通過總結心得體會，我們可以從失敗中汲取教訓，取得更好的成果。在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，要有一個清晰的主題，明確總結的對象和內容。其次，要客觀真實地表達自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結構，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語言表達的準確性和凝練性，避免使用模糊、冗長的詞句，力求簡明扼要地表達自己的觀點和體驗。最后，要注意用詞得體，注意語言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

蒙氏教學反思心得體會篇一

怎樣才能學好化學這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學習起來就比較順利。我在此談幾點自己指導初三學生學習化學的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：

化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。

預習的好處很多：

（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；

（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；

（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：

（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。

課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。

要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：

（1）補充筆記；

（2）實驗筆記；

（3）改錯筆記；

（4）系統(tǒng)筆記。

在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。

復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

做作業(yè)是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。

古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節(jié)或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。

對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習慣?？砂阎匾獌热荨㈥P鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。

想學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如《中學化學教學參考》、《中學生數(shù)理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學生的好朋友。

要利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。

蒙氏教學反思心得體會篇二

=回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。

蒙氏教學反思心得體會篇三

隨著統(tǒng)考的結束，結合考試情況進行認真總結，看到教研室及各校的試卷分析，覺得有很多欠缺的地方，于是深刻反思了一下自己的教學，這對制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的。

從試卷上看：本套試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，從聽說讀寫四個方面來考察學生的技能，并且檢測了這四種基本技能的綜合運用。注重對基礎知識，基本技能的考察，題型新穎，覆蓋面廣。涉及到了所學的大部分內容。本套試卷也會對我們的教學起著指導性的作用。告訴我們課本當中的重難點。讓我們了解到今后教學的方向。

通過學生們的試卷反饋，也反映出許多教學問題，比如：學生知識點掌握較好，但是根據所學知識點來解決實際問題時，就顯得不那么靈活了。有些問題實際設置的很簡單，但是學生理解不到位。還有些學生就是審題時馬虎，書寫時也不注意，導致失分比較嚴重。聽聽力時部分學生也缺少技巧性，使單詞書寫與聽力時間相互抵觸，結果不能有效地完成本題。在試卷中，helponeselftosth。這道題是我們失去滿分的重點，主要原因是只注重課本知識點的強化，對課本中沒有出現(xiàn)的詞組沒有更深的去挖掘，更沒有做深度的講解，沒有把初一的知識更好的與中考的知識相互貫通。閱讀理解中也存在著答題技巧指導不到位的現(xiàn)象。

同時我們從卷面中還可以看出學生成績不是特別穩(wěn)定，兩極分化現(xiàn)象嚴重，個別學生對英語的興趣不大，記憶不牢固。寫作能力也有待提高，課文以及句型的背誦可以，但是實際運用能力比較差。從教學方面分析，這幾年的教學經驗，使我們對教材非常熟悉，重難點也爛熟于心，所以教學時有時會程序化，創(chuàng)新不夠，學生會失去學習的興趣。講課時，老師說的多，學生說的少，學生梳理知識的時間也少，因此沒有做到講練結合，使學生做題能力不夠，對成績差的同學督促的也不到位，因此會有低分的孩子。

針對這樣的情況，我們今后應該制定一些有效的措施來改進教學。

一、聽力教學中要加強答題技巧的指導，另外也要增加聽力訓練形式，堅決杜絕考前突擊。

二、鉆研教材，夯實英語基礎，避免學生在練習中存在“一看就會，一做就錯”的問題。幫助學生進行知識點的歸納和整理，并提高學生對所學知識的整合及應用能力。

三、加強閱讀與寫作訓練，以同步閱讀為基礎，拓展學生的閱讀面，并且在訓練中滲透答題技巧。在寫作方面，指導在前，訓練在后，學生的作文批改要及時，形式要多樣，有條件的情況下，可以采取面批的形式，這樣寫作水平才能提高。

四、應指導學生應對考試的基本技能及技巧，對考試中應該注意的問題要給予指導，加強審題能力的培養(yǎng)，掌握一定的解題技巧。在平時教學中，通過試題講評，使學生懂得如何審題，如何獲取并處理試題當中的有效信息。再利用所學知識來給出正確答案。

五、針對學生答卷中反應出的書寫不規(guī)范，大小寫區(qū)分不開，寫作中出現(xiàn)中式英語，單詞拼寫錯誤等問題，在日常教學過程中要培養(yǎng)學生的答題的規(guī)范性，層次性和準確性。要規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的習慣。

六、在今后的教學中，哦能改過各式各樣的考試形式，及時了解學生，及時反思自己的教學，做到及時查缺補漏。

蒙氏教學反思心得體會篇四

教學是每位教師不可或缺的任務，一個好的教師一定是對自己的教學有所思考和總結的。而反思教學是一種很好的方式，可以讓教師對自己的教學充分地回想和思考，及時調整自己的教學策略和方法，從而達到更好的教學效果。在本文中，將會根據自己的教學經驗和心得，反思教學過程中的體會和收獲。

教學是一項非常復雜的工作，需要教師不斷調整思路、改變方法，而反思教學就是一個協(xié)助教師快速定位問題、及時解決問題、持續(xù)提高教學效果的重要手段。在教學過程中，通過反思，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問題，進而改正自己的錯誤，探索新的教學技巧和模式，使教學更加科學，更加有效。同時，反思教學也可以使教師更好地了解學生，更好地引導學生，達到教育效果的最大化。

第三段：談談自己的反思教學實踐。

在我的教學實踐中，我充分認識到反思教學對于提高教學水平的重要性。每節(jié)課后，我都會認真回顧當天教學的內容和效果，總結自己的教學過程。有時候，我會發(fā)現(xiàn)某些問題一直存在而沒有得到解決，這就需要我重新審視課程內容和教學方法，調整教學策略，以達到更好的教學效果。另外，在反思的同時，我也會引起學生的反思，讓他們對自己的學習進行思考，并給予及時的反饋和指導。

第四段：反思教學的不足和改進。

再次經過反思，我發(fā)現(xiàn)我的教學策略有時候缺乏靈活性和針對性，只是按照固定的教學計劃進行教學，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問題。而且，我在教育技巧方面的“盲點”也越來越明顯，需要持續(xù)地學習和探討，提高自己的綜合素質。因此，我決定將反思教學貫徹到教學的每個環(huán)節(jié)，加強對學生的了解，提高教學策略的靈活性和針對性，并不斷探索和開拓新的教育技巧。

第五段：總結。

總之，反思教學是教師成長和進步的必經之路，有了反思，教師才能對自己的教學實踐進行深入的思考和總結。它不僅可以幫助教師提高教學水平，同時也可以更好地為學生服務，為學生提供更為優(yōu)質的教育。作為一名教師，我們必須不斷地認真對待教學工作，實踐反思教學的理念和技巧，為學生的成長和發(fā)展提供更為有力的支撐。

蒙氏教學反思心得體會篇五

我從至今一向從事初三歷史教學，之所以能有一點點的經驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。

這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，進取調動學生學習的進取性，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

初三的教學工作是直接應對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構成習慣。

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，在藝術問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?/p>

蒙氏教學反思心得體會篇六

教學是一種藝術，也是一種技能，它不僅僅是向學生傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和綜合能力。如何提高教學的效果？《反思教學》為我們提供了一個方法，讓教師和學生都可以通過反思來進一步提高教育教學質量。

第二段：理論基礎。

《反思教學》的理論基礎是教育學中的“反思性實踐”。這個理論認為教育實踐中包含著不斷反思的過程，它要求教育者不僅要完成課堂教學任務，還要能夠對教學過程及效果作出深入思考，不斷地總結經驗教訓并進行反思性的改進。這種實踐，既是理論性的，也是實踐性的，它需要教育者經常關注學生的學習情況，對學生的學習進行全面的了解，掌握恰當?shù)慕虒W方法，采用與學生學習特點相適應的教學策略，從而實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。

第三段：反思教學的流程和方法。

反思教學流程一般可以分為四個階段：建立反思意識，收集信息，分析反思，應用改進。在課堂上，開展教學活動時，教師應該執(zhí)行以下這些步驟，才能有效地進行反思教學：

1.觀察學生的反應，并且記錄下來，以便后續(xù)分析。

2.針對這些反應進行問題和解決方案的分析。

3.在課堂教學后仔細檢查記錄的反應并進行反思。

4.探索、應用和改進新教學解決方案，并進行改進。

反思教學的方法很多，但是核心思想是教育工作者應該關注學生的學習過程，關注每個學生的需求和潛在問題，并根據學生的需求和能力制定更可靠的教學策略。

在我自己的教學實踐中，我逐漸認識到反思教學的重要性。在理論基礎上，我在我的教學實踐中實踐了反思教學。我常常會花時間對自己的教學作法進行反思，并總結經驗教訓加以改進。通過反思，我重新審視我的教學安排及措施，重點關注學生的態(tài)度和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題和矛盾，從而進一步優(yōu)化了我的教學策略。這種方法在我的教學實踐中有效地提高了我對學生的了解，促進了學生的發(fā)展。

第五段：總結。

通過反思教學，我們可以得到更寶貴的學習經驗，能夠不斷提升教育教學質量，幫助學生更好的成長。在教育實踐過程中，教育工作者應始終堅持不懈的進行反思教學，不時檢查自己的教學方案，發(fā)現(xiàn)其中的問題和改進空間，并積極創(chuàng)造適合學生個人需求的教學環(huán)境。只有不斷地反思，在不斷的教學實踐中不斷地創(chuàng)新，才能做到讓學生得到更好的教育。

蒙氏教學反思心得體會篇七

反思能力包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等。

在我從事英語教學的過程中，我感到我時時在經歷反思過程。以課堂教學方式的反思為例。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生們開始失去了熱情。我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。當然，在驗證的過程中，又出現(xiàn)了不一而足的問題，如小學生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復的反思、對照、驗證過程中，我感到學生們體驗到了英語課堂的樂趣。

這種循環(huán)往復的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學水平的提高有所裨益。

在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，我應該學會做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師，當然也是每一個英語教師應該不斷為之努力的方向。

蒙氏教學反思心得體會篇八

經驗+反思=成長，這個等式很形象地說明了如何到達成功。不斷總結經驗，反思所有的點點滴滴，只有這樣，才能成長，才能成功。

經驗一般包括直接經驗和間接經驗。教師的間接經驗一般來源于書本和老師的教導，而直接經驗則來自自身受教育的經歷和教育教學實踐工作的經歷。經驗連接著過去和未來，在經驗的時候要回顧過去的經歷和結果，并在他們之間建立聯(lián)系；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導未來的行動，從本質上，經驗的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面，我們不能僅僅只主意學生的學習活動或學習結果，而是要建立教師的課堂教學假設、教學設計、教的活動、學的活動、學的效果之間的聯(lián)系，分析他們之間的聯(lián)系。另一方面，獲得經驗的目的是為了規(guī)劃和改進未來的教育教學，要用來指導未來的行為。

過去的點點滴滴，我們需要從其中獲得一些經驗，并通過經驗，進行反思。首先，反思需要懷疑，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經驗，不固執(zhí)，不封閉。其次是指向他人的經驗，不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受，而是與自身經驗比較，建構自己對教育和生活的重新開始。

我們在日常的工作生活中，要學會總結經驗，不斷反思。只有從以往的生活、工作經驗中，取長補短，就拿數(shù)學教學而言，我認為教學反思應該從以下幾個方面進行。

課堂中的精彩之處，滿意之處，覺得比較好的地方可以及時記錄下來，這將是自己的一個寶貴經驗。

對于我們新教師而言，課堂中經常會出現(xiàn)一些不足的地方，因為每一節(jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。所以，總會產生一些的不如意，我們也可以用文字記錄，在以后的教學中就要避免這些失敗的地方。

一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何，需要我們去反思。從反思中，了解自己的課堂教學效果如何，當然這也可以借助一些評價手段，比如課堂的檢測等。思考課堂的效率和效果，找出問題所在，才能有效改正。

思的目的是為了提高自己的教學水平和教學能力，那么思以后一定要付諸行動，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗，從而進一步進行設計，找到更好地教學方式或方法。

總的來說，我認為，經驗+反思=成長，既然現(xiàn)在的經驗很少，就要靠我們去不斷積累，而反思能帶動我們更好地成長。所以，學會反思，成為一個反思型的老師非常迫切！

蒙氏教學反思心得體會篇九

我從1998年至今一向從事初三歷史教學，之所以能有一點點的經驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。

這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，進取調動學生學習的進取性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

初三的教學工作是直接應對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構成習慣。

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，在藝術問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?/p>

蒙氏教學反思心得體會篇十

有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。xx教師從課件的設計，到課堂的活動都精心設計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調的歷史復習課的形象，在教師，學生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學生的課堂效益而設計。有人說：課堂教學分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想到達第四種境界，我認為應做到向xx教師那樣用“心”備課、上課。

活力是歷史課堂教學的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的`事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。xx教師活力高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風景，這樣的課堂學生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學好歷史。

工欲善其事，必先利其器，回眸xx教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。

在學科知識方面，要認真學習新課標，建立起初中學段的歷史學科知識樹，做到深挖井。在教育科學知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。

加強專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。

總之，正如中學教師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下期望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開放。