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心得體會
2023年園林課程學(xué)習(xí)心得體會(大全9篇)
  • 時間:2023-11-18 16:56:14
  • 小編:ZTFB
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
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2023年園林課程學(xué)習(xí)心得體會(大全9篇)
2023-11-18 16:56:14    小編:ZTFB

心得體會是我們對過去一段時間的經(jīng)歷和成長的記錄和回顧。寫心得體會時,我們要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷,舉例說明。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解總結(jié)的寫作風(fēng)格和表達方法。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇一

上網(wǎng)課每個人的感受不同,對我而言網(wǎng)課就是一次非常奇妙的體驗,因為網(wǎng)課和平時上課有些不同,不需要去學(xué)校,也不需要面對面,只要有電腦就能夠上課了。

簡單也方便,但是上網(wǎng)課有一個非常重要的問題,就是要學(xué)會自我管束,畢竟老師不在身邊,不能監(jiān)督和催促,這讓我們變得更自由,更加隨意,沒有學(xué)校那么嚴(yán)肅莊重,反而變得更加輕松。如果管不住自己,容易讓自己的成績嚴(yán)重下滑,還好在家中我們有爸媽照看,每次上課都有爸媽陪同。雖然有時候爸媽不在家,但是隨著上課習(xí)慣了,也就不在有任何不適應(yīng),反而覺得很不錯。

在家里上課,更安靜,因為大家相聚很遠就不會出現(xiàn)講悄悄話,就算有同學(xué)不認(rèn)真上課也影響不到我們學(xué)習(xí),對我們二院這才是最棒的,有了一個更加安靜的環(huán)境,學(xué)習(xí)的效率反而增加了,這是一個不錯的結(jié)果,我也喜歡這樣學(xué)習(xí)。我知道網(wǎng)絡(luò)課程對我們來說是第一次上,有些不適應(yīng),有些排斥也是正常的,畢竟要接受新事物,要有一個過程,一個星期的學(xué)習(xí)就能夠讓我們慢慢融入到網(wǎng)課當(dāng)中。

每次要上網(wǎng)課的時候,我們老師就會提醒我們,告訴我們時間到了,做好上課準(zhǔn)備,每節(jié)課我們老師都會點名,然后我們自己按報道就行,可以在qq微信生簽到,也可以在然健上面簽到,就這樣,我們上課也都非常規(guī)律非常有有趣和積極,不用擔(dān)心自己忘記上課了,只要有時間就必須要盡早開展網(wǎng)課,盡早做好上課準(zhǔn)備。

我們上課前老師都會讓我先熟悉,然后再上課,上課需要課本,老師就把課本發(fā)到我們手上,拿著手上的課本就不需要擔(dān)心沒有參考書了,每天早上起來的第一件事情就是要打卡簽到,報告老師我們準(zhǔn)備好上課了,這樣我們每個人都準(zhǔn)備上課。就如同每天去學(xué)校上課一樣,只要在上課鈴響起之前起床簽到準(zhǔn)備上課就行,知識上課鈴聲,改成了鬧鐘,也方便了我們學(xué)習(xí)。

因為感覺每天早上要趕去上學(xué),非常忙碌也不方便,在家中我們就不需要擔(dān)心這些了,只要做好安排和準(zhǔn)備工作就行,每天做好學(xué)習(xí),達到要求完成每天的作業(yè)一天的課程也都差不多結(jié)束了,最主要的是我們的晚自習(xí),不在學(xué)校里面需要靠自己自覺,如果一個人不認(rèn)真去學(xué)習(xí),不會充分在家中利用時間自習(xí)就會浪費時間,所以我在家中都會尊重老師的叮囑,自己認(rèn)真在家中自己學(xué)習(xí)自己不斷提升自己的能力,因為學(xué)得多,我們才成長的快。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇二

課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計,是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家參考!課程學(xué)習(xí)心得體會1。

通過項目管理課程的學(xué)習(xí),我初步了解到項目管理的知識體系及其架構(gòu)、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎(chǔ)知識。項目管理總體有五個過程:啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程。

包含了九大領(lǐng)域的知識:范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學(xué)習(xí),我進一步體會到什么是項目管理以及學(xué)習(xí)項目管理課程的重要意義?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會總結(jié)為如下幾點:

一、項目管理理論知識的學(xué)習(xí)。

從定義來看,項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義,項目就具有了目標(biāo)明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說,具備前面三個主要特性的活動,都可以看作是項目?,F(xiàn)實中的項目隨處可見,如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項目,還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目之中,以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標(biāo)的實現(xiàn),這里除了要求結(jié)果的成功,更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效,項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標(biāo):從成功到成熟,從成熟到卓越。

任何項目都會在范圍、時間及成本三個方面受到約束,這就是項目管理的三約束。項目管理,就是以科學(xué)的方法和工具,在范圍、時間、成本三者之間尋找到一個合適的平衡點,以便項目所有干系人都盡可能的滿意。項目管理的五個過程組:啟動、計劃、執(zhí)行、控制與收尾,貫穿于項目的整個生命周期,對于項目的啟動過程,特別要注意組織環(huán)境及項目干系人的分析;而在后面的過程中,項目經(jīng)理要抓好項目的控制,控制的理想結(jié)果就是在要求的時間、成本及質(zhì)量限度內(nèi)完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。

其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù),以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。如:網(wǎng)絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等,不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外,還有很多項目管理軟件,如:microsoftproject、p3等,作為項目管理的工具,也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。

二、信息系統(tǒng)項目管理。

傳統(tǒng)的項目需要經(jīng)歷的時間長,使用的是有形資源,項目成果是通過對資源的消耗與形態(tài)的轉(zhuǎn)化來逐步實現(xiàn)的。it項目的實質(zhì)是知識轉(zhuǎn)移,項目是以無形的智力產(chǎn)品為項目目標(biāo)。典型的it項目是it系統(tǒng)的建造(如系統(tǒng)集成)和軟件開發(fā)項目。因此說,it項目的實質(zhì)是知識轉(zhuǎn)移,而建造項目的實質(zhì)是資源消耗。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴大,it項目管理越來越具有普遍性。需要強調(diào)的是,信息技術(shù)本身的發(fā)展并不是it項目的目的,滿足應(yīng)用對象的需求和戰(zhàn)略目標(biāo)才是其出發(fā)點,因此需要切實做好項目的需求分析,一切從業(yè)務(wù)工作的實際需求出發(fā),在集成理念的指導(dǎo)下,充分考慮整個系統(tǒng)的集成要求,并在此基礎(chǔ)上選擇相關(guān)的成熟技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)和產(chǎn)品,同時做好項目的技術(shù)經(jīng)濟分析,才能保證信息化項目發(fā)揮實效。國家863計劃cims主題專家組在大量信息化工程實踐的基礎(chǔ)上提出的需求牽引、效益驅(qū)動、總體規(guī)劃、分步實施的策略是it信息化項目管理的總體指導(dǎo)思想。

通過項目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí),我從最初對項目管理的知之甚少,到初步了解項目管理的基礎(chǔ)知識,感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進行,相信本次課程知識學(xué)習(xí),對我以后的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項目管理,還需不斷實踐,學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗,在日常生活中,我們要將所學(xué)的知識進行揣摩、深入體會,真正運用到學(xué)習(xí)和工作中去,達到學(xué)以致用。

微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物時,我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道。微課其實就是無生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點:

1、微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

微課可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?;顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2、微課的規(guī)模小、時間短、參與性強。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5分鐘左右,聽課者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上課,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力。

3、微課的反饋及時、客觀、針對性強。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,現(xiàn)炒現(xiàn)賣,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的失敗,不會顧慮評價的得罪人,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

通過學(xué)習(xí),我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐和學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到語文的基本理念:

1、在新形勢下,要有大語文教學(xué)觀的理念。

2、改革課程的內(nèi)容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時代性。

3、強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、注重學(xué)生的閱讀,奠定學(xué)生終身閱讀的理念。

第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),真正確立語文教學(xué)的新理念,關(guān)注學(xué)生的語文實踐能力,促進學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同,尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式,尹老師以對mba論文的認(rèn)識開篇,從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排,從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細節(jié)問題,包括對寫作時間的把控等,老師均給做出了詳細的講解。在詳實的理論指導(dǎo)外,尹老師還給我們展示了很多真實的mba論文,通過參與對每篇論文優(yōu)缺點的評析,立即使我們對mba論文有了更立體的認(rèn)知。對于我來講,實踐后再次聽此課,對mba論文寫作認(rèn)識與體會更加深刻。

首先,更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇三

新修訂版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是實施課程的綱領(lǐng)性文件,是開展教學(xué)、評價和考試命題的重要依據(jù)。作為一名一線英語教師,要從英語課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價值層面重新諦視和定位課堂教學(xué)的功能,將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實到教學(xué)設(shè)計與課堂實施中。

通過仔細研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年修訂版),我更進一步認(rèn)識了英語課程的育人價值和育人途徑,以下是我對英語新課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識。

一、結(jié)合英語學(xué)科學(xué)段特點,精準(zhǔn)開展英語教學(xué)。

義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容。作為一名正在任教低段英語教學(xué)的一線老師,我們要依據(jù)課程內(nèi)容營造主動的課堂生態(tài),構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂,要突出聽說,重視仿照,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生初步形成語感,奠定良好的語音基礎(chǔ);要創(chuàng)設(shè)豐富的語境,遵循形式、意義和運用統(tǒng)一的原則,讓學(xué)生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系;遵循英語學(xué)習(xí)活動觀,開展形式多樣、分層遞進的英語學(xué)習(xí)活動。

二、圍繞英語課程內(nèi)容六要素,促進學(xué)生的長遠發(fā)展。以往的英語教與學(xué)始終存在一個誤區(qū):為了語言而學(xué)習(xí)語言,為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語言。

新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容的主要包括主題、語篇、語言學(xué)問、文化學(xué)問、語言技能與學(xué)習(xí)策略,并通過外圍活動(方法),推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。因此,我們在開展英語教學(xué)時,要關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化學(xué)問,以及其背后所隱含的看法和價值觀。讓語言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號體系綻開,而將語言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語言情境中去理解和表達意義、培育主動向上的情感看法、樹立正確的價值觀、發(fā)展思維品質(zhì)、體現(xiàn)文化自信,發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三、依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),反思教學(xué)促提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,對一線英語教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進老師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,我們須要通過不斷地諦視自己的教學(xué)觀念和方法,探討如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,多在教學(xué)中向自己提出問題。

我們通過問題,基于問題,不斷地對自己以及自己的教學(xué)實踐和相關(guān)事務(wù)進行深化的反思,吸取教益,實現(xiàn)改進,在持續(xù)的反思性實踐中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主的.教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,要做到這一點,必需重視師生情感溝通,建立良好的師生關(guān)系。我會敬重每個學(xué)生,激勵其在學(xué)習(xí)中的嘗試,愛護其自尊心;把英語教學(xué)與情感教化有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造更多英語語言實踐活動的機會。通過本次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我有很大的收獲,在以后的英語教學(xué)中我將結(jié)合英語新課標(biāo)的要求和本班實際情況實施英語教學(xué),不斷提高自己的英語教學(xué)能力。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇四

工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),范文之心得體會:語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)新課程這段時間,我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)如下:

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,心得體會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會》。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的??上驳氖牵覀儏⑴c一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機,構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會:

一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理,轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)。

著名教育家陶行知先生說:“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力?!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因為“即使在最丑的孩子身上,也有新鮮的東西,無窮的希望?!痹诮虒W(xué)中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個性,鼓勵他們發(fā)表感受,談自己的見解。

二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,激活學(xué)生思維的興奮點,真正使學(xué)生動腦、動口、動手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,生動鮮明的圖畫,具體逼真的實物,引人深思的提問,根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,針對疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學(xué)生思維,提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,組織學(xué)生認(rèn)真細致地觀察,開展豐富多彩的活動等,會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的需要。

總之,教師在組織教學(xué)時,如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,何種方法是激活思維的最佳切入點,何種手段能使學(xué)生人人積極思考,個個樂于參與,教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。

三、

探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。

在課堂教學(xué)中,要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨立探究的意識,增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人,學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?!蔽艺J(rèn)為,應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,語文中進行探究學(xué)習(xí),對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進作用。語文中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美,也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,領(lǐng)悟的過程?!疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果,而是探究過程本身,然后獲取探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會,促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)穿新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生個性。

“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

時間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著,轉(zhuǎn)眼間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫,但卻學(xué)到了許多新知識、新理論,自參加國培以來,我認(rèn)真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習(xí)過程中撰寫學(xué)習(xí)心得體會、積極參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),同時我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生,怎樣去評課,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的幫助,為我前行注入了新的原動力。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加堅信教育不是一成不變的,而是要與時俱進,隨時用新理論、新方法來指導(dǎo)自己,提高自己,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下,教師怎樣實現(xiàn)自我發(fā)展,成長為一個受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減,才能達到真正的教育教學(xué)目的。同時我們應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛,這種熱愛體現(xiàn)在對工作充滿激情,以飽滿的熱情投入到工作中,兢兢業(yè)業(yè)。要有自強不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習(xí),更新自我,充實自我,以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生做出榜樣。

總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己,提升自己,會結(jié)合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中去,從而提高教學(xué)的有效性,促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進入了大三,在二年多的學(xué)習(xí)生活中,有酸甜苦辣,有歡笑和淚水,有成功和挫折!有人總結(jié),在任何一個學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌,我們不能滿足于平庸,應(yīng)該以更好的方式開始新一天,而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學(xué),是我們由幼稚走向成熟的地方,在此,我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展自己的知識面,培養(yǎng)自己的能力,那么,我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。

大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松,大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺,除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容,還要利用課余時間閱讀其他相關(guān)的書,查找資料,在提高自己專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上,有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著,那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí),我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者,在這一場比賽中,可以跨欄可以搶道可以跳躍,而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí),才能取得好成績,正如一個好的足球運動員,他不能只聽教練的意見,而應(yīng)該自己進行思考,因為畢竟,在場上鏟球,搶斷,過人,射門的都是你自己。

至于學(xué)習(xí)方法,我相信沒有最好,只有更好,要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法,就像現(xiàn)在考研一樣,選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我不是很聰明,但我知道“笨鳥先飛”,我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型,每次都早去上課,不逃課,上課認(rèn)真聽講,下課按時完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí),我覺得興趣與目是最重要的,比如數(shù)學(xué)、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點,而且在課外時間還會去閱讀一些相關(guān)資料,而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下,做到主次分明。在此我做以簡單歸納:做好準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí),這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏,取得更好的聽課效果;認(rèn)真聽講,做好記錄,隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課,并且在期末備考的時候,可以有所側(cè)重,減少盲目性;定期復(fù)習(xí),注意交流,要避免因時間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作,掌握好復(fù)習(xí)的間隔;還有要多與同學(xué)交流,探討解答問題的方法,和對不同問題的意見,將更有助于拓寬思路。

關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語和計算機的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)是一門比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科,一定要把概念、公式弄清楚,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,這樣才能以不變應(yīng)萬變。英語學(xué)習(xí),我英語基礎(chǔ)不是太好,但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí),英語是大學(xué)中的必修課程,大一、大二兩年一定要把英語基礎(chǔ)打好,打牢,打?qū)?,這絕對馬虎不得。因為大學(xué)要求過英語四級,還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情?,F(xiàn)在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的,所以英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,英語的學(xué)習(xí)在平時,主要是知識的積累過程。計算機學(xué)習(xí),由于我一直對計算機很感興趣,所以對于學(xué)習(xí)計算機就感覺要輕松一些,學(xué)院計算機課程學(xué)習(xí)的語言主要是vf,學(xué)校要求計算機必須過級,我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后,大二上學(xué)期就過了計算機二級,總之,計算機作為就業(yè)時的一塊強有力的敲門磚,計算機必須學(xué)好,還有學(xué)精,平時上課要注意聽講,課后要勤上機練習(xí),熟悉所學(xué)語言,相信只要工夫下到了,沒有不成功的。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己,比如說老師會問問題,你可以舉手回答問題,這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會增加在老師心目中的印象,我一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生,一般我不會舉手回答問題,但我會抓住一些機會來鍛煉自己,比如說大學(xué)里面不少課程老師都會要求學(xué)生組成小組,然后做一個大作業(yè),并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講,并做到切合題意,詳略得當(dāng),重點突出,這樣就會給老師合同學(xué)留下一個深刻的印象了。

考試是學(xué)校生活里必要的一部分,要以端正的態(tài)度來面對。但是尤其重要的一點是,并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式,一定要找到自己的興趣所在,利用好時間,找準(zhǔn)目標(biāo),努力堅持。無論什么考試,考前的那段時間很重要,這不是“臨時抱佛腳”,我所說的是最后的整理復(fù)習(xí),當(dāng)然這一定要建立在平時的基礎(chǔ)上,平時能夠把老師所講的東西盡力吸收,抽空多讀一些課外書,在臨考前,把所學(xué)的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍,算是溫習(xí),也是查漏補缺,這是讀書考試很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學(xué)金評選的重要指標(biāo),所以我們一定要重視期末考試的重要性,這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

還有一個我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計劃,不管做什么事都應(yīng)該有一個計劃,大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,小到自己的一天什么時刻該做什么,這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計劃可以寫在紙上也可以記在心里,我經(jīng)常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上,比如說要考試,我經(jīng)常會把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時間完成寫在紙上,然后根據(jù)計劃完成任務(wù),有的時候計劃時間是一個月,有的時候是一周或幾天。所以,“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單!”,用心做好每一次小事,日積月累,也許就將收獲富足,即時的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,有規(guī)律有計劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),平常多積累,學(xué)得輕松而愉快。

大學(xué)里要充分利用各種資源,比如說圖書館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等,這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開放性、互動性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點,為我們的自主學(xué)習(xí),教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前,互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中,管理方面的資源極為豐富;收費、互助、免費應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。比如說我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報關(guān)員、物流師、會計從業(yè)等證書時絕大部分資料是來自網(wǎng)絡(luò),為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網(wǎng)絡(luò)資源帶來自己的豐富信息和資料,使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。當(dāng)然如何有效利用這些資源,是我們必須重視的問題,不適當(dāng)?shù)倪x擇,會浪費精力,浪費時間,我們要選擇適合自己的資源進行學(xué)習(xí),這樣才能做到事半功倍。

總之,在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中,我們要樹立良好的心態(tài),要充滿信心,要憑借自己的頭腦和雙手,做好自己的學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,充分利用資源,依靠自己的努力和奮斗,相信自己,成功將屬于你!

人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不至于因為虛度年華而痛悔,也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。”--奧斯特洛夫斯基應(yīng)屆-,致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇六

xxx學(xué)校。

xxx在學(xué)完本課程相關(guān)內(nèi)容,特別是聽取了專家們的視頻講座之后,深感觸動,思緒萬千,匯集成如下文字:

1、《綱要》提出了對教師本身的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會意識領(lǐng)域也是日新月異,無形中就對教育行業(yè)賦予了新的含義和提出了新的要求。教師作為教育的執(zhí)行者,必然要做到與時俱進,不斷提升自身素質(zhì)。一是要轉(zhuǎn)換觀念,要善于接受新的教育思維,不能老停留在“之乎者也”和“填鴨式”教學(xué)形態(tài)里面;同時更要善于創(chuàng)造新的教育思維,根據(jù)工作實際,整合已有的教育經(jīng)驗,不斷創(chuàng)造出符合實際、能提升教育效果和效率的教育理念。二是要提升能力,現(xiàn)代社會生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展,要求教育者的能力要達到更高的水平和層次。所謂“自己有一桶水,才能倒給學(xué)生一杯水”,說的就是教師必須對某一專業(yè)領(lǐng)域具有深入的了解或造詣,才能夠從容地組織教學(xué)內(nèi)容、用合適的教學(xué)方法傳授給學(xué)生?,F(xiàn)在很多學(xué)校對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)非常重視,經(jīng)常組織教師參與技能培訓(xùn)或到企業(yè)實習(xí),為的就是全面提升教師的業(yè)務(wù)能力,使之更適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

2、《綱要》提出了對教育形式和教育層次的要求。教育形式的多樣化和教育層次的復(fù)雜化已成為教育行業(yè)發(fā)展的趨勢,除了普通的教育方式之外,各種形式的職業(yè)教育與技能培訓(xùn)也在主流教育里面占有一席之地,發(fā)揮著越來越重要的作用,被教育者的身份、年齡等領(lǐng)域也得到了相當(dāng)程度的擴展,朝“全民教育”的目標(biāo)愈趨愈近。國家鼓勵各種形式的職業(yè)教育,是因為掌握技能的一線工作者是社會經(jīng)濟發(fā)展的基石和保障。職業(yè)教育搞得好,發(fā)展高端產(chǎn)業(yè)和高端經(jīng)濟才有相當(dāng)?shù)牡讱?,德國是一個很好的例子,職業(yè)教育的高速發(fā)展對其20世紀(jì)中后期的經(jīng)濟騰飛注入了強勁的動力,使其一躍而成為排名世界前列的經(jīng)濟體。中國的職業(yè)教育任重而道遠,其中最大的問題就是生源素質(zhì)問題,大部分民眾在對教育形式的選擇上還是傾向于傳統(tǒng)教育,在他們認(rèn)為的傳統(tǒng)正規(guī)的教育形式不能繼續(xù)下去的情況下,才會選擇職業(yè)教育,這對職業(yè)教育的發(fā)展相當(dāng)不利。要改變這種情況,除了政府要加強宣傳之外,更要給予職業(yè)教育更大的支持和更多的寬容。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇七

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了,通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多,無論是理論上的還是實踐上的,都讓我感觸深刻,更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化,雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松,但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點都沒有松懈。

剛進大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高,比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯,這在畫色彩的時候尤為明顯,當(dāng)我畫完第一幅畫時,整個畫面完全沒有空間感和立體感可言,并且畫出來灰灰的,有點悶,我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧,針對這一問題,老師便說:“要注重光感。”

起初我也不大理解其具體含義,通過后來的多幅畫,我便了解到色彩之所以為色彩,根本在于其光影的變化,同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗,由于光線的朝向,明暗程度不同,所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。

此后每當(dāng)我著畫之前,便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感,這也成為我進步原因所在,也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進步。

我認(rèn)為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育,通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高,從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的'審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展,這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,不同于高中的應(yīng)試教育,它注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。

鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得,我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描,不光是把我們所謂的素描,色彩,速寫畫好就完事了,而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己,在此過程中不僅要借鑒別人好的東西,更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。

通過以上的總結(jié),我也學(xué)會了不少,相信通過大學(xué)這幾年的努力,我會進步不少,畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新,變化的過程,從這個過程中受到的益處,才是學(xué)藝術(shù)的最大收獲。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。

如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時間短,很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。

通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民主討論。

傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會直說。

這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。

從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動,一旦活動結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。

而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。

通過網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學(xué)全過程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進。

網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。

通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。

而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,對教學(xué)現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,催人上進。

也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。

在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。

在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇八

第一、在銷售過程中銷售的是自己,銷售的是信任,是客戶與產(chǎn)品之間的橋梁,客戶會通過你去購買產(chǎn)品,如果客戶不認(rèn)可你,信任你,那么你就沒有機會向他介紹產(chǎn)品,何談銷售成功之說;所以在銷售領(lǐng)域,銷售員首先做到的是投資自己,包裝自己,爭取客戶的信任。

第二、銷售的是觀念,在向客戶推銷產(chǎn)品之前,你首先要了解產(chǎn)品的屬性,價值所在以及它的賣點,掌握這些之后才能更快的找到目標(biāo)客戶,了解他們的消費習(xí)慣,再去迎合他們的觀念,如果發(fā)生了沖突,你要試著去改變客戶的觀念,再去推銷我們的產(chǎn)品,這樣會大大提高成交比例!

第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶,很多銷售員都是靠手機在及時回復(fù)客戶的各種問題,在這里,提醒大家一點,與客戶第一次接觸時,一定要專心聽取客戶的需求,獲得客戶認(rèn)同感,信任感,讓客戶產(chǎn)生良好印象,這一步對后期成交有很大的影響。

一是你的報價太高超過客戶預(yù)算的兩倍,那么成交幾率大大下降;

二是報價太低,客戶會覺得產(chǎn)品太廉價,失去信任感。

更不要輕易讓價,如果客戶在談判過程中要求讓價,那么千萬不要輕易答應(yīng)客戶,一定在讓客戶覺得每一次讓價都非常艱難,而且每一次讓價一定要提出你的要求,給讓價設(shè)一個門檻,讓客戶覺得你很為難,往往客戶的心理就是你價降的越快,他會產(chǎn)生各種不好的情緒,會覺得產(chǎn)品是不是有什么問題,所以,銷售員在談及價格事宜時,報價越快,讓價越快,客戶跑的越快!

園林課程學(xué)習(xí)心得體會篇九

課改走過了十年,我看到了教育教學(xué)生機勃勃的局面,看到了自己的發(fā)展和成長,看到了學(xué)校的孩子們無比的幸福感,我也充滿了期待和希望。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》的報告后,我認(rèn)識到新課程改革和國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

首先充分認(rèn)識了課程的價值。開設(shè)英語課程對國家發(fā)展和對學(xué)生的發(fā)展有著重大的價值。因為英語課程不僅僅是一個語言教學(xué)的問題,它對于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和國民素養(yǎng)的提高,都具有非常重要的意義,所以,我進一步地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任。

第二,深刻認(rèn)識了英語課程的性質(zhì)。英語課程的本質(zhì)屬性是工具性與人文性相統(tǒng)一的。過去的課程更多地強調(diào)工具性,認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是為了交流,就是用語言做什么事情。課程不僅僅要關(guān)注語言,更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

因此,我也對課改的理念進行了一些學(xué)習(xí)并付諸實踐。

首先,應(yīng)體現(xiàn)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機結(jié)合。以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。大中小學(xué)英語教師提出了嶄新的課題,并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn),積極主動地實行英語教育教學(xué)改革。在思想上和行動上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能,變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計者和指導(dǎo)者,變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動為中心,突出學(xué)生的主體地位。

第二,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。

用外語來布置教室、雙語校園等等都可以營造一定的外語環(huán)境。不過,對學(xué)生來說,外語環(huán)境的最主要作用,是使他們的耳朵里多聽到外語。要給我們的學(xué)生較好的外語習(xí)得環(huán)境,首先就是我們要多和學(xué)生講外語;不僅用外語上課,而且在日常生活中,在校園里、在宿舍或飯廳里,都和學(xué)生講英語。應(yīng)當(dāng)看到,在教室上課,無論老師如何使自己的教學(xué)內(nèi)容和形式多么貼近真實生活,仍然是人為的、虛構(gòu)的環(huán)境。只有在日常生活中進行真實的交流,才是真正地運用語言。因此,我們要創(chuàng)造外語習(xí)得的環(huán)境,就是要使學(xué)生最大限度地多“輸入”外語,尤其是通過耳朵輸入,同時也從眼睛輸入。

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