供知識、技能和思維方式，幫助他們成為有能力、有道德和有責任心的公民。通過教育，我們能夠培養(yǎng)未來的領導者、專業(yè)人士和創(chuàng)新者。因此，我意識到只有加強教育，我們才能建立一個更加繁榮、公平和和諧的社會。

其次，我在報告會中了解到了教育領域的最新發(fā)展。隨著科技的不斷進步，教育也在不斷創(chuàng)新和變革。在報告會中，演講者詳細介紹了利用技術手段來提高教學質量和學習效果的創(chuàng)新方法。例如，他們提到了在線學習平臺、虛擬現(xiàn)實和人工智能等技術在教育中的應用。這些新技術不僅可以使教學更加生動有趣，還可以個性化地滿足學生的需求。此外，報告會還介紹了現(xiàn)代教育的趨勢，如終身學習、跨學科教育和社會參與等。通過了解這些最新發(fā)展，我認識到無論是學生還是教育工作者，我們都需要不斷學習和進步，以適應和應對這些變化。

第三，報告會給我提供了一個平臺與其他教育工作者交流和分享經(jīng)驗。在會議期間，我有機會與來自不同地區(qū)和學校的教育工作者進行交流和討論。我們分享了自己的教學經(jīng)驗，分享了有效的教學方法和策略，并討論了教育中面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過與其他教育工作者的交流，我感受到了教育領域的共同責任和使命感，也學到了不少寶貴的教育經(jīng)驗。這種交流和分享的機會非常重要，它不僅有助于我們提高自身的教育水平，還能激發(fā)出更多的創(chuàng)新和合作，讓我們共同努力去實現(xiàn)更好的教育。

第四，這次報告會為我提供了一個啟發(fā)和激勵的機會。在報告會中，許多優(yōu)秀的教育工作者和專家分享了他們的成功經(jīng)驗和心得。他們的故事和見解激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。他們的成功向我證明只要我們努力奮斗，付出智慧和汗水，就能夠在教育領域取得卓越的成就。他們的經(jīng)驗也讓我明白了教育是一個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，但也是一個充滿回報和滿足感的工作。這次報告會讓我堅定了自己在教育道路上前行的信念，也給了我力量去追逐自己的教育夢想。

最后，這次報告會還教會了我如何成為一名更好的教育工作者。報告會中，演講者指出了一些重要的教育素養(yǎng)和技能，如創(chuàng)造力、解決問題能力和領導力等。他們還提到了在教育過程中需要培養(yǎng)的價值觀和品質，如耐心、同理心和敬業(yè)精神等。通過學習這些教育素養(yǎng)和技能，我明白了教育工作者不僅需要具備專業(yè)知識，還需要具備人文關懷和全面發(fā)展的視野。只有不斷追求進步和完善自己，我們才能夠給學生們提供更好的教育，引導他們成長為優(yōu)秀的個體。

總之，參加這次教育講壇報告會是一次非常有意義和充實的經(jīng)歷。通過這次報告會，我對教育的重要性有了更深刻的認識，了解到了教育領域的最新發(fā)展和趨勢。同時，我還有機會與其他教育工作者交流與分享，得到了許多啟發(fā)和激勵。最重要的是，這次報告會讓我明白了如何成為一名更好的教育工作者，為我未來的教育之路指明了方向。我相信，只要我將這些收獲付諸實踐，并持之以恒地追求教育的目標，我一定能夠在教育事業(yè)中取得更大的成就。

小學教師微講壇心得體會報告篇八

在全社會營造良好的育人大環(huán)境，開創(chuàng)我校德育工作新局面?，F(xiàn)就一學期來學校德育工作總結如下：

一、健全組織，形成德育工作網(wǎng)絡。

學校成立了以校長為組長、少先隊大隊輔導員為副組長、班主任參加的德育工作領導小組，形成了以思品教師和班主任教師為骨干的德育工作隊伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育工作做到有組織、有隊伍，有計劃，所有這些為德育工作順利開展提供了組織保障。

二、建設陣地，形成德育工作載體。

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育工作陣地建設，形成德育工作的載體。我們德育工作始終堅持以班隊活動、思品課為德育工作的主渠道。

三、加強師德師風建設。

搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構建平等、民主的師生關系。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步加強學校德育工作。

1、把弘揚和培育民族精神納入愛國主義教育全過程，納入學校精神文明建設全過程。以重大節(jié)慶、紀念日為契機，以凝聚著民族精神的民族英雄鄭成功、林則徐、為載體，大力宣傳和弘揚以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。深入開展以“愛我中華、振興中華、艱苦奮斗、建設小康”為主題的思想教育活動。

2、進一步加強學生思想道德建設。深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。大力宣傳公民道德規(guī)范，廣泛開展“學雷鋒樹新風”等多種形式的道德實踐活動，引導學生在社會做一個好公民、在學校做一個好學生、在家做一個好孩子。

3、推進學校思想政治工作和德育工作創(chuàng)新。以素質教育與人文教育的結合為重點，加強校園文化建設，通過校內教育和校外教育相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、切實維護學校的安定穩(wěn)定。

1、加強教育，堅持不懈地做好有針對性、說服力的思想教育工作。及時了解師生思想動態(tài)，切實關心師生員工的學習和生活，加強對師生法紀法規(guī)和安全知識的宣傳教育，提高師生遵紀守法、安全防范的意識和自防、自救的能力。

2、狠抓管理，切實做好校園安全保衛(wèi)工作。認真貫徹“預防為主、防消結合”的方針，堅持領導帶班，教師值班制度。

六、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經(jīng)常、反復地組織學生學習新的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生誦讀并理解掌握《弟子規(guī)》，要求同學們記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈;二是學校對規(guī)范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

2、學校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想教育，并寓教于活動之中。學校利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、等有利契機，通過舉行少先隊活動、國旗下的講話、慰問孤寡老人、新隊員入隊儀式等形式的活動，在學生中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。

3、通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和安全教育的專題報告等形式，組織同學們學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化大家的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識，交通安全意識，使同學們學法、知法、懂法、守法、用法。

德育工作是一項艱巨而長期的工作，我們要在取得成績的同時，不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力工作。

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教。

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。

二、與日俱進，探索德育新方法。

要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，教師應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。