通過心得體會，我明白了人與人之間的相互依存和相互影響的重要性。要寫一篇較為完美的心得體會，首先我們需要全面回顧自己的學習和工作生活經(jīng)歷，深入分析其中的得與失，找出成功的原因和失敗的經(jīng)驗教訓。其次，要提煉出核心的觀點和思考，在有限的篇幅內(nèi)表述清楚，讓讀者能夠明確理解自己的心得體會。還需要注意寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言的準確性和條理性。心得體會是個人在學習、工作或生活中的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會，需要在總結(jié)過程中抓住重點，突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

教師課題分享心得體會范本篇一

作為一名美術教師，我一直在不斷探索和研究如何提高自己的教學水平和方法。最近，我教研組的任務是研究并探討如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過一段時間的研究和實踐，我深入體會到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力的重要性。本文將圍繞這一主題，分享我在這方面的體會和心得。

首先，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力的關鍵是提供豐富的創(chuàng)作材料和積極的學習環(huán)境。在過去的教學中，我更注重對學生的技術訓練和模仿能力的培養(yǎng)，而忽視了他們的創(chuàng)作能力的發(fā)展。通過對學生們的創(chuàng)作材料進行改進和完善，我給他們提供了更廣闊的想象空間，不僅僅限于繪畫和雕塑，還包括音樂、舞蹈等其他藝術形式。在教室里，我創(chuàng)造了一個積極和鼓勵的學習氛圍，鼓勵學生們展示和分享自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

其次，我注意到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力需要我自身不斷地學習和探索。作為教師，我要保持自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷地充實自己的知識和經(jīng)驗。我積極參加各種美術研討會和培訓班，與其他美術教師交流經(jīng)驗，學習新的教學方法和藝術形式。同時，我也鼓勵學生們多參加美術比賽和展覽，通過與其他學生的交流和展示，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

另外，我學會了給學生提供挑戰(zhàn)和機會，引導他們在作品中體現(xiàn)獨立思考和創(chuàng)新精神。以前，我習慣讓學生按照固定的題材和形式來創(chuàng)作作品，限制了他們的思維和表達方式?，F(xiàn)在，我更傾向于給學生提供一個開放的課題，并鼓勵他們在作品中展示自己的個性和獨特觀點。我也鼓勵他們嘗試不同的材料和技巧，通過實踐和反思，不斷改進和提高自己的作品。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力，還鍛煉了他們的解決問題和適應變化的能力。

最后，我認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力需要與家庭和社會的支持和合作。在學校里，我積極與家長溝通，鼓勵他們給予學生更多發(fā)展創(chuàng)造力和想象力的機會。我還組織學生參加社區(qū)和學校的藝術活動，提供更廣闊的舞臺和觀眾，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情。通過家庭和社會的共同努力，學生們的創(chuàng)造力和想象力得到了更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

總的來說，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力是美術教師的重要任務之一。通過提供豐富的創(chuàng)作材料和積極的學習環(huán)境，教師可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教師自身的學習和探索，給學生提供挑戰(zhàn)和機會，以及家庭和社會的支持和合作，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力的關鍵所在。通過不斷的實踐和反思，我相信我在這方面會越來越好，給學生帶來更好的教育和成長。

教師課題分享心得體會范本篇二

作為一名教師，不斷提升自己的知識和能力是一個不可逃避的責任。其中一種有效的方式是通過廣泛閱讀各種書籍來獲取新的知識和思考方式。教師讀書課題是針對教師專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，通過讀書課題的深入研討，教師能夠更好地理解教育理論和實踐，并在教學中運用對應的方法。在參與教師讀書課題的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從讀書的選擇、閱讀的策略、與他人的交流、實踐運用等方面進行論述。

首先，教師應該選擇適合自己的讀書課題。不同教師有不同的教學情況和需求，因此選擇適合自己的讀書課題是至關重要的。在選擇讀書課題時，我一方面關注自己的教學需求，另一方面也考慮到教育研究的前沿動態(tài)。例如，在我上一次的讀書課題中，我選擇了關于高效課堂管理的書籍。這是因為在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂秩序方面存在一些困難，所以我希望通過讀書來了解一些先進的管理方法和策略。因此，選擇讀書課題需要有一個明確的目標和意義，這樣才能更好地幫助教師提升教學能力。

其次，閱讀策略也是教師讀書課題中至關重要的一環(huán)。閱讀是獲取知識的重要途徑，因此需要有一定的閱讀策略來提高閱讀效果。在閱讀課題書籍的過程中，我首先會認真閱讀書籍的引言和序言，了解作者的寫作動機和立場。然后我會進行整體的瀏覽，對書籍的章節(jié)和內(nèi)容有個全面的了解。在閱讀的過程中，我會做好筆記，記錄重要的觀點和理論，并思考如何將這些學到的知識應用到教學實踐中。另外，我也會積極借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源，通過搜索與課題相關的資料進行拓展閱讀，以加深對課題的理解。通過合理的閱讀策略，教師能夠更好地掌握知識，從而為實際教學提供更好的支持。

第三，教師讀書課題不僅是個人的學習過程，也包含與他人的交流與討論的環(huán)節(jié)。在讀書課題中，與他人的交流可以幫助教師更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，并開闊思維。在與同事的討論中，我常常能夠從他們的觀點和經(jīng)驗中受益，獲得新的思考方式。另外，通過參加研討會和專題講座等活動，我也有機會與專家教授進行交流，從他們的演講中獲得更廣泛的知識和深度的思考。因此，與他人的交流和互動對于教師來說非常重要，它能夠幫助教師形成更全面的認識和理解，提高教學質(zhì)量。

最后，讀書課題的實踐運用是評估教師讀書成果的關鍵環(huán)節(jié)。教師讀書課題的目的之一是為了將所學知識運用到實際的教學中去，從而提高自己的教學效果和教學能力。因此，我在讀完書籍后會及時總結(jié)歸納書中的重點內(nèi)容，并與自己的教學實踐相結(jié)合，探索如何將書中的理論和方法用于自己的課堂。在實踐的過程中，我注意觀察學生的反應和效果，并根據(jù)實際情況對方法和策略進行調(diào)整。通過實踐的過程，我發(fā)現(xiàn)一些書中的理論和方法確實對我的教學非常有效，能夠幫助我更好地管理課堂和提高學生的學習效果。

綜上所述，教師讀書課題是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過選擇適合自己的課題、采用正確的閱讀策略、與他人交流討論以及實踐運用所學知識，教師能夠提高自己的教學能力，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)參與教師讀書課題，不斷學習和進步。

教師課題分享心得體會范本篇三

近年來，課題教師逐漸成為教育系統(tǒng)中備受關注的重要角色。作為一名課題教師，我深感責任重大，但同時也有了許多收獲和體會。在這里，我將從以下五個方面分享我作為課題教師的心得體會。

首先，作為一名課題教師，我深知課題研究對于教育教學的重要性。通過參與課題研究，我有機會深入學習各種相關知識，了解最新的教育理論和先進的教學方法。這使我能夠更好地指導學生，提高他們的學習成績。例如，在我參與的一項課題研究中，我研究了如何通過激發(fā)學生的興趣提高他們的學習效果。通過實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些切實可行的策略，如采用多媒體教學，組織有趣的小組活動等。這些方法在實際應用中取得了良好的效果，并得到了同事和學生的認可。

其次，作為一名課題教師，我也收獲了豐厚的教學經(jīng)驗。在參與課題研究的過程中，我不僅與其他老師進行了深入的交流和合作，還有機會走進別人的教室，觀摩他們的教學過程。通過觀摩，我學到了許多新穎的教學方法和技巧，比如啟發(fā)式教學、合作學習等。我將這些新知識融入到自己的教學實踐中，有效地提高了教學效果。同時，我也樂于與同事分享我的教學經(jīng)驗，并獲得他們寶貴的反饋意見。這不僅促進了我的個人成長，還提升了學校整體的教學水平。

第三，作為一名課題教師，我深感自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了充實。在參與課題研究的過程中，我接觸到了大量的相關文獻和專家的研究成果。通過學習和閱讀這些資料，我擴大了自己的知識面，提高了專業(yè)水平。與此同時，我也不斷提高自己的研究能力和寫作能力，通過發(fā)表論文和參加學術研討會等方式，積極與同行交流，分享自己的研究成果。這不僅使我在同行中樹立了一定的聲望，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。

第四，作為一名課題教師，我深感其實踐意義。課題研究不僅局限于紙上談兵，更強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。通過參與課題研究，我將理論知識應用于實際教學中，驗證了一些理論的可行性，并發(fā)現(xiàn)了一些理論上未曾涉及的問題。這種理論聯(lián)系實際的方法，使我對于教育教學的認識更加全面，也使我更有底氣地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育觀念，開展創(chuàng)新的教學實踐。

最后，作為一名課題教師，我也深感自己的教學動力得到了增強。盡管參與課題研究需要耗費精力和時間，但是通過課題研究的實踐，每一次的收獲都使我愈加熱愛這份職業(yè)，激發(fā)了我教學的熱情。我不再滿足于教給學生知識，而更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神。這種教學目標的變化，使我更加努力地工作，更加樂于嘗試新的教學方法，使我的教學更加富有活力和創(chuàng)造力。

綜上所述，作為一名課題教師，我在教學和研究的過程中有了許多得益和體會。通過參與課題研究，我不僅提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和思維能力，為學校的發(fā)展做出了積極的貢獻。作為一名課題教師，我將繼續(xù)努力，不斷研究和探索，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師課題分享心得體會范本篇四

在教育教學的過程中，教師課題是一種重要的專題教學形式，旨在提升教師教學能力和學科知識，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一名老師，我曾參與了多次教師課題分享，通過與同事們的交流與思考，我深切感受到了課題分享的重要性和價值，也積累了一些寶貴的心得體會。

首先，教師課題分享是一種促進教師成長的有效形式。在教育教學的實踐中，教師會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，而課題分享則為教師提供了一個平臺，可以與其他同事一起分享經(jīng)驗和交流探討，從而積累更多的教學經(jīng)驗和解決問題的方法。在課題分享的過程中，我曾遇到過許多與我教學內(nèi)容相關的問題，而在與同事們的討論中，他們提供了許多有益的建議和方法，對我教學方面的提升起到了積極的促進作用。

其次，教師課題分享可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過參與教師課題分享，我發(fā)現(xiàn)有些同事在他們的課堂中運用了一些新穎、獨特的教學方法，使學生們更積極主動地參與到課堂中。這讓我深刻認識到，教學并非是一成不變的，只有不斷探索和嘗試創(chuàng)新才能促進教學的發(fā)展。因此，我開始嘗試在自己的教學中引入一些新的教學方法，比如小組合作學習、情景模擬等等，發(fā)現(xiàn)學生們對這些新方法非常感興趣，學習和理解的效果也更好了。

再次，教師課題分享可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學科能力。教師課題往往圍繞著某個學科的核心內(nèi)容展開，通過研究和分享，教師不僅可以更深入地了解自己所任教的學科，還可以提升自己的學科能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我參與的一次教師課題分享中，我選擇了“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力”作為研究內(nèi)容，并通過查閱相關資料和與同事的交流，我不僅對學生的創(chuàng)新思維有了更深入的理解，還找到了一些培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法和策略，這對我的教學和學生的發(fā)展都起到了積極的指導作用。

最后，教師課題分享有助于構(gòu)建教師專業(yè)共同體。教師課題分享是一次教育教學資源共享的機會，通過分享與交流，教師們可以互相借鑒，相互學習，提升整個教師隊伍的整體水平。在課題分享的過程中，我結(jié)識了很多同領域的優(yōu)秀教師，通過和他們的交流和合作，我學到了許多新的教學經(jīng)驗和方法，也建立了一些長期的合作關系。這些都為我今后的教學工作提供了很多支持和幫助。

總之，教師課題分享是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展形式，通過參與課題分享，教師可以促進自己的成長和學科能力的提升，激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力，也可以構(gòu)建教師專業(yè)共同體，形成良好的合作氛圍。作為一名教師，我將繼續(xù)參與課題分享活動，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待著更多的教師能夠參與到課題分享中來，共同成長和進步。

教師課題分享心得體會范本篇五

隨著社會的進步與發(fā)展，教育教學手段在發(fā)生根本性的變化，特別是現(xiàn)代信息技術的應用，已是現(xiàn)代及未來教育的重要手段，教育手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的一個重要特征?！痘A教育課程改革綱要》明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”;“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”;“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育事到臨頭和有力的學習工具?！崩矛F(xiàn)代信息技術從事教學，是教學發(fā)展的時代要求，教師必須加強對現(xiàn)代信息技術的學習、研究，并靈活地在教育教學中廣泛應用，才能不斷適應教育發(fā)展的新要求。進一步加強學科知識素養(yǎng)，拓寬文理知識基礎，不斷提高自身的教學能力和水平。注重學習最新的教育理論，及時地更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。

新課程改革不斷走向深入，深層次矛盾和問題越來越突出，僅憑經(jīng)驗已很難應對;名校工程不可能一蹴而就，要有探索和發(fā)展的過程;新課程需要高素質(zhì)的教師，而提高教師素質(zhì)需要一種有效的載體……這些都呼喚著教育科研工作的深入開展。那么，如何提高自身的教育科研意識，應該從以下幾個方面做起：

(1)強化科研意識，要重視自身充電。

要重視教育科研工作，必須在心里上認可，感到它確實能夠推動學校的各方面工作。因此，要加強學習，為自己充電。一是學習名校的科研經(jīng)驗，了解名校的發(fā)展過程，對名校的`科研先導作用在心里上認可。二是要學習教育理論，教育理論是教育科研的重要武器，不加強學習，武器就會陳舊，就打不了勝仗。學習沒有止境，理論也在不斷地更新，因此，要不斷的學習，與先進的思想、理念同行，永遠走在時代的前列。

(2)強化科研意識，要重視制度激勵。

教育科研制度是學?？蒲泄ぷ鞯靡皂樌_展的重要保障，上級科研部門和學校都應制訂較為合理的科研工作制度，對教育科學研究工作給予鼓勵，同時為科研工作的實施排除障礙。首先，學校要制訂《學校教育科研管理制度》，約束并指導科研課題的申報、立項、研究、論證、推廣等項工作。其次，學?！赌甓裙ぷ骺己酥贫取?、《教師專業(yè)技術考核制度》、《優(yōu)秀教師評比條件》等制度中都應該對參加教育科研工作的情況提出要求，以此激勵教師積極投身教育科學研究工作之中。

(3)強化科研意識，要重視科研活動。

教育科研不是憑空產(chǎn)生的，它源于教師的教學實踐活動。教師的教學實踐活動如果能以“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、提煉成果、推廣成果”為主線，有序地進行，即上升為教育科研。學校一方面要為教師多創(chuàng)造活動的機會，開展豐富多彩的研究活動，為教育科研工作開辟道路。另一方面，還要定期組織教師外出考察、學習、培訓以及參加校內(nèi)外的學術會議，聘請專家來校講學，指導科研工作等等。

(4)強化科研意識，要重視成果推廣。

有了成果就要交流，就要宣傳，就要推廣，它是激發(fā)教師提高科研意識最有效的辦法。每個人都有一種向上的意志潛能，這種向上意志潛力表現(xiàn)在教育科研中就是成就感。因此，把科研成果進行合理推廣并宣傳，是激發(fā)教師科研意識的最有效的方法，會帶動更多教師的進取心和意志。教師有了責任感，就能意志頑強，樂觀向上，不畏困苦，敢于開拓進取。

要擠時間讀一些教育理論書籍和文章。蘇霍姆林斯基說：“每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。我感覺書帶給我們的不僅是一些知識，更重要的是一些感情的共鳴。同時我們每個人至少要訂幾份教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。

養(yǎng)成積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

主動與外界聯(lián)系，想辦法多參加一些學習培訓、教研教改等活動。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。通過這么多的學習總結(jié)，我的教學教研水平有了很大的提高。

把寫作教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會等看成是一種必不可少的工作。通過這幾類文章的撰寫，促使自己學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程正是總結(jié)和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。當自己的思想得到整理、提煉后將會產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。

積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料;需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析;還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

以高水平、有影響的'教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時向?qū)焻R報，以得到導師的指點。“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高教師科研能力不是短期幾個月就能大見成效的，只有鍥而不舍，才能日益長進。

要在不斷的學習與實踐中，注重提高自身發(fā)現(xiàn)問題、處理信息、實施操作與書面表述等等能力。

英國戲劇大師蕭伯納說過，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?？梢?，相互交流，既是才能和學識的互補，又是智慧和創(chuàng)造力的遞增。所以還要加強與同事之間的交流合作，不斷提高自身的教育科研素質(zhì)。

總之，教師都要牢固樹立“科研興校”、“科研興教”的全新理念，正確處理好科研與管理、科研與教學的關系，把教育科研工作真正抓起來。不管是多么小的課題，不管是課題中多么小的一部分，只要我們認真研究了，就一定會有收獲、會有成果。切忌好大喜功，貪圖名利，把我們的科研工作引向邪路?？炭鄬W習，勤于思考，從備課、上課等教學環(huán)節(jié)中，在教育理論的指導下，不斷地進行教學改革嘗試，努力探索解決問題的有效辦法，使自己向科研型教師轉(zhuǎn)化。

教師課題分享心得體會范本篇六

作為一名課題教師，我深切體會到了自己在課題研究過程中所獲得的收獲以及所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不僅提高了自己的教學水平，還增加了對學生需求的認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從課題選擇、研究與實踐、教學反思三個方面進行探討。

首先，選擇合適的課題是課題教師的關鍵。課題選擇要基于自己的興趣和研究背景，同時也要緊密結(jié)合學生的需求。在我選擇課題的過程中，我考慮到我的經(jīng)驗和專業(yè)知識，并與學生進行了深入的交流。通過與學生的討論和了解，我發(fā)現(xiàn)學生對于某一特定的學習內(nèi)容有很大的興趣。在確定了課題之后，我制定了相應的研究計劃，明確了課題的目標和研究方法。

其次，課題研究與實踐是課題教師的核心任務。在研究過程中，我閱讀了大量的相關文獻，了解了國內(nèi)外在該領域的研究成果。我還參加了一些學術會議和研討會，與其他教師進行了交流和討論。這些經(jīng)歷幫助我拓寬了自己的視野，加深了對課題的理解。

在實際教學中，我將研究成果應用到課堂實踐中。我的教學方法和教材設計都圍繞著課題展開，讓學生能夠深入了解和學習相關內(nèi)容。我利用多種教學手段，如講解、討論、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們提高學習能力。通過與學生的互動和反饋，我逐漸發(fā)現(xiàn)了提高教學效果的方法和策略。

最后，教學反思是課題教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學過程中，我時刻保持著對教學效果的關注，并對自己的教學進行反思和改進。我通過與學生的交流和討論，了解他們的學習感受和反饋，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處，并努力改進。同時，我也積極參加教學觀摩和培訓活動，借鑒他人的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和技巧。

總結(jié)起來，作為一名課題教師，我深深認識到了課題教學的重要性。通過對課題的選擇、研究與實踐、教學反思等環(huán)節(jié)的不斷努力和提高，我不僅提高了自己的教學水平，還增加了對學生需求的認識。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)積極參與課題研究，并將研究成果應用到實際教學中，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。

教師課題分享心得體會范本篇七

20xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的'需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間（可以提前幾天），確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調(diào)查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側(cè)重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”；“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。

四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調(diào)研、持之以恒進行課題研究。

教師課題分享心得體會范本篇八

教師課題研究旨在推動教育教學創(chuàng)新發(fā)展，提高教學水平和教育質(zhì)量。它要求教師從實際出發(fā)，深入開展調(diào)查、研究，探索適應學生特點、教學需要和社會發(fā)展要求的教育教學方法、手段和工具，從而使學生得到更好的教育和培養(yǎng)。

第二段：課題選擇和設計。

選擇一項適合自己教學實際需求的課題是重要的第一步。我是一名小學語文教師，深知語文教學是培養(yǎng)學生三維思維、情感表達和價值觀塑造的關鍵，于是我選擇“如何培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力”作為課題。在課題設計中，我結(jié)合學生現(xiàn)實生活、學習任務和語文素養(yǎng)要求，設計了涉及閱讀、寫作和口語三個方面的教學實驗方案，通過實驗分析和評價，逐步得出適合自己班級特點和學生需求的教學方法和技巧。

第三段：課題實踐和效果評價。

在課題實踐中，我精心組織和安排課堂教學，嘗試采取了多元化、個性化和互動式的教學方式，注重激發(fā)學生閱讀和寫作的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。在實踐過程中，我及時總結(jié)和反思，通過教學反思表等工具，分析本學期的教學效果，并根據(jù)學生的實際情況，對教學方法進行調(diào)整和改進。最終，教學效果得到較好的評價，學生成績提高明顯，學生表達能力和思維能力得到了很好的培養(yǎng)。

第四段：反思和體會。

通過課題研究，我深刻認識到教師課題研究的重要性和必要性，它是提高教學質(zhì)量和效果的必經(jīng)之路。課題研究不僅是一次智力的挑戰(zhàn)和鍛煉，更是一次心靈的洗禮和互動的體驗。通過課題研究，我不僅加深了對教育教學的認識和了解，更重要的是認識到教師需要不斷進修和學習的必要性，能夠不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和教育發(fā)展貢獻力量。

第五段：未來展望。

作為一名小學語文教師，我將繼續(xù)深入課程研究，借鑒先進教育理念和方法，探索更高效、更有效、更具創(chuàng)意的教育教學模式和方法。同時，我也要不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不斷開闊個人視野和文化思維，不斷增強工作的熱情和創(chuàng)造力，以更優(yōu)異的成績回報學校和社會的期望和信任。我相信，通過不斷努力，將有更加光明的未來等待著我們。

教師課題分享心得體會范本篇九

學習了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時間的深刻領會，我已經(jīng)得到了一定的提高，學生的學習習慣明顯提高，但培養(yǎng)小學低年級學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權(quán)，增強自學能力，提高學習效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去?，F(xiàn)就學習此書，談一下自己的心得體會：

1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。

3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。那么，以下是小編為大家整理的，歡迎大家閱讀！（一）這學期以來我積極投入了學校的課......

1我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。在參與課題研究......

教師課題分享心得體會范本篇十

近年來，教師課題分享已經(jīng)成為許多學校教師的重要組成部分。通過課題分享，教師們有機會展示自己的研究成果，分享教學經(jīng)驗，共同探討提高教學質(zhì)量的方法。在我參與的課題分享中，我深刻體會到了課題分享給教師發(fā)展帶來的巨大好處，并且從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓。

首先，課題分享為教師的專業(yè)成長提供了良好的平臺。在日常教學工作中，教師們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困惑。課題分享則為教師們提供了一個傾訴和交流的渠道，讓他們能夠與其他教師分享自己的教學經(jīng)驗和研究成果，從而得到更多的反饋和啟發(fā)。我曾經(jīng)參與過一個關于創(chuàng)新教學方法的課題分享，通過與其他教師的討論和分享，我深刻了解到了一些新穎的教學方法和策略，對我的教學思路產(chǎn)生了積極的影響。

其次，課題分享可以促進教師間的互動和合作。在一個課題分享的環(huán)境中，教師們可以相互借鑒和學習，互通有無。這種互動和合作不僅僅能夠幫助教師們提高自己的教學水平，也能夠促進團隊合作和共同成長。在我參與的一個小組課題分享中，我們一起研究了如何提高學生的寫作能力。通過互相交流和合作，我們不僅僅深入了解了寫作教學的一些有效方法，還成功地設計了一套符合學生需求的寫作教學方案。這樣的合作讓我對團隊的力量有了更深刻的認識。

另外，課題分享也提供了一個展示自己研究成果的機會。教師們努力參與課題研究，不僅從理論上提高自己的知識水平，更重要的是能夠從實踐中總結(jié)和提煉經(jīng)驗，切實解決教學問題。通過課題分享，教師們有機會向其他教師展示自己的研究成果，并且通過他們的反饋和建議，不斷改進和完善自己的研究成果。我曾經(jīng)參與過一個課題分享，研究了如何提高學生的閱讀能力。在分享過程中，我不僅僅向其他教師展示了我的研究成果，也從其他教師的反饋中得到了新的啟示，進一步完善了我的研究。

最后，課題分享讓我認識到了教師的成長是一個不斷探索和學習的過程。每一個課題分享都是對教師自己的一個挑戰(zhàn)和提高的機會。通過參與課題分享，我不僅僅掌握了一些新的教學方法和技巧，也提高了自己的研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。這些新的技能對我的個人發(fā)展非常重要，也讓我在教學工作中更加游刃有余。同時，課題分享也讓我認識到，只有保持對教學的熱情和好奇心，不斷更新自己的知識和技能，才能夠不斷提高自己的教學水平，并且成為一名更優(yōu)秀的教師。

綜上所述，課題分享對教師的發(fā)展具有重要的意義。通過課題分享，教師們可以借鑒和學習他人的教學經(jīng)驗和研究成果，促進互動和合作，展示自己的研究成果，不斷提高教學水平，并且認識到教師的成長是一個不斷探索和學習的過程。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)參與和支持課題分享，并且努力將自己的研究成果更好地應用到教學實踐中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

教師課題分享心得體會范本篇十一

本學期，由我擔任組長參與了我校英語組課題中的“合作學習小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過一個學期的研究實踐，我們對英語課堂教學中合作學習小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結(jié)：

合作學習小組在課堂上展示是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，學生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學的效果，也是檢測學生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學中，我們經(jīng)常都有布置學生進行小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結(jié)果是學生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對英語課堂教學來說，課堂氣氛活躍，學生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓練聽力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，為將來的英語學習打下堅實的基礎。通過本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點：

首先，教師必須要做好課前的準備工作，以激發(fā)學生的學習興趣為基礎，明確交代課堂任務，讓學生做好充分的準備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進行。

其次，在課堂口語展示中，學生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設情景，給予學生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓練，要求學生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎知識。

因此，必須幫助學生打下一定的語言知識基礎，即對學生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學習與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持，學生的英語運用能力肯定能逐步提高。

最后，在展示的過程中，也是檢測學生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學生進行訓練，可以培養(yǎng)學生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查，也可以調(diào)動學生的積極性，學生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。

總之，在新課程理念下的課堂教學，我們始終應以學生的優(yōu)化學習為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改進的必要，因為教學不僅僅是一門技術，它更是一門藝術。

教師課題分享心得體會范本篇十二

案例研究就是把教育教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、研究、探討的一系列思維加工過程。案例研究是教育理論與教育實踐相結(jié)合的一種有效方式。案例的搜集必須來源于教學生活，但同時要高于教學生活，這樣的案例才更具有代表性。廣大的中小學教師在教育教學生涯中肯定遇到過“這樣或那樣的事件”，把這些事件編寫成一個個非常個性化的案例，供大家分享、討論，實際上也是一個重新認識這些事件、整理自己的思維、更新自己的教育教學理念的過程。

案例研究強調(diào)根據(jù)特定的'時空情境解釋某一事件，而不是抽象地考慮問題、做出結(jié)論。案例研究在講究情境性的同時，還非常注重過程性，也就是不能孤立、靜態(tài)地看問題，還應該對情境變化進行跟蹤，了解其變化的狀態(tài)和趨勢，把握其變化的整個過程。

案例研究要求研究者通過實地考察、親身體驗、訪談交流等，了解在“自然、真實的情境”中到底發(fā)生了什么事、為什么會發(fā)生、產(chǎn)生了什么后果以及當事人對此的感受和看法。在這里，教師和學生從后臺走到了前臺，由被動變成了主動，他們分享成果、分享信息、分享知識、分享經(jīng)驗、分享思想、分享智能。

案例研究是開放、多元的。案例提供的是真實事件，同樣的事件在不同的背景下可以做不同的分析，在相同的背景下因為研究者的視角不同也有可能做出不同甚至相反的解釋，因此，不管是什么樣的案例，都存在著從各個側(cè)面進行分析、研究和解釋的可能性，也就是說對案例的分析、研究和解釋可以是多元的。但在多數(shù)情況下，案例提供的通常只是教育教學過程中的某一片段、某一側(cè)面、某一點，研究者如果沒有在案例所展示的真實情境中親身體驗、感受、感悟，沒有完整、準確把握事件發(fā)生的特定的背景和過程，沒有充分了解案例中有關人物的內(nèi)心世界，往往就不可能把事件發(fā)生、發(fā)展過程中的所有變量都揭示出來，在這種情況下，任何對案例的認識和解讀雖然也有精彩之處，但總是不完整的。因此，一個精彩的案例不亞于一項教學理論的研究，而且只有教師自己才最適合于做這種研究。教師撰寫案例，是對教師的新要求，也是教師自己從一個單純的實踐者轉(zhuǎn)化為研究者的重要途徑。教師只有親自編寫案例，才能真正掌握案例。

案例研究與具體的教育教學工作相結(jié)合，著眼于解決教育教學過程中出現(xiàn)的真實的問題，強調(diào)實踐與反思，強調(diào)合作與分享，最終目標是調(diào)整與改進教師的教育教學行為，增加教師的實踐智能;案例研究是開放的，允許研究者從各個側(cè)面對案例作多元解讀;案例研究是有限制的，不能指望通過案例研究就能解決所有問題，更不能不顧特定的歷史條件、背景而把有限制的對案例的認識和解讀推而廣之，無限擴大。

教師課題分享心得體會范本篇十三

作為一位課題教師，我深切感受到了課題教研對教師個人發(fā)展的重要性。通過深入研究某個特定領域或關注點的教育問題，不僅提高了個人的學科素養(yǎng)和能力水平，還有助于教師們激發(fā)思考，提升教學能力。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名課題教師的心得體會。

首先，選題的重要性不可低估。選擇一個適合自己的課題，對于教師而言至關重要。每個人都有自己的優(yōu)勢和興趣領域，合理利用這些資源，選擇對自己和學生都有意義的課題，是成功開展課題教研的關鍵。我選擇了一個與學生心理健康相關的課題，因為我關注學生的整體發(fā)展和幸福感。通過課題研究，我了解到學生在掌握知識的同時，還需要培養(yǎng)自信心和解決問題的能力，這對于提高學生的綜合素質(zhì)至關重要。

其次，實施課題教研需要高度的自覺性和責任感。作為課題教師，我們不僅要全面了解該領域的最新發(fā)展和研究成果，還需要建立相應的教學方案和評估標準。這需要我們付出大量的時間和精力，進行文獻閱讀、數(shù)據(jù)分析和實踐探索。在這個過程中，我深刻體會到了自我管理的重要性，我們需要時刻保持對課題的高度關注，并能夠自動自發(fā)地進行相關的學習和實踐。同時，我們還需要與同事們密切合作，相互交流和分享經(jīng)驗，以提高課題教研的效果。

此外，課題教研也需要持續(xù)不斷的改進和創(chuàng)新。教育領域是一個日新月異的領域，我們需要不斷地更新知識，研究新方法和新技術，以應對不斷變化的教學環(huán)境。在我的課題教研中，我不僅關注了最新的研究成果，還嘗試融入一些新興的教學手段，比如使用互動教學工具和信息技術，增加學生的參與度和學習效果。這些新方法的應用不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，課題教研對于個人的發(fā)展有著深遠的影響。通過課題教研，我不僅開拓了思維的廣度，提高了專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自我學習的能力和持續(xù)創(chuàng)新的意識。這些對于提升教學質(zhì)量和學生素養(yǎng)都具有重要的意義。另外，課題教研還為我提供了與同行分享交流的機會，讓我與其他優(yōu)秀教師相互學習和成長。在課題研究的過程中，我與同事們進行了多次研討和座談，我們共同探索教育的最佳實踐，共享成功和挑戰(zhàn)。這種合作和交流的精神是課題教研的核心價值所在，也是我們進一步提高教學水平的動力來源。

綜上所述，作為一名課題教師，我在課題教研中獲得了重要的教育成長和個人發(fā)展。通過選擇適合自己的課題，保持高度的自覺性和責任感，持續(xù)改進和創(chuàng)新，以及與同行共同探索和交流，我不斷提升了教學水平和學科素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和幸福感做出了積極的貢獻。我相信，課題教研會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，成為教師成長和發(fā)展的有效途徑。