交換信件活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 信件交換的策劃案(三篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

描寫(xiě)交換信件活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

我非常榮幸地為xx同學(xué)出具這份推薦信。

我是xx大學(xué)xx學(xué)院的教授，曾先后畢業(yè)于xx大學(xué)、xx總行研究生部，現(xiàn)擔(dān)任xx同學(xué)的班主任，對(duì)其有較深刻的解。很高興xx同學(xué)能前往貴校交流。我校首次與貴?；ヅ山粨Q生，這是兩校之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)交流的良好契機(jī)。

xx同學(xué)是我校xx學(xué)院xx專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期中，擔(dān)任班級(jí)組織委員、文體委員，組織能力出色。

她積極參與社會(huì)工作，現(xiàn)任校級(jí)學(xué)生干部。xx同學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng)，創(chuàng)意能力佳，善于處理人際關(guān)系，在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的得力助手。

此外，她積極參與文體活動(dòng)，是學(xué)院的文體骨干，同院師生都對(duì)她課內(nèi)外的優(yōu)異成績(jī)贊賞有加。

經(jīng)過(guò)遴選，xx同學(xué)是20xx年春季學(xué)期赴貴校交換的合適人選，特此予以推薦，望貴校予以接納。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

20xx年x月x日

描寫(xiě)交換信件活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)二

《加法交換律》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一節(jié)概念課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的滲透，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

作為一堂概念形成課，我們要讓學(xué)生經(jīng)歷有效地探索過(guò)程。通過(guò)不斷的猜想，不斷的論證，最終得出結(jié)論。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口積極探究問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)如下：

本節(jié)課，以計(jì)算題為切入口，精心挑選了相關(guān)計(jì)算題，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)所給題的區(qū)別與聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考：通過(guò)觀察這組得數(shù)相同的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生能較快的發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)加數(shù)交換位置，他們的和不變。同時(shí)得到全班同學(xué)異口同聲的贊同，這是老師提出疑惑：是否所有的兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，他們的和不變呢？拋出問(wèn)題，引出猜想，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生：你還能寫(xiě)出像這樣的算式嗎？讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)算式，充分經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，在寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這樣的算式你能寫(xiě)多少個(gè)？“無(wú)數(shù)個(gè)！”緊接著老師追問(wèn)：“那你能用一個(gè)算式概括所有的算式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生探索加法交換律的公式表達(dá)。通過(guò)匯報(bào)、展示，揭示課題。

在教學(xué)中，我提了一個(gè)問(wèn)題：今天所學(xué)的《加法交換律》在以前的學(xué)習(xí)中我們也是否接觸到了呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，給他們一分鐘的思考交流時(shí)間，有的同學(xué)能夠說(shuō)到一二，有的卻一臉茫然，這個(gè)時(shí)候引入了提前準(zhǔn)備好的微視頻，其中的配音就是找了本班學(xué)生配的。當(dāng)大家聽(tīng)到熟悉的童聲，看到一年級(jí)的看圖寫(xiě)算式以及三年級(jí)的加法驗(yàn)算等，（都用到了加法交換律，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有把這個(gè)概念提出來(lái)而已，）豁然開(kāi)朗，課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。讓同學(xué)們把前面的舊知和今天的新授結(jié)合起來(lái)，加深了新知的理解，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

在課堂最后，我又給孩子們拋出了一個(gè)懸念：既然加法有交換律，那減法呢，除法和乘法呢？這個(gè)問(wèn)題不僅引起了學(xué)生的興趣，更為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。我看到學(xué)生們不由自主的在本子上寫(xiě)出算式進(jìn)行驗(yàn)證，說(shuō)明本節(jié)課的數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)潛移默化到他們的腦海中。他們能很快的通過(guò)舉例論證來(lái)否定減法和除法沒(méi)有?！岸朔ㄓ袉?？在后面的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題”由此結(jié)束本節(jié)課。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，讓加法交換律深入了他們的內(nèi)心，特別是讓他們經(jīng)歷了“提出猜想-舉例論證-得出結(jié)論”的過(guò)程。本節(jié)課不僅僅學(xué)會(huì)了加法交換律，更讓他們學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方法，為下節(jié)課的加法結(jié)合律以及乘法交換律做好了鋪墊。更難得可貴的是，學(xué)習(xí)中不僅僅收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，更收獲了期間的數(shù)學(xué)興趣。

描寫(xiě)交換信件活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)三

尊敬的xx大學(xué)：

我非常榮幸地為xx同學(xué)出具這份推薦信。我是xx大學(xué)xx學(xué)院的教授，曾先后畢業(yè)于xx大學(xué)、總行研究生部，現(xiàn)擔(dān)任xx同學(xué)的班主任，對(duì)其有較深刻的解。很高興xx同學(xué)能前往貴校交流。我校首次與貴?；ヅ山粨Q生，這是兩校之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)交流的良好契機(jī)。

xx同學(xué)是我校xx學(xué)院專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期中，擔(dān)任班級(jí)組織委員、文體委員，組織能力出色。她積極參與社會(huì)工作，現(xiàn)任校級(jí)學(xué)生干部。xx同學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng)，創(chuàng)意能力佳，善于處理人際關(guān)系，在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的得力助手。此外，她積極參與文體活動(dòng)，是學(xué)院的文體骨干，同院師生都對(duì)她課內(nèi)外的優(yōu)異成績(jī)贊賞有加。經(jīng)過(guò)遴選，xx同學(xué)是20xx年春季學(xué)期赴貴校交換的合適人選，特此予以推薦，望貴校予以接納。

此致

敬禮！

推薦人：

20xx年xx月xx日