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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
關于書法學堂閱讀心得體會報告一
1、首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始著手,教學生坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
2、硬筆有硬筆的抓法,毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。
4、筆墨紙硯是配套的,除了硬筆書法之外,學寫毛筆字要有配套的紙墨,即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。
5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時,時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法
1、寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材,以標準的楷書字為范本指定臨行字帖,以書法教材,毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。
2、書法不同于語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。
3、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹
漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等。
漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展
本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據自身寫字功夫,書法修養(yǎng),以及書法自身特點,并結合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃,選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規(guī),深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
關于書法學堂閱讀心得體會報告二
發(fā)揮特長,展現(xiàn)自我,提高人文素養(yǎng),建設和諧校園。
弘揚中華傳統(tǒng),展現(xiàn)社團風彩,綻放大學生光芒。
合肥學院電子信息與電氣工程系
教室(待定)
待定
為了讓大學生對書法進一步認識了解,讓同學們享受視覺盛會,弘揚國粹,改善校園文化氛圍,同時也為同學們提供一個展現(xiàn)自我水平的舞臺。
合肥學院全體學生
初賽:面向全校學生征集各種書法作品
決賽:晉級選手在指定教室進行現(xiàn)場書法比賽
1:主要由宣傳部負責,各部門積極配合
2:橫幅一條(內容為此次活動名稱,懸掛在活動周圍)
3:宣傳板一塊(內容為此次活動的主題,擺放在活動地點)
4:海報三張(宣傳此次活動,并說明舉辦方式、時間、地點、活動內容等,在人流量大的地方張貼)
1:首先對此次活動進行宣傳,征集作品;
2:在文化長廊設攤點征集作品,并進一步宣傳此活動;
3:前期宣傳活動結束后,把征集來的書法作品進行初賽評選,選出優(yōu)秀作品;
4:作品評選完后進行現(xiàn)場書法決賽,選手在此活動時應自帶筆墨等書畫工具,到指定的教室參加現(xiàn)場書法比賽;
5最后評選出作品名次
1:主題要求健康積極,能體現(xiàn)出當代大學生精神風貌。
2:參賽作品可以是本人的原創(chuàng)作品也可以是臨摹作品
3:書法分為硬筆書法和軟筆書法:
評委組組長:
評委組副組長:
評委組成員::
軟筆:
一等獎1名
二等獎3名
三等獎5名
優(yōu)秀獎10名
硬筆:
一等獎1名
二等獎3名
三等獎5名
優(yōu)秀獎10名
(獲獎者均發(fā)放證書及獎品)
軟筆組:
一等獎
二等獎
三等獎
優(yōu)秀獎
硬筆組:
一等獎
二等獎
三等獎
優(yōu)秀獎
關于書法學堂閱讀心得體會報告三
為繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,提高我校師生書法藝術素質,促進我校書法教學,我校在市相關文件精神的引領下,在全校范圍內開展了“書法進校園”活動,并收到很好的效果?,F(xiàn)將本次活動總結如下:
漢字是中華民族智慧的結晶,作為中國傳統(tǒng)文化藝術的`優(yōu)秀代表,書法對文化傳承有重要意義。通過“書法進校園”活動的開展和深入,我校師生掀起了學書法、練書法、研書法的熱潮,整個校園里滿是濃濃的書法藝術氛圍。學校的走廊里、辦公室墻壁上、立柱上都是書法藝術作品,教師的墻壁上也有學生的書法作品。為了讓學生的書法練習更有成效,學校不惜自己找字帖,3-6年級學生人手一張毛筆字帖,回家自行練習。通過活動的開展,不僅繼承和弘揚書法藝術這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對學生智力的開發(fā)、意志的鍛煉、良好習慣的養(yǎng)
成都具有很好的促進作用,推進我校學生素質教育的深入發(fā)展。
從活動開始我校就成立了以蔣校長為首的領導小組,積極籌備組織工作。具體工作有教導處分工布置,書法教師牽頭組織,年級組負責落實。后勤部門做好活動開展的服務工作,確?;顒油七M和師資培訓人員、場地、經費等到位。
我校將書法納入課程,有專職的書法教師,要求制定書法課的教學計劃,明確教學內容和進度,以集體備課的方式備好書法教案,在教學研討活動中,增加書法的示范課、研究課,探究書法課的教學模式,不斷提高書法課的教學質量。每周安排一節(jié)書法課,確保軟筆書法100%的開課率。另外年級組結合語文教師是本班兼職的書法教師,結合于語文教材配套《寫字》教材,指導和督促學生進行硬筆書法練習,提高學生的書寫水平和能力。
1、 抓好教師基本功
活動中,我校不僅重視書法教師的培訓,還為全體教師搭建平臺。
學校專門印制教師硬筆書法練習本,要求每周練寫一頁鋼筆字。還成立了教師軟筆書法興趣小組,定時、定點對教師進行培訓,大大提高了教師書寫基本,提升了教師的書法素養(yǎng),對活動的開展起到了很好的促進作用。
2、 做好特長生培養(yǎng)
書法教學不僅抓好“普及”,還要抓好“提高”。對各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導,成立學生書法興趣小組,促進學生進一步的提升,積極組織學生參加各類書法比賽活動。
為調動師生練習書法的興趣,我校組織了形式多樣的書法比賽。利用班會時間,在班級里組織了“我是小小書法家”比賽,班與班之間設置“書法墻”比賽,大大提高學生練習書法的興趣。
關于書法學堂閱讀心得體會報告四
這學期我承擔了七年級174——185共12個班的書法課程,現(xiàn)把一學期的教學工作總結如下:
(一)規(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣。七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量,而且還關系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個“一”訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。在寫字時,我讓學生看清、寫好每一個字,第一個字沒寫好沒關系,爭取寫好后面的字就行了。這樣,學生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了。
(二)想盡辦法,培養(yǎng)學生的寫字興趣。七年級學生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時,我先在黑板上示范寫一“捺”,讓學生觀察,想想這一捺很像我們身體哪一部位。學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比較一下,進而告訴學生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學生心中。
2、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫。對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,還調動了學生的學習積極性,調節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
(三)引導觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。
1、在實際教學中,學生單獨寫字時,部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的'興趣。
學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。
一學期結束了,我翻看著學生的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,為了教好學生寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。
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