心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選一

指揮部）工作，發(fā)揮森防指揮部工作職能，根據(jù)《貴州省森林草

原防滅火應(yīng)急指揮部工作規(guī)則》、《黔東南州森林草原防滅火應(yīng)急

指揮部工作規(guī)則》，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本規(guī)則。

（一）縣森防指揮部設(shè)指揮長(zhǎng) 1 名、常務(wù)副指揮長(zhǎng) 1 名、副

指揮長(zhǎng)由縣武裝部副部長(zhǎng)、縣政府辦公室副主任、縣應(yīng)急局、縣

林業(yè)局等主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

( 二）縣森防指揮部下設(shè)辦公室在縣應(yīng)急局，負(fù)責(zé)指揮部日

常工作。辦公室主任由縣應(yīng)急局局長(zhǎng)兼任，副主任由縣應(yīng)急局、

縣林業(yè)局、縣公安局、縣消防救援大隊(duì)等部門分管負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

（一）縣森防指揮部職責(zé)

縣森防指揮部在縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指

導(dǎo)全縣森林草原防滅火工作。主要職責(zé):

1.研究部署全縣森林草原防滅火工作;

2.指導(dǎo)協(xié)調(diào)較大森林草原火災(zāi)及其他需要指揮部響應(yīng)處置的

火災(zāi)撲救工作;

3.監(jiān)督、檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府各有關(guān)部門貫徹執(zhí)行中央、國(guó)

務(wù)院和省委、省政府、州委、州政府及縣委、縣政府關(guān)于森林草

- 2 -原防滅火工作的決策部署以及其他重大事項(xiàng)落實(shí)情況;

4.組織指導(dǎo)有關(guān)森林草原火災(zāi)的調(diào)查評(píng)估處理;

5.完成縣政府交辦的其他森林草原防滅火工作。

（二）縣森防指揮部辦公室職責(zé)

1.協(xié)調(diào)推動(dòng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和各成員單位貫徹黨中央、國(guó)務(wù)

院和省委、省政府、州委、州政府及縣委、縣政府關(guān)于森林草原

防滅火工作的各項(xiàng)決策部署，貫徹關(guān)于森林草原防滅火工作的重

要指示批示精神和縣森防指揮部的工作要求;

2.分析全縣森林草原防滅火形勢(shì)，開展森林草原防滅火重要

政策和重要措施調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決森林草原防滅火工作中的重

要問(wèn)題和成員單位提出的重要事項(xiàng);

3.研究提出縣森防指揮部年度工作要點(diǎn)和階段性工作計(jì)劃，

綜合匯總和通報(bào)全縣森林草原防滅火工作情況，承辦縣森防指揮

部會(huì)議、文件起草、制度擬訂、議定事項(xiàng)跟蹤督辦等工作;

4.研判發(fā)布全縣森林草原火險(xiǎn)信息和監(jiān)測(cè)信息，組織實(shí)施森

林草原防滅火督查、約談等工作，組織重大森林草原火災(zāi)調(diào)查評(píng)

估處理，指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府森林草原火災(zāi)事故查處工作;

5.按照指揮長(zhǎng)、副指揮長(zhǎng)要求，做好較大森林草原火災(zāi)預(yù)案

啟動(dòng)及其他需要縣森防指揮部響應(yīng)處置的火災(zāi)撲救有關(guān)協(xié)調(diào)指導(dǎo)

工作;

6.負(fù)責(zé)縣森防指揮部成員單位的日常協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作:

7.承辦縣森防指揮部交辦的其他事項(xiàng)。

- 3 -（三）縣森防指揮部成員單位及職責(zé)

1.縣委宣傳部:負(fù)責(zé)組織媒體做好森林草原防滅火政策解讀

和成效宣傳，指導(dǎo)縣屬新聞單位及有關(guān)部門做好較大及以上突發(fā)

森林草原火災(zāi)事件信息發(fā)布和輿論引導(dǎo);指導(dǎo)有關(guān)部門開展森林

草原防滅火知識(shí)宣傳教育;組織新聞及網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播影視、新聞

單位開展森林草原防滅火宣傳報(bào)道。

2.縣應(yīng)急局:協(xié)助縣委、縣政府組織森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置

工作;組織、協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展森林草原火災(zāi)處置及森林草原防滅

火工作，組織編制縣級(jí)應(yīng)急預(yù)案、森林草原火災(zāi)處置預(yù)案及綜合

防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃并開展實(shí)施有關(guān)工作;負(fù)責(zé)發(fā)布森林草原火險(xiǎn)、火災(zāi)

信息;牽頭負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)縣際聯(lián)防相關(guān)工作;協(xié)調(diào)、指導(dǎo)林區(qū)

受災(zāi)群眾的生活救助工作;承擔(dān)縣森防指揮部辦公室日常工作。

3.縣林業(yè)局:履行森林草原防滅火工作行業(yè)管理責(zé)任，組織

指導(dǎo)開展防火巡護(hù)、火源管理、防火設(shè)施建設(shè)、火情早期處理等

工作;組織指導(dǎo)國(guó)有林場(chǎng)林區(qū)、春蕾林場(chǎng)和草原火災(zāi)預(yù)警監(jiān)測(cè)、宣

傳教育、督促檢查等防火工作，以及組織指導(dǎo)護(hù)林員等專業(yè)隊(duì)伍

建設(shè);負(fù)責(zé)落實(shí)縣綜合防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)規(guī)劃有關(guān)要求，組織編制森林

和草原火災(zāi)防治規(guī)劃和防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)實(shí)施;必要時(shí)可以提請(qǐng)以

指揮部名義部署相關(guān)防治工作。

4.縣公安局:負(fù)責(zé)做好森林草原火災(zāi)撲救的交通管理工作，

保障防滅火等救援隊(duì)伍順利到達(dá)撲火現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)及周邊

的治安、交通秩序;負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)安全保衛(wèi)等工作；負(fù)責(zé)森林草原

- 4 -火災(zāi)違法案件的立案、偵破和查處;協(xié)同林業(yè)部門開展森林防火宣

傳、火災(zāi)隱患排查、重點(diǎn)區(qū)域巡護(hù)、違規(guī)用火處罰等工作。

5.縣人民武裝部:負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)指揮駐錦武警部隊(duì)、民兵、

預(yù)備役部隊(duì)參加撲救森林草原火災(zāi)。

6.縣武警中隊(duì)：協(xié)助專業(yè)森林消防隊(duì)伍參與森林草原火災(zāi)撲

救工作;參加營(yíng)救群眾、轉(zhuǎn)移公私財(cái)產(chǎn)等工作。

7.縣消防救援大隊(duì):組織協(xié)調(diào)指揮森林草原火災(zāi)撲救現(xiàn)場(chǎng)工

作;參加火災(zāi)撲救，轉(zhuǎn)移營(yíng)救群眾等工作。

8.縣發(fā)展改革局:將森林草原防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入縣級(jí)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃;參與審核森林草原防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建

設(shè)規(guī)劃;保持重要應(yīng)急物資價(jià)格水平基本穩(wěn)定;負(fù)責(zé)指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)運(yùn)

營(yíng)企業(yè)開展天然氣長(zhǎng)輸管道沿線森林火災(zāi)隱患排查整治工作；根

據(jù)撲救需要，協(xié)調(diào)做好應(yīng)急救援人員及物資的運(yùn)輸保障工作。

9.縣教育科技局:督促指導(dǎo)全縣中、小學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)開展

森林草原防火法制宣傳教育工作，將森林草原防火基礎(chǔ)知識(shí)納入

中小學(xué)校的安全教育內(nèi)容。

10.縣工信商務(wù)局:負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)森林草原防滅火撲救中的應(yīng)急

通信保障工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)森林草原火災(zāi)有關(guān)搶險(xiǎn)救援工業(yè)產(chǎn)品的

保障工作；負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置期間防火物資、生活必需

品的市場(chǎng)供應(yīng)管理。

11.縣民政局:負(fù)責(zé)推進(jìn)殯葬改革，倡導(dǎo)文明祭掃，配合做好

減少傳統(tǒng)祭祀方式造成的森林草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)工作;督促指導(dǎo)縣內(nèi)

- 5 -公墓和福利機(jī)構(gòu)等的森林防火宣傳和管理工作。

12.縣財(cái)政局:負(fù)責(zé)組織安排縣森林草原防滅火經(jīng)費(fèi)預(yù)算，及

時(shí)籌集、審批和撥付森林草原火災(zāi)預(yù)防、撲救資金，負(fù)責(zé)森林草

原防滅火資金使用的監(jiān)督管理。

13.縣自然資源局:負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目用

地審批工作。

14.縣交通運(yùn)輸局:督促指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展公路沿線作業(yè)范圍

內(nèi)森林火災(zāi)隱患排查整治工作;負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)做好森林草原火災(zāi)撲火

應(yīng)急人員、救災(zāi)物資的道路運(yùn)輸保障工作。

15.縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局:負(fù)責(zé)指導(dǎo)林區(qū)農(nóng)村生產(chǎn)、生活用火管理。

16.縣文體廣電旅游局:負(fù)責(zé)督促落實(shí)景區(qū)內(nèi)的森林草原火

災(zāi)防控措施，做好受災(zāi)景區(qū)旅行者疏導(dǎo)救援工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)旅行

社做好森林草原防滅火宣傳工作。

17.縣衛(wèi)生健康局:負(fù)責(zé)組織做好森林草原火災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫

和受傷人員的醫(yī)療救治工作。

18.縣氣象局:負(fù)責(zé)全縣范圍以及重點(diǎn)林區(qū)、重點(diǎn)時(shí)段森林火

險(xiǎn)的氣象監(jiān)測(cè)，及時(shí)提供和發(fā)布森林火險(xiǎn)等級(jí)預(yù)報(bào);會(huì)同應(yīng)急、林

業(yè)等部門會(huì)商發(fā)布森林草原火災(zāi)預(yù)警信息。

19.縣移動(dòng)公司、縣聯(lián)通公司、縣電信公司:負(fù)責(zé)發(fā)送森林防

火宣傳知識(shí)及森林草原火險(xiǎn)預(yù)警信息;發(fā)生較大森林草原火災(zāi)時(shí)，

做好火場(chǎng)應(yīng)急指揮通信保障。

20.錦屏供電局:負(fù)責(zé)做好供電設(shè)備搶修，保障正常供電。

- 6 -各成員單位除承擔(dān)上述職責(zé)外，還應(yīng)根據(jù)縣森防指揮部的要

求，承擔(dān)與其職責(zé)相關(guān)的其他工作。未列的其他部門和單位，應(yīng)

根據(jù)縣森防指揮部指令，合力做好森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置的相關(guān)

工作。

（一）縣森防指揮部實(shí)行集體負(fù)責(zé)制

縣森防指揮部實(shí)行集體討論決策共同負(fù)責(zé)制，原則上每年至

少召開 1 次全體會(huì)議，根據(jù)工作需要不定期召開專題會(huì)議和調(diào)度

會(huì)議，共同決定全縣重大森防問(wèn)題和研討重大森防事項(xiàng)。

（二）縣森防指揮部全體會(huì)議

縣森防指揮部全體會(huì)議由指揮長(zhǎng)主持，出席會(huì)議人員為常務(wù)

指揮長(zhǎng)、副指揮長(zhǎng)及成員，根據(jù)會(huì)議議題請(qǐng)有關(guān)部門和單位負(fù)責(zé)

同志及專家參加或列席會(huì)議。會(huì)議議題由縣森防指揮部辦公室根

據(jù)指揮長(zhǎng)、副指揮長(zhǎng)要求或成員單位建議研究提出，按程序報(bào)指

揮長(zhǎng)批準(zhǔn)確定。會(huì)議要討論的文件，由縣森防指揮部辦公室提前

征求各成員單位意見并修改完善，按程序報(bào)指揮長(zhǎng)同意后提交會(huì)

議。

（三）縣森防指揮部專題會(huì)議

專題會(huì)議由指揮長(zhǎng)或由指揮長(zhǎng)委托的副指揮長(zhǎng)主持，出席會(huì)

議人員由縣森防指揮部辦公室提出建議，按程序報(bào)指揮長(zhǎng)或主持

會(huì)議的副指揮長(zhǎng)批準(zhǔn)。會(huì)議議題由縣森防指揮部辦公室根據(jù)指揮

長(zhǎng)、副指揮長(zhǎng)要求或成員單位建議研究提出，按程序報(bào)指揮長(zhǎng)或

- 7 -主持會(huì)議的副指揮長(zhǎng)批準(zhǔn)確定。會(huì)議要討論的文件，由縣森防指

揮部辦公室提前征求各成員單位意見并修改完善，按程序報(bào)指揮

長(zhǎng)或主持會(huì)議的副指揮長(zhǎng)同意后提交會(huì)議。

（四）縣森防指揮部調(diào)度會(huì)議

縣森防指揮部適時(shí)召開工作調(diào)度會(huì)，組織應(yīng)急、林業(yè)、氣象、

公安、消防救援、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文體廣電旅游等單位開

展定期或不定期會(huì)商，科學(xué)分析研判森林防滅火形勢(shì)，針對(duì)重點(diǎn)

時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域研究風(fēng)險(xiǎn)隱患防范和應(yīng)對(duì)處置措施。

（五）縣森防指揮部議定事項(xiàng)

縣森防指揮部會(huì)議議定事項(xiàng)，由相關(guān)成員單位根據(jù)職責(zé)分工

抓好落實(shí)，落實(shí)情況及時(shí)向森防指揮部報(bào)告，縣森防指揮部辦公

室負(fù)責(zé)跟蹤督辦落實(shí)。

（六）縣森防指揮部工作機(jī)制

建立森防指揮部成員各成員單位之間的信息互聯(lián)互通、資源

共享、支援配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（一）發(fā)文管理

縣森防指揮部文件按程序報(bào)指揮長(zhǎng)或授權(quán)委托的副指揮長(zhǎng)審

核簽發(fā);縣森防指揮部辦公室文件按程序報(bào)主任審核簽發(fā)，重大事

項(xiàng)請(qǐng)示指揮長(zhǎng)或副指揮長(zhǎng)。文件管理工作由縣應(yīng)急局統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

（二）工作報(bào)告

縣森防指揮部成員單位每半年向縣森防指揮部辦公室報(bào)告森

- 8 -林防滅火工作開展情況，其他會(huì)議貫徹落實(shí)情況等工作報(bào)告按時(shí)

限要求完成。

（三）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)全縣在森林草原防滅火工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，

由縣森防指揮部會(huì)同有關(guān)部門按程序報(bào)批后給予表?yè)P(yáng)、表彰和獎(jiǎng)

勵(lì)。

（四）實(shí)施日期

本工作規(guī)則自印發(fā)之日起施行。由縣森防指揮部會(huì)辦公室根

據(jù)需要修訂完善。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選二

時(shí)光匆匆，研究生的大半時(shí)間已轉(zhuǎn)瞬即逝。能在名師云集，人才濟(jì)濟(jì)的四川大學(xué)新聞學(xué)院繼續(xù)深造是一份難得而珍貴的人生經(jīng)歷，因此我倍加珍惜在這里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四川大學(xué)不僅有無(wú)限深厚的歷史文化底蘊(yùn)，更聚集了眾多名師英才的思想精髓，思想的輕微碰撞就會(huì)綻放美麗的火花。也就是在這里，我更進(jìn)一步的了解了知識(shí)的無(wú)窮力量，文化的博大精深，讓我深深驚嘆于這里的確定了人生的信念，堅(jiān)定了向前的步履，明晰了應(yīng)盡的責(zé)任。

在學(xué)習(xí)上，我努力掌握更多的知識(shí)，積極汲取人類文明的精華。一直以來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己，在德智體上全面發(fā)展，在專業(yè)課上我不僅努力學(xué)習(xí)必修課。此外，為了鍛煉我的能力，完善我的知識(shí)體系，我選修了《新聞編評(píng)研究》、《新聞采寫研究》等課程。我還經(jīng)常去聽攝影、廣告、文藝以及文學(xué)等課程，并在實(shí)踐中積極鍛煉自己學(xué)以致用的能力，學(xué)習(xí)編輯軟件、攝影技巧等。在課外我閱讀了《消費(fèi)社會(huì)》《童年的消逝》《技術(shù)壟斷》《景觀社會(huì)》《理解大眾文化》《后現(xiàn)代主義與大眾文化》《做新聞》《薩特論藝術(shù)》《激進(jìn)的美學(xué)鋒芒》《第二性》《圖像時(shí)代 : 視覺文化傳播的理論詮釋》等大量新聞學(xué)經(jīng)典著作，不但領(lǐng)略了不同學(xué)派的觀點(diǎn)以及其研究方法，我也針對(duì)其部分觀點(diǎn)發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這一系列的學(xué)習(xí)都是為了補(bǔ)充自己不完善的知識(shí)體系。

書本是思想的凝縮，是智者的精華，因此，我一有時(shí)間就在學(xué)校圖書館閱覽室閱覽或者查閱書刊雜志，不僅僅專業(yè)的中外書籍，也閱覽包括心理學(xué)社會(huì)學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)等書刊雜志。我深知做一個(gè)現(xiàn)代的一專多能的人才，必須知識(shí)豐富，視野開闊，這樣才能有利于我在以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)展的更好。我深深珍惜在四川大學(xué)的讀書機(jī)會(huì)，經(jīng)常去聽新聞傳播學(xué)、文學(xué)、儒學(xué)等各種講座，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，開拓視野，給自己加力。每到周五的時(shí)候，我都會(huì)參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們是我的榜樣，也是我向上的力量。除此之外，我閱讀大量的英文報(bào)刊雜志，并閱讀英文原著來(lái)補(bǔ)充自己。在研究生階段，我的英文聽說(shuō)讀寫能力有了很大提高。

在生活方面，我尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，熱心于班級(jí)活動(dòng)，積極參加各種文體活動(dòng)，努力參與各種社會(huì)實(shí)踐豐富自己的能力。熱心于各種學(xué)術(shù)講座，博采百家之長(zhǎng)，積蓄各種智慧和思想結(jié)晶，并積極參加學(xué)校和學(xué)院的活動(dòng)，熱情為同學(xué)們服務(wù)，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，在這一系列的活動(dòng)中，我進(jìn)一步開闊了視野，拓展了學(xué)習(xí)興趣，大大提高了自身能力。生活中與同學(xué)們和諧相處，相互關(guān)心，彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

在思想上，我不斷追求進(jìn)步， 參加了學(xué)術(shù)部，成為入黨積極分子。我竭心盡力力爭(zhēng)做好表率模范，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心時(shí)政，重視理論修養(yǎng)的提升，堅(jiān)持我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在各個(gè)時(shí)期的方針政策，領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)黨的思想和宗旨，認(rèn)真閱讀馬列主義原著，全面把握了馬克思主義與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的曲折歷程以及當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義的嶄新風(fēng)貌，進(jìn)一步理解了黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一性以及其與黨在各個(gè)歷史時(shí)期的路線、方針、政策的內(nèi)在一致性，進(jìn)而增強(qiáng)了自己在政治、思想、組織上與黨中央保持高度一致的自覺性。在行動(dòng)上，平時(shí)注意作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成，能夠自覺遵守條令條例和研究生隊(duì)的各項(xiàng)管理規(guī)定;入學(xué)后，很快探索出與導(dǎo)師、同學(xué)和諧相處的適宜方式，迅速適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活環(huán)境改變、身份變化的要求;尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，力求做到待人接物謙和有序，禮節(jié)禮貌周到得體;熱于助人，關(guān)心他人，與朋友同學(xué)和睦相處，對(duì)困難的同學(xué)積極幫助他們。

我清醒地意識(shí)到，知識(shí)的不完善和思想的不成熟是我發(fā)展道路上必須鏟除的桎梏，我需要繼續(xù)對(duì)自己思想上加強(qiáng)改造，學(xué)習(xí)上不斷提高。研究生是本科階段學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)型，是專業(yè)知識(shí)的再提高和學(xué)術(shù)研究的新開端。 研究生對(duì)我而言是神圣而莊重的字眼，在我正式成為研究生的那一刻，我就暗下決心，一定要用自己踏實(shí)堅(jiān)定的努力來(lái)圓滿完成自己的研究生學(xué)習(xí)和生活。我始終堅(jiān)持了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如經(jīng)常和同學(xué)討論專業(yè)問(wèn)題，積極與導(dǎo)師探討新的學(xué)術(shù)動(dòng)向，研究中外媒體并加以比較。在姜英老師的精心指導(dǎo)和幫助下，我順利發(fā)表了系列學(xué)術(shù)論文，這進(jìn)一步激烈著我再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大進(jìn)步。

在科研上，我努力掌握科研論文的撰寫方法，經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的學(xué)習(xí)和鍛煉，在不斷的撰寫論文的具體過(guò)程中，并在導(dǎo)師反復(fù)的指導(dǎo)和幫助下，我積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文。為了能讓自己在學(xué)術(shù)研究上能力有所提高，每個(gè)周末，我都積極參加學(xué)院、部系組織的各項(xiàng)科技論文撰寫和科技知識(shí)普及、傳播活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)思維方式上的轉(zhuǎn)變，提高起獨(dú)立思考的能力。除此之外我積極閱讀理論書籍，關(guān)注學(xué)術(shù)走向，使自己在方法上和理論上都不斷提高。

感謝學(xué)校和學(xué)院營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)然，我更要深深地感謝我的導(dǎo)師給予我的無(wú)私幫助和精心指導(dǎo)，感謝大家對(duì)我的提攜。正是在這一階段的學(xué)習(xí)里，我不斷完善個(gè)人能力，拓展各種興趣，各方面均取得較大進(jìn)步。

我知道，要學(xué)習(xí)的地方仍舊很多，正所謂學(xué)海無(wú)涯，我相信自己一定會(huì)勤勤懇懇泛舟于知識(shí)的海洋。有人說(shuō)站得越高看得越遠(yuǎn)，而此時(shí)此刻我看到了一個(gè)更為寬廣的知識(shí)寶庫(kù)，看到了眾多高深智慧的思想，看到了更多的成就者，也看到了自己的不足。因此，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選三

研究任務(wù)：分析《紅樓夢(mèng)》中幾個(gè)重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

研究對(duì)象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等

研究方法：通過(guò)與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調(diào)查、看電視中的有關(guān)專題節(jié)目等方法進(jìn)行研究。 小組人員：組長(zhǎng)：姚琳

組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報(bào)告：

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長(zhǎng)期艱辛勞動(dòng)才給子孫后世留傳下來(lái)的一件寶貴的藝術(shù)珍品。《紅樓夢(mèng)》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)。人們讀它，談它，對(duì)它“愛玩鼓掌”、“讀而艷之”；又為了品評(píng)書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動(dòng)得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當(dāng)時(shí)有“閑談不說(shuō)紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書也枉然”之說(shuō)。書中的人物個(gè)個(gè)形象鮮明，深入人心?，F(xiàn)摘取幾個(gè)人物，對(duì)他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉

賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中的第一主人公；是曹雪芹滿懷理想和激情，傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像；是中國(guó)文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，并說(shuō)“不獨(dú)于世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說(shuō)傳奇中，也未見這樣的文字?！蓖瑫r(shí)，賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻，又生動(dòng)鮮明，至今還流行在生活中，并且將會(huì)永遠(yuǎn)活在人間。

賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個(gè)性，主張各人按照自己的意志自由活動(dòng)。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說(shuō)過(guò)“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)于自己出身的貴族階級(jí)的否定。同時(shí)，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對(duì)于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬；對(duì)封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過(guò)隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國(guó)中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活?！拔掖藭r(shí)若果有造化，趁著你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起來(lái)，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風(fēng)化了，自此再不托生為人，這就是我死的得時(shí)了?！辟Z寶玉受時(shí)代的局限,找不到現(xiàn)實(shí)生活的出路,他要擺脫貴族社會(huì)桎梏，而又不能不依附貴族階級(jí)。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾。他的理想無(wú)疑是對(duì)封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無(wú)主義。

賈寶玉對(duì)個(gè)性自由的追求集中表現(xiàn)在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命，取決于家庭的利益?？墒琴Z寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉，因?yàn)榱主煊竦纳硎捞幘澈蛢?nèi)心品格突出集中地包蘊(yùn)了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動(dòng)、使他親愛的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛，是以含有深刻社會(huì)內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)的。反之，這種愛情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點(diǎn)和弱點(diǎn)，日益發(fā)展他進(jìn)步的思 分析《紅樓夢(mèng)》中的人物形象

想性格的主要的支持力量和推動(dòng)力量。這個(gè)以叛逆思想為內(nèi)核的愛情，遭到封建勢(shì)力的日益嚴(yán)酷的壓迫。按曹雪芹原來(lái)的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無(wú)之中。

林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標(biāo)傲世、追求真愛、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢(shì)、重錢財(cái)、重封建禮教的宗法社會(huì)里，她這個(gè)孤苦伶仃的弱女子來(lái)到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓?！购髞?lái)病情漸重，處境更加艱難，她預(yù)感到壽命不久，發(fā)出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰(shuí)拾誰(shuí)收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點(diǎn)和弱點(diǎn)即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。

《紅樓夢(mèng)》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個(gè)封建貴族階級(jí)的叛逆者，每次讀完《紅樓夢(mèng)》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個(gè)柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛情來(lái)反抗統(tǒng)治階級(jí)的壓迫。

因?yàn)榱主煊竦募沂?、出身，她在最根本點(diǎn)上所表現(xiàn)的是一個(gè)貴族階級(jí)的小組。在探春理家之后，黛玉評(píng)論說(shuō)：“要這樣才好。咱們家里也太花費(fèi)了。我雖不管事，心里每常閑了替算著，出的多，進(jìn)的少，如今若不省儉，必致后手不接?！笨梢娝龑?duì)于自己是屬于貴族階級(jí)，對(duì)于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運(yùn)也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說(shuō)一個(gè)扮小旦的伶人模樣很象黛玉時(shí)，她是很氣惱的?！镑煊窭湫Φ牢以墙o你們?nèi)⌒旱模弥冶葢蜃?，給眾人取笑！”這里不僅是由于她使“小性兒”，更重要的是在于：她在自己和社會(huì)地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認(rèn)為拿自己與這類人相比，是對(duì)自己的一種侮辱。這里，她的封建階級(jí)思想表現(xiàn)了出來(lái)。

另一方面，她的性格中雖然存在著叛逆因素，但也并不是說(shuō)她就一味地與封建階級(jí)抗?fàn)帯Ｔ趯氂竦呐涯嫠枷肱c封建傳統(tǒng)觀念沖突，矛盾最激化的時(shí)候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說(shuō)了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽到了，寶釵就對(duì)她作了長(zhǎng)篇的說(shuō)教。黛玉對(duì)此不但沒有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。

林黛玉的性格與她所生長(zhǎng)的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛，因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過(guò)，在她性格中最突出的一點(diǎn)也就是她對(duì)封建禮教的叛逆。

林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛，把她當(dāng)作男孩來(lái)培養(yǎng)教育，使得她的才華得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。后因父母早喪，她寄居到每日每時(shí)都發(fā)生仇恨、傾軋、爭(zhēng)奪、欺詐的“本也難站”的賈府內(nèi)。“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，“一家子親骨肉，一個(gè)個(gè)象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險(xiǎn)惡的環(huán)境下，黛玉得不到一點(diǎn)歡樂幸福。同時(shí)，險(xiǎn)惡的環(huán)境更推進(jìn)了她的叛逆性格。她永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)薛寶釵的處事圓滑，也學(xué)不會(huì)討好封建統(tǒng)治家長(zhǎng)。她眼里揉不得沙子，心里裝不下塵埃。無(wú)視“溫柔敦厚”的封建規(guī)范的

存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語(yǔ)對(duì)貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說(shuō)，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實(shí)我們應(yīng)該看到，她正是用她這種獨(dú)特的方式來(lái)反抗封建禮教的束縛的。

除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚(yáng)：“女子無(wú)才便是德”的封建信條，她絲毫沒有放在心上；她才華橫溢，寫詩(shī)做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好，愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來(lái)不勸寶玉為官做宦，從來(lái)不用“仕途經(jīng)濟(jì)”一類的“混帳話”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點(diǎn)也成了他們愛情的基礎(chǔ)。

在《紅樓夢(mèng)》中，作者為大家塑造了一個(gè)成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級(jí)的貪婪、兇殘、狠毒、陰險(xiǎn)狡詐的階級(jí)本質(zhì)?？梢哉f(shuō)通過(guò)作者成功的描寫，使讀者在看到王熙鳳的同時(shí)也就看到了統(tǒng)治階級(jí)本身。

王熙鳳是一個(gè)描寫的非常生動(dòng)的人物，她出現(xiàn)在哪兒，哪兒就會(huì)有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國(guó)府的家政。在卷首，通過(guò)冷子興之口對(duì)她的介紹：“模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極細(xì)，竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”“年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說(shuō)些有一萬(wàn)個(gè)心眼子。要說(shuō)賭口齒，十個(gè)會(huì)說(shuō)話的男子也說(shuō)她不過(guò)。”我們對(duì)她已有了一點(diǎn)印象。當(dāng)她第一次出場(chǎng)，馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前，教人再也不會(huì)忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地?fù)е藿械臅r(shí)候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴(yán)肅恭整”的時(shí)候，卻有一個(gè)人從后院笑聲說(shuō)：“我來(lái)遲些，不曾迎接遠(yuǎn)客。”僅僅一句話就給人特別鮮明的印象，這句話只能是鳳姐說(shuō)出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺格外鮮明：“來(lái)者是誰(shuí)？這樣放誕無(wú)禮？”接著短短的一段描寫，我們看到了一個(gè)大忙人、大紅人。因?yàn)槊?，她遲到了，在短短的聚會(huì)中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉(zhuǎn)悲為喜，趕忙詢問(wèn)有關(guān)情況和布置待客之道。因?yàn)榧t，所以才敢這樣放誕無(wú)禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實(shí)褒的稱號(hào)。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己，事事爭(zhēng)風(fēng)頭的性格特點(diǎn)相適應(yīng)，作者的濃筆艷抹，把鳳姐的出場(chǎng)寫得極其鮮明。接下來(lái)，曹雪芹繼續(xù)在各場(chǎng)合描寫鳳姐，并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過(guò)這樣的描寫，寫出了一個(gè)完整的、活生生的鳳姐。

作者從正面描寫了鳳姐，還通過(guò)別人的觀察和描述來(lái)表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時(shí)的描寫，就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進(jìn)了榮國(guó)府，經(jīng)過(guò)了一番周折后才等到鳳姐“下來(lái)”時(shí)，卻只聽人聲未見人影，又經(jīng)過(guò)擺飲，最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個(gè)填漆茶盤，盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問(wèn)著：‘怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)？’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身，但“猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問(wèn)好”這一段精彩的描寫，寥寥幾筆，足以傳神。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫，寫足了一個(gè)貴族家庭的管事奶奶對(duì)窮親戚的威風(fēng)。另外，其家仆興兒對(duì)其評(píng)論：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準(zhǔn)確地反應(yīng)了鳳姐的性格。

從第十二回起，作者陸續(xù)通過(guò)大段情節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)了鳳姐性格的真實(shí)面?！岸驹O(shè)相思局”寫她狠毒，“協(xié)理寧國(guó)府”寫她的才干，“弄權(quán)鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去，就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面。“弄權(quán)鐵檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對(duì)未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后，“鳳姐膽識(shí)愈壯，以后有了這樣的事，便恣意作為起來(lái)”，作者的譴責(zé)之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺不而大膽，她曾經(jīng)宣稱“我從來(lái)不信什么陰司地獄報(bào)應(yīng)的，憑什么事，我說(shuō)行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善于逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具復(fù)雜性。在對(duì)金錢的貪婪追求上，她真可謂愛財(cái)如命。她瞞著賈璉放xx，甚至把丫環(huán)仆人們的月錢都挪去放債。后來(lái)賈府坐吃山空，錢的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報(bào)酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角，可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。

在“王熙鳳大鬧寧國(guó)府”這一典型情節(jié)中，作者用了近兩回的篇幅全面生動(dòng)地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后，鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況，針對(duì)不同人采取不同對(duì)策，對(duì)尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò)，騙其入住大觀園后，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗(yàn)證。 鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡和封建社會(huì)的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心：好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定。”從這可以看出，作者對(duì)其還是很婉惜的。鳳姐越是能干，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸于盡。 總結(jié)：《紅樓夢(mèng)》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢(mèng)》不只描寫了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個(gè)垂死的封建貴族階級(jí)的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會(huì)的虛偽道德和不合理的社會(huì)制度。《紅樓夢(mèng)》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。

清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢(mèng)》，公認(rèn)為代表了我國(guó)古典文學(xué)的最高成就，影響跨越時(shí)空種族，海內(nèi)外早有了對(duì)它進(jìn)行專門研究的“紅學(xué)”，研究著述繁多。時(shí)至今日，伴隨著同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢(mèng)》已呈普及之勢(shì)，“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養(yǎng)而學(xué)習(xí)研究《紅樓夢(mèng)》也成為必然要求，也成為高中開展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說(shuō)，不懂一點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》，只能算半拉子中學(xué)生。我們通過(guò)研讀《紅樓夢(mèng)》，籍此探索研讀文學(xué)名著的具體方法

《紅樓夢(mèng)》具有很高的思想性和藝術(shù)性，研讀時(shí)教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心揣摩，整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面，作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會(huì)的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗，揭示了封建社會(huì)對(duì)人的摧殘。藝術(shù)性方面，作者栩栩如生的地刻畫了一個(gè)個(gè)悲劇性的人物形象?！氨瘎∈菍⒚篮玫氖澄餁缃o人看?！薄都t樓夢(mèng)》這出宏大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散布在瑣碎日常生活中，不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運(yùn)上，且滲透到賈府的每一天、每一個(gè)角落、每一個(gè)人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上，她們無(wú)一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運(yùn)的底色，是它的藝術(shù)成就最高之所在，也是學(xué)生看懂它的門徑。

要懂《紅樓夢(mèng)》，當(dāng)然需要自己認(rèn)真閱讀、細(xì)心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學(xué)生應(yīng)該透過(guò)環(huán)境、情節(jié)和細(xì)節(jié)，進(jìn)行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個(gè)宏大的世界，它給每一個(gè)人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個(gè)人都不盡相同，因此對(duì)同一個(gè)人物形象，每個(gè)人的看法可能不盡相同，正所謂“見仁見智”，“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對(duì)而言，卻不能絕對(duì)化，否定其中有高下之分。對(duì)人物的把握，依然有全面、片面之分；對(duì)人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，正是為了認(rèn)識(shí)得更全面些、理解得更深刻些。

《紅樓夢(mèng)》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段，課外擴(kuò)大閱讀，進(jìn)一步啃原著；把握人物時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見，可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”，不拘于某些權(quán)威的觀點(diǎn)。

如對(duì)王熙鳳，可就教材《林黛玉進(jìn)賈府》，挑出她與黛玉初見的一兩處細(xì)節(jié)，將她有心計(jì)、善逢迎剖析清晰；課后進(jìn)一步研讀原著，由點(diǎn)及整體把握其個(gè)性，并透過(guò)其個(gè)性作派，敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。

對(duì)林黛玉，可先分析課文中她將眾人對(duì)寶玉的批評(píng)性意見轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計(jì)、會(huì)逢迎之不同。她自覺寄人籬下，被動(dòng)應(yīng)對(duì)王夫人，以爭(zhēng)取生存空間；鳳姐則主動(dòng)曲意奉承賈母，實(shí)現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認(rèn)識(shí)到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹(jǐn)慎，這才較全面把握了黛玉。還可進(jìn)一步從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因?yàn)閻矍椴幌嘈叛蹨I，需要堅(jiān)強(qiáng)、勇氣和理智。

賈寶玉從世俗眼光看一無(wú)是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈绔子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽(yáng)，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個(gè)角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛情和結(jié)局等方面獨(dú)白，揭示他對(duì)自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。

賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開丫鬟，聚焦晴雯很有必要?！靶谋忍旄撸頌閤x”，晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才，沒有屈己趨附過(guò)哪個(gè)主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強(qiáng)，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認(rèn)親娘，都不如晴雯堅(jiān)決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨(dú)尊”的架勢(shì)，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運(yùn)”，被趕出賈府而凄涼死在家里，也在情理之中。

研討人物形象，教師可以指導(dǎo)學(xué)生單個(gè)縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過(guò)表象，可以看出她全力追求婚姻的實(shí)質(zhì)。可以主攻一個(gè)人，也可以針對(duì)一類人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭(zhēng)，所有對(duì)付奴才的手段中，將奴才

趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”概括悠長(zhǎng)的中國(guó)歷史?；靡幌?，也可將賈府奴才的命運(yùn)概括為“暫時(shí)做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級(jí)，肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個(gè)角度研究很有現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，研讀原著，理解主要人物形象，并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開討論，在此基礎(chǔ)上撰寫研讀論文；舉行學(xué)生小論文發(fā)布會(huì)，將其中較有價(jià)值的小論文發(fā)表在校刊“研究性學(xué)習(xí)成果展示”專欄，激勵(lì)學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢(mèng)》。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我們歡聚一堂，為x屆研究生舉行隆重的畢業(yè)典禮，共同見證兩千多名x學(xué)子學(xué)業(yè)圓滿完成，即將從x走向世界，走向未來(lái)，這是一個(gè)充滿喜悅和希望的時(shí)刻。在此，我謹(jǐn)代表x電子科技大學(xué)全體研究生導(dǎo)師，向本屆畢業(yè)的研究生們表示熱烈的祝賀!

如果今天的發(fā)言也能夠算作講課的話，它將是同學(xué)們?cè)谘芯可A段上的特殊的一課或者是最后的一課。唯一的區(qū)別是，這堂課的考試并不在課堂進(jìn)行，而是需要同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)上，用幾年，幾十年的時(shí)間，去慢慢完成答卷，讓社會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)判。

學(xué)無(wú)止境，氣有浩然。研究生階段的求學(xué)使你們汲取了x的精華，你們感受到了她的平等，包容，和諧和創(chuàng)新。你們明白了x人積極進(jìn)取的動(dòng)力之源，那就是“厚德，求真，礪學(xué)，篤行”!這將是你們未來(lái)成功的金鑰匙。有了她，你會(huì)受益終生。

x給予你的不僅僅是淵博的知識(shí)，還有偉大的理想，科學(xué)的態(tài)度，寬闊的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。x傳承的百折不屈的精神，造就了一代又一代的x人。x的未來(lái)要靠你們?nèi)鴮憽是連接世界的平臺(tái)，我們要獲得國(guó)際視野，放眼全球，在全球化的世界里執(zhí)著地鍛煉自己的競(jìng)爭(zhēng)力。剛毅厚重，樸實(shí)無(wú)華的品格與全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)合將造就新一代的x人，那就是即將走出校園，接受挑戰(zhàn)的你們，就是明天的你們。

同學(xué)們，在你們臨行時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我代表經(jīng)心培育你們成才的導(dǎo)師們提幾點(diǎn)希望和祝福。

首先，無(wú)論將來(lái)你在什么樣的崗位，都不要放棄你曾經(jīng)擁有的夢(mèng)想。不放棄夢(mèng)想，是所有成功者必須擁有的心態(tài)。在面對(duì)各種誘惑的時(shí)候，在抉擇生活的壓力和生命的尊嚴(yán)哪個(gè)更重要的時(shí)候，在遇到機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)候，在面臨低谷和挫折的時(shí)候，都要堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，要知道，心有多大，天就有多高。只有夢(mèng)想，一切才有可能。

第二，希望同學(xué)們敢于競(jìng)爭(zhēng)，開拓創(chuàng)新，保持一種堅(jiān)忍不拔，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，扎實(shí)工作，努力奮斗。在今后的工作中，無(wú)論順境還是逆境，都要敢于競(jìng)爭(zhēng)，大膽創(chuàng)新，以一種只爭(zhēng)朝夕的精神去開創(chuàng)屬于自己的未來(lái)。

第三，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記繼續(xù)學(xué)習(xí)。無(wú)論你是否從事自己的專業(yè)工作，無(wú)論你是否從事自己喜歡的工作，無(wú)論這么多年學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能夠?qū)W以致用，你們都要記住，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，即使博士畢業(yè)也要從最普通的工作開始，去學(xué)習(xí)和掌握最基本的社會(huì)規(guī)則。一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人，終將被社會(huì)淘汰。只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，尋求獲得知識(shí)的方法，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。希望你們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是一個(gè)永遠(yuǎn)的事業(yè)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能使你以后不管做什么工作都能得心應(yīng)手，取得成功和勝利!特別是工作閱歷和技能的學(xué)習(xí)和積累是終生不息的，它是你可以享用一生的財(cái)富。

第四，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)作人。學(xué)會(huì)做人的最大一方面就是學(xué)會(huì)與人交流，與人交往，與人合作。在當(dāng)今的信息時(shí)代，靠一個(gè)人單槍匹馬奮斗是無(wú)法建功立業(yè)的，任何一項(xiàng)科研成果研制成功，都要靠成百上千的科技精英經(jīng)年累月地協(xié)同合作。所以，希望大家要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。在各方面都不斷地完善自我，充滿信心地面對(duì)未來(lái)。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！能在您百忙之中得到您的垂閱，我深感榮幸！更希望您能通過(guò)我的自薦材料對(duì)我有一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)。

我是即將畢業(yè)的西北工業(yè)大學(xué)201x屆研究生。在即將扣響社會(huì)這扇大門時(shí)，我懷著無(wú)比的真誠(chéng)和高度責(zé)任感把我的人生向您靠攏。這些年的大學(xué)生活使我樹立了正確的人生觀，價(jià)值觀，形成了熱情、上進(jìn)、不屈不撓的性格和誠(chéng)實(shí)、守信、有責(zé)任心、有愛心的人生信條。

多一份耕耘，多一份收獲。在將近三年的研究生學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真完成了學(xué)校開設(shè)的所有課程，積極參加學(xué)校內(nèi)外的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各科成績(jī)優(yōu)異，獲取了應(yīng)有的專業(yè)理論和技能。同時(shí)，我充分利用課余時(shí)間，閱讀了大量的相關(guān)書籍，拓寬了我的知識(shí)口徑，為我迎接畢業(yè)后的工作挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，本人已有良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)了組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神及做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度。通過(guò)一次次的克服困難，使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和執(zhí)著；對(duì)待工作實(shí)事求是的同時(shí)，又不缺乏敢于創(chuàng)新的精神，便是我所秉承的工作信念。在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，為了生存，在瞬息萬(wàn)變的年代中，為了上進(jìn)，我不懈的努力，不斷的追求。因?yàn)閺男∠嘈牛撼晒儆谇谡摺?/p>

我不求流光溢彩，但求在適合自己的位置上發(fā)揮的淋漓盡致；我不期望擁有豐富的物質(zhì)待遇，只希望早日用我的全部智慧、熱忱和努力、來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。一個(gè)人惟有把所擅長(zhǎng)的投入到社會(huì)中才能使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。別人不愿做的，我會(huì)義不容辭的做好；別人能做到的，我會(huì)盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，我愿與貴單位同事攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！請(qǐng)你們不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。盼望您的召喚?。。?/p>

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)，更進(jìn)一步！

此致

敬禮

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會(huì)精選六

隨著“教師專業(yè)發(fā)展”的不斷推進(jìn)，教育實(shí)踐和社會(huì)期望對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！敖處煶蔀檠芯空摺保辉賰H僅是一個(gè)口號(hào)而逐漸成為現(xiàn)實(shí)。在教師成為研究者的過(guò)程中，教師從事教學(xué)科研是必然的。隨著科研水平的提升，成為一個(gè)懂課題、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師，已經(jīng)勢(shì)在必行。

近日，我主持的省級(jí)“十三五”教育技術(shù)專項(xiàng)----“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略與評(píng)測(cè)研究》經(jīng)過(guò)廣東省信息中心組織的專家鑒定，成功結(jié)題！回首從課題立項(xiàng)到結(jié)題這兩年真是一言難盡！華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！闭n題項(xiàng)目，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問(wèn)題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教師在個(gè)人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。僅有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。

我從一個(gè)課題“菜鳥”開始，對(duì)“課題”兩個(gè)字是既茫然又驚恐！在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，感覺僅有專家學(xué)者才有資格去研究這些問(wèn)題。有人說(shuō)，做課題研究的教師是自投羅網(wǎng)！而我也是誤打誤撞地撞到網(wǎng)里來(lái)的。自從這個(gè)課題成功立項(xiàng)以來(lái)，我并不明白后面的路是那么的艱難。我除了學(xué)校的教務(wù)繁忙以外還要應(yīng)對(duì)上級(jí)課題管理部門對(duì)課題的指導(dǎo)。一路走來(lái)，磕磕絆絆地，總算做完了，于我而言，是對(duì)過(guò)去兩年工作的肯定。

首先，教師搞課題要有一個(gè)良好的氛圍。我校的教學(xué)研究氛圍濃厚，熱衷于開展教學(xué)教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視教研活動(dòng)，進(jìn)取參與各教研組的教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)研究?jī)刹徽`，有硬性規(guī)定，也有彈性要求。建立一個(gè)強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教師的工作進(jìn)取主動(dòng)性，力求構(gòu)成良好的教學(xué)教研氛圍。

其次，在課題研究中，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索、反思、調(diào)整再實(shí)踐，記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略與評(píng)測(cè)研究》就是基于學(xué)生在課外閱讀方面的課題，有時(shí)代的意義，也有比較先進(jìn)的理念。在課題研究的過(guò)程中，有幸得到省內(nèi)課題專家的指導(dǎo)，從立項(xiàng)到中期報(bào)告，到結(jié)題鑒定，一系列的研究收獲頗豐。課題研究，讓我“累并歡樂著”。參加了課題組，承擔(dān)了課題研究，肩上的擔(dān)子自然就比其他的教師多少重了一些。學(xué)期初和學(xué)期末，要制定課題研究計(jì)劃和課題研究總結(jié)。每個(gè)月，課題組都會(huì)有那么幾項(xiàng)常規(guī)任務(wù)要完成：學(xué)生個(gè)案分析、教育教學(xué)隨筆、推薦資料……有時(shí)候，的確也會(huì)感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，僅有咬牙挺過(guò)。在主持課題的過(guò)程中，我出現(xiàn)的最大問(wèn)題就是時(shí)間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時(shí)間都沒有。從申報(bào)表經(jīng)過(guò)審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時(shí)間去完成這個(gè)課題，但不能總覺得有的是時(shí)間，不斷往后拖。我結(jié)題時(shí)那叫個(gè)悔不當(dāng)初啊。所以，我深刻感受到：個(gè)人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時(shí)收集過(guò)程性材料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

最終，小結(jié)一線教師如何做課題研究？

愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教育科研課題的選擇十分重要，選題做好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

1.課題從哪里來(lái)？過(guò)去比較多的是從上至下，下達(dá)課題，往往大而空；我比較主張從自我身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)本事的培養(yǎng)等。

2.選題的基本原則

（1）前瞻性原則：新意——對(duì)象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫題目與解決問(wèn)題正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新穎。

（2）科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理本事的研究就缺乏科學(xué)性。

（3）可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎？對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。

（4）價(jià)值性原則：看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。一是理論價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值）：指課題對(duì)檢驗(yàn)、修證和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)教育理論體系的作用二是應(yīng)用價(jià)值：指選定的研究課題及其成果可直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實(shí)驗(yàn)與研究。

（5）明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。

（6）倫理性原則：貼合倫理道德、法律規(guī)范。

3.選題注意事項(xiàng)

（1）從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究。

（2）不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。

（3）注重平時(shí)積累，從小處著手。

首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就能夠當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們能夠做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒有心理因素的影響？等等。如果你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還能夠進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問(wèn)題。于是，我們就能夠確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”。

（4）適合自我的就是最好的。

大家明白，近兩年來(lái)，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問(wèn)題提出來(lái)。教師將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)講自我的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，并且課題研究越深入越是這樣！因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授以往說(shuō)過(guò)這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。

1.選教育科研的前沿課題——人無(wú)我有，人有我新，人新我特，人特我快，到達(dá)特色創(chuàng)新的統(tǒng)一。把教學(xué)需要做為第一選擇，在學(xué)科間尋找交叉點(diǎn)與結(jié)合部，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題下功夫、做文章。如，教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式關(guān)系的研究。

2.選擇應(yīng)用研究型課題——與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不必須會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問(wèn)題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問(wèn)題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操作性強(qiáng)，能夠推廣開來(lái)，并有效的使更多的`教師運(yùn)用這些成果。

3.選擇主觀條件比較成熟的課題——量力而行。從專業(yè)特長(zhǎng)、愛好興趣、研究本事出發(fā)，選體驗(yàn)深、實(shí)踐多、研究透的課題。如，課堂教學(xué)中如何營(yíng)造和諧氛圍的研究。

4.選客觀條件比較具備的課題——理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。

5.選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。通常情景下，題域越窄，題目越小，越容易把問(wèn)題講透徹；題域越寬，例證說(shuō)不清楚，道理講不明白，面面俱到，點(diǎn)到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都能夠有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地有搞科研的專家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計(jì)方案的基本框架：

（1）課題名稱

（2）問(wèn)題的提出

（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)

（4）研究的資料

（5）研究的方法

（6）研究對(duì)象

（7）研究步驟

（8）研究保障

（9）成果預(yù)測(cè)

（10）課題組的組成及分工

（11）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（12）資料附錄

第一，準(zhǔn)備階段

1.理論準(zhǔn)備

收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；經(jīng)過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。

2.方案設(shè)計(jì)

確定研究的資料、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

3.課題論證

請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。

怎樣論證呢第一，闡明你為什么要研究這個(gè)課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問(wèn)題；第三，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時(shí)候必須要研究周到，能讓大家很清晰地明白你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，證明你能夠解決。

第二，實(shí)踐階段

1.根據(jù)課題研究的資料、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。

2.記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。那里想說(shuō)說(shuō)在研究過(guò)程中要努力構(gòu)建研究共同體。一般地說(shuō)有三種合作形式：

大學(xué)教師與中小學(xué)教師合作的研究共同體。

教研員與中小學(xué)教師結(jié)成的研究共同體。這是較為常見的或者說(shuō)是最普遍的研究合作形式之一。

學(xué)校部分教師結(jié)成的研究共同體。

在合作研究時(shí)，要盡量淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，把民主、合作作為處理雙方關(guān)系的準(zhǔn)則。同時(shí)要消除依靠心理。

第三，總結(jié)階段

1.整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情景，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

2.撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。那里有一個(gè)教師們普遍感到困惑的問(wèn)題，即怎樣把研究的資料、經(jīng)驗(yàn)等，整合、提升的問(wèn)題。這也是等會(huì)大家要重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

研究成果表述技術(shù)性上的常見問(wèn)題：

成果表述的意義：有利于科學(xué)系統(tǒng)地總結(jié)科研工作。顯示研究水平和價(jià)值，便于對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，有助于成果的推廣與應(yīng)用。有利于鍛煉思維本事和語(yǔ)言本事，提高科研水平。

成果表述的類型：教育科研報(bào)告用約定俗成的格式與規(guī)范描述教育研究工作的全過(guò)程和研究結(jié)論的文獻(xiàn)。包括調(diào)查報(bào)告（含觀察報(bào)告、測(cè)量報(bào)告），實(shí)驗(yàn)報(bào)告，行動(dòng)研究報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告幾種類型。教育研究論文對(duì)某些教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、進(jìn)行比較系統(tǒng)，專門的研究探討，提出新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經(jīng)驗(yàn)性論文、研討性論文、評(píng)述性論文、學(xué)術(shù)性論文。這是教師們比較熟悉的行當(dāng)。

教育科研論文的撰寫：要求：具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、獨(dú)創(chuàng)性、開拓性。貼合論文格式和文本規(guī)范，有學(xué)術(shù)價(jià)值，能指導(dǎo)教育實(shí)踐。基本格式：題目→摘要→關(guān)鍵詞→緒論→本論→結(jié)論→附錄。一般步驟：擬題→構(gòu)思與列題綱→收集資料→撰文→反復(fù)修改→構(gòu)成正稿。

撰寫研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究資料和研究目標(biāo)來(lái)寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問(wèn)題。

預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料，與論題無(wú)關(guān)的材料、不能說(shuō)明問(wèn)題的材料要堅(jiān)決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。

行文前先擬好三級(jí)提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，貼合邏輯，構(gòu)成整體；提綱要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，減少行文時(shí)走彎路；不一樣的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

觀點(diǎn)要鮮明，突出創(chuàng)新性。

寫成初稿后要反復(fù)修改。好文章不是寫出來(lái)的，是改出來(lái)的；請(qǐng)專家或同行提修改意見，旁觀者清，從多角度論證，減少失誤。

結(jié)題報(bào)告的撰寫：結(jié)題報(bào)告是實(shí)施研究計(jì)劃，保證課題研究任務(wù)完成的工作總結(jié)，是課題評(píng)價(jià)驗(yàn)收的重要文本。

結(jié)題報(bào)告一般由四部分組成：

概說(shuō)：概述課題研究的基本情景，包括級(jí)別、文號(hào)、課題背景、課題組成員，主要研究步驟、過(guò)程、時(shí)間發(fā)展。

方法：做好本課題的做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，包括指導(dǎo)思想，研究策略，具體方法，如何爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)改善條件，處理各種關(guān)系，如何推廣階段性成果等。

結(jié)果：列舉本項(xiàng)研究所取得各種形式的理論成果、應(yīng)用成果、社會(huì)效益或階段性成果。

評(píng)價(jià)：對(duì)成果和不足作出評(píng)估，對(duì)成果的應(yīng)用推廣、對(duì)本項(xiàng)科研的進(jìn)一步深化，提出提議與意見。

祝教師們也能在課題研究中找到方向，找到歡樂！