當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

關(guān)于沒有獲獎(jiǎng)狀的心得體會(huì)總結(jié)一

一、亮點(diǎn)。

1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂學(xué)的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)。

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、教學(xué)風(fēng)格各異，百花齊放。

本次課堂教學(xué)，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對(duì)物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn);黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo);在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列，從具體到抽象，讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新，能力得到了培養(yǎng);胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課，卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)。

通過自制的形象逼真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺(tái)展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活;同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨(dú)到之處，其教學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)的《解決問題》，為我們展示了解決問題策略的多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)化;向良海老師的課更是充滿了活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;雷鴻國老師教學(xué)的《植樹問題》，其教學(xué)語音的優(yōu)美，課堂教學(xué)的語言的精簡，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高，體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。

讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題，首先激趣拋出問題，進(jìn)行質(zhì)凝，通過引導(dǎo)學(xué)生探究，給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想;楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué)，更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手，以同學(xué)的身高用米作單位為知識(shí)的突破口，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿的句號(hào)。

4、訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)效果充分得到保障。

絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性，由易到難。通過對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

二、啟迪。

本次賽課，成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，就不列舉，但不得不說，在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí)，也給予我們一些啟迪。如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。

目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求。活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。課堂提問的針對(duì)性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問是師生互動(dòng)、交流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。

(1)切忌課堂提問簡單、隨意、重復(fù)。

我以前在萬縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長邀請(qǐng)下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是?”職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡單的“是”，一堂課下來，學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了，向校長給老板說，讓他結(jié)賬走人。

(2)課堂提問切忌過大，沒有目的指向。

有位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學(xué)生提的問題是：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來的鐘，你看到了什么?”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出，有說看到了玻璃，有說看到了那上面有只公雞，象是在叫哦;有說，我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著說，是鈴鐺嘛，還有一生說，老師，我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無法收?qǐng)?，最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器，聽我的”。這怪學(xué)生嗎?是你這樣問的'，不該這樣去看嗎?如果是你，該怎樣問呢?所以，提問要有目的性、針對(duì)性，才能體現(xiàn)提問的價(jià)值性。

今后，我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細(xì)讀，對(duì)你會(huì)有很大的幫助。數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。

認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作?怎么探究?教材中對(duì)問題的解決往往是通過人物的活動(dòng)、對(duì)話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實(shí)現(xiàn)的，我認(rèn)為那就是我們?cè)O(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。板書設(shè)計(jì)。板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，還有甚至連課題都不板書，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫我們完成無法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。

總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長是需要一個(gè)過程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

關(guān)于沒有獲獎(jiǎng)狀的心得體會(huì)總結(jié)二

各位老師，各位同行：

大家好。很高興今天能夠在這里接受華語文學(xué)獎(jiǎng)的年度新人獎(jiǎng)，這是我的榮幸，也是對(duì)我寫作的一個(gè)很大的鼓勵(lì)。首先，我要謝謝華語文學(xué)獎(jiǎng)的組委會(huì)，所有的評(píng)委老師，和一直以來幫助我的各位師長和前輩。我從十六七歲開始寫小說，寫到現(xiàn)在獲得了這個(gè)新人獎(jiǎng)，這可能正說明了我在文學(xué)上的晚熟及木訥——而我也一直認(rèn)為，正是晚熟和木訥使我成為了現(xiàn)在這樣的作家;同時(shí)，這個(gè)新人獎(jiǎng)更是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我繼續(xù)保持一種新鮮的探索態(tài)度，用一個(gè)學(xué)徒的心情去寫作。

我去年寫的小說《段逸興的一家》(單行本名為《我們家》)正是我的一次新鮮探索，同時(shí)，也是我虛構(gòu)的川西小鎮(zhèn)“平樂鎮(zhèn)”故事的一部分?！抖我菖d的一家》寫的是一個(gè)中年男人的故事，他是小說敘事者段逸興的“爸爸”，而在這里，我想和大家講講我和我爸爸的故事。

我爸爸下個(gè)月就過五十九歲生日了，以前，他也年輕消瘦過，現(xiàn)在卻成了個(gè)聲如洪鐘，腰如鐵桶的胖子。在我家郫縣郫筒鎮(zhèn)，我們?nèi)胰硕际俏膶W(xué)青年，個(gè)個(gè)都要時(shí)時(shí)關(guān)心我的創(chuàng)作：我爺爺常常教育我要寫對(duì)國家和人民有用的東西;奶奶則喜歡強(qiáng)調(diào)文學(xué)一定要反映‘真善美’;而我爸爸說：“用對(duì)‘的地得’，少打錯(cuò)別字?！薄闫饋硪呀?jīng)有將近十五年了，以前，爸爸總幫我把周記本上的作文輸?shù)诫娔X里面，后來，他又把我的文章從電腦里打印出來用紅筆改錯(cuò)別字——他當(dāng)“戴月行他爸”當(dāng)了整整二十八年，就算當(dāng)“顏歌他爸”也有十年了，改錯(cuò)別字的確很有一套。

寫《段逸興的一家》是在美國，整個(gè)過程我都是偷偷摸摸的，爸爸幾次在電話里問我新小說寫得怎么樣，還讓我發(fā)給他看看，我都搪塞了過去—— 可是，還是被他看到了故事的第一章。于是他給我來了一封長信，先拉拉雜雜說了一些家里的事，說他種在陽臺(tái)上的冬瓜都長大了，最后說：“你那小說我看了，你現(xiàn)在怎么寫這樣的東西呢，我覺得你應(yīng)該把里面的性描寫都刪掉?！薄@是很多年以來他第一次對(duì)我的小說提出錯(cuò)別字以外的意見。

實(shí)際上，我不得不承認(rèn)，沒有爸爸我就沒法寫平樂鎮(zhèn)。我總愛打電話給他，問一些荒謬的問題，比如：油菜花三月份開了嗎?九幾年你們抽的都是什么煙?等等。爸爸就總是嘆氣，說我作為作家太缺乏常識(shí)了，太不扎實(shí)了—— 可他有所不知，不論我在多遠(yuǎn)的地方，過了多久，僅僅聽到他的聲音，我們鎮(zhèn)上的人人事事就會(huì)立刻重新浮現(xiàn)。

多年以來，爸爸是我最好的朋友，也總是我的第一位讀者。于是，我常常都在寫小說的時(shí)候想起他，想著他讀這篇小說時(shí)可能的反應(yīng)——《段逸興的一家》是我第一次沒有這么做的作品，作為一個(gè)小說家，我不得不背叛了他，徹底忽略了他作為父親的感受——作為小說家，我的叛逆期其實(shí)已經(jīng)來得太晚了一點(diǎn)。

我給爸爸回了一封信，想要給他解釋我寫這個(gè)小說的原因。以及，最重要的是，作為一個(gè)小說家和虛構(gòu)者的我，是作為一個(gè)中立的簡寫的“人”而存在的事實(shí)。作為小說家的我不是女人，不是少年，不是女性的，不是年幼的，不是高雅美好的，不是低俗卑劣的，當(dāng)然，也不是家族的女兒。

作為小說家，我在美國寫完了《段逸興的一家》，而作為女兒，我設(shè)想著爸爸最終看到整部作品的樣子，難免忐忑不安?；貒埃≌f全文在《收獲》上發(fā)表了，我不敢問爸爸有沒有買到雜志，有沒有看，下了飛機(jī)，懷著愧疚，我在免稅店給他買了兩條煙。

站在出口外面等我的爸爸倒是臉色如常，胖乎乎地戴著眼鏡。我們到了家，吃了飯，坐在沙發(fā)上喝茶，他忽然說：“你那小說我看了?！?/p>

出乎我的意料，他抽著煙說小說寫得還湊合，就是有幾個(gè)不恰當(dāng)?shù)姆窖杂梅ā０职钟珠_始改錯(cuò)別字了，我趕緊讓他把錯(cuò)的地方標(biāo)出來告訴我。之后，他還帶我去看了他的菜園，摘了青菜幫子煮白水菜，好像之前的不愉快都過去了。國慶后我回家去，他居然高高興興地告訴我有人叫他“勝強(qiáng)”——“勝強(qiáng)”是《段逸興的一家》主角的名字——我嚇了一跳，他還是笑嘻嘻的，說：“薛勝強(qiáng)這人有點(diǎn)意思?！?/p>

就這樣，我和爸爸奇跡般地和好如初，甚至比之前的二十幾年更加和睦了。

得知小說獲獎(jiǎng)的消息，我自然立刻打電話告訴了爸爸。我特意叫他說：“勝強(qiáng)，我得了一個(gè)獎(jiǎng)?！彼麉s心不在焉，說：“是嗎?我在打麻將，打完再打給你?！?/p>

初中時(shí)候，爸爸把我寫在周記本上的作文整理出來，投給不同的雜志社;大學(xué)時(shí)，他幾十本幾十本地買我出版的小說，把它們當(dāng)作我們戴家的土特產(chǎn)送人;他喝酒了就走在我們郫縣的馬路上，張嘴就唱《三套車》;大熱天里摸著自己的肚皮，背幾首詩詞再吃一口西瓜;正是這樣的爸爸，他是我最好的朋友，是我的第一位讀者，也是我認(rèn)識(shí)的活得最有勁的人——正是因?yàn)樗?，我才決定要寫我的家鄉(xiāng)郫縣郫筒鎮(zhèn)，寫虛構(gòu)的小鎮(zhèn)“平樂”，寫他這樣一個(gè)噴嚏打穿東街的胖子，寫故事里的豆瓣廠廠長薛勝強(qiáng)和他的父老鄉(xiāng)親。

以前爺爺還活著的時(shí)候，我經(jīng)常跟他去竹林茶館吃茶，一個(gè)院壩里坐著的都是我們老南街的街坊鄰居，他們聽說我是個(gè)作家，就都搶著要把自己的事兒講給我聽。爺爺就說了：“總有一天，你要寫寫我們鎮(zhèn)上的事情?！?/p>

關(guān)于沒有獲獎(jiǎng)狀的心得體會(huì)總結(jié)三

xx網(wǎng)發(fā)來一消息，我的作品《爭先恐后》在第六屆中國移植運(yùn)動(dòng)會(huì)隨手拍攝影比賽中獲得相機(jī)組三等獎(jiǎng)，這真是讓我大感意外，平添一份驚喜！

我的攝影技術(shù)自認(rèn)一般，平時(shí)愛好攝影，其實(shí)就是覺著好玩，帶著相機(jī)到處去游山玩水，隨走隨拍，算是自娛自樂吧。由于懶惰鉆研，技術(shù)難進(jìn)高層。我的設(shè)備是尼康d90單反相機(jī)，加上一個(gè)20～105的變焦套頭，這是一款入門級(jí)老款，相機(jī)已經(jīng)使用了6年，使用頻率卻是極高，只要是出外游玩必定攜帶。我挺佩服這款機(jī)子的質(zhì)量，除了一次被摔壞鏡頭卡扣，修理后使用至今沒壞。至于我的所有攝影作品，卻都沒有勇氣拿去參加過任何比賽，感覺是太缺乏自信。

在這次的移植運(yùn)動(dòng)會(huì)上，拍了不少照片，主要是為我們湖南團(tuán)隊(duì)參賽做宣傳使用，當(dāng)然也有為自己喜歡的視角拍攝。就在移植網(wǎng)隨手拍參賽作品臨近交付投稿的最后一天，好友春哥一再提醒叫我投稿參賽，我猶豫中精選了三張作品投稿。真的沒想到這張《爭先恐后》作品被選中獲獎(jiǎng)。

談到這張獲獎(jiǎng)?wù)掌呐臄z來歷，說是意外也有點(diǎn)牽強(qiáng)，似乎又有“偷”的嫌疑。運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽場(chǎng)，我正在跑道一側(cè)架著機(jī)子等待運(yùn)動(dòng)員起跑，攝影大師笑樂漢也恰好在附近試鏡，好??！抓住他，就不能放過他！緊挨著過去了。我看他如何選擇角度，如何拍攝，假意寒暄：老樂，你的相機(jī)發(fā)出嘩嘩的聲音，是否連拍？是的嘛，這樣選擇其中表情最好的，只要有一張就可以了撒。嗯！又偷學(xué)了一招。在比賽出發(fā)點(diǎn)不遠(yuǎn)處大約40米左右的地方，我蹲下來，對(duì)好焦距52毫米（自動(dòng)對(duì)焦），使用快門優(yōu)先v檔速度1/250秒，光圈自動(dòng)4.6，選擇快門連續(xù)拍攝方式，可以大約每秒6張連續(xù)拍攝。就在這時(shí)，起跑發(fā)令x槍響，隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入了我的相機(jī)攝程，按下了快門，這猶如端著的一挺機(jī)槍，扣動(dòng)了扳機(jī)，啪啪啪啪！幾聲連續(xù)“槍”響過后，運(yùn)動(dòng)員奮進(jìn)奔跑的瞬間定格進(jìn)入了我相機(jī)。這個(gè)作品是否有“偷”的嫌疑啊？

其實(shí)在這賽場(chǎng)附近我還另有拍攝，看看下面我投稿的照片，也是運(yùn)動(dòng)員跑道上競爭瞬間，自我感覺也是不耐哦！

這次參加攝影比賽獲獎(jiǎng)，是我北京移植運(yùn)動(dòng)會(huì)上的意外收獲，也是使自己的攝影技術(shù)得到了專家認(rèn)可，更使我的自信心有了很大提高，想想咱以后都去參賽，可能又會(huì)有什么更加意外的收獲呢？自己先躲一邊偷著樂吧！

這是獲獎(jiǎng)作品《爭先恐后》，被評(píng)為三等獎(jiǎng)，作品畫面是男子百米賽場(chǎng)比賽沖刺瞬間。幾個(gè)身強(qiáng)體健的運(yùn)動(dòng)員，實(shí)力相當(dāng)，都不甘落后。里面咱幾個(gè)兄弟可都在拼哩！

謝謝大家。