英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)(大全11篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點(diǎn)清晰明確。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)分享，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已成為全球通行的語(yǔ)言，越來(lái)越多的人對(duì)其掌握程度也越來(lái)越高。然而，與此同時(shí)，英語(yǔ)簡(jiǎn)約的概念也日益流行，一些專(zhuān)業(yè)人士、學(xué)者、翻譯和撰稿人開(kāi)始提倡應(yīng)該避免使用過(guò)多的詞和無(wú)意義的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)作。簡(jiǎn)約寫(xiě)作在傳達(dá)觀點(diǎn)時(shí)起到了很好的作用，今天我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享一些英語(yǔ)簡(jiǎn)約反思的體驗(yàn)和心得。

第二段：簡(jiǎn)約寫(xiě)作的重要性。

簡(jiǎn)約寫(xiě)作，可以有效提高讀者的閱讀感受，傳達(dá)更加準(zhǔn)確的信息。在應(yīng)用英語(yǔ)簡(jiǎn)約的規(guī)則時(shí)，許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)在原來(lái)冗長(zhǎng)的語(yǔ)句中，許多無(wú)用的單詞既能夠被刪除，同時(shí)也能夠保持原有觀點(diǎn)。這種風(fēng)格并不僅僅體現(xiàn)在文字上，更著重于傳達(dá)思想的表述。如果我們使用簡(jiǎn)約寫(xiě)作的方法寫(xiě)作，無(wú)需使用一大堆的修飾詞，我們所闡述的信息會(huì)更加精簡(jiǎn)清晰，并且能夠讓目標(biāo)讀者更容易理解和消化。

第三段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)約的方法。

其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)約并不是那么困難，開(kāi)始時(shí)可以多讀一些內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)約書(shū)籍，逐漸提高自己的閱讀能力。同時(shí)也可以去查閱相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作書(shū)籍，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)法規(guī)則，保持客觀和簡(jiǎn)明的表述作風(fēng)，避免使用過(guò)長(zhǎng)的單詞和過(guò)多的詞語(yǔ)重復(fù)。需要注意的是，措辭簡(jiǎn)約并非完全避免使用長(zhǎng)句子或者復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而是要保證表達(dá)清晰，并盡可能避免使用無(wú)價(jià)值的詞語(yǔ)。

第四段：應(yīng)用英語(yǔ)簡(jiǎn)約的實(shí)踐。

在實(shí)踐中，使用英語(yǔ)簡(jiǎn)約文體可以使我們強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，減少?gòu)U話和重復(fù)，用更少的話表達(dá)更多的意思。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一封長(zhǎng)的郵件給客戶，這封郵件大約有一千多個(gè)單詞，內(nèi)容并不復(fù)雜，但花費(fèi)了我?guī)讉€(gè)小時(shí)。后來(lái)，我重新審視了這封郵件，重新組織了語(yǔ)言，并運(yùn)用簡(jiǎn)易寫(xiě)作法則，刪除了冗長(zhǎng)的句子和無(wú)用的丑陋詞匯，盡可能讓目標(biāo)讀者在幾分鐘內(nèi)讀完我的郵件，讓客戶感到我的專(zhuān)業(yè)和高效。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)約，需要我們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)遵循簡(jiǎn)單、直接、清晰、精確的原則，也在閱讀中更好的解讀其他人寫(xiě)作的作品，并逐步強(qiáng)化我們的表達(dá)能力。簡(jiǎn)潔、明了、精干、有力是英語(yǔ)簡(jiǎn)約的核心原則。我們?cè)谌粘?xiě)作中應(yīng)該盡量遵循這些原則，能夠有效的提高信息傳遞的效率，并且讓讀者能夠更好的理解我們的觀點(diǎn)。因此，不要過(guò)多地陷入到繁瑣和拖沓的寫(xiě)作習(xí)慣之中，而應(yīng)該注重思考表述和信息傳遞的句式優(yōu)美、簡(jiǎn)明易懂，這樣才能夠讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作方面更上一層樓。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

第一段：介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景和重要性（150字）。

在全球化的今天，英語(yǔ)已成為一門(mén)全球通用的語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用和重要的地位。正因如此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得尤為重要。我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)至今已有十年時(shí)間，回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)的艱辛和樂(lè)趣。本文將通過(guò)反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)出一些體會(huì)和心得。

第二段：提出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)及其解決方法（250字）。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的誤區(qū)。首先，很多人覺(jué)得只有通過(guò)大量背單詞和翻譯來(lái)掌握英語(yǔ)。然而，這種被動(dòng)記憶方式很難讓我們真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)。解決這個(gè)問(wèn)題的方法是多聽(tīng)、多讀和多說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。其次，有些人認(rèn)為只要掌握了一些基礎(chǔ)語(yǔ)法規(guī)則，就能勝任英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，語(yǔ)法只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一部分，運(yùn)用英語(yǔ)需要大量的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)實(shí)踐。此外，有些人缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是給自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。

第三段：總結(jié)成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（250字）。

在自我反思的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，堅(jiān)持不懈是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。每天都要保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。其次，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐是提高英語(yǔ)水平的有效方法。通過(guò)與外國(guó)人交流、參加英語(yǔ)角和參觀英語(yǔ)劇等活動(dòng)，可以提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。此外，善于利用各種學(xué)習(xí)資源也是學(xué)好英語(yǔ)的要訣。從英語(yǔ)網(wǎng)站、電視節(jié)目、英語(yǔ)歌曲等方面獲取英語(yǔ)輸入，通過(guò)大量閱讀和寫(xiě)作提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四段：分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足和改進(jìn)方向（250字）。

盡管我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但我也意識(shí)到自己存在一些不足之處。首先，我在口語(yǔ)練習(xí)方面還存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃多參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班，與外國(guó)人多互動(dòng)，提高口語(yǔ)能力。其次，我在寫(xiě)作能力上還有待加強(qiáng)。為此，我打算多寫(xiě)英語(yǔ)日記、作文，并請(qǐng)教老師和同學(xué)進(jìn)行修改和指導(dǎo)。最后，我希望能提高自己的聽(tīng)力水平。我會(huì)多聽(tīng)英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電臺(tái)以及一些有聲讀物，并進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

第五段：展望未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義（300字）。

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)已成為了一個(gè)必備的技能。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，將英語(yǔ)水平提高到一個(gè)更高的層次。首先，我要通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)能力的突破，能夠流利地與外國(guó)人交流。其次，我要通過(guò)多讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，提高閱讀水平。最后，我希望能夠熟練掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，能夠自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。未來(lái)，我相信英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義將日益凸顯，因?yàn)樗粌H是一門(mén)語(yǔ)言，也代表著交流、文化和思維的一種載體。

總結(jié)：

通過(guò)這篇文章，我對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了反思，并總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得。我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要付出持久的努力和堅(jiān)持不懈的毅力。我也意識(shí)到自己還存在一些學(xué)習(xí)不足之處，但我相信只要我不斷去探索和努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理想。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越受到重視，各類(lèi)英語(yǔ)賽課活動(dòng)也層出不窮。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參與了一次英語(yǔ)賽課，深感此次經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教學(xué)水平的提升與教育理念的改變。在這篇博客中，我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：備課過(guò)程中的反思。

在準(zhǔn)備賽課的過(guò)程中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)去我過(guò)于注重課堂的講解，缺乏足夠的互動(dòng)與激勵(lì)。因此，我在備課中結(jié)合了游戲、音樂(lè)、圖片等資源，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。這種反思幫助我更好地理解了新的教學(xué)理念。

第三段：課堂實(shí)施中的互動(dòng)。

賽課當(dāng)天，我充分利用了各種教材資源，通過(guò)小組活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)等提高了學(xué)生的互動(dòng)參與度。摒棄了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型課堂，我嘗試讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)配上英語(yǔ)歌曲和視頻，學(xué)生更好地理解和掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。

第四段：學(xué)生成績(jī)和對(duì)教學(xué)的反思。

通過(guò)英語(yǔ)賽課的實(shí)施，我回顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得更加主動(dòng)和積極。學(xué)生的參與度明顯提高，分組對(duì)抗的游戲讓他們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力都得到了明顯的提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時(shí)間掌控上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

這次英語(yǔ)賽課經(jīng)歷讓我從教學(xué)中獲益匪淺。我深深明白了教育不只是傳遞知識(shí)，更是塑造學(xué)生的思維和能力。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。未來(lái)，我將進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和管理方式，力求在課堂上做得更好。

總結(jié)：

通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在積極、互動(dòng)、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果更好。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時(shí)，也期待未來(lái)能夠有更多的機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)賽課等活動(dòng)，與其他教師交流分享，共同提升教育水平。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)英語(yǔ)賽課活動(dòng)，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更深入地了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在此，我想分享一下我的感想和體會(huì)。

第二段：競(jìng)賽經(jīng)歷。

這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)是一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的技能和教學(xué)方法的檢驗(yàn)。我作為其中一位參賽教師，選取了一個(gè)適合小學(xué)生的活動(dòng)式教學(xué)方法，將英語(yǔ)知識(shí)與游戲相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。在競(jìng)賽中，我全身心地投入教學(xué)過(guò)程，努力吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我的指導(dǎo)老師和評(píng)委們對(duì)我的教學(xué)方法提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，使我更加深入地思考和改進(jìn)我的教學(xué)。

第三段：體會(huì)和感悟。

通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)不僅可以讓學(xué)生更好地與世界溝通，也可以打開(kāi)他們的視野，拓寬他們的人生道路。然而，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的興趣和理解能力有限。因此，作為老師，我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。只有這樣，學(xué)生才能在輕松、自信的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第四段：技能和經(jīng)驗(yàn)。

在這次英語(yǔ)賽課中，我收獲了許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何在課堂上使用多媒體和教學(xué)工具，以吸引學(xué)生的注意力。例如，通過(guò)使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源來(lái)呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶。其次，我也學(xué)會(huì)了如何利用游戲和互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等游戲方式，可以讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，通過(guò)與他人的互動(dòng)，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。最后，我明白了教師的角色不僅僅是傳播知識(shí)，更是引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：展望。

通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我深刻地意識(shí)到自己作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)的大門(mén)，讓他們?cè)诳鞓?lè)和自信中掌握好英語(yǔ)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，小學(xué)英語(yǔ)教育將得到更好的發(fā)展，我們的學(xué)生也將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的征途中取得更大的成就。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要階段，近日我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)賽課比賽，通過(guò)這次比賽，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇博客中，我將分享我在賽課過(guò)程中的收獲與感悟，希望能夠?qū)ζ渌⒄Z(yǔ)教師有所啟發(fā)和幫助。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在比賽開(kāi)始前，我充分準(zhǔn)備了教材和教具，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我選擇了有趣而又富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，我還準(zhǔn)備了一些額外的課外資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：教學(xué)實(shí)施。

在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)設(shè)立小組活動(dòng)和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還借助多媒體工具，播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻，使學(xué)生們更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。

第四段：反思與調(diào)整。

在比賽后的反思中，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)方式都不同。其次，我應(yīng)增加一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地消化所學(xué)內(nèi)容。最后，我需要提高我的教學(xué)技巧，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與其中。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次英語(yǔ)賽課比賽，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和提升空間。我將以更加積極的態(tài)度投入到英語(yǔ)教學(xué)中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和提升自己的教學(xué)水平。讓我們共同努力，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

以上是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)賽課心得體會(huì)博客的五段式文章。通過(guò)介紹準(zhǔn)備工作、教學(xué)實(shí)施、反思與調(diào)整以及總結(jié)與展望等內(nèi)容，全面展示了作者在賽課過(guò)程中的收獲和心得。這樣的結(jié)構(gòu)有利于讀者全面了解作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟發(fā)和幫助。同時(shí)，文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，使讀者能夠輕松理解和接受文章中所傳達(dá)的信息。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的益處。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)針對(duì)性的改進(jìn)措施，取得了明顯的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)反思中得到的心得體會(huì)。

[主體段一]。

首先，我發(fā)現(xiàn)我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的問(wèn)題是詞匯量不足。在課堂上，我總是背前一天所學(xué)的單詞，然后隔兩天就會(huì)忘記它們的意思。這不僅使我在作文和口語(yǔ)表達(dá)中感到困難，也讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力產(chǎn)生了懷疑。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始每天定期背誦單詞，并利用各種工具（如閃卡和單詞本）增強(qiáng)記憶效果。我還習(xí)慣了將新學(xué)的單詞應(yīng)用于真實(shí)的語(yǔ)境中，以幫助我更好地理解和記憶。

[主體段二]。

其次，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的另一個(gè)障礙是口語(yǔ)表達(dá)能力的匱乏。盡管我掌握了大量的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，但在和其他人交流時(shí)，我總是不自信和緊張，很難流利地表達(dá)自己的想法。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始參加英語(yǔ)角活動(dòng)，并積極加入英語(yǔ)俱樂(lè)部。通過(guò)與他人一起練習(xí)口語(yǔ)，我逐漸擺脫了緊張感，更加自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。另外，我還鼓勵(lì)自己主動(dòng)參加演講、辯論等活動(dòng)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

[主體段三]。

此外，我意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅僅是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法和單詞，還需要學(xué)習(xí)背后的文化和歷史背景。通過(guò)閱讀英語(yǔ)原著和英文報(bào)刊，我深入了解了英美文化的特點(diǎn)，拓寬了自己的視野。了解了文化背景后，我能更準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)中一些翻譯不準(zhǔn)確或無(wú)法直譯的習(xí)語(yǔ)和成語(yǔ)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力。

[結(jié)論段]。

通過(guò)持續(xù)不斷的反思和改進(jìn)，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中克服了詞匯量不足、口語(yǔ)表達(dá)能力匱乏以及文化背景的不了解等問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程并不容易，但通過(guò)努力，我取得了明顯的進(jìn)步。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持，并且需要不斷反思和總結(jié)自己的不足之處。只有通過(guò)認(rèn)真思考，解決問(wèn)題并采取行動(dòng)，我們才能不斷提高自己的英語(yǔ)能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)是一門(mén)全球通用的語(yǔ)言，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，簡(jiǎn)約反思的思想和方法值得推崇和借鑒。在此，筆者將分享在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用簡(jiǎn)約反思心得體會(huì)的五個(gè)方面。

首先，簡(jiǎn)約反思讓語(yǔ)言更流暢。英文寫(xiě)作中，往往會(huì)有冗長(zhǎng)的句子和過(guò)多的形容詞，這些繁瑣的用詞往往會(huì)降低文章的可讀性。而在簡(jiǎn)約反思的思想引導(dǎo)下，習(xí)慣于去掉多余的單詞和形容詞，我們可以逐步形成緊湊而有力的語(yǔ)言風(fēng)格，使語(yǔ)句更流暢自然。

其次，簡(jiǎn)約反思讓思路更清晰。寫(xiě)作過(guò)程中，很容易陷入思路混亂的境地，這可能是由于寫(xiě)作材料缺乏，或者難以表述。當(dāng)我們運(yùn)用簡(jiǎn)約反思的原則，在寫(xiě)作中去掉冗長(zhǎng)的句子后，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思路更加清晰簡(jiǎn)明，寫(xiě)作內(nèi)容更容易完成，更切合主題。

第三，簡(jiǎn)約反思讓表達(dá)更精準(zhǔn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不同意思互換或者某個(gè)單詞的小變化可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)義的變化，這時(shí)候簡(jiǎn)潔地表達(dá)顯得格外重要。在這種情況下，簡(jiǎn)約反思提醒我們?cè)谶x擇比較具體的單詞后，可以通過(guò)選擇更為準(zhǔn)確和精準(zhǔn)的單詞來(lái)表達(dá)自己的想法，從而減少歧義和誤解。

第四，簡(jiǎn)約反思讓閱讀更愉悅。英語(yǔ)文章不必越長(zhǎng)越好，甚至有些長(zhǎng)篇大論的文章遠(yuǎn)不如簡(jiǎn)短精練的文章更為吸引人。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約反思的語(yǔ)言，它可以讓閱讀者感到更為愉悅和輕松，因此能更好的吸引讀者的注意力。

最后，簡(jiǎn)約反思讓自我反省更容易。當(dāng)我們寫(xiě)作后，通過(guò)簡(jiǎn)約反思分析寫(xiě)作內(nèi)容，逐步發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足與不完美之處，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能。當(dāng)我們重視自我反省，對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)后，往往在英語(yǔ)寫(xiě)作提高上很有幫助。

總之，簡(jiǎn)約反思這一方法不僅可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作的質(zhì)量，還可以提高個(gè)人的寫(xiě)作技能，使我們的語(yǔ)言表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。這種方法同時(shí)也可以使我們更好地理解英語(yǔ)思想和文化，以更好地融入英語(yǔ)環(huán)境。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用簡(jiǎn)約反思思想和方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極其重要并有意義的。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

在當(dāng)今全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種全球性的通用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們一直有一個(gè)誤區(qū)，那就是我們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要熟練掌握所有的語(yǔ)法和詞匯，但是，其實(shí)我們應(yīng)該重視英語(yǔ)簡(jiǎn)約的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)約的精神，我們可以更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，提高我們的英語(yǔ)水平，下面就讓我來(lái)談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)約的反思心得體會(huì)吧。

英語(yǔ)簡(jiǎn)約精神就是在盡可能地使用簡(jiǎn)單且詞匯量少的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。這種簡(jiǎn)約精神對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的意義在于讓我們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，培養(yǎng)我們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感度。簡(jiǎn)單直白的口頭表達(dá)可以幫助我們更好地提高我們的口語(yǔ)表達(dá)，在平常的日常生活中我們可以使用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，這不僅僅提高了自身的英語(yǔ)能力，還能夠讓我們更好的融入英語(yǔ)文化。

在職場(chǎng)工作中，英語(yǔ)簡(jiǎn)約精神同樣非常重要。人們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常需要進(jìn)行溝通交流，這時(shí)候，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所想要表達(dá)的思想就顯得尤為重要。有時(shí)候，我們不需要一些高深的措辭，相反，更簡(jiǎn)單的表達(dá)方式會(huì)讓人心領(lǐng)神會(huì)。簡(jiǎn)約精神能夠幫助我們更好地傳遞思想和信息，從而使我們的工作變得更為高效。

三、體察英語(yǔ)語(yǔ)言的美感所在。

當(dāng)我們使用簡(jiǎn)單而有效的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言同樣具有一定的美感。英語(yǔ)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和表達(dá)的明確性可以讓我們更好地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言自身所蘊(yùn)含的美感。在學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該更加注重英語(yǔ)美感的體察，只有真正理解了英語(yǔ)語(yǔ)言的美感所在，才能真正把英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用得出神入化。

四、樹(shù)立英語(yǔ)表達(dá)能力的信心。

當(dāng)我們身處英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上時(shí)，我們總是有一個(gè)疑慮，那就是我們的英語(yǔ)表達(dá)能力不足以和英語(yǔ)母語(yǔ)者交流；但是，有了英語(yǔ)簡(jiǎn)約精神的幫助，我們可以更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，進(jìn)而提高我們的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而樹(shù)立起我們自身英語(yǔ)表達(dá)能力的信心。這種信心可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)考試，從而更加成功地完成我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、把英語(yǔ)表達(dá)變成藝術(shù)。

當(dāng)我們真正理解和掌握了英語(yǔ)簡(jiǎn)約的精神，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)變成了一種藝術(shù)。使用簡(jiǎn)練而精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們自己所想要表達(dá)的思想，也可以讓我們更好地展現(xiàn)自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，從而讓英語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)真正體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹墓ぷ髦?，也讓我們的英語(yǔ)表達(dá)更具值得欣賞的價(jià)值。

總之，英語(yǔ)簡(jiǎn)約精神是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備素質(zhì)，尤其是對(duì)于想要在職場(chǎng)中更好地與人交流的朋友來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)簡(jiǎn)約精神更是不可或缺的。掌握英語(yǔ)表達(dá)的精髓通過(guò)縮短英語(yǔ)語(yǔ)句長(zhǎng)度和用詞簡(jiǎn)單，只有真正地理解了英語(yǔ)表達(dá)的所在，才能夠真正把英語(yǔ)表達(dá)變成我們自身的語(yǔ)言藝術(shù)能力的展示。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。

一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開(kāi)啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。

二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容。

課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。

三、

課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容。

新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門(mén)類(lèi)過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。

教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間?！?/p>

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶校诎l(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭　倍笾浪盟?，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。

一、認(rèn)真鉆研教材了嗎。

我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對(duì)于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí)，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書(shū)本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識(shí)到“開(kāi)卷有益”啊!

二、跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎。

時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對(duì)乖巧、聽(tīng)話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門(mén)，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí)，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。

三、真正尊重學(xué)生了嗎。

四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎。

教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行。

總結(jié)。

分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!

《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是一篇略讀課文。文章介紹了臺(tái)灣成千上萬(wàn)、種類(lèi)繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺(jué)到回歸大自然的美好。

新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生從題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。學(xué)生通過(guò)查字典，相互交流說(shuō)出了課文題目的含義。接著，我又設(shè)置疑問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶甲天下的?為什么說(shuō)臺(tái)灣蝴蝶甲天下?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，邊讀邊思考邊做記號(hào)，然后在小組內(nèi)交流，在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。

多媒體作為教學(xué)的輔助手段，為我們的教學(xué)開(kāi)拓了廣闊的領(lǐng)域。在學(xué)生無(wú)法感知一個(gè)事物時(shí)設(shè)計(jì)圖案，使抽象的語(yǔ)言文字成為可感知的畫(huà)面。我從網(wǎng)上下載了課文中具體介紹的三種蝴蝶的圖片，在講解課文第二自然段時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)這三種蝴蝶的。學(xué)生交流時(shí)，我先打出一種蝴蝶的圖片，由學(xué)生自己說(shuō)出判斷的依據(jù)，在猜測(cè)蝴蝶的過(guò)程中體會(huì)出蝴蝶的特點(diǎn)并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。猜這個(gè)形式本身就足夠引起學(xué)生的主動(dòng)性，況且要猜準(zhǔn)確，勢(shì)必要深入研究課文內(nèi)容，就不用老師苦口婆心地交代了，可謂一箭雙雕。在猜的過(guò)程中，在彼此的爭(zhēng)論中，“皇蛾陰陽(yáng)蝶”的陰陽(yáng)是什么這個(gè)難點(diǎn)也突破了，圖片也物盡其用。同時(shí)，我還下載了好幾張臺(tái)灣蝴蝶標(biāo)本圖片，讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣蝴蝶有了更多的了解，為學(xué)生打開(kāi)了信息之窗，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

由于課堂的時(shí)間沒(méi)有把握好學(xué)生朗讀不夠，最后安排的鞏固達(dá)標(biāo)沒(méi)有讓學(xué)生做后再交流。

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境——理論——情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件，情境是教學(xué)的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用，比如，導(dǎo)入、表演(過(guò)程)、討論、總結(jié)等。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

首先，選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專(zhuān)題討論等等。通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”的情況發(fā)生，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。

另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，避免顧此失彼。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫(huà)一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。

而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情，我在這方面的做法是：

(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì)，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講，讓大家各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處，更是給予充分的肯定、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。

(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書(shū)、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)、談感想、寫(xiě)心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等，以此來(lái)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷考試。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共意識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。

樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。

樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教育觀念。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將一輪課程改革視為一次難得的機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我的積極性。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

近日，本校舉行了一場(chǎng)小學(xué)英語(yǔ)賽課活動(dòng)，讓我受益良多。在參與其中的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，也進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的感想心得。

首先，通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)使用廣泛，學(xué)好英語(yǔ)可以拓寬自己的視野和交際能力。同時(shí)，在全球化的時(shí)代背景下，掌握英語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作具有重要意義，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。因此，我們教師應(yīng)該高度重視英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

其次，我在這次活動(dòng)中體會(huì)到了教學(xué)方法的重要性。一節(jié)好的英語(yǔ)課需要有合理的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師們運(yùn)用了各種鼓勵(lì)、贊美和游戲化教學(xué)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了英語(yǔ)知識(shí)。這讓我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了多樣化和趣味性教學(xué)的重要性，將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

另外，我在這次比賽中也對(duì)自己的教學(xué)水平有了更深層次的認(rèn)識(shí)。比賽是一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，每個(gè)教師都希望在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)出最好的一面。通過(guò)觀摩其他教師的課堂教學(xué)和評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如課堂掌控不夠、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺等。這讓我認(rèn)識(shí)到了提升自己的必要性，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)，比如對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育理念的積極價(jià)值觀，這些優(yōu)勢(shì)在課堂中也能起到積極的促進(jìn)作用。

最后，這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的使命和責(zé)任感。教師是培養(yǎng)獨(dú)立思考、健全人格和全面發(fā)展的重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁的重任。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的教師們通過(guò)自己的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的綜合素質(zhì)。這讓我深感作為一名教師的責(zé)任重大，我們需要不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。

綜上所述，通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，體會(huì)到了教學(xué)方法的重要性，對(duì)自己的教學(xué)水平有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的使命和責(zé)任感。這次活動(dòng)是我成長(zhǎng)的機(jī)遇，也是對(duì)我教學(xué)的一次巨大的推動(dòng)和促進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)賽課反思心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

本文是關(guān)于心得體會(huì)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思，感謝您的閱讀！

我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，而英語(yǔ)學(xué)科中的聽(tīng)力教學(xué)則是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。對(duì)習(xí)慣漢語(yǔ)交流的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力難聽(tīng)懂。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1、對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度不夠，因?yàn)槲覀冞@里的學(xué)校只有在初三總復(fù)習(xí)時(shí)，僅僅寄希望于考試前的聽(tīng)力模擬，才考聽(tīng)力，平時(shí)初一、初二質(zhì)量檢測(cè)時(shí)不考。導(dǎo)致訓(xùn)練少。

2、還有訓(xùn)練方式方法不當(dāng)。

3、缺少必要的聽(tīng)力技能。正因輕視聽(tīng)力教學(xué)，所以聽(tīng)力技能的訓(xùn)練欠缺。學(xué)生對(duì)不完全爆破、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)知之甚少；導(dǎo)致聽(tīng)不懂。對(duì)人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件等進(jìn)行意義辨別的能力弱；因此，學(xué)生在聽(tīng)力中，詞義的語(yǔ)境判斷差、猜字的技能技巧低、主要內(nèi)容抓不住，重要細(xì)節(jié)也捕不牢。

4、學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音差。部分學(xué)生為了很快會(huì)讀，用漢字來(lái)注上發(fā)英方法。如：tomorrow（托貓肉），這就嚴(yán)重影響了他們的聽(tīng)力水平。音發(fā)的不準(zhǔn)，就聽(tīng)不懂單詞。

5、學(xué)生們記單詞的方法是死記硬背，花很長(zhǎng)的時(shí)間記住單詞，只是瞬間的記憶，導(dǎo)致掌握的詞匯量不夠，這樣就聽(tīng)不懂聽(tīng)力信息，就不愿意繼續(xù)聽(tīng)。

6、聽(tīng)力習(xí)慣差。在做聽(tīng)力時(shí)，往往在腦子里將聽(tīng)到的東西先譯成漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)進(jìn)行思維理解，缺乏用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽(tīng)邊理解邊記憶。

7、學(xué)生心理素質(zhì)欠佳。在聽(tīng)的過(guò)程中一道題沒(méi)聽(tīng)懂，就會(huì)影響在簡(jiǎn)單的聽(tīng)力題都聽(tīng)不出來(lái)了。表現(xiàn)焦慮和緊張。

我們英語(yǔ)老師都存在以上的困惑，同時(shí)我們也坐在一起集思廣益，討論以上困惑，覺(jué)得今后因該運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)。積極創(chuàng)設(shè)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升興趣，得到聽(tīng)的訓(xùn)練。如組織開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)小表演、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、小翻譯比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。

1、所開(kāi)展的活動(dòng)要難易適當(dāng)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，接受能力不同，在開(kāi)展教。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要對(duì)不同程度的學(xué)生有不同的要求。

2、小組活動(dòng)能夠在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言能讓組中的每位學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)，從而創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，用英語(yǔ)交流。

3、小組活動(dòng)向其他同學(xué)提供了大量聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

4、在小組活動(dòng)中傳授聽(tīng)得技巧，告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵詞聽(tīng)。在聽(tīng)前熟悉聽(tīng)力題，有的放矢的去聽(tīng)。

總之我將在今后不斷的反思自己的聽(tīng)力教學(xué)，反思自己的聽(tīng)力課堂，愿每次引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽(tīng)”的語(yǔ)言量，以努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的上課發(fā)言以及考試反饋，我感覺(jué)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。結(jié)合我所教的班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及其他老師的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，小學(xué)階段無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。

首先，先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。“聽(tīng)”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達(dá)，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。小學(xué)階段主要鍛煉學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

其次，盡可能在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求自身語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利，為學(xué)生提供一個(gè)很好的聽(tīng)的環(huán)境。只要每一位學(xué)生注意老師的英語(yǔ)說(shuō)話特點(diǎn)，比如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等，就很自然理解老師講的是什么意思；在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生聽(tīng)得投入，才會(huì)學(xué)得有趣，才有興趣盡量模仿語(yǔ)言進(jìn)行交流，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)安排，每周三課時(shí)，學(xué)生不是天天能接觸到英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時(shí)聽(tīng)兩三遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽(tīng)讀。我們所使用的配套磁帶和光盤(pán)里面的發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好聽(tīng)。在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每位學(xué)生養(yǎng)成每本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀天聽(tīng)讀的習(xí)慣，對(duì)每天所學(xué)的內(nèi)容至少聽(tīng)讀三至五遍，并加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)讀練習(xí)。

總之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)和提高是不可能靠短期強(qiáng)化、突擊訓(xùn)練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。它需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的努力和配合，只有這三方面結(jié)合起來(lái)，小學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得到切實(shí)的提高。

這節(jié)課，由于沒(méi)有明顯句型結(jié)構(gòu)，我把重點(diǎn)放在了如何呈現(xiàn)新課文上。在呈現(xiàn)新課文時(shí)，要達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，呈現(xiàn)的內(nèi)容又不能與我們的新課文脫節(jié)，要做到這一點(diǎn)并不是一件容易的事情。后來(lái)，我就用了金太陽(yáng)為我們提供的精美課件來(lái)呈現(xiàn)，從今天來(lái)看，我操作起來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)用輕松，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)的幫助下也能很快地了捕捉整篇課文的含義，還能提高他們的興趣。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀聽(tīng)時(shí)，我都給他們提出了他們能夠做得到而不覺(jué)得困難的任務(wù)。

接下來(lái)就是讀，我讓學(xué)生跟讀一遍以后，給時(shí)間讓他們自己讀，自己去消化，把覺(jué)得難上口的句子劃出來(lái)，我再來(lái)教，由于生本班學(xué)生知識(shí)面廣，個(gè)性張揚(yáng)，敢說(shuō)。我沒(méi)有在機(jī)械操練讀這快花太多的時(shí)間。接著就是表演，我讓他們比賽，看哪組表演得好。

在剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，我以游戲的方式進(jìn)行兩個(gè)句型的替換操練，這樣能夠激起他們的興趣而不對(duì)這兩個(gè)句型感到厭煩。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。