數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 智慧城市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)一

和孩子一起進(jìn)行親子游戲，不僅能夠讓孩子感受到游戲的歡樂(lè)，還能和家長(zhǎng)們一起，讓孩子們體會(huì)親子之間的美好。

數(shù)字布?jí)|。

1、在游戲開(kāi)始之前，寶寶們先和家長(zhǎng)一起鋪好數(shù)字布?jí)|。

2、活動(dòng)組織人，給家長(zhǎng)和孩子講述游戲的規(guī)則。

3、家長(zhǎng)和寶寶一起事先體驗(yàn)下游戲如何進(jìn)行。

4、游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)和寶寶抱在一起，從數(shù)字墊的空白部分開(kāi)始，等待發(fā)號(hào)施令。

5、活動(dòng)組織人喊出一個(gè)數(shù)字，在5秒之內(nèi)，家長(zhǎng)和寶寶一起抱著滾到那個(gè)數(shù)字的位置。

6、在5秒之內(nèi)，如果未完成，就表示挑戰(zhàn)失敗，如果占據(jù)的數(shù)字位置不對(duì)，挑戰(zhàn)也失敗。

7、每個(gè)家庭挑戰(zhàn)5個(gè)數(shù)字，全部完成的獲勝。

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)二

“用字母表示數(shù)”是新課標(biāo)華師大版七年級(jí)上冊(cè)第三章“整式的加減”中第一節(jié)“列代數(shù)式”的第一堂課、這節(jié)課的內(nèi)容是整個(gè)代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、在小學(xué)數(shù)學(xué)與初中代數(shù)之間起著承上啟下的作用、從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)、從具體的數(shù)的運(yùn)算到帶有字母的運(yùn)算、這種從具體到抽象、從特殊到一般的思想是本章的重要特點(diǎn)、在這節(jié)課中、要讓學(xué)生真正體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、學(xué)會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)或數(shù)量關(guān)系、才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)、

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定了如下的

1、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性（表達(dá)簡(jiǎn)潔、便于交流、具有普遍性等）；

2、探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的式子進(jìn)行描述、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的特點(diǎn)、建立初步的數(shù)感和符號(hào)感、培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)化意識(shí)、發(fā)展抽象思維；

3、經(jīng)歷一些具體問(wèn)題的探究過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法、鍛煉克服困難的意志、建立自信心、

重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

難點(diǎn):探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的.式子進(jìn)行描述、

其理論依據(jù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義、同時(shí)從具體到抽象、從特殊到一般、對(duì)剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生進(jìn)入代數(shù)王國(guó)是一次飛躍、對(duì)他們來(lái)講有較大難度、

（1）初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的訓(xùn)練、對(duì)運(yùn)用具體數(shù)字去表示一個(gè)量的思想根深蒂固、從而造成在接受用字母表示數(shù)這個(gè)新的訊息時(shí)、會(huì)有一定的沖擊、所以教師一定要讓學(xué)生弄清楚為什么要用字母表示數(shù)、也就是字母表示數(shù)的優(yōu)越性是什么、

（2）從具體的事例中抽象出數(shù)學(xué)模型、對(duì)初一學(xué)生有一定的難度、所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)教師要遵循由淺入深、層次分明的原則、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、

（3）由于七年級(jí)學(xué)生的思想不夠成熟、注意力易分散、愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解、希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)、所以在教學(xué)中教師應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)、一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象、激發(fā)學(xué)生的興趣、使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)、讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維能力還不是很強(qiáng)、他們往往需要依賴直觀具體形象的事例、也為使課堂生動(dòng)、有趣、高效、特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中、采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式、注意師生之間的情感交流、并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤討論”的研討式學(xué)習(xí)方法、教學(xué)中向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間、使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展、從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生渴望成功的情感、

具體做法是：

1、把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體情景之中、通過(guò)豐富而有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、激發(fā)好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、

2、通過(guò)從“特殊——一般——特殊”的思維過(guò)程、對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行層層鋪墊、使學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程和思維升華的過(guò)程、感受自我?jiàn)^斗后成功的喜悅、

（一）課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課、講授新課、理解運(yùn)用、鞏固新知、回顧反思、布置作業(yè)、

（二）教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

情境一：向?qū)W生展示圖片、如ctv臺(tái)標(biāo)、撲克牌a等符號(hào)、從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性、

情境二：向?qū)W生出示等式、如加法交換律、乘法交換律、三角形面積計(jì)算等公式、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中、也有大量的用字母表示數(shù)的實(shí)例、

最后讓學(xué)生列舉一些用字母表示數(shù)的例子、一拓寬學(xué)生的思路、二更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、

所以這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)總的原則就是：從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)應(yīng)用的廣泛性、體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

2、講授新課

（1）在經(jīng)過(guò)三個(gè)簡(jiǎn)單的小題訓(xùn)練后、學(xué)生對(duì)應(yīng)用字母表示數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)、這時(shí)拋出第一個(gè)例題、尋找鞋碼與鞋長(zhǎng)的關(guān)系、進(jìn)而求出姚明和自己的鞋長(zhǎng)、

這個(gè)例題的特點(diǎn)在于：一貼近學(xué)生生活、能激發(fā)學(xué)生興趣、二這題的設(shè)置遵循由“特殊——一般——特殊”的過(guò)程、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)后就具有了普遍性、從而再求特殊值時(shí)會(huì)很方便、

（2）第二個(gè)例題是有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察（每個(gè)算式與結(jié)果的特點(diǎn)）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（上述算式和結(jié)果的共同點(diǎn)）、猜想（規(guī)律）的過(guò)程、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考的方法、在這一過(guò)程中、不僅要注意學(xué)生是否找到了規(guī)律、更要關(guān)注學(xué)生是如何進(jìn)行思想和得到規(guī)律的、通過(guò)探索得到的規(guī)律、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)或一般規(guī)律的優(yōu)越性、

3、理解運(yùn)用

“尋寶游戲”中包含學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論等多種方法、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有很大的作用、

先讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中、體會(huì)第一層有一粒棋子、第二層有二粒棋子、……第n層有n粒棋子的規(guī)律、然后進(jìn)行討論、尋找能否通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?、找出第十層最右一格、第一百層最右一格?huì)是什么顏色的棋子呢？這個(gè)環(huán)節(jié)具有開(kāi)放性、能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)展個(gè)性、同時(shí)讓他們很自然地就想到選擇用字母表示數(shù)的方法、先求出前n層共粒棋子（第二例題已埋下伏筆）、再?gòu)慕Y(jié)果的奇偶性上就可以得出是什么顏色的棋子、

從玩中學(xué)習(xí)知識(shí)、而在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中、又尋找到解決問(wèn)題的方法、體現(xiàn)出要學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想、

4、鞏固新知

利用5個(gè)小題對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固、這些題與例題類型相近、但難度有小幅度的遞進(jìn)、培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力、

5、回顧反思

本堂課通過(guò)一系列的情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生經(jīng)歷了用字母表示數(shù)或用含字母的式子表示一般規(guī)律的過(guò)程、體會(huì)到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)、反思、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、體會(huì)數(shù)學(xué)思考的過(guò)程和方法、可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知建構(gòu)、以獲取更大的收獲、

6、布置作業(yè)

《數(shù)學(xué)》課本p88練習(xí)1、2、

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)三

數(shù)字證書(shū)(以下簡(jiǎn)稱證書(shū))是_______電子商務(wù)認(rèn)證有限公司(以下簡(jiǎn)稱電子商務(wù)公司)簽發(fā)的網(wǎng)上憑證，是為身份確實(shí)、資信可靠的個(gè)人、單位和服務(wù)器等在網(wǎng)上進(jìn)行安全電子交易、安全電子事務(wù)處理等提供的一種身份認(rèn)證。凡企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體、行政事業(yè)等單位、個(gè)人和服務(wù)器數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)人(以下簡(jiǎn)稱證書(shū)申請(qǐng)人)均可向電子商務(wù)公司的業(yè)務(wù)受理審批單位申請(qǐng)領(lǐng)用數(shù)字證書(shū)。

為了保障數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)人的合法權(quán)利，維護(hù)_______電子商務(wù)認(rèn)證有限公司的合法經(jīng)營(yíng)權(quán)益，雙方本著自愿、平等的原則，達(dá)成以下協(xié)議書(shū)條款，雙方共同遵守執(zhí)行。

一、協(xié)議雙方的權(quán)利與責(zé)任

1.電子商務(wù)公司的權(quán)利與責(zé)任

(1)電子商務(wù)公司發(fā)放的各類型數(shù)字證書(shū)只能用于在網(wǎng)絡(luò)上標(biāo)識(shí)身份、加密數(shù)據(jù)、保證網(wǎng)絡(luò)安全通訊，不能作為其他任何用途。若證書(shū)申請(qǐng)人將其數(shù)字證書(shū)用于其他用途，電子商務(wù)公司不承擔(dān)任何責(zé)任。

(2)電子商務(wù)公司委托各受理審批單位進(jìn)行證書(shū)申請(qǐng)人的信息錄入、身份審核、證書(shū)制作等工作。證書(shū)申請(qǐng)人在申請(qǐng)數(shù)字證書(shū)時(shí)請(qǐng)遵照各受理審批單位的規(guī)程辦理手續(xù)。電子商務(wù)公司在網(wǎng)站上公布所有受理審批單位的地址。在通過(guò)受理審批單位的錄入、審核和制作后，證書(shū)申請(qǐng)人即可獲得所申請(qǐng)的數(shù)字證書(shū)以及該證書(shū)的存儲(chǔ)介質(zhì)。

(3)電子商務(wù)公司及其受理審批單位在進(jìn)行身份認(rèn)證或證書(shū)制作時(shí)，將充分遵守電子商務(wù)公司的安全操作流程。如果由于電子商務(wù)公司設(shè)備故障、線路中斷，導(dǎo)致簽發(fā)數(shù)字證書(shū)錯(cuò)誤、延遲、中斷或者無(wú)法簽發(fā)，電子商務(wù)公司不負(fù)任何賠償責(zé)任。

(4)電子商務(wù)公司不對(duì)由于客觀意外或其它不可抗拒事件造成的操作失敗或延遲承擔(dān)任何損失、損害或賠償責(zé)任。

(5)電子商務(wù)公司保證其使用和發(fā)放的公鑰算法在現(xiàn)有技術(shù)條件下不會(huì)被攻破。如果發(fā)生上述情況，或者證書(shū)申請(qǐng)人舉報(bào)并經(jīng)確實(shí)，電子商務(wù)公司負(fù)責(zé)賠償責(zé)任。

(6)隨技術(shù)的進(jìn)步，電子商務(wù)公司有權(quán)要求證書(shū)申請(qǐng)人及時(shí)更新數(shù)字證書(shū)。證書(shū)申請(qǐng)人在收到更新通知時(shí)，應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)到電子商務(wù)公司更新證書(shū)，若逾期證書(shū)申請(qǐng)人沒(méi)有更新證書(shū)，所引起的后果由證書(shū)申請(qǐng)人自行承擔(dān)。

(7)由于身份認(rèn)證差錯(cuò)，造成證書(shū)申請(qǐng)人或他人損失時(shí)，電子商務(wù)公司負(fù)責(zé)賠償責(zé)任。

(8)證書(shū)所有權(quán)屬于電子商務(wù)公司，對(duì)于下列情況之一的，電子商務(wù)公司有權(quán)主動(dòng)廢止所簽發(fā)的數(shù)字證書(shū)：

?與證書(shū)中的公鑰相對(duì)應(yīng)的私鑰被泄密;

?證書(shū)中的相關(guān)信息有所變更;

?由于證書(shū)不再需要用于原來(lái)的用途而要求終止;

?證書(shū)的更新費(fèi)用未收到;

?證書(shū)持有者已經(jīng)不能履行或違反了其他協(xié)議、法規(guī)及法律所規(guī)定的責(zé)任和義務(wù);

?其他情況。

2.證書(shū)申請(qǐng)人的權(quán)利與責(zé)任

(1)證書(shū)申請(qǐng)人必須按照電子商務(wù)公司的有關(guān)規(guī)定辦理申請(qǐng)手續(xù)，如實(shí)提交各種申請(qǐng)材料，如實(shí)填寫(xiě)證書(shū)申請(qǐng)表格。證書(shū)申請(qǐng)人必須對(duì)所提供資料的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)。

(2)證書(shū)申請(qǐng)人在身份審核時(shí)，故意或過(guò)失提供不真實(shí)資料，導(dǎo)致電子商務(wù)公司簽發(fā)證書(shū)錯(cuò)誤，因而造成損失時(shí)，由證書(shū)申請(qǐng)人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。

(3)證書(shū)申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)妥善保管電子商務(wù)公司所簽發(fā)的數(shù)字證書(shū)和私鑰及保護(hù)密碼，不得泄漏或交付他人。如因故意、過(guò)失導(dǎo)致他人知道或遭盜用、冒用、偽造或者篡改時(shí)，證書(shū)申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)自行負(fù)責(zé)承擔(dān)一切責(zé)任;如遇遺失或被竊，應(yīng)立即向電子商務(wù)公司或其受理審批單位辦理掛失/報(bào)失，并配合調(diào)查。

(4)如發(fā)生第(3)條情況，或者證書(shū)申請(qǐng)人不希望繼續(xù)使用數(shù)字證書(shū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即到受理審批單位申請(qǐng)報(bào)失數(shù)字證書(shū)。報(bào)失手續(xù)遵循電子商務(wù)公司的規(guī)定。電子商務(wù)公司在接到受理審批單位的報(bào)失申請(qǐng)后，在24小時(shí)內(nèi)廢止證書(shū)申請(qǐng)人數(shù)字證書(shū)。證書(shū)申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)在數(shù)字證書(shū)廢止之前所有使用數(shù)字證書(shū)造成的責(zé)任。

(5)證書(shū)申請(qǐng)人數(shù)字證書(shū)的有效期為1年或2年。證書(shū)申請(qǐng)人必須及時(shí)提出數(shù)字證書(shū)更新請(qǐng)求。電子商務(wù)公司對(duì)此不負(fù)任何責(zé)任。

(6)證書(shū)一律不得轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借或轉(zhuǎn)用。因轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借或轉(zhuǎn)用而產(chǎn)生的一切損失均由證書(shū)申請(qǐng)人負(fù)責(zé)。若證書(shū)個(gè)人的住址、電話等聯(lián)系方法發(fā)生變動(dòng);單位的法人、網(wǎng)站等發(fā)生變動(dòng)，應(yīng)立即通知電子商務(wù)公司。因證書(shū)申請(qǐng)人信息發(fā)生變化且未及時(shí)通知電子商務(wù)公司更新證書(shū)信息而造成的不良后果由證書(shū)申請(qǐng)人自行承擔(dān)。

(7)所有使用證書(shū)在網(wǎng)上進(jìn)行的電子商務(wù)活動(dòng)均視為證書(shū)申請(qǐng)人所為，因此而產(chǎn)生的一切后果均由證書(shū)申請(qǐng)人負(fù)責(zé)，證書(shū)申請(qǐng)人必須遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。

(8)證書(shū)申請(qǐng)、廢止、更新等的審核權(quán)在電子商務(wù)公司，證書(shū)申請(qǐng)人必須按照電子商務(wù)公司制定的有關(guān)規(guī)定按期繳納相關(guān)費(fèi)用。

(9)如果證書(shū)申請(qǐng)人死亡或單位停業(yè)或解散時(shí)，若證書(shū)申請(qǐng)人是單位的，則其法定責(zé)任人需要攜帶相關(guān)證明文件及原數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)表格存根，向電子商務(wù)公司請(qǐng)求報(bào)失證書(shū)申請(qǐng)人數(shù)字證書(shū)。如果數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)證明遺失，憑法律效力證明廢止證書(shū)申請(qǐng)人數(shù)字證書(shū)。相關(guān)責(zé)任人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其數(shù)字證書(shū)在廢止前產(chǎn)生的一切行為。

二、協(xié)議的生效、變更與終止

1.本協(xié)議書(shū)一式三份，證書(shū)申請(qǐng)人、受理審批單位與電子商務(wù)公司三方各保留一份，三方簽字或蓋章后生效。

2.本協(xié)議書(shū)如有修訂而涉及證書(shū)申請(qǐng)人的權(quán)利、義務(wù)時(shí)，電子商務(wù)公司會(huì)以電子郵件方式通知證書(shū)申請(qǐng)人。

3.本協(xié)議書(shū)的解釋、修改權(quán)屬于電子商務(wù)公司。協(xié)議書(shū)解釋、修改并正式發(fā)布后10個(gè)工作日內(nèi)證書(shū)申請(qǐng)人如果無(wú)異議，則視為同意;如果有異議而因此需要報(bào)失證書(shū)的，應(yīng)該向電子商務(wù)公司提出。電子商務(wù)公司將本著“信譽(yù)第一，客戶至上”的宗旨，竭誠(chéng)服務(wù)，維護(hù)證書(shū)申請(qǐng)人合法權(quán)益。

三、爭(zhēng)議解決

雙方對(duì)本協(xié)議書(shū)之規(guī)定發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)首先本著友好協(xié)商的原則解決。若協(xié)商不成的，任何一方可以請(qǐng)求有管轄權(quán)的人民法院依法對(duì)所爭(zhēng)議的事項(xiàng)作出裁決。

四、附則

1.各類證書(shū)的申請(qǐng)表、更新表、報(bào)失表等是本協(xié)議不可分割的組成部分。

2.證書(shū)申請(qǐng)人在遞交數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)表之前，須首先閱讀本協(xié)議書(shū)條款。若申請(qǐng)人不接受本協(xié)議條款，則數(shù)字證書(shū)申請(qǐng)將不予受理。

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)四

昨天講了用字母表示數(shù)，課前也做了許多準(zhǔn)備，《用字母表示數(shù)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》的第一課時(shí)的內(nèi)容。這一內(nèi)容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。因而本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程中有特殊的地位。學(xué)生在以前的四年學(xué)習(xí)中接觸最多的是具體的數(shù)或符號(hào)，字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗(yàn)和接觸，但對(duì)它的意義并不理解。相信本節(jié)課學(xué)生通過(guò)具體的生活情境，積極探索，一定會(huì)達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1.在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察能夠明白字母在特定的情況下可以表示特定的數(shù)。

2．通過(guò)自學(xué)，合作、交流，能夠正確且簡(jiǎn)明地用字母表示以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律。

3．通過(guò)大膽猜測(cè)、自學(xué)驗(yàn)證，能夠用字母表示出正方形或長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式，并能結(jié)合實(shí)際情況把具體的數(shù)值代入到字母公式中進(jìn)行正確地計(jì)算。

在這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明的用字母表示運(yùn)算定律是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于剛接觸的簡(jiǎn)寫(xiě)掌握的不好，對(duì)于數(shù)字寫(xiě)應(yīng)在字母前面,

1應(yīng)該省略經(jīng)常忘記。不會(huì)區(qū)分2a和a。

2，在這里花費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有完成，因此在下次再進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)在一節(jié)課完成兩個(gè)目標(biāo)即可，對(duì)目標(biāo)2在進(jìn)行充分的練習(xí)和鞏固。

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)五

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。

教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。

第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。

第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。

第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。

(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)六

1知識(shí)與技能：

[1]讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。

[2]能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式。

[3]學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母式子的值。

[4]會(huì)用字母去解決問(wèn)題

2過(guò)程與方法：

[1]讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，發(fā)展符號(hào)感。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

[1]讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)系

[2]讓學(xué)生感受表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡(jiǎn)潔性。

1教學(xué)重點(diǎn)

[1]理解字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。

2教學(xué)難點(diǎn)

[1]能用含義字母的式子表示數(shù)，體會(huì)字母的優(yōu)越性

[2]會(huì)用字母去解決問(wèn)題

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一

我們校園里的好人好事真不少，看學(xué)校通知欄上有一則招領(lǐng)啟事，（投影出示）

失物招領(lǐng)

今有501班同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上拾到一個(gè)粉紅色錢包，里有n元錢，

請(qǐng)失主速到學(xué)生處認(rèn)領(lǐng)

2015年10月12日

1、同學(xué)們猜一猜：錢包里有多少錢？能不能直接把多少錢寫(xiě)出來(lái)？

2、失物招領(lǐng)中的錢用什么表示的？

3、讓學(xué)生討論n可以表示哪些具體的數(shù)。

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)。

（板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）

1、認(rèn)識(shí)用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)。

（1）指名提問(wèn)：你叫什么名字？今年幾歲了？

板書(shū)學(xué)生名字及年齡。（ xxx 11歲）（具體情況而定）

戴老師比xxx大20歲，你知道戴老師今年多少歲了嗎？怎樣計(jì)算？想一想，當(dāng)xxx 15歲時(shí)，戴老師的年齡該怎樣計(jì)算？

想一想，當(dāng)xxx以下歲數(shù)時(shí)，戴老師的年齡該怎樣計(jì)算？發(fā)表，填表：

（2）突出對(duì)比，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性

師：那么寫(xiě)了這么多，你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年老師的年齡嗎？

學(xué)生自主嘗試，必要時(shí)提醒：如xxx的年齡用字母a來(lái)表示（板書(shū)a），

那么老師的年齡應(yīng)該怎么表示？

討論思考，匯報(bào)總結(jié)

板書(shū)：(a+20)，

你覺(jué)得這樣表示好不好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）體會(huì)字母表示數(shù)的具體含義

在這里a表示什么？a+20又表示什么？為什么可以用a+20來(lái)表示戴老師的年齡呢？通過(guò)提問(wèn)：a可以是幾呀？（任何一個(gè)自然數(shù)）a可以等于200嗎？為什么？

討論出字母的取值問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

（4）學(xué)會(huì)代入計(jì)算式子的值

當(dāng)a=12時(shí)，你會(huì)計(jì)算老師的年齡嗎？

說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

（5）練習(xí)：

當(dāng)a=13時(shí)，老師的年齡是多少？

a+20=（ )+20=( ）

1、用字母表示乘法式子

（1）屏幕演示，擺出一個(gè)三角形。

（2)提出問(wèn)題：擺1個(gè)三角形需要多少根小棒？(3根）那擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個(gè)呢？請(qǐng)算一算。擺a個(gè)呢？

2×3=6(根)

10×3=30(根)

（3）歸納演示：

如果三角形的個(gè)數(shù)用a來(lái)表示，那么小棒的根數(shù)雙要怎么表示呢？

為什么可以這么表示？ （課件演示：a×3 ）

（4）注意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范：①數(shù)與字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以寫(xiě)為“點(diǎn)”或者省略不寫(xiě)；

②數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)字一般寫(xiě)在字母前面。

課件演示：a×3 = 3 a

（5）再次深入體會(huì)字母表示數(shù)的具體含義

這里的a又可以表示哪些數(shù)？這里的a可以是200嗎？

為什么前面表示年齡時(shí)，a+20的a不能為200，而這里的3 a中的a又可以是200了呢？

引導(dǎo)學(xué)生知道字母在不同的情境中表示的含義是不同的

2、字母表示運(yùn)算定律

（1）師：到現(xiàn)在為止，你學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？

生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律

師：那你能把加法交換律用字母表示嗎？

生回答師板書(shū)：a+b=b+a

師：這樣表示有什么好處？

生：簡(jiǎn)明、易懂、易記，也便于應(yīng)用

（2）你能把其它的運(yùn)算定律寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

完成書(shū)本第54頁(yè)上的表格。

課件演示結(jié)果。

書(shū)寫(xiě)提示：字母中間的乘號(hào)可以省略，其它運(yùn)算符號(hào)不能省略。

（3）實(shí)踐：小小審判官。（判斷下列各式的寫(xiě)法是否正確）

a×0、8寫(xiě)作a0、8 （ ) (數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)字一般寫(xiě)在字母前面。）

5×6寫(xiě)作56 （ ) (數(shù)與數(shù)相乘時(shí)，乘號(hào)不能省略不寫(xiě)。）

a+2寫(xiě)作2a （ ) (數(shù)與數(shù)相加時(shí)，加號(hào)不能省略不寫(xiě)。）

a×b寫(xiě)作ab （ ) (字母與字母相乘時(shí)，乘號(hào)也可以省略不寫(xiě)。）

3、字母表示公式

（1）師：這是什么圖形??？你知道它的周長(zhǎng)和面積怎么算嗎？

生：正方形面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x 4

師：如果正形的邊長(zhǎng)用a表示，你還能用字母表示出它的面積和周長(zhǎng)嗎？

學(xué)生討論，交流

教師提示：面積可以用s表示，周長(zhǎng)可以用c表示

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：s = a x a c=4a

總結(jié)：s = a x a我們還可以寫(xiě)成s = a2

讀作：a的平方表示2個(gè)a相乘

學(xué)生齊讀

（2）練習(xí)：

1、

a = 3 cm

s = a 2 =（ ) x （ ）=( ）cm2

你知道cm2是什么意思嗎？

c =4a=（ ) x （ ）= ( ）cm

2、你能用字母寫(xiě)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式嗎？

s=( )

c=( )

（1）課件出示例4

一大杯果汁總共有1200克，倒了3小杯，如果每小杯的重量是x克，你能用含有字母的式子表示大杯中還剩多少克的果汁嗎？

學(xué)生討論思考

交流匯報(bào)總結(jié)

課件出示：三小杯重量是多少？3x那剩下的呢？ 1200-3x

追問(wèn)：這里的x又可以是哪些值呢？500可以嗎？

（2）課件出示例5

擺一個(gè)三角形要用3根小棒，擺一個(gè)正方形要用4根小棒，那么擺x個(gè)三角形和x個(gè)正方形共要用幾根小棒呢？

學(xué)生討論，思考

課件出示：擺三角形用了幾根？(3x)擺正方形又用了幾根呢？(4x)

那一共用了幾根啊？ (3x+4x)

你能把3x+4x寫(xiě)得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？

學(xué)生思考，交流討論

課件出示：3x+4x=(3+4)x=7x

追問(wèn)：為什么可以這么寫(xiě)？你用到了什么運(yùn)算定律？

（3）鞏固練習(xí)

用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系

1、30減去a的差

2、a的5倍與b的3倍的和

3、40加上c的7倍的和

4、t的9倍減去t的5倍的差

課后小結(jié)

師：今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

把你今天學(xué)到的知識(shí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)

用字母表示數(shù)

xxx a歲戴老師a+20歲

a個(gè)三角形ax3根小棒

任何一個(gè)數(shù)a n

字母可以表示數(shù)量關(guān)系a+20

公式s=ab c=4a

運(yùn)算定律a+b=b+a

字母還解決問(wèn)題

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)七

（一） 調(diào)查目的：通過(guò)了解大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷售商和手機(jī)制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。

（二） 調(diào)查對(duì)象：在校生

（三） 調(diào)查程序：

1. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容；

2. 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫(xiě)調(diào)查表；

3. 根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

（1） 根據(jù)樣本的購(gòu)買場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù)；

（2） 根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析；

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。

（一）根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析

根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場(chǎng)份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場(chǎng)份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個(gè)品牌無(wú)一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場(chǎng)，目前國(guó)產(chǎn)品牌在學(xué)生市場(chǎng)中認(rèn)可度也在不斷提高。

（二）學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：

1. 學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

1) 沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入；

2) 追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng)；

4) 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

5) 品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品；

對(duì)于數(shù)字強(qiáng)市建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)八

用字母表示數(shù)

1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的作用，在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義。

2、能夠根據(jù)具體情境用含有字母的式子表示一個(gè)量和數(shù)量的關(guān)系。

3、初步理解字母的取值范圍由實(shí)際情況決定的。知道字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

感受數(shù)學(xué)符合的簡(jiǎn)潔美，發(fā)展抽象概況能力，感悟初步的袋鼠思想，滲透函數(shù)思想。

會(huì)根據(jù)具體情境寫(xiě)出含有字母的式子，了解帶有字母的式子表示的數(shù)量和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

用字母表示數(shù)的寫(xiě)法

課件、學(xué)習(xí)單

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)

1、生活中的字母

師生一起唱英文歌曲abcd……

教師：剛才我們唱的是什么歌？（生：字母歌）字母，在我們的生活和學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)，

請(qǐng)看（課件呈現(xiàn)）這都是什么標(biāo)志？表示什么含義？這是（撲克牌）（課件出示jkq）這里有字母嗎？他們?cè)趽淇伺浦蟹謩e代表幾？（學(xué)生答）

師：可見(jiàn)，在生活中，字母可以代表事物，也可以代表數(shù)。

2、揭示課題

師：那這些字母又分別表示幾呢？

課件出示

師：看一看，從這兒，你發(fā)現(xiàn)字母可以表示哪些數(shù)呢？（整數(shù)、自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)）

小結(jié)、揭題師：以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)新的數(shù)，也可以用字母來(lái)表示，我們就可以說(shuō)字母可

以表示任意數(shù)（板書(shū)—任意數(shù)），那他在數(shù)學(xué)中還有哪些神奇的作用呢？今天我們就來(lái)研究”用字母表示數(shù)”（板書(shū)課題）

二、探索新知

（一）理解不確定的數(shù)用字母表示

1、師：同學(xué)們我大老遠(yuǎn)的來(lái)到咱們班上課，但是我很高興，我想認(rèn)識(shí)一下咱們班的幾名同學(xué)，下面我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟陌嚅L(zhǎng)來(lái)自我介紹一下，請(qǐng)說(shuō)出你的名字和年齡好嗎？

指名回答

想知道老師的年齡嗎？結(jié)合實(shí)際情況說(shuō)：老師比xx同學(xué)大xx歲，你們猜老師多大？你是怎么算的？

2、當(dāng)班長(zhǎng)1歲的時(shí)候，老師多大？當(dāng)班長(zhǎng)5歲的時(shí)候老師多大？當(dāng)班長(zhǎng)40歲的時(shí)候老師多大？大家看這里每一個(gè)式子只能表示某一年老師的年齡，你能用一個(gè)簡(jiǎn)便的式子簡(jiǎn)明的表示出任何一年老師的年齡嗎？同學(xué)們可以自己試著寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)完之后和你的同桌交流一下，看看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便？

3、教師巡視，指導(dǎo)：大致預(yù)設(shè)文字表示和字母表示

4、匯報(bào)：這兩個(gè)式子都可以表示出任何一年老師的年齡，這兩種表示方法，你們更喜歡哪一種呢？（用字母表示的方法，）為什么呢？（板書(shū)：更簡(jiǎn)便）這里的字母可以換成別的字母來(lái)表示嗎？

（二）理解帶字母的式子所表示的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”，這個(gè)式子可以表示老師的年齡，還能表示什么？（含有字母的式子不僅表示具體的數(shù)，還表示老師比同學(xué)大幾歲）也就是我們兩個(gè)年齡之間的數(shù)量關(guān)系。（板書(shū)：表示數(shù)量關(guān)系）

（三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍

1、那么根據(jù)這個(gè)式子xx13歲的時(shí)候老師多大？我們一起來(lái)算一算

板書(shū)：當(dāng)a=13時(shí)，正確書(shū)寫(xiě)格式。

2、同學(xué)們?cè)诒咀由习凑者@個(gè)格式，算一下，當(dāng)xx同學(xué)90歲的時(shí)候老師多大？

3、這里的a能表示任意數(shù)嗎？能表示200嗎？老師也上網(wǎng)找到一條相關(guān)信息，目前世界上的人壽命最長(zhǎng)的是130歲，所以這里的字母取值不能取200、人的生命是有限的，同學(xué)們，我們要在有限的生命里，珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)啊。

小結(jié)：學(xué)到這里，我們知道了字母表示什么數(shù)？（任意數(shù)，但是要結(jié)合具體情況，有的字母取值是有一定的范圍的），剛才這道題誰(shuí)做對(duì)了，請(qǐng)舉手。

（四）自學(xué)例2，強(qiáng)化新知

1、師：當(dāng)有一個(gè)人舉手時(shí)是幾根手指？2個(gè)人舉起幾根手指？n個(gè)人呢？誰(shuí)能用含有字母的式子表示出來(lái)？同意嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)53頁(yè)的內(nèi)容，判斷你們寫(xiě)的對(duì)不對(duì)？看看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛？

3、給同學(xué)自己訂正的時(shí)間，并指名板演。教師借機(jī)總結(jié)。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書(shū)例2的題目。

5、集體指正。

三、鞏固提高

1、數(shù)學(xué)書(shū)習(xí)題

2、課件

四、 總結(jié)升華

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)：用字母表示數(shù)表示任意數(shù)

表示數(shù)量關(guān)系更簡(jiǎn)便