研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總15篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的展望?？偨Y(jié)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些重要的內(nèi)容？心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要在總結(jié)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的'興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，僅有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3、要盡量讓學(xué)生自我去研究發(fā)現(xiàn)。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的必須讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

第一段：引言（200字）。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)曠日持久且具有挑戰(zhàn)性的工作。在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，研究人員經(jīng)歷了種種困難和挫折，但也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考，我從醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中獲得了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，并希望它們對(duì)那些對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究感興趣的人有所幫助。

第二段：溝通與合作（250字）。

溝通和合作是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中至關(guān)重要的因素。在研究過(guò)程中，與其他同行的交流和合作不僅能夠提供新的思路和觀點(diǎn)，還能夠加速研究的進(jìn)展。我發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和會(huì)議，并與其他研究人員分享自己的心得和研究成果，對(duì)于提高研究的質(zhì)量和影響力有著積極的作用。除此之外，與其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行跨學(xué)科的合作，能夠?yàn)檠芯繋?lái)更多可能性。因此，學(xué)會(huì)有效地溝通和合作，將對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究產(chǎn)生積極的影響。

第三段：刻苦鉆研與耐心等待（250字）。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究需要刻苦努力和持續(xù)鉆研。在研究工程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們耐心解決。有時(shí)候，一項(xiàng)研究可能需要數(shù)年的時(shí)間才能取得重要的突破，需要堅(jiān)持不懈地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和實(shí)踐。此外，在研究過(guò)程中，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，這需要很高的自律和耐心。因此，只有具備刻苦鉆研的精神，才能在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中取得突出的成果。

第四段：科學(xué)道德與誠(chéng)信（250字）。

科學(xué)研究需要誠(chéng)實(shí)守信和維護(hù)科學(xué)道德。在進(jìn)行研究時(shí)，我們需要遵守一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理原則，如保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益和隱私，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確性。此外，我們還需遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，如不抄襲他人的研究成果，并避免將未經(jīng)證實(shí)的結(jié)果或虛假數(shù)據(jù)發(fā)布出去。守信誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)于科學(xué)研究的發(fā)展至關(guān)重要，能夠增強(qiáng)研究的可信度和可重復(fù)性。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（250字）。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。通過(guò)閱讀最新的文獻(xiàn)和研究進(jìn)展，我們能夠了解到前沿的研究領(lǐng)域和技術(shù)，從而引領(lǐng)自己的研究方向。同時(shí)，我們也需要勇于嘗試新的研究方法和技術(shù)，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)研究的方法和手段。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能始終保持在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的前沿，并為疾病的治療和預(yù)防做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)（200字）。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿希望和意義的事業(yè)。通過(guò)多年的研究實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通與合作、刻苦鉆研與耐心等待、科學(xué)道德與誠(chéng)信以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等因素對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要性。希望這些心得體會(huì)能夠激勵(lì)更多的人投身到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，為促進(jìn)人類健康做出更大的貢獻(xiàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

小學(xué)科學(xué)是一門容納各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程。它兼容了自然常識(shí)，天文地理，物理化學(xué)等多方面的知識(shí)?，F(xiàn)在一些專職的教師反映，自己的知識(shí)滿足不了學(xué)生的需求，而兼職的教師更是感到不知怎么講。我以前是教數(shù)學(xué)的，說(shuō)實(shí)話，上數(shù)學(xué)課，沒(méi)感覺(jué)有什么知識(shí)點(diǎn)能把自己難住了，上課也比較順手。自從改教科學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了。只好邊教邊學(xué)。隨著課程改革的不斷深入和全面開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已越來(lái)越被人們重視?？茖W(xué)課教學(xué)的重點(diǎn)也從傳授自然科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到科學(xué)的探究方法和能力上，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要材料，而有些材料比較不好找，如果只是老師做演示實(shí)驗(yàn)或由老師提供材料，我覺(jué)得學(xué)生的參與程度和興趣會(huì)大降低，于是我就盡量讓學(xué)生用隨處可見(jiàn)的生活化的實(shí)驗(yàn)材料。比如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時(shí)，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見(jiàn)的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測(cè)哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認(rèn)為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。

在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力和要求。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)還是人文科學(xué)，都讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的研究，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和方法，每個(gè)學(xué)科的研究都需要耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)了我批判思維和解決問(wèn)題的能力。

首先，自然科學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。從最基礎(chǔ)的物理學(xué)到最復(fù)雜的生物學(xué)，自然科學(xué)要求我們準(zhǔn)確地觀察和實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯推理的方法來(lái)解決問(wèn)題。在研究自然科學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和結(jié)果分析。這種訓(xùn)練培養(yǎng)了我的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，使我能夠以客觀的態(tài)度看待世界和解決問(wèn)題。

其次，社會(huì)科學(xué)是一門關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和人類行為的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科，我逐漸意識(shí)到社會(huì)現(xiàn)象和人類行為背后的規(guī)律和影響因素。社會(huì)科學(xué)的研究需要我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和實(shí)證研究的方法，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和案例研究來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。這種研究方法提醒我要堅(jiān)持客觀性和中立性，在研究過(guò)程中要尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)。

最后，人文科學(xué)是一門關(guān)注人類智慧和文化傳承的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科，我深入了解不同文化和思想的演變。人文科學(xué)的研究不僅需要我們閱讀和解讀文本，還需要我們理解其中的意義和價(jià)值。這種研究方法教會(huì)我要運(yùn)用批判性思維和文化相對(duì)主義的觀點(diǎn)來(lái)思考和分析問(wèn)題，以及欣賞和尊重不同的文化和價(jià)值觀。

總結(jié)起來(lái)，對(duì)不同學(xué)科的研究讓我獲得了豐富的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。不同學(xué)科的研究方法和要求不同，但它們都需要我們的熱情、好奇心和創(chuàng)造力。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正領(lǐng)會(huì)到每個(gè)學(xué)科的精髓和魅力。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的綜合研究，我們可以獲得更全面和深入的知識(shí)，拓寬自己的眼界，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)保持對(duì)不同學(xué)科的興趣，并努力學(xué)習(xí)和掌握不同學(xué)科的知識(shí)和技能。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)和研究能力。無(wú)論是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)還是人文科學(xué)，每個(gè)學(xué)科都為我們揭示了世界的不同面向和價(jià)值。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的研究，我們能夠更好地理解世界和我們自身的存在意義，為社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

第一段：介紹研究學(xué)科的背景和重要性（大約200字）。

研究學(xué)科，作為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提升國(guó)家實(shí)力和發(fā)展科技水平起著重要作用。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和人們對(duì)知識(shí)的不斷追求，各種研究學(xué)科的熱度也越來(lái)越高。通過(guò)深入研究學(xué)科，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘并通過(guò)新的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)科的進(jìn)步。因此，對(duì)于每個(gè)研究學(xué)科的深入研究不僅可以提升個(gè)人的能力與技術(shù)水平，也有助于整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。

第二段：研究學(xué)科帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇（大約300字）。

對(duì)于每個(gè)研究學(xué)科來(lái)說(shuō)，深入研究并非易事。首先，學(xué)科的廣度和深度要求研究者具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)。其次，研究過(guò)程中，可能會(huì)遭遇到各種難題和困難，需要具備堅(jiān)持不懈的精神和解決問(wèn)題的能力。然而，研究學(xué)科也帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。通過(guò)深入研究學(xué)科，我們可以拓寬眼界，了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并借此為未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。此外，通過(guò)研究學(xué)科，我們也有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)成果，分享自己的研究成果以及觀點(diǎn)，從而與其他研究者進(jìn)行交流和合作。

研究學(xué)科需要運(yùn)用一定的方法和技巧才能取得有效的成果。首先，我們應(yīng)該具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握學(xué)科的基本概念和理論框架。其次，我們需要掌握科學(xué)的研究方法，包括數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。同時(shí)，我們還需要善于思考和提出問(wèn)題，通過(guò)深入思考和善于發(fā)問(wèn)，可以找到學(xué)科中的研究空白和難題。另外，與其他研究者的交流和合作也是十分重要的，通過(guò)借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，可以提高自己的研究水平。

第四段：對(duì)研究學(xué)科的推動(dòng)和貢獻(xiàn)（大約200字）。

研究學(xué)科的深入發(fā)展可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的進(jìn)步，并為社會(huì)制造更多的貢獻(xiàn)。通過(guò)深入研究學(xué)科，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并通過(guò)針對(duì)性的研究解決這些問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)研究學(xué)科，我們可以提出改革和創(chuàng)新的建議，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。此外，研究學(xué)科還可以為社會(huì)提供更多的解決方案和科技成果，幫助社會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

第五段：總結(jié)并展望未來(lái)的研究學(xué)科（大約200字）。

通過(guò)對(duì)研究學(xué)科的深入研究，我們可以不斷豐富自己的知識(shí)和技能，提升自身的能力水平。同時(shí)，研究學(xué)科也為我們提供了一個(gè)擴(kuò)展視野和實(shí)踐能力的平臺(tái)，幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和學(xué)科的不斷發(fā)展，研究學(xué)科將成為人們追逐的熱點(diǎn)，并繼續(xù)為社會(huì)和人類的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該不斷研究學(xué)科，追逐知識(shí)的深度和廣度，并通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，為學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

以上就是我對(duì)于研究學(xué)科的一些心得體會(huì)。無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是學(xué)科的發(fā)展，研究學(xué)科都起到了不可或缺的作用。希望廣大學(xué)子能夠勇敢追逐學(xué)科的世界，不斷深化和拓展自己的研究領(lǐng)域，為推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

4月13日至15日，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。期間，聽(tīng)了徐杰、張?jiān)病⒎扛槐?、李霞、曾寶俊等五位特?jí)教師的展示課，也聆聽(tīng)了這五位特級(jí)教師的報(bào)告。自己覺(jué)得通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，接受了新的理論，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和局限，受益匪淺?，F(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:。

徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對(duì)消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識(shí)，也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過(guò)觀看視頻，通過(guò)教師的講授，進(jìn)行概念重釋，糾正前概念中的錯(cuò)誤成分，進(jìn)行了概念重建，使學(xué)生對(duì)人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認(rèn)識(shí)，形成了科學(xué)的概念。

徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)》，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學(xué)閱讀的概念。科學(xué)閱讀就是通過(guò)閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：

1、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。

2、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。

講解了科學(xué)閱讀的類型：

1、《科學(xué)》教科書，

2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。

徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：

1、比較性閱讀;。

2、求解性閱讀;。

3、質(zhì)疑性閱讀;。

4、創(chuàng)造性閱讀。

1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力;。

2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”;。

3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;。

4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

繼續(xù)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》（楊慶余主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社）的第十章第三節(jié)“規(guī)則學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。本次閱讀我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”的方法很感興趣。

在上周的培訓(xùn)中，受邀專家不約而同地提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。聽(tīng)到數(shù)感，我的理解是對(duì)人對(duì)數(shù)的感覺(jué)，通過(guò)閱讀我對(duì)數(shù)感有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)感，指：理解數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)，能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，能為解答問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?，能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并能對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

發(fā)展兒童良好的數(shù)感最主要的途徑是結(jié)合生活實(shí)際，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)是在生活中通過(guò)對(duì)具體物體對(duì)象的活動(dòng)來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)的，所以作為教師，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于兒童生活的實(shí)際情境之中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，從而形成對(duì)數(shù)的意義的理解，讓兒童在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)，運(yùn)用數(shù)。良好數(shù)感的一個(gè)重要方面就是具有一定的數(shù)的位置感、數(shù)之間的關(guān)系的敏銳反應(yīng)和對(duì)數(shù)與數(shù)運(yùn)算的實(shí)際意義的理解。如：55，學(xué)生看到這個(gè)數(shù)能較快地反映出55是100的一半多一點(diǎn)；它最接近的整十?dāng)?shù)是50和60；55是5個(gè)10和1個(gè)5組成的。

發(fā)展數(shù)感還可以將運(yùn)算技能運(yùn)用于實(shí)際情境。在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境，通過(guò)兒童對(duì)各種數(shù)據(jù)的探究來(lái)逐步發(fā)展他們的數(shù)感，因?yàn)椴煌臄?shù)據(jù)顯示著不同的位值特征和數(shù)的關(guān)系特征；可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式去處理各種數(shù)據(jù)，以此來(lái)發(fā)展兒童的運(yùn)算策略；可以通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象和結(jié)果的描述來(lái)發(fā)展兒童對(duì)數(shù)的意義的理解。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一門復(fù)雜而又精細(xì)的學(xué)科，它以探究治療疾病的方法和途徑為目標(biāo)，對(duì)人體進(jìn)行全面而系統(tǒng)的研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究有了一定的心得體會(huì)。下面將以連貫的五段式文章，分享我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的心得體會(huì)。

第一段：確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的第一步是確立研究目標(biāo)和問(wèn)題。在開(kāi)始研究之前，我們需要認(rèn)真思考自己的研究目標(biāo)是什么，希望通過(guò)研究解決什么問(wèn)題。只有明確了研究的目標(biāo)和問(wèn)題，我們才能進(jìn)一步制定研究計(jì)劃和方法。同時(shí)，我們還需要對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行充分的了解和分析，確保自己的研究有明確的創(chuàng)新點(diǎn)。

第二段：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的世界是一個(gè)需要精確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖澜?。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究時(shí)，我們需要選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê驮O(shè)計(jì)。合理的研究方法和設(shè)計(jì)可以幫助我們獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并得出可靠的結(jié)論。同時(shí)，我們還需要保證研究數(shù)據(jù)的可復(fù)制性，使得其他研究者可以進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)并得出相似的結(jié)果。

第三段：合理的數(shù)據(jù)采集與分析。

在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，數(shù)據(jù)采集和分析是非常重要的環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性直接影響著研究結(jié)果的有效性。為了保證數(shù)據(jù)的可靠性，我們需要確保采集數(shù)據(jù)的方法和工具的有效性，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理和統(tǒng)計(jì)。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我們需要運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和軟件工具，分析數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。

第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中極為重要的一環(huán)。在獲得研究結(jié)果后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面而客觀的分析和解釋。這不僅需要我們對(duì)研究題目的深入理解，還需要我們對(duì)相關(guān)知識(shí)的廣泛涉獵。在解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我們需要結(jié)合已有的研究成果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)有理論的關(guān)系，得出合理、可靠的結(jié)論。

第五段：不斷探索和深化研究的意義。

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。研究的目的不僅僅是找到一個(gè)問(wèn)題的答案，更重要的是為人類探索新的疾病治療方法和途徑，為人們提供更好的健康保障。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的成果，需要不斷深化研究，尋求更加全面和深入的解決方案。與此同時(shí)，我們還需要將研究成果應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)的必要性，合理的數(shù)據(jù)采集與分析的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論的關(guān)鍵性，以及不斷探索和深化研究的意義。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

對(duì)了，就用黃豆給我當(dāng)一次“實(shí)習(xí)生”吧!于是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的念頭在我的腦海里油然而生。

說(shuō)做就做，我在廚房里找出一些黃豆。又把一只果醬瓶拿了過(guò)來(lái)，在瓶蓋上弄了一個(gè)小眼兒，把黃豆一粒一粒的塞進(jìn)果醬瓶中，裝滿后，我又灌進(jìn)了點(diǎn)水，就把瓶子放在陽(yáng)光下，只等實(shí)驗(yàn)結(jié)果了。

一天、兩天……幾天時(shí)間很快過(guò)去了，瓶蓋沒(méi)有什么變化。

終于，有一天清晨，奇跡出現(xiàn)了，那個(gè)封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的果醬蓋被那黃豆芽頂了起來(lái)。一個(gè)個(gè)小芽?jī)?，就像一個(gè)個(gè)勝利者向人們展示自己的力量有多大。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育質(zhì)量提升的重要一環(huán)。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我深切感受到了新課改的意義和價(jià)值，也學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的心得體會(huì)，希望能為今后的科學(xué)教育改革提供一些有益的參考。

首先，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和探究性教學(xué)。以往的科學(xué)課程注重知識(shí)的輸入和灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受教師的教導(dǎo)。而在新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和動(dòng)手實(shí)踐能力被賦予更大的重要性。我在這次課程改進(jìn)中采用了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，例如制作酵母發(fā)酵、種植小白菜等，在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究原因，并得出結(jié)論。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大地提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。

其次，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？茖W(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，更是一種思維方式和探索精神。在課程改進(jìn)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從科學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中思考并提出解決方案。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)光的課程時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用各種材料制作出光路系統(tǒng)，并觀察其現(xiàn)象與結(jié)果。通過(guò)這樣的創(chuàng)造性實(shí)踐，學(xué)生可以自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第三，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在過(guò)去的課堂中，學(xué)生通常是獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，合作是不可或缺的一項(xiàng)能力。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要共同商議、討論和分工合作，通過(guò)分享觀點(diǎn)和交流思想，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，更能夠提升他們的學(xué)科水平和綜合能力。

第四，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)。科學(xué)課程改進(jìn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和基本技能，而科學(xué)問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要一環(huán)?？茖W(xué)問(wèn)題意識(shí)不僅指學(xué)生能夠從生活中產(chǎn)生疑問(wèn)，還要求他們能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和探求問(wèn)題背后的原理。在課程改進(jìn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活、積極觀察，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)，能夠增強(qiáng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。

最后，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常充當(dāng)知識(shí)的傳遞者和灌輸者的角色，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受者的角色。而在小學(xué)科學(xué)的改進(jìn)研究中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)參與到科學(xué)探究中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)本次科學(xué)課程改進(jìn)研究的實(shí)踐，我意識(shí)到新課改教育理念的價(jià)值和意義，也學(xué)習(xí)到了許多能夠提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的教學(xué)方法。在今后的工作中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思路，更好地貫徹和落實(shí)新課改的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的科學(xué)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的變革，小學(xué)科學(xué)教育也出現(xiàn)了一系列的改進(jìn)。在最近的科學(xué)課改進(jìn)研究中，我有幸參與其中，深切體會(huì)到了科學(xué)教育的新思維和新方法。在這次研究中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和心得體會(huì)，下面將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面總結(jié)這次研究的心得體會(huì)。

首先，我們要關(guān)注學(xué)生的主體性。在過(guò)去，小學(xué)科學(xué)教學(xué)往往是老師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新的科學(xué)課改進(jìn)研究中，我們重視學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在我的科學(xué)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考、實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提升，他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)更有意義，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只是通過(guò)書本上的知識(shí)和老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而在科學(xué)課改進(jìn)研究中，我們提倡實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作、觀察、實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)際操作能力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手去探究科學(xué)現(xiàn)象和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們不僅能夠理論上掌握知識(shí)，更能夠在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)出了一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

第三，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地學(xué)習(xí)、思考，缺乏合作的機(jī)會(huì)。而科學(xué)課改進(jìn)研究中，我們重視學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在我的科學(xué)課堂上，我常常組織學(xué)生們分成小組，進(jìn)行合作探究。通過(guò)合作，學(xué)生們能夠共同思考問(wèn)題、交流意見(jiàn)、分享經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中相互促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的合作學(xué)習(xí)既能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。

第四，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們往往是按照老師給定的答案去回答問(wèn)題，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自由思考和創(chuàng)新。而在科學(xué)課改進(jìn)研究中，我們鼓勵(lì)學(xué)生們提出新的問(wèn)題、做出新的發(fā)現(xiàn)。在我的科學(xué)課堂上，我經(jīng)常提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生自由思考，并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力得到了極大的提升，他們也變得更加自信和有創(chuàng)造力。

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。在過(guò)去，科學(xué)教育往往只注重學(xué)生的認(rèn)知能力，而忽視了學(xué)生的情感發(fā)展。而在科學(xué)課改進(jìn)研究中，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓他們感受到科學(xué)的美妙和樂(lè)趣。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)科學(xué)事物進(jìn)行情感價(jià)值判斷，從而培養(yǎng)出他們的科學(xué)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了提高，他們更有愛(ài)心、責(zé)任感，也更有社會(huì)意識(shí)。

綜上所述，我在小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和心得體會(huì)。關(guān)注學(xué)生的主體性、實(shí)踐能力、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和情感發(fā)展，是小學(xué)科學(xué)教育改進(jìn)中非常重要的方面。只有通過(guò)這樣的改進(jìn)，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的小學(xué)生，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不斷改進(jìn)和探索中，我們的科學(xué)教育會(huì)越來(lái)越好，我們的學(xué)生也能夠在科學(xué)的世界中展現(xiàn)出更加出色的才華。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

本學(xué)年，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以。

總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師不是來(lái)講書的，尤其不是來(lái)逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀，見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)明，容易忽略處給他們指出，需要參證比較處給他們提示。當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解?！比~老在反對(duì)講的同時(shí)，又非常注重講解，因此，籠統(tǒng)的把“講”看成是“灌”，把講等同于“注入”是不正確的。

一般說(shuō)來(lái)，“講”可能成為“灌”，但并不等于“灌”，關(guān)鍵在于講什么、怎樣講。我認(rèn)為關(guān)于"講",應(yīng)該把它看成一門藝術(shù).要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“講”的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂講的效果，就很有必要研究“講”的藝術(shù)，科學(xué)地分析“講”中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力提高“講”的質(zhì)量和實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)這些首先要明確“講”的位置，“講”仍然是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，講得好，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而“講”仍然是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的理解力，提高鑒賞能力的一個(gè)重要手段。

有時(shí)我們對(duì)講的藝術(shù)性注意不夠，不重視講的質(zhì)量和實(shí)效，照本宣科的講或缺少藝術(shù)性的講使學(xué)生感到索然寡味，徒然浪費(fèi)了課堂時(shí)間；有時(shí)所講的內(nèi)容教師自己也食而不化，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更是吃力；有時(shí)隔靴搔癢正是學(xué)生已經(jīng)知道的講的不少，學(xué)生想知道的講的不多，所以學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)不聽(tīng)都是那么回事。這樣的講只能使學(xué)生昏昏欲睡。這些教訓(xùn)我們應(yīng)該記取，要把講的藝術(shù)重視起來(lái)，用我們創(chuàng)造性的“講”使語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。

在教學(xué)中進(jìn)行比較講解是很必要的，尤其是小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的比較能力，理解能力都還很差，教師的比較講解，對(duì)于他們理解課文提高閱讀能力很有幫助。而且比較閱讀不僅能復(fù)習(xí)舊知識(shí),還能讓學(xué)生在比較中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的過(guò)度,使學(xué)生有了一種求取新知識(shí)的體驗(yàn),同時(shí)也體會(huì)到了求知的滿足感,從心理學(xué)來(lái)講,就是實(shí)現(xiàn)了某種成就動(dòng)機(jī).以此也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是一切思維的基礎(chǔ)?！边@話不無(wú)道理。關(guān)鍵在于教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作出確切的提示，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。包辦代替固然不可行，但聽(tīng)之任之亦不可取。如何掌握好“講”的“火候”是教師應(yīng)該掌握的基本功。也是教師一生應(yīng)該實(shí)踐而且為之實(shí)現(xiàn)的的一門藝術(shù)。

到底怎樣提高課堂效率。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍。

何為“效率”？字典里的解釋為：“單位時(shí)間內(nèi)所完成的工作量”。對(duì)老師和學(xué)生而言，效率就是一節(jié)課內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量的多少。我想，所有的老師都能理解“效率”兩字的含義，但未必在實(shí)施中能做得盡善盡美。同樣，如果問(wèn)學(xué)生什么是“效率”，恐怕沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠理解得透徹明白。因此，老師和學(xué)生們都還要在提高課堂效率上下功夫。

也許出于性格的原因，也許我能體諒孩子們的心情，我是一個(gè)做事豁達(dá)、直率、講效率的人。我不采用加班加點(diǎn)、增加作業(yè)量的方法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，而是不斷想出各種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性，保持學(xué)生鮮活的最佳狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的源源不斷的動(dòng)力，從而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文課是怎樣安排流程的。語(yǔ)文課的大課一般以新授為主，暫且不提。我主要說(shuō)說(shuō)30分鐘小課的安排。

我先用一兩句話把這節(jié)課的任務(wù)向全班同學(xué)交代：“這節(jié)課有兩個(gè)任務(wù)，一是改上次聽(tīng)寫的錯(cuò)，二是學(xué)習(xí)第2課的生字，學(xué)完后再聽(tīng)寫?！蹦康氖亲寣W(xué)生知道這一節(jié)課要干哪些活，知道自己身上的擔(dān)子有多重，從思想上重視。然后，我針對(duì)上次聽(tīng)寫中學(xué)生錯(cuò)誤嚴(yán)重的幾個(gè)地方，統(tǒng)一在黑板上講解糾正，糾正時(shí)，抓住要害處點(diǎn)撥，讓教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如“洞庭”和“靜亭山”這兩個(gè)詞中的“庭”和“亭”，很多學(xué)生混淆不清，我就讓學(xué)生根據(jù)詞義來(lái)理解記憶?！办o亭山”的“亭”，指的是供休息用的建筑，所以用“亭子”的“亭”；“洞庭”，指的是洞庭湖，它是國(guó)內(nèi)最大的一個(gè)淡水湖，所以用“大庭廣眾”的“庭”。這樣學(xué)生就不會(huì)因死記硬背導(dǎo)致很快遺忘，相反，他們會(huì)牢牢地記住乃至一生都不會(huì)忘記。

講完后，我給學(xué)生五分鐘快速改錯(cuò)，改完一個(gè)批一個(gè)。五分鐘后，即使有三五個(gè)學(xué)生沒(méi)有改完，不等了，往下進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二課的生字。

生字是有規(guī)律可尋的，我總是讓學(xué)生找竅門自學(xué)。我讓學(xué)生快速看本課生字，然后提出自己認(rèn)為難寫的字，提出后，我把這個(gè)字寫在黑板上，讓其他同學(xué)想好辦法教教他。這時(shí)候，孩子們總是奇思妙想、各抒己見(jiàn)、積極踴躍地發(fā)表自己的看法，在不斷的碰撞和交流中，這些難字就解決了。

然后，我讓他們?cè)诒旧蠈懸槐榧纯?。最后就是?tīng)寫詞語(yǔ)了，等詞語(yǔ)聽(tīng)寫完后，正好下課鈴也響了，我和孩子們這節(jié)課的任務(wù)也就圓滿地完成了。馬上下課，一分一秒也不拖。

有的老師會(huì)問(wèn)：那三五個(gè)還沒(méi)改完錯(cuò)的學(xué)生怎么辦？不用著急，等著下次改錯(cuò)的時(shí)候再找他們，有時(shí)，緩一緩要比跟著屁股要債效果好。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流??要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：

1、段意歸并法。

2、擴(kuò)展題目法。

3、回答問(wèn)題法。

4、“六要素”串接法。

5、原句摘錄法。

6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過(guò)實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法。如《海上日出》一文就是抓住了結(jié)尾重點(diǎn)句段“這不是偉大的奇觀么?”使學(xué)生快速把握本文的主要內(nèi)容，對(duì)于海上日出是偉大的奇觀的學(xué)習(xí)興趣加濃。

二、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，不同體裁問(wèn)題重點(diǎn)不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果？

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)？

狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見(jiàn)，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì)，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可）然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為??”最后說(shuō)出原因是什么，有理有據(jù)。

四、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧。

1、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂(lè)。

2、語(yǔ)調(diào)的高低起伏。

3、語(yǔ)速的快慢。

4、重音的把握。

5、停頓是否恰當(dāng)。

五、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，抓住主要詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來(lái)接他，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？你想同凡卡說(shuō)些什么？寫一寫?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過(guò)去更慘等等，”想對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見(jiàn)可為五花八門。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來(lái)。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練，可以加延課時(shí)，為的是把訓(xùn)練做細(xì)、做透，只要堅(jiān)持一定會(huì)育樹成林，收效豐厚，投入是關(guān)鍵。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)生涯即將過(guò)半，對(duì)自己這一年半的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)系統(tǒng)的整理，既是對(duì)之前的總結(jié)，也是對(duì)后面三個(gè)學(xué)期的展望。9月開(kāi)始了自己的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯，第一個(gè)學(xué)期的課程安排比較全面，既有專業(yè)課程的傳授，也有政治理論課程的熏陶，還有公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課老師們給的書單，自己閱讀了一些?？普n方面的論文以及學(xué)術(shù)著作;此外，自己還閱讀了幾部二戰(zhàn)時(shí)期的人物傳記，比如丘吉爾、羅斯福和戴高樂(lè)等。研一下學(xué)期則進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段，四門專業(yè)課加一門公共外語(yǔ)，結(jié)合四門專業(yè)課的內(nèi)容以及寫結(jié)課論文的過(guò)程，自己閱讀了約翰洛克的《政府論》、閻照祥的《英國(guó)政治制度史》、托克維爾《論美國(guó)的民主》等著作以及一些中西方民主方面的學(xué)術(shù)論文，對(duì)自己這個(gè)學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了很多的幫助和知識(shí)的補(bǔ)充，受益頗多的一個(gè)學(xué)期。

一年的時(shí)間很快，已經(jīng)來(lái)到了研究生階段的第二個(gè)年頭，研二的這個(gè)學(xué)期也是研究生階段最后一個(gè)安排課程的學(xué)期，顯得格外珍惜，自己這學(xué)期做到了全勤，好好珍惜自己二十年學(xué)生生涯的最后一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然了，這也與這個(gè)學(xué)期的2門課程的吸引力程度呈正相關(guān)，一門課是人力資源管理的課程，一門是專業(yè)外語(yǔ)，都是自己本科時(shí)的老師，均是很有個(gè)人魅力的老師，所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高;而自己還有一個(gè)原因，自己的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理，所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽(tīng)課，記筆記。按照老師給出的書單，正在讀hr方面的著作，目前已經(jīng)讀過(guò)了美國(guó)學(xué)者羅納德與約翰共同寫就得《公共部門人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略》，以及即將讀完的李寶元老師的《現(xiàn)代公共人力資源開(kāi)發(fā)與管理通論》，都是很有內(nèi)涵的著作，使自己對(duì)hr方面的理解更加的深入與通透，也對(duì)自己的畢業(yè)論文的思路提供了很大的幫助。

以上基本就是自己這一年半研究生總共三個(gè)學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況的概況，知識(shí)來(lái)自于生活的各個(gè)方面，而不僅僅在課堂，生活中處處可以有收獲，通過(guò)與人的交流，通過(guò)一次旅行，通過(guò)發(fā)生在身邊的一件小事，而自己在學(xué)校的這一年半的時(shí)間里，除了上課時(shí)與讀專業(yè)著作所獲得的知識(shí)以外，還通過(guò)其他的一些途徑獲得了許多有益的知識(shí)。

首先，便是與自己朝夕相處的同學(xué)們，進(jìn)入研究生階段，同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時(shí)期的洗禮，變的更加成熟與理性，大家相互之間交流起來(lái)顯得更加的從容與方便，本科時(shí)大家學(xué)的專業(yè)各不相同，交流之余也會(huì)了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識(shí)內(nèi)容，比如同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，可以通過(guò)他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，當(dāng)然了，大家更多的還是生活方面的交流更多，班里的同學(xué)都很好相處，課外之于，經(jīng)常有集體活動(dòng)，比如一起去k歌，吃飯，自助等等，聊天之余，增進(jìn)了彼此的友誼，同學(xué)既是自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是自己未來(lái)的財(cái)富。

如今的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，新聞消息的傳播速度可謂驚人，世界的每個(gè)角落發(fā)生的任何事情，只要傳到網(wǎng)上，立馬可以讓其他地方的人所了解，索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等，讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時(shí)間獲得重要的國(guó)際新聞;最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件，讓我們有時(shí)間去對(duì)自己的道德思考與對(duì)社會(huì)的反思和拷問(wèn);歐元危機(jī)對(duì)歐盟的沖擊以及中國(guó)對(duì)歐盟援助所提出的三個(gè)條件等等，無(wú)一不吸引著我們的眼球。

除了新聞，還有國(guó)外的文化與習(xí)俗的傳播，當(dāng)然了，也可以說(shuō)成是文化侵略與資本主義思想的輸出，但是對(duì)于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力的并且已經(jīng)讀過(guò)大學(xué)的成年人來(lái)說(shuō)，我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無(wú)論是好萊塢的電影還是美劇，其各方面的制作均具有較高的水平，可以滿足電影愛(ài)好者的口味，而且對(duì)于我國(guó)各個(gè)層次的、各個(gè)方面的考試，多看美劇，電影，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是有益無(wú)害。一年一度的美國(guó)暑期大片，是許多人所期待的;風(fēng)靡一時(shí)的《friend》也是許多英語(yǔ)教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)而必須看的美劇。如今更符合年輕人口味的《prisonbreak(越獄)》、《lost(迷失)》、《thevampirediarie》、《gossipgirl(緋聞女孩)》、《thebigbang(生活大爆炸)》，更是吸引了無(wú)數(shù)的青少年的熱情，相信通過(guò)這些美劇的觀看，對(duì)于我們的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)期能夠提供很大的幫助。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常，我們也要有選擇性的吸收，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)著作與論文，對(duì)自己的的知識(shí)的積累提供更廣闊的平臺(tái)，而我們同時(shí)要學(xué)會(huì)拒絕暴利等方面的資源。

自己從本科開(kāi)始越來(lái)越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解自己想要了解的新聞，資源與知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)的積累起到了很大的幫助，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺(jué)地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。如在三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《科學(xué)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就安排了一個(gè)“吹泡泡”的游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生利用提供的多種材料吹出一個(gè)又大又不容易破的泡泡。學(xué)生對(duì)吹泡泡這項(xiàng)活動(dòng)非常熟悉，但要吹出一個(gè)又大又不容易破的泡泡對(duì)他們又非常具有挑戰(zhàn)性，所以他們的興致極高，認(rèn)認(rèn)真真投入實(shí)驗(yàn)探究了。

二、實(shí)驗(yàn)方式要有探究性。

科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，例如在“螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)就得到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，我們就幫助學(xué)生，深入探討螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)的其它影響因素，以培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)材料要具多樣化。

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是讓孩子們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)、研究。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且有結(jié)構(gòu)的材料呢?我的做法是：

1、合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材，因?yàn)樗桥c教材配套，而且適合分組實(shí)驗(yàn)(每種材料分十組)。

2、充分利用學(xué)生的資源和力量。在每上一個(gè)單元前，我就開(kāi)出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實(shí)驗(yàn)材料。

3、在前兩種方法無(wú)法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。

通過(guò)這三種途徑準(zhǔn)備的材料全部匯集起來(lái)，設(shè)立一個(gè)“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

四、實(shí)驗(yàn)形式應(yīng)具開(kāi)放性。

科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在以下兩方面：一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì)等方面的開(kāi)放性，如在學(xué)習(xí)“擺”一課時(shí)，教材中原來(lái)安排要先了解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密，然后再來(lái)認(rèn)識(shí)什么是擺及擺擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)?而擺、擺動(dòng)的現(xiàn)象學(xué)生在生活已有一定的認(rèn)識(shí)，因此我提供了支架、細(xì)線、鉤碼、秒表等材料，讓學(xué)生做一個(gè)擺，并達(dá)到每10秒擺動(dòng)20下的要求，學(xué)生在活動(dòng)中不僅完成了擺的制作，而且在制作過(guò)程中擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重的調(diào)節(jié)與擺擺動(dòng)快慢的關(guān)系也一清二楚。學(xué)生做擺的過(guò)程、途徑、方法不同，這些獨(dú)具個(gè)性的經(jīng)歷、體驗(yàn)，說(shuō)明學(xué)生的主體作用在本課得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生成功的解決問(wèn)題，這使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望獲得滿足，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種滿足感、興奮感的體驗(yàn)又是各不相同的。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠(yuǎn)比原教材中影響擺擺動(dòng)快慢的因素的結(jié)論更重要。

另一方面許多探究性活動(dòng)，由課堂內(nèi)向課堂外開(kāi)放活動(dòng)空間，學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識(shí)探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭、到校園里去觀察土壤、到學(xué)校旁的鰣漁港研究水污染情況等，都要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)。實(shí)驗(yàn)中許多具體內(nèi)容(材料、步驟、方法等)都不應(yīng)作硬性規(guī)定，具有靈活性，這有助于進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作性的形成，合理組合實(shí)驗(yàn)小組并定期交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導(dǎo)電嗎”實(shí)驗(yàn)中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

六、實(shí)驗(yàn)操作要體現(xiàn)主體性。

科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集處理、分析總結(jié)、觀察和創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、討論、自主思考來(lái)達(dá)到自己不斷完善的過(guò)程，使學(xué)生始終處于實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的積極狀態(tài)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性。在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，教師必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自己提出探究實(shí)驗(yàn)的方法，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和勇于探究未知的能力。如在學(xué)習(xí)《彈性》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于彈性已有一定的生活體驗(yàn)，于是我讓他們?cè)谡n前就收集自己認(rèn)為有彈性的物體帶到課堂上來(lái)，并且自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它有彈性。由于各個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，在實(shí)際研究過(guò)程中，研究小組成員間的見(jiàn)解會(huì)有所不同，而這些矛盾會(huì)在他們進(jìn)一步的研究中解決。這就是讓學(xué)生“真刀實(shí)槍”地做科學(xué)。

七、實(shí)驗(yàn)信息實(shí)現(xiàn)共享化。

觀察實(shí)驗(yàn)的目的是為了通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)去粗取精由表及里地思考和分析發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲取到足夠的感性認(rèn)識(shí)后，教師要啟發(fā)學(xué)生讓他們自己進(jìn)行討論，通過(guò)分析、綜合的思維加工，用自己的語(yǔ)言描述所觀察到現(xiàn)象及通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的想法。教師要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提供信息資源共享的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)，不論他們的發(fā)言是否正確，教師都不要急于表態(tài)，而是要認(rèn)真傾聽(tīng)。讓學(xué)生在相互交流中辨別是非，形成共識(shí)，得出正確的結(jié)論。使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，初步形成科學(xué)概念。實(shí)驗(yàn)信息交流是科學(xué)研究重要環(huán)節(jié)之一。而探究性的實(shí)驗(yàn)豐富多彩的信息，為學(xué)生進(jìn)行交流創(chuàng)造了廣闊的交流機(jī)會(huì)和內(nèi)容空間。通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生的綜合、總結(jié)、表達(dá)等能力，體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞，經(jīng)歷人際的交往。

注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，啟發(fā)引導(dǎo)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，自行獲取科學(xué)知識(shí)，并且不斷地提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和探索的需要。

研究學(xué)科的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

一、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。

3.學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立環(huán)保意識(shí)。

4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。

5.在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。

6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。

2.教會(huì)學(xué)生利用圖書館資源的方法。

3.教師提供參考書目。

4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。

5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)動(dòng)員。

1.談話導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？

2.口語(yǔ)交際。

說(shuō)一說(shuō)，在你的.記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說(shuō)出來(lái)和大家分享。

3.用一句話表達(dá)你對(duì)紙的了解。

用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。

4.綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭(zhēng)取幾個(gè)伙伴和你一起研究。

（二）學(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。

（三）學(xué)做再生紙。

1.參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過(guò)程。

2.自己動(dòng)手做再生紙：

a.閱讀制作方法。

b.看教師演示過(guò)程，聽(tīng)清提示。

c.小組為單位，自己動(dòng)手制作。

d.展示各自的作品。

（四）紙藝欣賞。

1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對(duì)每種紙藝做文字說(shuō)明。

主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……。

2.請(qǐng)會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說(shuō)。

（五）綜合展示活動(dòng)。

1.紙文化知識(shí)競(jìng)賽。

2.看圖猜帶紙的成語(yǔ)。

例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……。

3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。