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心得體會(huì)可以幫助我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在某個(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢?以下是一些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇一
基礎(chǔ)教育課程改革力度之大,調(diào)整的內(nèi)容之多,涉及的知識(shí)面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。新課程的實(shí)施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,提高專業(yè)素質(zhì)水平。
為了適應(yīng)課改形勢(shì)發(fā)展的要求,縣教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織多次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念,下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一
端正態(tài)度。
重新定位。
通過不斷地學(xué)習(xí)、“充電”,我認(rèn)識(shí)到,我雖然從事教學(xué)多年,但是面對(duì)現(xiàn)在的新教材,大家都站在同一起跑線上,大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待新問題,就不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求,就會(huì)被淘汰。因此,在教學(xué)中,我以一位新教師自居,虛心求教,經(jīng)常與同行探討教學(xué)中遇到的難題,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,盡快使自己進(jìn)入新的角色。
二
深入鉆研。
認(rèn)真?zhèn)湔n。
以前,在我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,這挑戰(zhàn)對(duì)我說,是不言而喻的,給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào),課程是師生共建新知識(shí)的過程。因此,現(xiàn)在的教學(xué),已不能再像從前一樣,就課本教課本,而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對(duì)這些變化,我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦,只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖,深入挖掘教材內(nèi)涵,探索知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn),課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,胸有成竹。
三
組織教學(xué)。
嚴(yán)謹(jǐn)有序。
新課標(biāo)要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?!?/p>
本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中,恰當(dāng)?shù)亟涣?,逐步改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n,而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的能力,特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序,把握好分寸,如果時(shí)間把握不準(zhǔn),課堂教學(xué)就會(huì)變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差,若放任自流,認(rèn)為讓學(xué)生互助交流,他們往往會(huì)利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么,下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西,教師在組織學(xué)生討論時(shí),應(yīng)“眼觀六路,耳聽八方”,密切注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“越軌”行為,要不動(dòng)聲色,親切地來到學(xué)生身邊,引導(dǎo)他們走上正軌,做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
我也由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,引導(dǎo)者和合作者,在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng),而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺(tái),不再是“教教材”,而是“用教材”了。
四
及時(shí)反饋。
耐心應(yīng)對(duì)。
新課標(biāo)內(nèi)容精、時(shí)間緊、要求高,要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo),對(duì)慢班來說,簡(jiǎn)直是不可能的。新課標(biāo)是按發(fā)達(dá)城市學(xué)生發(fā)展的要求編排的,對(duì)于我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們來說,本身就相差一段距離,如果我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反饋工作,我們與城市的距離將會(huì)越拉越遠(yuǎn)?;谶@點(diǎn)原因,我每節(jié)課基本上都使用課件,或精心提煉要點(diǎn),或精選一些典型例題,供課堂上反饋。每天課前5分鐘,講評(píng)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤,使學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因。對(duì)于慢班學(xué)生來說,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了多次,第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)千萬不能發(fā)火,要沉著、冷靜,耐心引導(dǎo),細(xì)語輕聲地把其中重要的知識(shí)點(diǎn)講清楚,然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí),經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、多次演練,終于使大部分學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)。
五
實(shí)施課改。
任重道遠(yuǎn)。
開展基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。新課改開展幾年來,教師的角色正在逐步改變,學(xué)生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)家人才重任的教師來說,要積極地投身于改革的洪流中,立足本職,愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),把課改這一重任做到最好。
單位:范縣陸集鄉(xiāng)中心校。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇二
新課標(biāo)教學(xué)中,重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教材的指導(dǎo)思想:講背景,講過程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)用信息技術(shù)。
二、對(duì)過去教學(xué)的幾點(diǎn)反思。
1、在上學(xué)期教學(xué)中,注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是教師的耐心不足,特別是一些重要概念原理教學(xué)沒有讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)中有過分注意題目訓(xùn)練,認(rèn)為多做題目才是實(shí)在的,一個(gè)階段下來,我通過調(diào)查了解學(xué)生,我認(rèn)為不是這樣,特別是解一些綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生往往概念模糊,無從下手。
2、以往教學(xué)教案編寫,周練習(xí)中,有拔高的現(xiàn)象,大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低,容易使學(xué)生喪失信心。
3、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠充分,對(duì)學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問題,怎樣想到這樣做,沒有完全站在學(xué)生的角度思考,導(dǎo)致有時(shí)一味地抱怨學(xué)生,沒有從自身去反思自己。
三、
對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想。
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo),力求做到“準(zhǔn)確、具體、有用”
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確、具體、有用”。準(zhǔn)確,就是準(zhǔn)確反應(yīng)“課標(biāo)”的要求。一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要。教學(xué)目標(biāo)既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng),又要具有發(fā)展性(處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù))。具體,就是要用可操作性的語言,把數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)對(duì)“了解、理解、掌握、靈活應(yīng)用”等做出具體界定。有用,就是要闡述清楚經(jīng)過教學(xué)學(xué)生將會(huì)有哪些變化,會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事,以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù),同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。
2、力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,自主探究,合作交流,才有平臺(tái),這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
3、力求做到有效訓(xùn)練。有效訓(xùn)練:——為學(xué)生能力提高而練。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題。
選題過程中做到:(1)注重基礎(chǔ),注重發(fā)展(2)注重階段性(3)典型性(4)注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓(xùn)練。(5)繼續(xù)堅(jiān)持周練,力求做到單元過關(guān)。
四、注意教學(xué)反思。
教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),并能及時(shí)落實(shí)與檢查,同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇三
教學(xué)課件是教學(xué)的重要工具,它在教學(xué)中擔(dān)負(fù)著傳遞知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生理解力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。作為一名教師,在使用課件的過程中,我深深感受到了它的價(jià)值。在此,我想分享我的教學(xué)課件心得,與大家共同探討如何更好地使用教學(xué)課件。
第二段:課件的制作。
關(guān)于課件的制作,我的經(jīng)驗(yàn)是要盡可能避免過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)和充斥著太多文字和圖片的干擾視線的頁面。簡(jiǎn)潔有序、干凈簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更加專注注意力,并且有助于提高學(xué)習(xí)效率。另外,對(duì)于文本的呈現(xiàn),盡量避免重復(fù)或者是繁瑣的句式,讓學(xué)生能夠更快地獲得知識(shí)核心內(nèi)容。
第三段:課件的導(dǎo)入。
課件的導(dǎo)入是教學(xué)課件成功的關(guān)鍵,它能夠吸引學(xué)生的注意,并且有效地激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。我通常以驚人的數(shù)據(jù)、有趣的事實(shí)或者是引人入勝的故事,來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課程主題。同時(shí),盡可能將學(xué)生引入教學(xué)課件中學(xué)習(xí),往往可以取得更好的教學(xué)效果。
第四段:課件的呈現(xiàn)。
在使用教學(xué)課件的時(shí)候,我們需要盡量避免無腦的“演講”,而要注意課件內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。比如,可以通過將部分奇思妙想的內(nèi)容以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解;通過一些有趣的PPT工具,呈現(xiàn)畫面上的設(shè)計(jì),優(yōu)化學(xué)情,讓學(xué)生從視覺上學(xué)習(xí)更多。
教學(xué)課件可以幫助我們以更加靈活的方式組織教學(xué)內(nèi)容,它可以把語言和視覺元素等進(jìn)行結(jié)合,從而更生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,我常常會(huì)使用嘗試各種不同的教學(xué)課件,比如圖片、動(dòng)畫、視頻等各種多媒體元素,讓學(xué)生能夠更完整地了解課程內(nèi)容,更好地掌握其知識(shí)要點(diǎn)。
結(jié)論:
綜上所述,教學(xué)課件是一種不可或缺的教學(xué)工具,適當(dāng)?shù)厥褂盟梢詭椭覀兏玫剡M(jìn)行課堂教學(xué)。在使用課件的過程中,我們需要注意課件設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約化和頁面的整潔化,和注意教學(xué)課件的導(dǎo)入、呈現(xiàn)以及應(yīng)用,這樣才能夠在教學(xué)中發(fā)揮出更好的效果。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇四
近年來,隨著教育的深入發(fā)展,教師們面臨的教學(xué)壓力越來越大。課題研究作為一種教學(xué)方法,受到了越來越多教師們的關(guān)注。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從課題研究的意義、課題研究的流程、我的課題研究經(jīng)驗(yàn)、課題研究對(duì)我的啟發(fā)、課題研究的不足及對(duì)策等方面進(jìn)行闡述。
一、課題研究的意義。
課題研究是教師在教育教學(xué)過程中對(duì)特定課題進(jìn)行深入探討研究的一種形式。它不僅有助于提升教師教學(xué)能力,而且有利于學(xué)生思維能力和知識(shí)水平的提升。同時(shí),通過課題研究,教師們可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,增強(qiáng)自我反思意識(shí),促進(jìn)自我成長(zhǎng),提升教育質(zhì)量。
二、課題研究的流程。
課題研究的流程主要包括選題、調(diào)研、設(shè)計(jì)實(shí)施方案、實(shí)施、總結(jié)與評(píng)估等幾個(gè)階段。首先是確定研究方向和選題,然后收集資料進(jìn)行調(diào)研,制定研究計(jì)劃并實(shí)施,最后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。在每個(gè)階段,教師需要認(rèn)真思考,合理安排時(shí)間,精心準(zhǔn)備,力求深入,針對(duì)性強(qiáng),以達(dá)到最終研究效果。
三、我的課題研究經(jīng)驗(yàn)。
我在進(jìn)行課題研究時(shí),首先是深入調(diào)研,收集了大量相關(guān)文獻(xiàn),研究了市場(chǎng)需求以及學(xué)生的學(xué)科選擇情況,確立了教科研結(jié)合的選題方向。其次,制定了一系列課程設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行了層層剖析,保證每個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)。再次,在實(shí)施中,不斷立足于實(shí)際,不斷檢視和調(diào)整課程的實(shí)施方案,最終取得了非常顯著的效果。
四、課題研究對(duì)我的啟發(fā)。
課題研究對(duì)我的啟發(fā)很大。它不僅促使我不斷更新課程思路,提升教學(xué)水平,而且使我不斷加強(qiáng)自我反思,增強(qiáng)教育責(zé)任感。此外,課題研究還能夠鍛煉我們的創(chuàng)造力和批判思維能力,培養(yǎng)我們尋找問題和解決問題的能力,提高我們的研究能力和實(shí)踐能力。
五、課題研究的不足及對(duì)策。
在課題研究過程中,我也發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。首先,在調(diào)研環(huán)節(jié)中,對(duì)局限性的考慮不夠充分,忽略了一些具體情況,導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集和分析評(píng)估不夠完善。其次,在實(shí)施環(huán)節(jié)中,未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,導(dǎo)致部分學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。針對(duì)這些問題,我打算加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,擴(kuò)大調(diào)研范圍,制定更加精益求精的實(shí)施方案,以提高課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量和效果。
總之,課題研究是一種教學(xué)方法,它不僅有助于提升教師的教學(xué)能力,而且可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力和知識(shí)水平的提升。在課題研究的流程中,教師需要合理安排時(shí)間,精心準(zhǔn)備,以達(dá)到最終研究效果。我的課題研究經(jīng)驗(yàn)表明,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),課題研究可以不斷錘煉我們的實(shí)踐能力和研究能力,增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然,課題研究也存在不足之處,如局限性考慮不夠和調(diào)整機(jī)制不夠完善等,教師們需要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自我反思,進(jìn)行必要的補(bǔ)充和改進(jìn),以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最大化效益。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇五
教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作,教師的教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)景。體會(huì)并總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師的重要任務(wù)之一。我是一名小學(xué)語文教師,在教學(xué)過程中,時(shí)不時(shí)會(huì)碰到一些問題和困惑。通過反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)課心得體會(huì)能夠幫助我更好地審視自己的教學(xué)方式和方法,進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
在教學(xué)過程中,教師需要為學(xué)生設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,并且有助于教師組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。通過教學(xué)課心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)設(shè)置方面存在不足。我意識(shí)到在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)該更加具體明確,以便學(xué)生更好地理解和掌握。
第三段:然后從教學(xué)方法的選擇角度談心得體會(huì)(200字)。
教學(xué)方法的選擇是教師教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)課心得體會(huì)中,我常常反思自己在課堂上使用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。通過反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中,應(yīng)盡量注重啟發(fā)式教學(xué)方法,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí),我還要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。通過教學(xué)課心得體會(huì),我意識(shí)到自己在教學(xué)評(píng)價(jià)中存在一些問題。我發(fā)現(xiàn),在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí),應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)和培養(yǎng),而不僅僅局限于結(jié)果的取舍。此外,我也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解學(xué)生的想法和意見,以便更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)。
教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。通過反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,我能更深入地理解自己的教學(xué)方式和方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的不足之處。教學(xué)反思還能幫助我提高自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力,更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。通過教學(xué)課心得體會(huì),我認(rèn)識(shí)到反思是教師教學(xué)中一項(xiàng)重要的能力和素養(yǎng),我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的反思和研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。
總結(jié)(100字):
教學(xué)課心得體會(huì)有助于教師審視自己的教學(xué)方式和方法,發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等方面,教師都可以通過體會(huì)和總結(jié)來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過不斷地反思,教師能夠加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力,不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。因此,教學(xué)課心得體會(huì)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇六
教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),作為教師,我們每一堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思。這篇文章將分享我在一堂數(shù)學(xué)課中的教學(xué)心得體會(huì)。通過這堂課的經(jīng)驗(yàn),我深刻意識(shí)到了教學(xué)中的問題以及如何解決它們,這對(duì)我的教學(xué)生涯大有裨益。
第二段:?jiǎn)栴}的背景。
在這堂數(shù)學(xué)課中,我選擇了一個(gè)常見的數(shù)學(xué)難題來教授學(xué)生。然而,經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展并不如我所期望的那樣。他們對(duì)這個(gè)難題仍然感到困惑和困難,這讓我很失望。我開始反思我的教學(xué)方法,試圖找到問題所在以及如何改進(jìn)。
第三段:?jiǎn)栴}的分析。
通過反思,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在幾個(gè)問題。首先,我的講解方式過于抽象和理論化,沒有結(jié)合實(shí)際例子來說明。這使得學(xué)生難以理解難題的實(shí)際應(yīng)用。其次,我沒有充分利用課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí),而沒有擴(kuò)展思維和解決問題的能力。最后,我沒有給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì),導(dǎo)致他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自信心。
第四段:?jiǎn)栴}的解決。
為了解決這些問題,我采取了一系列的措施。首先,我修改了講解方式,盡量采用簡(jiǎn)明易懂的語言,結(jié)合實(shí)際例子讓學(xué)生更好地理解難題。我還鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的思考過程,以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。此外,我增加了課堂練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
第五段:?jiǎn)栴}的反思與收獲。
通過這堂數(shù)學(xué)課的改進(jìn),我取得了一些顯著的成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高,他們對(duì)這個(gè)難題的理解和掌握程度也有了明顯的提升。學(xué)生們的參與度也明顯增加,他們變得更加主動(dòng),愿意思考和對(duì)話。而我在教學(xué)中的自信心和能力也得到了提升。通過不斷的總結(jié)和改進(jìn),我相信我的教學(xué)水平也會(huì)不斷得到提升。
總結(jié):
通過這一堂數(shù)學(xué)課的體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中問題的重要性以及如何解決它們。我通過對(duì)問題的分析和改進(jìn)措施的采取,最終取得了成功。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)生涯有著重要的意義,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為更多的學(xué)生帶來成功和快樂。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇七
首先,作為一名教育工作者,教學(xué)課題是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。選擇一個(gè)好的教學(xué)課題,是我們教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本人在教學(xué)過程中,諸如如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等等,都是我思考過的課題。這些課題不僅進(jìn)行了深入分析和研究,而且還嘗試了多種教學(xué)方式和方法,得到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
其次,對(duì)于教學(xué)課題,我們需要知道解決的重點(diǎn)在哪里。個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該為了學(xué)生的成長(zhǎng)和實(shí)際需求去解決問題。例如,英語口語能力教學(xué),我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的口語實(shí)際應(yīng)用能力。我們應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)實(shí)際情景的英語口語課堂,讓學(xué)生在課堂上模擬真實(shí)的口語情況,通過模仿真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí),提升學(xué)生的實(shí)際口語能力。與之類似,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,通過互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)等有趣活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外,選擇一個(gè)好的教學(xué)課題也有利于我們不斷提高教學(xué)水平。不僅僅是教師,學(xué)生也有學(xué)習(xí)的主見。與學(xué)生共同探討教學(xué)課題,讓學(xué)生開放自主思考,可以引導(dǎo)學(xué)生靈活思考并提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)很容易激發(fā)他們潛在的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生自己探索到解決問題的方式,創(chuàng)造營(yíng)造出一個(gè)富有創(chuàng)造力的教育環(huán)境。
另外,選擇一個(gè)好的教學(xué)課題,也要不斷研究最新的教學(xué)理念和方法,了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)案例,把最佳教學(xué)理念融入教學(xué)過程中。本人在多年的教育實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)能力,在課程設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)方式等方面不斷研究和實(shí)踐,通過教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),逐漸掌握教學(xué)藝術(shù)的精髓。
總之,教學(xué)課題的重要性不言而喻,是我們教學(xué)實(shí)踐不可或缺的一環(huán)。在教育實(shí)踐中,教師要認(rèn)真選擇好教學(xué)課題,根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)生問題點(diǎn)有針對(duì)性的解決問題,與學(xué)生一起創(chuàng)造營(yíng)造出富有創(chuàng)造力的教育環(huán)境,在不斷提高教學(xué)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而取得教學(xué)實(shí)踐中的勝利。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇八
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,其中教學(xué)課題的選擇和實(shí)施是不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上,教師需要遵循本課題的教學(xué)思路和步驟,確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上,今天我想分享一下我在教學(xué)課題方面的體會(huì)和心得。
第二段:選題。
在選擇課題時(shí),對(duì)于初出茅廬的教師來說,難免會(huì)有些迷茫。那么如何選題呢?我個(gè)人認(rèn)為,選題可以從教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)或者學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行考慮,結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定制化的主題設(shè)置。比如說,我在授課期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡討論有關(guān)寵物喂養(yǎng)的話題,那么便可以考慮就此主題開展一些課堂討論和小組討論活動(dòng)。
第三段:實(shí)施。
在實(shí)施階段,我認(rèn)為首先需要做好的是思路的清晰和備課的充分。在課堂上,要讓學(xué)生明白本課題的目的、意義和操作步驟,并且要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在這一過程中,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和交流是極為重要的,可以促進(jìn)師生之間的溝通和理解。
第四段:反思。
在課程結(jié)束后,教師也需要進(jìn)行一次詳細(xì)的反思,分析教學(xué)過程中遇到的問題和不足之處。根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),在今后更好地改進(jìn)和提高課程質(zhì)量。這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。
第五段:總結(jié)。
教學(xué)課題的選擇和實(shí)施是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在選題和實(shí)施過程中,教師需要認(rèn)真思考、充分準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中不斷改善和提高、反思總結(jié),在今后的教育工作中不斷提高教學(xué)課題質(zhì)量,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇九
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為:課例研究就是聚焦課堂教學(xué),以課堂教學(xué)為載體重視教師的行為跟進(jìn)、理論提升、能力提高以及個(gè)體的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為,尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。
課例研究通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎樣去做,達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的,引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
在這個(gè)過程中課例研究就成為了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架,是教師們直面教學(xué)共同分享的平臺(tái),課例研究起到了教育理論與教育實(shí)踐的中介作用,它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧,使每一位參與的教師都成為有研究能力的實(shí)踐者。我也深深感受到,課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的,平常我們往往只關(guān)心課怎么上,板書怎么設(shè)計(jì)?提哪些問題等技術(shù)問題,缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考,因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論,豐富自己的認(rèn)知,不斷提高自己的教學(xué)水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題,而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己?!罢n例研修”的階段:“策劃與準(zhǔn)備”階段、“實(shí)施與反思”階段、“梳理與提升”階段。
“策劃與準(zhǔn)備”階段具體任務(wù)有組建課例研修小組并分工、定主題和課例、定關(guān)鍵詞、查找文獻(xiàn)資料、制定課堂觀察表。
“實(shí)施與反思”階段具體任務(wù)是確定課例研修形式、開展“三課兩反思”、做前測(cè)和后測(cè)。
“梳理與提升”階段具體任務(wù)有找出課例研修報(bào)告的基本要素、撰寫時(shí)選擇“關(guān)鍵事件”、撰寫時(shí)有效地使用文獻(xiàn)資料、寫好報(bào)告的“結(jié)論”部分、明確報(bào)告的字?jǐn)?shù)。
課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問題的解決為指向,以改進(jìn)教師教學(xué)行為,提高教師專業(yè)能力為目的,既可以迅速提高教師的新課程實(shí)施能力,又可以使培訓(xùn)的效果及時(shí)體現(xiàn)在新課程課堂教學(xué)效率提高上,因而受成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。
姚安縣草海小學(xué)。
高會(huì)瓊。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十
通過四個(gè)學(xué)年的嘗試,我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,處處都是以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時(shí),始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),以課堂為主陣地,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)能力。下面是我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)。學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)”再創(chuàng)造“,在實(shí)踐操作中體驗(yàn)”做數(shù)學(xué)“,在合作交流中體驗(yàn)”說數(shù)學(xué)“,在聯(lián)系生活中體驗(yàn)”用數(shù)學(xué)“。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)者不實(shí)行”再創(chuàng)造“,他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。學(xué)完了”圓的面積“,出示:一個(gè)圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長(zhǎng)方形,已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米,求圓的面積。乍一看,似乎無從下手,但學(xué)生經(jīng)過自主探究,便能想到:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米,問題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對(duì)于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如”教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造“,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。再如”將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體“,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,再捏成長(zhǎng)方體,體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,學(xué)生即使理解了其關(guān)系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,或許學(xué)生就不會(huì)再混淆,而能清晰地把握,學(xué)會(huì)邏輯地思考。
對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會(huì)明白;只有做過了,才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)”做數(shù)學(xué)“的快樂。
課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤眰€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!耙虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。
1、利用教材插圖,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。忽視了法則的重要。在教材中,充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說,首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說,并且不作統(tǒng)一要求,讓每個(gè)學(xué)生把自己所觀察到的說出來,接著再同桌互相說,這樣學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。但是實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生表達(dá)只鍛煉了部分學(xué)生,部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生。而那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不會(huì)表達(dá),即使課堂上會(huì)了但過后就忘,對(duì)這些學(xué)生還是應(yīng)把法則交給他們。
2、發(fā)揮小組作用,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“可見,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著重要的作用。合作很重要,學(xué)生互相學(xué)習(xí),但在實(shí)際的教學(xué)中,小組學(xué)習(xí)中往往學(xué)習(xí)好的同學(xué)滔滔不絕,而學(xué)習(xí)差的學(xué)生只能作為一個(gè)聽客對(duì)這些學(xué)生來說小組學(xué)習(xí)的效果極差。
3、新教材教學(xué)的內(nèi)容需要大量的準(zhǔn)備工作,這對(duì)教師和學(xué)生要求很高。
4、新教材的知識(shí)內(nèi)容不連貫,不知是不是編者有意的還是無意的?由于不連貫造成學(xué)生學(xué)后忘前,需要前面知識(shí)鋪墊的都不會(huì)。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十一
“高分低能兒”這個(gè)詞我們很早就提出了,這個(gè)詞的出現(xiàn)也就意味著我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式與考試制度值得反思。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才?,F(xiàn)在隨著教育體制的逐漸改革,我們教育工作者要轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,探索新的教學(xué)模式,真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力、動(dòng)手能力,讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐真正聯(lián)系起來。我校近年來積極探索“生本課堂”教學(xué),這種教學(xué)改革指明了新的方向,本人作為其中的一員,在此談?wù)勆菊n堂教下開展分組教學(xué)的一些心得體會(huì)。
生本課堂,必須要把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在如何激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上,如何讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在對(duì)問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。分組教學(xué)則注重了以上的問題。它根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生提出、設(shè)計(jì)問題。如:讓學(xué)生通過自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)問題;根據(jù)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)置問題;根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)討論、實(shí)驗(yàn)研究中的發(fā)現(xiàn)引出問題;從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或小練習(xí)中引出問題;根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)或有待研究的'小課題自行設(shè)計(jì)相關(guān)問題等等。
1.建組原則。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十二
學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的相關(guān)內(nèi)容,也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動(dòng),從本項(xiàng)活動(dòng)中,我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式,也認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它是教學(xué)過程的最做優(yōu)化,教育效果是最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。
通過在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”活動(dòng)中,使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性和重要性。
課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),在理論上充實(shí)自己,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,并在體育課中,教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容,如:創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與,使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能,輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中,成為學(xué)習(xí)的主體。
要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的.教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍,做到既生動(dòng)活潑,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們?cè)谂s短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育,讓他們?cè)诜e極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì)體育的魅力。
待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,下課是朋友,相互合作打造一個(gè)開放的課堂,打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體,他們的心理修改千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流,親其師才能信其道,這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
“學(xué)本式高效課堂”不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,在平日教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。努力創(chuàng)建和實(shí)施和諧高效、思維對(duì)話課堂教學(xué)模式,全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中,建立合作關(guān)系,努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,打造民主、開放、快樂的課堂,真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十三
第一段:引言(120字)。
教學(xué)是一門藝術(shù),每個(gè)教師在享受教學(xué)樂趣的同時(shí),也不斷探索成長(zhǎng)。我作為一名教師,始終將教學(xué)探究與實(shí)踐緊密結(jié)合,在課堂中進(jìn)行不斷嘗試、總結(jié)、反思,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這篇文章,我將分享我的教學(xué)課心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍(240字)。
一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與的氛圍。我常常利用小組活動(dòng)、角色扮演等形式,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),增加他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生提問,互相交流思想,使他們更好地理解和消化知識(shí)。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。
第三段:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法(240字)。
教學(xué)方法的選擇對(duì)于教師來說具有重要意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試過多種教學(xué)方法,如講座式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例分析等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我通過講座式教學(xué)傳遞基礎(chǔ)知識(shí),通過討論式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思辨能力,通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。靈活運(yùn)用這些方法,讓教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段:及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)(240字)。
及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的課堂中,我始終注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,并給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到自己的價(jià)值。同時(shí),我也提供具體的指導(dǎo)和建議,幫助他們改正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)水平。通過這種方式,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo),進(jìn)而改善了學(xué)習(xí)策略,取得了更好的成績(jī)。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)(360字)。
作為一名教師,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)是我努力追求的目標(biāo)。在教學(xué)中,我與同事們保持著密切的合作和交流,參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)以提升自己的專業(yè)水平。此外,我也積極關(guān)注教育研究成果,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這些努力讓我在教學(xué)中有了更多的收獲和成長(zhǎng),也使我的教學(xué)更加有效和有意義。
總結(jié)(120字)。
通過培養(yǎng)學(xué)生積極參與的課堂氛圍,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)以及持續(xù)學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng),我不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),我也希望通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)分享,激勵(lì)更多教師關(guān)注教學(xué)改進(jìn),共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十四
中思1班。
xxx教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學(xué)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門學(xué)科。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,并運(yùn)用這些規(guī)律,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。
在新課改的浪潮下,就要求教師要更新自己的觀念,而且要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實(shí)施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)該樹立“以人為本,以學(xué)生為本”的新理念。
一、努力學(xué)習(xí)、虛心求教、改變觀念、重新定位。
如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待新問題,就不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求,就會(huì)被淘汰。所以我們要努力學(xué)習(xí)、虛心求教。同時(shí)課程的設(shè)置與時(shí)代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān),因此教師必須要與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,重新定位,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,盡快使自己進(jìn)入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師作為課程實(shí)施的直接操作和影響者,必須深入挖掘教材內(nèi)涵,探索知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn),課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,胸有成竹,才能在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其對(duì)學(xué)習(xí)參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)、教學(xué)有序。
作為學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)校管理者,要在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。新課改就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中,恰當(dāng)?shù)亟涣?,逐步改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠(yuǎn),作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)家人才重任的教師來說,要積極地投身于改革的洪流中,立足本職,愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),把課改這一重。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十五
“高分低能兒”這個(gè)詞我們很早就提出了,這個(gè)詞的出現(xiàn)也就意味著我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式與考試制度值得反思。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才?,F(xiàn)在隨著教育體制的逐漸改革,我們教育工作者要轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,探索新的教學(xué)模式,真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力、動(dòng)手能力,讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐真正聯(lián)系起來。我校近年來積極探索“生本課堂”教學(xué),這種教學(xué)改革指明了新的方向,本人作為其中的一員,在此談?wù)勆菊n堂教下開展分組教學(xué)的一些心得體會(huì)。
生本課堂,必須要把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在如何激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上,如何讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在對(duì)問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。分組教學(xué)則注重了以上的問題。它根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生提出、設(shè)計(jì)問題。如:讓學(xué)生通過自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)問題;根據(jù)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)置問題;根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)討論、實(shí)驗(yàn)研究中的發(fā)現(xiàn)引出問題;從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或小練習(xí)中引出問題;根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)或有待研究的小課題自行設(shè)計(jì)相關(guān)問題等等。
1.建組原則
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十六
5月4日,迎著新課改的春風(fēng),我們來到走在新課改探索前沿的清塘中心小學(xué)參觀和學(xué)習(xí),聽完幾位老師的上課,我感慨萬分,收獲頗多,下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得。
1、更新了教育理念。新課改的理論我也曾認(rèn)真研讀過,自已也有些體會(huì),這次清塘中小的幾名教師通過課堂教學(xué)很好地闡述了新課改的理念,即樹立了學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師由課堂上的"主演"轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。清塘中小對(duì)如何進(jìn)行新課改教學(xué),實(shí)踐高效課堂進(jìn)行了探索。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課改教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式,這次他們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了很好的嘗試,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來,由原來的被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí),課堂上各個(gè)小組提出了許多相關(guān)的問題,小組成員踴躍地討論,認(rèn)真地解決問題。
3、更換了教師角色。新課改教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教師在課堂上應(yīng)盡量少講,多引導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,每一節(jié)課他們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí),收獲了許多知識(shí)的果實(shí)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中如何兼顧全體學(xué)生?現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。我認(rèn)為,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
3、雙基知識(shí)如何定位?實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)積極性是提高了,比如各小組都提出了許多相關(guān)的問題,提出了小組的學(xué)習(xí)目標(biāo),但是我發(fā)現(xiàn)課堂中,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有些欠缺,比如語文課的生字教學(xué),數(shù)學(xué)課中計(jì)算能力的訓(xùn)練,英語課中的簡(jiǎn)單的口語對(duì)話,在課堂中所占時(shí)間就比較少,留給學(xué)生思考的時(shí)間較少,沒有注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此,課堂教學(xué)在貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),還要牢固落實(shí)"雙基"的主導(dǎo)性作用。
4、老師們?nèi)绾卧谛抡n改中提升自身的素養(yǎng)?在聽課中我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上提出了一些開放性的問題,但沒有引起及時(shí)的關(guān)注,老師準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完全處理完就下課了。新課改對(duì)教師提出了更高的要求,這就是教師除了認(rèn)真鉆研教材,詳細(xì)了解學(xué)生情況,精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)之外,還要不斷提高自己的應(yīng)變能力,全面駕馭課堂的能力,對(duì)每堂課中可能出現(xiàn)的各種情況要作出各種預(yù)案,靈活應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。
在新課程教學(xué)中,我深深地體會(huì)到,新課程教學(xué)已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與合作、創(chuàng)新、探究、收獲、能力等這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的快樂成長(zhǎng)而努力,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十七
1、課例研究是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種重新審視與重新構(gòu)建的過程。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們可能備完一次課就不會(huì)再進(jìn)行修改,其實(shí)我們?cè)诿看紊贤还?jié)課時(shí),應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué),是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中,這些是我在平時(shí)教學(xué)中不會(huì)重新審視的問題,在今后的教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
2、課例研究注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。課例研究通過對(duì)一節(jié)課的全程或片段或細(xì)節(jié)的細(xì)致觀察和深入反思,探討問題產(chǎn)生的背后原因及影響,尋找問題解決的策略和方法。并且克服了常規(guī)教學(xué)研究的盲目性。教師專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展,關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識(shí)的不斷豐富和實(shí)踐智慧的不斷提升。開展課例研究,有助于發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧。
3、課例研究培養(yǎng)我的問題意識(shí),提高我的科研能力。在新課程的實(shí)施中,有時(shí)有新的問題和困惑產(chǎn)生。進(jìn)行課例研究,為老師們研究新問題、解決新問題,創(chuàng)造了條件。在研究課例的過程中,我將自己日常教學(xué)實(shí)踐接觸的大量感性材料、感性認(rèn)識(shí),經(jīng)過理性的探索、認(rèn)識(shí)和加工,并形成帶有規(guī)律性的教育、教學(xué)理論,這種理論不僅具有創(chuàng)造性、實(shí)用性和可行性,而且對(duì)于指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。
4、通過課例研究,能不斷不斷反思自己的教學(xué)行為,有意識(shí)地去嘗試著改變教學(xué)方法,在反思中嘗試,在嘗試中理解,在理解中深化,最終提高自己。
三、您對(duì)課例研究有哪些理解和思考?試舉例說明。
對(duì)課例研究,原來我不知道研究什么,通過這幾年的網(wǎng)絡(luò)研修,我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí),課例研究是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種重新審視與重新構(gòu)建的過程。在原來的課例研究中,我們只會(huì)精心的去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),而很少精心的去考慮我為什么這樣去設(shè)計(jì),而課例研究的學(xué)習(xí)讓我知道了要研究什么,課例研究就是要研究校本,研究教材,研究學(xué)生,研究學(xué)生怎樣學(xué),研究老師怎樣以學(xué)定教。在今后的教學(xué)中我會(huì)增強(qiáng)自己的研究意識(shí),多問幾個(gè)為什么。
課例研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效方式之一。課例研究把教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)研究活動(dòng)結(jié)合起來,讓教師一邊實(shí)踐一邊研究,在實(shí)踐中研究,在研究中提升。課例研究就是總結(jié)在課堂教學(xué)中成功之處,找出失敗點(diǎn)的原因,提出有針對(duì)性的建議和策略,再?gòu)暮暧^上審視,看看這堂課哪些地方還需要突破,通過反復(fù)的研究修改,總結(jié)出精華。
通過課例研究,能不斷不斷反思自己的教學(xué)行為,有意識(shí)地去嘗試著改變教學(xué)方法,在反思中嘗試,在嘗試中理解,在理解中深化,最終提高自己。
教學(xué)課堂家長(zhǎng)心得體會(huì)范本篇十八
隨著數(shù)碼技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教學(xué)也在不斷地向著數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展。而其中的一個(gè)重要技術(shù)便是教學(xué)課件。教學(xué)課件集合了圖文、聲音、動(dòng)畫以及互動(dòng)等多種元素,可以為教學(xué)提供更豐富多彩、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)方式,幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第二段:優(yōu)勢(shì)。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件具有不少優(yōu)勢(shì)。首先,它可以幫助我更快地傳遞知識(shí)和信息,節(jié)省很多時(shí)間和精力。其次,它可以將抽象難懂的概念通過圖形、動(dòng)畫等形象化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶力。最后,教學(xué)課件可以通過多媒體的特點(diǎn)使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,可以通過軟件設(shè)計(jì)中的互動(dòng)形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)生與老師更加密切的聯(lián)系。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。
第三段:應(yīng)用。
然而,并非所有的教學(xué)課件都能達(dá)到預(yù)期的效果。我認(rèn)為良好的教學(xué)課件需要首先滿足教學(xué)目標(biāo)的需求,其次要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理習(xí)慣,并且要能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行,不能過快或者過慢,還要注重細(xì)節(jié),排版合理、易于操作。只有如此,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的應(yīng)用效果。
第四段:優(yōu)化。
如何優(yōu)化教學(xué)課件的應(yīng)用效果呢?我認(rèn)為需要考慮以下幾個(gè)方面:一是要充分了解要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)、難點(diǎn),不斷地儲(chǔ)備專業(yè)背景知識(shí);二是要不斷自我反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,及時(shí)地修繕完善;三是要多加注意語言風(fēng)格以及整體框架的設(shè)計(jì),必須用生動(dòng)的語言和具有吸引力的文字,給學(xué)生帶來良好的閱讀體驗(yàn)。通過這樣的優(yōu)化,教學(xué)課件將更好地助力于教育發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
總體而言,教學(xué)課件是現(xiàn)代教育的重要組成部分,它可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),拓展教學(xué)方式和方法。我們需要不斷探索教學(xué)課件應(yīng)用的新途徑,以更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效率。希望未來能有更多關(guān)于教學(xué)課件的心得分享和經(jīng)驗(yàn)交流,以促進(jìn)更好的教育改革。
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