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心得體會
小學數(shù)學演課心得體會和方法 小學數(shù)學課觀摩心得(四篇)
  • 時間:2022-12-31 08:13:16
  • 小編:ZTFB
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有關(guān)小學數(shù)學演課心得體會和方法一

伴隨著新課程改革的步伐,我們的課堂教學模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,從灌輸式到啟發(fā)式,從一言堂到眾言堂,從嚴格嚴厲到嚴慈相濟,這些改革夠了嗎?原以為我們進步了很多,伴隨著時代的進步,孩子的成長需求,我們認識到,我們?nèi)匀蛔咴谛抡n程改革的大路上,而且這條路會越走越堅實。

義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準(20xx年版)的修訂,讓我們對總體目標有了更深刻的認識——“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習,學生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

”從雙基到四基的改變,讓我們對學生學習數(shù)學的定位有了明確的認識:“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。新教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)在學生的實際情況,突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,用數(shù)學的思想方法來裝備學生的頭腦,對學生以后的學習、工作和生活長期起作用,使其終身受益。

在課堂上,教師只是引導(dǎo)者、組織者、合作者,學生才是課堂的主體,老師把學生帶到一個他們樂于參與、

樂于探究的情境,引導(dǎo)學生在知識的殿堂嘗試、探索,從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題,體驗知識的形成過程,掌握數(shù)學的方法,老師一路為學生保駕護航,猶如暗夜時海上的燈塔,激勵學生朝著目標邁進,這種和諧共建的課堂生成的是學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的學習能力。《小學數(shù)學課例觀摩與學習》中兩節(jié)課例展示讓我們收獲良多,結(jié)合專家講座中的課例片段我對現(xiàn)在倡導(dǎo)的課堂模式有了新的認識。目前我縣開展了“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”十六字教學法,我認為這種課堂教學模式就突出體現(xiàn)了關(guān)注學生知識形成的過程,關(guān)注學生個性體驗,可以使學生在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意,促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

在進行講座的眾位專家老師中,我又見到了令我敬佩的吳正憲老師,我曾經(jīng)觀摩過她執(zhí)教的《數(shù)的整除》復(fù)習課,給我留下了難以磨滅的印象。她關(guān)注學生的思維,善于引導(dǎo)學生在課堂上展開激烈的辯論,善于在潛移默化中滲透數(shù)學思想方法,一直是我追隨的明星,心中的偶像。在這次學習中,又多次聆聽了她對數(shù)學教學中疑難問題的解答,她細致的講解,結(jié)合課例的展示,幫我掃除了教學中眾多的疑難,令我茅塞頓開,豁然開朗。她對小學數(shù)學知識體系的深刻理解和獨到見解,她那豐富的教學經(jīng)驗,對我們都是一種啟迪,讓我認識到小學數(shù)學是一門多么深厚無窮的學問,和還把小學數(shù)學看的非常簡單的我們相比,真讓我們感到羞愧不如,我們有什么理由不給自己充電學習,有什么理由不抓緊時間學習呢?

還讓我有深刻感悟的是一位位師德楷模和一個個鮮活的教育案例??傄詾樽约阂彩且晃粣蹖W生的老師,

但是最美女教師張麗莉的故事震撼了我。她表里如一的偉大的師愛鑄就了她在千鈞一發(fā)之際能把生的希望給了學生,把死的危險留給了自己,她是當代教師學習的楷模。她的青春不會衰敗,她是我們眼前最亮麗的風景,那一刻她讓這個世界春暖花開。張麗莉老師對學生的愛已經(jīng)超出了人間的大愛,不僅教書,而且把關(guān)心愛護學生化為己任。尋找最美鄉(xiāng)村女教師的案例讓

我們看到怎樣才是真正愛孩子,不光在生活上體貼孩子,還要從心靈上給孩子一片沃土。這些我們能做到嗎?教師的職業(yè)就是一份良心活兒,

我們面對的不是一個個加工零件,而是有血有肉有感情的人,而且是將來會走向社會,建設(shè)我們的國家、撐起我們這個國家的人,我們該怎樣為他們的后續(xù)發(fā)展打下人生的基礎(chǔ),怎樣讓他們在我們科學的教育、正確的引領(lǐng)中邁好人生的第一步啊!我們有這個責任,有不可推卸的責任。著名作家三毛的隕落和困境中泰迪的自信進取,這是兩位教師不同教育觀的鮮明對比,我們是在教書,更是在育人。沒有愛的教育是失敗的教育。怎樣去愛,也是一門值得我們深入學習的藝術(shù)?!讹L與太陽的故事》告訴我們和善友好永遠勝過狂風暴雨,讓我們心中裝滿愛,把愛化作和風細雨去滋潤每一位學生的心田吧!

這次培訓的收獲真的不勝枚舉,不一而足,堅持終身學習,堅持把學習與實踐結(jié)合起來,不斷反思自己完善自己,努力做一位不斷進取、不斷創(chuàng)新的老師,做一位“為了學生的一切,為了一切的學生,一切為了學生”的合格教師是我的人生追求。

有關(guān)小學數(shù)學演課心得體會和方法二

我是一名小學數(shù)學教師,從事教育行業(yè)17載,在教學中遇到各種各樣的問題,現(xiàn)把我的教學心得體會寫出來,與大家共享。

1、培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣

我在教學中,主要以鼓勵為主,如一年級的小朋友,很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大,也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練,提高孩子的口算潛力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果,那肯定是一件很光榮的事,會激發(fā)孩子的學習熱情。但是,計算訓練比較枯燥,我還用星級方式進行鼓勵,比如三十題正確二十五算3星,積累星星能夠換獎品、兌紅旗等。數(shù)學教學務(wù)必從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的,好孩子是夸出來的

孩子與孩子之間存在著差異,也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,同時也可能學習起來缺乏自信,調(diào)皮搗蛋,與老師對抗等等,這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中,他就能學會自信;一個孩子生活在認可之中,他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑,一句熱情的表揚,都能夠在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此,我們必須要精心呵護每一顆完美而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時,我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,從而促進孩子良性發(fā)展。

3、信任,是孩子成長的營養(yǎng)品

在課堂上,老師與學生之間,也同樣需要信任。

心理學家認為,追求信任,這是一種用心的心態(tài),是每個正常人的普遍心理,也是一個人奮發(fā)進取、用心向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的構(gòu)成具有用心的鼓勵作用。

作為一名教師,很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長,我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,對待學生我都一視同仁。在日常工作中,我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點,幫他們樹立自信,促進學生的全面發(fā)展。

學生是國家未來的期望,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,是我們教育工作者的職責。我清楚地意識到,教育是一項高難度的工作,要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,就必須會有所收獲的。

有關(guān)小學數(shù)學演課心得體會和方法三

一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務(wù)。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會:

1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學生為主體”的教學思想,并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學重視學生的訓練,精心設(shè)計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進行課外活動,活動講究實效;重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”?!拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結(jié)果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教五年級兩個班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學習數(shù)學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法,提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。

通過一學年的教學,學生學習數(shù)學的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學習成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導(dǎo),使學生的數(shù)學成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。個人述職報告(小學教師)

一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務(wù)。

有關(guān)小學數(shù)學演課心得體會和方法四

我是一名農(nóng)村小學的數(shù)學教師,從教已十四年了,在這是十四年的教師生涯中,有辛酸也有甜蜜,有過悲傷也有過幸福。我教過的學生,現(xiàn)在很多都走上了工作崗位,偶爾會有幾個學生打打電話、或發(fā)個信息問候一下我這個老師。這其中就有馬智博――當年出了名的壞學生。

馬智博是我在任教第一年時所帶的一名五年級學生。他很聰明,長得也很帥氣,但卻是令學校老師最頭痛的一個學生。見他第一眼,我就因他那雙靈動的眼睛而喜歡上了他,我想,這個孩子一定是個非常聰明的孩子。也許是因為我是新來的老師,他當時在班里還比較安分。所以當有老師都在我面前說起他的一些"光榮事跡",讓我要嚴加管教他時,我卻不以為然。我想,男孩子淘氣一些是天性使然,我們不能剝奪孩子享受童年樂趣的權(quán)力。但我這種樂觀的想法沒能持續(xù)多久。

馬智博在安分了一個星期后,終于按耐不住開始了他一貫的作風。他先是上課不認真聽講,說話、做小動作,作業(yè)也不做。我開始對他進行批評教育,但我發(fā)現(xiàn)他總是一副嬉皮笑臉的樣子,對你的話根本不當一回事。慢慢的他更是變本加厲,開始逃課、打架、放學伙同其他人搞破壞┉,然后就有學生家長來找,有當?shù)剞r(nóng)民來找┉。我找他談話、講道理、叫家長、甚至打罵懲罰,卻都收效甚微。我也開始頭疼了。

我想,難道他一開始就是這樣一個壞孩子?答案是否定的。那么是什么改變了他?我決定先了解他的過去。我開始了第一次家訪,哪個家確實很窮,家里只有他和奶奶,從他奶奶那里了解到了他的過去,也知道了他變化的原因。其實他在一二年級時,確實是一位聰明好學的學生,但就在他剛上三年級時,母親因嫌家貧跟人跑了,父親也因母親的走而郁郁寡歡,整日酗酒,還動不動就罵他。他一下就由一個幸福的孩子變成了最不幸的孩子,加上村里的孩子都說他媽媽跟人跑了,不要他了,他從那時起就開始和村里的孩子打架,學習自然也是一落千丈。不久,父親也出外打工了,就剩他和奶奶,他就更為所欲為了,漸漸地,村里的孩子都懼怕他了,他成了孩子們的頭領(lǐng),也成了村里人頭疼的搗蛋王、破壞王。了解了這些后,我的心開始隱隱作痛,為孩子的遭遇。我想他的本質(zhì)并不壞,只是在遭受了一連串的打擊后,他不知該如何維護自己,只能用這種方式維護自己的小小的自尊吧。我暗下決心,一定要把這個孩子從彎路上拉回來。

從那以后,我經(jīng)常有意叫他幫我做一些事,開始他不情愿,但我總歸是老師,他也不好拒絕,每次我都很真誠的向他道謝。有時他犯了錯,我也并不是批評他,而是和他像朋友一樣談心,我給他講我小時候犯的錯事,然后問他,我的錯在哪?讓他能夠明辨是非對錯。那時我家離學校遠,我就住校并自己做飯。下午沒事我就會把他留在學校幫我生火做飯,每次我都會由衷的夸贊他:你真厲害!很多像你這么大的孩子什么也不會干,只會吃現(xiàn)成的。我想讓他知道,他已經(jīng)長大了,不是只會干讓人討厭的壞事,更能干讓人夸贊的好事了。漸漸地,他愿意和我說話,愿意給我透露他的想法。我又借機給他講一些人生的道理以及一些逆境中成長的名人的事跡。慢慢地他放下了對我的抵觸,我告訴他:"你是一個很聰明的孩子,我不管你以前怎樣,我想問你,孩子,你愿不愿意從現(xiàn)在開始用知識來武裝自己,使自己變成真正意義上的強大?"他當時猶豫了。我也沒催他,只說:"如果你愿意,我會盡力幫你,你拉下的課,我會幫你補上,我相信以你的聰明勁,用不了多久,你就會令全校老師刮目相看的。"他的眼里有渴望的光芒,我知道,這個孩子要回來了。

慢慢的,他變了,上課注意聽講了,雖然還不能大膽發(fā)言,但他聽得很認真,作業(yè)也開始交了。遇到不會的題,他總是冥思苦想?yún)s不好意思問我,我就借其他同學做錯同樣的題時,大聲講解,他一聽就懂。我知道他自尊心太強,于是,我經(jīng)常問他一些他所能解答的問題,以幫助他理解分析題目,而不主動給他講解。我還在平時給他說一些數(shù)學以外的知識、故事,讓他知道,各科知識是相攜相承的,應(yīng)該共同發(fā)展、共同進步,才能有好的作為。從此后,我又聽到了其他老師對他的夸贊之詞。我也聽到了他越來越多的笑聲,那是發(fā)自內(nèi)心的、真正開心的笑聲。

付出總會有收獲,期末考試時,他的數(shù)學成績躍居于優(yōu)秀行列,其他科目也都有很大幅度的提高。成績出來后,他還誠心跑來幫我干活,說他現(xiàn)在很快樂,也知道自己要干什么了。我問他:"你知道你要干什么?"他說:"我要好好讀書,將來考上好大學,工作掙錢,讓家人過上好日子。"我會心地笑了。

現(xiàn)在的他,如愿考上了大學,也找了一份不錯的工作,實現(xiàn)了自己當初的諾言:讓家人過上好日子!對我來說,他能夠體現(xiàn)出他人生的價值,親手繪制他美麗充實的人生,是我深感欣慰與自豪的。我同時希望,通過自己,能使每個學生建立良好的人生價值觀、使每個學生具有勤奮上進的決心、使每個學生最大限度的體現(xiàn)自己人生的價值。我想這也是作為一個老師最大的幸福吧!

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