2023年閱讀早期閱讀心得體會(huì)范文(實(shí)用10篇)

心得體會(huì)是一個(gè)自我反思的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和動(dòng)機(jī)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在開頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。如果您需要寫一份心得體會(huì)，不妨參考以下范文，可能能給您帶來一些關(guān)于寫作的啟發(fā)和思考。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇一

閱讀是人類獲取知識(shí)、提高語言能力的重要途徑之一。在孩子的成長過程中，早期閱讀的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一位小學(xué)教師，經(jīng)過多年的實(shí)踐與研究，我深刻體會(huì)到早期閱讀對(duì)于孩子認(rèn)知能力和語言發(fā)展的重要性。以下將從閱讀環(huán)境、閱讀材料、閱讀方法和閱讀習(xí)慣等四個(gè)方面，總結(jié)和分享我對(duì)早期閱讀發(fā)展的體會(huì)和心得。

首先，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的早期閱讀發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)校和家庭中都應(yīng)該為孩子營造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。書桌、書架、燈光等設(shè)施的合理布置是其中的重點(diǎn)。此外，大人的榜樣行為同樣重要。家長和老師應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)良好的閱讀榜樣，經(jīng)常閱讀書籍，鼓勵(lì)孩子多讀書、多思考，與孩子一起分享閱讀的樂趣。

其次，合適的閱讀材料對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展起著決定性的作用。幼兒階段的孩子特別喜歡鮮艷的圖畫和簡(jiǎn)單易懂的語言，因此我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)要考慮孩子的閱讀水平和興趣。幼兒繪本是一個(gè)很好的選擇，它們既可提供豐富的視覺刺激，又有簡(jiǎn)短的文字?jǐn)⑹觯苓m合孩子的閱讀和接受能力。同時(shí)，閱讀材料的主題應(yīng)該多樣化，涵蓋動(dòng)物、自然、科學(xué)、文化等方面內(nèi)容，豐富孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

第三，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，可以提高孩子的閱讀效果和興趣。在幼兒閱讀過程中，大人要善于利用指點(diǎn)、解釋和提問的方法引導(dǎo)孩子思考，并與孩子進(jìn)行交流。比如，可以通過指著圖畫讓孩子自己描述，或者提出一些問題，激發(fā)孩子的思考。在閱讀過程中，要尊重孩子的閱讀興趣，不要強(qiáng)迫孩子讀不感興趣的書。另外，在讀完一本書之后，可以與孩子進(jìn)行討論，讓他們表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的發(fā)展。

第四，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。早期閱讀的目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣和閱讀習(xí)慣。作為家長和老師，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造讀書的時(shí)間和空間。在幼兒時(shí)期，家長可以給孩子講睡前故事，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。之后，逐漸引導(dǎo)孩子參加圖書館活動(dòng)、閱讀比賽等，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，也希望通過自己的實(shí)踐和探索，幫助更多的家長和教師更好地開展早期閱讀教育。事實(shí)上，早期閱讀的發(fā)展不僅對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，也為孩子的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我深感責(zé)任重大，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)探索早期閱讀發(fā)展的決心。

綜上所述，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料、采用合適的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是促進(jìn)早期閱讀發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師和家長，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，從各個(gè)方面促進(jìn)孩子的閱讀發(fā)展。相信在我們的努力下，孩子們的早期閱讀能力和語言水平必將得到有效提升，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇二

除了在集中活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)開展早期閱讀，我園還充分利用一日生活中其他環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀熏陶，如幼兒在來園或餐前、餐后等自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主的閱讀活動(dòng)，在午睡起床后的欣賞活動(dòng)及散步時(shí)都可以有意的滲透，在提供錄音帶的同時(shí)也提供書本，幼兒耳濡目染，進(jìn)步地很快，對(duì)繪本的興趣也越來越濃厚了。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇三

閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的影響。下面我將分享我早期閱讀的體會(huì)和心得。

第一段：引言。

閱讀是一種能夠開拓眼界、豐富知識(shí)的寶貴方式。早期的閱讀經(jīng)歷對(duì)我的成長起到了重要的推動(dòng)作用。在我很小的時(shí)候，我的父母就經(jīng)常給我讀故事書、童話故事，這不僅幫助我提高了語言表達(dá)能力，還使我從中獲取了很多道德教育和人生智慧。

第二段：開闊眼界。

早期的閱讀使我接觸到了各種各樣的書籍和文學(xué)作品，從兒童文學(xué)到經(jīng)典文學(xué)，從科普讀物到歷史文獻(xiàn)，從小說到詩歌，我都有機(jī)會(huì)一窺其中的世界。這些作品不僅拓寬了我的視野，讓我了解到了世界上的不同文化和價(jià)值觀，而且也讓我學(xué)會(huì)了不同的思考方式和見解。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有無窮無盡的知識(shí)等著我去探索和學(xué)習(xí)。

第三段：豐富知識(shí)。

早期的閱讀拓寬了我的知識(shí)面，讓我學(xué)到了很多不同的事物。我了解了動(dòng)植物的奇妙之處，了解了宇宙的浩瀚和神秘，了解了歷史上偉大人物的故事，了解了科學(xué)的原理和發(fā)展。這些知識(shí)無論對(duì)于學(xué)業(yè)還是生活都有幫助，它們不僅讓我在課堂上能夠積極參與討論，也讓我在與他人的交流中能夠談?wù)摳嗟脑掝}，從而增加了自信和魅力。

第四段：提高思維能力。

閱讀不僅拓寬了我的視野和知識(shí)面，還提高了我的思維能力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了理性思考和批判性思維。我能夠從不同的角度思考問題，分析事物的因果關(guān)系，判斷信息的真?zhèn)?。這些思維能力讓我在學(xué)業(yè)中擁有更好的理解能力和解決問題的能力，也讓我在生活中能夠更好地處理復(fù)雜的情況和決策。

第五段：形成良好的閱讀習(xí)慣。

早期的閱讀經(jīng)歷培養(yǎng)了我持久的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。我逐漸發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種享受和放松的方式。每當(dāng)我感到疲憊和壓力時(shí)，我會(huì)找一本喜歡的書籍，靜靜地沉浸在其中，讓自己與書中的人物和故事相遇。這樣的體驗(yàn)讓我忘記了煩惱和困惑，重新找到內(nèi)心的平靜和寧靜。

總結(jié)：

閱讀是我的成長道路上的重要伴侶，它開闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，從書中汲取智慧，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我相信，通過不斷地閱讀，我將能夠在人生的旅途中走得更遠(yuǎn)、更高。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇四

閱讀是一件愉快的事情，它開啟了一扇通向知識(shí)寶庫的大門，讓我們汲取智慧的營養(yǎng)。在我的閱讀過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和收獲。下面我將分享我早期閱讀的心得和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)選擇適合自己水平的書籍是非常重要的。在早期的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些書籍對(duì)于我來說過于難懂，難以將其中的意義理解和吸收。因此，我開始嘗試選擇適合自己的書籍，以便更好地理解和欣賞其中的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，選擇適合自己水平的書籍可以提高閱讀的效果，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，幫助我更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

其次，閱讀時(shí)的注意力集中是至關(guān)重要的。剛開始進(jìn)行閱讀時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的注意力容易分散，很難專注于閱讀內(nèi)容。我意識(shí)到，閱讀是需要付出努力的，我必須學(xué)會(huì)集中注意力，否則就難以理解和吸收所讀內(nèi)容。于是，我開始訓(xùn)練自己的注意力，通過調(diào)整環(huán)境、減少干擾，提高自己的專注度。隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了集中注意力的技巧，閱讀效果也得到了顯著提升。

第三，積極思考是閱讀的關(guān)鍵。閱讀不僅僅是被動(dòng)地接受信息，更是一個(gè)思考和探索的過程。當(dāng)我讀完一本書時(shí)，我會(huì)花一些時(shí)間反思和思考書中的內(nèi)容，并嘗試將其與我自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)聯(lián)系起來。這種積極的思考幫助我更好地理解和應(yīng)用書中的知識(shí)，拓寬了我的思維和視野。

第四，多樣化的閱讀素材對(duì)于拓寬視野非常重要。在早期的閱讀過程中，我只讀了一些課外書籍，內(nèi)容集中在某一領(lǐng)域，知識(shí)范圍比較狹窄。隨著在圖書館的探索和老師的引導(dǎo)，我開始嘗試閱讀更多的類型的書籍，如文學(xué)類、科普類、歷史類等。這樣的閱讀拓寬了我的視野，使我能夠?qū)Σ煌I(lǐng)域的知識(shí)有所了解，豐富了我的思維和想象力。

最后，和他人分享閱讀心得是非常有益的。通過和他人分享閱讀心得，我們可以相互學(xué)習(xí)、交流和啟發(fā)。我經(jīng)常與同學(xué)、老師和家人分享我所閱讀的書籍和其中的思考。他們的不同觀點(diǎn)和見解啟發(fā)了我，幫助我更深入地理解書中的內(nèi)容。同時(shí)，和他人分享也讓我發(fā)現(xiàn)了更多有趣的書籍和閱讀資源，進(jìn)一步激發(fā)了我的閱讀興趣。

總之，早期的閱讀經(jīng)歷讓我意識(shí)到閱讀的重要性和樂趣。選擇適合自己水平的書籍、集中注意力、積極思考、拓寬閱讀素材和分享閱讀心得對(duì)于提高閱讀效果和體驗(yàn)都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，在不斷的閱讀積累和經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)變得更加喜愛閱讀，擁有更深刻的閱讀體會(huì)。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇五

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

《綱要》還指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

（一）要盡力營造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。

關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們。”

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書擺在一個(gè)固定位置，露出每個(gè)孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會(huì)放音樂，孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書送回指定地點(diǎn)，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動(dòng)。平時(shí)我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，并在每個(gè)字上聚焦?？捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個(gè)字，眼看著這個(gè)字，嘴里念著這個(gè)字，腦子記著這個(gè)字。但是，開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過渡到“劃指”。

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品。

幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì)，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒有著極強(qiáng)的無意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時(shí)，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊?。”所以，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會(huì)說出作品中的每個(gè)詞、每句話，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過的每個(gè)兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對(duì)提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教。

《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)?？偠灾?，針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔栴}回答的特別好，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表揚(yáng)，讓小朋友為之鼓掌，也可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多，他（她）就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5．注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際。

《綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！边@就要求我們?cè)诮M織語言教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體。二是語言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境，使語言教育活動(dòng)的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇六

在我們平常的日常生活中，閱讀的重要性無可置疑。通過閱讀，我們可以不斷地汲取知識(shí)，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。而對(duì)于早期閱讀，我們更應(yīng)該注重方法的選擇，以保證孩子們能夠在開闊視野的同時(shí)，培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣。本文將圍繞早期閱讀，闡述我對(duì)指南早期閱讀的心得體會(huì)。

指南早期閱讀最重要的環(huán)節(jié)就是父母與孩子的互動(dòng)。在親子閱讀的過程中，父母需要面帶微笑，語調(diào)溫和地為孩子們講故事，積極引導(dǎo)他們參與到閱讀之中。同時(shí)，要耐心回答孩子們的問題，幫助他們理解和消化所讀內(nèi)容。此外，為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，適應(yīng)孩子們的興趣愛好，父母還可以與孩子一起選擇圖書，滿足他們多樣化的需求。

相比其他普通的故事書，指南早期閱讀具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，指南早期閱讀注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過多媒體的形式，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的求知欲。其次，指南早期閱讀的故事情節(jié)多樣化，有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。此外，指南早期閱讀還注重培養(yǎng)孩子們的語言和溝通能力，通過互動(dòng)的方式，讓孩子們?cè)谂c父母的交流中提高語言表達(dá)和理解能力。

為了更好地加強(qiáng)指南早期閱讀的效果，我們可以嘗試一些方法來提升孩子們的閱讀能力和興趣。首先，利用指南早期閱讀的互動(dòng)功能，積極參與到故事情節(jié)中，與角色進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的參與感和體驗(yàn)感。其次，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行口頭表達(dá)，可以通過讓孩子們描述故事情節(jié)或者是給故事加上自己的想象，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。另外，父母還可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行繪畫或書寫，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

第五段：閱讀帶來的深遠(yuǎn)影響。

通過指南早期閱讀，孩子們可以在閱讀中獲得快樂，培養(yǎng)起閱讀的興趣。同時(shí)，閱讀也能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們對(duì)世界充滿熱愛和探索的欲望。毫無疑問，閱讀能夠提高孩子們的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上便是我對(duì)指南早期閱讀的心得體會(huì)。通過指南早期閱讀如此有趣又互動(dòng)的故事，孩子們不僅可以提高自己的口語和表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)思維的綜合能力，拓寬自己的視野和認(rèn)知。指南早期閱讀為孩子們提供了豐富的閱讀體驗(yàn)，開啟了他們探索知識(shí)世界的大門，引導(dǎo)他們走向了充滿知識(shí)和樂趣的閱讀之路。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇七

教師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者，并且細(xì)細(xì)閱讀，理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感。其次，教師還要做幼兒的陪伴者。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣、并進(jìn)行追隨、觀察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，教師必須自己喜歡看書，用行動(dòng)來影響幼兒，在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀和口語表達(dá)的能力。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇八

閱讀是人類進(jìn)步的重要途徑之一，它豐富了我們的知識(shí)，提高了我們的思維能力。在閱讀早期，我們經(jīng)歷著學(xué)習(xí)讀音、認(rèn)字，以及初步理解文本內(nèi)容的過程。通過掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以打開一扇通向無限可能的大門，并且在閱讀中收獲樂趣與啟示。我曾經(jīng)有過一些關(guān)于閱讀早期的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀早期需要耐心與毅力。掌握閱讀的基本技巧并不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)讀音和認(rèn)字可能會(huì)遇到困難，但只要保持興趣并且不斷練習(xí)，就一定會(huì)取得成功。我曾經(jīng)花了很多時(shí)間和精力來記憶拼音和漢字，但隨著我不斷提高的閱讀能力，看到自己能夠正常閱讀一篇文章時(shí)，那種成就感是無法言喻的。

其次，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀的樂趣與啟示。閱讀可以帶給我們無窮的快樂和興奮。當(dāng)我打開一本書，沉浸其中，就會(huì)置身于一個(gè)全新的世界里。雖然我只是一個(gè)初學(xué)者，但通過閱讀，我能夠欣賞到各種文學(xué)作品和知識(shí)，從中汲取到不同的思想和智慧。閱讀的樂趣還體現(xiàn)在自由閱讀的過程中，我可以按照自己的興趣選擇喜歡的書籍，將自己投入到其中，享受閱讀的美好時(shí)光。

另外，我發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)于提高語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的作用。通過閱讀，我接觸到各種不同的語言形式和表達(dá)方式，逐漸提高了我的語言能力。我開始能夠用更準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的想法和感受。此外，閱讀也有助于培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。在閱讀的過程中，我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的批判性思維。同時(shí)，通過閱讀各種不同類型的書籍，我也學(xué)會(huì)了構(gòu)建邏輯思維和思考問題的能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。在閱讀中，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還從中學(xué)到了很多關(guān)于生活和人性的道理。閱讀使我逐漸明白了人與人之間的共通之處，了解到不同文化背景下的價(jià)值觀和觀念差異。通過與書中的人物相伴，我收獲了對(duì)人性的更深刻的理解和關(guān)懷。通過閱讀，我的個(gè)人修養(yǎng)得到了提高，這使我能夠更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來，閱讀早期是我們進(jìn)入文學(xué)世界的起點(diǎn)，它需要耐心、毅力和熱情。閱讀的樂趣與啟示會(huì)伴隨我們一生，提高我們的語言表達(dá)能力和思維能力。在閱讀中，我們不僅可以獲得知識(shí)，還能夠收獲到更深層次的理解和人文關(guān)懷。因此，珍惜閱讀早期的每一次機(jī)會(huì)，讓閱讀成為我們生命的一部分，為我們的成長和進(jìn)步提供助力。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇九

第一段：早期閱讀的重要性（引入）。

早期閱讀是指兒童在0-6歲階段開始接觸書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程。在這個(gè)階段，兒童的大腦發(fā)育迅速，接受能力強(qiáng)，對(duì)于語言和認(rèn)知的吸收能力也較高，因此，早期閱讀對(duì)于兒童的發(fā)展和成長具有重要的意義。我通過親身體驗(yàn)和閱讀相關(guān)的研究，深深體會(huì)到了早期閱讀的積極影響和效果。

第二段：早期閱讀對(duì)語言發(fā)展的積極影響。

早期閱讀能夠促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。通過閱讀不同類型的書籍，兒童能夠聽到豐富的語言聲音，學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語句結(jié)構(gòu)。在我親自給我的孩子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的詞匯量逐漸增加，能夠表達(dá)自己的想法和感受，口語能力也得到了提高。同時(shí)，通過閱讀繪本和故事書，孩子們還能夠?qū)W習(xí)到句子的語法結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)方式，培養(yǎng)語言的邏輯思維能力。

第三段：早期閱讀對(duì)認(rèn)知發(fā)展的積極影響。

早期閱讀對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。閱讀書籍能夠幫助他們認(rèn)識(shí)不同的顏色、形狀、數(shù)字等基本概念，并通過故事中的情節(jié)和事件讓他們從中學(xué)習(xí)到解決問題和思考的方法。同時(shí)，閱讀還能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、注意力和記憶力，提高他們對(duì)事物的敏感度和對(duì)細(xì)節(jié)的注意力。我的孩子在閱讀繪本時(shí)，通過辨認(rèn)不同的動(dòng)物和物品，逐漸形成了對(duì)事物的分類和辨認(rèn)能力。同時(shí)，我還觀察到他的注意力和記憶力在閱讀后也有所提高。

早期閱讀不僅對(duì)語言和認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)作用，還對(duì)兒童的情感發(fā)展有重要影響。繪本和故事書中的角色和情節(jié)可以引起兒童的情感共鳴，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和理解不同的情緒。同時(shí)，通過故事中的情感表達(dá)和沖突解決，兒童能夠?qū)W會(huì)與他人溝通和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)同理心和情商。我在給孩子讀繪本的過程中，他經(jīng)常會(huì)投入到角色的情感體驗(yàn)中，通過角色的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理解和處理自己的情緒。

第五段：建議與總結(jié)。

早期閱讀對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，因此，在孩子成長的過程中，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。為了提高閱讀的效果，家長可以選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，與他們一起閱讀并進(jìn)行交流。此外，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也應(yīng)該提供更多的早期閱讀教育課程和資源，幫助兒童在早期建立良好的閱讀習(xí)慣。總的來說，早期閱讀不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種重要的教育手段，對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有重要的影響和作用。

閱讀早期閱讀心得體會(huì)篇十

閱讀是人類文明進(jìn)步的重要途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來說，從早期開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力顯得尤為重要。在我踏上閱讀這片未知領(lǐng)域的旅途之初，我經(jīng)歷了一系列的嘗試、摸索和體悟，形成了一些關(guān)于閱讀的心得體會(huì)。

首先，在接觸到閱讀的最早期，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的基本要素——字母。字母就像是連接我與文字之間的橋梁，它們有著各自的形狀和聲音，使得我可以通過拼寫和發(fā)音來理解文字的含義。我在家長和老師的教導(dǎo)下，練習(xí)著認(rèn)識(shí)每個(gè)字母，并逐漸掌握了它們的發(fā)音與書寫。通過這一過程，我明白了字母是閱讀的根本，只有掌握了字母，才能更好地理解和運(yùn)用文字。

隨著對(duì)字母的掌握，我開始進(jìn)入了閱讀文本的階段。在初讀的過程中，我感受到了文字的魅力和無窮的想象力?？吹轿淖忠慌乓慌诺嘏帕性诩埳?，我緊張又期待地開始解讀其中的意義。有時(shí)，我會(huì)被精巧的描寫、跌宕起伏的情節(jié)所吸引，仿佛自己也置身其中。與此同時(shí)，我也開始積累詞匯量，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的單詞和短語。這一階段對(duì)我來說，就像是探險(xiǎn)一樣，每一頁都是一次新的冒險(xiǎn)，我愈發(fā)熱衷于閱讀的快感與知識(shí)的獲取。

然而，閱讀并非一帆風(fēng)順，我也遇到了一些困難和障礙。最常見的問題就是理解上的困惑。有時(shí)候，我會(huì)遇到生詞、生句，或者疑惑于某個(gè)句子的意思，這時(shí)我會(huì)想辦法去請(qǐng)教老師或者利用工具來解決這些問題。逐漸地，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用上下文、詞典以及互聯(lián)網(wǎng)等各種資源來理解文本。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在解讀閱讀材料時(shí)，需要細(xì)心觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注作者的用詞和句式，從而更好地理解文章的主旨和意圖。通過不斷地努力和實(shí)踐，我逐漸克服了閱讀中的難題，提升了自己的閱讀能力。

經(jīng)過一段時(shí)間不斷地積累和努力，我逐漸體會(huì)到了閱讀帶給我無限的樂趣和啟發(fā)。在閱讀的過程中，我像是與作者進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話，從他們的作品中汲取了豐富的知識(shí)和智慧。閱讀不僅開拓了我的眼界，也讓我對(duì)世界有了更深入的思考。通過讀書，我了解到了不同的文化、歷史和人民的故事，我也自然而然地學(xué)會(huì)了思考、分析和判斷。閱讀提供給我了一個(gè)無盡的知識(shí)寶庫，讓我在不經(jīng)意間獲得了知識(shí)與智慧的力量。

總結(jié)起來，閱讀早期的心得體會(huì)可以概括為：字母是閱讀的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)字母，我們可以更好地理解和運(yùn)用文字。閱讀文本是一個(gè)探險(xiǎn)的過程，讓我們感受到了文字的魅力和知識(shí)的沉浸。閱讀中也存在困惑和難題，但通過努力和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的閱讀能力。最終，閱讀給予我們無限的樂趣和啟發(fā)，讓我們?cè)谥R(shí)和智慧的海洋中航行。

通過這段時(shí)間的閱讀探索，我深深地體驗(yàn)到了閱讀給予我的啟迪和滿足感。我愿意繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，并努力成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和思考的閱讀者。我相信，通過閱讀，我將繼續(xù)汲取知識(shí)的營養(yǎng)，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷完善自己，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。