心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的感悟和領悟的總結(jié)，它可以幫助我們反思，進一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會是對個人經(jīng)歷的整理和總結(jié)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提升。寫心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的行為和思考方式，進而提高我們的學習效果和工作效率。通過對自己過去種種經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且在今后的學習和工作中避免類似的錯誤或者不良行為。寫心得體會要注重實事求是，客觀公正，避免夸大和虛假。以下是一些關(guān)于心得體會的整理，希望能對大家的成長有所助益。

課堂上學習的心得體會實用篇一

課前預習可以帶著問題聽課，上課更有針對性，避免分心走神，更容易聽懂。上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

高效學習法之要以理解為主。

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學生聽講時分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。

“聽講，聽講”，主要就是先“聽”，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。對老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考動了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

高效學習法之聽視并用。

大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等;看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內(nèi)容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

高效學習法要聽懂重要細節(jié)。

俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧。”課堂上聽講也是這樣一個道理，會聽講的學生能聽出問題的來龍去脈，不會聽講的學生只是聽聽熱鬧。聽講時一定要聽懂老師所講的每一個重要細節(jié)，在這個細節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細小的重要細節(jié)，就越能學習到更多知識。

高效學習法之要有比較地聽講。

聽講中，要把自己在預習自學中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，一是能加深對知識的理解，二是能加強自己的思考，認識與提高，三是能發(fā)現(xiàn)自己在預習自學中所出現(xiàn)錯誤的原因。

高效學習法之自覺參與討論。

學生自學還不能解決的問題，可參與分組討論，討論有利于學生在平等的氣氛中共同探尋真理。討論在同學中進行，不像面對老師，大家會等著老師拿出現(xiàn)成的答案。同班同學完全平等，大家不會有顧慮。在平等的氣氛中暢所欲言，每個人潛在的聰明才智就容易釋放出來。

課堂討論能促使學生積極思考，加深學生對所學知識的理解。即使自己意見不對，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，及時克服。討論時因聽取了各種意見，自己容易受到啟發(fā)而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。討論還能鍛煉一個人的口頭表達能力，提高人的辯論能力。

高效學習法之課堂上要積極發(fā)言。

課堂上，老師會經(jīng)常提出一些問題讓學生解答。這個時候，正是鍛煉自己和提高自己的最好時機，要積極大膽地搶先舉手發(fā)言，回答錯了也沒關(guān)系，自己存在的問題越暴露出來就越便于糾正。有些學生學習成績平平，擔心回答錯了，同學們會嘲笑自己，因此就經(jīng)常不發(fā)言。有的同學更害怕發(fā)言與提問，當老師提問時，心跳的咚咚直響，眼睛不敢正視老師，惟恐老師提問到自己。這種害怕提問，視老師提問為痛苦與麻煩的學生永遠學不到更多知識。

課堂上學習的心得體會實用篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

通過學習《教學改革必須真實地發(fā)生在課堂上》這篇文章，感覺就像對面坐著一位老教育家跟你聊天，高深的教育教學改革，在他的語言里淺顯易懂，娓娓道來，讓你心頭一震，我何嘗不試一試這樣的課堂，也和我的學生來一場教學相長的陪伴，讓我和孩子們一起享受課堂，敬畏生命，互相鼓勵，成為亦師亦友的學習同伴，一起在知識海洋里遨游。讓課堂成為學生學習的主戰(zhàn)場，成為孩子們有成就感的地方，成為孩子向往的殿堂。要想讓課堂成為高效課堂，首先要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，扎扎。

當前隱藏內(nèi)容免費查看實實地開展了課堂教學改革。高效課堂也是老師努力的終極目標，我也一直行走在教學改革的路上。

育人而非制器也，我們要明白我們面對的是學生，是人，而不是一個器具，千人有千面，明白這個道理后才能做到因材施教，因人而教。才能做到分層次作業(yè)，才能做到教學沒有一刀切，育人不是隨便拿一個精美的模具，就能給我們培養(yǎng)出出類拔萃的精英的。這就要求我們面對學生時，眼里應該有牛頓，也許有愛迪生，也許還有修鞋匠，也可能有環(huán)衛(wèi)工，我們要多多了解學生的學習需求，時刻保持一顆童心，和孩子們一起學習，一起進步。

興趣是最好的老師，學生喜歡你，你講啥他都愿意聽，親其師信其道，如果他不喜歡你，你講的好他也不在意。所以，挖掘非智力因素的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。要讓學生知道學習的重要性，為什么學習，為誰學習？比如我們在學習生物，我給學生講在生物自然科學的發(fā)展過程中，我們生物是有些落后的，生物自然科學的落后，導致我們在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)跟發(fā)達國家都有差距，激發(fā)學生學習的愿望。對于一般的學生，可以通過學習生物，讓他了解生物現(xiàn)象，生活常識來激發(fā)興趣。例如：燕子低飛要下雨，鋤禾日當午等，讓學生從生物學原理來解釋生物現(xiàn)象，讓孩子愛上這個科目，愛上學習。

學校的存在就是讓學生有一處一起學習，一起成長的樂園。曾幾何時，學校里到處都是互幫互助，同學們因為一道題而爭得面紅耳赤，也曾因為一個同學退步了替他難過傷心，鼓勵他迎頭趕上。而現(xiàn)在再難找尋耐心給同學講題的身影，小組的互幫互助學習也很難落實。為了讓同學們互幫互助，共同提高，平時老師也把互助學習放在學習小組內(nèi)，學習小組的劃分也更細致，更具有學習成績的階梯性，具有個性化，教學過程中也重視小組內(nèi)不同層次同學的提問和檢測，讓學生真正在學習小組里漲了知識，交了朋友。每位同學為自己獲得進步而高興，也為同伴進步而喝彩。

通過學習，我們應該更重視師生的平等交流，少一些說教，多一些探討，多一些尊重。自從生物納入中考，學生學習生物的壓力大了，如何讓孩子喜歡生物，高效學習生物就成了老師們的討論課題。上課期間我特別重視和學生的眼神交流，常給同學開玩笑：別看我的眼睛小，很聚光，最后一排學生做什么我都能看到，沒抄筆記我也能看清。讓學生在課堂上集中精力，參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)，另外注意和孩子平等交流，知道學生喜歡什么，平時看什么書，玩什么東西，只有這樣，才能和學生交心，成為忘年交，才能走進學生的內(nèi)心，讓學生喜歡你的課堂，達到高效學習。還有對學生要一視同仁，公平公正，課堂提問多層次，優(yōu)中差學生都有機會，都有展示的機會，避免學困生邊緣化，造成更多的學困生。

現(xiàn)在的課堂將就大容量，快節(jié)奏。一節(jié)課可以這樣，時間長了，學生也會疲勞，也會松弛，接下來就是精力不集中，聽課趕不上趟，干脆就放棄了。我認為課堂就像唱大戲，應該張弛有度，有高潮，有慢鼓點，讓孩子一堂課的高潮中獲得重點知識，突破難點，讓還在慢鼓點中記憶消化，掌握知識水到渠成。

總之，教學有法，教無定法每位老師都有自己的教學模式，如何能讓學生喜歡你，愛上你的課堂，高效學習就成了常態(tài)，課堂自然高效了。

課堂上學習的心得體會實用篇三

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅強的信念支持你面對現(xiàn)實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

【作文二】。

在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會學到許多有趣的知識哦!

去年我們一家去威海旅游，看著湛藍的海水我的心中產(chǎn)生了一個疑問：為什么有的海水是藍而有的卻不是，的難道不是反射陽光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡極其發(fā)達，什么都查得到，我在百度上找到了答案：

海水的顏色主要是由海水的光學性質(zhì)，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。

亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。

而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。

北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。

通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。

課堂上學習的心得體會實用篇四

作為學生，我們每天都要面對課堂學習。不同的老師、不同的課程，每個人都有自己的學習體驗和感受。在這篇文章中，我將談談我在課堂上學習的心得體會。

第二段：課前預習是關(guān)鍵。

在我看來，課前的預習是學好一門課的關(guān)鍵。當我預先了解了今天要學的知識點后，課堂上我就可以更加聚焦于老師所講的內(nèi)容。尤其是對于某些抽象難懂的概念，預習可以幫助我提高理解的效率，同時也可以減少我在課后的時間。

第三段：積極發(fā)言提升學習效果。

在課堂上我通常會積極參與討論和回答老師的問題。我認為通過積極發(fā)言可以讓我更加深入理解知識點，同時也可以激發(fā)其他同學的參與熱情。在發(fā)言的過程中，我也會傾聽其他同學的見解，這可以幫助我補充自己的知識體系。發(fā)言不僅可以提升自己的學習效果，也可以讓整個課堂更加充滿活力和互動性。

第四段：課后復習是保障。

在課堂上學習的知識點雖然很多，但是有時候我們并不能準確理解或者記住，這時候課后的復習就顯得非常重要。在課后我會逐一回顧自己學習的知識點，查漏補缺，理順思路。此外，在復習的過程中我也可以借助課堂筆記或者其他資源，幫助加深自己的理解和記憶。

第五段：結(jié)論。

在學習中，課堂學習是非常重要的一環(huán)。在課堂上我們可以通過老師的引導和同學的互動，更加深入地了解知識點。但是課堂學習僅僅是學習中的一部分，更為重要的是課后的鞏固和延伸。只有不斷積累，在課堂上積極參與和發(fā)言，合理安排自己的學習時間，課堂學習才能達到事半功倍的效果。

課堂上學習的心得體會實用篇五

“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之。”古人的合作學習思想對數(shù)學教學有著極高的指導意義，我們在數(shù)學教學中應廣泛開展合作學習，將學生締結(jié)成學習小組，通過善者與不善者之間互助互學，取長補短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實現(xiàn)共進。筆者在多年數(shù)學教學中致力于合作學習的研究，構(gòu)建合作學習的高效課堂。

一、體驗合作價值，萌發(fā)合作動力。

隨著新課程改革步伐的推進，教學理念和學習方式都隨之發(fā)生了巨變，以學習小組為單位的合作學習成為重要而有效的課堂學習方式。然而，在數(shù)學課堂中的合作學習并未真正顯現(xiàn)其價值功能，教師與學生都未能深刻領悟合作學習的真諦，沒有認識到合作的價值，因而合作缺乏主動性。我們在數(shù)學課堂中首先要激趣引導，萌發(fā)學生合作動力，引領他們充分體驗合作價值。在教學蘇教版五年級上冊《校園綠地面積》一課中，我在給學生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個學生獨立解決這兩個問題，許多學生都面露難色，我問他們有何想法，一個女生說：“老師，您難為我們了，這么復雜的問題，我們無法獨立完成！”“為什么不能獨自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)嵉販y量，而且一個人根本就無法測量?！边@位女生辯解道?！澳悄阆朐趺崔k？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說。“我們需要小組合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh?！澳抢蠋熅筒粸殡y你們每個人了，就請你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實際問題。”孩子們經(jīng)過主動要求，在合作中商討研究方案，開展實地測量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務。孩子們在實踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價值，在此后的許多學習活動中，學生自然愿意合作，迸發(fā)合作動力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。

二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效。

高效合作學習彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設計，增加合作探究問題的思維含金量，加強學生合作過程的指導與管控，授予學生科學的合作方法，讓學生做到動手、動口、動腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學蘇教版五年級上冊《平行四邊形的面積》一課時，我給學生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學生通過小組合作學習探究平行四邊形的面積，可是有些學習小組不知所措，幾個孩子圍坐在一起，于是，我就引導他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導下，他們漸漸掌握了合作的要領，小組成員共同商討對策，然后明確分工合作，有的學生負責畫出平行四邊形的高，有的學生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個長方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導出平行四邊形的面積。

三、內(nèi)化合作意識，萌生合作習慣。

在數(shù)學課堂中，我經(jīng)常為學生創(chuàng)設合作學習的機會，給他們提供合作平臺，增加合作實踐頻率，促進學生主動合作意識的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習慣。每次數(shù)學課堂中，我都會設計合作學習的內(nèi)容，給學生合作鍛煉的渠道，以使學生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗，在潛移默化中養(yǎng)成合作學習的習慣。例如，在教學蘇教版五年級上冊《梯形的面積》一課中，當我在上課伊始給學生提出了“這節(jié)課讓我們來學習梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學習這個內(nèi)容?！庇捎谇懊鎰倓倢W習了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學生已經(jīng)感受到合作學習的價值，積累到一定的合作學習的'經(jīng)驗，對利用合作學習解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，有的小組將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形，紛紛計算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導出梯形面積計算公式。當學生充分領悟到合作的重要意義，自然會形成一定的合作意識，長期的合作學習經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學習習慣。中國有句諺語：“人心齊，泰山移?！蔽覀兊淖嫦仍缇驼J識到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達到合作共贏的效果，讓我們在數(shù)學教學中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學習，成就高效數(shù)學課堂。

課堂上學習的心得體會實用篇六

在我們的學習生活中，課堂學習是非常重要的。在每一個課堂上，我們不僅要接受老師的講解和指導，還要與同學們互動交流。課堂上的學習也是我們未來成長的基石之一。因此，我覺得能夠好好地利用每一節(jié)課程和老師的指導，是我們必須要做的。

二、好的學習態(tài)度。

每一次上課前，我們都需要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。只有保持一個良好的心態(tài)，我們才能夠更加投入地學習。在課堂上，我們需要時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，虛心向老師請教，向同學請教，讓自己能夠更加全面地理解所學的知識。同時，我們還需要保持耐心，不要輕易放棄，克服困難，堅持自己的學習目標。

三、積極參與課堂互動。

在課堂上，我們不應該只是一個被動接受者。我們應該積極地參與到課堂討論中，分享自己的想法和感受。這不僅可以增進我們與同學之間的友誼，也可以提高自己的思維能力和口語表達能力。同時，針對老師的提問，我們需要積極地思考并回答問題。這不僅可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以激發(fā)自己的學習興趣。

四、自主學習。

課堂學習只是我們學習過程的一部分。在課堂外，我們也需要進行自主的學習。我們可以認真復習課堂上所學的知識，查找相關(guān)的資料，加深自己的理解和記憶。還可以互相討論和交流，從其他同學那里學到更多的知識和技能。除此之外，我們還可以積極參加各種活動和比賽，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

五、總結(jié)。

在課堂上學習，需要我們積極參與、虛心學習、自主思考。同時還需要保持一個良好的學習態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)和失敗，始終保持學習的熱情。通過不斷地努力，我們一定能夠取得優(yōu)異的學習成績。

課堂上學習的心得體會實用篇七

我是在感性和理性的交織中聽完了王老師的課的。

王菘舟老師課題的內(nèi)容是《望月》。連續(xù)上課兩節(jié)，完整的課堂教學，展現(xiàn)出來了他的“詩意語文”很好的課堂。聽這樣的課是一種享受。

課程的設計和安排如流水般，重要的并不是課堂的環(huán)節(jié)設計，也不是王老師的教學方法，而更重要的是一種理念的貫穿，是一種教育的無痕和對語文文本的解讀的技巧。

王老師的課堂實在是更多體現(xiàn)出來了一種教育的境界――如沐春風、春風化雨、踏雪無痕的境界。

王老師的語言質(zhì)樸，沒有任何的點綴和修飾，生動而輕松，但卻在他輕松自然的談吐之間，讓我們領略了“慈母情深”的含義。這種“潤物細無聲”的教育，的確是令我們每一個實踐者為之學習。

王老師的課堂體現(xiàn)出來了整體的“詩意”的享受。無論是授課者還是聽課者，都完全沉浸在了課文文本所營造的氛圍之中，每一個細節(jié)，都能夠給我們帶動無窮的信息和思考。但是抓住這個細節(jié)，的確是需要慧眼的。王老師的課堂不矯揉造作，沒有煽情和絢麗的畫面，所有的只有語言和文字的表述。王老師給我們展示的就是語言的魅力。

在這里我想將我的思考也談一下，是關(guān)于直觀再現(xiàn)文本意境和體驗感受文字魅力的`不同的。文章是和攝影、音樂、繪畫等形式不同的，他的獨特性就是在用文字表現(xiàn)、表達人物的情感。這種內(nèi)心的體驗是完全高于直觀的視覺等感官沖擊的。

王老師的課堂上處處洋溢著一種循循善誘，而又不著痕跡的情感輸入。他實在是做到了無我的境界，在課堂上實現(xiàn)了一文本為載體，將作者、讀者以及解讀者多種情感完全融合的地步。這種共鳴恰好就是我們每個人內(nèi)心深處的真善美的體驗。

比較閱讀是語文中的一個常見的解讀形式，但是在王老師的課堂上卻顯得更自然親切。他總是能夠在比較中深深抓住文本的某一處細節(jié)來給給我們閱讀、朗讀的體驗，讓學生在體驗中自我感悟，而不是先入為主。朗讀、想象（慢鏡頭時候的“疲憊的眼睛”）、具象顯現(xiàn)的方式來理解文中的細節(jié)（比如“龜裂”一詞的理解），給我們帶來的是精神上的享受，更是心靈與情感的熏陶。上課的老師、聽課的老師和學生在一起感動。然而真正感動著一切的，并不是作者的文字魅力，而是來自于生活的“母親的愛”。這種解讀，實在是跳出了文本，站在了一定的高度來教學的。

對于課堂中的細節(jié)問題，我想很多老師聽了都會有所啟發(fā)，而我認為，具體的操作并不一定需要多少的相似，關(guān)鍵在于如何將這樣的理念在自己的實踐中進行操作。

課堂上學習的心得體會實用篇八

1．即興演講內(nèi)容：

劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業(yè)負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

1，怎樣才是自主學習？

2,在教學過程的構(gòu)成要素中，學生是認識的主體，教師在引導學生學生完成對客體的認識過程中起主導作用。

（1）激發(fā)與維持學生學習動機的環(huán)境設計。

凱勒的arcs動機設計模型：

1，引起并維持注意。

2，促進相關(guān)性。

3，樹立信心。

4，產(chǎn)生滿足。

劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學生的注意，如何才能讓學生維持注意也是非常重要的，學生進行自主學習的前提必然學生自身的認識與堅持，老師必須從根本上教會學生怎么學習，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機設計模型，一步步引導學生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學生有效學習的條件除外部條件外學習者原有的知識技能基礎，學習者的學習策略，學習者的動機這些老師都應該給予足夠的關(guān)注和引導，才能真正意義上讓學生進行自主學習。

3，學生學習心理和教師教學心理之間的聯(lián)系。

教學心理學要研究教學處理如何影響學生的學習，就需要首先了解學生學習的規(guī)律即學生由初始狀態(tài)向預想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學習心理學可以為教學心理學提供有關(guān)學習規(guī)律的描述。所以學習心理學是教學心理學的重要基礎和組成部分。

布魯納認為，學習論是描述式的，教學論是處方式的，據(jù)此學習心理學也是描述式的，她描述了影響學習者學習的各種變量；教學心理學是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學習的內(nèi)部。

課堂上學習的心得體會實用篇九

當前，面對新冠肺炎疫情防控這場大考，我們雖然已經(jīng)取得階段性勝利，但我們并沒有放松，而是慎終如始。5月11日，我觀看了大型電視政論片《雄關(guān)》，引發(fā)了我對工作的回顧與思考。

“當前疫情形勢依然嚴峻復雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，各級黨委和政府要堅定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實抓細各項防控工作?！绷暯娇倳浽?月23日召開的統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上強調(diào)，提醒我們疫情防控工作任重而道遠，然中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。作為黨員干部在這個特殊時期，要增強必勝、責任、仁愛、謹慎“四顆心”。

作為一名高校輔導員，一名教育工作者，在抗擊疫情的過程中，我們更應該將所學、所思、所悟“融會貫通、學以致用”，引導大學生在戰(zhàn)“疫”中學會觀察和思考，把災難當教材，融合科學教育、生命教育、愛國教育、信念教育，科學認識馬克思主義關(guān)于人與自然辨證關(guān)系原理，深入理解中國的制度優(yōu)勢、道路自信，去積極地構(gòu)建青年學生正確的“三觀”，讓我們的青年學生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同時，在今后的工作中要將疫情防控與思想政治教育緊密結(jié)合，與學校的實際和學生的實際有機結(jié)合，通過各種途徑和方式，努力引導、教育、培養(yǎng)青年學生堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，樹立不畏艱難的斗爭精神和人生態(tài)度，讓廣大同學在抗擊疫情的過程中與祖國一起成長，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢注入強大的青春力量。

課堂上學習的心得體會實用篇十

一、引言：學習是一個人成長和提升自我的重要途徑。在各種學習場合中，課堂學習是最為重要的一種形式。在課堂學習中，我們不僅可以掌握知識，鍛煉思維，還能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，所以如何在課堂上學習是每個學生都必須認真思考的問題。

二、主體：有效的課堂學習應該包括以下幾個方面：

1、認真聽講。在課堂上如何聽講是關(guān)鍵，我們需要注意老師講的重點，將其記下來，并且理解老師的意思，這樣才能使學習效果更加顯著。

2、積極互動。課堂上的互動是學習的重要環(huán)節(jié)，同學間的交流和討論是一種很好的學習方式。我們可以提出問題，回答問題，或者參與討論，互相交流可以幫助我們更好地理解知識。

3、做好筆記。在課堂上做好筆記可以幫助我們更好地記憶和理解知識，同時可以方便備考。

4、獨立思考。課堂上需要我們不僅將老師的知識灌輸進腦海中，更需要我們獨立思考，思考老師講的知識與我們生活中的關(guān)聯(lián)。通過自主學習和思考，能夠提高我們綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

5、及時復習。及時復習是課堂學習效果的關(guān)鍵，通過復習可以加深我們對知識的理解，并且彌補知識遺漏，鞏固知識。

三、反思：不是每個人都能夠在課堂上學習成功，有時候我自己在學習中也會出現(xiàn)一些問題。其中包括鎖定思維不與老師互動，太過依賴老師，隨意發(fā)呆等。這些問題由于我思維的局限性，在很長一段時間里我沒有注意到，直到學習成績不盡如人意，才開始認真思考如何進行課堂學習。

四、總結(jié)：通過一段時間理性的總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂學習不同于其他場合的學習，需要我們不斷調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，從而進一步提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在未來的學習中取得更好的成績。

五、建議：在課堂學習中，我們應該根據(jù)不同的學科和老師的教學方式和特點，選擇合適的學習策略并不斷調(diào)整和優(yōu)化，同時也要注重與同學之間的互動和交流，從而不斷提高自己的學習態(tài)度和學習水平。最后，只有通過不斷自我完善和不斷努力，我們才能在課堂學習中變得更加優(yōu)秀。

課堂上學習的心得體會實用篇十一

疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠方的家，也沒有向著團圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護人員。

管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴散、外防輸出，嚴打哄抬物價，保障物質(zhì)供應，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設者。

集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。

村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。

他們都是平凡的英雄!

《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應對，河南省緊鄰武漢以及務工人口眾多的客觀事實，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應對，從1月25日啟動一級響應，到醫(yī)護人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復工復產(chǎn)、學生返校復學，社會秩序平穩(wěn)恢復……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民?；叵胍咔槠陂g小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購通過小區(qū)防疫點，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實地向前走……。

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