2023年學習職工問責心得體會簡短(通用9篇)

心得體會是對過去經(jīng)歷的一個總結，可以為未來制定更好的計劃提供依據(jù)。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要面臨的一個問題。我們?yōu)槟x了一些精彩的心得體會案例，供大家參考和學習。

學習職工問責心得體會簡短篇一

近年來，隨著教育改革的深入推進，教職工問責辦法也逐漸成為學校管理的重要組成部分。教職工問責辦法旨在對教師的教學、管理等方面進行監(jiān)督和問責，提升教師素質(zhì)，促進教育質(zhì)量的提高。在這樣的背景下，我有幸參與到了教職工問責辦法的實施，并且我深感體會頗深。

首先，在實施教職工問責辦法的過程中，我們學校重視問責的同時也注重保護教師的權益。教職工問責辦法并不是一種簡單的“懲罰制度”，而是通過明確教師職責與義務，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，從而激發(fā)教師的工作熱情和責任心。在問責過程中，我們學校注重通過內(nèi)部培訓、資源支持等多種形式提升教師的教學能力和專業(yè)素質(zhì)，同時也建立了一套完善的申訴機制，保障了教師的權益和公正性。這樣的教師問責辦法不僅增強了教師的參與感和責任感，同時也起到了保護教師權益的作用。好的問責辦法必須注重平衡，既要對教師的工作質(zhì)量進行評估，也要給予足夠的保護和支持。

其次，教師問責辦法能有效地推動學校教育質(zhì)量的提升。只有建立一個科學、公正的問責機制，才能激勵教師積極進取，提高教學質(zhì)量。通過問責，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教師存在的問題，還可以鼓勵教師分享成功經(jīng)驗、學習先進理念，形成優(yōu)質(zhì)教育資源共享的良好機制。問責還能推動學校的教育管理和教學改革有序進行，通過問責機制，學校能夠更及時地了解教師的教學、管理狀況，及早采取相應的措施，避免問題進一步擴大。同時，問責辦法也能夠大大提高學校的整體教育質(zhì)量，加強學校和家長、社會的互動，形成合力共同促進學校的發(fā)展。

然而，教職工問責辦法的實施也存在一些問題。最明顯的問題之一就是如何確立合理的指標體系。教育往往包含了眾多方面的內(nèi)容，評估一個教師的綜合水平并不是一件容易的事情。因此，在實施問責辦法的過程中，必須建立科學、全面的評估指標體系，量化評估標準，為各項指標設定合理的權重，防止過于陽奉陰違的情況出現(xiàn)。另外，問責辦法也需要更加注重教師的發(fā)展和成長。教師是不斷學習和成長的，問責辦法應該建立在激勵教師提高的基礎上，使之成為促進教師自我反思和進步的有效工具。

最后，教職工問責辦法的實施還需要教師主動參與和反思。問責不應該只是一種被動接受的過程，而應該成為教師不斷進步的動力源泉。教師要時刻關注自身的教學水平和管理能力，積極參與學校的培訓和學習活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。同時，教師也需要學會自我反思，及時總結教學中的問題和不足，在問責過程中主動與學校溝通和協(xié)商。只有教師與學校形成良好的互動，才能實現(xiàn)共同發(fā)展和共同進步。

總之，教職工問責辦法是推動教育質(zhì)量進一步提升的重要手段和保障措施。通過實施教職工問責辦法，我們的學校不僅能夠規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量，還對教師進行了保護和培訓支持，形成了良好的教學生態(tài)環(huán)境。然而，教職工問責辦法在實施中也面臨一些挑戰(zhàn)，如合理的指標體系和教師的自我反思。我們應該不斷完善問責辦法，使其更加科學、公正和有效，為教師的發(fā)展和學校的進步提供堅實的保障。

學習職工問責心得體會簡短篇二

不久前，我校頒布了新的教職工問責辦法，為了更好地推動學校的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，教職工被要求按照相關法規(guī)和政策履行職責，以保證學校實現(xiàn)教育教學目標。作為一名教師，我深刻理解并遵守這一問責辦法，從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，教職工在問責辦法下更加重視職業(yè)操守。問責辦法明確規(guī)定了教師的職業(yè)行為準則，強調(diào)誠信、敬業(yè)、責任和奉獻精神。作為教師，我們在教學中時刻牢記自己的職責和使命，保證課堂教學的質(zhì)量和效果。我們要時刻提醒自己，教書育人是一份光榮而偉大的事業(yè)，唯有恪守操守，才能夠真正發(fā)揮我們的作用，對學生產(chǎn)生良好的影響。

其次，問責辦法要求教職工注重自身的專業(yè)成長。在今天快速發(fā)展的社會，教職工只有不斷提高自身的專業(yè)能力，才能勝任各項教學任務。問責辦法督促教職工定期參加培訓與學習，讓我們時刻保持對新教育理念和教育技術的關注，不斷提升自身的教學水平。通過參與教研活動和學術交流，我們能夠互相借鑒經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提升教學效果。

再次，問責辦法提倡教職工積極參與學校管理和決策。辦法要求教職工在教學活動和學校發(fā)展方面做出積極貢獻。我們作為教職工，不僅僅是教學工作者，還要關注學校的整體發(fā)展和管理。問責辦法規(guī)定了教師參與學校管理的渠道和方式，鼓勵我們在學校的決策過程中發(fā)表自己的意見和建議。通過這種參與，我們能夠真正了解學校的實際情況，并為學校改進提供寶貴的意見和建議。

最后，問責辦法強調(diào)了教職工的責任意識和團隊精神。教育教學是一個共同的事業(yè)，只有所有教職工共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學校的教育目標。問責辦法要求教職工團結協(xié)作，在教學中互相幫助和支持，共同為學生的發(fā)展做出貢獻。作為一名教師，我深切感受到了團隊合作的重要性，通過與同事的交流與協(xié)作，我能夠更好地開展教學工作，提高學生的學習效果。

總結起來，教職工問責辦法給予了我們更多的責任和約束，但同時也為我們提供了更多的機遇和發(fā)展空間。通過遵守問責辦法，我深刻感受到了作為教師的責任和使命。我將一如既往地堅守教育事業(yè)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學能力，為學生的成長和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教職工能夠深入體會問責辦法的內(nèi)涵和要求，積極履行自己的責任，共同為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)努力奮斗。

學習職工問責心得體會簡短篇三

《個人學習問責條例》是我國在早期就開始制定的一項有關個人學習自律的法規(guī)。自從這一條例實施以來，它一直在持續(xù)地推動著廣大人民群眾的學習意識，提升了自律與自我管理能力。在我所參與的學習中，我深刻地感受到了這一條例的重要性。下面，我就來闡述一下自己在實踐中積累的一些心得體會。

第二段：學習的自律性。

學習自律是條例所倡導的核心理念，它是培養(yǎng)學生的自覺性、自主性、自律性的重要手段。學生應該具備自發(fā)學習的能力和傾向。學習成績的好壞直接關系到學生的未來。因此，學生要時時刻刻保持學習的自律性，正確地認識自己，不斷調(diào)整自己。當然，實現(xiàn)學習上的自律性也離不開條例制定者的指導和督促，以及學校的環(huán)境氛圍和制度保障。

學習的問責性不僅強調(diào)學生對學習的自我管理，更重要的是在沒有利用好學習資源和良好的環(huán)境的情況下及時對自己進行追責。學習的問責性是對自己的最基本的尊重和重視，也是對自己與學生之間的一個合理評價和制度規(guī)范的體現(xiàn)。學習的問責性應該呼吁每個人都有一份社會責任感，對集體生活貢獻一份力量。

第四段：學習的體驗性。

學習的體驗性有利于提高學生的自信心和學習動力，同時也可以進一步促進校園文化的建設。學習的體驗性可以采用多種科技方式來實現(xiàn)，例如：在線學習、數(shù)模式學習、網(wǎng)絡學習等。這些方式可以讓我們學生更好地利用學校的資源和學習時間，提高學習效率和學習成果。此外，通過規(guī)范學生的學習狀態(tài)和管理方式，從而有效地提高學生的自我適應能力，增強自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結語。

總的來說，《個人學習問責條例》是一部不可或缺的學習法律規(guī)范。它不僅促進了學生們的自律和學習的體驗性，也加強了學生對學習成績的問責性，起到了特意定制的作用。這些經(jīng)驗完美地體現(xiàn)了“self-management、self-reliance、self-respect”三項素質(zhì)的重要性。相信在不斷實踐和推進下，《個人學習問責條例》一定會取得更佳的成效，并為我國的教育進步作出應有的貢獻。

學習職工問責心得體會簡短篇四

在現(xiàn)代法治社會，違規(guī)行為一經(jīng)查實必須受到懲處，這是保持社會穩(wěn)定和人民幸福的重要保障。在學校中，學生們的言行舉止同樣需要遵守規(guī)章制度，如有違反，必須承擔相應責任。本文旨在分享學習違規(guī)問責案例心得體會，以期增強學生們的法制意識和規(guī)章意識，進一步加強學校管理制度建設，促進校園和諧發(fā)展。

不同的人對違反規(guī)章制度的行為采取不同的態(tài)度，有人顧慮自己的處罰而采取逃避或掩飾的方法，而有些人則勇敢面對他們的錯誤，主動承擔后果。學習違規(guī)問責案例的過程中，我們應該采取積極的態(tài)度來面對這些案例，首先要認識到這些案例是為了警示我們，提醒我們不要犯錯或者違規(guī)，而不是為了讓我們恐慌或者妥協(xié)。其次，我們應該思考這些案例發(fā)生的原因，比較案例中正確與錯誤的做法，以充分認識到不遵守規(guī)章制度所帶來的種種危害。

第三段：理性思考解決問題。

在面對違規(guī)行為時，學生們應該先靜下心來，不要驚慌失措?？梢远嗯c老師以及其他同學商量，一起尋找解決問題的最佳辦法，必要時可以向校方進行反映。我們應該意識到法律規(guī)定了妥善處理問題的程序和方式，我們必須依法行事，不能走捷徑，更不能犧牲自己的利益和原則。在整個解決問題的過程中，要以理性的態(tài)度來面對，以積極的心態(tài)來解決問題，以促進個人和社會的長遠發(fā)展為目標，誠實地、負責任地承擔自己應盡的義務和責任。

第四段：信守規(guī)章制度。

學習違規(guī)問責案例，不只是為了要正確處理現(xiàn)行問題，更是為了讓我們珍惜學校為我們創(chuàng)造的和諧及規(guī)章制度，保持法制意識和規(guī)章意識。要做到信守規(guī)章制度，我們首先必須知道校園的各項管理規(guī)定，同時積極參與到規(guī)章制度的制定與完善中，以此為基礎，不斷加強我們的守約意識，不要動輒違反校規(guī)校紀或突破規(guī)定。

學習違規(guī)問責案例不但可以讓我們認識危害、理性思考、信守規(guī)章制度等等；更是為我們培養(yǎng)個性品質(zhì)、思考方式，提高判斷和決策的能力。同時，學生們也可以從中看到我們的社會與國家對于法制執(zhí)行的創(chuàng)新與進步。相信這些經(jīng)歷也會讓我們更加熱愛自己的祖國，珍惜人民大眾的幸福，為我們所生活的社會作出貢獻。學習違規(guī)問責案例，不僅是成長的過程，同時也是一種獲取經(jīng)驗和認識生活的重要途徑。

學習職工問責心得體會簡短篇五

近日，我所在單位組織了一次關于學習新問責條例的培訓會議，會議內(nèi)容詳實，涵蓋了新問責條例的核心要點和具體操作方法。通過學習，我對新問責條例有了更加深入的理解，不僅增強了政治意識和大局意識，也提升了履職能力和執(zhí)行力。以下是我對學習新問責條例的心得體會。

首先，新問責條例強調(diào)以人民為中心。新問責條例明確，問責工作的核心是為了增強人民群眾的獲得感、幸福感和安全感，實質(zhì)上是要為人民做好事、解決問題。我領悟到問責不是簡單的懲罰，而是通過激勵和約束相結合，推動干部不斷改進工作作風，提高服務群眾的能力和水平。在今后的工作中，我將更加注重加強與人民群眾的聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，密切關注他們的需求，全心全意為人民服務。

其次，新問責條例強調(diào)依法問責。新問責條例明確規(guī)定了問責的程序和標準，要求問責必須符合法律法規(guī)和相關規(guī)定。問責不應是憑主觀意愿或個人喜好來進行，而是要依據(jù)事實、根據(jù)證據(jù)，嚴格依法進行。我深感法律的權威和公正，從而更加自覺地在工作中遵守法律法規(guī)，不以私欲動搖原則，不以個人情感左右決策，做到心中有規(guī)矩、言行有法度。

再次，新問責條例強調(diào)細化問責責任。新問責條例要求對責任人從嚴問責、責任到人，絕不能敷衍了事，白紙黑字的責任約束是問責的前提。因此，在今后的工作中，我要更加明確自己的職責崗位和工作任務，不將責任推諉給下級或其他部門，毫不回避地承擔起自己應盡的責任，為履職盡責作出實際行動。

再者，新問責條例強調(diào)問責效果的監(jiān)督與評價。新問責條例明確問責工作的結果應該得到及時評價和總結，以便發(fā)現(xiàn)問題、改進工作。這意味著問責并不是一個封閉的過程，而是需要持續(xù)進行的。在今后的工作中，我將主動接受上級的監(jiān)督和群眾的監(jiān)督，積極傾聽意見，堅持改進創(chuàng)新，不斷提升自己的工作成效和評價水平，以實際行動迎接人民的檢驗。

最后，新問責條例強調(diào)問責是為了激勵和教育。問責并不只是對缺失責任者的懲罰，更重要的是教育和激勵每一個干部不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。我明白，問責是對我個人成長的促進，是對我工作能力的激勵，是對我使命擔當?shù)目剂?。因此，在今后的工作中我將主動接受問責，虛心接受批評，認真總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的修養(yǎng)和能力，為實現(xiàn)黨和人民的理想目標貢獻自己的力量。

學習新問責條例，讓我深感問責的重要性和必要性。新問責條例為問責工作提供了明確的法律依據(jù)和操作指南，為推動黨風廉政建設和干部隊伍作風建設提供了強有力的法律支撐。今后，我將進一步深化對新問責條例的學習，不斷提升自己的政治覺悟和法律素養(yǎng)，切實履行好自己的職責，做到問責有法可依、有據(jù)可查，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

學習職工問責心得體會簡短篇六

新修訂的《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》一大亮點就是明確了責任主體、強化了問責條款，責任被具體化，為構建巡視工作責任體系提供了制度支撐。

根據(jù)這一條例，巡視工作責任體系的核心是落實“兩個責任”，即黨委的主體責任和紀委的監(jiān)督責任;重點是明確“三個責任人”，即黨委書記是巡視工作主體責任的第一責任人、巡視工作領導小組組長是組織實施巡視工作的主要責任人、巡視組組長是落實巡視監(jiān)督責任的第一責任人。

抓主體責任黨委“一把手”是第一責任人。

落實責任，首先要抓責任主體。條例明確規(guī)定，開展巡視工作的黨組織承擔巡視工作的主體責任。

黨委承擔巡視工作主體責任，意味著黨委既是領導主體，也是工作主體、推進主體。對巡視工作，黨委要堅決負責，主要領導要帶頭盡責，班子成員要積極擔責。黨委“一把手”是巡視工作主體責任第一責任人，黨委領導班子的其他成員要配合“一把手”落實好巡視各項工作。

圍繞黨委的主體責任，條例明確規(guī)定，對領導巡視工作不力，發(fā)生嚴重問題的，依據(jù)有關規(guī)定追究相關責任人員的責任。

抓組織實施責任確保黨委決策落地。

巡視工作領導小組的主要職責是落實黨中央和同級黨委關于巡視工作的決策部署，及時組織巡視力量，認真抓好實施;及時解決巡視中遇到的問題和困難，組織領導巡視組深入了解問題，確保黨委決策落地。

領導小組的配置，事關巡視的作用能否充分發(fā)揮。從巡視工作實踐需要出發(fā)，條例規(guī)定，巡視工作領導小組組長由同級黨的紀律檢查委員會書記擔任，副組長一般由同級黨委組織部部長擔任。巡視工作領導小組組長為組織實施巡視工作的主要責任人。這樣配置，既有利于突出巡視主業(yè)，始終專注“四個著力”，發(fā)現(xiàn)問題，也有利于紀委、組織部門的日常協(xié)作。

抓監(jiān)督責任巡視組失職瀆職要追責。

按照黨的xx屆三中全會部署，巡視組要拓展監(jiān)督內(nèi)容，切實加強對黨委(黨組)落實黨風廉政建設主體責任、紀委(紀檢組)落實監(jiān)督責任情況的監(jiān)督檢查，把“關鍵在治、要害在嚴”落實到巡視檢查“兩個責任”中，通過巡視監(jiān)督，面對面?zhèn)鲗毫Γ酱俦谎惨朁h組織堅守責任擔當，進一步強化各級黨組織和黨員領導干部全面從嚴治黨的政治意識、大局意識和責任意識。

有權必有責，權責要對等。落實巡視監(jiān)督責任，巡視組責無旁貸。條例對巡視組失職、瀆職的情況明確規(guī)定了追責條款：對應當發(fā)現(xiàn)的重要問題沒有發(fā)現(xiàn)的，不如實報告巡視情況的，以及違反巡視工作紀律的，進行責任追究。

抓成果運用責任做到件件有著落、事事有回音。

巡視工作成效關鍵體現(xiàn)在成果運用上。條例對成果運用的責任進行了明確規(guī)定：有關紀律檢查機關、組織部門收到巡視移交的問題或者線索后，應當及時研究提出談話函詢、初核、立案或者組織處理等意見。目的是做到件件有著落、事事有回音。

紀律檢查機關對巡視組移交的問題線索，要責成相關紀檢監(jiān)察室優(yōu)先辦理，及時研究提出處置意見，對違紀違法問題線索明確具體的，要及時研究提出紀律審查意見。組織部門收到巡視組移交的問題線索后，要責成相關部門及時研究提出辦理和組織處理意見，并在規(guī)定時限內(nèi)向巡視辦反饋。其他有關部門收到巡視組移交的專題報告，要結合部門職責，研究提出處理措施。

抓整改落實責任被巡視黨組織主要負責人為第一責任人。

巡視整改落實是被巡視地區(qū)、單位黨組織落實主體責任的具體化。條例規(guī)定，被巡視黨組織主要負責人為落實整改工作的第一責任人。

被巡視地區(qū)、單位要制定具有針對性的整改制度和具體措施，明確整改責任，強化制度執(zhí)行，逐級傳導壓力。中央和各省級巡視辦要加強對整改落實情況的檢查，督促被巡視地區(qū)、單位加大整改力度，力爭取得讓干部群眾看得見、摸得著的實際成效。對巡視整改不力、腐敗蔓延勢頭長期得不到有效遏制的地方和部門，將嚴肅追究責任，促進巡視整改常態(tài)化、長效化，督促整改工作持續(xù)取得更大成效。

學習職工問責心得體會簡短篇七

個人學習問責條例是一份由中國教育部和國家發(fā)展改革委員會共同發(fā)布的政策文件，著重強調(diào)個人學習責任和學習問責的重要性。這份文件明確了學習者及其家庭、學校、社區(qū)等各方的責任，提高個人的學習效率和學習素質(zhì)，有利于個人成長、國家發(fā)展，是一份非常重要的政策文件。

個人的學習責任是指個人在學習過程中的自覺行為，是一種高度自律的精神。個人學習責任的充分體現(xiàn)，可以提高個人的學習效率和學習素質(zhì)，有利于個人成長、國家發(fā)展。這份政策文件要求個人有計劃、有目標、有方法地進行學習，不僅自我管理，也要積極參加社會、公共活動，促進自身發(fā)展和增強社會責任感。通過識別和履行個人的學習責任，可以培養(yǎng)出具備良好學習品質(zhì)的人才，推進國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。

第三段：學校在個人學習中的責任。

學校是社會的基石，是教育體系中不可或缺的一環(huán)。學校除了要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，還要為學生提供培養(yǎng)其個人學習能力的支持和指導。在學校中，教師是學生學習和成長的主要引導者。教師要關注每一個學生，培養(yǎng)學生的自我學習意識和能力，同時要鼓勵學生積極參與社會服務活動，提升學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。

第四段：社區(qū)在個人學習中的責任。

社區(qū)是個人與社會之間的橋梁，是個人學習和成長的環(huán)境。社區(qū)需為個人學習提供各種資源和支持，協(xié)調(diào)資源，整合信息，促進個人的成長和發(fā)展。社區(qū)還可以為個人的學習提供外部環(huán)境的支持，如學習場所、信息技術、文化娛樂等設施，方便個人學習和成長。

第五段：結論。

個人學習問責條例是重要的政策文件，要求個人有計劃、有紀律地進行學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。在這份政策文件的指導下，個人、學校和社區(qū)各自承擔著學習任務，有序進行學習和教育，共同發(fā)展建設和諧社會。在國家發(fā)展戰(zhàn)略中，個人的學習責任和學習問責將起到至關重要的作用，是人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展的保障。

學習職工問責心得體會簡短篇八

《中國共產(chǎn)黨問責條例》是全面從嚴治黨的“利劍”，是失職、瀆職干部不可觸摸的“高壓線”，中央在即將迎來建黨95周年之際又一次“亮劍”，體現(xiàn)了我黨從嚴治黨的強烈決心。下面小編整理的學習問責條例。

文章范文，歡迎參考。

20xx年6月28日，中共中央政治召開會議，審議通過了《中國共產(chǎn)黨問責條例》。問責內(nèi)容，圍繞堅持黨的領導、加強黨的建設、全面從嚴治黨、維護黨的紀律、推進黨風廉政建設和反腐敗工作開展問責。問責方式為“堅持問題導向”。處分方式，對于失職失責造成嚴重后果、人民群眾反映強烈、損害黨執(zhí)政的政治基礎的，都要嚴肅追究責任，既追究主體責任、監(jiān)督責任，又追究領導責任。也就是說，一旦失職失責行為有嚴重后果，且達到了群眾反映強烈、損害政治基礎等程度，那么就要追“三責”：主體責任、監(jiān)督責任、領導責任。

在建黨95周年前夕審議通過的《中共問責條例》集中體現(xiàn)了全面“從嚴治黨”的任務要求。先有《中共廉潔自律準則》為黨員干部做出了“正面倡導”，后有《中共紀律處分條例》為五大違反紀律行為開出了“負面清單”，現(xiàn)有《中共問責條例》對失職失責行為做出了“制度化問責”的要求。這讓我們看到，全面“從嚴治黨”并非一句。

口號。

而是越來越具體化、可操作、系統(tǒng)化、制度化的約束機制。

《問責條例》作為具體化的制度約束機制，提出了“一旦失職失責行為有嚴重后果，且達到了群眾反映強烈、損害政治基礎等程度，就要追‘三責’：主體責任、監(jiān)督責任、領導責任”。三位一體的追責制度，自上而下地傳遞著強烈的“以責為先”信號，以上率下、高屋建瓴地對黨員干部的責任意識敲了一記重重的警鐘。

對黨員干部來說，怎么做才能回避《問責條例》的“高壓線”，做到履職盡責呢?首先，要認真學習《問責條例》相關具體規(guī)定，以學解惑、以學明理;其次，真正樹立起“責任大于一切”的意識，自覺維護黨的紀律、規(guī)矩，自覺遵守五大紀律;最后，勇于擔當，有所作為，認真考量工作、政策的成熟度，做到無愧于黨、無愧于心、無愧于位，為黨和國家的全面建設做出應有的貢獻。

《中國共產(chǎn)黨問責條例》是進一步強化權責一體化，亦是管黨治黨、治國理政的鮮明特色。通過學習，我有三點體會：

為什么制定——立足全面從嚴治黨現(xiàn)實需要的頂層設計。實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標，離不開中國共產(chǎn)黨的領導，離不開全國8700多萬黨員的用權履責?！稐l例》緊扣權責，把握有權必有責的原則，為進一步從嚴治黨打下堅實基礎，對切實解決黨的領導弱化，黨的建設缺失，全面從嚴治黨不力等突出問題劃出了紅線。

如何制定——深入調(diào)研充分論證基礎上的實踐成果。在數(shù)個月的起草過程中，中央紀委充分調(diào)研、反復論證。中紀委主要領導同志先后13次主持中央紀委會議、辦公會議和專題會議，研究條例起草工作，明確制定思路和主要內(nèi)容;在北京主持召開部分中央部委負責同志座談會，聽取意見建議;在此基礎上，20xx年5月18日，經(jīng)中央批準，中央辦公廳印發(fā)通知，征求各地區(qū)各部門共180余家單位對條例的意見建議。各單位對條例征求意見稿給予充分肯定，認為該稿充分體現(xiàn)了黨的以來管黨治黨的理論和實踐創(chuàng)新成果，目標明確、簡潔凝練、務實管用，是一個成熟的稿子。同時，也提出不少很好的意見。中央紀委對意見逐條梳理，進行認真修改，形成條例送審稿。條例的制定嚴格堅持以黨章為根本遵循，全面貫徹黨的和xx屆三中、四中、五中全會精神，深入貫徹系列重要講話精神;堅持問題導向，把握有限目標，不貪大求全，突出重點作出規(guī)定，增強條例針對性和實效性。

內(nèi)容特點——問題導向重點突出注重實效的制度安排。黨的以來，黨中央深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，將全面從嚴治黨納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，開創(chuàng)了黨的建設新局面，同時也發(fā)現(xiàn)了管黨治黨中所存在的突出問題如：黨性教育特別是理想信念宗旨教育薄弱，作風建設流于形式，干部選拔任用工作中問題突出等問題。面對管黨治黨新問題的出現(xiàn)以及老問題的反復，在深入基層充分調(diào)研的基礎上，《條例》直面問題，突出問題導向。

在中國共產(chǎn)黨成立95周年之際，中共中央政治局會議審議通過《中國共產(chǎn)黨問責條例》。近日，中共中央印發(fā)了《問責條例》?！秵栘煑l例》體現(xiàn)了黨的以來管黨治黨理論和實踐創(chuàng)新成果，是全面從嚴治黨重要的制度遵循，對于統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)黨的歷史使命，具有十分重要的意義。

《問責條例》以黨章為根本遵循，全面貫徹黨的和xx屆三中、四中、五中全會精神，深入貫徹系列重要講話精神，聚焦全面從嚴治黨，突出管黨治黨政治責任，著力解決一些黨組織和黨的領導干部黨的領導弱化、黨的建設缺失、全面從嚴治黨不力，黨的觀念淡漠、組織渙散、紀律松弛、不擔當、不負責等突出問題，進一步夯實了全面從嚴治黨的制度基石，向全黨釋放出有責必問、問責必嚴的強烈信號，是管黨治黨的重要利器。

《問責條例》強調(diào)權責統(tǒng)一，失責就要被問責，強調(diào)黨的政治紀律和政治規(guī)矩，目的就是為了維護黨中央權威、維護黨內(nèi)團結統(tǒng)一、強化政治紀律的剛性、政治規(guī)矩的強制性和嚴肅性。黨的宗旨是全心全意為人民服務，作為共產(chǎn)黨員必須擔當起應該擔當?shù)呢熑?，這是為黨員領導干部早就刻畫出的“擔當?shù)拙€”。但在現(xiàn)實中，部分黨員干部對黨的意識薄弱、組織紀律渙散、立場不堅定，存在信念動搖和缺失，導致精神“缺鈣”，“你拉你的琴，我吹我的號”，有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行或搞變通，使黨的政策在執(zhí)行過程中打了折扣，損害了群眾的利益，也嚴重影響了黨的威信。黨的以來，黨的反腐倡廉取得了一系列成效，而制定黨的問責條例，就是要把責任這把利劍高懸起來，劍指為官亂象，告誡和警示全黨，黨中央對問責是動真格的，黨的領導干部不擔當、不負責就要被追責，實實在在刻畫出為官底線。

動員千遍不如問責一次，執(zhí)行制度關鍵在人。問責條例能否起作用，關鍵在于各級黨組織和黨的領導干部敢不敢較真、有沒有戰(zhàn)斗性。全面從嚴治黨永遠在路上、只有進行時，要把自己擺進去，以眼里不揉沙子的認真勁兒，踏石留印、抓鐵有痕，喚醒責任意識，激發(fā)擔當精神。

學習職工問責心得體會簡短篇九

作為一名在校大學生，我們不止要在課堂上認真聽講，還需要遵守校規(guī)校紀，不違反學校的規(guī)章制度。但是，現(xiàn)實情況卻是許多同學難免存在一些不良習慣，如遲到早退、缺席、抄襲、作弊等。而這些習慣發(fā)生的后果就是會被學校懲處，甚至受到嚴重的違規(guī)問責。在這篇文章中，我將分享我的一些關于學習違規(guī)問責案例的心得體會。

在我們學校存在一些不合規(guī)的行為，如抄襲、作弊、漠視紀律等，對此學校一直都是采取零容忍的態(tài)度，嚴肅問責。最近發(fā)生的一起抄襲案例便是一個典型的例子。這個案例是一個學生在寫作業(yè)時沒有嚴格遵守學術誠信原則，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了大量的資料，最后導致了作業(yè)的重復率過高，被控告了抄襲的行為，最終學生被沒收作業(yè)并給予嚴厲批評。

還有一個典型的案例是考試作弊，這是違反學校校規(guī)校紀最嚴重的行為之一。有一名學生在考試時故意打開手機進行作弊，結果被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，最終導致了其考試的成績無效，并給予了相應的違規(guī)問責。

三、深入思考。

經(jīng)過這些案例的學習，我深刻認識到了違規(guī)行為的嚴重性，并意識到自己在平時的學習生活中也需要高度重視學術誠信，不能因為自己一時的心態(tài)而違反學校的規(guī)章制度。同時，我也發(fā)現(xiàn)了問題所在，我們在學習生活中，最主要存在的問題還是自覺性不夠高，大家往往總想著追求一時的快感和利益，因此對于規(guī)章制度不以為意，這也是違規(guī)行為屢禁不止的原因所在。

四、總結體會。

在這些案例的學習過程中，不僅加深了對校規(guī)校紀的認識，也讓我們知道了違反校規(guī)校紀的后果。因此，作為學生，我們應該增強自覺性，時刻遵守學校的規(guī)章制度，從而做一個有正義感、守紀律、講誠信的好學生。只有這樣，我們才能在學習生活中獲得更多的成長和進步，才能取得真正的勝利。

五、結尾。

學校是我們的學習場所，我們應該時刻將學術誠信和遵守校規(guī)校紀作為自己的底線，不只是為了養(yǎng)成一個良好的品性，更是為了做一個明明白白的人。因此，我們應該時刻謹記這些案例，堅定自己的信念，做一個守規(guī)矩、守紀律、守誠信的好學生。