回到原點做教育心得體會范文(大全11篇)

在這段時間里，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。怎樣使自己的心得體會更富有啟發(fā)性和價值？以下是一些精彩的心得體會范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。

回到原點做教育心得體會篇一

教育是人類社會發(fā)展的基石，是推動國家發(fā)展的重要力量。我們每個人都曾經(jīng)受過教育，也將成為未來的教育者或者受益者。回到原點做教育心得體會，是希望從自身的學(xué)習(xí)過程和體驗出發(fā)，反思并總結(jié)教育的本質(zhì)，探索更好的教育方式。

首先，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的思想和素質(zhì)。學(xué)習(xí)和教育的最終目的是要讓人們不斷地去探索和了解這個世界，增長見識，提高自己的思辨能力和判斷力，不斷完善自己的各個方面素質(zhì)。而這一切，都需要一個良好的教育環(huán)境和有效的教育方式。

其次，德育、智育和體育均衡發(fā)展是教育的重要任務(wù)。我們不能僅僅追求分數(shù)和知識，更不能將教育局限于課堂內(nèi)，需要加強對學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的生命力和創(chuàng)新意識，注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在全面、均衡、開放的教育環(huán)境中成長。

另外，教師的角色非常重要。教師是教育的主體，教師是否把握好自己的教育任務(wù)和方式，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。教育者需要對學(xué)生成長和發(fā)展有全面的認識和了解，需要與學(xué)生互動、交流，需要傾聽和尊重學(xué)生的聲音，成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。

在教育實踐中，我們必須不斷追求進步和創(chuàng)新。教育是一個不斷改革和完善的過程，我們需要不斷更新觀念、加強實踐、創(chuàng)新教育方式，把握時代的脈搏，順應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求，讓學(xué)生適應(yīng)未來社會。

最后，教育是無止境的。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，深入探究人類學(xué)問的實質(zhì)和精髓，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。希望能夠在教育的征程中不斷提高自我修養(yǎng)和教育水平，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

總之，回到原點做教育心得體會，是希望我們能夠在教育實踐中充分認識教育的本質(zhì)，探索更好的教育方式，在廣闊天地下，成為一名有擔(dān)當(dāng)、負責(zé)任、有思想、有愛心的教育者。

回到原點做教育心得體會篇二

高中時光轉(zhuǎn)眼即逝，回過頭去看，我們似乎還什么都不知道，每一次考試都讓我們感到迷茫。但是，當(dāng)我們到了大學(xué)，人生的道路向我們緩緩展開，終于有那么一點點輪廓?，F(xiàn)在回過頭來，我想把我的經(jīng)歷和感悟分享給大家。

首先，我的教育體驗告訴我，時間真是非常重要的。如果你珍惜你的時間，你很有可能會得到一個好的結(jié)果；反之，你浪費了它，那么結(jié)果往往會大打折扣。我現(xiàn)在想起當(dāng)初上課時間調(diào)整后第一次放學(xué)回家，我還有那么多的時間，我可以玩電腦游戲，看電視，但是結(jié)果呢？當(dāng)我學(xué)習(xí)成績下降時，我才體會到了自己的愚昧。

其次，我意識到了高中階段中老師的重要性。我有一個語文老師，他一直都在給我們講述有關(guān)語言的故事，他通過這些故事，讓我們逐漸理解中華文化，對文言文的領(lǐng)悟也越來越深入。同時，我們班的班主任也是一位非常熱心、認真的老師。他時常關(guān)注我們的進度，還會在下課后幫助我們解決問題。他的教學(xué)也很生動有趣，讓我們從無聊中解放出來。當(dāng)我思考人生的選擇時，我深刻地意識到了老師的價值。

再次，我想說的是父母的關(guān)心、支持與理解的意義。高中期間，我遇到了很多困難。日常生活上，我拼盡全力去適應(yīng)這些變化；學(xué)習(xí)上，我不知所措。但是，我的父母一直在一旁支持著我，他們給我鼓勵和支持，讓我重新看待了生活。在備戰(zhàn)高考時，我得到了他們的全力支持，他們每天早晨很早就把我叫起床，鼓勵我加油，使我總能找到內(nèi)心力量。

最后，我認為我最大的收獲就是掌握了一些個人發(fā)展規(guī)律。在這個發(fā)展為王的時代，我們必須適應(yīng)快速的變化和發(fā)展。而這就要求我們努力實現(xiàn)自我提升。我深刻地意識到，只有拿出自己的行動來實現(xiàn)自己所追求的目標，才能贏得尊重，也更能贏得自己心底的感覺。只有堅定恰當(dāng)?shù)哪繕耍拍懿粩噙M步，獲得更高的成就。

作為一名高中生，在很多方面我們都遭遇了挫折，但是我相信只要我們堅持不懈，不斷努力，我們就可以在道路上越走越遠，到達更高的山峰。所以，讓我們珍惜現(xiàn)在，把握好每一個機會，在自己的人生道路上不斷努力，爭取取得更好的成就。

回到原點做教育心得體會篇三

原點教育是一種獨特的教育理念與方法，以培養(yǎng)每個學(xué)生獨特的個性和潛能為目標。在接受了原點教育的培訓(xùn)后，我對這一教育模式有了深刻的理解和感悟。原點教育不僅僅是一種教育方式，更是一種涵養(yǎng)和生活態(tài)度。通過我的體驗和思考，我發(fā)現(xiàn)原點教育具有許多獨到之處，這需要我們從多個角度來理解和實踐。

原點教育的核心理念是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自信、創(chuàng)造力和獨立思考能力為目標。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生被簡單地視為知識的接收器和執(zhí)行者，他們的個性和創(chuàng)造力很少得到發(fā)展和重視。而原點教育則充分尊重學(xué)生的個性差異，并通過提供各種靈活多樣的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考能力。在體驗了原點教育的過程中，我逐漸意識到每個學(xué)生都有自己獨特的潛能，只有給予他們足夠的自由和支持，才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點和天賦。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

與傳統(tǒng)教育模式相比，原點教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求成績的高低。在原點教育中，學(xué)生不僅接受學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還進行各種實踐活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊合作能力。這種培養(yǎng)學(xué)生的方法不僅有助于他們的綜合發(fā)展，也有助于他們將來在社會中更好地適應(yīng)和融入。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

原點教育鼓勵學(xué)生從小學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考。在我接受原點教育的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到知識和信息無處不在，而真正重要的是學(xué)會如何自主地獲取和利用知識。在課堂上，老師往往不再是知識的灌輸者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。學(xué)生需要主動地尋找和探索知識，通過自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，也增強了我對自己能力和潛力的信心。

第四段：做真實的自己。

原點教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和獨立性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做真實的自己。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生通常被要求遵循規(guī)則和標準化的要求，忽視了每個人的個性和特點。而原點教育則鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和興趣，并在學(xué)習(xí)和生活中展示。在這種環(huán)境中，每個學(xué)生都能感受到被接納和尊重的情感，也更能在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨特魅力。

第五段：對未來的啟示。

原點教育不僅僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展，更注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。在這個知識爆炸的時代，學(xué)習(xí)是一個終身的過程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。原點教育給了我一個更加寬廣的視野和思維方式，讓我明白只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能在未來中保持競爭力。

總結(jié)：原點教育以培養(yǎng)個性和潛能為目標，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。通過在原點教育中的學(xué)習(xí)和體驗，我逐漸認識到每個學(xué)生都有自己獨特的潛力，只有給予足夠的自由和支持，才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點和天賦。同時，原點教育也教會了我如何做真實的自己，并不斷學(xué)習(xí)和成長。相信在未來的道路上，原點教育的理念和方法將繼續(xù)幫助我走得更遠。

回到原點做教育心得體會篇四

在我做教育工作的這些年里，我深感教育就是人民幸福的事業(yè)。我們作為教育工作者，每天都在為學(xué)生的未來默默奉獻著，而我們應(yīng)該如何能夠做好我們這份工作，讓更多的學(xué)生受益呢？回到原點，做好教育心得體會，是我一直追求的目標。

回到原點，做好教育，我們首先應(yīng)該要做到的就是教育的情感化。所謂情感化，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所感悟，有所體會，從而能夠更好地去理解知識。在我的教育實踐中，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓他們體驗到探究的樂趣，培養(yǎng)他們的探究興趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生莫大的樂趣和滿足感。同時我也會引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解思考過程，并隨時與他們溝通交流，讓他們在交流中不斷地學(xué)習(xí)思考。

回到原點，做好教育，我們還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)能力的提高。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生需要掌握更多的知識，而學(xué)習(xí)能力的提高也成為了越來越重要的一環(huán)。在我的教學(xué)工作中，我采用了拓展性教學(xué)法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，增強他們的學(xué)習(xí)能力。首先，我會引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展，繼續(xù)深入探究。其次，我會給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。再次，我會引導(dǎo)學(xué)生去自主探究，讓他們在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識，從而提高學(xué)習(xí)能力。

回到原點，做好教育，我們還需要關(guān)注學(xué)生的情感教育。情感教育是教育中非常重要的一環(huán)，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展人格，形成正確的人生觀。在我的教學(xué)工作中，我注重讓學(xué)生學(xué)會感恩。感恩教育可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種感恩的態(tài)度，對生活有更深刻的體會。在學(xué)校中，我會通過多樣化的活動讓學(xué)生更好地感受到感恩的力量，比如送溫暖、關(guān)愛老人等活動，讓學(xué)生在此過程中理解感恩的重要性，并形成一種深深的感恩之情。

回到原點，做好教育，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的素養(yǎng)教育。在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不僅不能遵守公共道德，還缺乏一定的社會公德。在我的教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會素養(yǎng)。在教學(xué)中，我會通過案例分析、模擬協(xié)商等方式，讓學(xué)生理解社會公德的重要性，并幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀念。同時，我還會通過講述優(yōu)秀人物故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗，讓他們在成長中受到啟迪、引導(dǎo)和鼓舞。

回到原點，做好教育，我們需要從自身做起，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，更好地去幫助學(xué)生成長。未來，我們還需要更多地去改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教育工作更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長奉獻更多的力量。

回到原點做教育心得體會篇五

《回到教育的原點》是著名教育專家，書中全面的闡述了作者竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，很多都讓我受益。給我印象最深的是作者提出的閱讀和反思的重要性。

“讀書，我們必須的生活”。作者在文中認為“讀書一生”是老師的閱讀態(tài)度。讀書是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活、散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。好老師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成，即精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要在日復(fù)一日的課堂行走中，有意識的自我修煉、積累經(jīng)驗，更要注意提升文學(xué)素養(yǎng)，為自己的專業(yè)發(fā)展積淀來自根部的力量。我認為，教師以學(xué)生生命奠基為追求，就必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像海綿里的水一樣不斷吸收和容納。

”

這個故事的寓意深刻，同樣適用于我們的生活與工作中。在任何團隊，我們都要做這樣的鉛筆。只有被一只大手握住，你才能書寫生命的意義。沒有環(huán)境就沒有磁場，學(xué)習(xí)的筆就會散漫無邊，你會一事無成。在學(xué)校里也是這樣，我們必須要融入學(xué)科組或?qū)W校的場，去感受它的強大力量。教師如果沒有融入一個共同體的熱情或經(jīng)歷，而只是一個自我感覺良好的“套中人”，他就不可能走入學(xué)生的心靈世界，也不可能為學(xué)生的發(fā)展做一些真正有意義的事。

書中作者還有一些精彩語句，對我啟發(fā)也很大?！敖處煵荒軟]有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。獨立之思想，自由之精神，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著風(fēng)跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?！苯處熥约旱慕逃罹褪且环N學(xué)術(shù)行為，將自己的教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)的重點，就要從備好課做起。備課是一個艱苦的過程，從一無所知，到知之甚少，到恍然大悟，到銘記于心，再到內(nèi)化為自己的語言和思考，我們的生命就多了一份重量。我們的視線也就會由線到面，由窄變寬，從而被牽引到更深更廣的空間，對于我們自身而言又何嘗不是破繭成蝶的幸福呢!與此同時，對學(xué)生也是一種負責(zé)與盡職，只有備好課才是講好課的第一步，才能深入思考，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)過程。沒有人天生就喜歡學(xué)習(xí)，正像沒有人天生就喜歡教書一樣。學(xué)習(xí)，既然是一種付出，也就意味著艱苦，并不存在著絕對意義上的快樂學(xué)習(xí)，往往是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果讓我們體驗到快樂。

回到原點做教育心得體會篇六

作為一名學(xué)生，我在成長的道路上，受益于原點教育的培養(yǎng)，深感受益匪淺。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我體會到原點教育具有巨大的教育價值和意義。下面我將就我對原點教育的體會與感受進行探討。

首先，原點教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維能力。在過去，我被拘泥于應(yīng)試教育的固化模式中，缺乏對知識本質(zhì)的理解和應(yīng)用能力的掌握。然而，原點教育不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維能力。它以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力為目標，通過開展富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在原點教育的引領(lǐng)下，我逐漸認識到學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的素養(yǎng)和綜合能力。

其次，原點教育重視發(fā)展學(xué)生的個性和興趣。每個學(xué)生都有自己獨特的興趣和特長，而傳統(tǒng)的教育方式通常忽略了個性的差異，強調(diào)標準化的學(xué)習(xí)和評價。然而，原點教育通過設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。在我接觸到原點教育后，我開始關(guān)注自己的興趣和特長，并積極參與各種課外活動。我發(fā)現(xiàn)，通過培養(yǎng)個人的特長和愛好，不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還能增強自信心和滿足感。原點教育不僅使我在學(xué)業(yè)上取得了進步，更讓我找到了自己的人生目標和價值。

第三，原點教育倡導(dǎo)豐富多元的教學(xué)方法和資源。在傳統(tǒng)的教育中，知識的傳授多以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一而沉悶。然而，原點教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重個性化和針對性的教學(xué)，提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源和方法。在我的學(xué)習(xí)中，我深感到原點教育的優(yōu)勢和魅力。通過多樣化的教學(xué)方法和資源，我得到了更多的學(xué)習(xí)機會和自主學(xué)習(xí)的能力。在原點教育的引導(dǎo)下，我開始主動參加各種學(xué)習(xí)活動，積極利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等資源進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。這使我在知識的積累和運用上取得了質(zhì)的飛躍，提高了自己的學(xué)習(xí)效果和水平。

最后，原點教育追求終身學(xué)習(xí)的理念。傳統(tǒng)的教育往往強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果和成果，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。然而，原點教育強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。它提倡終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，保持持續(xù)進步的動力和積極性。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感到原點教育的先進性和積極影響。我開始注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種持續(xù)的習(xí)慣和生活方式。這使我對學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力，持續(xù)地提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。原點教育的影響使我成為了一個樂于學(xué)習(xí)和不斷追求進步的人。

總之，原點教育是現(xiàn)代教育改革的重要方向之一，它注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維能力，關(guān)注發(fā)展個性和興趣，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法和資源，追求終身學(xué)習(xí)的理念。通過與原點教育的接觸和實踐，我感受到了其在教育領(lǐng)域的巨大潛力和創(chuàng)造力。我相信，在原點教育的引領(lǐng)下，未來的教育將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才。

回到原點做教育心得體會篇七

這個暑假過的格外充實，因為我有幸品讀了清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅的《回到教育原點》一書，她在書中所闡述的教育觀點與教育理論精華，著實讓我的心靈為之震撼。

一提到當(dāng)代的中國教育，我們腦海中便會出現(xiàn)“應(yīng)試”二字，所有的一切都會圍繞著各種各樣的考試而展開。學(xué)校的升學(xué)壓力，家長的盼子成龍，社會對于教育的關(guān)注目光等等，這些都是困擾著當(dāng)代中國教育的一大難題。我們在喊著為學(xué)生減負的同時，課業(yè)的壓力卻絲毫沒有減弱。評價一個教師的標準也是基于升學(xué)率的基礎(chǔ)之上。而這一切的矛盾點卻將我們的教育畸形化。我們在一味追求成績的同時，卻忽略了教育的本質(zhì)到底是什么。我們的教育應(yīng)該如何面對這樣的局面。

作為一名體育教師，我深深地感覺到，在當(dāng)今教育的環(huán)境下，作為體、音、美為代表的“小科”常常不被重視，而對于語文、數(shù)學(xué)、英語這個三大主科，教師身上承受的壓力確實是常人無法想象的。其實教育只有學(xué)科之分，并無主次之別。但是當(dāng)今的教育環(huán)境中，卻無形的將各個學(xué)科分出主與次。殊不知對于學(xué)生來講，無情的剝奪了他們的愛好。作為一名剛剛參加教育的工作者來說，著實心中十分困惑，無奈的情緒涌上心頭。

教育究竟會給學(xué)生什么，這才是我們應(yīng)該關(guān)注的，課堂上風(fēng)趣幽默的語言，給予學(xué)生最真摯的教育，讓他們樂于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，有著強烈的求知欲望，我想這才是教育的真正內(nèi)涵。正如竇桂梅所言閱讀使人心靜，確實是這樣，我們不能強迫孩子讀書，不應(yīng)該把自己的意愿強加給孩子，讓他們做自己喜歡的事情，作為教師和家長應(yīng)該適時的疏導(dǎo)孩子的心理，幫助他們把握正確的方向，才是我們應(yīng)該做的!

回到原點做教育心得體會篇八

拜讀了竇老師的《回到教育的原點》，給我印象最深的就是竇桂梅老師“讀書一生”的閱讀態(tài)度。她認為：好老師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。在她看來，要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納齲竇老師是這樣說的，也是這樣做的，啟蒙時的“小人書”叩開了她閱讀之窗，讀書看報的習(xí)慣培養(yǎng)了她的心性，只要遇到好書總會情不自禁的翻閱，有的甚至讀上好幾遍。她博覽群書，兒童經(jīng)典令她和學(xué)生建立起了共同的話語體系，也幫助孩子學(xué)習(xí)到了童話人物的人格特質(zhì)和道德勇氣，樹立了正確的人生觀;文學(xué)社科經(jīng)典令她無形中擁有價值判斷能力和自我提升的能力，對生命的質(zhì)感和情調(diào)擁有觸摸和創(chuàng)造的能力;經(jīng)典教育理論書籍用理論去指導(dǎo)，并用想象去填補，用實踐去充實。這樣的閱讀是真實的，也是實用的，更是快樂的。

學(xué)海無涯，藝無止境。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長?！痘氐浇逃脑c》一文談到，自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。讀了這些文字，我也開動了腦筋，認識到不僅要學(xué)會反思教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)行為，還要反思自己在生活中的一言一行，真正做到為人師表。

一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運，以書會友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾;早一天，就多添一份人生的精彩。讀了這本書后，我會更多地在反思中閱讀，在閱讀中反思，提高自己的素養(yǎng)，做一名與時俱進的教育者。

回到原點做教育心得體會篇九

第一段：教育的重要性（引入）。

教育是每個人成長道路中重要的一環(huán)，它不僅是知識的傳授，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的重要渠道。然而，在傳統(tǒng)的教育模式中，很多學(xué)生只注重應(yīng)試技巧和知識點的記憶，忽略了思維能力的培養(yǎng)。為了改變這種狀況，我選擇參加了原點教育的培訓(xùn)班。通過參與活動并上課，我深刻感受到了原點教育的獨特之處，獲得了許多啟示和感悟。

第二段：重視思維能力的培養(yǎng)（核心觀點）。

與傳統(tǒng)教育相比，原點教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他們鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考問題，提出疑問。在課堂上，老師會指導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。通過這種方式，學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)的目的和過程，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種培養(yǎng)方式遠比簡單的知識灌輸更加有效，能夠幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

第三段：注重素質(zhì)教育（支持觀點）。

原點教育還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了傳授基礎(chǔ)知識，他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情商和創(chuàng)造力。在課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊意識。此外，學(xué)校還組織了各種培訓(xùn)活動，讓學(xué)生參與其中，發(fā)展自己的興趣愛好和特長。這種培養(yǎng)方式讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，不僅能夠在學(xué)術(shù)上獲得成功，還能夠在社交和生活中取得更好的成績。

第四段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（論證觀點）。

在原點教育中，學(xué)生被視為學(xué)習(xí)的主體，他們的主觀能動性得到充分發(fā)揮。學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點選擇課程，并且在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這種氛圍下，學(xué)生能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提出自己的觀點，尋找問題的答案。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了極大的激發(fā)，他們變得更加自信、樂觀和富有創(chuàng)造力。

第五段：我的心得和建議（總結(jié)觀點）。

通過參與原點教育的培訓(xùn)，我深刻認識到了教育的重要性和原點教育的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教育模式有其局限性，很難滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的全面要求。而原點教育不僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人際交往能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在未來面對各種挑戰(zhàn)時游刃有余。因此，我建議更多的學(xué)生選擇參加原點教育的培訓(xùn)，讓自己在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

通過原點教育的學(xué)習(xí)，我認識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而非簡單的知識傳授。我相信，只有擁有了扎實的基礎(chǔ)、靈活的思維和堅強的意志，才能在未來的競爭中立于不敗之地。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將原點教育所倡導(dǎo)的理念運用到實際中，并將這些經(jīng)驗傳遞給身邊的人，讓他們也能獲得成長和發(fā)展的機會。

回到原點做教育心得體會篇十

讀了竇桂梅老師的《回到教育的原點》一書，感觸頗深，無論是對竇桂梅老師個人的教師素養(yǎng)還是書的內(nèi)容。

這本書中，留給我印象最深刻的是“不管怎樣，總要讀書;不管怎樣，總要善良;不管怎樣，總要心向光明”這句話。這句話在本書中出現(xiàn)了多次，這是一次又一次的告訴我們要時刻與書為伴，要充滿善良，要向著光明不斷努力。其中，讀書深深地印在了我的腦海中。

作為一個語文教師豐富的文化知識是必不可少的。這些知識是從哪里來?這些知識很大程度來自書籍。我們要閱讀各方面知識的書籍來填補我們空缺的知識儲備。如今是個科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代，孩子們通過手機、電腦獲得了很多新的知識，作為教師，我們不能停留在原來的地方，而是通過更廣泛的渠道去充實我們自己?，F(xiàn)在孩子們需要一滴水，我們要擁有一條流動的小溪，因為我們不知道孩子們需要的那滴水到底是什么，所以只有不斷充實自己才能解決學(xué)生突如其來的問題。

說到讀書，我不得不說竇老師，在我心中，竇老師已成為了一個小小的書庫。竇老師讀了那么多書：名著、教育書籍、歷史哲學(xué)書籍等等。看到那么多沒有聽到過的書名，我深感慚愧。為什么我的大腦如此枯竭，那是因為我讀的書不夠多，那時因為我讀的書不夠細，缺乏一定的思考。竇老師激起了我讀書的熱情，我也要遨游在圖書的海洋，而且讀的書也要涉獵多方面，從各個方面來充實自己。

我們不但要讀書，還要反思，更要去寫，用自己的筆書寫出屬于自己的那篇天地，書寫自己的疑惑，更書寫自己的收獲。

回到原點做教育心得體會篇十一

《回到教育的原點》是竇桂梅老師的又一力作，趁著假期，于春節(jié)間匆匆讀完，但她那清新質(zhì)樸的文筆、超前的教育理念、豁達的人生態(tài)度卻給我留下深刻的印象，她的語言總是能打動人心，觸及靈魂，發(fā)人深省。

何為教育的原點?在亞米契斯的《愛的教育》中，提出教育的原點就是師生中流淌的愛;在王陽明的眼中，教育的原點是在良知里;在猶太人看來，教育的原點是智慧;在愛因斯坦和羅丹心中，學(xué)習(xí)才是教育的原點。過去很長一段時間，語文教學(xué)一直奔走在改革的路上，奔跑中風(fēng)景各異?，F(xiàn)在，尋找回歸之路的呼聲不時響起，什么是教育的原點?竇老師心中的教育原點就是把“愛、良知、智慧、學(xué)習(xí)”融合在一起，做一個專業(yè)、有愛、有良知的老師。

竇老師認為，讀書是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式，讀書是最長遠的備課、最好的教學(xué)準備。竇老師說：“閱讀史，就是一名語文教師的生命史。”此話一點也不夸張。“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書?！薄白x書一生”是竇桂梅老師的閱讀態(tài)度。她認為好老師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成——精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。在她看來，要以“為學(xué)生生命奠基”為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納藏。我們來看看竇老師的閱讀軌跡——啟蒙時的“小人書”叩開了她的閱讀之窗，讀書看報的習(xí)慣培養(yǎng)了她的心性，兒童經(jīng)典幫她和學(xué)生建立起共同的話語體系，文學(xué)社科經(jīng)典令她無形中擁有價值判斷能力和自我提升的能力，對生命的質(zhì)感和情調(diào)擁有觸摸和創(chuàng)造的能力，經(jīng)典教育理論書籍令她更敬業(yè)更專業(yè)。這樣的閱讀是真實的、實用的、快樂的——因為閱讀，她站上了“巨人的肩膀”;因為閱讀，她激情投入;因為閱讀，她卓絕睿智!是的，讀書是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活、散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。

掩卷沉思，反思自己，雖然平時也有讀書，但大都是蜻蜓點水式，只浮于表面，只限于狹窄的閱讀空間，根本沒有深入領(lǐng)略書中的博大精深，就更別說閱讀系統(tǒng)化和記錄閱讀所得了。語文傳承的是人類文化，大量閱讀、大量積累、勤于練筆，無疑是行之有效的策略。一個好老師不全是靠培訓(xùn)成長起來，更不是靠檢查、評比造就的，沒有最好，只有更好，一個好老師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底三塊組成。竇老師說：語文教學(xué)要沖破以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬。學(xué)好教材，又要超越教材;立足課堂，又要超越課堂;尊重教師，又要超越教師。作為一名語文老師，我們要在閱讀中經(jīng)營生活，與書成為朋友，從強迫閱讀轉(zhuǎn)向意志閱讀，從職業(yè)化閱讀轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化閱讀。不但自己要閱讀、閱讀、再閱讀，更應(yīng)該帶動孩子們?nèi)ラ喿x，為孩子搭建進步階梯的第一個平臺，共同接受文學(xué)、社科經(jīng)典的洗禮，獲得根部滋養(yǎng)，讓自己的教育回到原點，讓孩子的學(xué)習(xí)回到原點。五尺之軀能夠站在講臺上馳騁古今，暢談中外，只有閱讀才能產(chǎn)生這種奇跡。