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通過(guò)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。寫心得體會(huì)時(shí),可以根據(jù)讀者的需求和背景進(jìn)行針對(duì)性的思考和總結(jié),更貼近讀者的實(shí)際情況。以下是一些關(guān)于情感心得的范文,可以幫助大家更好地理解和表達(dá)自己的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇一
第一段:數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法(200字)。
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法,并且在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念,如加減乘除和整數(shù)的概念。然后,在此基礎(chǔ)上,逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí),還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的,我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,形成一個(gè)完整的體系。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過(guò)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)來(lái)鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧(300字)。
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)習(xí)效果。首先,要善于總結(jié)歸納,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,多做習(xí)題,強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次,學(xué)會(huì)利用圖表和模型來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性,多做一些拓展題,培養(yǎng)自己的思維能力。另外,和同學(xué)們互相討論和交流,在集體中討論問(wèn)題,有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的意義(200字)。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛,幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中,都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來(lái)解決問(wèn)題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié):數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力,掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,它會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇二
今天,有幸到中牟縣青年路小學(xué),做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園,花兒芬芳,綠意濃濃。教育無(wú)小事,無(wú)處不教育,在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致,讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:參加這次招聘的在職教師,應(yīng)該非常優(yōu)秀吧!但是,等到了面試的現(xiàn)場(chǎng),聆聽(tīng)各位老師的空講課,才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正,我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容,是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,十六位選手都是這個(gè)課題。在沒(méi)有面試之前,我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽(tīng)完了十六位選手的空講課,卻一致感覺(jué)優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么,問(wèn)題主要出在哪里呢?我進(jìn)行了認(rèn)真的分析,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師,很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位,教學(xué)理念就難免陳舊,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就欠火候,教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ),是教師最基本的基本功。身為在職教師,為什么會(huì)輸在解讀教材上呢?我分析,主要有以下兩點(diǎn)原因:
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊,有這樣的數(shù)學(xué)老師:上課前很認(rèn)真的研究教材,上課時(shí)很凌亂的開展教學(xué)。究其原因,問(wèn)題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師,不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課,很多經(jīng)不起推敲。
二是沒(méi)有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課,常是參考現(xiàn)成的教案,而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下,教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),手頭僅有教材而不知所措,也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因,首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問(wèn)題。該怎樣解讀教材呢?
首先,要弄清教材講了什么,對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,教材主要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是:把4個(gè)1/5平均分成2份,每份是2個(gè)1/5,也就是2/5。第二種算法的算理是:把一張紙的4/5平均分成2份,求每份是這張紙的幾分之幾,也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體(單位“1”),平均分成2份,每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求4/5的1/2是多少用乘法。這樣,就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題,教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)算理和算法。
然后,教材提示學(xué)生,通過(guò)以上的計(jì)算,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。
第二,要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì),對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過(guò)數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用,展開對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究,主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,任何一個(gè)概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撐。因此,教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動(dòng),幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題,是為了讓學(xué)生感受到,解決第一個(gè)問(wèn)題的第一種計(jì)算方法有其局限性:當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí),行不通。從而,從兩種方法的比較中優(yōu)化算法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀,就增加了思考的成分,讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三,要重視練習(xí)題的解讀,對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸,因此,在解讀例題的基礎(chǔ)上,也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例,書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算,主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式,寫出兩個(gè)除法算式;根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果,根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì),是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如,可以通過(guò)驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商,去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀,建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上,有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四,要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ),以同伴互助做輔助,會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀,首先是對(duì)教材純文本的解讀,不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后,再加入一些參考資料,去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí),教師要有問(wèn)題意識(shí),要多問(wèn)為什么。自己難以把握時(shí),虛心請(qǐng)教同伴,幫助自己真正吃透教材。
第五,解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神,在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材,但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例,就有不少地方編排的不合適,這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦,在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化,從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過(guò)以上方法的解讀,應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究,幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣,再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法,就會(huì)有針對(duì)性,并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此,需要特別指出的是:當(dāng)教師愿意沉下心來(lái)教材解讀,當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法,久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣,也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問(wèn)題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇三
近年來(lái),我深感教學(xué)工作的復(fù)雜性和變化的快速性,為了提高自己的教育教學(xué)水平,我積極參加了小學(xué)教研培訓(xùn)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我有了一些體會(huì)和收獲。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際情況,歸納總結(jié)出小學(xué)教研培訓(xùn)的得與失,以及今后的改進(jìn)方向。
首先,參加小學(xué)教研培訓(xùn)的最大得益是拓寬了教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往重復(fù)教科書上的知識(shí)點(diǎn),難以貫穿和聯(lián)系。而在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。比如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等,這些新方法幫助我更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí),培訓(xùn)還介紹了一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容,如新課改中的數(shù)學(xué)思維、閱讀理解、英語(yǔ)口語(yǔ)等,使我的知識(shí)體系變得更加完整,更符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。
其次,我通過(guò)小學(xué)教研培訓(xùn)提高了教學(xué)技能。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,如課堂引導(dǎo)、問(wèn)題導(dǎo)入、情感導(dǎo)入等。這些方法使我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果。同時(shí),培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了很多小組討論和合作活動(dòng),通過(guò)與他人的交流和合作,我在教育教學(xué)上得到了更多的啟發(fā),也更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
然而,參加小學(xué)教研培訓(xùn)也帶來(lái)了一些困惑和挑戰(zhàn)。一方面,由于培訓(xùn)時(shí)間較短,內(nèi)容過(guò)多,有時(shí)難以全面掌握和應(yīng)用。另一方面,部分培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于抽象,與實(shí)際教學(xué)相距甚遠(yuǎn),讓人感到無(wú)從下手。在實(shí)踐中,我也遇到了與學(xué)生的實(shí)際情況不適應(yīng)的情況,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此,今后,我要加強(qiáng)對(duì)教研培訓(xùn)內(nèi)容的理解和熟練掌握,結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)。同時(shí),在選擇教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),要更加注重其實(shí)用性和專業(yè)性,以避免培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)。
綜上所述,小學(xué)教研培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。它不僅拓寬了我的教學(xué)視野,提高了教學(xué)效果,還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn),但這些都是可以克服的。通過(guò)更好地理解和應(yīng)用教研培訓(xùn)的內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自身能力的提升,我相信我會(huì)取得更好的教學(xué)成果,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇四
4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,值得我們學(xué)習(xí)的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》,趙老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的 老師的《分?jǐn)?shù)的意義》,張老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈活,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多,對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大,我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。
其次,注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,將課堂還給學(xué)生,教師只是起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在探索,思考中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次,加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的能力,既能做到簡(jiǎn)潔干脆,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我參加了一場(chǎng)關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教研的重要性,并在此過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)教研能夠提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略,還參與了各類專業(yè)交流和研討活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅開闊了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是培養(yǎng)了我們教師的創(chuàng)新能力和研究精神。只有不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)教學(xué)變革的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,數(shù)學(xué)教研能夠加強(qiáng)教師之間的交流合作。教研活動(dòng)不僅提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái),也給了教師們彼此學(xué)習(xí)和互相借鑒的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師,大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,互相鼓勵(lì)和支持。通過(guò)交流合作,我們可以共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和困難,共同探討解決辦法,達(dá)到相互促進(jìn)和共同進(jìn)步的效果。
第三,數(shù)學(xué)教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略,如游戲化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。這些方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,也能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我在課堂上運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法,比如將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。這些新的教學(xué)方法使課堂更加活躍,學(xué)生的參與度也明顯提高,大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四,數(shù)學(xué)教研能夠提高教學(xué)效果。通過(guò)數(shù)學(xué)教研,我們能夠及時(shí)了解到最新的教學(xué)方法和教材,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中,我了解到了一些前沿的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過(guò)參與研討活動(dòng),我對(duì)不同教學(xué)方法的優(yōu)劣進(jìn)行了評(píng)估和分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整。這些改進(jìn)和優(yōu)化使我的教學(xué)效果明顯提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
最后,數(shù)學(xué)教研能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。通過(guò)數(shù)學(xué)教研,學(xué)??梢愿鶕?jù)教師的實(shí)際需求組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),并建立完善的教研體系,強(qiáng)化教研成果的推廣應(yīng)用。通過(guò)培訓(xùn),我了解到了一些優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)和教研成果,深刻認(rèn)識(shí)到教研對(duì)于學(xué)校整體教學(xué)水平的重要性。在培訓(xùn)結(jié)束后,我積極與學(xué)校其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流合作,共同推進(jìn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作,為提高學(xué)校的整體教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。
通過(guò)本次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教研的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和新的教學(xué)方法,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)與他人的交流合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,不斷優(yōu)化教學(xué)效果,為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇六
4月25日,我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說(shuō)是開了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界——《買電器》,逯東波老師用了講故事的'方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問(wèn)題提的真好!”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是教師的生命,生命的長(zhǎng)度是有限的,但是我們可以用知識(shí)來(lái)拓寬生命的寬度和高度,可以讓有限的生命走向無(wú)限。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代,教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí),還要向不如你的老師學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兊倪z憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石,只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道,教出學(xué)科的品味,教出學(xué)科的境界;作為同時(shí)教研組長(zhǎng)的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí),讓年青教師向老教師學(xué)習(xí),讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來(lái);同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用,讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦??;有機(jī)會(huì)還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí),讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。
思考可以讓我們不斷成長(zhǎng),讓我們進(jìn)步,因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么,該怎樣教,為什么要這樣教,這些在我平時(shí)的工作中都做到了,但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們除了要思考上述的內(nèi)容外,還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。
這點(diǎn)是我的軟弱之處,其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思,也有很多靈感和想法,但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝,沒(méi)有留住他們思維的痕跡,這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說(shuō)的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”,在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集,我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。
我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真,教學(xué)也很努力,間周一次的集體備課和說(shuō)課活動(dòng)都開展的有聲有色,確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處,但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了,我時(shí)常覺(jué)得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟,所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng),讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí),這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng),讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來(lái)越好。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇八
作為一位小學(xué)教師,我有著不斷學(xué)習(xí)和提升自己的責(zé)任感。為了能夠更好地適應(yīng)教學(xué)的需求,我參加了一次小學(xué)教研培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略。在我們平時(shí)的教學(xué)中,常常會(huì)遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯的情況,這讓我感到困擾。而在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在培訓(xùn)后立刻嘗試了這些新的教學(xué)方法,結(jié)果讓我驚喜不已。學(xué)生們都對(duì)教學(xué)更感興趣,并且有了更好的思考和學(xué)習(xí)能力。
其次,培訓(xùn)使我對(duì)小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。在培訓(xùn)中,我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。我之前對(duì)于如何安排每個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)并沒(méi)有太多的思考,但是培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到這是十分重要的。現(xiàn)在,我能夠更有條理地安排課程,合理分配時(shí)間,制定明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也因此得到了提高。
第三,培訓(xùn)中我們進(jìn)行了教學(xué)案例分享和研討。這個(gè)環(huán)節(jié),讓我有機(jī)會(huì)和其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,并從大家的建議和討論中獲取啟迪。這是一個(gè)非常有益的交流過(guò)程,我在其中感受到了集體的智慧和力量。除了對(duì)于教學(xué)方法的提升,我也從其他老師身上吸取了很多教育理念和教育思想,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種極大的寶藏。
第四,培訓(xùn)中我們還進(jìn)行了實(shí)地觀摩教學(xué)。我們有機(jī)會(huì)去觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂,并且進(jìn)行了深入的討論和分析。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多值得借鑒和運(yùn)用的教學(xué)技巧。同時(shí),通過(guò)觀摩他人的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。這讓我對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的反思,并且激發(fā)了我對(duì)于進(jìn)一步提升的動(dòng)力。
最后,培訓(xùn)中的合作和互動(dòng)使我們建立了緊密的師生關(guān)系。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相鼓勵(lì)。這種合作和互動(dòng)的氛圍讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的美好。我們一起努力,一起進(jìn)步,一起追求更好的教育。
總的來(lái)說(shuō),參加小學(xué)教研培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略,還對(duì)小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。通過(guò)與其他老師的分享和研討,我也獲取了很多有價(jià)值的教育資源和思想。觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及師生之間的合作和互動(dòng)也讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我的教學(xué)以及我的職業(yè)發(fā)展都會(huì)起到積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇九
近日,我有幸參加了一場(chǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法和理念,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),并對(duì)如何將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了思考。
第一段:培訓(xùn)的目標(biāo)與重要性。
在新時(shí)代的背景下,中學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此,本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)新的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這對(duì)我們教師而言意義重大,因?yàn)槲覀儗⒊蔀榕囵B(yǎng)人才的重要角色。因此,我們需要不斷地更新教學(xué)理念和方法,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲。
培訓(xùn)著重介紹了探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)教師可以通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)和多元化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。另外,培訓(xùn)還介紹了利用科技手段輔助教學(xué),如使用數(shù)學(xué)軟件和互動(dòng)白板等工具,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。這些新穎的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力非常有幫助。
第三段:實(shí)際應(yīng)用的思考與嘗試。
參加這次培訓(xùn)后,我深刻意識(shí)到了教師應(yīng)該敏銳地捕捉學(xué)生的興趣和需求,不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。在我的日常教學(xué)中,我開始運(yùn)用一些鼓勵(lì)學(xué)生思辨和提問(wèn)的方法,例如讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究,鼓勵(lì)他們結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用。同時(shí),我也積極引入數(shù)字工具和互動(dòng)軟件,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿互動(dòng)和參與感。這些嘗試使我更有信心,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段:困難與挑戰(zhàn)。
當(dāng)然,在實(shí)際應(yīng)用中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先,由于培訓(xùn)時(shí)間有限,我們很難完全掌握所有新的教學(xué)方法和工具的運(yùn)用。其次,培訓(xùn)給我們提供的教學(xué)案例和資源并不足夠,我們需要自己去研究和探索更多的教學(xué)資源。最后,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣存在差異,如何給每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。但是,只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),相信這些困難和挑戰(zhàn)都能夠克服。
第五段:未來(lái)的展望與希望。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)自己的教學(xué)充滿了信心和希望。我期待能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時(shí),我也希望能夠和其他教師一起積極交流和合作,共同進(jìn)步。更重要的是,我希望我們的教育部門能夠進(jìn)一步加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和教研的支持力度,為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源,從而推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
通過(guò)這次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),我明白了數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的堆砌,而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我將繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇十
這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課,感受頗深,這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境,也沒(méi)有讓學(xué)生探索交流,而是直接給出垂直定義,然后逐步分析定義,實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和掌握。聽(tīng)我這節(jié)課,我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上?別的課這樣上行不行?什么樣的課可以這樣上?最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論,這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式,之所以這節(jié)課能用是因?yàn)?,垂直這個(gè)概念是人為定義的,不是說(shuō)可以通過(guò)推理,交流得出來(lái)的,比如說(shuō),太陽(yáng),月亮這些名詞一樣,是前輩給起的名字,我們就沒(méi)有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說(shuō)類次于這種定義性的知識(shí)可以。還有就是大家都知道的公理,比如在初中才學(xué)到的`,兩點(diǎn)之間有且只有一條線段,這種也是可以的。
通過(guò)這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師,張老師幽默,梁老師和藹可親。
總之,通過(guò)這兩天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,我作為一名新教師,尤其是一名教研員,需要學(xué)習(xí)的更多,在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇十一
這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次,通過(guò)這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)研培心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí),是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解,并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段,我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是我們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的先決條件。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,時(shí)常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),仔細(xì)思考概念間的關(guān)系,以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是扎實(shí)的。
其次,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門重實(shí)踐的學(xué)科,光看書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要在實(shí)踐中多動(dòng)手,多解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中,我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法,鍛煉自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,而是一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過(guò)程中,我開始注重思維方法的培養(yǎng),例如通過(guò)畫圖、列式、運(yùn)用邏輯推理等方法,提高自己的解題效率和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思維方法后,解題變得更加有條理,思路也更加清晰,這大大提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折。但是,只要我們堅(jiān)持下去,勇敢面對(duì)困難,相信自己的能力,就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。我常常告誡自己,在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),不要輕易放棄,要耐心思考和努力實(shí)踐,相信自己可以解決問(wèn)題。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持的精神。
最后,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識(shí)和提高技能的重要途徑。在做題的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是否深入,同時(shí)也可以鍛煉自己的運(yùn)算能力和解題思路。我在做題過(guò)程中,經(jīng)常遇到一些難題,但是我不會(huì)因此感到沮喪,而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)多次練習(xí)和不斷思考,我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,讓我更加理性和獨(dú)立地思考問(wèn)題。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,充實(shí)自己,為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準(zhǔn)備。
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