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"心得體會(huì)是我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中積累而來(lái)的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己"在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該客觀(guān)地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找出提升的方向和方法。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)心得的范文,可以為大家提供寫(xiě)作思路和參考。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一
近日,我們學(xué)校的英語(yǔ)教研組組織了一次培訓(xùn)活動(dòng),旨在提高教師的教學(xué)水平和教研能力。通過(guò)本次培訓(xùn),我受益匪淺,獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。以下將從培訓(xùn)的收獲、認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)、合作與交流、未來(lái)計(jì)劃等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了新穎有趣的教學(xué)方法,如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等。這些方法在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性方面非常有效。同時(shí),培訓(xùn)中還展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們了解到如何通過(guò)情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。這些豐富多樣的教學(xué)資源讓我拓寬了教學(xué)思路,為我今后的教學(xué)工作提供了很多有益的啟示。
其次,這次培訓(xùn)讓我有了一些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)中,我常常把重點(diǎn)放在講解知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)法上,忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此,我將更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我打算在課堂上引入一些小組合作和互動(dòng)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,這次培訓(xùn)讓我有了改進(jìn)教學(xué)方法的意識(shí)。在培訓(xùn)中,我了解到了一些新的教學(xué)方法,例如任務(wù)型教學(xué)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法,學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目或任務(wù)來(lái)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和理解能力。我決定在教學(xué)中嘗試一些新的教學(xué)方法,借助學(xué)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)際的情景,讓學(xué)生更加深入地理解課本知識(shí),并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言運(yùn)用能力,使教學(xué)更富有趣味性和實(shí)用性。
第四,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了教研組的合作與交流。在培訓(xùn)中,我們不僅與其他老師進(jìn)行了合作,還有機(jī)會(huì)與一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)與他們的交流,我了解到了一些有效的教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn),并獲得了一些建議和指導(dǎo)。與此同時(shí),我也分享了自己的教學(xué)心得,得到了其他老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我們教研組的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神,使我們更加積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng),共同提高教研水平。
最后,這次培訓(xùn)給我制定了未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己的一些教學(xué)方法和策略存在不足和問(wèn)題。因此,我決定在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)方法和內(nèi)容的研究,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方案。我還打算加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和興趣,提供更貼近他們實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。我相信,通過(guò)這些努力,我將能夠提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之,這次英語(yǔ)教研組培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)案例,我對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),通過(guò)與其他教師的合作交流,我得到了一些有益的建議和指導(dǎo)。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在今后的教學(xué)工作中提高我的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二
教學(xué)質(zhì)量不是靠教師加班加點(diǎn)、給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作,用智慧工作,要發(fā)揮備課組、教研組的集體優(yōu)勢(shì),在一起備課,開(kāi)展教研活動(dòng),發(fā)言要開(kāi)誠(chéng)布公,說(shuō)真話(huà),做到知無(wú)不言,言無(wú)不盡,聞過(guò)則喜,通過(guò)這種風(fēng)氣用好學(xué)校資源。事實(shí)證明:集眾人之智方為大智,集眾人之力方為大力。
一、發(fā)揮備課組長(zhǎng)引領(lǐng)作用。
欲治兵者,必先選將。我校按學(xué)科,分年級(jí)成立各個(gè)備課組,為了建設(shè)好備課組、教研組,學(xué)校制定了多項(xiàng)管理辦法,如加強(qiáng)備課組、教研組的文化建設(shè),強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng)常態(tài)化,各位組長(zhǎng)制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃。
備課組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,小處著手,做好學(xué)生的思想教育工作,盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難,能解決的內(nèi)部消化,不能解決的作為校本教研問(wèn)題征集提出來(lái)共同解決。
備課組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)四至五次全體備課組長(zhǎng)會(huì),或布置本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)和不足,提出今后的改進(jìn)措施,及今后一段工作目標(biāo)。備課組長(zhǎng)做到上情下達(dá),保證政令暢通,在相互的學(xué)習(xí)和交流中相互借鑒,互相啟發(fā),教學(xué)相長(zhǎng),各個(gè)組長(zhǎng)干起工作來(lái)得心應(yīng)手,教研組氛圍異常和諧。
二、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化師資。
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提,集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。我們加強(qiáng)集體備課管理,提高教師的教材分析能力,提升教師的教學(xué)理論水平,實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。
一花齊放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。我校以教研組為單位從集體備課入手,帶領(lǐng)本組教師扎實(shí)備課,做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試,不斷提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)在備課時(shí)要研讀課標(biāo),緊扣教材,精選教法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上,各位教師要結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次備課,實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性完美結(jié)合。課后要做到及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。
三、課例研究天天上。
質(zhì)量的提高,關(guān)鍵在課堂。認(rèn)真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段。課例研究是促進(jìn)有效上課的一種重要方式。我校實(shí)行課例研究常態(tài)化,各個(gè)學(xué)科,各個(gè)年級(jí),各個(gè)備課組每周都要提前上報(bào)課例研究課,每周的周工作安排上有“課例研究專(zhuān)欄”。同學(xué)科同年段教師都要積極參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),我們鼓勵(lì)教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課,做到每聽(tīng)必評(píng),在評(píng)課活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),相互交流,加深對(duì)教材的理解,對(duì)課堂的把控,對(duì)教學(xué)的再思考,提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。整個(gè)學(xué)期,我們會(huì)安排不同層次的課例研究,開(kāi)學(xué)初第一周校長(zhǎng)、主任示范引領(lǐng)課、接著骨干教師展示課、新進(jìn)教師推門(mén)課、同課頭教師同課異構(gòu),并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二個(gè)月舉行賽課活動(dòng)、微課大賽、無(wú)生授課等活動(dòng)。
四、加強(qiáng)聽(tīng)課和走課。
課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主陣地,是教學(xué)質(zhì)量的最佳增長(zhǎng)點(diǎn)。聽(tīng)課是了解、檢查教學(xué)工作最有效的辦法,是了解教師課堂教學(xué)有效的抓手,更能找出教師教學(xué)中的問(wèn)題,從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。校長(zhǎng)和中層經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處,并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),給教師以激勵(lì),促進(jìn)教師的教學(xué)工作。對(duì)于新進(jìn)教師,堅(jiān)持對(duì)實(shí)行課堂過(guò)關(guān)式聽(tīng)課評(píng)課,指出可操作性改進(jìn)要求。
走課,在教師上課的過(guò)程中校長(zhǎng)走進(jìn)教室,用心觀(guān)察教師的教學(xué)常態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),8—10分鐘之后再走到別的教室,課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè)。這樣做意在更好的了解集體備課的成效,老師們常態(tài)下真實(shí)的教情與學(xué)情,發(fā)現(xiàn)隱性問(wèn)題,以利于正確決策,還能夠督促教與學(xué)的健康發(fā)展,能解決用時(shí)少少與聽(tīng)課的多矛盾。當(dāng)然,我們也會(huì)提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義。
五、、教研活動(dòng)成為常態(tài)。
提到平時(shí)的組內(nèi)教研,大家紛紛表示受益匪淺,不僅統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,而且更好地把握教材,明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),還解決日常的教學(xué)困惑,實(shí)現(xiàn)資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語(yǔ)文教研時(shí)間,周三下午前兩節(jié)是數(shù)學(xué)大教研時(shí)間,英語(yǔ)及體音美也都有各自固定的教研時(shí)間,大都安排在周二、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”,定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定重點(diǎn)發(fā)言人。在激烈的爭(zhēng)論、推心置腹的研討吃透教材,把握重難點(diǎn),集思廣益,共同提高。
日教研也井然有序的開(kāi)展著。每天早讀時(shí)間,是雷打不動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教研時(shí)間,前一天教學(xué)中存在的問(wèn)題是研討的內(nèi)容之一,同時(shí)商討當(dāng)天授課內(nèi)容,怎樣實(shí)施更有效,如何導(dǎo)入,怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)哪些練習(xí),教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。如今,日教研活動(dòng)由被動(dòng)到主動(dòng),老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了,都覺(jué)得日教研后再授課效率明顯提高,省時(shí)又省力。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三
近日,我參加了一次由國(guó)家人教版英語(yǔ)教研中心組織的英語(yǔ)教研培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多新的教學(xué)思路和方法,并從中深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)教研的重要性。以下是本人對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,這次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中,來(lái)自不同地區(qū)的教師們積極分享了自己在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新。他們提出了很多有效的教學(xué)方法和策略,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)性的。通過(guò)與他們的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在很多問(wèn)題和不足之處,并得到了一些建設(shè)性的建議和解決方法。這讓我深刻地意識(shí)到,教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,只有不斷地與他人交流和學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
其次,這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)于課堂設(shè)計(jì)的重視。在培訓(xùn)中,我參加了一些關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的講座和小組討論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻意識(shí)到課堂設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)好的課堂設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和合作精神。在以往的教學(xué)中,我的課堂設(shè)計(jì)往往比較簡(jiǎn)單和傳統(tǒng),很難激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多新的課堂設(shè)計(jì)理念和方法,能夠更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我認(rèn)為,只有不斷地完善和創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
再次,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。在培訓(xùn)中,我參加了多媒體教學(xué)的講座和實(shí)踐操作。通過(guò)環(huán)境中的電腦和投影儀,我學(xué)會(huì)了如何制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件。我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解和理解教學(xué)內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果。在以前的教學(xué)中,我很少使用多媒體教學(xué),主要是因?yàn)槲覍?duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)和制作方法不熟悉。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我掌握了一些基本的多媒體教學(xué)技術(shù)和制作方法?,F(xiàn)在,我可以嘗試在自己的教學(xué)中使用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
最后,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的重視。在培訓(xùn)中,我參加了一些教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的講座和實(shí)踐操作。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)和反思對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。而反思可以讓教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入思考和總結(jié),找出自己的不足和提高的空間。在以前的教學(xué)中,我很少進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,主要是因?yàn)槲矣X(jué)得教學(xué)評(píng)價(jià)和反思需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑,我需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的重視,并將其融入到自己的日常教學(xué)中。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,還深刻意識(shí)到了教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要性。我將把這次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)中,并不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。希望通過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí),能夠提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四
這是我第一次外出聽(tīng)英語(yǔ)課。我很欣慰,也很驚訝。欣慰的是聽(tīng)我喜歡的科目,驚訝的是原來(lái)是這樣子上英語(yǔ)課的。劉老師的英語(yǔ)課真是讓我回味無(wú)窮。
教師高雅的教學(xué)氣質(zhì)和活潑的教學(xué)氛圍深深地吸引著我們。伴著老師流利的英語(yǔ)和多樣考查單詞的方式,同學(xué)們配合得很默契,真是一堂別開(kāi)生面的課呀!
我從劉老師身上學(xué)到了很多。首先是她流利的英語(yǔ)和可愛(ài)的教姿讓我仰慕,讓我看到了一名真正的“英國(guó)”老師。而我上課是生硬的中國(guó)英語(yǔ),很慚愧。再則,劉老師的教學(xué)方法很獨(dú)特,為了完成教學(xué)單詞的任務(wù),她采用了多媒體認(rèn)讀、示范拼寫(xiě),與舊單詞比較學(xué)習(xí)、大小聲讀、找圖片中的.短缺單詞、分組比讀、套入已學(xué)句子進(jìn)行會(huì)話(huà)操練等多種方法。這樣的英語(yǔ)課還有誰(shuí)不愿意上呢!
總之,要想上一堂有效的英語(yǔ)課,教師不僅要具備外語(yǔ)老師的“味”,包括言談、舉止,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且要以多種趣味活動(dòng),想方設(shè)法使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)過(guò)程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時(shí)代、生活環(huán)境的改變而有所變化,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五
在經(jīng)歷了一年的教學(xué)工作后,準(zhǔn)備參加英語(yǔ)中考教研培訓(xùn)讓我感到興奮又期待。作為一名初中英語(yǔ)教師,我時(shí)刻關(guān)注著教學(xué)方法的更新與改進(jìn)。參加這次培訓(xùn),我希望能夠從中獲取新的教學(xué)思路和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的豐富。
這次英語(yǔ)中考教研培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,涵蓋了從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作到語(yǔ)法等方面的知識(shí)點(diǎn)。培訓(xùn)中,老師們通過(guò)分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材中的案例,向我們講解了中考英語(yǔ)試題的出題方式和解題技巧。同時(shí),還邀請(qǐng)了專(zhuān)家進(jìn)行講座,探討了英語(yǔ)教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)。培訓(xùn)期間,我們還進(jìn)行了多次小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì),互相交流心得,分享教學(xué)資源。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法和策略有了更深入的理解。
第三段:培訓(xùn)給我?guī)?lái)的啟示。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)中考的命題思路和考察重點(diǎn)。在過(guò)去的教學(xué)中,我往往著重教授語(yǔ)法知識(shí),而忽視了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。而這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,只有真正提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,才能更好地應(yīng)對(duì)中考的考試要求。因此,我決定在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,讓他們真正掌握英語(yǔ)的運(yùn)用技巧。
第四段:培訓(xùn)的實(shí)踐效果。
在培訓(xùn)結(jié)束后,我立即開(kāi)始了新的教學(xué)嘗試。針對(duì)中考寫(xiě)作部分,我精心設(shè)計(jì)了一系列寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)話(huà)題的討論和寫(xiě)作,不僅提高了他們的寫(xiě)作水平,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。在聽(tīng)力和口語(yǔ)部分,我注重組織各種聽(tīng)說(shuō)練習(xí)活動(dòng),多角度培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí),我將更多的課堂時(shí)間用于閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)原版材料,提高他們的閱讀理解能力。這些改變帶來(lái)了明顯的效果,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到了明顯的提升,同時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也得到了增強(qiáng)。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望。
通過(guò)這次英語(yǔ)中考教研培訓(xùn),我不僅獲取了新的教學(xué)方法和思路,也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在今后的教學(xué)中,我將持續(xù)學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和體驗(yàn)。同時(shí),我也希望能夠與其他教師保持密切的交流和合作,共同進(jìn)步,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié):
通過(guò)這次英語(yǔ)中考教研培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果的體現(xiàn),使我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深層次的理解。同時(shí),我也對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心和期待。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅提高了教學(xué)水平,也開(kāi)拓了教學(xué)思路,使我能夠更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開(kāi)始我還不以為然,認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)了。再后來(lái)就覺(jué)得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿(mǎn)足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時(shí)我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進(jìn)行自由的交流,實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話(huà),留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,拓展了我的視野和知識(shí)面,感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn):。
1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。
2、我發(fā)覺(jué)在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)里,在網(wǎng)絡(luò)研討過(guò)程中,彼此之間能敞開(kāi)胸懷,坦誠(chéng)的交換意見(jiàn)和建議,沒(méi)有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒(méi)有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒(méi)有矯情做作,有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求;沒(méi)有固步自封,有的是開(kāi)放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒(méi)有權(quán)威話(huà)語(yǔ),有的是敞開(kāi)心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒(méi)想到將它寫(xiě)進(jìn)教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對(duì)方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話(huà)題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也促進(jìn)了教育教研的變革。
總之,我是很后悔,后悔沒(méi)有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行校本教研,要不然參加工作以來(lái)十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財(cái)富呀。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七
近年來(lái),我國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展迅猛,在這樣的背景下,英語(yǔ)教師如何提升自身的教學(xué)水平,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念成為了亟待解決的問(wèn)題。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,人教肩負(fù)起了培養(yǎng)英語(yǔ)教師的使命,舉辦了一系列的英語(yǔ)教研培訓(xùn)班。本文將通過(guò)自己參加人教英語(yǔ)教研培訓(xùn)的經(jīng)歷,分享一些心得體會(huì)。
培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是理論學(xué)習(xí)。在課程體系的搭建上,人教非常用心。培訓(xùn)開(kāi)始之前,人教提供了詳細(xì)的課程大綱和教材參考,使得學(xué)員們可以提前了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)。培訓(xùn)班采用了專(zhuān)家講座和專(zhuān)題研討的形式,介紹了最新的教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。作為一名參與者,我通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的演講,拓寬了自己的教學(xué)視野,了解到了最前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)案例分析。在此環(huán)節(jié)中,來(lái)自各地的教師們分享了自己的教學(xué)案例。這些案例包括了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用以及課堂教學(xué)效果的評(píng)估等內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)取這些案例的分享,我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,如如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)等等。同時(shí),我也看到了不同教師之間的差異,在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)格的塑造對(duì)于教學(xué)效果的影響是不可忽視的。
培訓(xùn)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們被分成小組,利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)小組由一名主講和數(shù)名觀(guān)摩教師組成,主講教師根據(jù)所選擇的教材和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂教學(xué)。觀(guān)摩教師通過(guò)觀(guān)察和記錄,對(duì)主講教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我不僅親身體驗(yàn)到了新的教學(xué)模式,還從觀(guān)摩他人的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并得到了其他教師的寶貴建議。
培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們進(jìn)行了一次閉門(mén)會(huì)議,和其他學(xué)員一起總結(jié)了整個(gè)培訓(xùn)的成果和問(wèn)題。通過(guò)分享自己的收獲和困惑,我們相互借鑒、尋求答案,并對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)總結(jié),更是對(duì)自己的一個(gè)自我審視和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)參加人教英語(yǔ)教研培訓(xùn),我深切體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅幫助教師拓寬了理論知識(shí)和教學(xué)技能,更讓教師們有機(jī)會(huì)獲得實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,從而更好地適應(yīng)教育改革的要求,提高自身的教學(xué)效果。同時(shí),培訓(xùn)還提供了一個(gè)教師交流的平臺(tái),讓教師們相互借鑒、共同進(jìn)步。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該不斷接受培訓(xùn),提高自身的素養(yǎng)和水平。只有如此,我們才能更好地為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù),推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八
20__年__月__日,__小學(xué)的__老師和__實(shí)驗(yàn)學(xué)校__校區(qū)的__老師在__市教育科學(xué)研究所的__副所長(zhǎng)、__教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午,__副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)?yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。
通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
專(zhuān)家的培訓(xùn)就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
暑期里,鹿城區(qū)首期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴上海華東師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、小學(xué)生心理健康教育、課程改革等通識(shí)培訓(xùn),也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn),還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論等。
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專(zhuān)家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,或知識(shí)淵博,或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆,上海的教育不愧是走在全國(guó)最前列的老大。
在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專(zhuān)家、高級(jí)教師王玨老師。王玨老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班,被評(píng)為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線(xiàn)老師熱切希望了解更多的一個(gè)話(huà)題。我們對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理,以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念,接著讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對(duì)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比,得出結(jié)論:第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語(yǔ)境,語(yǔ)量大不大,語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線(xiàn)教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線(xiàn),民主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn),因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專(zhuān)家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看,的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對(duì)新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),其效果往往也會(huì)大打折扣,如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,發(fā)表評(píng)論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題,便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀(guān)察與思考的習(xí)慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
總之,網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題,是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一種補(bǔ)充,從另一個(gè)角度上探索教研方向,擴(kuò)大教研的職能,挖掘內(nèi)在資源,促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空,低成本和高效率,更是一種民主、平等、對(duì)話(huà)、協(xié)商、合作的新文化??梢韵胂?,這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中,滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校,滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信,隨著每位教師的積極參與,我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高,四中的前景會(huì)越來(lái)越美好。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九
這次教研活動(dòng)共有南區(qū)五所學(xué)校參加,在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)了他們各自的教學(xué)特色;使我受益匪淺。
通過(guò)這次教研活動(dòng),我有以下感想:
“同課異構(gòu)”:以?xún)?nèi)容相同的教學(xué)素材為參照,由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下,進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。同課異構(gòu)實(shí)質(zhì)是不同教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,立足各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)科規(guī)律,借助同伴幫助,篩選多種教學(xué)資源,合理構(gòu)想、設(shè)計(jì),并將構(gòu)想、設(shè)計(jì)予以?xún)?yōu)化后付諸實(shí)踐,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構(gòu)活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式,在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。使自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)―實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐”的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程。同課異構(gòu)給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機(jī)會(huì),幫助教師感受新課程改革的方向,提高理論水平。
我認(rèn)為“同課異構(gòu)”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研;由單一封閉的個(gè)人研究模式轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)的群體研究模式?!巴n異構(gòu)”重在教師自主建構(gòu),真正體現(xiàn)的是教師的個(gè)性和風(fēng)格,用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)闊教師思路,體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。)效果。讓我眼前一亮,收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
希望能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十
8月26日我們參加區(qū)教研室組織的教務(wù)處正副主任及各學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然學(xué)習(xí)只是半天,也讓我們收益匪深淺,收獲頗多,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了金伯康副院長(zhǎng)關(guān)于新課程背景下的堂觀(guān)察與評(píng)價(jià)的專(zhuān)題講座,使我們意識(shí)到了作為一線(xiàn)教學(xué)管理者和教研組長(zhǎng)肩負(fù)的使命與責(zé)任,同時(shí)也讓我們的教研工作有了一個(gè)方向,學(xué)會(huì)了如何有效地開(kāi)展好本校的教研工作。充分地認(rèn)識(shí)到必須采取有效的教學(xué)管理與研究,才能促進(jìn)教學(xué),促進(jìn)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。對(duì)此有幾點(diǎn)感受:
一、提高自身認(rèn)識(shí),提升教研能力。
金伯康副院長(zhǎng)首先從理論的高度讓我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)方法的重性,列舉了中外教育名家的關(guān)于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”,也有蘇聯(lián)凱洛夫的五步教學(xué)法,更有美國(guó)杜威的建構(gòu)主義理論。通過(guò)理論引導(dǎo)大家清楚教學(xué)研究就是要明白“教什么”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題,還幫助大家認(rèn)識(shí)了“一堂好課”的實(shí)質(zhì)。更為重要的是教會(huì)我們一些具體的課堂觀(guān)察與評(píng)價(jià),提出了課堂觀(guān)察與評(píng)價(jià)的關(guān)系,得出了可操作性量表操作以及怎樣通過(guò)量表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的結(jié)論。讓大家教深受啟發(fā)。自身的觀(guān)察課堂水平與評(píng)價(jià)一節(jié)好課的能力得到了提高。
二、轉(zhuǎn)變教研觀(guān)念,推動(dòng)教研發(fā)展。
金伯康副院長(zhǎng)所提出量表式課堂觀(guān)察的方法,讓我們大開(kāi)眼界,為我們的教研工作打開(kāi)了一個(gè)新的視角,以后的課堂評(píng)價(jià),我們就可以組織各科學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種方法來(lái)嘗試,避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評(píng)價(jià)模式,那種空洞無(wú)物,大家夸夸而談的教研活動(dòng)可能就會(huì)消失。取而代之的將是大家有方向、有任務(wù),一切都有觀(guān)察點(diǎn),一切的評(píng)價(jià)都是由量而產(chǎn)生的。而不是言而無(wú)物的。這樣,只要大家的教研觀(guān)念轉(zhuǎn)變了,相信教研能力也會(huì)提升的。
三、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師發(fā)展。
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與提高教師素質(zhì),提升教師的教研能力。因此,校本研究必經(jīng)以教師為主體,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我們心段以科組為單位,以教師為主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)金伯康院長(zhǎng)的課堂觀(guān)察方法及評(píng)價(jià)方法,讓科組活動(dòng)深入學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。進(jìn)而影響到整個(gè)科組的發(fā)展,從而影響到整學(xué)校大家庭的發(fā)展,這樣學(xué)校的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得提高。
四、一些建議。
1、這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好,但要選擇每年8月中旬或開(kāi)學(xué)后,因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初教務(wù)處的工作很多。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)最好要能與實(shí)踐相結(jié)合,可以組織參加培訓(xùn)人員學(xué)校聽(tīng)課,并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行組織觀(guān)察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)以致用。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一
最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)中考教研培訓(xùn)的活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和中考備考有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技巧,并且與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過(guò)參加教研培訓(xùn),我了解到了許多最新的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)中,講師向我們介紹了一些在英語(yǔ)教學(xué)中非常有效的方法,如情境教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)和分層教學(xué)等。學(xué)習(xí)了這些方法后,我在實(shí)際教學(xué)中嘗試應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了極大的提高。尤其是情境教學(xué),通過(guò)營(yíng)造真實(shí)的場(chǎng)景,使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)言的運(yùn)用中,有效提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些教學(xué)方法的改進(jìn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也讓我在教學(xué)中感到更有成就感。
第三段:備考策略的優(yōu)化。
英語(yǔ)中考備考一直是學(xué)生和家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了一些備考策略的優(yōu)化方法。比如,在單詞復(fù)習(xí)中,利用詞根和詞綴的方法可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解單詞。而在閱讀理解方面,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和主動(dòng)推測(cè)的能力,而不是純粹地依靠翻譯。此外,講師還介紹了一些備考技巧,如時(shí)間分配的合理安排和獨(dú)立思考的培養(yǎng)等。通過(guò)這些優(yōu)化方法和技巧的應(yīng)用,學(xué)生的備考效果得到了明顯的提高,他們也更加自信和從容地應(yīng)對(duì)中考。
第四段:交流與合作的價(jià)值。
在培訓(xùn)中,我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)這種交流和合作對(duì)于提高教學(xué)水平和解決問(wèn)題非常有幫助。通過(guò)與其他教師的分享,我了解到了他們?cè)诮虒W(xué)方法和教材選擇上的一些心得和經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的啟發(fā)作用。同時(shí),我也分享了自己的教學(xué)心得和疑惑,得到了其他教師的建議和幫助。這種交流與合作的價(jià)值在培訓(xùn)結(jié)束后仍然持續(xù)存在,我會(huì)繼續(xù)與其他教師保持聯(lián)系,共同探討教學(xué)問(wèn)題,提高自己的教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這次英語(yǔ)中考教研培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)知識(shí)和技巧,也與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。我相信這對(duì)我的教學(xué)工作將產(chǎn)生積極的影響,并提高我的教學(xué)水平。同時(shí),我也希望能將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。我會(huì)繼續(xù)參加類(lèi)似的教研培訓(xùn)活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二
暑期培訓(xùn),老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識(shí),而且在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的各位老師在聽(tīng)課的同時(shí)也在反思自己的教學(xué),豐富了見(jiàn)識(shí)。三天來(lái),我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),很辛苦,但大家毫無(wú)怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會(huì):
一、為全縣教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確實(shí)如此,原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們除了觀(guān)摩其他老師的課外,還熱情真誠(chéng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定年輕一代教者的精彩點(diǎn)外,中肯的指出他們?cè)谥v課過(guò)程中存在的問(wèn)題及教學(xué)建議,相信在他們以后的教學(xué)生涯中會(huì)受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動(dòng)。
二、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺(tái),讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí),駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時(shí),更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會(huì)以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識(shí)技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也使我更加明白了教師必須更新觀(guān)念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀(guān)念。“教”完全是為了“學(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學(xué)生都面臨著改變,改變學(xué)習(xí)的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學(xué)習(xí),汲取,探索,成為一個(gè)更合格的教者。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三
20xx年xx月xx日,xx小學(xué)的xx老師和xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學(xué)研究所的xx副所長(zhǎng)、xx教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午,xx副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)?yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。
通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
專(zhuān)家的培訓(xùn)就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
一、思想的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研員不只是聽(tīng)課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單,而應(yīng)是老師的老師,是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究,探討存在的具體問(wèn)題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。
二、理論的提升。
眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來(lái)干的拼搏精神,也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn),開(kāi)展教研活動(dòng)。
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際,從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng):
(一)明確教研活動(dòng)目標(biāo)。
(二)找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)。
(三)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
(四)精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容,滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求。
(五)讓教師帶著問(wèn)題,困惑來(lái)明明白白的回去。在每次的教研活。
動(dòng)后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
四、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的教研能力。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。
實(shí)提升自身綜合素質(zhì)??偠灾?,通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng),使我們的目標(biāo)明確了,理念更新了。我堅(jiān)信,只要我們學(xué)以致用,推廣使用,一定會(huì)惠及桑梓,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻(xiàn)。
20xx年xx月xx日,xx小學(xué)的xx老師和xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學(xué)研究所的xx副所長(zhǎng)、xx教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午,xx副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)?yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。
通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
專(zhuān)家的培訓(xùn)就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專(zhuān)家、高級(jí)教師王玨老師。王玨老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班,被評(píng)為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線(xiàn)老師熱切希望了解更多的一個(gè)話(huà)題。我們對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理,以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念,接著讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對(duì)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比,得出結(jié)論:第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語(yǔ)境,語(yǔ)量大不大,語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。
20xx年3月1日——3月3日,阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),傾心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家生動(dòng)精彩的報(bào)告,使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足,上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任,一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專(zhuān)家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點(diǎn)了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
一、提高認(rèn)識(shí),努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。
二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員。
奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠(chéng)的、發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)怨無(wú)悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的,不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出,唯恐天下不知,大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。無(wú)私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè)人生。
三、求真務(wù)實(shí),深入一線(xiàn)解決問(wèn)題。
教育科研離不開(kāi)老師,離不開(kāi)學(xué)生,離不開(kāi)課堂,因此,教研員要走進(jìn)課堂,走近教師,走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線(xiàn),才能傾聽(tīng)他們的困惑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后,評(píng)課指導(dǎo)才能一針見(jiàn)血,教學(xué)研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線(xiàn),閉門(mén)造車(chē),也不能應(yīng)付差事,走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線(xiàn)教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式,及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題,傾聽(tīng)他們的困惑,并采取多元互動(dòng)的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問(wèn)題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議,雪中送炭,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
四、聽(tīng)課評(píng)課要心中有學(xué)生,眼中有老師。
聽(tīng)課評(píng)課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課,學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我才懂得這樣做的不足,我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀(guān)課時(shí),我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問(wèn)題:不僅要提出問(wèn)題,而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。
三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,時(shí)間雖然短暫,但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員,壓力很大,但我不會(huì)退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四
全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員,在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下,啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),進(jìn)行為期3天的新課程改革專(zhuān)題培訓(xùn)。
【課堂觀(guān)摩有新意】。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀(guān)摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
【學(xué)校報(bào)告有心意】。
本次培訓(xùn),中學(xué)教師供參觀(guān)了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?!叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,都誠(chéng)意拳拳,把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。
【專(zhuān)家講座有深意】。
本次培訓(xùn)的專(zhuān)家講座也頗具重量級(jí),一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,作《區(qū)域教改專(zhuān)題講座:基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下:學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題,向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度,暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革,以及三者之間的聯(lián)系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場(chǎng)專(zhuān)家講座,深入淺出,引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
【校園考察有創(chuàng)意】。
除了聽(tīng)課和講座之外,校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀(guān)的兩所學(xué)校,在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上,無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹(shù)”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個(gè)學(xué)校都各具特色,充滿(mǎn)了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返,贊嘆不已。
通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)員們滿(mǎn)揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修,并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念,推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教研培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五
今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲。
今天上午觀(guān)看了三碟光盤(pán),分別是李振村的《語(yǔ)文教育的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個(gè)方面,一個(gè)是強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點(diǎn);另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,提高讀和寫(xiě)的效益。對(duì)于預(yù)習(xí)楊老師講了一個(gè)非常實(shí)在的問(wèn)題,他說(shuō)我們老師經(jīng)常會(huì)布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問(wèn),有幾個(gè)學(xué)生有去查。查資料要有時(shí)要?jiǎng)佑玫诫娔X、圖書(shū)室、書(shū)店,這對(duì)于大部會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能達(dá)到的。所以說(shuō)這種布置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適度的。反過(guò)來(lái),楊老師并不是反對(duì)布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。
再說(shuō)說(shuō)賈志敏老師的《小學(xué)教師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章,即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”。
我還知道了作文首先要抓兩個(gè)字“規(guī)范”,要引導(dǎo)學(xué)生做到頁(yè)面整潔、字跡清楚、書(shū)寫(xiě)工整。
聆聽(tīng)了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí),可以采用的一些方式,比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時(shí)也可以采用聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà),有時(shí)了可以講一個(gè)故事的開(kāi)頭,讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。
是啊,李老師講得好,讓作文少一些說(shuō)教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊嚴(yán),讓作文更像小伙伴間說(shuō)悄悄話(huà),讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來(lái)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的好詞好句,當(dāng)詞語(yǔ)脫離了特定的文本,就好比魚(yú)兒離開(kāi)了大海,它是沒(méi)有生命的,沒(méi)有情感的,它只是抽象的符號(hào)而已。同樣的詞語(yǔ)和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達(dá)效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會(huì)影響孩子童心的發(fā)育。
期初的培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)是非常及時(shí)的,相信此次的學(xué)習(xí),能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。
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