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心得體會
憶讀書評課心得體會總結(jié) 憶讀書聽課評語(四篇)
  • 時間:2024-06-25 04:04:05
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來我就給
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是小編幫大
憶讀書評課心得體會總結(jié) 憶讀書聽課評語(四篇)
2024-06-25 04:04:05    小編:ZTFB

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)一

1、字、詞

2、課文所列舉的作者和作品名稱

(二)分析“多讀書”、“讀好書”有關(guān)內(nèi)容

1、提問:誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的?

2、明確:從時間上,種類和數(shù)量上來寫

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么?

學(xué)生活動與要求:請同學(xué)速讀12-13段,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確:書看多了,就會有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

小結(jié):最后一段,分析歸納了本文的要點(diǎn),深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵,體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點(diǎn),相信會對同學(xué)們的讀書生活有指導(dǎo)意義。

(三)提高升華

1、小結(jié)全文。學(xué)生活動要求:能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序,指出文中總結(jié)性的語句。

2、作者說:“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

(除關(guān)鍵詞語外,提示學(xué)生文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起同學(xué)的關(guān)注。)

(四)遷移活動

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

(鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,體會讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。)

板書設(shè)計

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

獲得美感

多讀書 : 增長知識

知道寫作

提高修養(yǎng)

讀書好 時間順序

讀好書

附:《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一,是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的,它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩,有意要與《水滸傳》抗衡,人物語言也達(dá)到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度,從研究文藝思想史的角度,《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)二

農(nóng)家圖飽難求富

教會種田教養(yǎng)豬

讀書日前憶讀書

祠堂學(xué)校合并住

出身年代很特殊

基本讀物偉人著

百條語錄常溫故

字字句句全記住

工作之后學(xué)算術(shù)

夜讀數(shù)年書入庫

零星知識從頭梳

苦學(xué)巧學(xué)賽留學(xué)

自學(xué)多年當(dāng)進(jìn)修

書海無邊我暢游

書信文集子孫留

老來繼續(xù)爬書坡

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例,理清記敘的順序。

3、深入理解“讀書好,多讀書,讀好書”的意義,聯(lián)系生活實際,交流讀書經(jīng)驗與啟示。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、活動導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí)。要求如下:

1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。

2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

二、導(dǎo)入新課

詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅:“我覺得讀到好的詩的時候,真如聽到絕妙的音樂,五官都受了感動,精神上好像復(fù)新了一般。在詩里,似乎每一個字都是有靈魂的,它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來,就如同一個絕大的音樂會,很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,音樂的領(lǐng)會,只有自己在那一瞬間覺得,不能分給旁人的?!八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人,冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時,也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、誦讀活動

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

2、誦讀要求與策略:

能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會;指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

四、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

五、思考活動

1、學(xué)生活動與要求

請同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

2、 教師輔助策略

同桌為一組,交流意見。

六、交流活動

1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確:課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗,勉勵青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的,請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確:在2-10段,有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

明確:時間順序。

表時間的詞語:“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

七、課內(nèi)小結(jié)

“吾生也有涯,而知也無涯”,而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。

讀書,是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。

八、課外小結(jié)

1、請同學(xué)按時間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2、關(guān)于對作家冰心的介紹。(可附圖、文)

3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見。

第二課時

一、活動導(dǎo)引

1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

2、導(dǎo)入課文:正如同學(xué)們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說:“過去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣,可是甚至在今夜對著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?!?/p>

具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?

二、誦讀活動

1、學(xué)生活動與要求

請同學(xué)速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

2、教師輔助策略

同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

三、交流活動

1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽極了“,還“含淚上床”,“哭了一場”;

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;

《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒。唐言,一把辛酸淚’,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移,不能自已”;

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

2、請同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié),概括歸納“讀書好”的體會。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么?

學(xué)生活動與要求

請同學(xué)速讀12-13段,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確:書看多了,就會有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、提高升華

1、小結(jié)全文。

學(xué)生活動要求

能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序,指出文中總結(jié)性的語句。

教師輔助策略

以學(xué)生為主體,教師適時引導(dǎo)、及時評價。

2、作者說:“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中的快樂!”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

教師輔助策略

除關(guān)鍵詞語外,教師可提示文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起同學(xué)的關(guān)注。

五、遷移活動

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇文章。

策略:鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,體會讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

【板書設(shè)計】

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

多讀書

讀書好 時間順序

讀好書

2022憶讀書評課心得體會總結(jié)四

【教材分析】

《憶讀書》是義務(wù)教育教科書五年級上冊第八單元“讀書明智”話題下的一篇敘事散文。作者是中國著名女作家冰心。

文章按照時間順序,回憶了作者童年時期的讀書經(jīng)歷,多年的讀書經(jīng)驗,選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法,表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好,多讀書,讀好書”等感悟。

本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)”,文章的語言敘述質(zhì)樸、簡潔,冰心用自己的親身經(jīng)歷向孩子們娓娓道來自己讀書的歷程和感受。這是五年級的學(xué)生第一次使用部編版教材,孩子經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)方法。“根據(jù)要求梳理信息”這個語文要素的提出是孩子們第一次接觸,但是在他們平時的學(xué)習(xí)中圈點(diǎn)勾畫這樣的方法也經(jīng)常用,教學(xué)中主要結(jié)合課后第一題:用較快的速度默讀課文,說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷,她認(rèn)為什么樣的書才是好書。以這樣一個問題為突破口,結(jié)合作者讀《三國演義》的讀書經(jīng)歷,使學(xué)生明白梳理信息的方法有很多種,選取合適的方法進(jìn)行信息梳理,把握內(nèi)容要點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“舅、斬”等14個生字 ,讀準(zhǔn)詞語,讀通課文

2.默讀課文,用自己適合的方法梳理出作者童年的讀書經(jīng)歷。

3.能說出作者童年時對“好書”的看法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備:

熟讀課文,完成課前預(yù)習(xí)單

2.教師準(zhǔn)備:

(1)細(xì)讀文本,篩選教學(xué)要點(diǎn)

(2)課文《憶讀書》

(3)了解作者

(4)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

3.教具準(zhǔn)備:

(1)ppt課件

(2)翻頁筆

(3)實物投影儀

教學(xué)過程:

01

圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.出示書中人物圖片,指名生說

2.總結(jié)并揭示課題——《憶讀書》(板書課題)

02

檢查預(yù)習(xí),了解文章順序

1.檢查預(yù)習(xí)單中的讀詞情況(生開火車讀詞語)

2.說說自己預(yù)習(xí)單中時間順序的梳理(師相機(jī)板書)

03

初步梳理讀書經(jīng)歷,把握文章脈絡(luò)

1.生快讀默讀課文,畫出作者所讀書目

2.指名學(xué)生上臺根據(jù)時間順序梳理所讀書目

3.把握作者讀書經(jīng)歷分為童年——老年兩個時期

04

研讀童年讀書經(jīng)歷,品味《三國演義》

1.師:小組合作:先讀課文第②——第⑤自然段,討論:“我”是怎樣愛上讀三國的?

2.生小組討論

3.匯報

4.根據(jù)學(xué)生的匯報,引導(dǎo)學(xué)生說出作者讀三國的經(jīng)歷

5.總結(jié)

6.那你覺得在她七歲時認(rèn)為什么樣的書是好書?

05

同桌合作用自己喜歡的方式繼續(xù)梳理信息

1.同桌合作梳理剩下的讀書經(jīng)歷

2.匯報

06

總結(jié)梳理方法,布置作業(yè)

總結(jié):孩子們這節(jié)課我們主要用圈畫和分條列出信息的方法了解了作者的讀書經(jīng)歷,如果我們想更清晰、直觀的了解整個她從童年一直到到老年的讀書經(jīng)歷,你還有沒有更好的方法把這些信息整合在一起,讓人一看就明白了?(列表格)老師的板書其實已經(jīng)初具表格的樣子,回去后同學(xué)們可以嘗試自己列出一個表格,把作者讀書經(jīng)歷進(jìn)行梳理,看誰的表格設(shè)計的合理、清晰。

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名:

①可以把在文中圈畫出的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以分條列出作者的讀書經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名:

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名:

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報刊 樸實

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?,我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

( )——( )——( )——( )

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報刊 樸實

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?,我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

( )——( )——( )——( )

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