在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

2022師生同考心得體會(huì)英語如何寫一

女：親愛的同學(xué)們。

合：大家好！

男：又是一度金風(fēng)送爽。

女：又是一載碩果飄香。

男：在這金秋收獲的美好時(shí)節(jié)。

女：在這舉國共慶佳節(jié)的美好時(shí)刻。

男：今天，帶著對母校和恩師的深情。

女：帶著對同窗摯友的思念。

合：我們xxx班師生終于相聚了。

男：相聚在曾經(jīng)留下我們青春回憶的母校。

女：相聚在我們?nèi)账家古位隊(duì)繅艨M的校園。

男：憶往昔，師生情誼深似海。

女：看今朝，同窗聚首話未來。

男：在這師生相聚的美好時(shí)刻。

讓我們唱起來，舞起來。

女：讓我們鬧起來，瘋起來。

男：用我們曾經(jīng)的花季癲狂。

女：用我們曾經(jīng)的激情燃燒。

合：重溫青春歲月，笑迎美好未來。

男：xxxx。

女：二十年后又相會(huì)師生聯(lián)歡晚會(huì)。

合：現(xiàn)在開始！。

（結(jié)束語）

女：親愛的的各位同學(xué)。

男：在歌聲中、在笑聲中，時(shí)間不知不覺已過去了x個(gè)多小時(shí)。

女：快樂的時(shí)光總是覺得短暫。

但是，埋在我們心中的情誼卻是深厚的、綿長的。

男：讓我們記住今朝，相聚像昨天一樣美好。

女：讓我們記住今朝，為了明天的再次重逢，再次擁抱。

男：讓我們銘記母校的培養(yǎng)，老師的深恩。

女：讓我們珍重同學(xué)的情誼，繼續(xù)奮斗，共祝明天更美好。

合：待到下次歡聚時(shí)，酒香歌甜再妖嬈。

男：聯(lián)歡晚會(huì)就要結(jié)束了，但，沒有結(jié)束的是--師生情、同學(xué)意。

女：沒有結(jié)束的是--二十年再相會(huì)的美好的象往。

男：有開始就有結(jié)束，總要有說再見的時(shí)候，這里我最想說的是；

女：在我們的同學(xué)里，沒有索取，只有付出，形式上看是虛擬的，但我真心希望同學(xué)會(huì)能真正設(shè)在我們每位同學(xué)的心中，讓她成為我們傾訴、傾聽、交流、溝通的地主方。

男：我希望在大家的共同努力下，使這里擁有寬容和接納，擁有我們共同向往的一片寧靜的天空！。

女：xxx二十年后又相會(huì)師生聯(lián)歡晚會(huì)。

（合）到此結(jié)束！再見！。

2022師生同考心得體會(huì)英語如何寫二

教育隨筆：創(chuàng)多種情境，促師生共成長

一、強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1．解讀課標(biāo)與教材，建立基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系。

學(xué)期初,我們英語教師認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解每個(gè)年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，教師們依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》再次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，建立基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系，目標(biāo)由原來的“重知識(shí)”向“重能力”轉(zhuǎn)化。

2．搭建活動(dòng)平臺(tái)，促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

為促教師專業(yè)素養(yǎng)快速提升，我校組織了形式多樣的活動(dòng)。如讀書交流會(huì)，分享書目中的優(yōu)秀做法和案例，提高教師個(gè)人理論素養(yǎng)；無聲授課，錄制視頻并觀看自己的授課視頻，從中找出自己教學(xué)中存在的問題，及時(shí)反思、及時(shí)改正。

3.追蹤聽課，問診課堂，提高課堂實(shí)效。

對青年教師問診課堂，王校長及教導(dǎo)處主任，每天堅(jiān)持聽課兩節(jié)，對薄弱教師進(jìn)行課堂問診。每周集體教研時(shí)間反饋常態(tài)課的上課情況及課堂落實(shí)情況。并談話整改，及時(shí)督促，促進(jìn)常態(tài)課目標(biāo)的有效落實(shí)。

二、立體多樣的校本研究形式，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

1.日教研：學(xué)科教師向教研組長說課第二天講課的內(nèi)容，力求做到大容量、快節(jié)奏。

2.周教研：學(xué)科組針對一周課堂教學(xué)進(jìn)行會(huì)診型教研和主題教研，發(fā)揮集體智慧，解決問題。

3.跨校教研：牽手鄭州金水龍門聯(lián)合教研、與鹿鳴小學(xué)共研促發(fā)展交流學(xué)習(xí)同提高。

三、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”，我們認(rèn)為這樣子的學(xué)習(xí)才能更高效。

1.親其師信其道。

“愛屋及烏”，我覺得作為一名英語老師，要找回我們的“童心”。（1）在教學(xué)中運(yùn)用好表現(xiàn)――成功――快樂三部曲法，用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂，運(yùn)用夸張的表情、動(dòng)作等肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識(shí)又娛樂了心情。（2）多鼓勵(lì)學(xué)生。不要吝嗇自己對學(xué)生的“贊”。（3）盡可能多的去了解學(xué)生，知他們所愛。送完路隊(duì)的時(shí)候，我們也會(huì)和他們像朋友一樣聊聊天。在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候、或者考試進(jìn)步的時(shí)候根據(jù)他們的喜好為他們準(zhǔn)備小禮品。

2．采用靈活多變的教學(xué)方法。利用多媒體課件，充分發(fā)揮各種音頻、動(dòng)畫、音樂的作用，運(yùn)用多種感官形式的活動(dòng)持續(xù)刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。除此之外，我們英語組的每位教師還自制了很多教具，如逼真的動(dòng)物卡片、食物卡片、有趣的字母卡片；創(chuàng)編活潑的chant、錄制優(yōu)秀的小組表演等多種形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)設(shè)情境，融入生活。知識(shí)來源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。下面分享一些我們學(xué)校一些老師的做法：

（1）制作沙拉：這節(jié)課小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生分工帶一些水果、蔬菜、和叉子、勺子碗等，課堂上老師和孩子一起制作沙拉，學(xué)習(xí)句子：pass me the bowl. pass me theknife. use the knife. cut the vegetables. 等句子。小組合作制作沙拉，在真實(shí)快樂的環(huán)境中運(yùn)用語言。

（2）播放天氣預(yù)報(bào)：利用cctv天氣預(yù)報(bào)的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的語境，天氣預(yù)報(bào)是孩子每天都接觸到的，因此利用這個(gè)語境，讓孩子嘗試做一名英文天氣預(yù)報(bào)員，大家既開心又興奮。

（3）聊天中的學(xué)習(xí)，快樂農(nóng)場：在之前的教學(xué)中我們也利用了微信群輔助日常的.教學(xué)工作，是老師和學(xué)生分享生活的一個(gè)平臺(tái)。老師去了一個(gè)農(nóng)場，把看到的事物拍成了照片發(fā)到了群里，剛好運(yùn)用了新學(xué)單元的句型：what are those/these?學(xué)生看到后也是興致高昂的用英語和老師聊一聊，自然而又快樂的運(yùn)用了知識(shí)。

（4）情景劇社團(tuán)：通過社團(tuán)時(shí)間帶領(lǐng)孩子排演他們喜歡的動(dòng)畫故事，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們每個(gè)班都設(shè)立了小組積分制。從學(xué)生課堂聽課狀態(tài)、作業(yè)完成情況、背書情況、小紙條聽寫情況、每次考試情況進(jìn)行對比。對表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行加分，對表現(xiàn)不好的學(xué)生扣分。每兩周評選一次最優(yōu)小組。對優(yōu)秀的小組我們采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，如：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先挑選座位、免作業(yè)或者減少作業(yè)。對表現(xiàn)不好的小組進(jìn)行懲罰，如：增加相應(yīng)的作業(yè)、罰打掃衛(wèi)生。對于優(yōu)秀的小組長我們也會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)，如：每個(gè)月更換小組成員時(shí)能有優(yōu)先挑選組員的權(quán)利。

5.布置多樣化作業(yè)。

（1）常規(guī)作業(yè)：書寫抄寫或者默寫作業(yè)、教輔、背誦。

（2）每日讀書打卡：堅(jiān)持每天讀書復(fù)習(xí)一周內(nèi)學(xué)習(xí)的單詞和課文并進(jìn)行打卡。

（3）單元主題作文：針對五六年級我們每周至少進(jìn)行一次單元主題作文的書寫，同一單元的主題作文變化人稱、地點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。

（4）英語趣配音：每周配2-3錄音，鍛煉學(xué)生的英語口語。

（5）制作單詞卡片：針對三四年級，制作一單元學(xué)習(xí)的單詞。

（6）制作手抄報(bào)：結(jié)合不同的節(jié)假日或者單元主題制作手抄報(bào)，并進(jìn)行課堂展示。

（7）制作繪本故事

四、注重落實(shí)，分層輔導(dǎo)。

“天下大事必作于細(xì)”，我們始終堅(jiān)持“細(xì)、實(shí)、真、活”原則。

1.重視基礎(chǔ)課文和單詞的背誦。從點(diǎn)滴入手，利用瑣碎時(shí)間。

每節(jié)上課前三分鐘，課代表督促學(xué)生進(jìn)行侯課，背誦前一天所學(xué)的知識(shí)，課上進(jìn)行隨機(jī)檢查或者同桌互相檢查。充分利用每周的早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行背誦，并抓好所學(xué)內(nèi)容滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識(shí)牢牢記住。每天挑選不同的學(xué)生課間找老師背誦，如：今天指名學(xué)生、明天可能是一、三橫排、后天可能是二、四豎排。當(dāng)天背誦任務(wù)或者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成任務(wù)的學(xué)生就要接受相應(yīng)的懲罰，并留校補(bǔ)習(xí)未完成的任務(wù)。

2.重視寫。

單詞和重點(diǎn)句型堅(jiān)持“小紙條”聽寫，同樣的內(nèi)容反復(fù)聽寫，直到學(xué)生牢固掌握。

講評習(xí)題抓重點(diǎn)，并適時(shí)歸納總結(jié)。例如作文是我們學(xué)校學(xué)生的薄弱之處，在清作文模塊知識(shí)時(shí)，我們采取以下的做法：反復(fù)練習(xí)，變換場景練習(xí)。主要目的：教給學(xué)生方法是重要的，但是反復(fù)練習(xí)、逐一落實(shí)是必須的。

3.周清：堅(jiān)持每周都要有。清每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于測試不好的學(xué)生要進(jìn)行二清、或者三清。

4.培優(yōu)補(bǔ)潛工作。對于程度不好的學(xué)生我們采取“一幫一”“一對一”輔導(dǎo)的方式，優(yōu)秀學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，做到日清。對于程度很不好的學(xué)生，我們只能采取耐心、耐心再耐心的方式，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

滎陽市龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 付文靜 供稿