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心得體會
最新創(chuàng)新物理實驗教學心得體會(優(yōu)秀8篇)
  • 時間:2023-11-23 13:00:59
  • 小編:ZTFB
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無論是學習還是工作生活,心得體會都是我們不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在寫心得體會時,可以多角度、多角度思考,提供全面的見解和觀點?,F(xiàn)在,請大家閱讀以下關于心得體會的范文,共同進步和提高。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇一

物理實驗是物理學學習中不可或缺的一部分,它通過直接觀察和操作,幫助學生鞏固理論知識并培養(yǎng)實踐能力。然而,許多學生對物理實驗持消極態(tài)度,認為它們過于枯燥和復雜。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高實驗教學效果,我在教學實踐中嘗試了一系列創(chuàng)新物理實驗教學方法,取得了良好的效果。以下是我的心得體會。

首先,我注重實踐與理論相結(jié)合。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中,學生僅僅是根據(jù)實驗手冊或老師的指示進行實驗,很難真正領會實驗背后的物理原理。為了改變這種情況,我在教學中引入了探究式實驗。首先,我會帶領學生一起觀察和記錄實驗現(xiàn)象,再由他們主動提出問題和分析解決的方法。最后,通過實驗結(jié)果的驗證和分析,讓學生逐漸理解實驗背后的物理原理。通過這樣的實踐與理論相結(jié)合的教學方法,學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)。

其次,我注重實驗設計的多樣性。物理實驗設計的多樣性可以激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造力。在實驗教學中,我鼓勵學生利用不同的材料和方法,進行不同類型的實驗。例如,除了傳統(tǒng)的電路實驗,我還引入了光學實驗、力學實驗等不同的實驗項目,使學生對物理學的各個方面有更為全面的了解。同時,我還鼓勵學生設計和改良實驗裝置,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。多樣性的實驗設計不僅激發(fā)了學生的學習興趣,同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第三,我注重實驗結(jié)果的分析和解釋。在傳統(tǒng)的實驗教學中,學生往往只專注于實驗本身的操作,對實驗結(jié)果的分析和解釋往往忽視。為了改變這種現(xiàn)象,我在教學中加入了實驗報告的要求。學生需要仔細觀察實驗結(jié)果并進行數(shù)據(jù)分析,通過圖表和文字的方式記錄實驗結(jié)果,并解釋其中的物理原理和現(xiàn)象。通過這樣的實驗報告,學生可以更好地理解實驗過程和結(jié)果,并從中總結(jié)出物理學中的規(guī)律和定律。實驗結(jié)果的分析和解釋培養(yǎng)了學生的思考能力和科學素養(yǎng)。

第四,我注重學生之間的合作交流。在教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)學生之間的交流和合作對于物理實驗的理解和掌握十分關鍵。為了鼓勵學生之間的交流,我在實驗課上設置了小組實驗環(huán)節(jié),每個小組由3-4名學生組成。在小組實驗中,學生可以共同討論實驗設計和結(jié)果分析,并互相幫助解決實驗中遇到的問題。通過合作交流,學生不僅可以加深對物理實驗的理解,同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

最后,我注重實驗教學的趣味性和實用性。物理實驗不僅是學生學習理論知識的工具,更是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。為了增加實驗教學的趣味性,我會在實驗中引入一些有趣的現(xiàn)象和案例,打破傳統(tǒng)的教學模式,使學生更主動地參與實驗過程。同時,我會鼓勵學生將實驗與日常生活相結(jié)合,通過實踐應用物理知識解決實際問題。這樣的實驗教學不僅增加了學生的參與度,同時也使學生更好地理解和應用所學的物理知識。

通過以上幾個方面的創(chuàng)新實驗教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生對物理實驗的學習興趣和動力明顯增強。他們能夠更好地理解和應用所學的物理知識,并在實踐中培養(yǎng)了動手能力、創(chuàng)新精神和團隊合作精神。創(chuàng)新物理實驗教學方法的嘗試不僅僅是改變傳統(tǒng)的實驗教學模式,更是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的有效途徑。因此,我們教師應發(fā)揮創(chuàng)新精神,積極探索適合學生學習特點的實驗教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇二

近年來,物理實驗教學在我國的高中教育中變得日益重要。實驗不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力,還能夠激發(fā)學生的學習興趣,加深對物理知識的理解。在實踐中,我積累了一些關于創(chuàng)新物理實驗教學的心得體會,與大家分享。

首先,創(chuàng)新的實驗設計是教學成功的關鍵。在設計實驗時,我們要盡量利用常見的材料和設備來完成實驗,使實驗更加貼近學生的日常生活。例如,通過自制簡易儀器,可以讓學生親自動手制作,并且在制作過程中培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。同時,創(chuàng)新的實驗設計還需要有一定的挑戰(zhàn)性,能夠引發(fā)學生的思考。通過設計一些富有創(chuàng)意的實驗問題,可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲,增強他們對物理實驗的興趣。

其次,創(chuàng)新的實驗教學需要注重培養(yǎng)學生的實驗思維。實驗不僅是觀察和操作的過程,更是一個科學的思維過程。我們要引導學生能夠從實驗中提煉出規(guī)律和結(jié)論,并且能夠合理解釋實驗現(xiàn)象。在實驗教學中,我們可以通過提出問題、設定實驗目標、觀察現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的實驗思維和科學探究能力。通過實踐中的不斷探索和發(fā)現(xiàn),學生不僅能夠理解物理規(guī)律,還能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維的能力。

另外,創(chuàng)新的實驗教學應該注重實驗的互動性。在教學中,我們可以采用小組合作的方式進行實驗,讓學生互相合作,共同完成實驗任務。通過小組互動,學生可以相互討論,共同解決問題,培養(yǎng)團隊合作精神。同時,在實驗過程中,我們還可以讓學生進行自主探究,自行解決實驗問題。通過自主探究的過程,學生能夠提高自主學習的能力和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外,創(chuàng)新的實驗教學必須注意實驗的安全性。在實驗教學中,我們要始終將學生的安全放在首位。我們應該引導學生遵守實驗室的安全規(guī)定,正確佩戴實驗用品,并且在實驗過程中提醒學生注意危險因素。特別是在設計創(chuàng)新的實驗時,我們要事先評估實驗的風險,并制定相應的安全措施。只有保證學生的安全,才能創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境,提高實驗教學的效果。

最后,創(chuàng)新的物理實驗教學需要教師的不斷探索和提高。作為一名物理教師,我們應該不斷擴充自己的知識儲備,學習先進的實驗技術和實驗理論。我們還要關注實驗教學的最新研究成果,不斷探索創(chuàng)新的實驗教學方法。通過參加教育研討會和學術講座,與同行交流和討論,我們能夠不斷提高自己的實驗教學水平,不斷創(chuàng)新實驗教學的方法和內(nèi)容。

總之,創(chuàng)新的物理實驗教學能夠提高學生的動手能力和觀察力,激發(fā)他們的學習興趣,并且深化對物理知識的理解。通過創(chuàng)新的實驗設計、培養(yǎng)學生的實驗思維、注重實驗互動和安全性,以及教師的不斷提高,我們能夠創(chuàng)造一個更加豐富、有趣且安全的物理實驗教學環(huán)境,幫助學生更好地掌握物理知識,發(fā)展科學思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇三

自然界和生產(chǎn)實踐中的物理現(xiàn)象,往往同時牽涉到諸多因素并且與各種不同運動形式交織在一起.為了由表及里地認識其自然界物體運動的規(guī)律,必須用儀器、設備,有選擇、有控制地再現(xiàn)物理現(xiàn)象.這個過程就是實驗.

作者:王紹章作者單位:哈爾濱市教育研究院,黑龍江,哈爾濱,150020刊名:成人教育pku英文刊名:adulteducation年,卷(期):“”(11)分類號:g633.7關鍵詞:實驗思維設計實驗轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新實驗培養(yǎng)技能

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇四

實驗是理論研究的有效補充,能夠幫助我們更深刻理解和掌握物理現(xiàn)象。創(chuàng)新實驗是在傳統(tǒng)實驗基礎上的拓展和創(chuàng)新,能夠引發(fā)學生主動思考和創(chuàng)新意識,促進學生動手實踐和探究精神的培養(yǎng)。我們在參與創(chuàng)新實驗的過程中,不僅僅是掌握了理論知識,還需要實踐我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

創(chuàng)新實驗的過程是圍繞著一個創(chuàng)新的點展開的,需要我們擁有高度的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在實驗的過程中,我們需要閱讀創(chuàng)新實驗的相關文獻,確定研究方向和目的,確定實驗方法和材料。在此基礎上,我們需要親自動手進行實驗探究,根據(jù)實驗結(jié)果進行進一步分析和總結(jié),并總結(jié)實驗的心得和體會,并在結(jié)論中提出改進的意見和建議。

第四段:實驗的優(yōu)點和不足。

創(chuàng)新實驗雖然有很多優(yōu)點,但也存在著不足之處。首先,創(chuàng)新實驗能夠幫助我們更加深入地了解物理知識,并加深對物理現(xiàn)象的理解,同時也有助于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。不過,實驗過程中也存在著一些不足,如實驗方案的難度和不穩(wěn)定性較高,需要較大的實驗設備和費用。同時,也需要掌握一定的實驗技能和知識儲備,才能進行相關的創(chuàng)新實驗。

第五段:總結(jié)。

綜上所述,中學物理創(chuàng)新實驗作為物理學習的重要補充和拓展,對我們的學習和未來職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。通過參與創(chuàng)新實驗,不僅可以加深對理論知識的理解,也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。當然,在實驗的過程中也需要我們保持耐心和細心,以便更好地完成實驗探究任務。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇五

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展,科技的日新月異,知識在社會生活和社會發(fā)展中的含量越來越高,而以知識為基礎的知識經(jīng)濟越來越受到世人矚目。決定個人命運的主要因素,也已不再是掌握知識的多少,而在于更新知識創(chuàng)造知識的能力的大小。創(chuàng)新教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價值取向的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),它能夠使學習者通過對已有知識的學習,了解前人是怎樣解決具體問題的,從而模擬前人解決問題的思考方式,在現(xiàn)有的基礎上積累經(jīng)驗,拓展視野,孕育創(chuàng)新。也就是說創(chuàng)新教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求學生學習的是解決問題的方式方法,而不僅僅是知識的本身。因此,創(chuàng)新教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))不應只是一個時髦而響亮的口號,而應落在工作的最實處。

創(chuàng)新是事物發(fā)展過程中量的積累,是量變過程。同時創(chuàng)新又是創(chuàng)造,是事物的突變,是一個全新事物和方法,是事物發(fā)展過程中的質(zhì)變。物理的實驗教學能夠很好的體現(xiàn)這一質(zhì)變過程。我們下面就在初中物理實驗教學中來探索創(chuàng)新教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的具體實施。

創(chuàng)新不是憑空的胡編亂造,而是通過對客觀事物的觀察、分析、總結(jié),在客觀事實的基礎上來得到前人沒有得到的結(jié)果結(jié)論,或者是用前人的正確結(jié)論創(chuàng)建新的領域。如果把創(chuàng)新等同于建造空中樓閣,那是對創(chuàng)新的一個歪曲,是非常容易誤入唯心主義的泥潭的。

物理就是以實驗為基礎的學科,也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中,那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的十九個學生分組實驗,兩百一十一個演示實驗和若干課外小實驗。我們的實驗教學可以在課上,也可以在課下;可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘I钪械默F(xiàn)有物品,經(jīng)常用學生身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強實驗,用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗,用汽水瓶做大氣壓實驗用眼藥瓶做物體的浮沉實驗,用水和玻璃做光的色散實驗等,這些器材學生更熟悉,更有利于使學生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力:大家一起來想一想,還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容?;蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,等等。調(diào)動學生剛剛起步的創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。

總之,我們不是為做實驗而做實驗,我們做實驗是學習這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系,研究問題的方法。

二、實驗教學方法的改革。

1、觀察是創(chuàng)新的前提。

觀察是實驗的第一步,也是創(chuàng)新的前提。沒有對客觀事物的認識是談不到創(chuàng)新的。我們在實驗教學中首先應該使學生知道:所謂觀察就是要有目的.地辨明觀察對象的主要特征,注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因,其次,要使學生了解觀察是要經(jīng)過一定的努力,克服一定的困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能得到對事物的正確認識和正確的結(jié)論。

需要指出的是:在教學中應該讓學生知道,觀察事物是科學方法中提取大量事實的第一步,也是我們要進行任何創(chuàng)造和超越的第一步,我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果,更重要的是觀察這個活動的本身,觀察在生活中無處不在。比如觀察水的沸騰實驗中要求學生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到什么?在此基礎上引導同學討論觀察的方法和應注意的問題。可以提示看到的不同的現(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應該由學生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論,而不是老師在黑板上把各種條件羅列出,再提供給學生實驗。那樣做實際限制了學生的思維,是不利于學生形成創(chuàng)新思維的。

2、實驗,在學習中創(chuàng)新。

人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結(jié)得到的。如對于彩虹,自然界在特定雨天后才能看到,平時看不到。在序言中教學中用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學生感到新奇,通過這段教學師生共同討論,形成共識,知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復出現(xiàn)供人們觀察的工作。通過實驗,能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體的明確的認識,有助于理解物理概念和規(guī)律。那么在這里學習的就不是色散的知識,更重要的學習了這種探索事實根本的方法――實驗。

[1][2]。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇六

物理是一門實驗科學,物理實驗是學習物理的重要途徑。在中學物理教育中,創(chuàng)新實驗已經(jīng)成為促進學生探究精神、培養(yǎng)科學素質(zhì)的重要手段。我作為一名中學物理教師,也經(jīng)常在課堂上引入創(chuàng)新實驗,讓學生更好地理解物理思想,掌握科學方法。在這個過程中,我不僅從學生身上學到了很多,同時也有了一些心得體會。

第二段:實驗的重要性。

實驗是中學物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實驗則更是可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力,使學生在探究中獲得成就感。一個好的創(chuàng)新實驗應該能夠引導學生思考,提高他們的實驗能力和科學素養(yǎng),培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。

第三段:實驗中存在的問題。

在實驗教學的過程中,我們也時常遇到一些困難和問題。比如實驗裝備不完整,學生實際操作能力不足,實驗課時時間有限等等。這就需要我們在創(chuàng)新實驗的設計和實施中,更加注重實用性,考慮到學生實際情況,并及時調(diào)整課程內(nèi)容,提高學生實驗操作技能。

第四段:實驗中應重視的教學技能。

創(chuàng)新實驗在教學實踐中取得成功,還需要教師具備一定的教學技能。首先,教師應熟悉實驗裝備、操作流程等相關知識,并注意安全。其次,對于實驗中出現(xiàn)的難點問題,教師應該及時對學生的疑慮進行解答,并激發(fā)學生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進行作業(yè)和課后討論,加強學生實驗后的反思和總結(jié),以便學生在實驗中達到更好的成果。

第五段:結(jié)尾。

總之,中學物理創(chuàng)新實驗是一個探究性、開放性、合作性很強的學習方式。在教學實踐中,我們可以發(fā)現(xiàn)學生對這種學習方式有很大的興趣,并通過實驗得到很好的學習效果。同時,我們要及時總結(jié)創(chuàng)新實驗教學的經(jīng)驗,不斷調(diào)整、完善,以更好地推進中學物理教育的發(fā)展。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇七

(安徽省馬鞍山市含山縣清溪初級中學)。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學,實驗是物理教學的基礎,許多科學發(fā)明創(chuàng)造都源于實驗。作為一名物理教師,我們在教授物理知識的同時,如何能巧妙地設置導入實驗,有效地改進演示實驗,如何讓創(chuàng)新在實驗教學中出彩,是初中物理教師正在探索的課題。

一、巧設導入實驗,激發(fā)學習興趣。

導入實驗能夠為學生呈現(xiàn)一個個生動形象、令人驚奇的物理現(xiàn)象,它能喚醒初中生強烈的好奇心和求知欲。教師在物理教學中,如果能打造出一個有效、精確、完美、充滿驚奇的導入實驗,就能夠把學生的注意力吸引到課堂上來,引發(fā)他們的直覺興趣,為后面的.學習營造良好的氛圍。例如,在引入“流體壓強與流速關系”時,我用一根洗衣機廢舊排水管,將一些彩色碎紙屑放在桌上,一手拿管,使口對著紙屑,另一只手握住管中間甩動,使管在水平面做圓周運動,紙屑會被吸走。如此有趣的導入實驗,不僅引發(fā)了學生的濃厚興趣,而且通過直觀的實驗現(xiàn)象更容易使學生發(fā)現(xiàn)問題??梢?,教師將授課內(nèi)容和實驗巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)設新奇有趣的誘發(fā)情境,就能激發(fā)學生的學習興趣和愿望,使學生順利進入新授課的學習。

學生實驗的目的旨在培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、邏輯思維能力,因此,在實驗教學中,重視學生的主體角色尤為重要。千篇一律的教師做、學生看的做法很容易使學生對物理實驗失去興趣,特別是對“照本宣科”的實驗失去新鮮感,從而影響物理實驗教學的效果。因此,教師要善于思考,勇于實踐,對實驗教學進行創(chuàng)新。

針對我校物理實驗器材的配備條件,在力所能及的條件下,我將某些驗證性實驗改為探究性實驗,將課堂演示實驗改為學生實驗,讓學生對實驗獲得更加清晰的印象,()使他們既學到了物理知識,又培養(yǎng)了實驗能力,提高了他們的學習興趣和主動性。

三、重視課外實驗,發(fā)展科學素養(yǎng)。

初中物理教材的許多單元后都附有一些“小實驗、小制作”,教師應要求、幫助學生通過這些小制作,去消化、吸收所學的知識和方法,做到學以致用,從而真正使學生把死的知識變成活的應用,在學習中應用,在應用中學習。但在當前的升學競爭壓力下,物理課外小實驗真正開展的卻很少。

新標準對課外實驗十分重視,八年級物理教材中共有課外實驗約28個,課外實驗作為學生的一項拓展作業(yè),作為物理教師,應引起足夠的重視。例如,在學過彈簧測力計的內(nèi)容后,指導學生“制作橡皮筋測力計”的課外實驗;在學過電磁鐵后,指導學生做“用電流使鐵釘磁化”“自制電鈴”的課外實驗;在學習了聲音的性質(zhì)以后,指導學生“自制小樂器”;在學習了凸透鏡成像特點后,指導學生“自制照相機”等,以深化和鞏固知識,同時鍛煉學生的動手實踐能力。

總之,物理教學不但要傳授知識,更重要的是要體驗科學探究的樂趣,領悟科學的思想方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。作為物理教師,應解放思想,大膽嘗試,積極探索創(chuàng)新,使學生在物理課中,感受到實驗的魅力,體驗到學習的樂趣和物理課的精彩。

參考文獻:

[1]張芳。初中物理創(chuàng)新思維培養(yǎng)探微[j].中學理科,(07)。

[2]鄧春燕。淺談物理創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[j].南方論刊,(07)。

創(chuàng)新物理實驗教學心得體會篇八

高中物理——是每個孩子都會產(chǎn)生恐懼的一門學科,對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。大學期間的家教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識較強的學生,卻不是學習的佼佼者,他們通常對作業(yè)不能認真對待,卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學習很刻苦的學生,思維卻并不活躍,遇到學習中的一些小問題就束手無策,他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考書,天天埋頭苦學;還有大部分學生學習興趣差,動手能力差,主動學習性差,這些是導致他們的學習成績提高得很慢的一個主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識,增強他們的創(chuàng)新意識,使學生主動參與教學全過程,能構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),并能將所學的知識自覺地向外延伸,去解決一些新事物,進而樹立起對物理知識的自信。

高中物理中的某些結(jié)論學生難以接受,即使記下來,也不能理解,很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門實驗科學,所以恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗,直觀,又有趣。既能培養(yǎng)學生觀察實驗的能力,又會使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快,印象深、記憶牢固。所以,通過實驗可使學生對學過的知識內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解,會讓學生感到枯燥無味,興趣不高。同時也造成概念不清,進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點,既省時又省力,也達到了教學目的,也使學生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時,為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷,某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關,這一點學生很難接受。在講到此題時,,我問學生:“同學們,外面有沒有風?”大家急切地向外看,齊聲回答:“有”。我再問他們:“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題,很快回答說:“不是,是樹葉在擺動”?!皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的,電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關。

在高中物理教學中,只有不斷的給與學生學習的動力,使學生獲得成功的喜悅,學習物理的興趣才會產(chǎn)生,物理成績就會不斷提高。

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