2023年英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選18篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的展望。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用語(yǔ)精準(zhǔn)，避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表達(dá)。還有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例供大家參考，希望能夠激發(fā)大家更好地寫作靈感。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了來(lái)自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與其他英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

很榮幸能參加這次的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，本人感到無(wú)比高興，因?yàn)楸救四軓南铝袔追矫娴玫绞芤妫?/p>

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，以前，感覺(jué)自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的，覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。

通過(guò)這次的培，我覺(jué)得能聆聽了專家們精彩的說(shuō)課，觀看著名老師的課件展示，目睹優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo).

通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)識(shí)許多同仁，就英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)做更多的交流，感受新教學(xué)理念.體會(huì)友情的美好，體會(huì)濃濃的真情!

本人希望通過(guò)這次培訓(xùn)，有很大的收獲，我希望我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，富有愛(ài)心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：

本次英語(yǔ)教學(xué)課題培訓(xùn)讓我收獲頗豐，感觸良多。在學(xué)習(xí)課題培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)：如教學(xué)理念的先進(jìn)性和適應(yīng)性、語(yǔ)言表達(dá)能力和授課技巧的熟練程度等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)教學(xué)方面還需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。

第二段：

訓(xùn)練期間，通過(guò)聆聽培訓(xùn)專家的授課和參觀優(yōu)秀教學(xué)課堂，我深刻體會(huì)到了科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣、提高互動(dòng)性和思維創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和提升。

第三段：

此外，課題培訓(xùn)的補(bǔ)充材料和web資源也給了我很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教材，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教材對(duì)于教學(xué)的重要性，并了解到了如何靈活地運(yùn)用教材，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，我也掌握了一些新的教學(xué)技巧和策略，例如采用現(xiàn)代化的多媒體手段，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

第四段：

然而，在這場(chǎng)培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了一些困難。比如，一些新的教學(xué)方法和策略難以在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，或在課堂上難以落實(shí)。這時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻掌握課堂的氛圍，以及充分發(fā)揮自己的帶頭作用和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而使課堂教學(xué)更加精彩和有效。

第五段：

總的來(lái)說(shuō)，這次英語(yǔ)教學(xué)課題培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的不足之處，并找到了一些解決問(wèn)題的方法和途徑。我相信，在今后的教學(xué)中，我將更加有自信和熱情地開展工作，讓學(xué)生更加快樂(lè)地成長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這個(gè)學(xué)期，我們英語(yǔ)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中我們聽了三個(gè)專家的精彩講座。作為一個(gè)新老師，雖然掌握了一些理論知識(shí)，但卻缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以非常希望能有機(jī)會(huì)通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的技能。這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益非淺，讓我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，在探究、實(shí)驗(yàn)中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓(xùn)中，我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，更重要的是看到了精彩的課例，這對(duì)我一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，尤為重要，起了一個(gè)榜樣的作用。

特別是_老師在講座中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。在觀察中，我對(duì)講課教師的肢體語(yǔ)言、眼神的交流和簡(jiǎn)潔的課堂指示語(yǔ)印象特別的深刻。這對(duì)我這樣一個(gè)新的教師，無(wú)疑是一個(gè)非常寶貴的示范。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

新課程培訓(xùn)中，英語(yǔ)教學(xué)專家以專題形式進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。它們是新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)，高中英語(yǔ)評(píng)價(jià)與高考改革。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們教師首先轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長(zhǎng)。利用師生互動(dòng)課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個(gè)主面的含義：

通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，教師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。如在將來(lái)時(shí)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)第二天去郊游的情景，讓學(xué)生展開討論可能要做的事情，然后表演對(duì)話。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果，這一點(diǎn)是非常重要的。

其次，在詞匯教學(xué)方面得到了新的啟示。在傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中我們較注重詞形和詞義，學(xué)讓生死記單詞的拼寫和漢語(yǔ)意思。但學(xué)生并不會(huì)運(yùn)用。在新課程理念下，首先注意詞匯展示的.策略。在具體的詞匯教學(xué)中教師應(yīng)該展示一定的語(yǔ)境，在特定的語(yǔ)境下去理解詞匯。學(xué)習(xí)新詞匯可以通過(guò)圖片展示、給出上下語(yǔ)境等方式，教師應(yīng)該在詞匯的語(yǔ)用意義上多下功夫，而不僅僅是停留在學(xué)習(xí)詞形這個(gè)層面上。而是進(jìn)行語(yǔ)篇層面的呈現(xiàn)。在語(yǔ)境中讓學(xué)生去構(gòu)建語(yǔ)詞的運(yùn)用。這樣才能獲得語(yǔ)詞運(yùn)用的能力。教師還可采用lexicalgroup的形式，形成詞匯鏈，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想，組合的能力。

另外，此次集訓(xùn)也使我的評(píng)價(jià)觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式可采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，小組評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生會(huì)做什么，而不是學(xué)生不會(huì)做什么。使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅，例如：對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。只要我們善于抓住機(jī)遇，知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。

根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì)，在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例——展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！

另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要，我會(huì)有選擇性地教，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里，我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上，有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱，有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們，例如首先聽?zhēng)妆殇浺簦缓蟾浺舫?，跟老師唱，最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。

在故事教學(xué)法方面，我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧，這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言，豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用，教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮，只要用上了我們的課堂教學(xué)技能，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，適當(dāng)處理，將會(huì)收到意想不到的好效果。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

這次的專業(yè)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，兩門課程對(duì)于我都有很大的收獲，但感觸最深的是“英語(yǔ)教學(xué)技能”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。在我還沒(méi)有轉(zhuǎn)換為人師表的角色時(shí)，是同外教學(xué)習(xí)教學(xué)法的，所以對(duì)很多適合我國(guó)小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法了解的還不是很透徹，但通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。

根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例——展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！

另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。

在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

通過(guò)這次教學(xué)技能課的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

很榮幸能參加這次的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，本人感到無(wú)比高興，因?yàn)楸救四軓南铝袔追矫娴玫绞芤妫?/p>

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，以前，感覺(jué)自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的，覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。

通過(guò)這次的培，我覺(jué)得能聆聽了專家們精彩的說(shuō)課，觀看著名老師的課件展示，目睹優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo).

通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)識(shí)許多同仁，就英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)做更多的交流，感受新教學(xué)理念.體會(huì)友情的美好，體會(huì)濃濃的真情!

本人希望通過(guò)這次培訓(xùn)，有很大的收獲，我希望我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，富有愛(ài)心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的`過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了越來(lái)越重要的一門學(xué)科。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。我最近參加了一次英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)，下面將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勔恍?duì)于英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先，我在培訓(xùn)中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略。教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的效果有著非常重要的影響，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我了解到了一些活動(dòng)型教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)還介紹了一些輔助教學(xué)的策略，如多媒體教學(xué)、反饋機(jī)制等，這些策略有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我感受到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們被分成了小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐。我被安排在了一所初中的英語(yǔ)課堂上進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的學(xué)生，我意識(shí)到教學(xué)的難度和挑戰(zhàn)是必須要面對(duì)的。然而，通過(guò)實(shí)踐，我也體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下能夠流利地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，感受到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感到非常鼓舞和滿足。

第三，在培訓(xùn)中，我也學(xué)會(huì)了如何更好地評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和工具，如觀察記錄、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。通過(guò)這些方法，我能夠了解自己教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)。另外，反思是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了反思討論，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，這樣有助于我們更好地提高自己的教學(xué)水平。

第四，培訓(xùn)中的交流合作也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地方、不同學(xué)校的英語(yǔ)教師。我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中進(jìn)行了課堂觀摩和教案分享，交流了自己的教學(xué)心得和問(wèn)題，并互相給出了改進(jìn)的建議。這種交流合作不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和問(wèn)題，從而提高了自己的教學(xué)能力。

最后，我在培訓(xùn)中還了解到了一些新的教學(xué)資源和教材。教學(xué)資源和教材對(duì)于教學(xué)的有效性有著至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些在線教學(xué)資源和教學(xué)軟件，如在線課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以為我們提供更加豐富和多樣的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，我們還了解了一些新的英語(yǔ)教材和教輔書籍，這些教材融入了現(xiàn)代教育理念和新的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之，參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法和策略，實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)反思教學(xué)，并與其他教師交流合作，了解新的教學(xué)資源和教材，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和能力都得到了提高。這次培訓(xùn)讓我更加熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，也更加有信心和能力去面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的重要性越來(lái)越被人們所關(guān)注，因此，越來(lái)越多的人選擇參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)班。我也是其中之一，通過(guò)參加培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，將在下文中進(jìn)行闡述。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我初步認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性。英語(yǔ)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)科，只有通過(guò)不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，才能更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，例如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

其次，英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程也使我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)。不同年齡段、不同水平的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供符合學(xué)生需求的教學(xué)資源。只有充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，才能更好地幫助他們提高英語(yǔ)水平。

此外，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我還意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是一種反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的活動(dòng)，通過(guò)反思教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我被要求不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種反思的過(guò)程讓我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

此外，英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程也教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)有著非常重要的影響。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，如何理解并尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。良好的師生關(guān)系可以增加學(xué)生的信任和依賴，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

最后，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我也體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。教學(xué)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我可以不斷地獲取新的知識(shí)和思維方式，拓展自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問(wèn)題，提供個(gè)性化的教學(xué)幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學(xué)能力，也讓我感受到了教學(xué)的成就感和滿足感。

總之，通過(guò)參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性，了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，并學(xué)會(huì)了建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也感受到了教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)我的力量。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

這次教育局組織我們幼兒園英語(yǔ)老師參加為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。有專家的講座也有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,教水平學(xué)和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲。

本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒園英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。這次培訓(xùn)能讓我們老師體會(huì)什么才是精彩的英語(yǔ)課堂，把課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的實(shí)際生活中，優(yōu)秀教師的講座也能解開我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些困惑，這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到自身的不足和教學(xué)技能的不足，每位老師純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也給了我很大的震撼。我意識(shí)到作為新時(shí)代的老師，加快自身的專業(yè)發(fā)展是迫在眉睫。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考：

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

11月1號(hào)星期二，這天上午，我校舉辦了作文備考教學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自多所兄弟學(xué)校的老師們齊聚一堂，共同研討作文這個(gè)老大難。本次培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是劉成老師的一節(jié)高三作文課，主要講的是近年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的.審題。整堂課平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，沒(méi)有刻意的表演，讓我們看到了他高超的教學(xué)能力。課后兄弟學(xué)校的老師代表們也對(duì)這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)。最后梁主任針對(duì)這節(jié)課作了非常詳細(xì)而又一針見血的點(diǎn)評(píng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是海南僑中的湯成慧老師就作文教學(xué)所做的一個(gè)講座。唐老師文采斐然，出口成章，原本以為會(huì)很沉悶的講座卻讓我們聽得意猶未盡，受益頗多。教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們每一位語(yǔ)文老師首先都應(yīng)當(dāng)永不放棄閱讀與寫作，努力提升自己，然后培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)閱讀愛(ài)思考的習(xí)慣，只有大量閱讀的積累和個(gè)人真正的思考，學(xué)生才有可能寫出有些有肉的真性情！

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

這學(xué)期，我擔(dān)任七（3）和七（4）班的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，抱著必須打好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)想法，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，力求穩(wěn)中求變求新，不斷發(fā)展自己，努力能夠?yàn)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才。

學(xué)生進(jìn)入初中以后，有很多不適應(yīng)的地方，我仔細(xì)研究了小學(xué)六年級(jí)的教材，找到七年級(jí)的知識(shí)導(dǎo)入突破口，充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂訓(xùn)練，并加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，確保了尖子生的優(yōu)，也使差生沒(méi)有掉隊(duì)。

詼諧、幽默、淺顯易懂是最符合這個(gè)年齡學(xué)生的性格特征，也是成就有個(gè)人風(fēng)格教師的好途徑。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，中下層面而也廣，我備課時(shí)充分考慮了這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

下學(xué)期的重點(diǎn)是：努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際交流的不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)越來(lái)越受到重視。為了提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛開展了英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。在這樣的一個(gè)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)中，我受益良多，獲得了不少心得體會(huì)。

首先，我學(xué)會(huì)了如何利用各種教學(xué)資源。在培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)提供了大量的教材、多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得教學(xué)變得更加豐富多樣。通過(guò)使用DVD和PPT等多媒體工具，教師可以讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，而且可以與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀和聽力范疇。通過(guò)利用這些教學(xué)資源，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

其次，我深刻理解了個(gè)性化教學(xué)的重要性。在機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教師根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)制定了不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。由于學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)能力各異，教師采用了分組授課、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性得到了顯著提高。因此，我也應(yīng)該在我的教學(xué)中注重個(gè)性化教育，尊重和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

此外，機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)還重視了與家長(zhǎng)的溝通和合作。在培訓(xùn)中，教師要求我們與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況。這樣做的目的是讓家長(zhǎng)更好地了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供更好的幫助和支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的合作不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠有效地解決一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

最后，機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)還注重了教師的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)期間，教師給予了我們很多專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助我們不斷提高自己的教育教學(xué)能力。并且，機(jī)構(gòu)還定期組織教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行講座和研討會(huì)，以拓寬教師的視野和提升教師的教育理論水平。通過(guò)這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力得到了明顯提升。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育。

總之，機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我獲得了許多有益的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)如何利用各種教學(xué)資源、重視個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)合作和關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，我相信我能夠成為一名更出色的英語(yǔ)教師，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這兩天我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃2018--洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)。

兩天的培訓(xùn)讓我感覺(jué)非常充實(shí)，收獲滿滿。三位專家老師的講座很接地氣，無(wú)論是從對(duì)外研版教材的解析，還是到英語(yǔ)新課標(biāo)的解讀，這些都讓我重新認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向!

4月12日上午，段曉靜老師針對(duì)外研版教材進(jìn)行了分年級(jí)解析，讓我更加清楚了每個(gè)單元里每一部分所起的作用，在教學(xué)過(guò)程中如何去呈現(xiàn)它們。下午從李曉嬋老師的示范課中，讓我更加清楚的知道一節(jié)對(duì)話課一定要對(duì)學(xué)生有一定的語(yǔ)言輸入，這樣才會(huì)有一定的輸出!這樣的輸入并不是硬塞給學(xué)生，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)模仿練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。4月13日上午，關(guān)老師進(jìn)行了新課標(biāo)培訓(xùn)。教授詞匯從音、意、形著手，讓學(xué)生自己去理解，而不是老師去直接告訴他。對(duì)話課要以聽說(shuō)為主，以最簡(jiǎn)潔明了的方法導(dǎo)入課文，要以“what,how,why”為主線進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。下午兩位老師的示范課，各有特色。也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思:一.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，不要走形式化。二.單詞教學(xué)從音，意，形著手效果更好。要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。三.多讓學(xué)生聽，模仿!聽要有目的，有層次。四.拓展不能太生硬，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!五.總結(jié)可以利用板書，讓學(xué)生自己歸納。六.布置的作業(yè)要有可反饋性。

堅(jiān)持就有奇跡，行動(dòng)就有收獲!逼自己一把，相信自己也可以很優(yōu)秀的。comeon!

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

學(xué)年康縣第一期英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)課程xxxx——xxxx康縣大南峪學(xué)校英語(yǔ)教師張瑛xxxx年xx月xx—xx日為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了來(lái)自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

通過(guò)聽阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我感受最深的是英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。外教老師的英語(yǔ)課靈活多樣，輕松自然，以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開拓學(xué)生的`視野，充實(shí)自己的教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

20xx年的4月13日到19日，我很有幸參加了在北京舉行的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然時(shí)間是短暫的，但卻給我留下了深刻的印象，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)活動(dòng)起到了引路和規(guī)范的作用，現(xiàn)將這幾日學(xué)習(xí)的體會(huì)談一談。

怎樣使小學(xué)生步出“應(yīng)試英語(yǔ)”、“聾啞英語(yǔ)”的誤區(qū)？怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革？《中國(guó)教育》編輯部會(huì)同全國(guó)小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)課題組、世紀(jì)華教（北京）教育研究院，聯(lián)合組織舉行了中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨首都知名小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩交流會(huì)，就上述問(wèn)題展開了深入探討和研究。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并講話，中外專家和來(lái)自全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)的廣大一線英語(yǔ)教學(xué)工作者匯聚一堂，開展了生動(dòng)活潑而又富有實(shí)效的對(duì)話。

教育部國(guó)家副總督學(xué)郭振有同志在開幕式上指出：小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程是教育部抓好21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是落實(shí)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的措施之一。為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，抓出成效，教育部于20xx年下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》，明確提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流；防止和糾正以教授語(yǔ)言和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上；強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，要有計(jì)劃地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為全面提高我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平發(fā)揮積極的作用。

郭振有副總督學(xué)還強(qiáng)調(diào)指出：當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)改革工作如同其他基礎(chǔ)課程改革工作一樣，取得了令人欣慰的成績(jī)。但是，由于歷史的原因和傳統(tǒng)觀念的束縛各地教育管理基礎(chǔ)的不同，基礎(chǔ)教研創(chuàng)新和課程改革工作的開展離黨中央、國(guó)務(wù)院的要求還有一定的差距，不平衡現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這對(duì)于全面推進(jìn)教學(xué)教研改革和課程改革工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。許多舉措有待于我們完善和提高。因此，組織召開這次研討和觀摩交流會(huì)是十分及時(shí)和必要的。

在研討會(huì)上，專家作了《談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法》的演講，詳細(xì)敘述了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容實(shí)用，話語(yǔ)詼諧，不時(shí)贏得全場(chǎng)的熱烈掌聲。

會(huì)議期間，人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材副主編、英語(yǔ)教學(xué)專家吳悅心作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)和交際任務(wù)》的演講；小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)課題組專家劉飛作了《“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象、成因及預(yù)防》的演講；北京師范大學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展與研究中心專家趙偉華作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的新思路》的演講。會(huì)后，代表們還前往北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了英語(yǔ)教學(xué)并作了深入交流。

與會(huì)代表們紛紛表示：這次中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)時(shí)間雖短，收獲卻很大，給身處一線的廣大英語(yǔ)教師們提供了教學(xué)研究與交流的機(jī)會(huì)，使大家開闊了眼界，獲得了先進(jìn)的、操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法和技巧，形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“活學(xué)、活用、易學(xué)、易用”的新模式，對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)工作、尤其對(duì)今后如何告別“聾啞英語(yǔ)”，提供了重要而有效的指導(dǎo)和啟迪。

英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

我受教育辦派遣赴蘭州參加了教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)5月xx日、xx日兩天的集中培訓(xùn)，讓我有了深刻的感悟。

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了揚(yáng)州著名英語(yǔ)教師閔潔、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人盧燕、師資培訓(xùn)專家龔海平。閔潔老師和盧燕老師分別上了“精(更多請(qǐng)關(guān)注：)彩一課”。閔潔老師的英語(yǔ)繪本課《thelittlehungrysnake》為我們展示了一種新的英語(yǔ)教學(xué)形式，再針對(duì)這一節(jié)課，開展了《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》的講座，就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行了分析和指導(dǎo)。盧燕老師的《animalsilike》“精彩一課”之后，進(jìn)行了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。龔海平老師的講座是《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的途徑》。就這三位專家的講座，對(duì)我觸動(dòng)最深的還是龔海平老師的講座，他用幽默的的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)了我們目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊病。

通過(guò)本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：

首先，我們小學(xué)英語(yǔ)教師的自身英語(yǔ)水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語(yǔ)執(zhí)教，所教對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝通暢通無(wú)阻。語(yǔ)言是一種交際的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，互相用英語(yǔ)交流，這樣英語(yǔ)的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語(yǔ)教師就應(yīng)該通過(guò)各種途徑自學(xué)英語(yǔ)，從語(yǔ)言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)涵去學(xué)習(xí)。學(xué)生真正的英語(yǔ)水平是他們能聽懂多少、能說(shuō)能運(yùn)用多少英語(yǔ)。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語(yǔ)教學(xué)。

其次，我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在太多的弊病。龔海平老師說(shuō)“改革總是有風(fēng)險(xiǎn)的'，但不改革肯定要落后?！蔽艺J(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效課堂”。有效課堂就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教育辦所有提倡的“內(nèi)涵高效式課堂”是不謀而合的。而要打造“高效課堂”就必須從這幾方面進(jìn)行改革：1、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過(guò)于寬泛或殘缺不全，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教育看齊。2、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。3、教學(xué)過(guò)程。英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循聽、說(shuō)、讀、寫的先后順序，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。4、教學(xué)方法。在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過(guò)程中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作學(xué)習(xí)”隨之誕生，但通過(guò)我長(zhǎng)期觀察，合作學(xué)習(xí)大多流于形式。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒(méi)有聽這個(gè)人在說(shuō)什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的號(hào)召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，這不能說(shuō)是一堂失敗課，但至少是一堂無(wú)效的課。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問(wèn)題為手段，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)的過(guò)程，這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”?！叭蝿?wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問(wèn)題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u:n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka:’u:n/，老師沒(méi)有范讀，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“verygood！”要多很多。5、作業(yè)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開放性、自主性，割裂了知識(shí)形成過(guò)程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí)，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。6、課堂評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

最后，就是我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高。課堂中我們的聽力要占到xx%，會(huì)話占到xx%。讀寫只占到xx%，就可。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，它要在運(yùn)用中才能提高。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的英語(yǔ)教學(xué)，也讓我有了自學(xué)的動(dòng)力，因?yàn)槲覀円毯脤W(xué)生，只有自己的水平提高了才能引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。