漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告 對(duì)修辭手法的心得體會(huì)(8篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告一

師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?

生：(興致勃勃)好!

師：(出示頭飾。)誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h?誰(shuí)來(lái)當(dāng)韻母un、 n?

師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎?

生：(爭(zhēng)先恐后)知道，給韻母n戴的!

(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開(kāi)始。)

師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

生：不能!因?yàn)閖、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來(lái)。

師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎?

生：不行!n的墨鏡忘了摘了!

師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節(jié)?

(學(xué)生讀qun。)

師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節(jié)寫(xiě)在括號(hào)里?

(全班齊讀)

3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎?

4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。

2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?

學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

教學(xué)隨筆

低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音不僅抽象，而且書(shū)寫(xiě)、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫(huà)面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過(guò)“找朋友”來(lái)復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂(lè)趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新知識(shí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出示圖3，說(shuō)說(shuō)他們地干什么？

2、板書(shū)m，認(rèn)讀字母，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習(xí)字母f。

4、你說(shuō)它像什么？

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6、游戲：摘蘋(píng)果。

二、教學(xué)反思

《b、p、m、f》第二課時(shí)，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

在這教學(xué)過(guò)程中，我較重視學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)地，及從生活實(shí)際中導(dǎo)出所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)有一個(gè)支撐點(diǎn)。在教學(xué)聲母m、f時(shí)，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意。再?gòu)恼f(shuō)話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，使聲母與圖畫(huà)之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對(duì)聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識(shí)記知識(shí)。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長(zhǎng)得像什么？有學(xué)生從圖中找出來(lái)的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢(shì)等身體語(yǔ)言來(lái)表示的。這不僅加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認(rèn)為及時(shí)地鞏固也是非常重要的，因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫(xiě)了m、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識(shí)。因此，我出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來(lái)摘，不過(guò)必須先把摘果子的暗號(hào)對(duì)上。上來(lái)的小朋友磁對(duì)摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋(píng)果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒(méi)摘到。我本來(lái)打算讓摘到蘋(píng)果的小朋友把蘋(píng)果分出去，不過(guò)也要讓他們先對(duì)暗號(hào)，對(duì)不出的還要教會(huì)他們，摘到蘋(píng)果的小朋友之間也可以互相分蘋(píng)果。比一比誰(shuí)吃到的蘋(píng)果多!可是當(dāng)我們摘完蘋(píng)果的時(shí)候，已經(jīng)差不多快下課了，沒(méi)有時(shí)間再活動(dòng)下去了，因此我稍微說(shuō)了幾句讓小朋友下課自己玩。我對(duì)他們進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過(guò)也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來(lái)，我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開(kāi)差距。因此在這活動(dòng)中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時(shí)間，這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋。

在教學(xué)中我還是個(gè)新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒(méi)意識(shí)到的地方，還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

當(dāng)您翻開(kāi)這份求職信的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了通往機(jī)遇與成功的第一扇大門(mén)。首先，非常感謝您審閱我的求職信，給我一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

我是xx師范學(xué)院中文與新聞傳播系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，探索生活的真諦，憑著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)人生的希冀，我選擇了教育事業(yè)。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。

作為師范生，我在思想上積極進(jìn)步，樂(lè)觀向上，時(shí)刻保持清醒認(rèn)識(shí)，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，既檢驗(yàn)了所學(xué)，又鍛煉了能力。四年來(lái)，我深知知識(shí)就是力量，所以努力鉆研專業(yè)知識(shí)，不敢懈怠，要為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在師友的真誠(chéng)幫助和個(gè)人的努力下，系統(tǒng)地掌握了中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)及教育學(xué)等理論，同時(shí)也具備了良好的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。出色的教師素質(zhì)，自然大方的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新。在課余時(shí)間我閱讀了大量書(shū)籍，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和常用操作系統(tǒng)，此外，我還積極地參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。為期六周的教育實(shí)習(xí)，更鍛煉了我作為一名人民教師的潛質(zhì)。在那里，我出色地完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。

我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，如果貴校能為我提供一份就業(yè)機(jī)會(huì)，我將深表感謝。雖然，我是一個(gè)即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì)和你們一樣，做得更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無(wú)悔的選擇！

最后真誠(chéng)地謝謝您的閱讀。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！

此致

敬禮！

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告三

實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校老師、單位領(lǐng)導(dǎo)和各位編輯、校對(duì)老師及其他工作人員的幫助下，我順利地完成了領(lǐng)導(dǎo)和老師分配給我的各項(xiàng)任務(wù)，并且收獲了自己人生的一大筆財(cái)富，這筆財(cái)富讓我學(xué)到了許多編輯出版的相關(guān)知識(shí)和為人處事的道理與方法。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我從無(wú)知到認(rèn)知再到深入地了解單位和社會(huì)，從開(kāi)始的懵懵懂懂轉(zhuǎn)變到后來(lái)的水到渠成，進(jìn)而豐富了人生閱歷，積累了工作經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都會(huì)學(xué)到很多新的東西，每天都會(huì)有很多新的體會(huì)?？偨Y(jié)起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

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作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，從進(jìn)入大學(xué)的那天起，我便希望以后能在出版?zhèn)髅交蛳嚓P(guān)行業(yè)工作，因?yàn)檫@才是發(fā)揮自己專業(yè)知識(shí)的最好平臺(tái)，安徽美術(shù)出版社的實(shí)習(xí)經(jīng)歷無(wú)疑為我提供了最好的發(fā)揮自己專業(yè)水平的機(jī)會(huì)，在這里，通過(guò)編輯校對(duì)的工作(主要是查看書(shū)稿的版記、書(shū)脊、書(shū)封等，審閱稿子的思想傾向，對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行加工潤(rùn)色并修改其中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤和常識(shí)錯(cuò)誤等)，我能盡可能地將自己在大學(xué)四年里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和積累的其他知識(shí)發(fā)揮出來(lái)，從而鞏固了自己的所知所學(xué)。

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編輯出版行業(yè)有它自己的行業(yè)特點(diǎn)和工作流程，7個(gè)多月的實(shí)習(xí)使我能夠基本了解并初步掌握該行業(yè)的操作規(guī)范及相關(guān)工作方法，并學(xué)習(xí)了國(guó)家在這方面的法律要求和新聞出版總署對(duì)該行業(yè)的相關(guān)規(guī)定及要求，了解了出版行業(yè)的特點(diǎn)和該行業(yè)工作人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)習(xí)也是一次職場(chǎng)的提前演練，通過(guò)實(shí)習(xí)，我熟悉了員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間，員工和其他后勤服務(wù)人員之間的基本的相處禮儀與相處法則，這些為我以后正式進(jìn)入職場(chǎng)，做一個(gè)好員工、好同事打下了良好的基礎(chǔ)。

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子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儚淖约旱耐瑢W(xué)那里都能學(xué)到很多東西，更何況這些工作了十幾年的編輯們呢?他們身上有更多的東西值得我們學(xué)習(xí)，這不僅包括他們所具有的行業(yè)素質(zhì)，還包括他們處理工作問(wèn)題的態(tài)度和方法。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題中有的在自己查閱相關(guān)資料后能順利解決，但更多的問(wèn)題則是靠自己不能解決的，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)虛心地向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，力求將問(wèn)題完美地解決。當(dāng)這些前輩指導(dǎo)我的時(shí)候，我也能夠虛心地接受，認(rèn)真改進(jìn)自己工作中出現(xiàn)的不足及失誤。

好奇心是最好的老師，而好奇心的滿足，則需要自己去多聽(tīng)、多看、多思考、多行動(dòng)。剛來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我根本不清楚該做些什么，有好幾天把自己都弄的手忙腳亂，于是我便在閑暇的時(shí)候閱讀一些編輯出版方面的書(shū)籍，同時(shí)在工作的過(guò)程中多看別人怎么做，多聽(tīng)別人怎么說(shuō)，然后再思考如果換成自己又應(yīng)該怎么做，最后還要親自上馬試一試?；侍觳回?fù)苦心人，在經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期后，我終于對(duì)工作有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且能夠單獨(dú)完成一些比較復(fù)雜的稿子的校對(duì)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，我明白了無(wú)論今后從事什么行業(yè)的工作，都需要腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)、去思考，然后再認(rèn)認(rèn)真真地去實(shí)踐。

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在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到這樣那樣的挫折和困難，同時(shí)也會(huì)遇到領(lǐng)導(dǎo)和同事的誤解與苛責(zé)。而且，有時(shí)候任務(wù)重、稿子多，這就需要我們加快校對(duì)速度，有時(shí)還要在雙休日加班，但同時(shí)還要保證稿子的質(zhì)量，做到效率與效果雙贏。如此巨大的壓力對(duì)剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的本科生來(lái)說(shuō)是很難承受的。所以，我們需要一顆強(qiáng)大的心臟，良好的心理素質(zhì)是工作取得成效的保障，同時(shí)也是與領(lǐng)導(dǎo)、同事搞好關(guān)系的重要條件。在這段日子里，我漸漸領(lǐng)悟到無(wú)論是在實(shí)習(xí)中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)及以后的生活工作中，保持積極樂(lè)觀、不慍不怒、平和沖淡的情緒及態(tài)度能使自己將工作當(dāng)成一件快樂(lè)的事情去進(jìn)行，同時(shí)能使自己和周圍的人形成良好的關(guān)系，從而擴(kuò)展自己的交際網(wǎng)絡(luò)，使自己的生活變得更加豐富多彩

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這一點(diǎn)其實(shí)是第四點(diǎn)的延續(xù)，第四點(diǎn)主要是做好預(yù)防，而這一點(diǎn)則是對(duì)自己犯下的過(guò)失和錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救。良好的人際關(guān)系是美好生活的重要支點(diǎn)，在職場(chǎng)中打拼更應(yīng)學(xué)會(huì)與他人溝通交流，與周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事搞好關(guān)系，不要輕易動(dòng)怒，當(dāng)別人誤會(huì)自己時(shí)，要盡力使他明白個(gè)中緣由，不能以怨報(bào)怨，從而使矛盾擴(kuò)大化。當(dāng)別人無(wú)意中對(duì)自己的工作和生活造成不利影響時(shí)也不能過(guò)份地怪別人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)別人或者對(duì)別人造成不利影響時(shí)，要及時(shí)向他人道歉，力爭(zhēng)將矛盾消除在萌芽狀態(tài)。自己工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要立即改正，不能一錯(cuò)再錯(cuò)。

這次實(shí)習(xí)使我學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的東西，它深深地影響了我的擇業(yè)觀和價(jià)值觀。通過(guò)和出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯老師們交流，我深深地認(rèn)識(shí)到，任何職業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)，那種認(rèn)為一畢業(yè)參加工作便可高枕無(wú)憂的想法是極其錯(cuò)誤的，在正式進(jìn)入職場(chǎng)后，我要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，時(shí)刻準(zhǔn)備向周圍的人學(xué)習(xí)，同時(shí)要努力搞好和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，從而使自己不致于在殘酷激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到，找工作時(shí)不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，不可將目標(biāo)定得過(guò)高，要估計(jì)好自己的實(shí)力，量體裁衣，看菜吃飯，要學(xué)會(huì)“先就業(yè)，再擇業(yè)”，等自己的實(shí)力增強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)之后再去更好的單位發(fā)展，一展鴻圖。

出版社的實(shí)習(xí)經(jīng)歷使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸取，但我已經(jīng)在心理和技能方面做好了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)殘酷，但我相信，只要自己有所付出，自己的職業(yè)生涯就一定能開(kāi)出希望的花，結(jié)出希望的果。

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告四

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出："能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。"要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，上好漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課是重要的一環(huán)。拼音復(fù)習(xí)課是對(duì)漢語(yǔ)拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。因此，本學(xué)月的研討課，我們就選擇了漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四，由本年級(jí)的付勤老師執(zhí)教，上了復(fù)習(xí)四的第一課時(shí)，聽(tīng)完之后，有自己的一點(diǎn)淺顯的看法。

一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在玩中使知識(shí)得以鞏固，印象得以加深。游戲的方法可多種多樣，只要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)就行。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)拼音

鑒于拼音符號(hào)抽象枯燥的特點(diǎn)，教師應(yīng)該為剛剛進(jìn)校的一年級(jí)孩子在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。例如，在復(fù)習(xí)形近聲母"b""d""p""q"時(shí)，讓孩子伸出自己的左右手，觀察當(dāng)左右手四指并攏，大拇指伸出時(shí)，變化大拇指向上與向下的方向，孩子們驚異地發(fā)現(xiàn)，自己的雙手與這四個(gè)聲母是多么的相像，他們一下子就能通過(guò)自編的兒歌記住這四個(gè)聲母。由此可見(jiàn)，當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的?？梢坏┌岩艄?jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯(lián)系起來(lái)，就能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。

三、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

新課的學(xué)習(xí)尚且如此，復(fù)習(xí)課中更應(yīng)放手。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來(lái)輕松愉快。

第一，突出主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師就像導(dǎo)演，學(xué)生個(gè)個(gè)都是舞臺(tái)上的主角，個(gè)個(gè)處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)。

第二，體現(xiàn)情趣性。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)游戲，寓練習(xí)于游戲之中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅使他們?cè)谇槿ぐ蝗坏臍夥罩袑W(xué)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新的能力。

第三，體現(xiàn)層次性。這樣的安排是符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的.

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告五

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有脫離學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,比較好動(dòng),大多喜歡游戲或其他活動(dòng)。但小學(xué)以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主,學(xué)生最先接觸的是比較抽象的漢語(yǔ)拼音,而漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的符號(hào)其本身并沒(méi)有意義,對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是枯燥而單調(diào)的。

尤其是農(nóng)村的學(xué)生,他們的接觸面窄,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑相對(duì)較少,學(xué)前教育的智力開(kāi)發(fā)比較晚,學(xué)習(xí)起來(lái)異常吃力。那么,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高拼音學(xué)習(xí)的效率,并且在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,輕松地度過(guò)初入小學(xué)的這一階段呢?考慮到漢語(yǔ)拼音自身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我主要采取了以下方法進(jìn)行教學(xué),并取得了不錯(cuò)的效果。

一、故事引導(dǎo),激發(fā)興趣

在教學(xué)中,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,能收到意想不到的效果。在幼兒園學(xué)習(xí)之初,學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事、講故事、學(xué)兒歌。針對(duì)這一特點(diǎn),教師可在拼音教學(xué)時(shí)給學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,待學(xué)生聽(tīng)得入迷時(shí)再告訴他們,學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就可以自己閱讀有趣的拼音故事,了解許多沒(méi)有看到過(guò),也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的故事,甚至可以去給別人講故事。這樣一來(lái),學(xué)生精神十足,有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、自編兒歌,增加學(xué)生求知樂(lè)趣

根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多喜歡一些順口溜兒或兒歌,如果把兒歌融入拼音教學(xué),使學(xué)生的口齒得到鍛煉,既可以糾正讀音,又能讓學(xué)生在朗讀中感受到語(yǔ)言的魅力,提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)單韻母時(shí),教師可以先把一些簡(jiǎn)單的歌謠教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō),記一記:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,張大嘴巴aaa,大公雞起得早,清晨唱歌。大白鵝水中游,清清倒影eee。慢慢地,學(xué)生就可以試著自己看圖識(shí)讀簡(jiǎn)單的兒歌。

這時(shí),教師再給予一些啟發(fā)。學(xué)生的思維一旦打開(kāi),便會(huì)產(chǎn)生許多精彩的歌謠:烏鴉做窩uuu,小魚(yú)吹泡位位位,傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt;像個(gè)6字bbb,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq,9字反寫(xiě)ppp等。

又如,為了讓學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,教師可以把這樣一首兒歌教給學(xué)生,幫助他們記憶理解:iu位,齊步走,大y、大w來(lái)帶頭,大y帶小i,大w帶小u,小胡良淚擦千凈,跟著大y一起走。這樣的兒歌,既有一定的故事情節(jié),又可以幫助學(xué)生理解,易于接受,記得快。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)往往感到枯燥無(wú)味。那么,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣呢?在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中,有些字母的形狀容易混淆,如“f”和“t”;有些字母的發(fā)音相近,如“u”和“。

在教學(xué)中,教師可以采取靈活多樣的方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)跉g樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。以“f”和“t”為例,教學(xué)時(shí)教師可先出示模型讓學(xué)生觀察。

然后,教師示范朗讀上面提到的兒歌:傘把朝上fff,傘把朝下tt.t…不知不覺(jué)中,教師就將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)情境。這樣的教學(xué),學(xué)生不僅不會(huì)厭倦,而且越學(xué)越有勁兒。需要注意的是,在教學(xué)中教師要根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)氛圍,如編順口溜、兒歌、制作教具,組織游戲、表演等,這樣就能變抽象為形象,提高拼音教學(xué)質(zhì)量。

四、利用多媒體,突破拼音教學(xué)難點(diǎn)

拼音字母中還有一些形狀相近的字母,如b一d、p一q、ui一iu、ei一ie等,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這是拼音學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),有許多學(xué)生識(shí)記容易出錯(cuò)。針對(duì)這一情況,我充分利用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),取得了不錯(cuò)的效果。如區(qū)分b一d時(shí),直接借助多媒體展示收音機(jī)拉出天線形成“b”形,并放出廣播的聲音感受“b”音;制作動(dòng)畫(huà),直接顯示“6”慢慢變形為“b”,強(qiáng)調(diào)“像個(gè)6字bbb”,反過(guò)來(lái)就是“d”。

學(xué)習(xí)“d”時(shí),我事先設(shè)計(jì)馬兒在沙漠上奔跑后留下的腳印以及馬跑步時(shí)“得得”的音響效果,讓學(xué)生在觀看“d”型的馬蹄印時(shí),牢記“d”的字型,在聽(tīng)聲音時(shí)記住“d”的讀音。拼音教學(xué)中另外一個(gè)難點(diǎn)就是單韻母呀口j、q、x相拼時(shí)以及和y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)省略兩點(diǎn)的規(guī)則。

正是因?yàn)閷W(xué)生思維還沒(méi)有那么深刻,看到j(luò)u、qu、xuan、yue等音節(jié)時(shí),往往認(rèn)為是j、q、x、y和u的組合。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事:字母位和u是好朋友,可是每當(dāng)他們碰到j(luò)(雞)媽媽、q(戚)婆婆、x(西)阿姨、y(易)爺爺這些長(zhǎng)輩時(shí),小瓦總會(huì)有禮貌地脫下頭上帶著兩個(gè)圓圓角的帽子向他們問(wèn)好;而小u卻因?yàn)槟懶《悴仄饋?lái),不敢和他們打招呼。所以,j、q、x、y特別喜歡擁抱小位。

在這個(gè)動(dòng)畫(huà)故事中,學(xué)生明白了j、q、x、y不和u相拼的規(guī)則以及和時(shí)目拼時(shí)位要省略兩點(diǎn)的規(guī)則。

五、采用游戲,激發(fā)熱情

玩是孩子的天性,尤其是一年級(jí)的學(xué)生,游戲常常是他們最喜歡的一種形式。一說(shuō)到做游戲,再內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)情不自禁地露出激動(dòng)不已的表情。因此,學(xué)習(xí)拼音知識(shí)時(shí),用游戲的形式傳授給學(xué)生必定是一種很好的教學(xué)方法。學(xué)生在游戲中學(xué)到的知識(shí),往往掌握得更熟練、更牢固,可以極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)中,教師可用開(kāi)火車的游戲讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),也可用于拼讀音節(jié),要求每個(gè)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。在他們的朗讀中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)與否,誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn),誰(shuí)膽子小,性格內(nèi)向,并及時(shí)糾正,讓不敢讀的敢讀,讓不會(huì)的學(xué)會(huì),效果很好?？傊?一年級(jí)的拼音教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),也是個(gè)難點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中,必須注意學(xué)生的年齡特點(diǎn),積極采用靈活多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在趣中學(xué),最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告六

正確的漢語(yǔ)拼音韻母表

漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)的漢字拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)(現(xiàn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì))漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定。該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話讀音的`標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。以下是有關(guān)正確的漢語(yǔ)拼音韻母表，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

正確的漢語(yǔ)拼音韻母表

漢語(yǔ)拼音韻母表：

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] ? er[兒] ?ei[欸] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ?ie[耶] ? in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ?ua[蛙] ?uo[窩] ?ue[月] ?ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

1.標(biāo)調(diào)順序：

①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的調(diào)在o上

②例外情況：“i 、u”在一起時(shí) ，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

2.“ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”要去掉兩點(diǎn)；另外，在零聲母音節(jié)（yu）中，也要去掉y后的ü上兩點(diǎn)，小學(xué)低段教學(xué)中，為方便學(xué)生記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”

3.o的標(biāo)準(zhǔn)的讀音是“哦”（一聲）

4.讀音難點(diǎn)提醒：前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告七

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)題

一、 我會(huì)讀也會(huì)寫(xiě)。

b-d m-n i-l t-f p-q u-a

二、 讀一讀，填一填。

uiwu yue n yin wl er chiyuan en ei j ie ye un

y yi q yu r x ing an聲母：

韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

三、我會(huì)組。

j-?→ j- u?→ () x-ǚ→( )

l-ǜ→() qǔ→ ( ) - ( )jú→ ( ) - ( )

qiü→ ( ) - ( ) - ( )

x -i-?ng→( )

四、 給下列字注音。

爸 爸媽 媽 哥 哥 弟 弟 大 米 土 地

兔 子 掃 地 四 個(gè)十 只字 卡 大 山坐 下

主題漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭心得體會(huì)報(bào)告八

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我們班有學(xué)生64 名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

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1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。

三、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文 “語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。 “語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

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1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

6、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。