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在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
描寫物理教育見習心得體會總結一
探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學的一個難點,教學的策略,不在于有沒有講清、講透,而是看教師有沒有引導學生參與教學過程,主動獲取知識,樂于探究,所以教師應想方設法把課堂活動權交給學生,把發(fā)言權留給學生?;诖耍虒W中,一方面注意問題情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生的學習興趣,主動探究,使學生形成積極主動的學習態(tài)度;另一方面也注意科學研究方法的滲透,引導學生動口、動手、動腦,參與教學的過程,培養(yǎng)學生獲取知識的能力,分析解決問題的能力、交流合作的能力。
【學情分析】
八年級學生剛剛接觸物理這門學科,在知識方面,懂得少許淺顯的物理道理,知道一些較簡單的物理現(xiàn)象,了解了一些基本的物理規(guī)律;在能力方面,初步具備了一定的探究問題的意識和能力,有一定的協(xié)調能力和合作精神;在情感方面,他們有較濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望;在物理方法上,知道科學探究的一般過程。本節(jié)探究課學生面臨著許多困難,首先實驗探究涉及到的物理名詞多,物距(u)、像距(v)、焦距(f)、實像、虛像;還有,要找到各種像應調整什么,如何調整,學生感到盲目;再有,從數(shù)據(jù)中要得出結論也不易,因此老師必須重視在探究過程中對學生進行引導和指導,同時,培養(yǎng)學生收集信息、分析問題、解決問題等能力,初步學會科學探究的一般方法。
【教學目標】
1.知識與技能:理解凸透鏡成像的規(guī)律。
2.過程與方法
(1)學生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。
(2)通過探究活動,體驗科學探索的全過程和方法。
(3)學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理,勇于探索日常生活中的物理學原理。
(2)培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質。
(3)樂于參加觀察、試驗、制作等科學實踐。
【教學重點】
凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。
【教學難點】
引導學生設計實驗方案,并從實驗中得出凸透鏡成像規(guī)律。
【教學方法】
科學探究、小組討論、多媒體演示。
【教學準備】
學生:蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組;教師:多媒體課件。
描寫物理教育見習心得體會總結二
1、堅持教研教改,認真實踐年級組的新課改。
本學期來,初二年級組在初中部的統(tǒng)一部署下,進行課改試點,在大家共同努力下,初步形成了自己的的教學模式—“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”五步教學法。在具體操作中,我根據(jù)物理課堂的實際的情況,不斷改進,適時取舍,并特別注重課堂的生成,所以,本學期的物理課,出現(xiàn)高效率的課堂的頻率較高,學生學習物理的積極性也提高了。當然,我們的課改還剛剛起步,后面的路還很長。
2、不斷培養(yǎng)學生的理科思維,注重學生的長期發(fā)展。
經過10多年的初中物理教學工作,我認為,學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法,所以,在物理教學中,我特別注重學生思維習慣和思維方法的培養(yǎng)。在習題課和復習課中,我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為,這三名話可以幫助學生掌握物理學習方法,越是難題,越能體現(xiàn)這種方法的妙處。為了增強學生對這些方法的掌握,我還特意在復習課中反復對照這幾句話來解題,這樣做的目的也是關注學生的長期發(fā)展。為增強學生的以后學習高中物理時的能力,我自己除研究中考題外,還不斷研究高考物理題,甚至在復習檢測時將2010年湖南省高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了,在我的啟發(fā)下,不少學生能很好的將此題做好。我認為,這樣做對學生的長期發(fā)展應該有好處,對我校的十二年一貫的教學是有好處的。
3、堅持集體備課與二次備課相結合,課后及時反思、小結。
本學期,我們繼續(xù)堅持集體備課,每周星期五上午是初二物理集體備課的時間,從教材到學生,從教案到學案,從教法到學法,我與其他物理老師集體討論,共同研究,最大限度發(fā)揮集體的智慧。集體備課之后,我還根據(jù)各班的實際情況,進行第二次備課,不斷修正教案,力求每堂課達到最佳教學效果。每完成一節(jié)教學內容后,我都要進行反思,在每次反思中,幾乎都要找出自己教學中兩至三個不足之處。每學月結束時,在學部的統(tǒng)一要求下,我還要進行學月小結,小結本學月來物理教學的得與失。在這一系列的活動中,自己博客中的內容也豐富起來了。
4、加強自身學習,提高業(yè)務能力。
教學之余,我時刻沒有忘記加強業(yè)務學習。作為物理專任教師,我很喜歡研究每年的中考試題,還時常注意高考物理試題。特別是今年上學期,我仔細研究了近三年來株洲中的中考試題,中考考試標準。2009年其他各地中考試題,以及近幾年來物理競賽試題。通過學習,我們命題能力有了提高。
總之,本學期以來,我認真工作,努力學習。雖然有一點成績,但不足之處非常明顯。如:課堂教學模式還有待進一步完善;隨著知識的加深,學生學習物理的興趣有待進一步提高;學生之間、班級之間的成績差異有待縮小。
描寫物理教育見習心得體會總結三
(一)教學目標
1、知識與技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的單位。
2、過程與方法
通過對實例的分析,討論、歸納,提高學生的分析、概括能力。
3、情感與價值觀
通過對實例的分析,培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。
(二)教學重難點
1、重點:(1)功率的概念,物理意義。
w
(2)能用公式p=t解答相關的問題。
2、難點:理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。
(三)教學過程一、復習引入
1、功的概念是什么?
2、做功的兩個必要因素是什么?
3、不做功的三種情況
4、說出功的公式及單位二、新課教學
一、復習
1、功的概念:
2、做功包含的兩個必要因素:
(1)作用在物體上的力
(2)體在力的方向上移動的距離
3、功:w=fs單位:j焦耳二、新課導入
1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂,無論是人工搬運還是起重機搬運,對磚塊做的功是相同的,但是時間不同,可見做功有快慢之分。
2、如何比較做功的快慢:
(1)完成相同的功,比較所以時間
(2)相同時間內比較做功的多少
5、功率的概念:功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位
wp=t
p——功率w——功t——時間
功率的單位:j/s,即瓦特,簡稱瓦,用符號w表示。其它功率單位:1kw=103w7、例題講解p668、推導式p=fv注意:(1)力大小不變(2)速度不變
三、練習
略(四)小結(五)作業(yè)
動手動腦學物理
附板書
2、功率
1、比較做功快慢的方法:
(1)做功相同,比較時間大小
(2)時間相同,比較做功多少
2、物理意義:表示物體做功的快慢3、概念:功與時間之比4、定義式:p=w/t
w—功—jt—時間—s5、推導式:p=fv注意:
(1)力大小不變
(2)速度不變
p—功率—w
初中物理教案參考2一、教學目標
1、知識與技能目標
(1)知道什么是彈力,彈力產生的條件 (2)能正確使用彈簧測力計 (3)知道形變越大,彈力越大
2、過程和方法目標
(1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構
(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法
3、情感、態(tài)度與價值目標
通過彈簧測力計的制作和使用,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛動手動腦的好習慣
二、重點難點
重點:什么是彈力,正確使用彈簧測力計。
難點:彈簧測力計的測量原理。
三、教學方法:探究實驗法,對比法。
四、教學儀器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,紙,彈簧測力計
五、教學過程
(一)彈力
1、彈性和塑性
學生實驗,注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象:
(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上,輕壓使它發(fā)生形變,體驗手感,撤去壓力,直尺恢復原狀;
(2)取一條橡皮筋,把橡皮筋拉長,體驗手感,松手后,橡皮筋會恢復原來的長度。
(3)取一塊橡皮泥,用手捏,使其變形,手放開,橡皮泥保持變形后的形狀。
(4)取一張紙,將紙揉成一團再展開,紙不會恢復原來形狀。
讓學生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上,并對這些實驗現(xiàn)象進行分類,說明按什么分類,并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復原來的形狀這一特性進行分類)
直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變,不受力時又恢復到原來的形狀,物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的形狀,物體的這種特性叫做塑性。
2、彈力
我們在壓尺子、拉橡皮筋時,感受到它們對于有力的作用,這種力在物理學上叫做彈力。
彈力是物體由于彈性形變而產生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產生彈力。而日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,實質上都是彈力。
3、彈性限度
彈簧的彈性有一定的限度,超過了這個限度就不完全復原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度,否則會使彈簧損壞。
(二)彈簧測力計
1、測量原理
它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,它的伸長就越長這個道理制作的。
2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。
使用測力計應該注意下面幾點:
(1)所測的力不能大于測力計的測量限度,以免損壞測力計
(2)使用前,如果測力計的指針沒有指在零點,那么應該調節(jié)指針的位置使其指在零點
(3)明確分度值:了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少n,每一小格表示多少n
(4)把掛鉤輕輕拉動幾下,看看是否靈活。
5、探究:彈簧測力計的制作和使用。
(四)課堂小結:
1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?
2、彈簧測力計的測量原理
3、彈簧測力計的使用方法。
(五)鞏固練習:
1、乒乓球掉在地上馬上會彈起來,使乒乓球自下而上運動的力是 ,它是由于乒乓球發(fā)生了 而產生的。
2、彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就 。它有一個前提條件,該條件是 , 就是根據(jù)這個道理制作的。
3、關于彈力的敘述中正確的是( )
a、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產生彈力
b、只要物體發(fā)生形變就會產生彈力
c、任何物體的彈性都有一定的限度,因而彈力不可能無限大
d、彈力的大小只與物體形變的程度有關
4、下列哪個力不屬于彈力( )
a、繩子對重物的拉力 b、萬有引力 c、地面對人的支持力 d、人對墻的推力
5、兩個同學同時用4.2n的力,向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐,此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是 。
(六)布置作業(yè):
六、課后反思:
1、成功的地方:
2、不足的地方:
3、改進措施:
附:板書設計:
一、彈力:
1、彈性和塑性
2、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力。
3、彈性限度
二、彈簧測力計:
1、測量原理:彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長。
2、使用方法:
(1)認清量程、分度值
(2)檢查指針是否指在零點
初中物理教案參考3教學重點和難點:
超聲波的應用
學生查找、交流信息、應用知識的能力
課前準備:
收集信息
處理信息(在醫(yī)學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術)制成powerpoint
教學設計圖示:
學習內容 學生活動 教師活動與意圖
什么是超聲波
超聲波有哪些主要特征
超聲波有哪些應用 收集信息
處理信息(在醫(yī)學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術) 充分培養(yǎng)學生自主探索的能力,把學校的課堂與社會實踐和科學技術緊密地聯(lián)系在一起
教學過程設計:
新課的引入:
播放海豚表演的視頻,提出問題:你知道海豚是如何捕食嗎?
新課的教學:
學生主持:今天我們就學習超聲波,我們人耳能感覺到聲音的頻率在20 hz 至20000hz之間.頻率低于20hz和高于20000hz的聲波,都不能引起人的聽覺,低于20hz的聲波叫次聲波,高于20000hz的聲波叫超聲波.超聲波的特點:束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性.現(xiàn)在我分別介紹它們.
一.束射特性
由于超聲波的波長短,超聲波射線可以和光線一樣,能夠反射、折射,也能聚焦,而且.遵守幾何光學的定律.即超聲波射線從一種物質表面反射時,入射角等于反射角,當射線透過一種物質進入另一種密度不同的物質時就會產生折射,也就是要改變它的傳插方向,兩種物質的密度差別愈大,則折射也愈大.
二.吸收特性
聲波在各種物質中傳播時,隨著傳播距離的增加,強度會漸進減弱,這是因為物質要吸收掉它的能量.對于同一物質,聲波的頻率越高,吸收越強.對于一個頻率一定的聲波,在氣體中傳播時吸收最歷害,在液體中傳播時吸收比較弱,在固體中傳播時吸收最小.
三.超聲波的能量傳遞特性
超聲波所以在各個工業(yè)部門中有廣泛的應用,主要之點 還在于它比可聽聲波具有強大得多的功率.為什么有強大的功率呢?因為當聲波到達某一物資中時,由于聲波的作用使物質中的分子也跟著振動,振動的頻率和聲波頻率—樣,分子振動的頻率決定了分子振動的速度.頻率愈高速度愈大.物資分子由于振動所獲得的能量除了與分子的質量有關外,是由分子的振動速度的平方決定的,所以如果聲波的頻率愈高,也就是物質分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多,所以它可以使物資分子獲得很大的能量;換句話說,超聲波本身可以供給物質足夠大的功率.
四.超聲波的聲壓特性
當聲波通入某物體時,由于聲波振動使物質分子產生壓縮和稀疏的作用,將使物質所受的壓力產生變化.由于聲波振動引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用.由于超聲波所具有的能量很大,就有可能使物質分子產生顯著的聲壓作用、例如當水中通過一般強度的超聲波時,產生的附加壓力可以達到好幾個大氣壓力.液體中存起著如此巨大的聲壓作用,就會引起值得注意的現(xiàn)象.當超聲波振動使液體分子壓縮時,好像分子受到來直四面八方的壓力;當超聲波振動使液體分子稀疏時,好像受到向外散開的拉力,對于液體,它們比較受得住附加壓力的作用,所以在受到壓縮力的時候;不大會產生反常情形.但是在拉力的作用下,液體就會支持不了,在拉力集中的 地方,液體就會斷裂開來,這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質或氣泡的地方,因為這些地方液體的強度特別 低,也就特別經受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用.由于發(fā)生斷裂的結果,液體中會產生許多氣泡狀的小空腔,這種空泡存在的時間很短,一瞬時就會閉合起來.空腔閉合的時候會 產生很大的瞬時壓力,一般可以達到幾千甚至幾萬個大氣壓力.液體在這種強大的瞬時壓力作用下,溫度會驟然增高. 斷裂作用所引起的互大瞬時壓力,可以使浮懸在液體中 的固體表面受到急劇破壞.我們常稱之為空化現(xiàn)象.
現(xiàn)在由每組推薦的同學給大家介紹超聲波的應用.
第一組:超聲波在醫(yī)學上的應用
人體各個內臟的表面對超聲波的反射能力是不同的,健康內臟和病變內臟的反射能力也不一樣.平常說的“b超”就是根據(jù)內臟反射的超聲波進行造影,幫助醫(yī)生分析體內的病變.美國科學家正在研究用超聲波止住病人體內出血的新技術,可免除手術止血的痛苦與危險.
據(jù)新一期英國《新科學家》雜志報道,醫(yī)生通常用動手術的方式來為病人止血,這一方法風險較大.有研究者設想用超聲波對體內傷口進行加熱燒灼,借以止血.但如果出血位置在腦部,或出血面積較大,這種方法就很不可取.
美國華盛頓大學的科學家發(fā)現(xiàn),高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程,無須加熱燒灼傷口就能止血.實驗表明,超聲波會加快血液運動,激活血小板,使它們錯認為自己是在流經一個破裂的傷口,從而加強粘著性,與細胞膜及其它血小板粘附,促進凝血. 這一方法比手術止血和超聲波加熱止血更安全.研究人員將進一步完善這項技術,先在動物身上試驗,然后用于人體.
第二組:超聲波在軍事上的應用
為什么在水中不采用雷達、衛(wèi)星遙感技術等先進技術而仍用落后的聲納呢?
海水能吸引電磁波,雷達用不上了.海水吸熱能力太強,紅外線技術無用武之地;水的透光能力差,而吸收光的能力卻很強,光學觀察設備如望遠鏡也使不上了.特別是深海中一片漆黑,什么也看不見.探照燈又會暴露自己. 而海水的傳聲能力卻比在空氣中強得多.聲納技術就應運而生了.聲納機發(fā)出一束不同頻率的聲音信號,再用特殊設備接受反射信號加以分析,這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵,周圍的情況也就知道了
第三組:超聲波在生活中的應用
超聲波鼠蟲驅除器:超聲波沒有穿透力,故遇到障礙物不能穿透,但是能反射回來,但是必須是硬物體才能反射,但損耗很大.超聲波遇軟物體能被吸收,如窗簾、沙發(fā)、衣、被等物,所以也影響它的使用面積.該儀器壽命3年以上耗電極微,每月1—3度電,輸出為1w電壓為11伏對人無危險傷害,安全可靠
超聲波洗衣機:徹底“拋棄”洗衣粉,與傳統(tǒng)洗滌方式不同,超聲波洗衣機主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時可產生大量小氣泡 .一個原因是液體內局部出現(xiàn)拉應力而形成負壓,壓強的降低使原來溶于液體的氣體過飽和,而從液體逸出,成為小氣泡.另一原因是強大的拉應力把液體“撕開”成一空洞,稱為空化.空洞內成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體,甚至可能是真空.因為空化作用形成的小氣泡會隨周圍介質的振動而不斷運動、長大或突然破滅.破滅時周圍液體突然沖入氣泡而產生高溫、高壓,同時產生激波.和空化作用相伴隨的內摩擦可形成電荷,并在氣泡內因放電而產生發(fā)光現(xiàn)象.在液體中進行超聲處理的技術多數(shù)與空化作用有關),產生巨大能量,將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中,然后再通過內筒的轉動對衣物進行摔打和水流穿透,洗凈衣物.超聲波洗衣機不僅無污染,而且比普通洗衣機節(jié)水三分之一.
bj49-密度計超聲波清洗器,本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨立組件,主要適用于油田、煉油廠密度計圓管內壁清洗,同時也適于各種相同密度計尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內壁的清洗.
超聲波加濕器
第四組:超聲波在近代科學技術上的應用
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.以昆蟲為食的蝙蝠,視覺很差,飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖,依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng),使它能在混濁的水中準確地確定遠處小魚的位置 .現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,質量有幾十、幾百、幾千千克,蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克,而在一些重要性能上,如確定目標方位的精確度、抗干擾的能力等都遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位器.深入研究動物身上各種器官的功能和構造,將獲得的知識用來改進現(xiàn)有的設備和創(chuàng)制新的設備,這是近幾十年來發(fā)展起來的一門新學科,叫做仿生學.
教學反思:
教學點評:
通過本節(jié)知識的學習,同學們對超聲波有了更深刻的認識,首先對所有的同學付出的努力我感到很高興,大家通過自己的查找資料學到了書本上沒有知識,而且每組成員之間的合作、同學們的自由發(fā)言、提問都非常的出色.現(xiàn)在我們整理一下課堂學習的思路是什么?
提出問題 合作討論 得出結論.現(xiàn)在同學們完成下列表格,選出自己認為優(yōu)秀的同學
初中物理教案參考4[設計意圖]通過運用學過的知識解決實際問題的過程,使學生深化對知識點的理解和運用。
[復習目標]掌握質量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.
能運用學過的知識解決生活中的一些實際問題
培養(yǎng)學生手腦并用,合作探究的科學精神.
[復習重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用
[教具和學具]天平,量筒,一元硬幣,五角硬幣,磁鐵,三角板,刻度尺,鐵湯匙和塑料湯匙
[教學過程]
教學階段與時間分配 教師主導 學生主體 點評
一、了解硬幣(20分鐘)
1、 用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質量,并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質量大小呢?)
2、 請大家比較兩枚硬幣的密度,要求大家設計表格,記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。
3、 自選器材,探究這兩枚硬幣還有那些性質。
動手測量硬幣的質量,進一步掌握天平的使用方法,并提出可以把兩枚硬幣分別放在調節(jié)好的天平兩邊來比較他們的質量。自主設計測量密度的實驗表格,提出不同的測量密度的方法。(一種用天平和刻度尺,一種用天平和量筒),最好能引導學生自發(fā)的把桌上的硬幣拿到一起,用測多算少的方法來測量硬幣的厚度。學生研究總結出兩種硬幣是否可以被磁鐵吸引 通過這個活動大家要掌握天平量筒的使用方法,學會從多個角度解決問題,并且能夠研究發(fā)現(xiàn)一些新的問題
二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)
水的比熱容比較大,生活中有很多地方用到了這一性質,請大家總結自己知道的現(xiàn)象,交流一下 學生討論
交流每個小組的討論結果 總結每個小組的討論,讓大家對比熱容有更深刻的理解
三、物質有哪些物理屬性?(10分鐘)
總結學過的物質的物理屬性,請同學們設計實驗從物質的物理屬性的角度比較鐵湯匙和塑料湯匙 從密度角度比較
從比熱容的角度比較
從硬度角度比較
從導電性角度比較
從導熱性角度比較 制造每一件物品的選材都要根據(jù)它的用處,我們要把不同物理屬性的物質用在最適合的地方
四、總結知識點 (7分鐘)
歸納質量,密度,比熱容的物理意義及其單位,復習課后的知識梳理 學生聽講
[教學資源]復習課往往比較枯燥,在解釋生活中的現(xiàn)象的時候可以上物理課件圓,發(fā)光的小球等網(wǎng)站下載flash,配合課堂使用
[教學評析]從運用知識的角度來復習本章內容,以為是復習課,教師只需要在適當?shù)臅r候做必要的引導,大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識,也用過了這些知識。
描寫物理教育見習心得體會總結四
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本人于20xx年7月畢業(yè)于師范大學物理科學與技術學院物理教育專業(yè),本科學歷并獲理學學士學位。20xx年8月進入州蘇市第一中學任教高中物理,并于20xx年7月獲中學二級教師職稱資格。
20xx年8月--20xx年7月,任高一(7)、(10)、(12)班物理教師,并擔任高一(7)班副班主任。
20xx年8月--20xx年7月,任高二(7)、(9)、(10)、(12)班物理教師
20xx年8月--20xx年7月,任高一(3)、(10)、(11)班物理教師,并擔任高二(10)班班主任
20xx年8月--20xx年7月,任高二(6)、(10)、(11)、(12)班物理教師,并擔任高二(6)班班主任
20xx年8月--20xx年10月,任高一(1)、(5)、(20)班物理教師
20xx年10月--至今,任高二(8)、(12)、(13)、(14)班物理教師
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我注意學習教育教學理論,深入鉆研教材,虛心向有經驗的教師學習,多聽課,認真記好聽課筆記,從中吸取經驗。大膽進行教學改革,經常總結和積累經驗,吸取教訓,改正缺點,不斷改進教學方法,力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生,并獲得學生的認可。
從教以來,擔任物理教學工作,不斷力求創(chuàng)新,將物理學史、物理實驗、趣味物理等融入物理教學中,并通過多媒體手段來輔助課堂教學,并多次開公開課,接受多方專家的意見和建議。
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在班主任工作方面,我十分注意鉆研教育理論,虛心向有經驗的班主任學習,勤于總結工作中的得失,不斷提高帶班的藝術。在班主任工作過程中,我逐步摸索,最終形成了一套行之有效的做法,與所帶班的學生建立了深厚的友誼。
在工作中,我注重班干部的培養(yǎng),注重學生德育方面的教育,注重學生身心的全面發(fā)展。堅持一視同仁的態(tài)度,相信每一位學生都是金子,每一位學生都會閃光,對待差生,善于尋找其閃光點,通過正面教育,重樹其信心。
同時,把抓學習放在班主任工作的中心位置,在班里創(chuàng)造一個良好的學習氛圍,使每位學生都能充分發(fā)揮自己的潛力。
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在注重教學的同時,我還注意自身素質的提高。在教學過程中能主動向老教師請教,并經常聽老教師的課。
在20xx年七月參加中小學骨干教師省級培訓班,并通過考核,獲得證書。
按時按量完成教師繼續(xù)教育的學習。
通過了中級職稱考試和計算機中級職稱考試。
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20xx年,在學校青年教師基本功“三字一話”競賽中獲二等獎
20xx年,年度考核優(yōu)秀,并獲得嘉獎;
20xx年,在國際三八婦女活動粉筆字競賽獲二等獎;
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1、《用類比法理解電勢和電勢能》刊登于20xx年12月3日《州蘇日報》
2、《比解題能力更換重要的》在20xx年州蘇市省重點中學首屆師陶杯優(yōu)秀教育科研論文評選中獲優(yōu)秀獎
3、《培養(yǎng)中學生的觀察能力》獲20xx年州蘇市物理學獲優(yōu)秀論文二等獎,并刊于《教育研究》20xx年第2-3期
4《物理教學中學生觀察能力的培養(yǎng)》在20xx年州蘇市省重點中學第二屆師陶杯優(yōu)秀教育科研論文評選中獲三等獎
5、《淺談信息技術在物理教學中的應用》刊于《教育研究》20xx年第一期
6、《關于高中新課程學習評價機制的思考》在20xx年州蘇市省重點中學第三屆師陶杯優(yōu)秀教育科研論文評選中獲三等獎,并刊于《教育研究》20xx年第二期
7、《撩開超重、失重的面紗》刊登于20xx年9月21日《州蘇日報》
描寫物理教育見習心得體會總結五
尊敬的領導:
20__年已經過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,主動探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,收到了很好的效果。
一、課程標準走進我的心,進入我的教室
怎樣教物理,《物理課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、教室教學,我加強師生互動,共同發(fā)展
為保證新課程標準的落實,本學期我把教室教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我努力吃透教材,認真撰寫教案,根據(jù)本班學生情況,主動利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中,分工協(xié)作,既照顧到本班實際情況,又吸收其他教師的先進經驗,從而提高備課水平;課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,作為最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進教室教學和提高教學水評是十分有用的。
另外,我努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應用認識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用物理的認識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究認識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",努力實現(xiàn)教學高質量,教室高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展
怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱度,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握,抓教室作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的優(yōu)良教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的優(yōu)良學風的形成。
通過我一年來不斷的工作,我的物理教學工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學,善思,實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
描寫物理教育見習心得體會總結六
剛升入高中的學生普遍有這樣的感受,在初中時物理學得還挺不錯,到了高中以后,突然覺得高一物理難學,甚至跟不上了。很多學生雖然學習很用功,但其學習效果卻不盡如人意,各次測驗考試的成績低下,學生學習的自信心大受打擊。在對學生進行交流、訪談和調查時,很多學生反映高中物理一學就會,一用就錯,一放就忘。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢?如何給學生搭建一個坡度較緩的“引橋”,幫助學生盡快適應高中物理學習,是高中物理教學中長久不衰的話題,也是高一物理教師在高一年級學期初教學中的頭等大事。本人結合自己的教學經驗,初步探討一下高一新生在學習物理中存在困難的原因和解決策略。
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1、學習內容的廣度和難度有所提高。初中物理是以觀察、實驗為基礎,使學生了解一些基本的物理學初步知識以及實際應用,因此,初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學生接受。 而 高中物理則是觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合,對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題,學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,學生閱讀難度較大,不宜讀懂。 簡而言之, 現(xiàn)行高中物理教材與初中物理教材相比,有其以下顯著特點:從直觀到抽象,從單一到復雜,從標量到矢量,從淺顯到嚴謹,從定性到定量。給學生的學習帶來困難是自然的。
2、教師課堂教學有變化。初中物理教學特點是課堂容量較小,一節(jié)課只要求解決一個或者兩個物理問題即可,且實驗目的單一方法操作直觀,定量計算簡單,所以學生參與度較高,思維活躍。高中物理教學的顯著特點是課堂容量大,計算量大,抽象思維比較明顯。通常一節(jié)課下來學生要解決很多問題,比如,勻變速運動的規(guī)律,方程多,計算量大,牽涉的物理量也多,讓學生很難一下子適應。另外,高中物理知識由于相對較為抽象,所以,學生理解上存在一定的困難,比如,高一物理開始就給出了一些概念,位移、速度、加速度等, 都與初中物理所接觸的知識相似 ,又有所不同,這讓學生一下子很難理解。
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1、學生學習方法上不適應。由于初中物理內容少,問題簡單,課堂上規(guī)律、概念的含義講述少,講解例題和練習多,課后學生只要背背概念、背背公式,就能應付考試,從而養(yǎng)成課前不預習,課后不復習,教師講什么,學生聽什么的學習習慣;使得學生不會讀書思考,只能死記硬背。而高中物理內容多,難度大,課堂密度高,各部分知識相關聯(lián),如果學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習,結果是“學了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”。另外,有的學生課堂上聽課效率不高,只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時地理解老師講的內容,以至于這道題還沒懂,老師又開始講下道題,再加上學生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應有的了解,導致學生對一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難。總之,初中物理,現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象,容易理解,篇幅少,概念、公式少,容易記?。活}型簡單,轉彎少,數(shù)字小,易計算。因此,初中生的學習方法比較機械、簡單;習慣于背,不習慣于推理、歸納、論證;習慣于簡單計算,不習慣于復雜計算(如牛頓第二定律、平拋物體的運動等題目)。高中物理,由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象及公式多,敘述多,進度快,方法靈活,題型花樣多,如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學習方法,顯然是無能為力了。
2、在物理學習中運用數(shù)學知識解決問題能力不夠
高一物理的力學部分所用的數(shù)學知識,遠比初中物理所用的四則運算復雜得多。力的分解與合成中的三角知識;運動學中的二次方程以及根的合理性的判斷;應用圖像分析物理規(guī)律;萬有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運算、簡單的極值運算等。然而,許多學生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關系模棱兩可,這里既與學生本身的數(shù)學知識差有關,但更重要的是他們有目的、有意識地將數(shù)學知識應用到物理學中來的數(shù)理結合能力差,這一問題普通中學普通班的學生更為突出。
針對存在的問題,可采取的對策
1、妥善過渡,降低臺階,注意初、高中物理知識的銜接。新課的引入,盡量從初中的角度切入,注意新舊對比前后聯(lián)系。對教學中涉及到的數(shù)學知識,要作必要的復習與講解。在進行例題分析時,不僅要分析清楚物理過程,也要對數(shù)學運算作較為詳細的分析與演習,還可適當復習或補充三角知識。這樣有利于培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。對書本上精練的概念、定律、定理的敘述要作適當?shù)恼Z法上的分析,用淺顯的語言剖析含義,從多角度去闡述它們(文字、公式、圖像等)。對學生中想當然的經驗錯誤,要針對學生情況,幫助他們找出錯的原因,并及時糾正。進一步加強基礎知識的落實和基本能力的培養(yǎng)
2、注重學生基本物理習慣的養(yǎng)成。學習物理的一些基本習慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,這里需要強調三個方面:一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學生,使學生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習慣,并且善于把一個物理問題準確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學運算能力。從答卷情況看,學生的數(shù)學運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。
3、要把學習方法的養(yǎng)成放在第一位,重視自學能力的培養(yǎng)。從高一開始,學生自然沿用初中的被動接受和機械記憶的方法,而這不能適應高中學習的需要,容易使剛進入高中的學生陷入僵局,所以必須讓學生重新調整自己的學習方法。教學中做好對學生學習方法的滲透和具體指導,比如做好課前預習,掌握知識要領,課內認真聽課,做好筆記,對重難點認真思考,學會分析,課后做好歸納、總結。同時,在教學中要注意物理思維方法的滲透,如等效法,微元法,整體法,隔離法,等等。這些方法若被學生掌握就能更好地接受新知識,很容易得到成功感,激勵興趣和斗志,順利地從初中過渡到高中的學習。
描寫物理教育見習心得體會總結七
--年參加工作至今,一直擔任班主任工作,--年至20--年任中初中語文教學,20--年至今,因學校工作需要,轉行任初中物理教學。20--年12月,被評聘為中學二級教師。根據(jù)有關規(guī)定,申報中學物理一級教師資格。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的'主要工作情況匯報如下:
一、工作總結
本人任現(xiàn)職期間,政治思想覺悟高,熱愛祖國、熱愛人民。忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、安心山區(qū)教育,始終把“傳道、授業(yè)、解惑”作為教師最神圣的使命,為人師表、團結同志、關心愛護學生。工作兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責,任勞任怨,服從安排,工作態(tài)度得到了領導、老師及社會的一致好評。努力工作,不斷提高自身的業(yè)務水平,并積極向黨組織靠攏。決心把自己的滿腔熱血拋灑在這片黑色的沃土上。
二、教育工作
從教十一年來,我一直擔任班主任工作,在工作中我十分注重鉆研教育理論,堅持訂閱《班主任》刊物,虛心向有經驗的班主任請教。勤于總結工作中的經驗教訓,不斷提高班主任的工作藝術。始終貫徹教書育人的原則,針對班級實際情況,采取切實有效的措施進行管理;關心愛護學生,對待學生一視同仁;強化學生的思想教育,注重個別教育;在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時,不忽視后進生的轉化工作,轉化了一大批后進生,挽救了許多徘徊在輟學邊緣的學生。在具體工作中我注意到了以下幾點:
1、重視班干部的培養(yǎng)工作。大膽提拔選用有能力的學生做班干部,耐心細致地教給他們工作的方法,提高工作的藝術,充分調動他們工作的積極性,充分信任他們,對工作中的一些事務,如衛(wèi)生、紀律、班級活動放手讓他們去組織實施,培養(yǎng)他們獨立的工作能力,幾年來培養(yǎng)了不少優(yōu)秀班干部和三好學生。
2、堅持一視同仁,亦師亦友的工作原則。對待學生不論優(yōu)等生還是差生,我都待之以真誠,建立新型的“老師+朋友”的師生關系,堅持以“愛心、誠心”感化學生、和學生打成一片,經常和他們談人生,談理想,談學習,談作風,從朋友式的交談中,及時掌握學生的思想動態(tài),做到因材施教。
3、注重優(yōu)等生的培養(yǎng)工作。在期初,我精心設計輔優(yōu)計劃,經常與他們促膝談心,幫助他們樹立遠大的理想,學習中,及時幫助他們查漏補缺。同時注重優(yōu)等生思想、行為和工作能力的培養(yǎng),讓他們成為真正意義上的品學兼優(yōu)的好學生,同時也避免了高分低能的悲劇。
4、注意后進生的轉化工作。對待后進生,我一直以寬容的態(tài)度對待他們,給他們改錯的機會。當他們犯錯誤時,我常?!皠又郧?,曉之以理”,并努力尋找他們的閃光點,給予表揚、鼓勵,讓他們重拾學習的勇氣與信心,并為他們提供一個廣闊發(fā)展個性的空間。經過這樣不懈的努力,收到了顯著的效果。
一份耕耘,一份收獲。我任班主任的班級多次被評為優(yōu)秀班團集體,我也多次被評為優(yōu)秀班主任。
三、教學工作
在教學方面,我注意學習教育理論,深入鉆研教材。虛心向有經驗的老師請教,大膽進行教學改革,勤于總結和積累經驗。吸取教訓,不斷改進教學方法,向45分鐘要質量,力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生。
20--年9月,學校調走了兩名物理教師,這使我校物理師資極度緊張,在多次向市局請調或分一名物理教師無果的前提下,決定從年青教師改行一名,考慮到我年青、接受能力好,有上進心,來做我的思想工作。我為解決學校難題,放棄了較為駕輕路熟的語文教學,毅然改行教物理。初生牛犢不怕虎,雖然我經驗不足,但我觀念新、接受新事物能力較強,而且精力旺盛。為了不辜負領導的信任,我做到了以下幾點:
1、嚴把教材關:認真鉆研教材,吃透教材,精心備課,認真上課,覺得處理不當?shù)牡胤骄腿フ埥探涷炟S富的老師,在他們的熱心指導下,我有了較大提高。為了填補手上資料的不足,我訂閱了大量的專業(yè)雜志,真正做到了教學相長。
2、吃透學生關:充分了解學生,做到因材施教,在課堂上,既做學生的老師,更做他們的朋友,以情動人,學生因“親師”而“信道”,對我的物理科很感興趣。
3、抓好上課關:我心理清楚,備好一節(jié)課并不一定能上好一節(jié)課,還需要有駕駛課堂的能力。照本宣科,“填鴨式”教學早已不合時代要求,我們需要創(chuàng)新,激發(fā)學生主動參與才是最重要的,因此我努力創(chuàng)設一些教學情景,擬定一些開放型試題,開設專題講座,讓學生主動思考。
描寫物理教育見習心得體會總結八
本學期我們物理組堅持以教學工作為中心,落實學校領導工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新教材改革為契機,加強教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,抓好教學監(jiān)控,大力推進素質教育,從而爭取提高教學質量。
首先我們必須加強學習,樹立新的理念。我們初三物理備課組緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了"實施新課程的成敗在教師,教師的要務在于更新教學觀念"的共識。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀,將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。
由于新教材加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外,加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
其次,我覺得加強自我培訓、提高自我素質也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在自修反思的基礎上,加強案例式分析,參與分享教學診斷,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。
第三,轉變學生的學習方式,教師的教學方式也是需要的。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
第四,狠抓教學常規(guī)工作,重務實,重實效。提高課堂教學效率的關鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學生,培養(yǎng)學生能力的因素,建立教學上的最佳工作點,充分調動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識,增長能力。堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學模式,教學中注意充分調動學生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體,認真研究教法。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當?shù)慕虒W方法,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到"五有":有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。授課后及時總結本課教學的成功和失誤,以便不斷改進教法,不斷提高質量。重視集體備課。我們堅持單周備課,雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力。
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