最新學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會范文(實用10篇)

撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。寫心得體會要注意思路清晰，表達準確，語言簡練。心得體會是我們在成長和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以讓我們更好地思考和總結(jié)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇一

通過觀看淄博畢國紅老師的《形狀漸變動畫》的優(yōu)質(zhì)課視頻，我近距離地領(lǐng)略到這位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，這一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，畢老師采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，恰當運用高效思維對話、小組合作等，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

1．小組合作：他們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行小組合作教學(xué)。利用教材本身創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解flash形狀漸變動畫知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。

2．情身意濃：畢老師不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。

3．知識理解：畢老師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用flash形狀漸變動畫知識。采用靈活多樣的`方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。

總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇二

通過參加電腦學(xué)習(xí)，我的計算機應(yīng)用水平得到了提高，總的來說，有以下幾點感觸。

然而，在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過的學(xué)習(xí)大相徑庭。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。

特別是excel的學(xué)習(xí)，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學(xué)習(xí)，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次學(xué)習(xí)，使我的表格的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種學(xué)習(xí)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

電腦學(xué)習(xí)暫告一個段落，閑暇之余，我開始靜靜地長思。由于學(xué)校的信任，我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學(xué)校對我的期望還相去甚遠。固然有能力、水平、經(jīng)驗、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴密、靈活應(yīng)付，要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，沉著應(yīng)對復(fù)雜的局面，這樣才不致于在完成工作時，總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到只有沉下身來，靜下心來認真學(xué)習(xí)，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么??？得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。

通過這次學(xué)習(xí)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇三

在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。這意味著除了學(xué)習(xí)我們別無選擇。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于讀取相關(guān)的拓展知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，讓自己的課堂更充實、更豐富?！缎W(xué)信息技術(shù)行走課堂》這本書就是立足教師實際需求，力求課堂教學(xué)具有針對性和適用性，為教師搭建了一座理念與實踐相溝通的橋梁。

伊利亞德說：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去?！睆囊欢ㄒ饬x上講，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。因此，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣。本書通過具體案例解讀了我們教師在認識理解上的存在的幾個問題：

1、如何理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)？

2、實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)方式的教學(xué)對策有哪些？

3、教師應(yīng)從哪些方面調(diào)整自己的教學(xué)方式？其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分，幫助我們更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“資源鏈接”以培養(yǎng)和促進教師學(xué)習(xí)為目的，體現(xiàn)補充和拓展，讓我們通過案例的學(xué)習(xí)過渡到理論的反芻和提升。

新課堂要求以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生實踐。本書針對教師在關(guān)注學(xué)生方式轉(zhuǎn)變的學(xué)科教學(xué)實踐中遇到的問題，通過概要的理論引領(lǐng)和實踐性較強的教育教學(xué)案例的分享和解讀，幫助我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。例如：有的學(xué)生因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的`話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。而在新課堂中老師卻是這做的：“想一下，你學(xué)得怎么樣了？老師的問題你能回答上嗎？你是個既聰明又遵守紀律的孩子嗎？那就表現(xiàn)給同學(xué)看看吧！其實，教師的這句話不僅僅是對一個不認真的同學(xué)說的，是對這一類同學(xué)說的，實際上是行為規(guī)范的調(diào)控。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇四

信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來越重要。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。

事實上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對學(xué)生而言，是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點，信息技術(shù)課就不該是簡單教會學(xué)生幾個簡單的基本操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。

對于青少年學(xué)生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標應(yīng)是立足于普及電腦知識，樹立他們的'信息意識。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來說明如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué)，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來，學(xué)生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學(xué)，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。

如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情，通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入ip地址來觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學(xué)方法后，平時上課輔導(dǎo)的重點，我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導(dǎo)，從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及word制作上的操作，即使這些同學(xué)當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學(xué)，因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。

評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學(xué)生特別發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生特別得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇五

教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn)，我受益匪淺。

培訓(xùn)之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的認識較為模糊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。

當今的信息化時代，教師要不斷學(xué)習(xí)，多收集名師的案例、教案、視頻，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中，以生動的.形勢解決了教學(xué)的重難點，提高了課堂效率。

選擇和運用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合，能更好地有效地實施學(xué)生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。

學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇六

近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，鼻飼技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)中。作為一名護士，我有幸參與并實踐了鼻飼技術(shù)。在這個過程中，我深刻地體會到了鼻飼技術(shù)的重要性和價值。以下是我對鼻飼技術(shù)的心得體會。

首先，鼻飼技術(shù)具有高效性和安全性。通過鼻飼技術(shù)，我們可以將藥物和營養(yǎng)液等物質(zhì)直接送入患者的消化系統(tǒng)，以達到治療和維持患者生命的目的。相比于其他給藥途徑，鼻飼技術(shù)具有更快的吸收速度和更穩(wěn)定的血藥濃度。這對于一些需要緊急搶救的患者來說，時間就是生命。而且，鼻飼技術(shù)無需切口，減少了傳統(tǒng)手術(shù)帶來的創(chuàng)傷和感染風(fēng)險，提高了治療的安全性和可靠性。

其次，鼻飼技術(shù)能夠減輕患者的痛苦和痛苦。對于一些無法順利吞咽或不宜經(jīng)口進食的患者，鼻飼技術(shù)是其獲得營養(yǎng)和治療的重要途徑。比如，在一些嚴重?zé)齻蚴中g(shù)后的患者中，由于吞咽困難或消化系統(tǒng)功能受損，進食可能會造成疼痛或不適感。而鼻飼技術(shù)則可以繞過這些問題，為患者提供充足的營養(yǎng)和藥物支持，使他們能夠更好地康復(fù)。在我與患者接觸的過程中，我親眼見證了鼻飼技術(shù)對于患者舒適和治療效果的積極影響。

此外，鼻飼技術(shù)也能夠促進患者的早期康復(fù)和恢復(fù)。鼻飼技術(shù)可以在患者沒有恢復(fù)吞咽功能之前，為其提供必要的營養(yǎng)和治療支持。這對于一些需要長期臥床休息或康復(fù)訓(xùn)練的患者來說尤為重要。通過鼻飼技術(shù)，我們可以有效地避免患者由于長時間禁食而引起的脫力、免疫功能下降等問題。同時，鼻飼技術(shù)也為患者的康復(fù)提供了堅實的基礎(chǔ)，為其后續(xù)的治療和康復(fù)工作打下基礎(chǔ)。

然而，鼻飼技術(shù)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，對于患者來說，鼻飼技術(shù)可能會引起不適感或不適應(yīng)。鼻飼管的插入可能會引起鼻塞、喉嚨痛等問題。在我與患者的溝通中，我了解到有些患者在鼻飼過程中出現(xiàn)了不適感，甚至有些患者拒絕接受鼻飼。因此，作為醫(yī)護人員，我們需要耐心和細心地與患者溝通，解釋鼻飼的必要性和好處，并盡可能減輕患者的不適感。

另外，鼻飼技術(shù)的操作復(fù)雜度也是一大挑戰(zhàn)。對于醫(yī)護人員來說，需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)和實踐來掌握鼻飼技術(shù)的操作要領(lǐng)。在插入鼻飼管的過程中，精確的位置和正確的角度非常重要。否則，可能會導(dǎo)致飼料或藥物進入氣道而引發(fā)感染。因此，在實踐中，我時常進行反復(fù)的訓(xùn)練和不斷的學(xué)習(xí)，以提高自己的操作技巧，確?；颊叩陌踩椭委熜Ч?。

綜上所述，鼻飼技術(shù)作為一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，具有高效性、安全性和舒適性等優(yōu)點。通過鼻飼技術(shù)，我們可以為一些無法進食或需要特殊營養(yǎng)支持的患者提供及時的治療和康復(fù)。然而，在實踐中我們也要面對一些問題和挑戰(zhàn)，如患者的不適感和技術(shù)操作方面的困難等。因此，作為醫(yī)護人員，我們需要不斷積累經(jīng)驗，提高技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和護理。最后，希望鼻飼技術(shù)能夠在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上提供更好的治療效果和生活質(zhì)量，造福于更多的患者。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇七

第一段：介紹鼻飼技術(shù)（200字）。

鼻飼技術(shù)是一種通過鼻腔將營養(yǎng)物質(zhì)和藥物輸入患者體內(nèi)的方法。它在醫(yī)院和家庭護理中廣泛應(yīng)用于無法通過口腔攝取食物或藥物的患者，以提供充足的營養(yǎng)和藥物支持。雖然鼻飼技術(shù)對患者的康復(fù)有著重要作用，但它同時也需要護理人員掌握相關(guān)的技術(shù)和注意事項，以確?；颊叩陌踩褪孢m。

第二段：技術(shù)操作的要點（200字）。

鼻飼技術(shù)的操作需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能。首先，操作前需要做好充分的準備工作，包括檢查器材、準備食物或藥物，以及確?；颊叩氖孢m。其次，護理人員需要準確地選擇和插入鼻飼管，并在操作過程中注意患者的反應(yīng)，如出血、持續(xù)嘔吐等，及時進行處理。此外，在鼻飼管插入后，護理人員還需要確保管路通暢，定期清洗和更換鼻飼袋，以防止發(fā)生感染。技術(shù)操作的每一步驟都需要護理人員細心、耐心且專業(yè)。

第三段：護理技術(shù)中的注意事項（200字）。

除了技術(shù)操作外，護理人員在鼻飼技術(shù)中還需要注意一些特殊的護理技巧。首先是飼食和藥物管理。根據(jù)患者的情況和醫(yī)囑，護理人員需要準確地計算和控制飼食和藥物的劑量，并定期觀察患者的營養(yǎng)狀況和體重變化，及時調(diào)整飼食方案。其次是與患者的溝通和心理護理。鼻飼技術(shù)對患者來說可能是一種不習(xí)慣和不舒適的體驗，護理人員需要通過耐心的溝通和心理支持，幫助患者克服困難，減輕焦慮和壓力。最后，護理人員還需要密切關(guān)注患者的并發(fā)癥，如感染、胃腸道問題等，及時采取相應(yīng)的護理措施。

第四段：鼻飼技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗教訓(xùn)（300字）。

鼻飼技術(shù)的實施需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能，同時也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對患者的需求和反應(yīng)的了解。不同的患者對鼻飼技術(shù)可能有不同的需求和反應(yīng)，護理人員需要根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護理計劃，以確保飼食和藥物的效果。其次是對并發(fā)癥的預(yù)防和處理。鼻飼技術(shù)可能會引發(fā)一些并發(fā)癥，如感染、胃腸道問題等，護理人員需要密切觀察患者的病情變化，及時采取相應(yīng)的護理措施。此外，護理人員還需要與其他專業(yè)人員密切合作，分享經(jīng)驗和知識，以提高鼻飼技術(shù)的操作和護理質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

鼻飼技術(shù)是一項重要的護理技術(shù)，在無法經(jīng)口攝入食物或藥物的患者中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然鼻飼技術(shù)需要護理人員具備一定的專業(yè)知識和技能，但通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提高相關(guān)的操作和護理質(zhì)量，提供更好的護理服務(wù)。未來，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)可能會出現(xiàn)更加安全和便捷的新方法，護理人員需要密切關(guān)注相關(guān)的研究和技術(shù)進展，不斷更新知識，以適應(yīng)患者的需求和醫(yī)療的發(fā)展。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇八

學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項非常重要的醫(yī)療技術(shù)，它在許多情況下能夠拯救生命并改善病患的健康狀況。我有幸能夠在醫(yī)院實習(xí)期間接觸到這項技術(shù)，并親身參與了學(xué)生鼻飼過程。通過這段經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性和復(fù)雜性，對此有了一些心得體會。

學(xué)生鼻飼技術(shù)是一種通過鼻腔將營養(yǎng)液輸送到消化道的方法。在一些情況下，像癌癥等疾病會導(dǎo)致病患無法進食，學(xué)生鼻飼技術(shù)能有效滿足他們的營養(yǎng)需要。在我的實習(xí)中，我見證了許多因患病而無法攝取足夠營養(yǎng)的病人從學(xué)生鼻飼中受益。這項技術(shù)能夠幫助病患維持良好的營養(yǎng)狀況，緩解病情，提高康復(fù)效果。

盡管學(xué)生鼻飼技術(shù)看起來很簡單，但它背后涉及到一系列的步驟和要求。首先，正確選擇適用的鼻飼管很重要，這需要對病患的具體情況有一定的了解。其次，將鼻飼管插入到正確的位置也需要一定的技巧和準確度，否則可能導(dǎo)致不適甚至傷害。最后，管理飼料和監(jiān)測病患的反應(yīng)也需要密切關(guān)注和及時調(diào)整。這些復(fù)雜性要求醫(yī)護人員對學(xué)生鼻飼技術(shù)進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

在實習(xí)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和障礙。例如，在插入鼻飼管時可能會碰到抵觸情緒的病患，這需要醫(yī)護人員具備一定的溝通和心理護理能力。此外，在管理飼料方面也需要非常仔細，以確保營養(yǎng)液的配方和輸送進程符合病患的需要。未來，我認為學(xué)生鼻飼技術(shù)還有許多改進的空間，可以通過精確監(jiān)測和更智能化的設(shè)備來提高技術(shù)的安全性和效率。

5.結(jié)語。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性無法忽視，它對于一些特殊的病患來說是生命線。通過實習(xí)經(jīng)歷，我對學(xué)生鼻飼技術(shù)的復(fù)雜性及其對患者康復(fù)的重要性有了更深刻的認識。雖然這項技術(shù)存在挑戰(zhàn)，但我相信隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步，學(xué)生鼻飼技術(shù)將會變得更加精確和可靠。作為一名醫(yī)護人員，我將堅持學(xué)習(xí)和實踐，為病患提供更好的學(xué)生鼻飼護理，為他們帶來更多健康和希望。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇九

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的`信息知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面：

即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。

既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。

包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，師范生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。

學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會篇十

開學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標，加上自己參加工作兩年的實踐教學(xué)，得到了一些新的認識：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我，平時課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：

a、激勵策略——利用各種手段鼓勵學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來。

b、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。

教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對具體教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件和教師自身特點，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長補短，突出教學(xué)重點，突破難點，確保達成教學(xué)目標。

下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。

抓住學(xué)生特點，精心運用教學(xué)方法。

a、以“任務(wù)驅(qū)動”貫穿教學(xué)過程。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

b、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法。

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

c、運用案例教學(xué)法。

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意利用實例作品進行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。