學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)一

1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。

2、圖片—冬天的樹(shù)，稻草。

3、記錄紙，彩色筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)談話引出話題。

1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎?

2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹(shù)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?

(3)觀察小草

請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

(三)組織交流。

教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?

(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)二

1. 初步學(xué)會(huì)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法。

2. 理解植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原理。

當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)，也就是分升了質(zhì)壁分離當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液中，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

紫色洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、刀片、吸水紙、清水、0.3g/ml蔗糖溶液

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ——化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ——生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ——實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ——實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

1.如果將洋蔥表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在與細(xì)胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

2.當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時(shí)，紅細(xì)胞會(huì)不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象?為什么?

3.畫(huà)一個(gè)細(xì)胞在正常狀態(tài)下到經(jīng)過(guò)0.3g/ml蔗糖溶液處理，再經(jīng)過(guò)清水處理的細(xì)胞變化的一系列模式圖。

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)三

曾經(jīng)最討厭的就是草了。因?yàn)樯?qiáng)，對(duì)生存環(huán)境沒(méi)有任何講究，便常常都是滿地的雜草叢生，惹得滿園滿圃的花兒無(wú)處安身。這些可恨的強(qiáng)盜！

初春的雨，清新中還透著些許冷冽，人們還未及領(lǐng)略春的魅力，雨便迫不及待地展示自己的風(fēng)采了。連著幾日的雨，終于使我不耐煩了。迷茫地走在被雨浸得透亮的水泥路，細(xì)看在雨中接受洗禮的一切。

瞧那躺在路邊的青菜葉，孤零零地遭受著嘲諷；那些月季也不見(jiàn)得好到哪里去，花瓣兒早已不知去向，只狠心將單薄的身軀留下，無(wú)奈地忍受雨珠劈頭蓋臉的熱情；遠(yuǎn)處墻壁上攀爬著的爬山虎，也褪去墨綠的外衣，剩下一根藤條在雨中瑟瑟地蜷縮在一起。汽車(chē)由遠(yuǎn)及近，再駛遠(yuǎn)，濺起點(diǎn)點(diǎn)污水，給煩躁不安的天氣助長(zhǎng)幾分氣焰。

但是這幅陰沉的灰色畫(huà)卷，卻驀地冒出幾點(diǎn)綠來(lái)。欣喜地湊上前，居然是我最討厭的野草！雨絲密密地織成一張網(wǎng)，讓所有的植物都無(wú)所遁形，可偏偏就是野草，從網(wǎng)眼里掙扎出來(lái)，唐突地在你的視線里安營(yíng)扎寨，讓你再找不出任何理由來(lái)無(wú)視它們的存在。

零零碎碎的新綠鋪成另一種風(fēng)味的天空，與原本的青藍(lán)遙相呼應(yīng)。它們執(zhí)拗地昂著頭，任你怎樣辛辣地諷刺，也別想使它們產(chǎn)生自卑感。翠綠、墨綠、淺綠、黃綠……各式各樣的綠，直逼得你眼花繚亂。每一株草都挺胸而立，特別是草葉的那居于末梢的尖端，更是分毫不讓地直指蒼穹。

雨對(duì)于它們的狂傲卻極為不屑，繼而發(fā)起更猛烈的攻擊。爬山虎低下了頭，月季低下了頭，就連大松樹(shù)也低下了頭，可偏偏，偏偏這野草固執(zhí)得很，像一把利刃插進(jìn)了雨里。我聽(tīng)見(jiàn)草在笑，雖然細(xì)如蚊蠅，但卻震顫九霄。

開(kāi)始理解野草：它不在乎別人鄙視的眼神，為了心中的夢(mèng)想可以傾盡全力去奮斗，哪怕最后遍體鱗傷，同樣無(wú)怨無(wú)悔。

剎那的釋然，再去看時(shí)，那草果真還掛著一絲憨笑。

樂(lè)觀，堅(jiān)持，這就是草的智慧。

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)四

1、知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類(lèi)型。

2、知道根系在土壤中的分布特點(diǎn)。

通過(guò)了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

1、根的組成和根系的概念及根系的種類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)椋?/p>

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地了解根系的特點(diǎn)。

（2）根系的概念作為教學(xué)重點(diǎn)，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過(guò)地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響，而沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的體積），至少應(yīng)該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。

（3）根系的種類(lèi)也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，是因?yàn)椋焊档姆N類(lèi)可做為植物分類(lèi)的一個(gè)依據(jù)，了解這一依據(jù)，對(duì)認(rèn)清植物的屬性是有幫助的。

2、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簭囊酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生往往容易把須根系誤說(shuō)成"須根"，或認(rèn)為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意說(shuō)明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒(méi)有粗細(xì)之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強(qiáng)調(diào)：植物的根主要有三類(lèi)，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側(cè)根（長(zhǎng)在主根上的根）、不定根（長(zhǎng)在莖、葉上的根），沒(méi)有"須根"。

重點(diǎn)：根的組成；根系的概念及種類(lèi)

難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)來(lái)講都比較抽象，所以可以通過(guò)不同根的實(shí)物，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長(zhǎng)特性，并利用探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項(xiàng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：種子萌發(fā)時(shí)，哪部分最先發(fā)育出來(lái)？

2、組織學(xué)生回答。

3、組織學(xué)生分析根的功能。

4、總結(jié)，引入新的課題。

根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的作用。無(wú)論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無(wú)機(jī)鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？要想弄清這些問(wèn)題，就要先了解根的形態(tài)。

（一）根的形態(tài)：

1、組織學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的根的實(shí)物樣本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主根、側(cè)根和不定根的特征。

2、利用實(shí)物投影出示菜豆、小麥的根，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

（1）二類(lèi)幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？

（2）二類(lèi)幼苗的根主要是由什么種類(lèi)的根組成的？

3、總結(jié)：

（1）主根是由胚根生長(zhǎng)發(fā)育而成的根；側(cè)根是在主根生長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度時(shí)，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。

（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。

須根系：主要是由不定根組成。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系?？勺鳛殍b別不同類(lèi)型植物的依據(jù)之一。

（二）根系在土壤中的分布：

1、實(shí)物投影出示完整的根系實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察根系有向地生長(zhǎng)的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過(guò)地上主莖的高度。

2、提出問(wèn)題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)？

3、組織學(xué)生分析原因并設(shè)計(jì)有關(guān)探究根的生長(zhǎng)與水的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

4、講解：

根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會(huì)引起根系生長(zhǎng)不均勻。所以在灌溉和施肥時(shí)，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長(zhǎng)。

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)五

歡迎大家來(lái)到長(zhǎng)沙植物園!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

植物園(the botanical garden )是調(diào)查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研單位，以及普及植物科學(xué)知識(shí)，并供群眾游憩的園地。植物園中的植物一般按其不同的種類(lèi)有規(guī)劃地培養(yǎng)，雖然植物園在布局和收藏上一般也考慮到美學(xué)觀念，但其科學(xué)使用價(jià)值是最主要，這是它與一般的觀賞花園的區(qū)別。大多數(shù)植物園由大學(xué)或?qū)ｉT(mén)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)管理。

公元前138年，漢武帝劉徹?cái)U(kuò)建長(zhǎng)安(今西安)上林苑時(shí)，栽植了遠(yuǎn)方所獻(xiàn)珍貴果樹(shù)、奇花、異草20xx多種，可說(shuō)是世界上最早的植物園雛形。

宋代司馬光所著《獨(dú)樂(lè)園記》中提到的“采藥圃”，已類(lèi)似現(xiàn)代的藥用植物園。

英國(guó)皇家邱植物園1841年正式開(kāi)放。世界最大的加爾各答熱帶植物園建于1787年，1947年起改名為印度植物園。

中國(guó)最早的植物園是1920xx年建立的南京中山植物園。1949年后，先后在杭州、北京、沈陽(yáng)、廣州及武漢等地建立了植物園。中國(guó)現(xiàn)代植物園建立較晚，建于1920xx年的清農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)(今北京動(dòng)物園)即附設(shè)植物園，1920xx年建立的南京中山植物園和1934年建立的廬山森林植物園也屬中國(guó)早期現(xiàn)代植物園。

1954年后，除在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間遭到嚴(yán)重破壞的南京和廬山兩個(gè)植物園得到恢復(fù)、充實(shí)和擴(kuò)大外，還相繼建立了杭州、北京、昆明、沈陽(yáng)、廣州、武漢、哈爾濱、海南、桂林、西雙版納、南寧、貴州、廈門(mén)、贛南、南岳、上海等各種類(lèi)型的植物園或樹(shù)木園。至1986年，全國(guó)的植物園已達(dá)70處以上。

展覽、介紹、研究和利用自然界豐富的植物資源，尤其是野生植物資源是植物園的基本任務(wù)。因此，所有植 物園都將植物種質(zhì)資源包括稀有、珍貴和瀕危種類(lèi)的搜集、鑒定和保存作為其工作的首要一環(huán)。同時(shí)，植物園也是進(jìn)行植物引種馴化的重要園地，在使外地植物適應(yīng)本地生長(zhǎng)條件、增加和改造本地栽培植物種類(lèi)方面具有重要作用。

許多著名植物園還多進(jìn)行有關(guān)植物分類(lèi)、生理、形態(tài)、生態(tài)以及植物育種等方面的研究。而結(jié)合科學(xué)研究進(jìn)行科學(xué)普及，該園重視科普教育，則幾乎是一切植物園的共同工作。其方式包括布置各種植物展覽區(qū)，輔以標(biāo)本、模型、圖表、文字等的示意說(shuō)明;舉辦專題講座、放映幻燈、錄像或電影;出版書(shū)刊和舉辦訓(xùn)練班等。

今天我的講解就到此結(jié)束了，下面是大家自由參觀的時(shí)間，我們大概在30分鐘后在門(mén)口集合，希望這次參觀能給大家留下一個(gè)深刻的印象，預(yù)祝大家能玩的開(kāi)心，謝謝!

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)六

最近網(wǎng)上曬多肉植物的人越來(lái)越多。看著那肉肉的、嫩嫩的、厚厚的、萌萌的樣子，我也迷上了“多肉”。

就在昨天，我和媽媽、爺爺一起去花鳥(niǎo)市場(chǎng)，陪愛(ài)好養(yǎng)花的爺爺買(mǎi)花。

我們很快到了目的地。轉(zhuǎn)了一大圈，突然，我有了重大發(fā)現(xiàn)：很多肉肉植物排排坐，可愛(ài)至極！因?yàn)閶寢屩按饝?yīng)過(guò)買(mǎi)“多肉”，就和我一起挑選。

老板娘給我們推薦了一盆多肉植物，看起來(lái)真的很可愛(ài)，很漂亮。我覺(jué)得這個(gè)老板娘挺樸實(shí)，心里挺感激她的。最終，買(mǎi)下了它們。等爺爺買(mǎi)好了花，我們便滿載而歸。

回家后，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)整個(gè)花盆里共有四種多肉植物。

①紅稚蓮：葉片看起來(lái)油嫩光滑，邊緣火紅火紅。蓮花座的形狀，像一位高貴典雅的舞者。

②乙女心：一片片一簇簇葉子生在頂端，好似一根根圓形柱子。葉片淡綠色，葉子頂尖紅色，形狀、顏色都比較美。觀賞價(jià)值也很高，就像小嬰兒一根根飽滿的手指頭。

③千佛手：樣子非常別致，好似成百上千只纖纖玉手。它很勤快，幾乎沒(méi)有休眠期，但在陽(yáng)光明媚的條件下才會(huì)開(kāi)花。剛開(kāi)的花有種“小荷才露尖尖角”的獨(dú)特味道，而且它的模樣就像慈悲的千手觀音。

④黃麗：它的樣子像極了粉嫩青翠的蓮花。葉片享受到陽(yáng)光時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出美如向日葵般的金黃色，在經(jīng)過(guò)充足的日光浴之后，邊緣會(huì)變成漂亮的紅色，讓人嘆為觀止，而光線不足的地方會(huì)暗淡無(wú)色，顯得無(wú)精打采。爺爺說(shuō)黃麗的花語(yǔ)是歡快喜悅，適合送給親朋好友。

黃麗在多肉植物中比較出眾，深得人們喜愛(ài)。我也是比較偏愛(ài)黃麗多一點(diǎn)。

希望這些可愛(ài)的多肉精靈在新的一年茁壯成長(zhǎng)，也希望更多人喜歡它們。

描寫(xiě)植物生物學(xué)課程心得體會(huì)如何寫(xiě)七

植物園是長(zhǎng)沙一顆璀璨的明珠，我終于可以去看看了!大客車(chē)迎著春風(fēng)，載著我們的歡聲笑語(yǔ)來(lái)到了植物園。

進(jìn)了植物園的大門(mén)，穿過(guò)走廊，迎面而來(lái)的是“波澄湖”?！安ǔ魏膘o的像一面鏡子，一陣微風(fēng)拂過(guò)，湖面上就漾起魚(yú)鱗似的波紋，好看極了。湖邊的垂柳已經(jīng)抽出了新枝，上面掛滿了翠綠的嫩葉，當(dāng)真是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。隨著陣陣輕風(fēng)，條條柳枝翩翩起舞，湖光柳色，令人賞心悅目、心曠神怡埃

我們說(shuō)著、笑著，一邊欣賞，一邊高興地往前走，不知不覺(jué)來(lái)到了“熱帶雨林館”。猛一抬頭，各種植物讓人眼花繚亂?？?那棵沒(méi)有一片葉子的一定是光棍樹(shù)，光棍樹(shù)的樹(shù)干是綠色的，好像長(zhǎng)了一層青苔。我還沒(méi)來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái)，就被同學(xué)們的喊聲吸引到另一棵樹(shù)上，原來(lái)是一棵“大肚子樹(shù)”?！按蠖亲訕?shù)”叫水瓶樹(shù)，樹(shù)干鼓鼓的，可以儲(chǔ)水，用手拍拍，里面像是空空的，真像個(gè)大瓶子，可笑極了。

從熱帶雨林館出來(lái)，同學(xué)們還在交流著收獲，一路歡聲笑語(yǔ)，來(lái)到了“碧塘觀魚(yú)”。碧綠的池水中，魚(yú)兒有的伏在水下安靜地休息，有的在和伙伴們高興地玩耍，有的聚在一起拱來(lái)拱去搶食吃……那么多的魚(yú)，五顏六色的，有紅的，有黃的，還有花的……看也看不過(guò)來(lái)。

同學(xué)們游覽著、嬉笑著、陶醉著……玫瑰廣嘗海棠飛瀑、荷花萍……一處又一處的美景，一個(gè)又一個(gè)的驚喜。我們還沒(méi)有玩夠，返程的時(shí)間就到了，同學(xué)們依依不舍地登上大客車(chē)。

長(zhǎng)沙園林生態(tài)園位于長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)撈刀河鎮(zhèn)羅漢莊村撈刀河畔，在市二環(huán)與三環(huán)之間，距二環(huán)線兩公里，距市區(qū)15分鐘車(chē)程交通便利，地理位置優(yōu)越。

園內(nèi)地勢(shì)連綿起伏，土地肥沃，植被良好，空氣清新，水資源豐沛，電力、通訊設(shè)施完善，迤邐的自然風(fēng)光與悠久的撈刀河歷史人文景觀相得益彰。生態(tài)園定位于湖南百里花卉走廊的龍頭，植物的大觀園和博物館，集園林科研、花卉苗木生產(chǎn)、科普教育、園藝展示、旅游度假、休閑娛樂(lè)于一體的現(xiàn)代園林生態(tài)園。

生態(tài)園總體規(guī)劃建設(shè)20xx畝，一期已建成1014畝，規(guī)劃為三個(gè)功能區(qū)：一為休閑游覽區(qū)，由南入口廣嘗人湖、祭刀閣、盆景園、花卉展示大棚、原生山林構(gòu)成;二為休閑度假區(qū)：由生態(tài)賓館、休閑會(huì)所、度假別墅、頂級(jí)私家菜館等構(gòu)成;三為休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)，由山地高爾夫球嘗休閑運(yùn)動(dòng)館、戶外拓展、野炊、露營(yíng)、垂釣等構(gòu)成。