觀察航天種子的心得體會實用 航天發(fā)射成功感想(七篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦觀察航天種子的心得體會實用一

觀察地點(diǎn)：草坪

觀察對象：...

觀察者：...

觀察實錄：

自主游戲時間，孩子們選擇了玩輪胎。高俊裕驚奇地喊：“教師，他們在那里發(fā)現(xiàn)了個東西！”小朋友們圍過來。

“教師這是蝴蝶蟲”“教師，這種蟲子會不會咬人？”“它快死啦!”……有魏俊宇說：“教師，這是毛毛蟲”“不對，它是小青蟲，你看他是綠綠的！”

我和小朋友一齊仔細(xì)觀察這些“蟲子”，苗鈺欣找來樹枝把蟲子拿起來看發(fā)現(xiàn)：它身體長長的，頭圓圓的，身上還綠綠的，在屁股后面還有一團(tuán)黑黑的東西，“是他拉的的屎”苗鈺欣說?？吹叫∨笥褌兿褚粋€個小科學(xué)家一樣，仔細(xì)地觀察它，我也加入他們，我也有發(fā)現(xiàn)：這個蟲子有好多腳，這是擺頭小蟲。魏俊宇再去用樹枝碰它的時候擺頭小蟲已經(jīng)不動啦！有孩子說：“它死了!”孩子們有蹲下來看了好一會兒，它都沒動。劉恩俊拿了一片樹葉蓋在了擺頭小蟲身上，有些孩子蹲在樹葉旁不愿離開。

觀察分析：孩子們在這個過程中一齊發(fā)現(xiàn)探究并分享自我所觀察到的資料，觀察到小蟲子的一些特征，并說出自我的想法體驗到了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)蠶寶寶死了之后孩子們?yōu)樗y過，在泥土上挖了個洞將蟲子埋起來，再用葉子蓋起來，孩子們在情感上頭有了深深地觸動。

采取措施：在平時活動中多給給孩子供給接觸自然，認(rèn)識自然的機(jī)會。每個孩子都能夠從中享受真實體驗，獲得直接經(jīng)驗，從而萌發(fā)科學(xué)探究的興趣，獲得初步的科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)探究本事，體驗發(fā)現(xiàn)和探究的歡樂。

推薦觀察航天種子的心得體會實用二

發(fā)豆芽（一）

7月23日周三晴心情好

今天，老師布置了一項有趣的作業(yè)——觀察發(fā)豆芽的生長過程。

一放學(xué)，我迫不及待地回了家，我問媽媽要了一大把黃豆，我覺得黃豆像一個個穿黃色衣服的小天使，腦袋上的小白點(diǎn)像一只正在觀察世界的小眼睛，十分有趣。我先把“受傷”的黃豆挑出來，把完好無損的黃豆泡進(jìn)一個盛滿清水的不盆里，最后，我把蓋子蓋好……我真希望它們能長出小嫩芽啊！

發(fā)豆芽（二）

7月24日周四晴心情好

第二天放學(xué)回家后，我直奔我的黃豆，心里很緊張，不知道我泡的豆子是個什么樣子了。我小心翼翼地打開蓋子一看，呀！我的黃豆發(fā)芽啦！好興奮?。∷鼈円灰怪g變胖了，它們身上的“衣服”都小了，不夠穿了，發(fā)出的小芽好像一只只小手，好可愛！眼前仿佛一群小胖子正在揮手，和我打招呼呢！我看了半天，也沒看出來它們是怎樣變化的，又按照媽媽的話，換洗了新手巾，然后把濕濕的手帕雙蓋在了豆芽的身上，等待著它們進(jìn)一步的變化。

發(fā)豆芽（三）

7月25日周五心情好

第三天放學(xué)回家后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的黃豆軍團(tuán)已經(jīng)脫掉了黃色的外衣，穿上了白色的襯衫，精神極了，而且它們的嫩芽變成了小蝌蚪的尾巴，長長的。勝利了，我發(fā)的豆芽終于成功了！因為我又能給爸爸媽媽加一道菜了！晚上我叫媽媽做一盤我泡的豆子，媽媽說：“沒問題，嘗嘗你的菜。”

晚飯時，我嘗試吃了干辣椒炒黃豆，真是太好吃了，盡管很辣，但可能因為是我自己生豆子的結(jié)果吧，我吃的卻很香，很香。以后我又會了一個技能——發(fā)豆芽。

推薦觀察航天種子的心得體會實用三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊《觀察物體》。

讓學(xué)生通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會辯認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。

在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在豐富的活動中體驗獲得成功的樂趣。

能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片三張、玩具四個、多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)一部。

教學(xué)過程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個成語故事，你們想聽嗎？

我們一起來看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺得這幾個盲人說的對嗎？

師：為什么這些人都說錯了？

師：對了，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。 看來，要想了解一個物體的全貌，就需要我們對物體進(jìn)行全面地觀察。今天我們就共同來學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個小組的同學(xué)帶來了一個禮物，你們想知道是什么嗎？就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

師：下面就請同學(xué)們在你的位置上對小狗進(jìn)行仔細(xì)的觀察，你看到了小狗的哪一個面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說一說。（學(xué)生活動）

師：孩子們坐好了，請看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？這是小狗的哪一個面？（板書）是什么樣子的？還有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面？請舉起手來。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的x面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個面？能在屏幕上選出你看到的畫面嗎？（課件）說說是什么樣的？誰和他觀察到的是一樣的？請把你的小手舉起來。

師：剛才一直沒有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個面？是哪一幅圖？說說是什么樣的？

師：現(xiàn)在老師有一個問題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰能幫助教師解答一下？

師：聽了同學(xué)們的回答，老師明白了，因為我們坐的位置不同，所以觀察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？

師：下面就請同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置上坐好。你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？請你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看見的是小狗的哪一個面？是什么樣子的？誰來說一說？

師：請同學(xué)們起立，走到下一個位置上坐好。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面？是什么樣子的？

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

師：我們怎樣才能對一個物體進(jìn)行全面的觀察呢？

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個小模特到前面來，讓全班同學(xué)對你進(jìn)行觀察，誰愿意來？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面？看到了什么？

師：（讓學(xué)生走到四個小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面？（找找前后左右四個方向的學(xué)生說）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來當(dāng)小模特，請回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來跳個舞輕松一下吧。

師：輕松過后，老師相信同學(xué)們會比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說書、書包、文具盒等等，你們觀察過這些物品嗎？

師：現(xiàn)在，就請小組長把你們組的數(shù)學(xué)書摞成一摞放在一起，把書的這個封面朝右邊放，比一比哪個小組動作最快。請同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面？是什么樣子的？

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎？看到數(shù)學(xué)書x面的同學(xué)請舉手，其他同學(xué)幫老師看看對不對？

師：現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學(xué)書放在桌面上。坐好，看誰坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個鏡頭，你們想知道他是誰嗎？我們一起來看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來他是誰嗎？為什么這么難猜？

師：我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面？（側(cè)）能猜出來嗎？

師：我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢？（正）他是誰？

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂課活動時老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見鋼琴的哪一個面？為什么？

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進(jìn)行觀察，有時還可以從它的下面進(jìn)行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進(jìn)行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？（從正面、側(cè)面、后面拍攝的）老師拍的是同學(xué)的哪一個面？

師：看來，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？今天老師帶來了一部照相機(jī)，想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念，你們愿意嗎？

師：在拍照之前老師先來教同學(xué)們?nèi)绾蝸硎褂眠@部照相機(jī)。先把鏡頭對準(zhǔn)人物，看看人物是否在這個屏幕中，一定要把人物的頭照進(jìn)去，然后按下這個按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會了嗎？

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？誰愿意給老師照這張照片？

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？誰來給老師照？你想給老師照哪個側(cè)面？

師：同學(xué)們在拍照時，還挺專業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機(jī)連接電腦）是誰給老師拍的？你們覺得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來，老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀(jì)念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對物體進(jìn)行了觀察，我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時，就對廬山進(jìn)行觀察，并寫了一首優(yōu)美的詩，你們想聽聽這首詩嗎？老師就把這首詩送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩嗎？

師：老師有一個問題想問問同學(xué)們，蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢？

師：看來呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對物體進(jìn)行全面的觀察。

四、總結(jié)評價

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？有哪些收獲呢？

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

推薦觀察航天種子的心得體會實用四

幼兒園大班觀察記錄：學(xué)會謙讓

觀察教師：李玉俊

觀察班級：大二班（白云班）

觀察對象：張紫涵

性別：女

觀察時間：20xx年4月22日

觀察地點(diǎn)：活動室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面十分優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自我。為此，經(jīng)常受到教師的稱贊和表揚(yáng)，是每個教師心目中的最愛。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學(xué)會謙讓是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項資料，對孩子今后取的成功相當(dāng)重要。

觀察實錄：

這天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程，激起孩子興趣后，便給每個小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自我設(shè)計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時，三組的書展告訴我：“教師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么？”“紫涵自我都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強(qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問紫涵時，她竟然認(rèn)真的說：我還沒用完。

實施措施與效果：

應(yīng)對紫涵的行為，我先是采用了說服教育，講道理：讓她了解群眾與個人的關(guān)系，把自我從“我”的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一齊，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全能夠的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自我拿起來的話，你怎樣用??？之后又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵好像意識到了自我的不對，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說：“我們每人切一小塊一齊用吧！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。

此刻多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。因為是一個，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不明白如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的構(gòu)成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長，首相要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時，應(yīng)及時給予鼓勵，透過家長的言語強(qiáng)化，讓孩子懂得怎樣做是對的，怎樣做是不受歡迎的；作為教師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的！

推薦觀察航天種子的心得體會實用五

今天我把綠豆種在了一個透明的杯子里，杯子里倒了少許水和放了一點(diǎn)餐巾紙。

綠豆的種子是橢圓形的，披著一件漂亮的綠衣賞。肚子中間有一條白線，似乎是一個小嘴巴，對著我微笑。綠豆只有2毫米到4毫米的大小，是個小不點(diǎn)兒。

看著杯子里漂亮的綠豆，我心里充滿期待，希望它早日發(fā)芽，讓我看看他們長大的樣子。他們也好像明白了我的心思，露出一個個綠色的笑臉，好像在說：“我要快快發(fā)芽，我要快快發(fā)芽！”

9月25日星期二天氣：晴

早上，我一起床，急忙去看綠豆。發(fā)現(xiàn)綠豆都變大很多，大概都喝足了水，有大約4毫米到6毫米大小了。把漂亮的綠色衣服都從中間脹破了，露出一截白色的肚皮，感覺它們好像在一起歡快地跳肚皮舞。仔細(xì)再看，有一顆綠豆頭上露出了一點(diǎn)兒白色的小牙兒。

下午放學(xué)回到家，我又迫不及待得去看綠豆的情況。綠豆基本上全部都有了白色的4毫米左右的小牙兒了。那件綠色的衣服感覺隨時隨地都會被脫掉了。再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)綠豆無論放的方向如何，她那顆小牙兒都是從一邊往下彎曲的。這是為什么呢？我想起科學(xué)課上老師講過，植物的根一般都是向下生長的，難到這個小牙兒是根？

9月26日星期三天氣：晴

今天放學(xué)回到家，我習(xí)慣性去看綠豆。

綠豆基本上全部都脫掉了漂亮的綠衣服，露出了白胖胖的身子，他們好像很享受擺脫束縛的快樂。有的立起身子，根則向下；有的斜躺著，根則斜彎向下；有的橫臥，根就從一側(cè)彎曲向下……各種各樣，千姿百態(tài)。白色身子從中間有一條縫，像是要把它分成兩半似的。

我又往杯子里加了一點(diǎn)兒水。對他們說：“快點(diǎn)兒長，快點(diǎn)兒長大?！彼麄兺χ装椎纳碜?，似乎在說：“我要快快長，我要快快長?！?/p>

推薦觀察航天種子的心得體會實用六

1．通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組：四本語文讀本（或別的書）、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片；

教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

教學(xué)過程：

學(xué)們認(rèn)識老師手上的這個水果嗎？對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。

畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊！

老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚(yáng)他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么？（從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星）

楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。

1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

（2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。

先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片？

這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？

（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？

（4）請小組長把書和照片收到抽屜里。

2．活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。

（1）老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰啊？請出這位同學(xué)。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的？請同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。

先出示一張正面和一張背面。

當(dāng)?shù)谌齻€同學(xué)上臺找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對嗎？你是怎么判斷的？

出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？

（2）小明他們也在給小動物拍照呢，我們?nèi)タ纯?！書?7頁，例1。

三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的？請在照片下寫上小攝影師的名字。

這一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？

（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。

三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€人的眼里是什么樣的呢？請你與下面對應(yīng)的圖片連一連。書70頁，完成第一題。

投影訂正后收起書。

3．鞏固練習(xí)

（1）根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：

小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。

匯報：請一位同學(xué)說說，你們小動物的臉面對著幾號位（小動物的正面對著幾號位）？

（2）換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點(diǎn)要注意：1。 娃娃不能移動； 2。 不能看照片背面的數(shù)字提示；3。 找好了手放膝蓋坐好?？纯茨囊唤M找的又快又好。

訂正：每個同學(xué)是不是找對觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。

（3）轉(zhuǎn)娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了，同學(xué)們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎？想想你該坐在哪？請根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。

說說你的座位怎么變化了？

還原座位，小組長收起照片和娃娃。

（1）根據(jù)照片猜物體（體會物體局部與整體的關(guān)系）。

同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體（出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學(xué)生猜橙子）看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。

（杯子）（冰箱、洗衣機(jī)）（書包）（筆盒）（河馬、大象）……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的？

（2）同學(xué)們真聰明，說到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個摸大象的故事：

從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”

1同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子?？磥砦覀冊谟^察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識？

推薦觀察航天種子的心得體會實用七

觀察地點(diǎn)：

中一班午睡室

觀察時間：

每次午睡時間

觀察記錄：

第一次與晨晨接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個一直睡不著的孩子。針對晨晨這種情況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰呢？尋著聲音找過去，原來晨晨還沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我！”原來又是晨晨在睡不著的時候惹事了。

觀察分析：

晨晨從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。

教育策略：

1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。

俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育晨晨時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。

2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。

孩子們正在安靜的操作數(shù)字游戲。忽聽“嬉…”說笑的聲音傳開了。放眼望去。又是段陽陽！“段陽陽！”他咧著嘴巴笑嘻嘻地看者我低頭開始操作了。但不一會兒他又動這個小朋友。逗哪個小朋友笑了…