心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選一

指揮部）工作，發(fā)揮森防指揮部工作職能，根據(jù)《貴州省森林草

原防滅火應(yīng)急指揮部工作規(guī)則》、《黔東南州森林草原防滅火應(yīng)急

指揮部工作規(guī)則》，結(jié)合我縣實際，制定本規(guī)則。

（一）縣森防指揮部設(shè)指揮長 1 名、常務(wù)副指揮長 1 名、副

指揮長由縣武裝部副部長、縣政府辦公室副主任、縣應(yīng)急局、縣

林業(yè)局等主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

( 二）縣森防指揮部下設(shè)辦公室在縣應(yīng)急局，負(fù)責(zé)指揮部日

常工作。辦公室主任由縣應(yīng)急局局長兼任，副主任由縣應(yīng)急局、

縣林業(yè)局、縣公安局、縣消防救援大隊等部門分管負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

（一）縣森防指揮部職責(zé)

縣森防指揮部在縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指

導(dǎo)全縣森林草原防滅火工作。主要職責(zé):

1.研究部署全縣森林草原防滅火工作;

2.指導(dǎo)協(xié)調(diào)較大森林草原火災(zāi)及其他需要指揮部響應(yīng)處置的

火災(zāi)撲救工作;

3.監(jiān)督、檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府各有關(guān)部門貫徹執(zhí)行中央、國

務(wù)院和省委、省政府、州委、州政府及縣委、縣政府關(guān)于森林草

- 2 -原防滅火工作的決策部署以及其他重大事項落實情況;

4.組織指導(dǎo)有關(guān)森林草原火災(zāi)的調(diào)查評估處理;

5.完成縣政府交辦的其他森林草原防滅火工作。

（二）縣森防指揮部辦公室職責(zé)

1.協(xié)調(diào)推動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和各成員單位貫徹黨中央、國務(wù)

院和省委、省政府、州委、州政府及縣委、縣政府關(guān)于森林草原

防滅火工作的各項決策部署，貫徹關(guān)于森林草原防滅火工作的重

要指示批示精神和縣森防指揮部的工作要求;

2.分析全縣森林草原防滅火形勢，開展森林草原防滅火重要

政策和重要措施調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決森林草原防滅火工作中的重

要問題和成員單位提出的重要事項;

3.研究提出縣森防指揮部年度工作要點和階段性工作計劃，

綜合匯總和通報全縣森林草原防滅火工作情況，承辦縣森防指揮

部會議、文件起草、制度擬訂、議定事項跟蹤督辦等工作;

4.研判發(fā)布全縣森林草原火險信息和監(jiān)測信息，組織實施森

林草原防滅火督查、約談等工作，組織重大森林草原火災(zāi)調(diào)查評

估處理，指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府森林草原火災(zāi)事故查處工作;

5.按照指揮長、副指揮長要求，做好較大森林草原火災(zāi)預(yù)案

啟動及其他需要縣森防指揮部響應(yīng)處置的火災(zāi)撲救有關(guān)協(xié)調(diào)指導(dǎo)

工作;

6.負(fù)責(zé)縣森防指揮部成員單位的日常協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作:

7.承辦縣森防指揮部交辦的其他事項。

- 3 -（三）縣森防指揮部成員單位及職責(zé)

1.縣委宣傳部:負(fù)責(zé)組織媒體做好森林草原防滅火政策解讀

和成效宣傳，指導(dǎo)縣屬新聞單位及有關(guān)部門做好較大及以上突發(fā)

森林草原火災(zāi)事件信息發(fā)布和輿論引導(dǎo);指導(dǎo)有關(guān)部門開展森林

草原防滅火知識宣傳教育;組織新聞及網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播影視、新聞

單位開展森林草原防滅火宣傳報道。

2.縣應(yīng)急局:協(xié)助縣委、縣政府組織森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置

工作;組織、協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展森林草原火災(zāi)處置及森林草原防滅

火工作，組織編制縣級應(yīng)急預(yù)案、森林草原火災(zāi)處置預(yù)案及綜合

防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃并開展實施有關(guān)工作;負(fù)責(zé)發(fā)布森林草原火險、火災(zāi)

信息;牽頭負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)縣際聯(lián)防相關(guān)工作;協(xié)調(diào)、指導(dǎo)林區(qū)

受災(zāi)群眾的生活救助工作;承擔(dān)縣森防指揮部辦公室日常工作。

3.縣林業(yè)局:履行森林草原防滅火工作行業(yè)管理責(zé)任，組織

指導(dǎo)開展防火巡護、火源管理、防火設(shè)施建設(shè)、火情早期處理等

工作;組織指導(dǎo)國有林場林區(qū)、春蕾林場和草原火災(zāi)預(yù)警監(jiān)測、宣

傳教育、督促檢查等防火工作，以及組織指導(dǎo)護林員等專業(yè)隊伍

建設(shè);負(fù)責(zé)落實縣綜合防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)規(guī)劃有關(guān)要求，組織編制森林

和草原火災(zāi)防治規(guī)劃和防護標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)實施;必要時可以提請以

指揮部名義部署相關(guān)防治工作。

4.縣公安局:負(fù)責(zé)做好森林草原火災(zāi)撲救的交通管理工作，

保障防滅火等救援隊伍順利到達(dá)撲火現(xiàn)場，維護火災(zāi)現(xiàn)場及周邊

的治安、交通秩序;負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場安全保衛(wèi)等工作；負(fù)責(zé)森林草原

- 4 -火災(zāi)違法案件的立案、偵破和查處;協(xié)同林業(yè)部門開展森林防火宣

傳、火災(zāi)隱患排查、重點區(qū)域巡護、違規(guī)用火處罰等工作。

5.縣人民武裝部:負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)指揮駐錦武警部隊、民兵、

預(yù)備役部隊參加撲救森林草原火災(zāi)。

6.縣武警中隊：協(xié)助專業(yè)森林消防隊伍參與森林草原火災(zāi)撲

救工作;參加營救群眾、轉(zhuǎn)移公私財產(chǎn)等工作。

7.縣消防救援大隊:組織協(xié)調(diào)指揮森林草原火災(zāi)撲救現(xiàn)場工

作;參加火災(zāi)撲救，轉(zhuǎn)移營救群眾等工作。

8.縣發(fā)展改革局:將森林草原防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入縣級

國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃;參與審核森林草原防滅火基礎(chǔ)設(shè)施建

設(shè)規(guī)劃;保持重要應(yīng)急物資價格水平基本穩(wěn)定;負(fù)責(zé)指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)運

營企業(yè)開展天然氣長輸管道沿線森林火災(zāi)隱患排查整治工作；根

據(jù)撲救需要，協(xié)調(diào)做好應(yīng)急救援人員及物資的運輸保障工作。

9.縣教育科技局:督促指導(dǎo)全縣中、小學(xué)校及教育機構(gòu)開展

森林草原防火法制宣傳教育工作，將森林草原防火基礎(chǔ)知識納入

中小學(xué)校的安全教育內(nèi)容。

10.縣工信商務(wù)局:負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)森林草原防滅火撲救中的應(yīng)急

通信保障工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)森林草原火災(zāi)有關(guān)搶險救援工業(yè)產(chǎn)品的

保障工作；負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置期間防火物資、生活必需

品的市場供應(yīng)管理。

11.縣民政局:負(fù)責(zé)推進(jìn)殯葬改革，倡導(dǎo)文明祭掃，配合做好

減少傳統(tǒng)祭祀方式造成的森林草原火災(zāi)風(fēng)險工作;督促指導(dǎo)縣內(nèi)

- 5 -公墓和福利機構(gòu)等的森林防火宣傳和管理工作。

12.縣財政局:負(fù)責(zé)組織安排縣森林草原防滅火經(jīng)費預(yù)算，及

時籌集、審批和撥付森林草原火災(zāi)預(yù)防、撲救資金，負(fù)責(zé)森林草

原防滅火資金使用的監(jiān)督管理。

13.縣自然資源局:負(fù)責(zé)森林草原火災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目用

地審批工作。

14.縣交通運輸局:督促指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展公路沿線作業(yè)范圍

內(nèi)森林火災(zāi)隱患排查整治工作;負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)做好森林草原火災(zāi)撲火

應(yīng)急人員、救災(zāi)物資的道路運輸保障工作。

15.縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局:負(fù)責(zé)指導(dǎo)林區(qū)農(nóng)村生產(chǎn)、生活用火管理。

16.縣文體廣電旅游局:負(fù)責(zé)督促落實景區(qū)內(nèi)的森林草原火

災(zāi)防控措施，做好受災(zāi)景區(qū)旅行者疏導(dǎo)救援工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)旅行

社做好森林草原防滅火宣傳工作。

17.縣衛(wèi)生健康局:負(fù)責(zé)組織做好森林草原火災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫

和受傷人員的醫(yī)療救治工作。

18.縣氣象局:負(fù)責(zé)全縣范圍以及重點林區(qū)、重點時段森林火

險的氣象監(jiān)測，及時提供和發(fā)布森林火險等級預(yù)報;會同應(yīng)急、林

業(yè)等部門會商發(fā)布森林草原火災(zāi)預(yù)警信息。

19.縣移動公司、縣聯(lián)通公司、縣電信公司:負(fù)責(zé)發(fā)送森林防

火宣傳知識及森林草原火險預(yù)警信息;發(fā)生較大森林草原火災(zāi)時，

做好火場應(yīng)急指揮通信保障。

20.錦屏供電局:負(fù)責(zé)做好供電設(shè)備搶修，保障正常供電。

- 6 -各成員單位除承擔(dān)上述職責(zé)外，還應(yīng)根據(jù)縣森防指揮部的要

求，承擔(dān)與其職責(zé)相關(guān)的其他工作。未列的其他部門和單位，應(yīng)

根據(jù)縣森防指揮部指令，合力做好森林草原火災(zāi)應(yīng)急處置的相關(guān)

工作。

（一）縣森防指揮部實行集體負(fù)責(zé)制

縣森防指揮部實行集體討論決策共同負(fù)責(zé)制，原則上每年至

少召開 1 次全體會議，根據(jù)工作需要不定期召開專題會議和調(diào)度

會議，共同決定全縣重大森防問題和研討重大森防事項。

（二）縣森防指揮部全體會議

縣森防指揮部全體會議由指揮長主持，出席會議人員為常務(wù)

指揮長、副指揮長及成員，根據(jù)會議議題請有關(guān)部門和單位負(fù)責(zé)

同志及專家參加或列席會議。會議議題由縣森防指揮部辦公室根

據(jù)指揮長、副指揮長要求或成員單位建議研究提出，按程序報指

揮長批準(zhǔn)確定。會議要討論的文件，由縣森防指揮部辦公室提前

征求各成員單位意見并修改完善，按程序報指揮長同意后提交會

議。

（三）縣森防指揮部專題會議

專題會議由指揮長或由指揮長委托的副指揮長主持，出席會

議人員由縣森防指揮部辦公室提出建議，按程序報指揮長或主持

會議的副指揮長批準(zhǔn)。會議議題由縣森防指揮部辦公室根據(jù)指揮

長、副指揮長要求或成員單位建議研究提出，按程序報指揮長或

- 7 -主持會議的副指揮長批準(zhǔn)確定。會議要討論的文件，由縣森防指

揮部辦公室提前征求各成員單位意見并修改完善，按程序報指揮

長或主持會議的副指揮長同意后提交會議。

（四）縣森防指揮部調(diào)度會議

縣森防指揮部適時召開工作調(diào)度會，組織應(yīng)急、林業(yè)、氣象、

公安、消防救援、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文體廣電旅游等單位開

展定期或不定期會商，科學(xué)分析研判森林防滅火形勢，針對重點

時段、重點區(qū)域研究風(fēng)險隱患防范和應(yīng)對處置措施。

（五）縣森防指揮部議定事項

縣森防指揮部會議議定事項，由相關(guān)成員單位根據(jù)職責(zé)分工

抓好落實，落實情況及時向森防指揮部報告，縣森防指揮部辦公

室負(fù)責(zé)跟蹤督辦落實。

（六）縣森防指揮部工作機制

建立森防指揮部成員各成員單位之間的信息互聯(lián)互通、資源

共享、支援配合的聯(lián)動機制。

（一）發(fā)文管理

縣森防指揮部文件按程序報指揮長或授權(quán)委托的副指揮長審

核簽發(fā);縣森防指揮部辦公室文件按程序報主任審核簽發(fā)，重大事

項請示指揮長或副指揮長。文件管理工作由縣應(yīng)急局統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

（二）工作報告

縣森防指揮部成員單位每半年向縣森防指揮部辦公室報告森

- 8 -林防滅火工作開展情況，其他會議貫徹落實情況等工作報告按時

限要求完成。

（三）表彰獎勵

對全縣在森林草原防滅火工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人，

由縣森防指揮部會同有關(guān)部門按程序報批后給予表揚、表彰和獎

勵。

（四）實施日期

本工作規(guī)則自印發(fā)之日起施行。由縣森防指揮部會辦公室根

據(jù)需要修訂完善。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選二

時光匆匆，研究生的大半時間已轉(zhuǎn)瞬即逝。能在名師云集，人才濟濟的四川大學(xué)新聞學(xué)院繼續(xù)深造是一份難得而珍貴的人生經(jīng)歷，因此我倍加珍惜在這里的學(xué)習(xí)機會。四川大學(xué)不僅有無限深厚的歷史文化底蘊，更聚集了眾多名師英才的思想精髓，思想的輕微碰撞就會綻放美麗的火花。也就是在這里，我更進(jìn)一步的了解了知識的無窮力量，文化的博大精深，讓我深深驚嘆于這里的確定了人生的信念，堅定了向前的步履，明晰了應(yīng)盡的責(zé)任。

在學(xué)習(xí)上，我努力掌握更多的知識，積極汲取人類文明的精華。一直以來，我都嚴(yán)格要求自己，在德智體上全面發(fā)展，在專業(yè)課上我不僅努力學(xué)習(xí)必修課。此外，為了鍛煉我的能力，完善我的知識體系，我選修了《新聞編評研究》、《新聞采寫研究》等課程。我還經(jīng)常去聽攝影、廣告、文藝以及文學(xué)等課程，并在實踐中積極鍛煉自己學(xué)以致用的能力，學(xué)習(xí)編輯軟件、攝影技巧等。在課外我閱讀了《消費社會》《童年的消逝》《技術(shù)壟斷》《景觀社會》《理解大眾文化》《后現(xiàn)代主義與大眾文化》《做新聞》《薩特論藝術(shù)》《激進(jìn)的美學(xué)鋒芒》《第二性》《圖像時代 : 視覺文化傳播的理論詮釋》等大量新聞學(xué)經(jīng)典著作，不但領(lǐng)略了不同學(xué)派的觀點以及其研究方法，我也針對其部分觀點發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這一系列的學(xué)習(xí)都是為了補充自己不完善的知識體系。

書本是思想的凝縮，是智者的精華，因此，我一有時間就在學(xué)校圖書館閱覽室閱覽或者查閱書刊雜志，不僅僅專業(yè)的中外書籍，也閱覽包括心理學(xué)社會學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟學(xué)等書刊雜志。我深知做一個現(xiàn)代的一專多能的人才，必須知識豐富，視野開闊，這樣才能有利于我在以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)展的更好。我深深珍惜在四川大學(xué)的讀書機會，經(jīng)常去聽新聞傳播學(xué)、文學(xué)、儒學(xué)等各種講座，補充營養(yǎng)，開拓視野，給自己加力。每到周五的時候，我都會參加學(xué)校的英語角活動，并認(rèn)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們是我的榜樣，也是我向上的力量。除此之外，我閱讀大量的英文報刊雜志，并閱讀英文原著來補充自己。在研究生階段，我的英文聽說讀寫能力有了很大提高。

在生活方面，我尊敬師長，友愛同學(xué)，熱心于班級活動，積極參加各種文體活動，努力參與各種社會實踐豐富自己的能力。熱心于各種學(xué)術(shù)講座，博采百家之長，積蓄各種智慧和思想結(jié)晶，并積極參加學(xué)校和學(xué)院的活動，熱情為同學(xué)們服務(wù)，認(rèn)真完成各項工作，在這一系列的活動中，我進(jìn)一步開闊了視野，拓展了學(xué)習(xí)興趣，大大提高了自身能力。生活中與同學(xué)們和諧相處，相互關(guān)心，彼此鼓勵，共同進(jìn)步。

在思想上，我不斷追求進(jìn)步， 參加了學(xué)術(shù)部，成為入黨積極分子。我竭心盡力力爭做好表率模范，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心時政，重視理論修養(yǎng)的提升，堅持我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在各個時期的方針政策，領(lǐng)會共產(chǎn)黨的思想和宗旨，認(rèn)真閱讀馬列主義原著，全面把握了馬克思主義與中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的曲折歷程以及當(dāng)代中國的馬克思主義的嶄新風(fēng)貌，進(jìn)一步理解了黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一性以及其與黨在各個歷史時期的路線、方針、政策的內(nèi)在一致性，進(jìn)而增強了自己在政治、思想、組織上與黨中央保持高度一致的自覺性。在行動上，平時注意作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成，能夠自覺遵守條令條例和研究生隊的各項管理規(guī)定;入學(xué)后，很快探索出與導(dǎo)師、同學(xué)和諧相處的適宜方式，迅速適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活環(huán)境改變、身份變化的要求;尊重師長，團結(jié)同學(xué)，與人為善，力求做到待人接物謙和有序，禮節(jié)禮貌周到得體;熱于助人，關(guān)心他人，與朋友同學(xué)和睦相處，對困難的同學(xué)積極幫助他們。

我清醒地意識到，知識的不完善和思想的不成熟是我發(fā)展道路上必須鏟除的桎梏，我需要繼續(xù)對自己思想上加強改造，學(xué)習(xí)上不斷提高。研究生是本科階段學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是一個轉(zhuǎn)型，是專業(yè)知識的再提高和學(xué)術(shù)研究的新開端。 研究生對我而言是神圣而莊重的字眼，在我正式成為研究生的那一刻，我就暗下決心，一定要用自己踏實堅定的努力來圓滿完成自己的研究生學(xué)習(xí)和生活。我始終堅持了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如經(jīng)常和同學(xué)討論專業(yè)問題，積極與導(dǎo)師探討新的學(xué)術(shù)動向，研究中外媒體并加以比較。在姜英老師的精心指導(dǎo)和幫助下，我順利發(fā)表了系列學(xué)術(shù)論文，這進(jìn)一步激烈著我再接再厲，爭取獲得更大進(jìn)步。

在科研上，我努力掌握科研論文的撰寫方法，經(jīng)過一年多來的學(xué)習(xí)和鍛煉，在不斷的撰寫論文的具體過程中，并在導(dǎo)師反復(fù)的指導(dǎo)和幫助下，我積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文。為了能讓自己在學(xué)術(shù)研究上能力有所提高，每個周末，我都積極參加學(xué)院、部系組織的各項科技論文撰寫和科技知識普及、傳播活動，努力實現(xiàn)思維方式上的轉(zhuǎn)變，提高起獨立思考的能力。除此之外我積極閱讀理論書籍，關(guān)注學(xué)術(shù)走向，使自己在方法上和理論上都不斷提高。

感謝學(xué)校和學(xué)院營造的良好學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)然，我更要深深地感謝我的導(dǎo)師給予我的無私幫助和精心指導(dǎo)，感謝大家對我的提攜。正是在這一階段的學(xué)習(xí)里，我不斷完善個人能力，拓展各種興趣，各方面均取得較大進(jìn)步。

我知道，要學(xué)習(xí)的地方仍舊很多，正所謂學(xué)海無涯，我相信自己一定會勤勤懇懇泛舟于知識的海洋。有人說站得越高看得越遠(yuǎn)，而此時此刻我看到了一個更為寬廣的知識寶庫，看到了眾多高深智慧的思想，看到了更多的成就者，也看到了自己的不足。因此，我會更加努力學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選三

研究任務(wù)：分析《紅樓夢》中幾個重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當(dāng)時社會現(xiàn)實

研究對象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等

研究方法：通過與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調(diào)查、看電視中的有關(guān)專題節(jié)目等方法進(jìn)行研究。 小組人員：組長：姚琳

組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告：

《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實主義文學(xué)巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術(shù)珍品?！都t樓夢》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動了當(dāng)時的社會。人們讀它，談它，對它“愛玩鼓掌”、“讀而艷之”；又為了品評書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當(dāng)時有“閑談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然”之說。書中的人物個個形象鮮明，深入人心?，F(xiàn)摘取幾個人物，對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉

賈寶玉是《紅樓夢》中的第一主人公；是曹雪芹滿懷理想和激情，傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像；是中國文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，并說“不獨于世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說傳奇中，也未見這樣的文字?！蓖瑫r，賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻，又生動鮮明，至今還流行在生活中，并且將會永遠(yuǎn)活在人間。

賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實質(zhì)上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活?！拔掖藭r若果有造化，趁著你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風(fēng)化了，自此再不托生為人，這就是我死的得時了?！辟Z寶玉受時代的局限,找不到現(xiàn)實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏，而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾。他的理想無疑是對封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無主義。

賈寶玉對個性自由的追求集中表現(xiàn)在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命，取決于家庭的利益。可是賈寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉，因為林黛玉的身世處境和內(nèi)心品格突出集中地包蘊了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動、使他親愛的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛，是以含有深刻社會內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)的。反之，這種愛情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點和弱點，日益發(fā)展他進(jìn)步的思 分析《紅樓夢》中的人物形象

想性格的主要的支持力量和推動力量。這個以叛逆思想為內(nèi)核的愛情，遭到封建勢力的日益嚴(yán)酷的壓迫。按曹雪芹原來的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無之中。

林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標(biāo)傲世、追求真愛、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢、重錢財、重封建禮教的宗法社會里，她這個孤苦伶仃的弱女子來到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼：明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。」后來病情漸重，處境更加艱難，她預(yù)感到壽命不久，發(fā)出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰拾誰收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點和弱點即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。

《紅樓夢》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個封建貴族階級的叛逆者，每次讀完《紅樓夢》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛情來反抗統(tǒng)治階級的壓迫。

因為林黛玉的家世、出身，她在最根本點上所表現(xiàn)的是一個貴族階級的小組。在探春理家之后，黛玉評論說：“要這樣才好。咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了替算著，出的多，進(jìn)的少，如今若不省儉，必致后手不接?！笨梢娝龑τ谧约菏菍儆谫F族階級，對于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說一個扮小旦的伶人模樣很象黛玉時，她是很氣惱的?！镑煊窭湫Φ牢以墙o你們?nèi)⌒旱模弥冶葢蜃?，給眾人取笑！”這里不僅是由于她使“小性兒”，更重要的是在于：她在自己和社會地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認(rèn)為拿自己與這類人相比，是對自己的一種侮辱。這里，她的封建階級思想表現(xiàn)了出來。

另一方面，她的性格中雖然存在著叛逆因素，但也并不是說她就一味地與封建階級抗?fàn)?。在寶玉的叛逆思想與封建傳統(tǒng)觀念沖突，矛盾最激化的時候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽到了，寶釵就對她作了長篇的說教。黛玉對此不但沒有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。

林黛玉的性格與她所生長的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛，因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過，在她性格中最突出的一點也就是她對封建禮教的叛逆。

林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛，把她當(dāng)作男孩來培養(yǎng)教育，使得她的才華得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。后因父母早喪，她寄居到每日每時都發(fā)生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內(nèi)?！耙荒耆倭?，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”，“一家子親骨肉，一個個象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險惡的環(huán)境下，黛玉得不到一點歡樂幸福。同時，險惡的環(huán)境更推進(jìn)了她的叛逆性格。她永遠(yuǎn)也學(xué)不會薛寶釵的處事圓滑，也學(xué)不會討好封建統(tǒng)治家長。她眼里揉不得沙子，心里裝不下塵埃。無視“溫柔敦厚”的封建規(guī)范的

存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語對貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實我們應(yīng)該看到，她正是用她這種獨特的方式來反抗封建禮教的束縛的。

除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚：“女子無才便是德”的封建信條，她絲毫沒有放在心上；她才華橫溢，寫詩做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好，愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來不勸寶玉為官做宦，從來不用“仕途經(jīng)濟”一類的“混帳話”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點也成了他們愛情的基礎(chǔ)。

在《紅樓夢》中，作者為大家塑造了一個成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級的貪婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質(zhì)。可以說通過作者成功的描寫，使讀者在看到王熙鳳的同時也就看到了統(tǒng)治階級本身。

王熙鳳是一個描寫的非常生動的人物，她出現(xiàn)在哪兒，哪兒就會有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首，通過冷子興之口對她的介紹：“模樣又極標(biāo)致，言談又爽利，心機又極細(xì)，竟是個男人不及萬一的”“年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬個心眼子。要說賭口齒，十個會說話的男子也說她不過。”我們對她已有了一點印象。當(dāng)她第一次出場，馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前，教人再也不會忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地?fù)е藿械臅r候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴(yán)肅恭整”的時候，卻有一個人從后院笑聲說：“我來遲些，不曾迎接遠(yuǎn)客?！眱H僅一句話就給人特別鮮明的印象，這句話只能是鳳姐說出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺格外鮮明：“來者是誰？這樣放誕無禮？”接著短短的一段描寫，我們看到了一個大忙人、大紅人。因為忙，她遲到了，在短短的聚會中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉(zhuǎn)悲為喜，趕忙詢問有關(guān)情況和布置待客之道。因為紅，所以才敢這樣放誕無禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實褒的稱號。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己，事事爭風(fēng)頭的性格特點相適應(yīng)，作者的濃筆艷抹，把鳳姐的出場寫得極其鮮明。接下來，曹雪芹繼續(xù)在各場合描寫鳳姐，并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過這樣的描寫，寫出了一個完整的、活生生的鳳姐。

作者從正面描寫了鳳姐，還通過別人的觀察和描述來表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時的描寫，就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進(jìn)了榮國府，經(jīng)過了一番周折后才等到鳳姐“下來”時，卻只聽人聲未見人影，又經(jīng)過擺飲，最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問著：‘怎么還不請進(jìn)來？’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身，但“猶未起身時，滿面春風(fēng)地問好”這一段精彩的描寫，寥寥幾筆，足以傳神。通過對細(xì)節(jié)描寫，寫足了一個貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風(fēng)。另外，其家仆興兒對其評論：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準(zhǔn)確地反應(yīng)了鳳姐的性格。

從第十二回起，作者陸續(xù)通過大段情節(jié)的描寫來表現(xiàn)了鳳姐性格的真實面。“毒設(shè)相思局”寫她狠毒，“協(xié)理寧國府”寫她的才干，“弄權(quán)鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去，就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面?！芭獧?quán)鐵檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后，“鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意作為起來”，作者的譴責(zé)之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺不而大膽，她曾經(jīng)宣稱“我從來不信什么陰司地獄報應(yīng)的，憑什么事，我說行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善于逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具復(fù)雜性。在對金錢的貪婪追求上，她真可謂愛財如命。她瞞著賈璉放xx，甚至把丫環(huán)仆人們的月錢都挪去放債。后來賈府坐吃山空，錢的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角，可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。

在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節(jié)中，作者用了近兩回的篇幅全面生動地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后，鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況，針對不同人采取不同對策，對尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò)，騙其入住大觀園后，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統(tǒng)治階級的丑惡和封建社會的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心：好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定?！睆倪@可以看出，作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能干，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸于盡。 總結(jié)：《紅樓夢》，一部含笑的悲劇。《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度?！都t樓夢》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。

清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢》，公認(rèn)為代表了我國古典文學(xué)的最高成就，影響跨越時空種族，海內(nèi)外早有了對它進(jìn)行專門研究的“紅學(xué)”，研究著述繁多。時至今日，伴隨著同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢》已呈普及之勢，“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養(yǎng)而學(xué)習(xí)研究《紅樓夢》也成為必然要求，也成為高中開展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說，不懂一點《紅樓夢》，只能算半拉子中學(xué)生。我們通過研讀《紅樓夢》，籍此探索研讀文學(xué)名著的具體方法

《紅樓夢》具有很高的思想性和藝術(shù)性，研讀時教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心揣摩，整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面，作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗，揭示了封建社會對人的摧殘。藝術(shù)性方面，作者栩栩如生的地刻畫了一個個悲劇性的人物形象?！氨瘎∈菍⒚篮玫氖澄餁缃o人看?！薄都t樓夢》這出宏大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散布在瑣碎日常生活中，不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運上，且滲透到賈府的每一天、每一個角落、每一個人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上，她們無一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運的底色，是它的藝術(shù)成就最高之所在，也是學(xué)生看懂它的門徑。

要懂《紅樓夢》，當(dāng)然需要自己認(rèn)真閱讀、細(xì)心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學(xué)生應(yīng)該透過環(huán)境、情節(jié)和細(xì)節(jié)，進(jìn)行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個宏大的世界，它給每一個人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個人都不盡相同，因此對同一個人物形象，每個人的看法可能不盡相同，正所謂“見仁見智”，“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對而言，卻不能絕對化，否定其中有高下之分。對人物的把握，依然有全面、片面之分；對人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，正是為了認(rèn)識得更全面些、理解得更深刻些。

《紅樓夢》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時，應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段，課外擴大閱讀，進(jìn)一步啃原著；把握人物時鼓勵學(xué)生有自己的主見，可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”，不拘于某些權(quán)威的觀點。

如對王熙鳳，可就教材《林黛玉進(jìn)賈府》，挑出她與黛玉初見的一兩處細(xì)節(jié)，將她有心計、善逢迎剖析清晰；課后進(jìn)一步研讀原著，由點及整體把握其個性，并透過其個性作派，敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。

對林黛玉，可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計、會逢迎之不同。她自覺寄人籬下，被動應(yīng)對王夫人，以爭取生存空間；鳳姐則主動曲意奉承賈母，實現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認(rèn)識到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹(jǐn)慎，這才較全面把握了黛玉。還可進(jìn)一步從現(xiàn)實生活出發(fā)，看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因為愛情不相信眼淚，需要堅強、勇氣和理智。

賈寶玉從世俗眼光看一無是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈绔子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛情和結(jié)局等方面獨白，揭示他對自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。

賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開丫鬟，聚焦晴雯很有必要?！靶谋忍旄撸頌閤x”，晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才，沒有屈己趨附過哪個主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認(rèn)親娘，都不如晴雯堅決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨尊”的架勢，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運”，被趕出賈府而凄涼死在家里，也在情理之中。

研討人物形象，教師可以指導(dǎo)學(xué)生單個縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過表象，可以看出她全力追求婚姻的實質(zhì)?？梢灾鞴ヒ粋€人，也可以針對一類人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭，所有對付奴才的手段中，將奴才

趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”概括悠長的中國歷史?；靡幌?，也可將賈府奴才的命運概括為“暫時做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級，肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個角度研究很有現(xiàn)實意義。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，研讀原著，理解主要人物形象，并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開討論，在此基礎(chǔ)上撰寫研讀論文；舉行學(xué)生小論文發(fā)布會，將其中較有價值的小論文發(fā)表在?？把芯啃詫W(xué)習(xí)成果展示”專欄，激勵學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢》。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我們歡聚一堂，為x屆研究生舉行隆重的畢業(yè)典禮，共同見證兩千多名x學(xué)子學(xué)業(yè)圓滿完成，即將從x走向世界，走向未來，這是一個充滿喜悅和希望的時刻。在此，我謹(jǐn)代表x電子科技大學(xué)全體研究生導(dǎo)師，向本屆畢業(yè)的研究生們表示熱烈的祝賀!

如果今天的發(fā)言也能夠算作講課的話，它將是同學(xué)們在研究生階段上的特殊的一課或者是最后的一課。唯一的區(qū)別是，這堂課的考試并不在課堂進(jìn)行，而是需要同學(xué)們在社會上，用幾年，幾十年的時間，去慢慢完成答卷，讓社會對同學(xué)們進(jìn)行評判。

學(xué)無止境，氣有浩然。研究生階段的求學(xué)使你們汲取了x的精華，你們感受到了她的平等，包容，和諧和創(chuàng)新。你們明白了x人積極進(jìn)取的動力之源，那就是“厚德，求真，礪學(xué)，篤行”!這將是你們未來成功的金鑰匙。有了她，你會受益終生。

x給予你的不僅僅是淵博的知識，還有偉大的理想，科學(xué)的態(tài)度，寬闊的胸懷和長遠(yuǎn)的眼光。x傳承的百折不屈的精神，造就了一代又一代的x人。x的未來要靠你們?nèi)鴮?。x是連接世界的平臺，我們要獲得國際視野，放眼全球，在全球化的世界里執(zhí)著地鍛煉自己的競爭力。剛毅厚重，樸實無華的品格與全球視野和國際競爭力的結(jié)合將造就新一代的x人，那就是即將走出校園，接受挑戰(zhàn)的你們，就是明天的你們。

同學(xué)們，在你們臨行時，請允許我代表經(jīng)心培育你們成才的導(dǎo)師們提幾點希望和祝福。

首先，無論將來你在什么樣的崗位，都不要放棄你曾經(jīng)擁有的夢想。不放棄夢想，是所有成功者必須擁有的心態(tài)。在面對各種誘惑的時候，在抉擇生活的壓力和生命的尊嚴(yán)哪個更重要的時候，在遇到機遇和挑戰(zhàn)的時候，在面臨低谷和挫折的時候，都要堅定自己的夢想，要知道，心有多大，天就有多高。只有夢想，一切才有可能。

第二，希望同學(xué)們敢于競爭，開拓創(chuàng)新，保持一種堅忍不拔，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，扎實工作，努力奮斗。在今后的工作中，無論順境還是逆境，都要敢于競爭，大膽創(chuàng)新，以一種只爭朝夕的精神去開創(chuàng)屬于自己的未來。

第三，時時刻刻不要忘記繼續(xù)學(xué)習(xí)。無論你是否從事自己的專業(yè)工作，無論你是否從事自己喜歡的工作，無論這么多年學(xué)習(xí)的知識是否能夠?qū)W以致用，你們都要記住，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個開始，即使博士畢業(yè)也要從最普通的工作開始，去學(xué)習(xí)和掌握最基本的社會規(guī)則。一個不會學(xué)習(xí)的人，終將被社會淘汰。只有學(xué)會如何學(xué)習(xí)，尋求獲得知識的方法，才能跟上時代發(fā)展的步伐。希望你們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是一個永遠(yuǎn)的事業(yè)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能使你以后不管做什么工作都能得心應(yīng)手，取得成功和勝利!特別是工作閱歷和技能的學(xué)習(xí)和積累是終生不息的，它是你可以享用一生的財富。

第四，踏踏實實做事，老老實實作人。學(xué)會做人的最大一方面就是學(xué)會與人交流，與人交往，與人合作。在當(dāng)今的信息時代，靠一個人單槍匹馬奮斗是無法建功立業(yè)的，任何一項科研成果研制成功，都要靠成百上千的科技精英經(jīng)年累月地協(xié)同合作。所以，希望大家要學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作。在各方面都不斷地完善自我，充滿信心地面對未來。

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！能在您百忙之中得到您的垂閱，我深感榮幸！更希望您能通過我的自薦材料對我有一個較深的認(rèn)識。

我是即將畢業(yè)的西北工業(yè)大學(xué)201x屆研究生。在即將扣響社會這扇大門時，我懷著無比的真誠和高度責(zé)任感把我的人生向您靠攏。這些年的大學(xué)生活使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情、上進(jìn)、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責(zé)任心、有愛心的人生信條。

多一份耕耘，多一份收獲。在將近三年的研究生學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真完成了學(xué)校開設(shè)的所有課程，積極參加學(xué)校內(nèi)外的各種社會實踐活動，各科成績優(yōu)異，獲取了應(yīng)有的專業(yè)理論和技能。同時，我充分利用課余時間，閱讀了大量的相關(guān)書籍，拓寬了我的知識口徑，為我迎接畢業(yè)后的工作挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐活動，本人已有良好的自學(xué)能力，增強了組織意識和團隊觀念，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神及做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度。通過一次次的克服困難，使我變得更加堅強、自信和執(zhí)著；對待工作實事求是的同時，又不缺乏敢于創(chuàng)新的精神，便是我所秉承的工作信念。在日趨激烈的市場競爭環(huán)境下，為了生存，在瞬息萬變的年代中，為了上進(jìn)，我不懈的努力，不斷的追求。因為從小相信：成功屬于勤者。

我不求流光溢彩，但求在適合自己的位置上發(fā)揮的淋漓盡致；我不期望擁有豐富的物質(zhì)待遇，只希望早日用我的全部智慧、熱忱和努力、來實現(xiàn)我的社會價值和人生價值。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！請你們不要錯過這個機會。盼望您的召喚?。?！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，更進(jìn)一步！

此致

敬禮

有關(guān)研究秦滅亡原因的心得體會精選六

隨著“教師專業(yè)發(fā)展”的不斷推進(jìn)，教育實踐和社會期望對教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！敖處煶蔀檠芯空摺保辉賰H僅是一個口號而逐漸成為現(xiàn)實。在教師成為研究者的過程中，教師從事教學(xué)科研是必然的。隨著科研水平的提升，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，已經(jīng)勢在必行。

近日，我主持的省級“十三五”教育技術(shù)專項----“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略與評測研究》經(jīng)過廣東省信息中心組織的專家鑒定，成功結(jié)題！回首從課題立項到結(jié)題這兩年真是一言難盡！華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！闭n題項目，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。僅有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。

我從一個課題“菜鳥”開始，對“課題”兩個字是既茫然又驚恐！在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，感覺僅有專家學(xué)者才有資格去研究這些問題。有人說，做課題研究的教師是自投羅網(wǎng)！而我也是誤打誤撞地撞到網(wǎng)里來的。自從這個課題成功立項以來，我并不明白后面的路是那么的艱難。我除了學(xué)校的教務(wù)繁忙以外還要應(yīng)對上級課題管理部門對課題的指導(dǎo)。一路走來，磕磕絆絆地，總算做完了，于我而言，是對過去兩年工作的肯定。

首先，教師搞課題要有一個良好的氛圍。我校的教學(xué)研究氛圍濃厚，熱衷于開展教學(xué)教研活動，領(lǐng)導(dǎo)重視教研活動，進(jìn)取參與各教研組的教學(xué)活動，做到教學(xué)研究兩不誤，有硬性規(guī)定，也有彈性要求。建立一個強大的教研團隊，充分發(fā)揮教師的工作進(jìn)取主動性，力求構(gòu)成良好的教學(xué)教研氛圍。

其次，在課題研究中，理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷探索、反思、調(diào)整再實踐，記得蘇霍姆林斯基曾說過，“要想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略與評測研究》就是基于學(xué)生在課外閱讀方面的課題，有時代的意義，也有比較先進(jìn)的理念。在課題研究的過程中，有幸得到省內(nèi)課題專家的指導(dǎo)，從立項到中期報告，到結(jié)題鑒定，一系列的研究收獲頗豐。課題研究，讓我“累并歡樂著”。參加了課題組，承擔(dān)了課題研究，肩上的擔(dān)子自然就比其他的教師多少重了一些。學(xué)期初和學(xué)期末，要制定課題研究計劃和課題研究總結(jié)。每個月，課題組都會有那么幾項常規(guī)任務(wù)要完成：學(xué)生個案分析、教育教學(xué)隨筆、推薦資料……有時候，的確也會感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，僅有咬牙挺過。在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從申報表經(jīng)過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當(dāng)初啊。所以，我深刻感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時收集過程性材料，對文獻(xiàn)進(jìn)行研究，夯實理論基礎(chǔ)。

最終，小結(jié)一線教師如何做課題研究？

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇十分重要，選題做好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。

1.課題從哪里來？過去比較多的是從上至下，下達(dá)課題，往往大而空；我比較主張從自我身邊選題，從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；小學(xué)生英語口語本事的培養(yǎng)等。

2.選題的基本原則

（1）前瞻性原則：新意——對象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫題目與解決問題正確率關(guān)系的研究。這個課題視角就比較新穎。

（2）科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理本事的研究就缺乏科學(xué)性。

（3）可行性原則：與主客觀條件相符，有實現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎？對于一線教師顯然不適宜研究。

（4）價值性原則：看其理論價值與應(yīng)用價值。一是理論價值（學(xué)術(shù)價值）：指課題對檢驗、修證和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)教育理論體系的作用二是應(yīng)用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學(xué)實踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實驗與研究。

（5）明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。

（6）倫理性原則：貼合倫理道德、法律規(guī)范。

3.選題注意事項

（1）從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究。

（2）不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。

（3）注重平時積累，從小處著手。

首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就能夠當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們能夠做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素的影響？等等。如果你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還能夠進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就能夠確定一個課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”。

（4）適合自我的就是最好的。

大家明白，近兩年來，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，經(jīng)過講自我的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經(jīng)驗總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例，并且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授以往說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長。

1.選教育科研的前沿課題——人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，到達(dá)特色創(chuàng)新的統(tǒng)一。把教學(xué)需要做為第一選擇，在學(xué)科間尋找交叉點與結(jié)合部，圍繞熱點問題下功夫、做文章。如，教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式關(guān)系的研究。

2.選擇應(yīng)用研究型課題——與應(yīng)用研究相對的基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識的組織體系，并不必須會產(chǎn)生直接的實際價值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實際問題，增加科學(xué)知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因為學(xué)校是教育實踐的核心，它時刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時應(yīng)用性研究的成果實用性、操作性強，能夠推廣開來，并有效的使更多的`教師運用這些成果。

3.選擇主觀條件比較成熟的課題——量力而行。從專業(yè)特長、愛好興趣、研究本事出發(fā)，選體驗深、實踐多、研究透的課題。如，課堂教學(xué)中如何營造和諧氛圍的研究。

4.選客觀條件比較具備的課題——理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。

5.選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。通常情景下，題域越窄，題目越小，越容易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面俱到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。對教材、教法、教學(xué)對象的研究都能夠有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實驗與研究等。

一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地有搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計方案的基本框架：

（1）課題名稱

（2）問題的提出

（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)

（4）研究的資料

（5）研究的方法

（6）研究對象

（7）研究步驟

（8）研究保障

（9）成果預(yù)測

（10）課題組的組成及分工

（11）經(jīng)費預(yù)算

（12）資料附錄

第一，準(zhǔn)備階段

1.理論準(zhǔn)備

收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；經(jīng)過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。

2.方案設(shè)計

確定研究的資料、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

3.課題論證

請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。

怎樣論證呢第一，闡明你為什么要研究這個課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候必須要研究周到，能讓大家很清晰地明白你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，證明你能夠解決。

第二，實踐階段

1.根據(jù)課題研究的資料、策略進(jìn)行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。

2.記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。

3.發(fā)揮團隊作用，群策群力。那里想說說在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。一般地說有三種合作形式：

大學(xué)教師與中小學(xué)教師合作的研究共同體。

教研員與中小學(xué)教師結(jié)成的研究共同體。這是較為常見的或者說是最普遍的研究合作形式之一。

學(xué)校部分教師結(jié)成的研究共同體。

在合作研究時，要盡量淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，把民主、合作作為處理雙方關(guān)系的準(zhǔn)則。同時要消除依靠心理。

第三，總結(jié)階段

1.整理資料，總結(jié)研究實驗情景，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

2.撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。那里有一個教師們普遍感到困惑的問題，即怎樣把研究的資料、經(jīng)驗等，整合、提升的問題。這也是等會大家要重點討論的問題。

研究成果表述技術(shù)性上的常見問題：

成果表述的意義：有利于科學(xué)系統(tǒng)地總結(jié)科研工作。顯示研究水平和價值，便于對成果進(jìn)行評價。促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，有助于成果的推廣與應(yīng)用。有利于鍛煉思維本事和語言本事，提高科研水平。

成果表述的類型：教育科研報告用約定俗成的格式與規(guī)范描述教育研究工作的全過程和研究結(jié)論的文獻(xiàn)。包括調(diào)查報告（含觀察報告、測量報告），實驗報告，行動研究報告，經(jīng)驗總結(jié)報告幾種類型。教育研究論文對某些教育現(xiàn)象、教育問題、進(jìn)行比較系統(tǒng)，專門的研究探討，提出新觀點，得出新結(jié)論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經(jīng)驗性論文、研討性論文、評述性論文、學(xué)術(shù)性論文。這是教師們比較熟悉的行當(dāng)。

教育科研論文的撰寫：要求：具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、獨創(chuàng)性、開拓性。貼合論文格式和文本規(guī)范，有學(xué)術(shù)價值，能指導(dǎo)教育實踐。基本格式：題目→摘要→關(guān)鍵詞→緒論→本論→結(jié)論→附錄。一般步驟：擬題→構(gòu)思與列題綱→收集資料→撰文→反復(fù)修改→構(gòu)成正稿。

撰寫研究報告應(yīng)注意的幾個問題：

緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究資料和研究目標(biāo)來寫，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問題。

預(yù)先整理好實驗數(shù)據(jù)與素材。做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關(guān)的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測試數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。

行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，貼合邏輯，構(gòu)成整體；提綱要經(jīng)過反復(fù)討論，減少行文時走彎路；不一樣的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

觀點要鮮明，突出創(chuàng)新性。

寫成初稿后要反復(fù)修改。好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見，旁觀者清，從多角度論證，減少失誤。

結(jié)題報告的撰寫：結(jié)題報告是實施研究計劃，保證課題研究任務(wù)完成的工作總結(jié)，是課題評價驗收的重要文本。

結(jié)題報告一般由四部分組成：

概說：概述課題研究的基本情景，包括級別、文號、課題背景、課題組成員，主要研究步驟、過程、時間發(fā)展。

方法：做好本課題的做法、體會、經(jīng)驗，包括指導(dǎo)思想，研究策略，具體方法，如何爭取領(lǐng)導(dǎo)改善條件，處理各種關(guān)系，如何推廣階段性成果等。

結(jié)果：列舉本項研究所取得各種形式的理論成果、應(yīng)用成果、社會效益或階段性成果。

評價：對成果和不足作出評估，對成果的應(yīng)用推廣、對本項科研的進(jìn)一步深化，提出提議與意見。

祝教師們也能在課題研究中找到方向，找到歡樂！