最新素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)(匯總20篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以為自己的經(jīng)驗(yàn)積累提供有力的證明和反思。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來說明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)和分享這些心得體會(huì)范文，相互激勵(lì)與啟發(fā)。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇一

哲學(xué)家羅素認(rèn)為，智慧不足和道德缺陷是人類災(zāi)難的兩大根源?！逗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》中，對(duì)這一點(diǎn)做了詳細(xì)的詮釋。核心素養(yǎng)指向的人才培養(yǎng)，需要具備卓越的才干和高階的品格。

其中，“能力”，即智力因素，是科學(xué)維度上的素質(zhì)，也就是我們常說的“智商”；“品格”，即非智力因素，人文維度上的素質(zhì)，也就是我們常說的“情商”?？梢?，教育的理想彼岸，將學(xué)生培養(yǎng)成具備科學(xué)精神和人文情懷的健全的人。

課堂教學(xué)是教育的主要陣地，作為一線語文教師，讀懂了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，便懂得了語文課程設(shè)置的意義。不是為了單一的教給學(xué)生基礎(chǔ)性語文知識(shí)，以高中語文為例，要實(shí)現(xiàn)語文建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。

陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，不在教學(xué)生，在教學(xué)生學(xué)。”如今，學(xué)科核心素養(yǎng)的界定與陶行知先生的主張指向一致。而這些理論如黑夜里的燈塔，給當(dāng)前的課堂改革指名了方向，為我們今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)大的理論支撐。

核心素養(yǎng)的第二個(gè)關(guān)鍵因素是“品格”，只有具備健全的人格，“能力”才能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。肖川教授說：“一個(gè)受過教育的人，是具有某種品質(zhì)的人，而不是只上過學(xué)的人，不是指獲得某種學(xué)位的人、具有某種學(xué)歷或文憑的人?！?/p>

可見，必備品格的培養(yǎng)是今天教育的重要任務(wù)?！逗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》中關(guān)于“必備品格”詮釋的細(xì)致而清晰。

余文森博士認(rèn)為培養(yǎng)良好的品格需要具備三種處理關(guān)系的能力。

一是人與自我關(guān)系上要自律，自制。道德的最高境界是自覺的自我支配。而欲望是導(dǎo)致一切錯(cuò)誤的'根源，如果你能對(duì)自己的欲望進(jìn)行控制和指導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”，那么，你就具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，你已經(jīng)占據(jù)了一席之地。

二是人與他人的關(guān)系要尊重，即講公德。尊重別人，不打擾別人，不傷害別人，推己及人，己所不欲勿施于人，做到心中有別人，有規(guī)則意識(shí)，維護(hù)良好的公共秩序。

三是人與事情的關(guān)系要認(rèn)真，即負(fù)責(zé)。自律與尊重是關(guān)乎人的態(tài)度，而認(rèn)真則是關(guān)乎做事的態(tài)度。今天，提倡的“工匠精神”就是認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和態(tài)度，具備了認(rèn)真的態(tài)度就擁有了責(zé)任感，敢勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿犯窨倘霑?huì)血脈筋骨，如星如火，如光如電，照亮前路和夢(mèng)想，無論坦途，還是坎坷。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二

素養(yǎng)課堂是當(dāng)前教育體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在素養(yǎng)課堂中，我收獲頗多，體會(huì)良多。以下是我對(duì)素養(yǎng)課堂的心得體會(huì)。

首先，素養(yǎng)課堂強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與實(shí)踐的結(jié)合。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)聽課，缺乏參與感。而素養(yǎng)課堂注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐。在素養(yǎng)課堂中，我經(jīng)常被老師分到小組，與同學(xué)們一起開展各種實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅能夠?qū)局R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和解決問題的能力。素養(yǎng)課堂使我明白了實(shí)際動(dòng)手的重要性，也讓我意識(shí)到了在課堂上的學(xué)習(xí)只是培養(yǎng)自己的基礎(chǔ)，真正的提高需要靠實(shí)踐。

其次，素養(yǎng)課堂鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在素養(yǎng)課堂中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們思考問題的不同角度和解決問題的多樣方法。我記得有一次素養(yǎng)課堂上，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠保護(hù)雞蛋不碎的裝置。大家紛紛動(dòng)手設(shè)計(jì)，有的同學(xué)選擇了磨砂紙，有的同學(xué)選擇了泡沫板，而我選擇了氣球。最后，我們把雞蛋放在自己設(shè)計(jì)的裝置上從兩米高的地方放下，我的雞蛋沒有碎，這次實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。素養(yǎng)課堂的創(chuàng)新思維給了我新的啟發(fā)，讓我明白只有敢于創(chuàng)新，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和突破。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇三

心育課堂是指通過一系列的課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人際交往能力。在我的職業(yè)生涯中，我參加和組織了多個(gè)心育課堂，對(duì)此深有體會(huì)。在本文中，我將分享我通過這些課程學(xué)到的心得體會(huì)。

第二段：理解情感。

一個(gè)重要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。情感素養(yǎng)是指學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。在心育課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與自己的情感溝通，學(xué)會(huì)處理自己和他人的情感以及情感管理。

在我參加的一次情感管理課堂中，我學(xué)到了情感分類的方法，學(xué)會(huì)了如何正確地表達(dá)情感，并且通過角色扮演了解了感情的接納和處理方法。這些技能非常實(shí)用，對(duì)我在日常生活中的人際關(guān)系和情感管理非常有幫助。

第三段：加強(qiáng)人際交往。

另一個(gè)重要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在心育課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同學(xué)和老師的交往方式，也學(xué)會(huì)了與陌生人的交往方式。

在我參加的一次課程中，我們學(xué)習(xí)了如何向陌生人介紹自己，如何與同學(xué)合作完成任務(wù)，并通過游戲和角色扮演加強(qiáng)了我們的交往技能。這些課程尤其適用于那些在社交場(chǎng)合感到不適的學(xué)生，可以幫助他們更好地融入到社會(huì)中。

第四段：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

團(tuán)隊(duì)合作是近年來越來越受到重視的一種教育模式。當(dāng)學(xué)生們可以學(xué)會(huì)合作，處理彼此之間的沖突和差異時(shí)，他們的人際關(guān)系也會(huì)得到改善。在心育課堂中，學(xué)生通過合作和協(xié)調(diào)，共同完成一些任務(wù)，以達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

在我參加的一次團(tuán)隊(duì)合作課程中，我們首先要在一張A4紙上畫出一張地圖，然后通過與隊(duì)友的溝通協(xié)調(diào)，在最短時(shí)間內(nèi)離開迷宮。這次活動(dòng)需要我們集思廣益，齊心協(xié)力才能完成?？梢哉f，這次活動(dòng)讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性深有體會(huì)。

第五段：結(jié)論。

在心育課堂中，我們不僅學(xué)到了新的技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。我們學(xué)到了如何去尊重和承認(rèn)自己的情感，也學(xué)會(huì)了如何處理與他人的日常沖突。這些都是我們?cè)诼殬I(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)中必不可少的能力。我相信，通過大力推廣心育課堂的普及，我們可以幫助更多的學(xué)生變得更為優(yōu)秀。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇四

素養(yǎng)課程作為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的熱門話題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷能力。這門課程將傳統(tǒng)文化、道德素質(zhì)和心理健康等內(nèi)容結(jié)合起來，目的是使學(xué)生在不僅學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的情感、價(jià)值觀和人際關(guān)系能力。在我參加素養(yǎng)課程的過程中，我收獲頗豐，深刻感受到這門課給我?guī)淼母淖儭Ｔ诒疚闹?，我將分享我在素養(yǎng)課堂中的道法心得體會(huì)。

首先，素養(yǎng)課堂通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德思想，讓我明白了道的重要性。道是以人的主體性為前提的，它是從內(nèi)心深處發(fā)出的真實(shí)指引。在課堂上，我們學(xué)到了孔子、孟子等古代思想家的道德教義，深入領(lǐng)會(huì)到道德文明在生活中的意義。我們學(xué)習(xí)了如何尊重他人、愛國(guó)愛民、誠(chéng)實(shí)守信等道德行為，從而形成健全的價(jià)值觀。通過這些道德觀念的學(xué)習(xí)，我不僅變得更加自律，也能更好地理解他人，培養(yǎng)了以人為本的思想意識(shí)。

其次，素養(yǎng)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和藝術(shù)修養(yǎng)。道和藝術(shù)可以說是相輔相成的，藝術(shù)作為一種表現(xiàn)形式，可以將人的情感和思想表達(dá)出來。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，了解了它們背后的文化內(nèi)涵。這種藝術(shù)修養(yǎng)不僅讓我在審美層面得到滿足，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)素養(yǎng)課堂中，我開始學(xué)習(xí)了解不同藝術(shù)形式，并開展了一系列相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這讓我意識(shí)到藝術(shù)的重要性，也激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。

第三，素養(yǎng)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)中，心理問題越來越多，人們的精神健康水平需要借助相應(yīng)的課程進(jìn)行培養(yǎng)。素養(yǎng)課堂提供了心理健康的教育內(nèi)容，幫助我們更好地面對(duì)自己的情緒和壓力。通過學(xué)習(xí)情緒管理和解決問題的技巧，我漸漸變得更加心理健康，更加積極向上。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行一些情緒調(diào)節(jié)和推理思考的練習(xí)，這為我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題提供了方法和思路。

第四，素養(yǎng)課堂還重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，并缺乏獨(dú)立思考的能力。而素養(yǎng)課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，通過課堂討論、案例分析等方式，激發(fā)我們的批判思維。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我在思考問題時(shí)不再只看表面，而是深入思考問題的根本原因和解決辦法。在鍛煉思辨能力的過程中，我變得更加獨(dú)立，有自己的主張和見解。

最后，素養(yǎng)課堂的改變不僅在課堂上可見，也在我的日常生活中有所體現(xiàn)。我在與他人相處時(shí)更加注重禮儀和謙和，以尊重對(duì)方的感受為前提，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。在表現(xiàn)自己的時(shí)候，我能更好地掌握自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。這些變化不僅給我?guī)砹顺砷L(zhǎng)，也讓我在工作和生活中更加得心應(yīng)手。

總結(jié)起來，素養(yǎng)課堂對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德思想、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、關(guān)注心理健康、鍛煉思辨能力以及改善與他人的關(guān)系，我得到了全面的改變和提升。素養(yǎng)課堂不僅教會(huì)了我知識(shí)和技能，也塑造了我的人格和價(jià)值觀。這門課程在我人生的道路上起到了積極的引導(dǎo)作用，我將繼續(xù)努力，將素養(yǎng)課堂中的道法心得運(yùn)用到我的生活中，做一個(gè)更好的自己。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇五

聲樂素養(yǎng)課堂是一門針對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者的課程，旨在提高學(xué)生們的聲樂技巧和音樂素養(yǎng)。作為一名聲樂學(xué)習(xí)者，我在參加聲樂素養(yǎng)課堂的過程中獲得了很多收獲和體會(huì)。掌握了正確的發(fā)聲技巧、學(xué)習(xí)了音樂理論知識(shí)、拓寬了音樂素養(yǎng)，這些都對(duì)于我成為一名出色的歌唱者具有重要的意義。

第二段：學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧的重要性。

在聲樂素養(yǎng)課堂中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于發(fā)聲的技巧。迅速呼吸，正確運(yùn)用腹部和膈肌發(fā)聲，以及正確處理共鳴等技巧，這些都是在歌唱時(shí)非常重要的要素。通過不斷練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，并發(fā)現(xiàn)我自己的聲音在質(zhì)量和音色上有了顯著的提升。這讓我更加自信地站在舞臺(tái)上，展示自己的歌唱才華。

第三段：學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的作用。

除了發(fā)聲技巧，聲樂素養(yǎng)課堂還注重教授音樂理論知識(shí)。對(duì)于一名歌唱者來說，了解音符和節(jié)奏等基本概念是非常重要的。在課堂中，我學(xué)習(xí)了如何識(shí)讀音符，理解音樂的基本結(jié)構(gòu)，并充分理解了作曲家的意圖，從而更好地演繹歌曲。這不僅讓我在演唱中更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂，還讓我更深入地理解和感受音樂的美妙。

第四段：拓寬音樂素養(yǎng)的收益。

在聲樂素養(yǎng)課堂中，我被引導(dǎo)去欣賞和理解更多不同類型的音樂。從古典到流行，從民謠到爵士，我逐漸對(duì)不同風(fēng)格的音樂有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)這些音樂，我不僅能夠拓寬視野，增加音樂造詣，還能夠在自己的歌唱中融入不同的風(fēng)格元素，展現(xiàn)更多樣的表演風(fēng)格。這些都使我在音樂方面有了更全面的素養(yǎng)，進(jìn)一步提升了我作為一名歌唱者的能力。

聲樂素養(yǎng)課堂對(duì)于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧，我掌握了更好地發(fā)揮自己聲音的方法，提高了歌唱的自信和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)讓我更好地理解音樂，更準(zhǔn)確地演繹歌曲。而拓寬音樂素養(yǎng)則讓我從更廣闊的維度去理解和欣賞音樂。所有這些收獲讓我在聲樂學(xué)習(xí)的道路上更加堅(jiān)定和自信。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的聲樂素養(yǎng)，為自己的歌唱事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在閱讀的過程中卻忽略了閱讀的素養(yǎng)。為了提高閱讀能力，我參加了一門關(guān)于閱讀素養(yǎng)的課程，并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀素養(yǎng)課堂上的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是指閱讀技巧，更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)我們?cè)陂喿x時(shí)要主動(dòng)思考，提問自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié)，是否能夠抓住作者的觀點(diǎn)。通過這種思維的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力，從而更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容。

其次，我還學(xué)到了注重閱讀體驗(yàn)的重要性。課堂上，老師鼓勵(lì)我們不僅要關(guān)注文章的表面意義，還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗(yàn)閱讀，我開始主動(dòng)去尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料，了解作者的寫作背景和意圖，以便更好地理解文章并形成自己的觀點(diǎn)。這種注重閱讀體驗(yàn)的方法不僅使我對(duì)所讀材料更加感興趣，而且也提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

進(jìn)一步，閱讀素養(yǎng)課堂還教會(huì)了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸，我們面臨著海量的信息，如何篩選出有價(jià)值的信息并運(yùn)用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過閱讀的方法和技巧來獲取和處理信息。我學(xué)會(huì)了與信息溝通的技巧，如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等，通過這些方法，我能夠更加高效地獲取和利用信息，提高自己的工作和生活效率。

此外，在閱讀素養(yǎng)課堂上，我也學(xué)會(huì)了更好地評(píng)估和批判化閱讀材料。面對(duì)眾多的信息和觀點(diǎn)，我們需要保持批判的思維，不盲從，不輕信。老師教給我們?nèi)绾螐亩鄠€(gè)角度出發(fā)對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)估和思考，如文本的可信度、作者的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)等。通過這種批判性思維的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力，不再輕易相信表面信息，而是通過邏輯和常識(shí)來評(píng)估其真實(shí)性和可信度。

綜上所述，參加閱讀素養(yǎng)課堂給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過主動(dòng)思考、注重閱讀體驗(yàn)、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀，我能夠更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，也是我在今后學(xué)習(xí)和生活中的一把利器。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇七

“核心素養(yǎng)”這個(gè)詞，我們常聽到，但它詳細(xì)指什么，卻始終都是模糊不清的。教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，明確把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的必備品行和關(guān)鍵力量”。其中關(guān)鍵力量是指閱讀力量、思索力量、表達(dá)力量；必備品行指自律、敬重、仔細(xì)。也就是說，我們教學(xué)的最終指向是培育他們的三種力量和三種品行。而這三種力量和三種品行都是在學(xué)習(xí)過程中培育出來的，不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。

教育究竟是什么呢？書中明確告知我們，教育的真諦是：讓學(xué)生有價(jià)值感，讓學(xué)生對(duì)將來布滿信念，讓學(xué)生成為歡樂人。而讓學(xué)生成為歡樂人有兩方面意思，一是讓學(xué)生具有查找歡樂的力量，二是帶給學(xué)生歡樂。假如教育本身不能給學(xué)生帶來歡樂，他又如何去查找歡樂呢？所以，讓學(xué)生“樂學(xué)”是教師的一大任務(wù)，只有在“樂學(xué)”中，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而成為一個(gè)歡樂的人。在我們的教學(xué)中，完成教學(xué)任務(wù)當(dāng)然重要，但不能無視這個(gè)過程所帶給他們的心情體驗(yàn)，否則會(huì)有“舍本求末”之嫌。

聚焦核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)，其關(guān)注點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。以前的課堂教學(xué)模式，根本上是教師確定了教學(xué)目標(biāo)，然后把任務(wù)完成，再在作業(yè)、評(píng)講時(shí)查缺補(bǔ)漏。至于學(xué)生怎么學(xué)的，關(guān)注不多，只要他學(xué)會(huì)了解題就行，能做那一類題就好了。讀了這本書，才發(fā)覺自己的關(guān)注點(diǎn)消失問題了。

在課堂上，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注他們的心情狀態(tài)：是興奮的還是有氣無力的，是積極的還是消極的；關(guān)注學(xué)生的參加狀態(tài)：是少數(shù)精英參加了，還是大多數(shù)孩子參加了；關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)：是否真的在爭(zhēng)論，是否陳述了自己的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)；關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)：有沒有問題提出來，是怎樣解決的；關(guān)注學(xué)生的生成狀態(tài)：他們從這一課時(shí)學(xué)到了什么解決問題的方法，還發(fā)覺了什么新問題。

在這本書里，我還了解到一種閱讀教學(xué)模式及情境化的詳細(xì)策略。本書系統(tǒng)而明確地提出閱讀教學(xué)模式的步驟是：讀一讀，聽一聽，想一想，說一說，背一背，做一做，寫一寫，講一講。這種教學(xué)模式挺適合小學(xué)語文教學(xué)課堂，且全是學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在活動(dòng)中發(fā)生的，他們?cè)谧鲋袑W(xué)，也在學(xué)中做，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的。

創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于小學(xué)生來說很重要，很多名師都提出情境化教學(xué)策略，但詳細(xì)怎么操作，還似是而非。通過學(xué)習(xí)情境化教學(xué)策略，我明白了有以下幾種方式：聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)物、圖像、動(dòng)作、語言（朗讀，描述，比方）、新舊學(xué)問和觀念、背景學(xué)問和場(chǎng)景、問題等。

總之，余教師這本書不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是什么，還知道了為什么要培育核心素養(yǎng)，也知道怎么培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。信任，假如我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫出的肯定是教育的圓滿！

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇八

去年暑假，參與鄭州市骨干老師培訓(xùn)，“核心素養(yǎng)”一詞貫穿整個(gè)培訓(xùn)的過程，讓我對(duì)同學(xué)的核心素養(yǎng)培育有了深刻的熟悉。拜讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)有了深刻的思索。

本書共分為三個(gè)篇章，分別從“核心素養(yǎng)的意義”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”三個(gè)部分對(duì)老師進(jìn)行了專業(yè)理論及實(shí)際操作上的指導(dǎo)，是一本特別有使用價(jià)值的書籍。

在《學(xué)科教學(xué)是立德樹人的主要途徑》一文講道：“就沒個(gè)學(xué)科不僅具有自己的符號(hào)表達(dá)、學(xué)問體系和思維方式，也都有自己內(nèi)含的價(jià)值性和道德意義。這同樣是學(xué)科學(xué)問的一種內(nèi)在屬性，是與學(xué)科學(xué)問相伴隨的內(nèi)在特征，是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)成性因素。

所以，學(xué)科教學(xué)最大的道德教育資源就是學(xué)科學(xué)問本身?！睂?duì)此，我有深切體會(huì)，不管是哪一學(xué)科的老師，吃透教材，因材施教，都可以時(shí)時(shí)踐行“立德樹人”。

從教學(xué)實(shí)踐的角度，又強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：一、要充分挖掘?qū)W科學(xué)問特有的道德教育資源；二、學(xué)科教學(xué)要進(jìn)入同學(xué)的生活和行為；三、學(xué)科教學(xué)要進(jìn)入同學(xué)的道德和心靈世界；四、要結(jié)合學(xué)科教學(xué)有機(jī)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。于此，作為一名德育工，我受到很大啟發(fā)：每門學(xué)科都隱藏著豐富的道德教育資源，老師要對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中具有道德教育價(jià)值的素材進(jìn)行發(fā)掘，把德育滲透融合在課程教與學(xué)的活動(dòng)中。課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)化為同學(xué)課外的成長(zhǎng)行為，延長(zhǎng)到同學(xué)的日常生活中，并逐步變成他們的成長(zhǎng)自覺。真正的自由教育意味著對(duì)同學(xué)的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響，他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、愛好與選擇；意味著他過去的一切都收到端詳和重新估價(jià)。心靈是人之根本，更是教育教學(xué)之根本。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程成為老師過問人的精神生活的.整個(gè)過程?！?/p>

唯有進(jìn)入同學(xué)情感、生命、靈魂深處的教學(xué)，才能內(nèi)化為同學(xué)高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，這樣，學(xué)科學(xué)問增長(zhǎng)的過程也就成為人格健全與進(jìn)展的過程。把隨著學(xué)科學(xué)問的獲得，同學(xué)將變得越來越有愛心，越來越有憐憫心，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。

德國(guó)教育哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智學(xué)問和熟悉的堆集。在學(xué)習(xí)中，只有被靈魂接受的東西才會(huì)成為精神的珍寶，二其它含混晦澀的東西則根本不能進(jìn)入靈魂中而被理解。”

教育是及其嚴(yán)厲的宏大事業(yè)，通過培育，不斷地將新的一代帶入人類優(yōu)秀文化精神之中，讓他們?cè)谕暾木裰猩?、工作和交往。?duì)終極價(jià)值和肯定真理的虔誠(chéng)是一切教育的本質(zhì)，缺少對(duì)肯定的熱忱，人就不能生存，或者說人就不像人，一切就變得沒有意義。

聚焦課堂變革，深度挖掘教材，致力培育同學(xué)核心素養(yǎng)，是新時(shí)期每一位教育教學(xué)工的重要工作。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇九

閱讀素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在閱讀過程中所運(yùn)用的語言、思維和社交技能的能力。近年來，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，閱讀素養(yǎng)課堂得到了越來越多的重視。作為一個(gè)初中生，我有幸能夠參加這樣一門課程，并且從中獲得了許多寶貴的收獲。今天，我就來分享一下從閱讀素養(yǎng)課堂中所得到的心得體會(huì)。

首先，閱讀素養(yǎng)課堂讓我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣。在這門課堂上，老師給我們推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品，我不僅發(fā)現(xiàn)了它們的魅力所在，還體驗(yàn)到了進(jìn)入不同世界的奇妙感覺。課堂上的朗讀、誦讀以及活動(dòng)等也讓我感受到了文字的韻律之美。尤其是在朗讀時(shí)，通過模仿、表演，我可以更好地理解文本的內(nèi)涵和情感。這些閱讀的樂趣和體驗(yàn)讓我更加熱愛閱讀，愿意花更多的時(shí)間和精力來閱讀經(jīng)典之作。

其次，閱讀素養(yǎng)課堂培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在課堂上，老師總是引導(dǎo)著我們深入思考和分析文本中的問題。通過分析文本結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)以及作者的用意等，我們可以更好地理解和解讀文章。在這個(gè)過程中，我們受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)自主提出問題，思考問題的深層次和多角度。這種批判性的思維能力不僅有助于我們更好地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，還能使我們?cè)陂喿x其他材料時(shí)更加深入地思考問題，形成自己獨(dú)立的見解和觀點(diǎn)。

此外，閱讀素養(yǎng)課堂也提供了豐富多樣的閱讀材料。課堂上，我們不僅可以閱讀課本中的文章，還會(huì)接觸到各種各樣的非虛構(gòu)類文章、名人傳記、孤兒院小說等。這些多樣的閱讀材料豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我們的視野。我們可以從中了解到不同的文化、社會(huì)和歷史背景，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，這些材料也能夠培養(yǎng)我們的情感體驗(yàn)和情緒認(rèn)知。從中，我們可以感受到不同角色的思想感情，增強(qiáng)我們的同理心和共情能力。

最后，閱讀素養(yǎng)課堂還注重了合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在這門課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作，進(jìn)行集體討論和合作閱讀。通過與他人的互動(dòng)，我們可以分享不同的觀點(diǎn)，相互借鑒，互相促進(jìn)。在小組合作中，我們還會(huì)分工合作，進(jìn)行文本分析、問題提出和答疑解惑等環(huán)節(jié)。通過這些合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我們不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，還提升了我們的表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。這些都是我們今后工作和生活中必備的素養(yǎng)。

綜上所述，閱讀素養(yǎng)課堂的心得體會(huì)是多樣而豐富的。在這門課堂上，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣，培養(yǎng)了批判性思維能力，接觸了豐富多樣的閱讀材料，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。這些都是我今后在學(xué)習(xí)和生活中可以受益終身的寶貴財(cái)富。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)，使其成為我人生中一座永恒的燈塔。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十

聲樂素養(yǎng)課堂是一門將聲樂藝術(shù)與素養(yǎng)教育相結(jié)合的課程，通過訓(xùn)練呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、音色等基本功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力與情感表達(dá)能力。在我參加聲樂素養(yǎng)課堂的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了聲樂素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的培養(yǎng)和成長(zhǎng)的重要性。

首先，參加聲樂素養(yǎng)課堂讓我更加注重對(duì)身體的控制與調(diào)整。在課堂上，老師教授了我們?nèi)绾握_地呼吸、放松肢體，以及通過身體語言來更好地表達(dá)音樂的情感。這些訓(xùn)練不僅有助于提高發(fā)音的準(zhǔn)確度和音質(zhì)的美感，更重要的是讓我深刻體會(huì)到聲樂藝術(shù)與身體的密切關(guān)系。只有通過良好的身體調(diào)整和控制，才能發(fā)揮出音樂的最佳表達(dá)效果。

其次，聲樂素養(yǎng)課堂讓我更加注重聲音的練習(xí)與培養(yǎng)。在課堂上，老師教授了我們?nèi)绾握_發(fā)聲、如何通過聲音的色彩和力度來表達(dá)音樂的情感。這些練習(xí)讓我對(duì)聲音的表達(dá)有了更加深刻的理解，并且在不斷的練習(xí)中逐漸培養(yǎng)出了自己獨(dú)特的音色。通過探索與實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的聲音有著無限的潛力與可能性，這讓我更加堅(jiān)定了在聲樂藝術(shù)上不斷努力的信心。

再次，聲樂素養(yǎng)課堂讓我更加注重音樂的綜合能力培養(yǎng)。在課堂上，我們不僅僅要學(xué)習(xí)唱歌，還要學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)、音樂欣賞與音樂歷史。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)使我對(duì)音樂的理解有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我在演唱時(shí)能夠更好地理解和表達(dá)音樂的內(nèi)涵。除此之外，通過參加合唱團(tuán)、樂團(tuán)等集體音樂活動(dòng)，我還培養(yǎng)了與他人合作的能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提升了自己的綜合音樂素養(yǎng)。

最后，聲樂素養(yǎng)課堂讓我更加注重自身的情感表達(dá)與人生感悟。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的音樂作品涵蓋了各種不同的主題與情感，通過演唱這些歌曲，我能夠?qū)⒆约旱那楦信c經(jīng)歷融入其中，用歌聲去表達(dá)自己內(nèi)心最深處的情感。這種情感表達(dá)不僅僅可以讓我在音樂中找到自我，也能夠讓我更加深入地思考人生，從而給予我更多關(guān)于人生的感悟與啟迪。

在聲樂素養(yǎng)課堂的學(xué)習(xí)中，我不僅僅學(xué)到了音樂知識(shí)與技巧，更重要的是培養(yǎng)了自信與自主學(xué)習(xí)的能力。通過不斷的實(shí)踐與反思，我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并努力去改進(jìn)與提高。只有不斷去探索與嘗試，才能夠在聲樂素養(yǎng)的道路上不斷超越自我，不斷向前。因此，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不斷提升自己的聲樂素養(yǎng)，以便在未來的音樂道路上能夠更好地表達(dá)自己，并將音樂的美好與感動(dòng)傳遞給更多的人。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一

核心素養(yǎng)課堂是一種課堂教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，從而使其具備批判思維、創(chuàng)新思維、合作精神和信息素養(yǎng)。近期，我有幸參加了一堂核心素養(yǎng)課堂，這次授課深刻影響了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知。在這里，我想分享我對(duì)核心素養(yǎng)課堂的心得體會(huì)。

第二段：課程特點(diǎn)與感受。

核心素養(yǎng)課堂最大的特點(diǎn)就是它強(qiáng)調(diào)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。在課堂上，教師并非以一成不變的知識(shí)為目的進(jìn)行講解和測(cè)驗(yàn)，而是通過有趣的故事、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)、人文、社會(huì)等各類領(lǐng)域的核心知識(shí)。這種“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”既不失原有學(xué)習(xí)資料的正面效應(yīng)，又在學(xué)習(xí)過程中激活了學(xué)生自主探索的積極性和思維能力。在參加這樣的課程后，我意識(shí)到一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象會(huì)讓我誤入歧途。通過核心素養(yǎng)課堂，我能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之后更好地實(shí)踐我所學(xué)。

第三段：優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)與啟示。

核心素養(yǎng)課堂教學(xué)方式比起傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多優(yōu)勢(shì)。我感受到的幾大優(yōu)勢(shì)主要包括以下三點(diǎn)。首先，這種課堂教學(xué)方式更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。由于學(xué)生的參與度極高而且具有較強(qiáng)的探究性，所以相對(duì)于以前的教學(xué)方式，這種方式會(huì)使學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并帶有明顯的互動(dòng)性。其次，這種課內(nèi)外的深度結(jié)合方式有望更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，這種課堂教學(xué)方式更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自教技能。通過不斷地學(xué)習(xí)、思考、探究，學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。

第四段：發(fā)展對(duì)策與建議。

面對(duì)通過核心素養(yǎng)課堂所獲得的收獲，我們有必要進(jìn)一步探究其優(yōu)點(diǎn)，并依托其優(yōu)點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。首先，學(xué)校應(yīng)該更好地扶持教師創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)教師技能和素養(yǎng)的和諧發(fā)展，開展專業(yè)培訓(xùn)和交流，為教師的持久進(jìn)展做好科學(xué)準(zhǔn)備。其次，學(xué)校應(yīng)該建立更完善的教學(xué)資源，完善質(zhì)量體系，為教育事業(yè)推動(dòng)實(shí)踐和不斷創(chuàng)新理論方式，激發(fā)教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，學(xué)生應(yīng)該追求學(xué)校的多元化，尋找適合自己的課程，積極發(fā)現(xiàn)和解決存在于自身學(xué)習(xí)中的問題，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活躍化。

第五段：總結(jié)與展望。

核心素養(yǎng)課堂是一種相較于傳統(tǒng)教育方式而言革命性的教學(xué)模式。在未來，它將會(huì)在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮更為重要的作用，分享更多先進(jìn)、優(yōu)越的教學(xué)公式和理論。在最后，總結(jié)一下，通過參加這樣的課程，我獲益不小。我認(rèn)為，它有助于更好地拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力，使我更加自信、果敢地面對(duì)未來的軟硬時(shí)代經(jīng)驗(yàn)。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二

素養(yǎng)課堂是一種新興的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過一系列課堂活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉思維能力，提升文化修養(yǎng)。在這樣的課堂中，我深刻感受到了自己的變化，也明白了素養(yǎng)課堂的價(jià)值所在。以下是我對(duì)素養(yǎng)課堂的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，素養(yǎng)課堂培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們自己思考問題，解決問題。他們引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察、思考、提問，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。因此，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠從不同的角度看待問題，并且能夠提出自己的見解和解決方案。這樣的課堂讓我感受到了思維的樂趣，也讓我成為一個(gè)有創(chuàng)意和有思辨能力的人。

其次，素養(yǎng)課堂提升了我的表達(dá)能力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是要主動(dòng)地參與到討論和演講中去。通過和同學(xué)們的交流，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的意見和想法。我也意識(shí)到，不僅要有正確的觀點(diǎn)，還要有清晰、流暢的語言來表達(dá)它們。在素養(yǎng)課堂上，我不再害怕公開演講，反而可以自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能夠通過語言說服和影響別人。

第三，素養(yǎng)課堂增強(qiáng)了我的人文素養(yǎng)。在這樣的課堂中，我們除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了藝術(shù)、音樂、文學(xué)等人文領(lǐng)域的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過接觸不同的藝術(shù)形式和文化遺產(chǎn)，我能夠更好地理解人類的情感和思想。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我開闊了眼界，還讓我更加懂得怎樣欣賞和理解藝術(shù)作品。同時(shí)，素養(yǎng)課堂也讓我了解了傳統(tǒng)文化的重要性，并讓我更加關(guān)心民族文化的保護(hù)和傳承。

第四，素養(yǎng)課堂培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在素養(yǎng)課堂的活動(dòng)中，我們常常需要和同學(xué)們一起完成任務(wù)，這要求我們之間的合作和協(xié)調(diào)。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，懂得了如何在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能夠順利與他人合作。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅僅能夠在知識(shí)上獲得更多的進(jìn)步，還能夠培養(yǎng)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，素養(yǎng)課堂讓我重新定義了學(xué)習(xí)的意義。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只注重知識(shí)的掌握和分?jǐn)?shù)的取得，而忽視了思維能力、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。而素養(yǎng)課堂則注重全面發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)，讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了提升自己的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。這種新的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力，也讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義。

總的來說，素養(yǎng)課堂對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升表達(dá)能力、增強(qiáng)人文素養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及重新定義學(xué)習(xí)的意義，素養(yǎng)課堂讓我成為了一個(gè)全面發(fā)展的人。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些素養(yǎng)將成為我走向成功的有力保證。因此，我由衷地感激素養(yǎng)課堂帶給我這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也期待著在未來能夠有更多的素養(yǎng)課堂來影響和啟發(fā)更多的學(xué)生。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三

近年來，素養(yǎng)教育受到了越來越多家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，素養(yǎng)課堂在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中發(fā)揮著重要的作用。通過參加素養(yǎng)課堂，我深切體會(huì)到了其中的好處，并從中受益匪淺。以下將就這一主題展開闡述。

首先，素養(yǎng)課堂為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與各種各樣的活動(dòng)和項(xiàng)目。這些活動(dòng)或讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握某種技能，或引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。例如，在素養(yǎng)課堂上我參加了一次關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)，通過參與清理河道垃圾，我了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。這樣的活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)的過程中不再是被動(dòng)的接受者，而是積極參與其中，真正實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

其次，素養(yǎng)課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作能力。在素養(yǎng)課堂上，我們經(jīng)常被要求與他人合作完成某項(xiàng)任務(wù)。這種合作讓我了解到合作的重要性，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一次小組活動(dòng)中，我們需要合作解決一個(gè)復(fù)雜的問題。在解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是團(tuán)隊(duì)成果的重要部分。我相信這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。

第三，素養(yǎng)課堂給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往是接受知識(shí)的被動(dòng)者。而在素養(yǎng)課堂上，學(xué)生有更大的自主選擇權(quán)。例如，在一次投訴和談判的項(xiàng)目中，我可以自由選擇我的角色和立場(chǎng)，然后與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話和協(xié)商。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我在某種程度上掌握了自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，培養(yǎng)了自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力。

第四，素養(yǎng)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在素養(yǎng)課堂的項(xiàng)目中，我們經(jīng)常面對(duì)一些未知的問題和挑戰(zhàn)。這種情況需要我們用創(chuàng)新和變革的思維方式來解決問題。通過與他人討論和思考，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，并嘗試提出一些新的觀點(diǎn)和解決方案。這樣的創(chuàng)新思維培養(yǎng)不僅在日常學(xué)習(xí)中有所幫助，也在我個(gè)人的發(fā)展中起到了積極的推動(dòng)作用。

最后，素養(yǎng)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素養(yǎng)課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于品德素質(zhì)、人際關(guān)系、健康和環(huán)保等方面的知識(shí)。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提升自己的道德觀念，還能夠增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)和意志力。這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。

綜上所述，素養(yǎng)課堂在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中起到了重要的作用。通過參加素養(yǎng)課堂，我深切體會(huì)到了其中的好處，并從中受益匪淺。素養(yǎng)課堂為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作能力，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。我相信，在未來的教育中，素養(yǎng)課堂將會(huì)得到更多的推廣和應(yīng)用，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四

聲樂素養(yǎng)課堂是一門專門培養(yǎng)聲樂學(xué)生音樂素養(yǎng)和表演能力的課程。通過參加這門課程，我深刻感受到了聲樂素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)音樂藝術(shù)素質(zhì)的重要性。在課堂上，我不僅學(xué)到了很多音樂知識(shí)和技巧，還感受到了音樂帶給我的快樂和情感。以下是我在聲樂素養(yǎng)課堂中的一些心得和體會(huì)。

首先，聲樂素養(yǎng)課堂幫助我提高了音樂知識(shí)和技能。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)音樂的基本理論，如音高、節(jié)奏、音樂符號(hào)等。通過這些理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)和原理有了更深入的了解。此外，課堂上還會(huì)讓我們進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，提高喉嚨和聲帶的靈活性與協(xié)調(diào)性，使我們能夠更好地掌控自己的嗓音。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是非常有幫助的，不僅可以提高我們的音樂能力，還可以讓我們更好地欣賞音樂。

其次，通過聲樂素養(yǎng)課堂，我學(xué)會(huì)了如何表演音樂。音樂不僅僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在課堂上，老師會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾握_地表達(dá)音樂的情感和意境。他們會(huì)教我們?nèi)绾卧谘莩獣r(shí)注重細(xì)節(jié)，如發(fā)音的準(zhǔn)確性、音樂的情感表達(dá)等。他們還會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c樂隊(duì)合作，如何與觀眾互動(dòng)等。這些技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在演唱時(shí)能夠更好地表現(xiàn)出音樂的魅力和感染力。

第三，聲樂素養(yǎng)課堂讓我認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)于情感的疏導(dǎo)和宣泄的重要性。在音樂中，我能夠找到自己的情感寄托和宣泄。在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)我們用自己的心情去演唱，讓我們通過音樂來表達(dá)內(nèi)心的感受。有時(shí)候當(dāng)我面臨壓力或困惑時(shí)，我會(huì)選擇用音樂來宣泄自己的情緒。正如老師所說：“音樂是一種最直接的情感交流方式。”通過聲樂素養(yǎng)課堂，我不僅學(xué)到了技巧，更學(xué)到了如何用音樂去面對(duì)生活中的困難和挫折。

第四，聲樂素養(yǎng)課堂讓我鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上，老師會(huì)讓我們分成不同的小組，通過合唱或合奏等方式進(jìn)行合作演練。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)合作是一種互相信任和溝通的過程。每個(gè)人都必須嚴(yán)格按照樂譜和指揮的要求進(jìn)行演唱和演奏，同時(shí)還要與其他成員保持良好的配合和默契。通過與團(tuán)隊(duì)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音和關(guān)注他人的表演，這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)精神，也增強(qiáng)了我與他人相處的能力。

最后，通過聲樂素養(yǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到音樂的力量和美妙。音樂不僅僅是為了娛樂和消遣，更是一種精神食糧和靈魂的寄托。通過演唱和表演音樂，我能夠深入感受到音樂帶給我的快樂和情感。在聲樂素養(yǎng)課堂上，每次我溫習(xí)經(jīng)典的歌曲或者演唱自己喜歡的歌曲時(shí)，我都能感受到音樂與我靈魂的共鳴。

總之，聲樂素養(yǎng)課堂是我成長(zhǎng)過程中非常重要的一站。通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技巧，我提高了自己的音樂能力。通過表演和宣泄情感，我認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于情感的疏導(dǎo)和宣泄的作用。通過團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，我培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。最重要的是，通過聲樂素養(yǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了音樂的力量和美妙。這門課程不僅影響了我的音樂人生，也讓我對(duì)音樂有了更深刻的理解和鑒賞。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名更出色的聲樂藝術(shù)家。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中的重要理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為這個(gè)重要理念的一部分，核心素養(yǎng)課程是目前國(guó)內(nèi)教育改革中的一項(xiàng)重要措施。本文將分享我在核心素養(yǎng)課堂中的體驗(yàn)和心得，探索其在現(xiàn)代教育中的作用和意義。

在核心素養(yǎng)課堂中，我最為感受深刻的就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義下，教師向?qū)W生傳授知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受。然而，在核心素養(yǎng)課堂中，教師不再僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)生也不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)。

核心素養(yǎng)課堂的另一大優(yōu)勢(shì)在于它所注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力。在這個(gè)課堂中，學(xué)生不僅僅是在聽教師的講解，更是通過課堂上的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)自己的理解和能力。他們可以自主選擇感興趣的課題進(jìn)行研究，通過實(shí)驗(yàn)、探究和互動(dòng)來進(jìn)一步掌握知識(shí)。

在核心素養(yǎng)課堂中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的喜悅和創(chuàng)造的成就感。他們會(huì)更加自信和自主，更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。此外，通過這種實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生還可以更加深入地理解自己所學(xué)的知識(shí)，從而更好地將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)課程也將逐步成為教育中的重要一環(huán)。它的推進(jìn)和普及，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提升有著至關(guān)重要的作用。因此，作為未來的教育者，我們一定要關(guān)注和參與到這個(gè)過程中來，為更加優(yōu)質(zhì)的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾：

以上，是我對(duì)核心素養(yǎng)課堂的一些心得和體會(huì)。通過這個(gè)過程，我開始深刻理解到，現(xiàn)代教育的核心不在于掌握知識(shí)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。唯有如此，才能真正讓整個(gè)教育系統(tǒng)更加健康和強(qiáng)大。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十六

近年來，勞動(dòng)素養(yǎng)課程在學(xué)校教育中逐漸受到重視，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這門課程被納入到了教學(xué)計(jì)劃中。我作為一名學(xué)生，在勞動(dòng)素養(yǎng)課堂上有了一些新的收獲和體會(huì)。下面我將從勞動(dòng)技能培養(yǎng)、勞動(dòng)態(tài)度培養(yǎng)和勞動(dòng)意義三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)素養(yǎng)課程的最重要的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的技能，比如木工、繪畫、種植等等。通過學(xué)習(xí)這些技能，我慢慢地掌握了一些基本的勞動(dòng)方法和技巧。我記得，在學(xué)習(xí)木工課程時(shí)，老師教會(huì)了我們?nèi)绾握_使用鋸子、切割木頭，并且鍛煉我們的手眼協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的技能得到了很大的提升。這不僅讓我對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力。

其次，勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)也是勞動(dòng)素養(yǎng)課堂的重要內(nèi)容。在課堂上，老師教導(dǎo)我們要做到認(rèn)真仔細(xì)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)只有將精力集中在手上的工作上，才能獲得滿意的成果。而且，勞動(dòng)態(tài)度也表現(xiàn)在課堂外的日常生活中。通過勞動(dòng)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了收拾自己的物品、保持衛(wèi)生、尊重別人等良好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅提高了我的生活質(zhì)量，還讓我學(xué)會(huì)了更好地與他人相處。

最后，勞動(dòng)素養(yǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的意義。在課堂上，老師經(jīng)常告訴我們勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是人類社會(huì)發(fā)展的基石。通過親身參與勞動(dòng)活動(dòng)，我深深地感受到了勞動(dòng)的重要性。我意識(shí)到，只有通過勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，勞動(dòng)還能培養(yǎng)我們的毅力、耐心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在一個(gè)項(xiàng)目中，我和同學(xué)們共同努力，通過分工合作，圓滿地完成了任務(wù)，這讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。

總的來說，勞動(dòng)素養(yǎng)課程給了我很多收獲和啟示。通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，我不僅掌握了實(shí)用的技巧，還提高了解決問題的能力。通過培養(yǎng)勞動(dòng)態(tài)度，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真仔細(xì)、負(fù)責(zé)任地對(duì)待勞動(dòng)。通過體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，我深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，在未來的生活中，這些收獲和體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。勞動(dòng)素養(yǎng)課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效手段，更是讓我們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)、收獲、發(fā)展的重要途徑。希望將來的勞動(dòng)素養(yǎng)課程能夠進(jìn)一步完善，讓更多的學(xué)生受益。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十七

勞動(dòng)素養(yǎng)是一門培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能和工作態(tài)度的課程，通過課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生具備基本的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和動(dòng)嘴能力。下面將從學(xué)到的技能、培養(yǎng)的態(tài)度、遇到的困難、克服的方法以及收獲的感受這五個(gè)方面，談?wù)勎以趧趧?dòng)素養(yǎng)課堂中的心得體會(huì)。

首先，在勞動(dòng)素養(yǎng)課堂中，我們學(xué)到了很多實(shí)用的技能。我們學(xué)會(huì)了如何修理自行車、如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的電子器件維修、如何進(jìn)行攝影與剪輯等。這些技能讓我們能夠在日常生活中解決一些小問題，從而提高了我們的生活自理能力和實(shí)際操作能力。而且，在學(xué)習(xí)這些技能的過程中，我們還培養(yǎng)了不同方面的能力，如觀察力、思考力、動(dòng)手能力等。這些技能和能力的掌握，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。

其次，勞動(dòng)素養(yǎng)課堂還培養(yǎng)了我們正確的工作態(tài)度。在課堂上，老師特別強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要性和不可或缺性，經(jīng)過反復(fù)的講解和實(shí)踐，我們逐漸明白了勞動(dòng)對(duì)我們的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重。在勞動(dòng)過程中，我們還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了相互幫助和互相支持，這些都是培養(yǎng)正確工作態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。我們明白了勞動(dòng)需要耐心和細(xì)心，需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，這讓我們養(yǎng)成了細(xì)心觀察和認(rèn)真執(zhí)行的習(xí)慣。

然而，在勞動(dòng)素養(yǎng)課堂中，也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。動(dòng)手操作往往需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，而且還容易出現(xiàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致失敗的情況。有時(shí)候，我們還會(huì)遇到自己不熟悉的工具和設(shè)備，無法迅速掌握。這些困難使我們感到困惑和挫敗，但正是這些困難，讓我們更加珍惜每一次機(jī)會(huì)去鍛煉和成長(zhǎng)。

面對(duì)困難，我們找到了一些有效的方法去克服。首先，我們養(yǎng)成了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自己的錯(cuò)誤還是他人的錯(cuò)誤，我們都會(huì)認(rèn)真反思，找到問題的所在，然后及時(shí)更正，這不僅是為了避免重復(fù)犯錯(cuò)，更是為了真正掌握技能和提高能力。其次，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，同學(xué)們互幫互助，通過集思廣益，我們可以找到更好的解決方法。最后，我們也明白了堅(jiān)持的重要性。勞動(dòng)不是一蹴而就的，只有持之以恒，才能獲得真正的收獲。

最后，我的勞動(dòng)素養(yǎng)課堂心得體會(huì)是收獲滿滿。通過這門課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，培養(yǎng)了正確的工作態(tài)度，還鍛煉了自己的耐心和毅力。我明白了勞動(dòng)的重要性和意義，體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣和成就感。同時(shí)，我也意識(shí)到了勞動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)，并通過不斷的努力和反思，逐漸克服了這些困難。勞動(dòng)素養(yǎng)課堂讓我從動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和動(dòng)嘴能力三個(gè)方面得到了提高。這些經(jīng)歷將成為我未來學(xué)習(xí)和工作的寶貴財(cái)富。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十八

在心育課堂中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于素養(yǎng)方面的知識(shí)。素養(yǎng)是一個(gè)人在生活、工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的修養(yǎng)，是一種美德和道德，代表了一個(gè)人的品格和內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)素養(yǎng)，我明白了自己在面對(duì)問題、交流、思考、行動(dòng)等方面存在的不足，也更加清晰地感受到了自己的改變。而這種變化也在不知不覺中影響著我的日常生活，從而使我更加上進(jìn)心心向善。

段落二。

在課堂中，我學(xué)習(xí)到了愿望、問題、負(fù)面情緒等一系列因素對(duì)自己素養(yǎng)的影響。如果我們不好好地掌控自己的愿望和情緒，很可能會(huì)讓自己陷入困境，甚至導(dǎo)致身心健康問題。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理地定位自己的目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，正確地處理各種負(fù)面情緒，從而提高我們的素養(yǎng)。當(dāng)我們遇到了棘手的問題時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，并尋找解決問題的方法和途徑。

段落三。

在學(xué)習(xí)中，我也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了素養(yǎng)與行為之間的關(guān)系。要提高自己的素養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)從行動(dòng)上開始，注意自身言行舉止，以及如何處理與人交往中的矛盾，做到言必信、行必果，成為真正意義上的有素養(yǎng)的人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，努力進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)也是提高自身素養(yǎng)的必要因素。

段落四。

在課堂的交流中，我和同學(xué)們互相分享了彼此的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候，不知不覺中就點(diǎn)亮了自己的生命之光。在這份共同構(gòu)建的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們感受到了溫暖、感受到了前行的動(dòng)力。對(duì)于班級(jí)管理或者團(tuán)隊(duì)合作來說，同樣非常重要。

段落五。

心育課堂教會(huì)我們，對(duì)于自己的素養(yǎng)和人生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并著手解決，具備有自信、學(xué)會(huì)指引自己的優(yōu)秀的品格和內(nèi)涵，這不僅是最基本的素質(zhì)，更是走向成功人生的必要條件。在未來的求職、人際關(guān)系和自我實(shí)現(xiàn)等方面，這些素養(yǎng)都將綻放光芒，開創(chuàng)出屬于自己的一片天空。我將牢記這些知識(shí)，融會(huì)貫通到自己的日常生活中，對(duì)于自己的未來發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十九

近期，在張玉佩小學(xué)音樂工作坊的引領(lǐng)和帶動(dòng)下，閱讀學(xué)習(xí)了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書。

書中從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，系統(tǒng)講述了什么是素養(yǎng)？什么叫核心素養(yǎng)？什么叫學(xué)科核心素養(yǎng)？為什么要從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)形成的機(jī)制和路徑是什么？核心素養(yǎng)究竟如何落地？課堂教學(xué)怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)？其中，重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的闡述，更加明確了我們作為一線教師今后教育教學(xué)的方向。

素養(yǎng)指的是沉淀在人身上的對(duì)人的發(fā)展、生活、學(xué)習(xí)有價(jià)值、有意義的東西。它滲透于人的整個(gè)心靈，涵蓋了人的全部精神世界。

而作為教育者的我們，必須凸顯這其中最重要的組成部分——核心素養(yǎng)。“核心素養(yǎng)”的提出，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，使得教育“立德樹人”的育人價(jià)值更加凸現(xiàn)；其突破在于，它是課程”三維目標(biāo)”的整合。

“核心素養(yǎng)”作為課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，貫穿于課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的整個(gè)過程中。“三維目標(biāo)”可以在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，在整個(gè)教學(xué)過程中得以完整體現(xiàn)。因此“核心素養(yǎng)”是“三維目標(biāo)”的整合和提升。

作為教師，如何有效地在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

1、重塑教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)造的啟發(fā)者。教師的教只是一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升、點(diǎn)評(píng)，是不教之教的過程。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。通過課堂上“設(shè)疑-一質(zhì)疑——解疑”，使學(xué)生“想學(xué)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。

2、整合學(xué)科課程。教師應(yīng)該打破學(xué)科知識(shí)過死、過細(xì)、破碎的`局面，幫助學(xué)生在學(xué)科邊界尋找融合點(diǎn)、共同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。將學(xué)科核心素養(yǎng)的培育具體化，形成可操作的路徑和策略方法。

1、加強(qiáng)核心素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)能力培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)和工作實(shí)際結(jié)合，積極探索更有效的教學(xué)方法，努力提升自己的理論和實(shí)踐能力。

2、針對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的問題、要善于反思自身教育理念，教學(xué)思想，教學(xué)過程中的不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與工作室的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、交流和探討成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步成長(zhǎng)為研究型教師。

面對(duì)瞬息萬變的信息時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新觀念、新知識(shí)、新學(xué)科、新技術(shù)，面對(duì)新課程全新的設(shè)計(jì)思路、全新的目標(biāo)、全新的內(nèi)容、全新的實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，我們要始終做一個(gè)學(xué)習(xí)者，善于學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)教育改革的需要，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。這本書，使我對(duì)教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也更深刻地意識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師教學(xué)理論研究水平是密不可分的。

今后，希望繼續(xù)可以與這樣一個(gè)思想進(jìn)步、熱情洋溢和正能量爆棚的團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，學(xué)思結(jié)合，教研并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

素養(yǎng)課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二十

第一段：引言（150字）。

素養(yǎng)教育是當(dāng)代教育的熱點(diǎn)話題，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性養(yǎng)成。而在課堂上推行素養(yǎng)教育的方式之一就是道法教育，即讓學(xué)生明辨是非、學(xué)會(huì)做人。經(jīng)歷了一學(xué)期的素養(yǎng)課堂，我深深地認(rèn)識(shí)到身心道法的重要性，也有了許多關(guān)于素養(yǎng)課堂道法的個(gè)人體會(huì)與心得。

第二段：身心健康的養(yǎng)成（250字）。

素養(yǎng)課堂道法教育使我認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性。課堂上，老師引導(dǎo)我們積極參與運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。每周的體育課，讓我感到身心的放松和振奮。我從中領(lǐng)悟到，要想遠(yuǎn)大的成就，身心健康是非?；A(chǔ)的條件。只有擁有健康的身體，我們才能夠充滿能量地去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，也才能保持專注力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，課堂上的身心訓(xùn)練也幫助我減輕了來自學(xué)習(xí)壓力的負(fù)擔(dān)，使我更加快樂地度過每一天。

第三段：感恩與寬容的學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）。

素養(yǎng)課堂道法教育讓我體會(huì)到了感恩與寬容的學(xué)習(xí)態(tài)度的價(jià)值。在道法課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多先賢智慧，了解到了各種生命的奇跡和偉大，我深感自己是如此渺小而平凡。我們除了學(xué)習(xí)智慧和知識(shí)外，還整理思路，表達(dá)和交流，培養(yǎng)了自己謙虛而真誠(chéng)的品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度使我尊重和傾聽他人的聲音，并更加關(guān)心和尊重自己的學(xué)習(xí)伙伴。心懷感恩與寬容的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我更加樂于幫助他人并接受他人的幫助，使我在班級(jí)中獲得了更多的友誼和支持。

第四段：品德修養(yǎng)與責(zé)任感（300字）。

素養(yǎng)課堂道法教育也讓我體驗(yàn)到了品德修養(yǎng)與責(zé)任感的重要性。在道法課程中，我們了解了許多優(yōu)秀人物的事跡，學(xué)習(xí)了公德心、友愛、團(tuán)結(jié)等道德觀念。通過與同學(xué)們共同討論和分享，我明白了擔(dān)當(dāng)責(zé)任與踐行道德對(duì)自己以及周圍的重要性。在學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)中，我愿意主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，盡心盡力地完成任務(wù)，也愿意分享自己的快樂與知識(shí)。這樣的品德修養(yǎng)讓我與他人和諧相處，獲得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。

第五段：自主學(xué)習(xí)與自我管理（250字）。

素養(yǎng)課堂道法教育培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力。課堂上，老師給予我們自尊和自信，鼓勵(lì)我們自己尋找并解決自己的問題。我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)探索知識(shí)，獨(dú)立思考。同時(shí)，課堂上的養(yǎng)成訓(xùn)練培養(yǎng)了我們自我管理能力，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃執(zhí)行等。作為高中生，我們必須學(xué)會(huì)自己管理自己，嚴(yán)格約束自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也讓我們面對(duì)未來的挑戰(zhàn)更加從容和自信。

結(jié)尾（100字）。

通過這學(xué)期的素養(yǎng)課堂，我受益匪淺。身心健康，感恩寬容，品德修養(yǎng)與責(zé)任感，自主學(xué)習(xí)與自我管理等素養(yǎng)在我身上得以培養(yǎng)。我深愛素養(yǎng)課堂道法，它為我開啟了一扇通向成功和幸福的大門。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持良好的素養(yǎng)，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。