體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)一

1、字、詞

2、課文所列舉的作者和作品名稱

（二）分析“多讀書”、“讀好書”有關(guān)內(nèi)容

1、提問：誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的？

2、明確：從時間上，種類和數(shù)量上來寫

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么？

學(xué)生活動與要求：請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

小結(jié)：最后一段，分析歸納了本文的要點(diǎn)，深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵，體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點(diǎn)，相信會對同學(xué)們的讀書生活有指導(dǎo)意義。

（三）提高升華

1、小結(jié)全文。學(xué)生活動要求：能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。

2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

（除關(guān)鍵詞語外，提示學(xué)生文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。）

（四）遷移活動

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。

（鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。）

板書設(shè)計

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

獲得美感

多讀書 ： 增長知識

知道寫作

提高修養(yǎng)

讀書好 時間順序

讀好書

附：《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩，有意要與《水滸傳》抗衡，人物語言也達(dá)到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度，從研究文藝思想史的角度，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)二

農(nóng)家圖飽難求富

教會種田教養(yǎng)豬

讀書日前憶讀書

祠堂學(xué)校合并住

出身年代很特殊

基本讀物偉人著

百條語錄常溫故

字字句句全記住

工作之后學(xué)算術(shù)

夜讀數(shù)年書入庫

零星知識從頭梳

苦學(xué)巧學(xué)賽留學(xué)

自學(xué)多年當(dāng)進(jìn)修

書海無邊我暢游

書信文集子孫留

老來繼續(xù)爬書坡

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例，理清記敘的順序。

3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、活動導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí)。要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

二、導(dǎo)入新課

詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：“我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、誦讀活動

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

2、誦讀要求與策略：

能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

四、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

五、思考活動

1、學(xué)生活動與要求

請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

2、 教師輔助策略

同桌為一組，交流意見。

六、交流活動

1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2-10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。

表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

七、課內(nèi)小結(jié)

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

八、課外小結(jié)

1、請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2、關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、活動導(dǎo)引

1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！?/p>

具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

二、誦讀活動

1、學(xué)生活動與要求

請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

三、交流活動

1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了“，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒。唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

2、請同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么？

學(xué)生活動與要求

請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、提高升華

1、小結(jié)全文。

學(xué)生活動要求

能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。

教師輔助策略

以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)、及時評價。

2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中的快樂！”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

教師輔助策略

除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。

五、遷移活動

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。

策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

【板書設(shè)計】

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

多讀書

讀書好 時間順序

讀好書

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)四

【教材分析】

《憶讀書》是義務(wù)教育教科書五年級上冊第八單元“讀書明智”話題下的一篇敘事散文。作者是中國著名女作家冰心。

文章按照時間順序，回憶了作者童年時期的讀書經(jīng)歷，多年的讀書經(jīng)驗，選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。

本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”，文章的語言敘述質(zhì)樸、簡潔，冰心用自己的親身經(jīng)歷向孩子們娓娓道來自己讀書的歷程和感受。這是五年級的學(xué)生第一次使用部編版教材，孩子經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)方法。“根據(jù)要求梳理信息”這個語文要素的提出是孩子們第一次接觸，但是在他們平時的學(xué)習(xí)中圈點(diǎn)勾畫這樣的方法也經(jīng)常用，教學(xué)中主要結(jié)合課后第一題：用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。以這樣一個問題為突破口，結(jié)合作者讀《三國演義》的讀書經(jīng)歷，使學(xué)生明白梳理信息的方法有很多種，選取合適的方法進(jìn)行信息梳理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“舅、斬”等14個生字 ，讀準(zhǔn)詞語，讀通課文

2.默讀課文，用自己適合的方法梳理出作者童年的讀書經(jīng)歷。

3.能說出作者童年時對“好書”的看法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：

熟讀課文，完成課前預(yù)習(xí)單

2.教師準(zhǔn)備：

(1)細(xì)讀文本，篩選教學(xué)要點(diǎn)

(2)課文《憶讀書》

(3)了解作者

(4)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

3.教具準(zhǔn)備：

(1)ppt課件

(2)翻頁筆

(3)實物投影儀

教學(xué)過程：

01

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示書中人物圖片，指名生說

2.總結(jié)并揭示課題——《憶讀書》(板書課題)

02

檢查預(yù)習(xí)，了解文章順序

1.檢查預(yù)習(xí)單中的讀詞情況(生開火車讀詞語)

2.說說自己預(yù)習(xí)單中時間順序的梳理(師相機(jī)板書)

03

初步梳理讀書經(jīng)歷，把握文章脈絡(luò)

1.生快讀默讀課文，畫出作者所讀書目

2.指名學(xué)生上臺根據(jù)時間順序梳理所讀書目

3.把握作者讀書經(jīng)歷分為童年——老年兩個時期

04

研讀童年讀書經(jīng)歷，品味《三國演義》

1.師：小組合作：先讀課文第②——第⑤自然段，討論：“我”是怎樣愛上讀三國的?

2.生小組討論

3.匯報

4.根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出作者讀三國的經(jīng)歷

5.總結(jié)

6.那你覺得在她七歲時認(rèn)為什么樣的書是好書?

05

同桌合作用自己喜歡的方式繼續(xù)梳理信息

1.同桌合作梳理剩下的讀書經(jīng)歷

2.匯報

06

總結(jié)梳理方法，布置作業(yè)

總結(jié):孩子們這節(jié)課我們主要用圈畫和分條列出信息的方法了解了作者的讀書經(jīng)歷，如果我們想更清晰、直觀的了解整個她從童年一直到到老年的讀書經(jīng)歷，你還有沒有更好的方法把這些信息整合在一起，讓人一看就明白了?(列表格)老師的板書其實已經(jīng)初具表格的樣子，回去后同學(xué)們可以嘗試自己列出一個表格，把作者讀書經(jīng)歷進(jìn)行梳理，看誰的表格設(shè)計的合理、清晰。

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中圈畫出的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以分條列出作者的讀書經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報刊 樸實

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?，我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

( )——( )——( )——( )

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報刊 樸實

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?，我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

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