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心得體會(huì)
2023年幼兒的活動(dòng)教案(大全16篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 10:41:38
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來(lái)我就給大家介
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寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面是我給大
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?/div>
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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整
2023年幼兒的活動(dòng)教案(大全16篇)
2023-11-11 10:41:38    小編:ZTFB

制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時(shí)間和掌握教學(xué)重點(diǎn)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求來(lái)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。以下是一些教案實(shí)例,給大家提供借鑒。

幼兒的活動(dòng)教案篇一

小雞頭飾人手一個(gè);雞媽媽頭飾一個(gè);大灰狼頭飾一個(gè);磁帶;

師:寶寶們,今天媽媽想帶你們到草地上去做游戲,你們?cè)敢鈫??跟好媽媽出發(fā)嘍!

師:草地到了,寶寶們,趕快找個(gè)好朋友,我們來(lái)玩?zhèn)€《雞寶寶》的游戲,好嗎?

1、欣賞第一段音樂(lè),創(chuàng)編小雞在草地上開(kāi)心玩的動(dòng)作。

師:寶寶們,我們走累了坐下來(lái)休息一下吧。

師:你們聽(tīng)出來(lái)小雞在干什么呀?它是怎么捉蟲(chóng)吃的呀?你把這個(gè)動(dòng)作做給大家看看好嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:小雞還在干什么?我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞捉蟲(chóng)、喝水、唱歌、跳舞、做游戲……的動(dòng)作好嗎?(連續(xù)做2"3遍,最后一遍連續(xù)的放第二段音樂(lè)。)。

2、欣賞第二段音樂(lè),想象并創(chuàng)編躲大灰狼的動(dòng)作。

師:呀!寶寶們快聽(tīng),什么聲音呀?是誰(shuí)來(lái)了?

師:大灰狼來(lái)了,我們?cè)撛趺崔k呀?啊!躲起來(lái),大灰狼來(lái)啦!趕快躲起來(lái)呀。寶寶們真棒,知道大灰狼來(lái)了要躲起來(lái)的。

師:寶寶們,大灰狼來(lái)了,我們除了躲起來(lái),還有其它的辦法嗎?請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)把你想到的辦法用動(dòng)作來(lái)做一做。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到了什么辦法?請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)作做給大家看看好嗎?現(xiàn)在媽媽來(lái)做魔術(shù)師,我說(shuō)“變”,你們就變成xx,好嗎?那我們現(xiàn)在就來(lái)變一變。

師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法?

師:寶寶們真聰明,想到了很多辦法,媽媽心里真為你們高興。

另一個(gè)老師大聲說(shuō):“大灰狼來(lái)啦!”

再喊一次。

師:寶寶們玩得開(kāi)心嗎?累不累呀?那跟著媽媽回家去休息吧。

幼兒的活動(dòng)教案篇二

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓等技能制作長(zhǎng)條,并將長(zhǎng)條盤(pán)成螺旋狀。

2、體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。范例作品一個(gè)。

教師:今天楊老師收到了一個(gè)禮物,你們猜猜看里面的是什么?(大大卷)。

教師:讓我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧!(打開(kāi)包裝)。

教師:大大卷是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察大大卷的形狀,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)。

教師:大大卷是圓圓的,一圈一圈卷在一起。大大卷是怎樣做成的一圈。

一圈的形狀呢?今天楊老師用橡皮泥也做了一個(gè)大大卷呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察)。

教師:大大卷是由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥卷在一起制成的。那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)制作大大卷吧!

教師:大大卷是圓圓的,好多圈連在一起,我們?cè)趺醋兂龊枚嗳δ?看。

看老師怎么變出來(lái)的。小眼睛仔細(xì)看哦。先拿一團(tuán)橡皮泥,然后放在我們的手掌上,先團(tuán)成一個(gè)圓形,像團(tuán)球球一樣不停的`轉(zhuǎn)動(dòng),再兩手相對(duì)不停的搓動(dòng),像做小蠟筆一樣,雙手合攏前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條后,搓成的長(zhǎng)條要一樣的粗細(xì),再把長(zhǎng)條放在泥工板的上面,拿著長(zhǎng)條一頭,拿一點(diǎn)黏在一起,然后慢慢的繞卷在一起,一圈一圈的卷,大大卷就做出來(lái)了!你們瞧,漂亮的大大卷就做出來(lái)了,我們把它放在泥工板上面。(講解做大大卷的要點(diǎn),先取一個(gè)小泥團(tuán)。團(tuán)成一個(gè)小球,再放在手掌搓動(dòng),長(zhǎng)條有點(diǎn)長(zhǎng),可以請(qǐng)幼兒在泥工板上不停的搓動(dòng))。

1、教師:你們想不想來(lái)做一做大大卷?好吧,每個(gè)小朋友那一盒橡皮泥,一塊泥工板,想想應(yīng)該怎么做。

2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

告訴幼兒用手掌前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條。提醒幼兒大大卷要搓的長(zhǎng)短差不多;可以在泥工板上搓動(dòng),做好后放在自己的泥工板上。注意保持桌面.地面的整潔,幫助個(gè)別幼兒完成大大卷的制作。

1、觀看操作結(jié)果,并講評(píng),對(duì)做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的大大卷是什么顏色,什么口味。

2、組織幼兒桌面,收起橡皮泥。

教師:今天我們做的大大卷我們是用搓和繞卷的方法把它做出來(lái)的,有的大大卷是草莓味、有的是橘子味,五顏六色的大大卷真漂亮!

教師:把好的橡皮泥送到籃筐里。

幼兒的活動(dòng)教案篇三

小司機(jī)。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。

1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片,表示這里是車(chē)庫(kù)。

2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。

3幼兒人手一輛小汽車(chē)。

1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上。

2游戲開(kāi)始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲,老師是指揮交通的`警察。

3向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則,并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令,按口令要求開(kāi)車(chē)。

4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開(kāi)車(chē)吧。”聽(tīng)到口令后,幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē),在場(chǎng)地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自己的汽車(chē)開(kāi)到極致的車(chē)庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后,迅速將自己開(kāi)得汽車(chē)按顏色開(kāi)到車(chē)庫(kù),并回答各自的座位上。

5重新拿自己的汽車(chē)后,游戲重復(fù)進(jìn)行。

1提醒幼兒防止相互碰撞。

2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),注意動(dòng)靜交替。

小白兔搬蘿卜。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓,表示田地,內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍)。

2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。

游戲玩法及規(guī)則:

1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。

2游戲開(kāi)始兔媽媽?zhuān)ń處煟┱f(shuō):“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái),到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來(lái)回。

3游戲進(jìn)行時(shí),教師扮演兔媽媽?zhuān)嵝延變阂⒁獾膯?wèn)題。

4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

“小老鼠過(guò)河”

通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,提高排隊(duì)走能力。

在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

4游戲時(shí),當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō):“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線)。

5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時(shí)不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,挺胸。

幼兒的活動(dòng)教案篇四

1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。

2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

在場(chǎng)地上畫(huà)好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線。

老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽(tīng)信號(hào),老師說(shuō):“跑”各組第一名幼兒。

將開(kāi)始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。

活動(dòng)要求。

跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。

注意事項(xiàng)。

跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。

《跳繩毽》游戲活動(dòng)。

發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。

活動(dòng)內(nèi)容:踢繩毽。

1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動(dòng)作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。

規(guī)則要求。

1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。

2踢毽子過(guò)程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。

3記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

教與學(xué)提示。

1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。

3因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。

《小白兔鉆山洞》游戲活動(dòng)。

發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的`能力。

活動(dòng)過(guò)程。

1老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。

名稱(chēng):《小白兔鉆山洞》。

玩法:1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來(lái),組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2游戲開(kāi)始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

3游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。

幼兒的活動(dòng)教案篇五

1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等活動(dòng),對(duì)元宵節(jié)的傳說(shuō)與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。

2.積極參與交流、討論等活動(dòng),樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)建議:

1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話(huà)題,提出關(guān)于元宵節(jié)的新問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息,進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

3.在班上開(kāi)展“話(huà)說(shuō)元宵節(jié)”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu),積極參與賞燈猜謎活動(dòng),感受燈謎的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法,體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議:

1.參觀花燈展,欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與賞燈猜謎活動(dòng),老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4.請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題,師幼共同研究幫助的方法。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議。

1、在老師的引導(dǎo)下,請(qǐng)幼兒自由賞燈,發(fā)現(xiàn)燈謎,激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎,幼兒猜出后悄悄告訴教師,答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè),比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸。

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎。

麻屋子,紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)。

紅公雞,綠尾巴,

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)。

媽媽有腿沒(méi)有尾,

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣,

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)。

年紀(jì)并不大,

胡子一大把,

不論見(jiàn)了誰(shuí),

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)。

頭戴紅帽,

身穿紅袍,

高聲一叫,

大家起早。

(公雞)。

幼兒的活動(dòng)教案篇六

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件、搜集各種動(dòng)物圖片)。

2、音樂(lè):“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

一、師生互相問(wèn)好。

二、欣賞歌曲:老虎是tiger。

1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問(wèn)題;

2、自由交流:在所有動(dòng)物里,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

3、游戲:

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,請(qǐng)其他幼兒猜,

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師:你們喜歡這些動(dòng)物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們,它們可開(kāi)心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),你們?cè)敢鈫??但有個(gè)條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起,幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸:怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?

幼兒的活動(dòng)教案篇七

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

3、傳遞敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)助人為樂(lè)的美德及分享意識(shí)(好聽(tīng)的、好吃的、

好玩的要與大家分享)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)將圖片內(nèi)容能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備;ppt課件、“粽子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。

活動(dòng)過(guò)程。

1、觀看ppt,鼓勵(lì)孩子們大膽猜測(cè)故事內(nèi)容及名字。

小結(jié):每一年的五月初五就是端午節(jié),端午節(jié)是我們中國(guó)人的節(jié)日,這一天人們就會(huì)吃各種美味的粽子。

小結(jié):因?yàn)閯?dòng)物不會(huì)講話(huà),講不出故事,只有我們?nèi)瞬趴梢灾v故事。

1、出示粽子(一):聽(tīng)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――聽(tīng)“小鳥(niǎo)”講的故事。

2、出示粽子(二):說(shuō)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的'故事。

3、出示粽子(三):接龍(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)――詞語(yǔ)接龍。

4、出示粽子(四):悄悄話(huà)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)――悄悄話(huà)怎么講?(輕輕講,用心聽(tīng))。

如果我講的悄悄話(huà)要讓最后一個(gè)小朋友知道,可以怎么做呢?(從第一個(gè)開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)往下傳,然后,讓最后一個(gè)小朋友告訴大家我說(shuō)的是什么?)。

師:到底是誰(shuí)去奶奶家吃了粽子講故事呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看......

孩子們,你們會(huì)包粽子嗎?把你的故事包在粽子里,送給你想送的人吧。教學(xué)反思。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛(ài),習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛(ài)他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過(guò)程,讓孩子在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中理解故事,通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲:“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、“悄悄話(huà)”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄?huà)”游戲,我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,而是說(shuō):“如果我對(duì)他講了悄悄話(huà),要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過(guò)想、說(shuō),獲得游戲規(guī)則。整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練,傳遞了敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè),收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

幼兒的活動(dòng)教案篇八

1在看看、拼拼、剪剪、帖帖過(guò)程中感知數(shù)的多少排序、初步了解交集。

2.培養(yǎng)幼兒判斷力及思維的.正確性,并有探索的欲望。

3.培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感。

1.在區(qū)角活動(dòng)中幼兒學(xué)剪過(guò)各種花草樹(shù)木。

2.幼兒操作的幾何圖形。

3.剪貼的花樹(shù)、卡片。

:你愛(ài)媽媽嗎?為什么?怎么愛(ài)?每個(gè)媽媽都有孩子,每個(gè)孩子都愛(ài)媽媽。誰(shuí)是大地媽媽的孩子?我們的好朋友花草樹(shù)木是大地媽媽的孩子。大地媽媽可愛(ài)自己的孩子啦,給他們吃養(yǎng)料、喝水分見(jiàn)見(jiàn)孩子們各個(gè)長(zhǎng)得健康、漂亮別提有多高興。但大地媽媽有時(shí)候會(huì)傷心,會(huì)溜淚,那是為什么?怎么破壞?大地媽媽失去了孩子,會(huì)傷心、會(huì)失去光彩,那時(shí)候到處是風(fēng)沙光著身子世界也會(huì)變得灰蒙蒙的。所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,自己不傷害,還要阻止他人破壞。讓大地媽媽越變?cè)矫溃絹?lái)越漂亮。

2.拼花:——數(shù)數(shù)。

4.送樹(shù):——集合、交集(1)根據(jù)樹(shù)的形狀、顏色、樹(shù)干的粗細(xì)(2)探索交集。

幼兒的活動(dòng)教案篇九

是由陸地和海洋組成,認(rèn)識(shí)七大洲。

2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家,知道七大洲各代表國(guó)家。

3、培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)世界上一些常見(jiàn)的國(guó)旗、國(guó)家已經(jīng)有了一定的了解,如中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國(guó)國(guó)旗》;幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國(guó)國(guó)旗》;教室里懸掛各國(guó)國(guó)旗卡片。2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖;課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤(pán)子;水;中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國(guó)家的小國(guó)旗插件。

(一)、運(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話(huà)題:

1、這是什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些國(guó)旗?在哪里見(jiàn)到的?2、為什么這些地方要。

國(guó)旗?是什么意思?(國(guó)旗代表國(guó)家)。

3、你們還知道哪些國(guó)家?

4、在我們的.地球上有許許多多的國(guó)家,這些國(guó)家在什么地方呢?

(二)、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說(shuō)出,地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱(chēng)。(七大洲)。

(三)、認(rèn)識(shí)七大洲,知道七大洲與代表國(guó)家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。

1、演示課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開(kāi),然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒(méi)有國(guó)家。

(四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋,并將小國(guó)旗插件放入正確的洲。

延伸活動(dòng):了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

反思:本次活動(dòng)孩子們并沒(méi)有期望的那么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,最后只有借助地球儀引導(dǎo)觀察、理解。

幼兒的活動(dòng)教案篇十

今年春天,我班在遠(yuǎn)足時(shí)來(lái)到了正在施工的308國(guó)道立交橋工地。站在頗上遠(yuǎn)眺,施工現(xiàn)場(chǎng)車(chē)水馬龍、機(jī)器轟鳴,老師,這是在干什么?貝貝好奇的問(wèn)。這你都不知道?這里在建一座大橋!我姥姥家就住在東西快速路邊上,媽媽說(shuō)那也是一座立交橋奶奶說(shuō)等海上建一座跨海大橋,我回老家就不用坐船了!孩子們熱烈的議論起來(lái)。這是陳羽突然說(shuō):我將來(lái)要做建筑工人造大橋。大橋要有設(shè)計(jì)師先設(shè)計(jì)出來(lái)才能造呢!還要有工程師!還要量一量!

遠(yuǎn)足回來(lái)的幾天里,陳羽等幾個(gè)小男孩對(duì)造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)試著造橋。趙陽(yáng)、莉莉等幾個(gè)小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當(dāng)我們觀察、發(fā)現(xiàn)了孩子的這一興趣點(diǎn)后,我們分析、研究了造橋這一主題的教育價(jià)值和實(shí)施的可行性。我們認(rèn)為,首先,我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過(guò)街天橋、海泊河上的多座簡(jiǎn)單的橋、正在施工東西快速路、308國(guó)道高架橋等等,都為實(shí)施主題奠定了基礎(chǔ)。其次,我班有多位家長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)院工作,從事路橋設(shè)計(jì)和施工,對(duì)造橋,他們有豐富的知識(shí),是實(shí)施此主題的有利資源。最后,造橋作為一個(gè)操作性及強(qiáng)的主題活動(dòng),孩子們不但在造的過(guò)程中,了解橋的種類(lèi)、作用,還可以通過(guò)造橋的活動(dòng)探索,感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識(shí)和科學(xué)道理,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

造橋這一主題是一個(gè)以動(dòng)手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗(yàn)性的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我們首先從造字切入,讓幼兒充分讓幼兒充分體驗(yàn)搭建的快樂(lè)后,又引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋的知識(shí)。通過(guò)多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的種類(lèi)、作用和造橋原理的資料。最后,當(dāng)孩子們有了造橋知識(shí)做基礎(chǔ),醞釀著要造一座真正的橋時(shí),我們及時(shí)的鼓勵(lì)與支持幼兒按照自己的設(shè)想投入到造橋活動(dòng)中。當(dāng)一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂(lè)趣。樹(shù)立了自信心,并在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們也獲得了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和許多科學(xué)知識(shí)。

1、能積極的參與造橋活動(dòng)。在造橋的過(guò)程中,初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。

2、在參與活動(dòng)的.過(guò)程中,了解橋的種類(lèi)、用途,知道青島有哪些橋。

3、在造橋的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)協(xié)商、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)一:你對(duì)橋了解多少。

1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解橋的種類(lèi)、作用,并用表征的方式進(jìn)行記錄。

2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言與同伴交流,體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

2、搜集資料,自己尋找問(wèn)題的滿(mǎn)意答案,相互交流,體驗(yàn)分享快樂(lè)。

幼兒的活動(dòng)教案篇十一

2、每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)、(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。

(1)集體活動(dòng):

1、誰(shuí)拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到、(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話(huà)題)。

2、與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高、自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行、(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3、比用具。

4、比積木。

(2)分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較、

1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高、(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。

2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮、(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。

3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮、(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

4、請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比、(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高、教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

(3)演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲、(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮、教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。

教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的)。

3小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課:五彩石頭路。

1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片、

(一)引題。

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題、運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣、為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)、)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的、有大有小,有的粗糙,有的光滑、

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆、同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力、如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合、可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)、使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合、)。

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。

1)聽(tīng)口令撿石頭。

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭、然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊、同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)、使的幼兒能數(shù)的清楚、正確、然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備、)。

3、分類(lèi)。

把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的'撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備、由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊、因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距、同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距、但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多、不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序、)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)、由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭、而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭、有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭、老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法、在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法、在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序、在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了、)。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

幼兒的活動(dòng)教案篇十二

備課人:授課人:課時(shí):1授課時(shí)間:

1、認(rèn)識(shí)遙控器,初步了解遙控器在生活中的運(yùn)用。

2、感受玩遙控器玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種遙控器、遙控玩具。

2、電視機(jī)。

3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

二、活動(dòng)展開(kāi):

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種遙控器。

﹙1﹚請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)遙控器的名稱(chēng)和作用。

﹙2﹚引導(dǎo)幼兒觀察遙控器的結(jié)構(gòu)(如功能按鈕、里面有電池等)。

﹙3﹚鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些東西是可以遙控的'?

2、教師總結(jié)講述生活中可以遙控的的東西。

3、將幼兒分組玩遙控玩具,并相互交流玩法和感受。

﹙1﹚怎樣操縱遙控器,才能控制遙控玩具?

﹙2﹚如果在遙控器前放遮擋物,還能控制遙控玩具嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)那些物品是可以遙控的,那些是不能遙控的。

三、活動(dòng)延伸:

找一找生活中還有哪些物品是可以遙控的?用自己的方式記錄下來(lái)。

幼兒的活動(dòng)教案篇十三

開(kāi)學(xué)初的一天中午,潘盈熙翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn):“怎么還不睡?”“老師,我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺(jué)的?!迸擞跣÷暤卣f(shuō)。

許多孩子像潘盈熙一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的,而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí),也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)的樣子。因此我想利用這一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲,體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍,并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié),讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。那么,如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂(lè)教育作為美育的重要途徑,把著眼點(diǎn)放在“情感”和“審美”上。為此,我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情感,充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能,讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲,真正做到以情感人,以美育人。

1、感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境和氛圍。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

1、嬰兒的啼哭聲錄音,小慶(水果籃做成)和娃娃若干個(gè),一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt(如圖)。

2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。

一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

1、情景導(dǎo)入師:我是媽媽?zhuān)ㄊ种该媲靶〈采系牟纪尥蓿┻@是我的'寶寶。師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺(jué)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。師:老師是怎么拍寶寶的?(幼兒示范后,教師講述,一開(kāi)始手抬得高,后面手抬得低;一開(kāi)始拍得重,后面拍得輕。)師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看對(duì)比圖學(xué)習(xí)、記憶歌詞。師:剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。師:(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

3、完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4、幼兒唱歌曲。師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)師:我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)師:對(duì),為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?(因?yàn)榕鲁承褜殞殹?因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們?聲音太響,寶寶會(huì)睡不著,等等。)師:說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、詳和的意境和氛圍。

2、請(qǐng)幼兒抱起布娃娃,哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕站起來(lái)活動(dòng)一下。師:根據(jù)頭上所戴的頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作。

音樂(lè)停了,唱《小寶寶睡著了》,唱到誰(shuí)睡誰(shuí)就蹲下作睡覺(jué)狀。最后屏幕播放情境進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

四、結(jié)束語(yǔ)。

寶寶都睡著了,讓我們輕輕離開(kāi),讓他們甜甜地睡上一覺(jué)。放《貓走音樂(lè)》出場(chǎng)。

幼兒的活動(dòng)教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中的語(yǔ)言分析出各種動(dòng)物所要的“o”各表示什么。

2、能在理解童話(huà)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述圓形物體的作用。

1、頭飾(小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子)。

2、故事連環(huán)畫(huà)、

3、排練情景表演:小猴賣(mài)“o”

一、觀看情景表演,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà),了解故事內(nèi)容。

1、小猴自我介紹:我開(kāi)了一個(gè)小商店,不知今天會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西。

2、幼兒戴著動(dòng)物頭飾一起走過(guò)來(lái)。師:請(qǐng)問(wèn),你們要買(mǎi)什么呀?幼兒齊聲說(shuō):我們要買(mǎi)圓圈圈。

4、師:咦,這圓圈圈到底是什么呢?小朋友,你們知道嗎?(幼兒猜測(cè))。

5、師:唉!小朋友說(shuō)了這么多像圓圈圈一樣的東西,它們到底想買(mǎi)什么呢?拍拍自己的腦袋說(shuō):誒,我有辦法了,讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們買(mǎi)圓圈圈有什么用不就知道他們想買(mǎi)什么了嗎?將故事表演完。

二、通過(guò)提問(wèn),使幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1、我的商店里剛才來(lái)了哪幾位顧客?

2、小動(dòng)物們要買(mǎi)的.是什么呀?

3、它們買(mǎi)的東西有一樣的地方嗎?

4、告訴幼兒故事的題目。(剛才,老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣(mài)“o”》)。

三、完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話(huà)。

1、老師還帶來(lái)了一本《小猴賣(mài)“o”》的故事書(shū)呢,你們想不想看。

教師邊講邊用等待的方式鼓勵(lì)幼兒自己講述。

2、小猴想了好辦法,使小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己想要的圓圈圈,你們覺(jué)得故事里的小猴怎么樣?(它是一只非常聰明、機(jī)靈的小猴。)。

四、游戲:到小猴家買(mǎi)“o”。

3、請(qǐng)一幼兒扮演小猴,其它幼兒演顧客。

幼兒的活動(dòng)教案篇十五

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化制作嘻哈小人,感受人物比例變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、繪畫(huà)大膽細(xì)致,樂(lè)意與同伴交流分享。

長(zhǎng)卷一幅、記號(hào)筆、人手三張不同顏色的彩紙。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次嘗試畫(huà)人物。

理解畫(huà)面飽滿(mǎn)的含義,畫(huà)人物時(shí),需要注意表情動(dòng)作和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

三、第二次嘗試畫(huà)嘻哈小人。

1、觀察紙張與第一次作畫(huà)紙張的差別,知道需要在折過(guò)的紙上作畫(huà)。

2、畫(huà)好后,觀察在折痕處發(fā)生的變化。

3、探索小人變化的`原因,并且連線,觀察連線后人物比例變化。

4、小結(jié)研究后的結(jié)果。

四、第三次嘗試設(shè)計(jì)嘻哈小人。

1、先思考設(shè)計(jì)身體的什么部位比例變化。

2、嘗試折紙并且繪畫(huà)。

3、與同伴交流分享設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

幼兒的活動(dòng)教案篇十六

1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂(lè)。

3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化,快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。

1、故事課件一套;

2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。

一、引出:聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。

老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。

二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

(一)從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”――呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲。

1、在一座漂亮的'小房子里,住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)。

2、有一天,來(lái)了一個(gè)什么人,他怎么了?

3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)。

4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?

(二)從“小兔子著急地說(shuō):‘還我的頭來(lái)!’”――“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’”

你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

(三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”――“于是老虎就和他們一起上路了”

1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)?

2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺(jué)如何?

(四)從“走著走著,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”――“你來(lái)猜猜看,小猴哪里很奇怪?”

故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?

(五)從“走呀走呀,他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子,”――“說(shuō)著,他坐了下來(lái),準(zhǔn)備打魔力噴嚏。”

1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”)。

2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?

(六)從“現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”――“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái),拼命逃走了。”

1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?

2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話(huà),你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、游戲:變變變。

1、引出“收舊貨的人”一起游戲:

集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”

2、集體游戲。

收舊貨人出現(xiàn):我來(lái)了!誰(shuí)想變變變?。?/p>

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。

3、結(jié)束。

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