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在這段時(shí)間里,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)或者工作習(xí)慣,對(duì)于提高效率和效果有了很大的幫助。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),需要注意論述的連貫性和邏輯性。下面是一些心得體會(huì)范文的分享,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和借鑒。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇一
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是樹(shù)與樹(shù)的距離,而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝, 卻無(wú)法在風(fēng)中相依。
今年暑假,我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng),有幸能與一線教師并肩努力奮斗,我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),更是責(zé)任;是指導(dǎo),更是學(xué)習(xí);是工作,更是培養(yǎng)”,十天的學(xué)習(xí),我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文,看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中,撞擊出的火花,我倦怠了多年的大腦重新激活了,在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,我與同仁們交流著智慧,分享著他們的成果,多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,難說(shuō)再見(jiàn)……”。
我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂(lè)著……因?yàn)?,我們收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂(lè),感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴(yán),是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,句句感言蕩漾在心里,享受著真誠(chéng)、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,受著成功、欣喜;一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人,感言交織在心里,忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰,就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫,但是體會(huì)頗豐,幾點(diǎn)淺薄的感受如下:1、教學(xué)一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,更是引導(dǎo)者、思想者,教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對(duì)待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì),還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán),關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來(lái)我的朋友,好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,不知能作幾日停留,我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái),我們的目的都一樣,為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,更不要問(wèn)我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲:
1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。
2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略,搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策。
3、聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題,觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例,理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,反思了自己的教學(xué),更新了思想,改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水,潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱,有時(shí)大雨傾盆,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便,但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信,當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),都會(huì)由衷地說(shuō):這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤(pán),奏出生命中最美的樂(lè)章吧!
研修雖然已經(jīng)結(jié)束,但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用,認(rèn)真實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)水平,用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng),舉行“研修示范觀摩”活動(dòng),由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),反思課堂和教學(xué)案例改革,努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí),豐富教師的內(nèi)涵,增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇二
“人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時(shí)光遇到了你們,而是遇到你們才是我最好的時(shí)光?!?/p>
感恩遇見(jiàn),讓我有幸加入__縣初中語(yǔ)文教師__。在這里,一群教育追夢(mèng)人,相互支持,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!
一向笨拙的我,不管是在學(xué)習(xí)還是工作中,盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí),然而卻少了激情與活力,缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏,甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí),更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己,沉浸在自己的思想活動(dòng)圈,不出去走一走,不出去看一看,真的只會(huì)讓自己停滯不前,從而少了幸福指數(shù)。__教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》,頓時(shí)讓我頓悟:一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師,而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
_教授問(wèn)大家:“什么是教學(xué)?是教書(shū)?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué),更多是教人。既是教他人,也是教自己,讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心,讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校,雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方,但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景。”其實(shí),教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如_教授所說(shuō)的,教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方,如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí),教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始,課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始,尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后,每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了,每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年教學(xué)反思則有可能成為名師?!笔t也講:“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西,這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的?!笔堑模ㄓ袑W(xué)習(xí)的知識(shí),通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思,這樣才能真正地成長(zhǎng)!
感恩__,研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是:養(yǎng)德,儲(chǔ)能,反思,創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自我,種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇三
語(yǔ)文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ),它承載著文字的力量和思想的火花。為了提高我國(guó)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了語(yǔ)文每天研修活動(dòng),旨在讓學(xué)生每天都能接觸和思考語(yǔ)文知識(shí)。在參與了這一活動(dòng)后,我深感語(yǔ)文每天研修對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維方式產(chǎn)生了重要影響。
首先,語(yǔ)文每天研修增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。研修活動(dòng)中,我們接觸了各種各樣的文學(xué)作品、古代典籍和現(xiàn)代文本,通過(guò)閱讀、分析和討論,我逐漸對(duì)這些作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文并不只是枯燥的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則,它背后蘊(yùn)含著豐富的情感、思考和智慧。每天與語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng),讓我對(duì)語(yǔ)文充滿了好奇心和探究欲望,我愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于語(yǔ)文的內(nèi)容。
其次,語(yǔ)文每天研修提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)每日的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,我逐漸掌握了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。我學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式結(jié)構(gòu)以及修辭手法,使我的寫(xiě)作更加規(guī)范和生動(dòng)。在參與討論和分享的過(guò)程中,我也能夠更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。語(yǔ)言表達(dá)的能力是我們與他人溝通和交流的重要工具,通過(guò)語(yǔ)文每天研修,我對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的自信與提升。
再次,語(yǔ)文每天研修培養(yǎng)了我對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感。作為一種具有悠久歷史的語(yǔ)言,漢語(yǔ)承載著豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。在每天閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和中國(guó)古代典籍的過(guò)程中,我更加深刻地感受到中國(guó)文化的博大精深。我明白了古人智慧的積淀和思想的傳承對(duì)我們的重要意義,也重新審視了自己的身份認(rèn)同與文化責(zé)任。語(yǔ)文每天研修激發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考,我希望通過(guò)自己的努力,為傳承和弘揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,語(yǔ)文每天研修開(kāi)闊了我的思維和視野。語(yǔ)文不僅是文字和語(yǔ)言的學(xué)科,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。在研修的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了批判性思維、多元思維和跨學(xué)科思維的運(yùn)用。面對(duì)閱讀材料和問(wèn)題,我逐漸能夠從不同的角度去思考和分析,展開(kāi)辯證的思維和推理。這種思維的訓(xùn)練不僅提升了我的學(xué)習(xí)能力,也使我對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有了更深刻的洞察和理解。
總而言之,語(yǔ)文每天研修讓我領(lǐng)略了語(yǔ)言的魅力,提升了我的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,增強(qiáng)了對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感,開(kāi)拓了我的思維和視野。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研修,我會(huì)在語(yǔ)文領(lǐng)域中取得更大的進(jìn)步,也會(huì)在自己的人生道路上有更加深遠(yuǎn)的體驗(yàn)和收獲。故此,我將繼續(xù)堅(jiān)持參與語(yǔ)文每天研修活動(dòng),以此來(lái)發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力與夢(mèng)想。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇四
我有幸參加了新一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流,閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。
此次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。我通過(guò)研修學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、勤勤懇懇,積極研修。
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的.基礎(chǔ)。同時(shí)也通過(guò)qq群結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
三、在研修中反思自我。
其實(shí),教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié),就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是再教,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話,認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,認(rèn)真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中,我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),獲得教育的真諦。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū),不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富自己。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識(shí),吸收新理念,才能“與時(shí)俱進(jìn)”,才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí),結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課,總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),加以提升,常常會(huì)給我們極大的啟發(fā),有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲,有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。
研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響卻很深遠(yuǎn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇五
近期,我們研究了語(yǔ)文課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)方法,通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),拓寬了我們的知識(shí)視野,增強(qiáng)了教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我們深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課的重要性和價(jià)值,同時(shí)也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將從五個(gè)方面總結(jié)我們語(yǔ)文研修組的心得。
首先,我們深入研究了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方法。語(yǔ)文是我們溝通思想、表達(dá)情感的重要工具,因此培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文能力是我們的首要任務(wù)。在研究期間,我們了解了基于任務(wù)型教學(xué)理念的語(yǔ)文教學(xué)模式,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。我們還學(xué)會(huì)了通過(guò)多媒體技術(shù)等手段,讓語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,我們認(rèn)識(shí)到了作文教學(xué)的重要性。是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑之一。在我們的研究中,我們探討了如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文,以及如何評(píng)價(jià)作文的質(zhì)量。我們發(fā)現(xiàn),提供大量的寫(xiě)作素材和范文對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升起到了至關(guān)重要的作用。此外,我們鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文,學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。通過(guò)這些方法,我們看到了學(xué)生作文能力的明顯提升,更多的學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。
第三,我們重視了閱讀教學(xué)的方法。閱讀能力是一個(gè)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。在我們的研究中,我們發(fā)現(xiàn)采用多樣化的閱讀教學(xué)方法,能夠提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。我們引導(dǎo)學(xué)生多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品,培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各種文獻(xiàn)資料,并通過(guò)閱讀理解題目的訓(xùn)練提升學(xué)生的閱讀理解能力。
第四,我們重視了教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。情感教育是語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一。在研修組的學(xué)習(xí)中,我們不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳授,更注重了培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。我們通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美麗和力量。我們鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,使他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上感受到快樂(lè)和滿足。通過(guò)這種方式,我們鞏固了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài),激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
最后,我們對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)方法有了更深入的了解。評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在我們的研修中,我們學(xué)習(xí)了多種語(yǔ)文評(píng)價(jià)方法,并針對(duì)性地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我們注重以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。我們通過(guò)多次的小測(cè)驗(yàn)、作文評(píng)價(jià)和口頭表達(dá)評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這種形式的評(píng)價(jià),我們促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。
總之,我們語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí)和研究為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性和價(jià)值,增強(qiáng)了教學(xué)水平和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)、作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、情感教育和評(píng)價(jià)方法,我們更好地理解了語(yǔ)文課程的本質(zhì)和特點(diǎn),提高了我們的教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷改進(jìn)和提升我們的語(yǔ)文教育質(zhì)量。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇六
今天的`語(yǔ)文培訓(xùn)中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂,什么是真正的語(yǔ)文味!
在準(zhǔn)確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個(gè)多音字“模”和“供”,側(cè)重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的說(shuō)、演,充分做到了讀、寫(xiě)結(jié)合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對(duì)話,教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內(nèi)容,接著講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思,師生打節(jié)拍體會(huì),然后再讀文本,體會(huì)白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語(yǔ),學(xué)生興致高,記得牢。
沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對(duì)比的讀書(shū)過(guò)程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語(yǔ)感不斷增強(qiáng)。
陳老師的課堂真正充滿了語(yǔ)文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里,感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),也給我們帶來(lái)了深深地啟示。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇七
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?,怕受到老師指?zé)、批評(píng)。但是我還是很認(rèn)真的聽(tīng)講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我有所收獲。
廖校長(zhǎng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)”講座,讓我對(duì)“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。
聽(tīng)了玉元平老師對(duì)“《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培養(yǎng),語(yǔ)言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調(diào)整。
通過(guò)這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開(kāi)闊視野,提高理論知識(shí)。
在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點(diǎn),多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開(kāi)教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績(jī)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇八
在為期一個(gè)月的學(xué)員研修中,我終于有機(jī)會(huì)對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我不僅加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解,還明白了語(yǔ)文在我們生活中的重要性。下面,我將從閱讀、寫(xiě)作、修辭、古文和對(duì)聯(lián)五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先,閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)大量的閱讀,我發(fā)現(xiàn)不同類型的文章對(duì)我的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的提高。閱讀擴(kuò)大了我的視野,豐富了我的思維,讓我能夠更好地理解文本,把握作者表達(dá)的意圖。而且,通過(guò)不同類型的閱讀,我還學(xué)會(huì)了分析和思考,對(duì)于問(wèn)題的分析和解決能力也有了明顯的提升。通過(guò)閱讀,我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文在思想、文化和人生觀方面的重要性。
其次,寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。在學(xué)員研修中,我們每天都要進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),從發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)題到構(gòu)思文章,再到書(shū)寫(xiě),每個(gè)步驟都需要認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)寫(xiě)作,我不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和組織能力。寫(xiě)作讓我學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的思想用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),提高了我對(duì)文字的駕馭能力。同時(shí),寫(xiě)作也讓我明白了語(yǔ)文的魅力,在文字中感受到了思維的自由和表達(dá)的樂(lè)趣。
第三,修辭的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深入的了解。在課堂上,老師講解了很多修辭手法的基本概念和使用方法。這讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的運(yùn)用可以更加精妙,更加美麗。修辭手法不僅可以增加文章的表現(xiàn)力,還可以讓讀者產(chǎn)生更深刻的印象,使文章更具觀賞性。通過(guò)學(xué)習(xí)修辭,我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要追求表達(dá)的準(zhǔn)確性,還要追求表達(dá)的藝術(shù)性。只有將語(yǔ)言的魅力發(fā)揮到極致,才能真正做到言之有物,形象生動(dòng)。
第四,古文的學(xué)習(xí)讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解更加深入。古文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們民族文化的根。在學(xué)員研修中,我們學(xué)習(xí)了很多中國(guó)古代文化名著,比如《論語(yǔ)》、《史記》等。通過(guò)閱讀和分析這些古文,我不僅了解了古代中國(guó)人的思想和生活方式,還體會(huì)到了古代文人的情感和智慧。古文讓我明白了語(yǔ)言和文化的密切關(guān)系,也深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育對(duì)于培養(yǎng)人們的文化自信心和民族自豪感的重要性。
最后,對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,是中國(guó)人的獨(dú)特文化表現(xiàn)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián),我了解到了對(duì)聯(lián)的基本結(jié)構(gòu)和要求,并嘗試進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。對(duì)聯(lián)不僅要求語(yǔ)言準(zhǔn)確,還要求意義對(duì)仗,形式優(yōu)美。通過(guò)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí),我鍛煉了自己的語(yǔ)言和思維能力,也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。對(duì)聯(lián)讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以寓教于樂(lè),給生活增添樂(lè)趣。
總之,在這一個(gè)月的學(xué)員研修中,我深深地感受到了語(yǔ)文的重要性和魅力。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、修辭、古文和對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),豐富了自己的內(nèi)涵。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是一種能力的培養(yǎng),更是一種思維的培養(yǎng)和文化的傳承。通過(guò)這次研修,我相信我已經(jīng)邁出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一步,也為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇九
作為一位語(yǔ)文教師,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
作為一位語(yǔ)文教師,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我心中感觸很深。首先,增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō):責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō):稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有他,我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對(duì)待每一項(xiàng)工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住:學(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái),我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交流,快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十
參加了小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修,幾個(gè)月來(lái)的忙忙碌碌,我感覺(jué)確實(shí)有點(diǎn)辛苦,但收獲也不少。它給了我們學(xué)習(xí)、交流一個(gè)很好的平臺(tái),它跨越地域、時(shí)空的距離,神奇地讓我們廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,尤其是當(dāng)前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語(yǔ)文教師,通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到:語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn);討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,新課好的導(dǎo)入能讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將文中最感興趣的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論,而其它的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,對(duì)于較為精彩的話語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi),從而提高學(xué)習(xí)效率,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的都具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)合作。教師在課堂活動(dòng)前,先明確分工,再讓學(xué)生合作。這樣讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先獨(dú)立思考,再分別說(shuō)出自己的想法,最后形成集體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí),不同的發(fā)現(xiàn),這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。
理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學(xué)科的教師打交道,那語(yǔ)文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師保持開(kāi)放的心態(tài),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí),而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次,就是學(xué)會(huì)和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不僅看學(xué)生成績(jī),還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《將相和》的閱讀教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生會(huì)充分表述他們的真實(shí)感受,覺(jué)得有這樣的將軍深感驕傲。如此引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,可以讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并得到升華。
語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,教師由權(quán)威者變成合作者,那么教師與學(xué)生是平等關(guān)系。在學(xué)習(xí)中,備課中,教師可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)課堂的組織,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力??梢酝瑢W(xué)提,老師提,再一起解決;還可以通過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,再發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
新課改課堂教學(xué)中,要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì),然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語(yǔ)“你們讀懂了什么?”,從這句話中,我們就知道還是不能走出“教教材”,新課程的教材,使我們?cè)谡n堂提問(wèn)下,學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄懂教材,并從教材引發(fā)到現(xiàn)實(shí)生活中去,而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,不敢突破。
還由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的閱歷和社會(huì)接觸較少,讀課外圖書(shū)也有限,很難去領(lǐng)悟教材,甚至一些關(guān)鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來(lái)。教師要真正樹(shù)立為學(xué)生而教,根據(jù)學(xué)情而教,使學(xué)生讀有所感,思有所啟,練有所得,學(xué)有所獲的思想,讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語(yǔ)段、欣賞點(diǎn)評(píng);要開(kāi)掘出蘊(yùn)涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化;對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應(yīng)了然于胸,還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料(條件允許的情況下,學(xué)生能自己收集信息最好)。這樣,在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
總之,這一次的培訓(xùn)研修和實(shí)踐活動(dòng),使我加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育視野,實(shí)可謂受益匪淺。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十一
本月24日,xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),在這次交流學(xué)習(xí)中,我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中,玉老師對(duì)課標(biāo)的講解,讓我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。
首先,語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),知識(shí)與技能、方法是工具性目標(biāo),而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo),工具性與人文性統(tǒng)一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生平等對(duì)話,留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由,啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見(jiàn)解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的,不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問(wèn)題向?qū)W生妥協(xié),“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問(wèn)題討論結(jié)果的總結(jié),否則,極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借,在訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性,讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言,積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次,在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材,教師要下功夫、流汗水、長(zhǎng)智慧,以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀”的教育理念,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次,作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求,其核心是培養(yǎng)人的生活能力,提升人的精神境界,使人自信,快樂(lè)且有所作為地生活與工作,因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。
最后,語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文老師那里,教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人文性,更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證,是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力,因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng),是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身,不斷地吸納新的知識(shí)、理念、方法,不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí),我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握,爭(zhēng)取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能,又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,為終身發(fā)展奠基。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十二
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始,我就融入了這個(gè)嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè):“方法多樣,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè):“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長(zhǎng)。
研修,一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō):“研修有如春草,更行更遠(yuǎn)還生?!蔽矣X(jué)得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十三
此次培訓(xùn)進(jìn)行一段時(shí)間了,通過(guò)培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我收獲了不少。通過(guò)這次的研修,我的教育教學(xué)理念也正在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看工作室研修資源,上網(wǎng)查找資料,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽(tīng)專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題,作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟:如何做有魅力的語(yǔ)文教師?如何做反思型的語(yǔ)文教師?如何做研究型的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性,要通過(guò)各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之,在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十四
我參加了初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,感覺(jué)收獲頗豐,下面我從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流??傊?,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有(甚至從來(lái)沒(méi)有)認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū):教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書(shū);熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻和文本資料,學(xué)人所長(zhǎng),取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,在對(duì)比中,我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比,自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。所以在研修的第二天,我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過(guò)認(rèn)真研讀,再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),惟其如此,才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。
所以,在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的根本,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十五
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件,構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、交流,認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。收獲有下:
一、對(duì)教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了教案反思還有一些新作用:一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處?三是教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā),要最終實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué),必須落實(shí)教案的有效性和針對(duì)性。有針對(duì)性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成”五個(gè)要素,通過(guò)這些要素的改善,實(shí)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)的高效、實(shí)效,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,可以有效提高教案設(shè)計(jì)的有效性,進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對(duì)課堂管理的理念與方法有了新的認(rèn)識(shí)。
課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所,同時(shí)課堂又是復(fù)雜的,它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用,因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。教師應(yīng)通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程,才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動(dòng)。
三、對(duì)如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。
在對(duì)《上好課——初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)行研修的過(guò)程中,本人通過(guò)對(duì)“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨(dú)特感受?課堂閱讀對(duì)話如何分配話語(yǔ)權(quán)?怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習(xí)?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活?怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問(wèn)題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練筆?怎樣上創(chuàng)新作文指導(dǎo)課?怎樣上新課程的作文評(píng)改課?怎樣診斷課堂作文教學(xué)問(wèn)題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語(yǔ)交際教學(xué)怎樣突出交際性?怎樣設(shè)計(jì)課堂綜合性學(xué)習(xí)方案?怎樣開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?語(yǔ)文新課程如何使用多媒體教學(xué)?怎樣處理課前預(yù)設(shè)與課堂生成關(guān)系?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課后反思?”等十九個(gè)專題的認(rèn)真、全面的學(xué)習(xí),思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了較為深刻的反思,雖然辛苦,卻有了很大的收獲,尤其是對(duì)以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的自信心。研修是讓人辛苦的,收獲是令人欣慰的,盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事,總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜,使自己的專業(yè)水平有所長(zhǎng)進(jìn)還是不錯(cuò)的。
“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十六
近日,我們班級(jí)的語(yǔ)文教師們參加了一次精心組織的語(yǔ)文研修活動(dòng)。這次研修,不僅讓我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有所得益,更重要的是激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情,讓我們深刻領(lǐng)悟到了語(yǔ)文教育的重要性。以下是我們參加語(yǔ)文研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段,簡(jiǎn)述活動(dòng)背景與目的。這次語(yǔ)文研修活動(dòng)是學(xué)校為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而舉辦的,旨在加強(qiáng)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),提升教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。通過(guò)這次研修,我們可以更好地傳承和發(fā)展中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。
第二段,總結(jié)研修過(guò)程中的收獲。在研修期間,我們聆聽(tīng)了專家的專題講座,參觀了語(yǔ)文教學(xué)展示臺(tái),還進(jìn)行了小組討論和交流。通過(guò)專家的講座,我們了解到了最新的教學(xué)理念和方法,拓寬了教學(xué)思路。在參觀展示臺(tái)時(shí),我們親自體驗(yàn)了一些互動(dòng)教學(xué)的案例,感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。而在小組討論和交流中,我們和其他班級(jí)的語(yǔ)文教師一起探討問(wèn)題、分享心得,碰撞出了思想的火花。這一系列的活動(dòng)使我們受益匪淺。
第三段,分析所得到的啟示。通過(guò)這次研修活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它不僅涉及到語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文教育,我們培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓他們能夠清晰地思考、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí),還要通過(guò)文學(xué)鑒賞,讓學(xué)生感受到美的存在,培養(yǎng)他們的情感和審美能力。只有在這樣全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,學(xué)生成為社會(huì)中的有用之才。
第四段,闡述進(jìn)一步的工作方向。通過(guò)這次研修活動(dòng),我們對(duì)于語(yǔ)文教育有了更深入的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到了自身的不足。因此,在今后的工作中,我們將注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我們還將積極參加各類教育培訓(xùn),擴(kuò)寬自己的教育視野。除此之外,我們還將在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。
第五段,總結(jié)心得與展望未來(lái)。通過(guò)這次語(yǔ)文研修活動(dòng),我們不僅提高了自身的教學(xué)水平,更重要的是激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文教育的熱情。我們深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性,明確了今后的發(fā)展方向。我們將不斷努力,致力于培養(yǎng)具有思辨精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
以上就是我們參加語(yǔ)文研修活動(dòng)的心得體會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng),我們更加明確了語(yǔ)文教育的意義和目標(biāo),并為今后的工作制定了明確的發(fā)展方向。我們相信,在全體教師的共同努力下,我們的語(yǔ)文教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十七
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有20多年,回顧這些年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,遇到過(guò)困惑,也收獲了太多?,F(xiàn)在我向大家做上學(xué)期校本研修的總結(jié),拋磚引玉,希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議,更好地幫助我提升。
本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念,認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)新課改理念,做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升,我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書(shū)育人,始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神,時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。
我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案,努力上好每一節(jié)課。在教育教學(xué)中,我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課中備學(xué)生、備自己、備教材,備新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,深入開(kāi)發(fā)課本潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué),努力貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整,通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識(shí)能力,同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。我堅(jiān)持以生為本,因材施教,堅(jiān)持一對(duì)一面對(duì)面的輔導(dǎo),公平對(duì)待每一位學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè),善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過(guò)我的努力付出,成為了學(xué)生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究,對(duì)自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研,努力做好校本研修,堅(jiān)持每周觀課議課,和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì),向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法,堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué),努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修,提高了我對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí),提高了我對(duì)“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度,并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的行動(dòng)中,我堅(jiān)持做到寫(xiě)好課堂后記,積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果,能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育,努力積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓(xùn),大大拓寬了我的知識(shí)面,提高了我的認(rèn)知度,同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高,促進(jìn)了自身專業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十八
認(rèn)真貫徹新課改理念,積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)和培養(yǎng)模式的精神,積極推進(jìn)素質(zhì)教育;全面實(shí)施以生為本的育人原則,結(jié)合遠(yuǎn)程研修,因地制宜,學(xué)以致用,加強(qiáng)關(guān)于課堂中的評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)和研究,將21世紀(jì)技能評(píng)價(jià)的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,突出對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);努力提高教師的教學(xué)教研水平,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式,促進(jìn)xx縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,大幅度提高我校高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,提高我校的科研教育水平,為創(chuàng)辦特色名校貢獻(xiàn)力量。
二、研修目標(biāo)。
4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路,設(shè)計(jì)出符合我校特色的具體可行的評(píng)價(jià)體系,為培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。
三、時(shí)間安排。
本學(xué)期整個(gè)學(xué)期。
時(shí)間段:20xx年9月10日——20xx年1月22日。
四、研修內(nèi)容。
(一)以備課組為依托,深入開(kāi)展每個(gè)教師繼續(xù)研讀1—3本教育專著活動(dòng),繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容,提高教師專業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著,書(shū)籍自選,學(xué)科組提供參考書(shū)目。繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容,深入體會(huì)。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結(jié),并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。
(二)認(rèn)真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng),要求每位教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué),提高備課和授課水平。
(三)制定教研計(jì)劃,加強(qiáng)集體教研,學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工,成立課題研究小組,重點(diǎn)研究如何把21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(四)繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校“青藍(lán)工程”,學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,徒弟在師傅的備課、聽(tīng)課指導(dǎo)中,不斷提高和成長(zhǎng),同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中深入研究,獲得自身更快發(fā)展。
(五)繼續(xù)實(shí)行學(xué)科組每周聽(tīng)評(píng)課制度和推門跨學(xué)科聽(tīng)課制度,開(kāi)展全校性公開(kāi)課和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課集思廣益,在評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機(jī),資源共享,運(yùn)用理論分析實(shí)踐,全面提升教師的教學(xué)教研水平,提高備課組研究水平。
(六)實(shí)行“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)習(xí)交流制度,開(kāi)展校外交流,傾聽(tīng)講座,學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊視野,改進(jìn)理念,更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。
(七)實(shí)施海量閱讀,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),舉辦語(yǔ)文節(jié),通過(guò)活動(dòng)落實(shí)教研,促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。
(八)深入研究班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè),培訓(xùn)學(xué)生,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇十九
趁著國(guó)慶假期的空閑,靜心學(xué)習(xí)“國(guó)培”網(wǎng)上的專題講座和案例展示以及評(píng)析,除了打不開(kāi)的視頻外,已學(xué)習(xí)了課程1、2、3、4的大部分內(nèi)容,覺(jué)得還是挺有收獲的。
20xx版的新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的多個(gè)方面做了不少的修改和增補(bǔ),這里面一定凝結(jié)了許多一線教師和專家們的心血。我覺(jué)得這既是對(duì)十年課改經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的最好的總結(jié),又會(huì)使以后的課改方向更明確,課程實(shí)施方法更科學(xué)。結(jié)合我個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)歷來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)使我開(kāi)始從一定的理論高度來(lái)反思自己。
以前常常覺(jué)得自己的語(yǔ)文課上得還行,因?yàn)椴徽撌墙o小學(xué)生還是給中學(xué)生上課,都能使學(xué)生喜歡聽(tīng)。現(xiàn)在想來(lái),其實(shí)我還有很多方面的做法,跟新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。比方說(shuō),新課標(biāo)中提到:“第四學(xué)段(7~9年級(jí),初中)的閱讀目標(biāo)之一:應(yīng)養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍?!蔽疑险n對(duì)于學(xué)生默讀課文的方法及速度很少作要求,對(duì)于略讀和瀏覽的方法,我也幾乎沒(méi)做過(guò)有效的指導(dǎo)。
另外,新課標(biāo)還要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)?!倍谌绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、落實(shí)學(xué)生課外閱讀量的方面,我也沒(méi)有付出有效的行動(dòng),幾乎完全讓學(xué)生憑自己興趣去做。
還有在如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意的閱讀”、怎樣才能讓學(xué)生“寫(xiě)作有真情實(shí)感”等方面,我都覺(jué)得一片茫然……看了關(guān)于現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀和作文教學(xué)的幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例之后,我不由深深佩服設(shè)計(jì)者精湛的教學(xué)藝術(shù),他們不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家,教學(xué)設(shè)計(jì)理念緊扣新課標(biāo)要求,緊扣文本閱讀,教學(xué)流程和操作方法于樸實(shí)中見(jiàn)華彩,于簡(jiǎn)約中露新奇,確實(shí)是值得我學(xué)習(xí)的好教材。
也許是學(xué)習(xí)的程度不夠,總覺(jué)得言猶未盡。所以,決心把此次“國(guó)培”學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底!望同仁們互相扶持,望老師們費(fèi)心輔導(dǎo)!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文精選篇二十
在現(xiàn)代社會(huì)中,語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。為了提升教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,很多學(xué)校都設(shè)立了語(yǔ)文研修組,組織教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí),我深刻感受到語(yǔ)文研修組對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升的重要性,并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段:言重教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括教材解讀、學(xué)習(xí)心得交流、案例分析等。通過(guò)這些活動(dòng),我深入理解到教師語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。作為一名教師,我們要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)和理論,同時(shí)也要具備運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)的能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研修,提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),才能更好地教育學(xué)生,引導(dǎo)他們正確使用語(yǔ)言,提高他們的語(yǔ)文水平。
第三段:提升教學(xué)能力和方法。
在語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不僅要掌握語(yǔ)文素養(yǎng),還要關(guān)注教學(xué)能力和方法的提升。教師要具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。我們通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,結(jié)合自身的實(shí)際情況,逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)模式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,也能夠提升教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
第四段:加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐研究。
語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí)活動(dòng)還包括學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材解讀的同時(shí),還要進(jìn)一步了解學(xué)科的最新研究成果和前沿動(dòng)態(tài)。通過(guò)實(shí)踐研究,我們可以深入理解教育教學(xué)的本質(zhì),針對(duì)問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案。研究的成果可以通過(guò)交流分享,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí),我對(duì)于自己的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,只有不斷學(xué)習(xí)和研修,不斷提升自己,才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也意識(shí)到教師要具備團(tuán)隊(duì)合作的精神,通過(guò)與同事的交流和合作,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。未來(lái),我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研修,不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,語(yǔ)文研修組的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。通過(guò)提升語(yǔ)文素養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)能力和方法、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐研究,我不僅提高了自己的能力,也為學(xué)生的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,并且強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研修,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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