手機(jī)閱讀
心得體會(huì)
課改心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用14篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 12:19:02
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍?/div>
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄?/div>
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給大家講一講心
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?/div>
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖?/div>
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。2022民族一家親心
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺?/div>
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來(lái)我就給大家介
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面小編
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我給大
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍?/div>
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺?/div>
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下我給
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?那么下面我就
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?那么下面我就給大家講一
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹
課改心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用14篇)
2023-11-13 12:19:02    小編:ZTFB

心得體會(huì)是對(duì)所做工作或參與項(xiàng)目的一個(gè)總結(jié)和反思,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的方案。寫心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)的合理布局和信息的有機(jī)銜接。要寫一篇出色的心得體會(huì),可以先參考一些優(yōu)秀的范文,進(jìn)行借鑒和吸收。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇一

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。

二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,語(yǔ)文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思考。

1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、???、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇二

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇三

新一輪課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,增強(qiáng)探究意識(shí),學(xué)會(huì)探究方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力:我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學(xué)面貌煥然一新。成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思,引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實(shí)驗(yàn),帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,使我具有了研究意識(shí),養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,不僅重視授課前的設(shè)計(jì),而且重視課后的總結(jié)和反思,即對(duì)照新課程的理念,反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學(xué)科壁壘,與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題,教師之間更加緊密地合作。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革,教師要融入這個(gè)變革之中,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,不是一般的拓展知識(shí)面,多讀幾本書(shū),而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀。

做為語(yǔ)文教師,我立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,自由地議,大膽地評(píng),讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí)。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求,我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精研教材的同時(shí),花大力氣,下大功夫,深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論、新知識(shí),把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時(shí),一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn),另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),以此從全方位、多角度來(lái)使自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,比如,接受、探索、模仿、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

總之,在課改浪潮中,構(gòu)建“自主合作,主動(dòng)探究、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好,并取得實(shí)效,就要認(rèn)真研究課標(biāo),謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),不忘學(xué)生的年齡特征,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,不斷探索。

目前,新課程改革正在各地如火如荼地展開(kāi),新課程帶著新的理念,已走進(jìn)我們的校園,走進(jìn)我們師生的生活,并逐步改變著我們的生活方式。現(xiàn)在,我們的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)生了新的變化,主要體現(xiàn)在師生角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等方面。

新課程改革是課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了教與學(xué)之間“學(xué)”的重要性,突出了學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位,突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出了學(xué)生的實(shí)踐能力,而傳統(tǒng)教學(xué)是不能體現(xiàn)這些的。所以必須變“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式為教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué);變單純的知識(shí)傳授為綜合能力的培養(yǎng);變篇章結(jié)構(gòu)的分析為根據(jù)課文特點(diǎn),教學(xué)需要而抓重點(diǎn),解疑點(diǎn)。如教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這課時(shí),我大膽采用了“問(wèn)題式教學(xué)模式”。該模式注重了學(xué)生的“問(wèn)”,特別是能體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,通過(guò)課前預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,到課堂上分析問(wèn)題,研討問(wèn)題,解決問(wèn)題。這一學(xué)習(xí)過(guò)程始終注重的是學(xué)生的“自主學(xué)習(xí),合作探究”,注重的是“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思路,因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高,從而使課堂始終呈現(xiàn)出“生動(dòng)、活躍”的氣氛,教學(xué)效果顯著。

較合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究精神,提高了教學(xué)效率。冰心的《紙船寄母親》這是一首現(xiàn)代詩(shī),其實(shí)也是一副優(yōu)美的畫,還是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。在教學(xué)的時(shí)候,我首先讓學(xué)生閉上眼睛,聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀,想象一個(gè)女孩子站在船頭,望著愈來(lái)愈遠(yuǎn)的祖國(guó),想著離自己越來(lái)越遠(yuǎn)的母親,只有一只一只的折著紙船,把她拋向太平洋,來(lái)表達(dá)對(duì)母親的思念這樣的畫面,并用自己的話描繪出自己腦海中浮現(xiàn)出的畫面的內(nèi)容,同學(xué)們大膽的發(fā)揮自己的想象,有的同學(xué)想象出了當(dāng)時(shí)的冰心臉上掛滿了淚水,還有的同學(xué)甚至想到與自己的父母親人每一次離別的場(chǎng)景,這些都說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)融入了教學(xué)的過(guò)程;欣賞完了畫面,我又讓學(xué)生聽(tīng)了滿文軍的《懂你》這一首歌,這首歌同學(xué)們也許聽(tīng)過(guò)很多遍,但在那個(gè)特殊的場(chǎng)景下,大家都閉上了眼睛,仿佛和歌聲融為一體,誰(shuí)也不忍心去打破那種寧?kù)o,此時(shí)無(wú)聲勝有聲!

課前預(yù)習(xí),教會(huì)學(xué)生如何查閱相關(guān)資料。課后拓展延伸,增加學(xué)習(xí)的容量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生活學(xué)、學(xué)活。如在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)“黃河”的話題時(shí),我布置的家庭作業(yè)是:讓學(xué)生課后查資料,看看黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省,并搜集整理一些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)和詩(shī)句,學(xué)生看電視,看報(bào)紙,有的同學(xué)甚至通過(guò)上網(wǎng)查資料,通過(guò)捕捉信息來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

我們深知,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)好語(yǔ)文的保證。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào):學(xué)生字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,話要清清楚楚地說(shuō),課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。對(duì)此,不求一日見(jiàn)效,而是時(shí)時(shí)給予關(guān)注,并輔之措施,得以落實(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng);老師導(dǎo)引,學(xué)生積極參與。學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑,主動(dòng)探求知識(shí),取得“潛力得以挖掘,能力得以提高”的效果。如在教授柳宗元的《黔之驢》這一篇文言文時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本下面的注釋疏通文意,然后分析驢和虎這兩個(gè)形象,最后把全班分為二個(gè)大組,分別到驢家族和虎家族去拜訪,并寫一篇悼詞和賀詞。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,連那些平時(shí)對(duì)語(yǔ)文興趣不大的同學(xué)也熱烈的參與討論,出謀劃策。同學(xué)們?cè)诩ち业臓?zhēng)論和探討中,對(duì)課文的理解程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于老師空洞的說(shuō)教??吹竭@樣的課堂,我感覺(jué)很欣慰,既照顧到了學(xué)生的個(gè)性差異,做到了以人為本,又將學(xué)生的主體意識(shí)喚醒了,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與,并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理體驗(yàn),這樣,我們的語(yǔ)文教學(xué)就達(dá)到了目的。

在實(shí)踐過(guò)程中,我們深深地感到課改能否順利進(jìn)行,教師素質(zhì)的高低也相當(dāng)重要?!安粩鄬W(xué)習(xí),與‘課改’一起成長(zhǎng)”這是對(duì)老師要求。“課改”挑戰(zhàn)教師素質(zhì),其全新的理念、更高的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文老師無(wú)疑是一種考驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定語(yǔ)文教師必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的大任。只有不斷學(xué)習(xí),才能帶領(lǐng)學(xué)生一起探究知識(shí),才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。我們由此獲得的體會(huì)是:必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論,以指導(dǎo)教學(xué);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以提高業(yè)務(wù)水平與業(yè)務(wù)能力。這種學(xué)習(xí)應(yīng)是博覽廣聞,持之以恒的。除此而外,還必須改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以開(kāi)闊教學(xué)的視野。惟有如此,才能在課改中得以更新發(fā)展。追求無(wú)極限,探索無(wú)止境。教師們?cè)凇跋搿敝小白觥保白觥敝小跋搿?,在解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的同時(shí),不斷地對(duì)自己提出新的要求,力求使“想”和“做”得以更完美的統(tǒng)一。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇四

初中英語(yǔ)新課改進(jìn)行幾年了,作為一線的課改教師,我發(fā)現(xiàn)新課改確實(shí)給教師和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化,自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來(lái)越普及。但是新課改也給我們帶來(lái)了一些困惑,如:有的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面的水平都較以前同級(jí)的學(xué)生高出許多,但差生所占的比例也比以往高,學(xué)生的兩極分化從初一就開(kāi)始凸顯。這樣學(xué)生水平高低差距大,使教師在授課中難以兼顧,無(wú)疑增大了授課的難度。盡管新課改在某些方面取得了一定的成果,但新課改仍困難重重,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:

一、新教材部分內(nèi)容與實(shí)際生活有些脫節(jié)。

新課標(biāo)英語(yǔ)的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生,使之與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系,從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。而教材中有些內(nèi)容對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)好似是紙上談兵,例如pizza等等,學(xué)生對(duì)他們毫不熟悉,失去了興趣,因而也得不到鞏固,面向全體也就成了一句空話。

二、新教材的操作難度大,加大了教師的備課與授課難度。

新課標(biāo)英語(yǔ)每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi),教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課,可是教師手頭又沒(méi)有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用,而且很多話題較新,教師處理起來(lái)確實(shí)有一定的難度,這就增加了教師的備課難度。而且每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立,不象以往那樣知識(shí)成體系,許多教師一時(shí)還不能完全適應(yīng)。更何況,我們現(xiàn)在每人教兩個(gè)班,最多的有六十多人,除正式課節(jié)外還要上早午自習(xí),每周有近二十節(jié)課。除了上課,其余的時(shí)間要備課、批改作業(yè),要應(yīng)付上面的各種檢查、聽(tīng)課等等。

三、小學(xué)與初中的英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),是英語(yǔ)新課改的又一障礙。

在小學(xué),只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是主科,而英語(yǔ)只是副科。小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面,雙方已經(jīng)脫節(jié)。加上許多人認(rèn)為,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好與否沒(méi)有關(guān)系,反正上初中以后仍要從頭開(kāi)始學(xué)。因此,英語(yǔ)教學(xué)的所有壓力都留給了初中英語(yǔ)教師,使小學(xué)英語(yǔ)教育形同虛設(shè)。新課標(biāo)英語(yǔ)詞匯量大而難,話題范圍廣,且初中開(kāi)設(shè)的科目多,各科的壓力大,時(shí)間緊,因此許多學(xué)生一接觸英語(yǔ)就有畏難情緒;面對(duì)大班額,教師精力又有限,如果配合不好,有些學(xué)生往往會(huì)落伍,以后再想彌補(bǔ)真是難于上青天。給很多學(xué)生帶來(lái)了很大損失,造成了許多遺憾。

四、新教材的詞匯量太大,不少單詞拼寫難,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,也影響了教師的授課質(zhì)量。

新課標(biāo)英語(yǔ)的詞匯量超出以往教材的好幾倍,因而對(duì)學(xué)生僅是英語(yǔ)詞匯量方面,就成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙,使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有畏難情緒。再加上不少單詞的拼寫太難,記憶起來(lái)實(shí)在太費(fèi)勁,有將近一半的學(xué)生難以記憶,面對(duì)這么多令人望而生畏的單詞,即使孩子的求知欲再?gòu)?qiáng),也不會(huì)對(duì)自己絲毫不感興趣的東西牢固記憶吧,畢竟他們還只是孩子。如果教師逼著學(xué)生記,勢(shì)必使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡,稍有不慎就會(huì)使學(xué)生徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),甚至影響其一生的發(fā)展前途,這無(wú)形之中給教師的教學(xué)增加了新的壓力。

五、評(píng)價(jià)體系陳舊落后,使教師在新課改中缺乏積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的評(píng)價(jià)理念主要的是要“注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。而事實(shí)上,幾乎所有的學(xué)校對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià),都以其所教班級(jí)的考試成績(jī)作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。由于評(píng)價(jià)教師只看學(xué)生筆頭考試的成績(jī),只重考試結(jié)果,甚至把這作為教師評(píng)先選優(yōu)的最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因而,教師在教學(xué)過(guò)程中,也不敢完全放開(kāi)手腳采用新課標(biāo),而是想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的筆頭考試成績(jī)。上面評(píng)價(jià)教師的尺度又直接影響著教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

由于存在上述的原因,新課改的實(shí)施還存在諸多的問(wèn)題與矛盾,要保障英語(yǔ)新課改的順利實(shí)施,還應(yīng)多站在教師與學(xué)生的實(shí)際情況這一角度看問(wèn)題。

總之,要想真正獲得全體英語(yǔ)教師積極參與英語(yǔ)新課改,的確還有一段路要走。同時(shí)也需要我們?nèi)w英語(yǔ)教師做出很多努力。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇五

近期,我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。對(duì)于我這位快要退休的老教師來(lái)說(shuō),收獲很多。

特別是老師處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。一句教育名言說(shuō)得好。

“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡李老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。李老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。李老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。她的評(píng)價(jià)方式更新穎,用落葉作獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程第二片區(qū)第五次研討會(huì)于11月22日在東平街道中學(xué)舉行。

我非常榮幸地參加了3節(jié)的聽(tīng)課活動(dòng)。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,三位講課老師的課給我留下了深刻的印象,他們同講一課,各具特色,使我受益匪淺。下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、各位老師注重師生互動(dòng),采用自主合作探究的教學(xué)方式,各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,真正把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題提出后,前后位互相討論交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中探討,在探討中共進(jìn),課堂氣氛十分活躍。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,各位老師富于激情,高超的評(píng)價(jià)、引領(lǐng)能力給人以美感、享受。

三、具體說(shuō)三節(jié)《記承天寺夜游》的精彩。臨淄區(qū)張艷霞老師的課放手激勵(lì)學(xué)生去思考、展示,當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),如“朗讀出韻味”,老師親自示范領(lǐng)讀,讀的很美妙,很有激情,學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)立竿見(jiàn)影,顯示了語(yǔ)文優(yōu)秀語(yǔ)文老師令人羨慕的功底!東平街道中學(xué)的卜慶振老師總給人心得驚喜,例如對(duì)古文節(jié)奏的劃分用音樂(lè)擊節(jié)的方式給學(xué)生新鮮深刻的印象。對(duì)課文難點(diǎn)“閑人”的理解,卜老師在讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解,理解仍不到位的情況下自己配樂(lè)獨(dú)白式描述,讓人入情入境,如沐春風(fēng),真正理解了“閑人”的復(fù)雜況味。在語(yǔ)文課談“講”色變的今天,卜老師敢講、會(huì)講,講的讓人拍手叫絕。

四、劉老師講的是家常課,但又高于一般老師的處理水平。

她講古文,敢于把一般老師在公開(kāi)課處理的輕描淡寫古文詞匯講的細(xì)致到位,讓人感覺(jué)這樣學(xué)了,學(xué)生才能讀懂課外古文!

課改心得體會(huì)實(shí)用篇六

目前在家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合方面,存在一些不良傾向,特別是在我們農(nóng)村,大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度和素質(zhì)偏低,他們往往忽視家庭教育的作用,以及自身對(duì)孩子應(yīng)負(fù)的教育責(zé)任,或者把孩子托付給父母形成隔輩教育,或者愛(ài)的多、管的少,形成溺愛(ài)教育。我校特色創(chuàng)建源于20xx年xx月張憲華老師的家訪,由于這次家訪發(fā)現(xiàn)了留守兒童問(wèn)題,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們和部分家長(zhǎng)的商討,創(chuàng)建了我?!凹倚R惑w共同參與”的辦學(xué)特色。

(一)完善組織建設(shè),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各班主任老師為成員的特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、成立了村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),并制訂了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》和《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》。學(xué)校每年召開(kāi)兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議,一般有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī),聽(tīng)取委員會(huì)成員的合理化建議。

3、學(xué)校建立了家校聯(lián)系卡,進(jìn)一步加強(qiáng)了家庭和學(xué)校的聯(lián)系。使家校雙方及時(shí)了解學(xué)生在校及在家表現(xiàn),以便加強(qiáng)配合促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

4、嚴(yán)格家訪制度。學(xué)校規(guī)定,新接班的班主任要在一年內(nèi)每生家訪不少于一次,連任班主任一學(xué)年家訪人數(shù)不少于全班的二分之一,并對(duì)每次家訪作以詳細(xì)的記錄。

5、為了使家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)校各方面工作提出合理化建議,學(xué)校設(shè)立了校長(zhǎng)信箱,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,成為家校聯(lián)系的橋梁之一。

6、建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案包。(a、學(xué)生的個(gè)人情況登記表。b、學(xué)生在家表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表。c、學(xué)生在校表現(xiàn)登記表)。

7、每學(xué)年開(kāi)始,給每位學(xué)生建立了《家校一體預(yù)習(xí)手冊(cè)》和錯(cuò)題檔案,下發(fā)了《怎樣預(yù)習(xí)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,就學(xué)生如何搞好提前預(yù)習(xí)給家長(zhǎng)作了說(shuō)明。要求家長(zhǎng)抱著對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,放下手中工作參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)。把創(chuàng)建特色學(xué)?;顒?dòng)進(jìn)一步推向深入。

8.針對(duì)我校的教學(xué)特色,結(jié)合當(dāng)前當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué),我校在《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》上做文章,下功夫,力爭(zhēng)做大做強(qiáng)。我們專門成立了相應(yīng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教科研小組,撰寫了教科研課題,如:語(yǔ)文:李鳳英老師的《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)下的古詩(shī)文教學(xué)研究》;數(shù)學(xué):王繡老師的《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中使預(yù)習(xí)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式有效結(jié)合》;切實(shí)把《家校一體預(yù)習(xí)手冊(cè)》落到實(shí)處。

(二)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),扎實(shí)辦好特色教育。

1、定期舉辦專題講座。從20xx年春季開(kāi)始,為提高家長(zhǎng)(特別是留守兒童的爺爺奶奶)管理孩子的能力,我校定期組織家長(zhǎng)觀看教育子女專題講座、召開(kāi)教育子女經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)做《家庭是怎樣教育子女》的專題報(bào)告。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),每學(xué)期學(xué)校都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上家長(zhǎng)們首先聽(tīng)取學(xué)校的工作報(bào)告,其次聽(tīng)取本班任課教師對(duì)本班學(xué)生情況介紹,會(huì)后每位家長(zhǎng)還要填寫家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表,學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總,由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一答復(fù)。

3、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),這是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新家庭教育的又一內(nèi)容。每學(xué)期舉行一次“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)校園,參觀學(xué)校的`角角落落;深入課堂,了解孩子的課堂表現(xiàn),知道教師是怎樣教的,并進(jìn)行評(píng)教,及時(shí)提出寶貴意見(jiàn);參與孩子節(jié)日,觀看六一節(jié)目、元旦文藝匯演。極大的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子的熱情;拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心,出現(xiàn)了孩子督促家長(zhǎng)做模范家長(zhǎng),家長(zhǎng)教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面?!凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

4、家長(zhǎng)評(píng)教。(根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)每位教師進(jìn)行評(píng)議)來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)工作。

5、成立村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組:為進(jìn)一步解決留守兒童的課業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題,20xx年6月在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)提議下,并結(jié)合我校的兩個(gè)市級(jí)課題,我們決定組織成立村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備交流工作,20xx年xx月我們召開(kāi)“宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)暨村級(jí)預(yù)習(xí)小組成立大會(huì)”,打破年級(jí)界限,以自然村為單位選舉出村級(jí)家委會(huì)、成立村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組。同村家近的四、五個(gè)孩子組成一組,打破年級(jí)界限,以《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》為依據(jù),教師出示預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),每天一個(gè)家長(zhǎng)輪流值日,負(fù)責(zé)孩子們的預(yù)習(xí)秩序,值班家長(zhǎng)能輔導(dǎo)的由家長(zhǎng)輔導(dǎo),輔導(dǎo)不了的可由高年級(jí)孩子輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子。村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組在家長(zhǎng)的努力、村級(jí)家委會(huì)的督促和老師的回訪指導(dǎo)下以點(diǎn)帶面的開(kāi)展起來(lái),真正解決了留守兒童的家庭輔導(dǎo)問(wèn)題,也極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)和老師的教。村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組的成立:保證了學(xué)生們的安全。特別是在夏季,由于學(xué)生放學(xué)時(shí)間早,一部分孩子有可能在家長(zhǎng)不知情的情況下去下灣,這樣增加了孩子不安全的因素,預(yù)習(xí)小組的成立可防止這種可能性的發(fā)生,保證了孩子們的安全。村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組的成立可化解家長(zhǎng)之間的矛盾。學(xué)生家長(zhǎng)往往在現(xiàn)實(shí)生活中或多或少存在著這樣或那樣的矛盾,由于村級(jí)預(yù)習(xí)互助小組的成立,學(xué)生成為家長(zhǎng)之間的紐帶,這樣家長(zhǎng)之間的矛盾也可化解。

6、實(shí)施了家長(zhǎng)值班制度:每天有一位家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行值班,明確了家長(zhǎng)值班職責(zé):

(1):每位家長(zhǎng)每學(xué)年到校值班一次,在校一天。

(2):按時(shí)到校值班、簽到、做好值班記錄。

(3):到校后幫助值班教師做好上放學(xué)時(shí)值勤和校內(nèi)值勤。

(4):協(xié)助體育教師安排好學(xué)生的兩操。

(5):值日家長(zhǎng)每天任意聽(tīng)一節(jié)課,(家長(zhǎng)推門聽(tīng)課)并對(duì)教師進(jìn)行評(píng)議。留下反饋意見(jiàn),以便我們對(duì)預(yù)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)。

(6):對(duì)學(xué)校發(fā)展提出合理化的建議。

家長(zhǎng)的到來(lái)既端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高了老師的教學(xué)水平,也規(guī)范了學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

7、從20xx年9月起,我們進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)資源,聘請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)孩子們的課堂,具體做法如下:

(1)建立了家長(zhǎng)信息采集表(登記造冊(cè))。

(2)海選出特長(zhǎng)家長(zhǎng),并建立了特長(zhǎng)家長(zhǎng)檔案。

家委會(huì)還給特長(zhǎng)家長(zhǎng)下發(fā)了的聘書(shū)。經(jīng)過(guò)海選小組的海選,確定了3位有特長(zhǎng)的家長(zhǎng):一年級(jí)家長(zhǎng)康洪林的《少年太極拳》、四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)宋維香的(手工制作)、二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)黃偉明的《疾病預(yù)防》,還特邀、聘請(qǐng)了王業(yè)強(qiáng)校長(zhǎng)為我們學(xué)生上書(shū)法課教孩子們練毛筆字;學(xué)校制定了課程安排表,每隔周234來(lái)我校給學(xué)生上一節(jié)課,家長(zhǎng)的參與真正拓展了孩子們的知識(shí)面,提高了孩子們的動(dòng)手能力,彌補(bǔ)了學(xué)校師資的不足,使我們的課堂活了起來(lái)。這一舉措在家長(zhǎng)之間反映效果也很好,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校更加信任了。

(3)結(jié)合我鎮(zhèn)大棚蔬菜基地的優(yōu)勢(shì),讓懂蔬菜技術(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)教師,讓我們的學(xué)生走進(jìn)蔬菜大棚上實(shí)踐課,一舉倆得,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又能與家長(zhǎng)溝通。

8、定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中,得到了很多家長(zhǎng)的大力支持,為此學(xué)校每年都要表彰xx名優(yōu)秀家長(zhǎng)。

(三)創(chuàng)建活動(dòng)初見(jiàn)成效。

1、“家校一體、共同參與”充分發(fā)揮了學(xué)校的主導(dǎo)作用,也充分地挖掘了家庭潛力,使得學(xué)校與家庭的聯(lián)系更加密切,距離拉的更近,形成了強(qiáng)大的教育合力,為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高,健全人格的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、家校聯(lián)系也使得廣大家長(zhǎng)朋友充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育,家庭教育的重要性,并能以主人翁的姿態(tài)積極參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)中來(lái),加強(qiáng)了與學(xué)校的溝通,加深了與教師的感情。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、座談、參與聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)以及與其他家長(zhǎng)的接觸與交流,提升了自身素質(zhì),使自身的家庭教育水平提升到了一個(gè)新的高度。

3、家校聯(lián)手齊抓共管,也促使廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教師自身在新形勢(shì)下的教育水平,進(jìn)一步強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí),升華了教師與家長(zhǎng)的溝通水平,取得了家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的滿意。

為使特色學(xué)校發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階,真正實(shí)現(xiàn)我?!叭宋膶捄?、幸福陽(yáng)光”的辦學(xué)理念,我們將繼續(xù)努力不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):

1、繼續(xù)調(diào)動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)成員的積極性,充分行使村級(jí)家委會(huì)的“特權(quán)”。

2、總結(jié)已開(kāi)展的村級(jí)預(yù)習(xí)合作小組情況,逐步推廣到學(xué)校管轄范圍的社區(qū)和自然村。

3、“預(yù)習(xí)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)相結(jié)合”的高效課堂教學(xué)模式初步形成,并積極推廣應(yīng)用。

4、我校還打算利用現(xiàn)代信息技術(shù),在校園和學(xué)生教室內(nèi)安裝上攝像頭,目前校園攝像頭以安裝完畢。構(gòu)筑學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),初步建立家長(zhǎng)與班主任的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)或qq群,讓每位家長(zhǎng)每時(shí)每刻都能了解自己孩子的表現(xiàn),最終解決留守兒童的問(wèn)題。

5、繼續(xù)實(shí)施家長(zhǎng)值班制度和特長(zhǎng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂制度。

6、走進(jìn)社區(qū)舉行“家校一體”成果匯報(bào)會(huì)。(可利用六一兒童節(jié)、元旦文藝匯演、三八婦女節(jié)等形式)。

7、打造“校園主題文化系列”,整體構(gòu)建學(xué)校廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等系列文化。

8、創(chuàng)編自己的校歌,校徽(已完成)整理制定《宣章中心小學(xué)管理手冊(cè)》。

9、根據(jù)特長(zhǎng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的材料,開(kāi)發(fā)校本課程編撰校本教材,真正讓校本課程走進(jìn)課堂,走向?qū)W生。

目前,我們“家校一體”學(xué)校特色辦學(xué)的嘗試在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,取得了一些成績(jī),收到了一定的成效。但由于僅僅處于嘗試和探索階段,且探索的廣度和深度還不夠,還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)所有家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校的管理中來(lái)。在今后的工作中,我們始終堅(jiān)持“家校合一、立德樹(shù)人;攜手共創(chuàng)、和諧家園”的辦學(xué)理念,確立“讓每一位學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都成為最好的自己”的培養(yǎng)目標(biāo)。以“家校一體共同參與”為主題,繼續(xù)完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”的職能,力爭(zhēng)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位結(jié)合進(jìn)一步提高教育、教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到縣級(jí)較好水平。讓我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇七

時(shí)間如流水,初為人師的第一學(xué)年漸入尾聲,回憶起這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,實(shí)在讓我經(jīng)歷了許多,成熟了許多,人要在經(jīng)歷中成長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)歷中積累,為了今后更好地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展,更好地服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生,只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教學(xué)反思能有效地對(duì)日后的工作指明方向。

本人的個(gè)性比較隨和,對(duì)待工作、生活都用一種認(rèn)真的態(tài)度,力求完美地完成任務(wù)。對(duì)待和同事相處和睦,與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。對(duì)待工作,本人能兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,盡心盡力,做好自己本分的事情,同時(shí),還能虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。作為一名教育工作者,我深深知道,自己的一言一行都可能影響人的一生,于是用真心、真誠(chéng)、真語(yǔ)去解讀人生是我無(wú)悔的追求。對(duì)待學(xué)生,本人能耐心輔導(dǎo),主動(dòng)與學(xué)生交流心聲,教予學(xué)生學(xué)習(xí)方法,盡力與學(xué)生拉近距離,與學(xué)生關(guān)系和諧。由于本人經(jīng)驗(yàn)有限,參與工作時(shí)間還不長(zhǎng),自我感覺(jué)功底略淺、經(jīng)驗(yàn)略少。人的成長(zhǎng)本來(lái)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷積累的過(guò)程。我還需不斷地?cái)D出時(shí)間來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教學(xué)方法、訓(xùn)練方法,學(xué)習(xí)待人處事等方面的知識(shí)。

在中山市新教師培訓(xùn)過(guò)程中,一些專家和資深教師為我們新教師潑灑了及時(shí)雨。在公共課上讓我記憶最深刻的一句話是“終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求”。讓我真正領(lǐng)會(huì)到作為教師要不斷學(xué)習(xí),平時(shí)要多讀書(shū)、勤思考。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,勇于探索創(chuàng)新,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可以從容面對(duì)。同時(shí)也讓自己的職業(yè)生命充滿活力。專業(yè)課上司貴亮老師還從自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)新教師進(jìn)行了培訓(xùn)。他指出新老師們應(yīng)多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),并及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反饋總結(jié),在反思中成長(zhǎng)。新教師們還就自己所困惑的問(wèn)題展開(kāi)了互動(dòng)交流,讓我受益匪淺。

作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地實(shí)踐和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

準(zhǔn)備部分:在課的開(kāi)始部分,盡量地選用創(chuàng)新“集體性”游戲,改變傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象。創(chuàng)新練習(xí)的方法,在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本部分:在體育技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng)造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的方案,盡可能地多通過(guò)比賽的形式,提供了給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

結(jié)束部分:讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。新教師述職報(bào)告,這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)中結(jié)束。

體育教師除了上好體育課以外,還要負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,因?yàn)槊恳婚g學(xué)校的上課時(shí)間有差異,因此作為體育教師必須結(jié)合學(xué)校課程安排的實(shí)際情況,靈活控制課后訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練方式。通過(guò)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、與學(xué)生拉近距離等的方式,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)積極性,讓學(xué)生對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)充滿興趣。通過(guò)安排合理高效地訓(xùn)練內(nèi)容,盡可能地發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能,訓(xùn)練內(nèi)容不能流于形式,要注重學(xué)生的個(gè)體能力發(fā)展,從內(nèi)容的選擇到流程的安排都要讓學(xué)生保持一份積極的態(tài)度去進(jìn)行練。訓(xùn)練過(guò)程中,教練員要時(shí)刻留意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),觀察學(xué)生的身體狀況,預(yù)防突發(fā)情況的出現(xiàn)。中學(xué)生訓(xùn)練課后,要注意后面的放松活動(dòng),因?yàn)橹袑W(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,身體過(guò)分透支的話,不利于身體正常發(fā)育,因此一定要注意放松。另外還有一點(diǎn),教師注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè),比如我校男籃現(xiàn)有隊(duì)員17名,其中高三年級(jí)5名,高二年級(jí)6名,高一年級(jí)6人,年齡梯隊(duì)建設(shè)比較合理,提防斷層情況的出現(xiàn),并按照一屆帶一屆的要求,實(shí)施老隊(duì)員帶新隊(duì)員的措施,并設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)措施,激發(fā)新老隊(duì)員的學(xué)練興趣。

在體育教學(xué)中常會(huì)遇到突發(fā)事件等意外情況,比如:學(xué)生運(yùn)動(dòng)中受傷、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大而暈倒等等。這些現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)老師都是不可避免的,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)意外情況時(shí),體育老師應(yīng)該不急不躁,沉著冷靜,快速分析,積極應(yīng)變,力求在最短的時(shí)間內(nèi),把損失與傷害減到最低。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇八

作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。

首先,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次,課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為:

1、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校之間的對(duì)話。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,例如:周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開(kāi)了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,一線老師深感同行路上不孤單。

2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。

課改涉及千家萬(wàn)戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。

教師在對(duì)話中要注意做到:

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開(kāi)討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。

最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。

“科研興校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,樹(shù)立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開(kāi)展群眾性課題研究。

因而,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,通過(guò)抓科研,課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

總而言之,彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇九

課改是指對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教育目標(biāo)進(jìn)行的系統(tǒng)性改革。近年來(lái),在不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的背景下,我國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)始進(jìn)行了一系列的課改措施,旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,我深有體會(huì)地參與了這次課改,并收獲了一些心得體會(huì)。

首先,課改使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教育偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,而課改則對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。現(xiàn)在,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并幫助他們思考解決問(wèn)題的方法。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考,勇于質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

其次,課改促使我更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅包括知識(shí)的掌握,還包括思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方方面面。課改使我明白了這一點(diǎn),我開(kāi)始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在課堂上進(jìn)行討論和小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與課外社團(tuán)和科研項(xiàng)目,讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

再次,課改使我更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。傳統(tǒng)的教育往往忽視了學(xué)生的主體性,只注重老師的教學(xué)和安排。而課改則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。在教學(xué)中,我更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),以學(xué)生為中心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和選擇,讓他們能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后,課改使我重視教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以灌輸為主,而課改則提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在課改過(guò)程中,我積極探索多種教學(xué)方式,如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

總之,參與課改讓我收獲頗多。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,改革教學(xué)方式,提高教學(xué)效果。作為一名教師,我將繼續(xù)深入研究課改的理念和方法,不斷提升自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)的課改能夠不斷創(chuàng)新和完善,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇十

20xx年9月26日,我有幸參加了鎮(zhèn)中心校舉辦的課改學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)。本次促進(jìn)會(huì)上,中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到了縣實(shí)驗(yàn)四中的專家劉老師和張老師。聆聽(tīng)了兩位專家的報(bào)告后感覺(jué)受益頗多。從劉老師的報(bào)告中,我更加了解了什么是課改,如何進(jìn)行課改。張秋霞老師的報(bào)告更讓人如沐春風(fēng),張老師博覽群書(shū),出口成章,讓人佩服不已,下面我就說(shuō)一下本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

本次促進(jìn)會(huì)上兩位專家都提到要用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起。讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇十一

*年2月26日、27日,我們聽(tīng)了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個(gè)關(guān)系”》的報(bào)告,東平徐慶功局長(zhǎng)所作的《打造高效課堂促進(jìn)師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學(xué)王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學(xué)管理和質(zhì)量》的報(bào)告,受益匪淺;對(duì)照我校的所作所為,感觸頗多,教師課改心得體會(huì)。收獲最多的是三個(gè)方面:一是解決了認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,二是指出了管理上的微觀問(wèn)題,三是方法上提供了模板。

首先,談一下認(rèn)識(shí)方面的收獲:

1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育(應(yīng)試教育)不是對(duì)立的。按考證兩個(gè)概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說(shuō)是傳統(tǒng)教育的范疇,素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育,都應(yīng)歸于教育這個(gè)概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長(zhǎng)期應(yīng)用就約定俗成了。

2、知識(shí)與能力的關(guān)系,兩者互為因果、互相促進(jìn)。正所謂“見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)多見(jiàn)廣”。

3、關(guān)于什么是課程?既然課程是有課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和其他材料組成的,有教師和學(xué)生及教學(xué)環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課,講義,教學(xué)案外,學(xué)生的所作所為也是課程的組成部分,學(xué)生的作業(yè),就是學(xué)生做的,也就是了!

4、有關(guān)“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)計(jì),課改十年來(lái),我第二次聽(tīng)闞主任如此透徹的解讀,就是一個(gè)“實(shí)”字,實(shí)際、實(shí)用!不是生搬硬套,生拉硬扯。隱性的目標(biāo)就是隱性的,是整合在教學(xué)過(guò)程中的。

5、啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)的關(guān)系,我認(rèn)為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段,我們應(yīng)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)“臨帖、磨帖、入帖”,然后根據(jù)我們的探索“破帖”,成為我們“個(gè)人”的、“個(gè)性”的成功模式。

6、揚(yáng)長(zhǎng)教育與補(bǔ)短教育的關(guān)系。對(duì)二者的關(guān)系我們也進(jìn)行過(guò)一系列探索,如“促弱推邊”包保制、分層評(píng)價(jià)等,但我們還沒(méi)有把這項(xiàng)工作做好,沒(méi)有做好的原因是這項(xiàng)工作實(shí)在是太麻煩,沒(méi)有形成確保制度落實(shí)的機(jī)制。

7、講考試與多元評(píng)價(jià)的關(guān)系時(shí),闞主任講“升學(xué)率的高低就代表推進(jìn)素質(zhì)教育的高低”,這對(duì)我們講,就是思想認(rèn)識(shí)再解放。推進(jìn)素質(zhì)教育,從來(lái)沒(méi)有人講就是不要質(zhì)量!分?jǐn)?shù)是衡量差異的標(biāo)志,該精確的要精確,該模糊的必須模糊!

第二,管理上的啟示:

啟示1.思路清晰、明確??v觀xx縣教育局徐慶功局長(zhǎng)所做的報(bào)告,一是指出了課改的原因,二是說(shuō)出了課改改什么,三是怎么改,四是課改的策略性。既指出了什么是課改,為什么課改,又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時(shí)又把實(shí)踐中的保障機(jī)制總結(jié)出策略性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),來(lái)自學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,令人信服。我們學(xué)校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學(xué)的方式,以省規(guī)劃課題“三步一體教學(xué)模式的研究”為平臺(tái)改變教的方式的。以“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究”為平臺(tái),改變學(xué)的方式,實(shí)踐三年來(lái),對(duì)比新湖鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)踐探索,還是有不小的差距。一是簡(jiǎn)單化,在沒(méi)有解決好“改觀念”,就進(jìn)入了改模式、方法、評(píng)價(jià)了?;蛘哒f(shuō),還沒(méi)有完全改變觀念的時(shí)候就進(jìn)入了正題,有的老師還沒(méi)有思想準(zhǔn)備,有點(diǎn)“隔靴撓癢”的嫌疑,沒(méi)有思想的行動(dòng)是不成功的。二是系統(tǒng)性差,我們的校本培訓(xùn)做得不夠好,體現(xiàn)在培訓(xùn)的計(jì)劃和程序性操作層面,培訓(xùn)的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。

啟示2.策略中肯,實(shí)踐性強(qiáng)??梢哉f(shuō)我們每一個(gè)人不缺智慧,最重要的是膽識(shí)和堅(jiān)持,敢不敢“干”,能不能堅(jiān)持干,這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的!比對(duì)我校幾年的實(shí)踐,我覺(jué)得我們?nèi)钡恼沁@兩點(diǎn)。我們重視了師德建設(shè),重視了積極踐行,重視了家校溝通,重視了教師的專業(yè)成長(zhǎng),出臺(tái)了一系列制度建設(shè),但總覺(jué)得“火候”未到。

第三,方法上的借鑒:

一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預(yù)習(xí)探究”環(huán)節(jié)在課上,新湖鄉(xiāng)中學(xué)的在課下(當(dāng)課下作業(yè)處理),效益不一樣。

二差在模式不成型,人人必須過(guò)成型的課,我們沒(méi)有做到。

三差在機(jī)制運(yùn)作上。新湖鄉(xiāng)中學(xué)比我校的機(jī)制好,他們有校級(jí)值日視導(dǎo)教學(xué)走課組,校本視導(dǎo)教學(xué)驗(yàn)評(píng)組,他們的校本教研培訓(xùn)落實(shí)到位,他們實(shí)行了“三包”責(zé)任制,我們沒(méi)有。我們還停留在外部,領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)機(jī)制上。

通過(guò)以上分析,是不是我們就一無(wú)是處呢?當(dāng)然不是,學(xué)習(xí)就是找差距,沒(méi)有謙虛的態(tài)度,是學(xué)不來(lái)的,照貓畫虎也做不到。立足實(shí)際,要找我們的優(yōu)勢(shì),“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,借鑒他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。我們正處于:營(yíng)造了好的德育環(huán)境,在教科研方面進(jìn)行了有效的探索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),我們的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此,我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學(xué)”的“雙高”品牌學(xué)校*年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作:

一、教學(xué)教研信息平臺(tái)資源使用與管理工作。建章立制,組建學(xué)校信息教研組,充分發(fā)揮盛市、區(qū)教學(xué)信息資源作用,調(diào)動(dòng)教師的積極性,科學(xué)利用,服務(wù)教學(xué),使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)之一。

二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評(píng)價(jià)管理辦法,為推進(jìn)學(xué)校高效課堂的實(shí)施提供制度保障。

三、改革單元測(cè)試評(píng)價(jià)方式,分層評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平,抓好過(guò)程管理。為落實(shí)面向全體學(xué)生,做有益的嘗試探索。

四、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)。充分利用學(xué)校期刊,外出學(xué)習(xí)等形式,對(duì)教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行分階段的培訓(xùn),落實(shí)面向全體、(分層)因材施教的課改理念。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇十二

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的`呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。下面結(jié)合自己對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和理解談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

面對(duì)新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間與空間。教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生活動(dòng)的參與者。教師與學(xué)生之間的交流,既有人知的交流,更有情感的交流,同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,有助于互相交流。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、合作性在課堂上教師與學(xué)生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來(lái)看學(xué)生,這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來(lái),心靈也要蹲下來(lái),全身心地融入到學(xué)生中間去,與學(xué)生一起合作、交流,共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。只有師生平等,才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性,才有利于師生的交流。

以往教學(xué)中,通常重結(jié)論,輕過(guò)程,一切由教師安排好。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)嚼得很細(xì),再喂給學(xué)生,學(xué)生通常被動(dòng)接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念等知識(shí)都當(dāng)作定論呈現(xiàn)給學(xué)生,沒(méi)有給學(xué)生留下發(fā)展的空間;教師把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開(kāi)放式教學(xué)可以改變過(guò)去學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢(shì),學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索、辨析思考,自己去體驗(yàn),為其終身教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動(dòng)性欄目,為我們使用開(kāi)放式教學(xué)模式提供了很好的素材。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,就是我們的教學(xué)目的。新課改對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)都是第一次,畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物,要想一下改過(guò)來(lái)的確很難。因此我們應(yīng)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在課堂上給學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇十三

在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅",讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做。

1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。如:教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你,會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說(shuō)出很多s型、t型、直線等等。追問(wèn)詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進(jìn)一步分析人字形線路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,把自己想說(shuō)的,能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。

探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境,利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如:教學(xué)《北京,贏了》一課時(shí),布置了這樣的作業(yè):《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象,把我們對(duì)奧運(yùn)的向往,對(duì)奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來(lái)。由此體會(huì)體育冠軍的來(lái)之不易,來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

評(píng)價(jià)探究結(jié)果,具有共享學(xué)習(xí)成果,激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間,學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論,對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑,對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見(jiàn)解,他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng),他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此,教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果,以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書(shū)中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩,不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告,心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,以展示思想。如:在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí),學(xué)生通過(guò)讀課文,對(duì)詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法有了初步的認(rèn)識(shí),但還不細(xì)致。此時(shí),讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵,品讀相關(guān)段落。然后通過(guò)動(dòng)手畫一畫,自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒(méi)有通過(guò)課件直接演示,而是自己堆了個(gè)“人”字形線路,讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過(guò)演示,直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對(duì)詹天佑的贊嘆。

課改心得體會(huì)實(shí)用篇十四

《基礎(chǔ)教育課程改革(試行)》從課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、教材開(kāi)發(fā)與管理、課程評(píng)價(jià)、課程管理、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、課程改革的組織與實(shí)施九個(gè)方面提出了明確要求。就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須對(duì)新課改加強(qiáng)認(rèn)識(shí),熱情投入,不斷提高自身素質(zhì),提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。

首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,任何一位教育工作者的思想認(rèn)識(shí)如果落后于新課程改革思想理念,那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,許多人都是滿頭霧水,到底什么是新課改誰(shuí)也說(shuō)不出一個(gè)頭道來(lái),綜合各種對(duì)新課改的釋義也只能歸納出一個(gè)模糊的概念即:通過(guò)新課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,使教育教學(xué)真正進(jìn)入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的三位一體的教育功能。為什么要進(jìn)行課程改革?眾所周知某種教育方式的確立是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素制約的,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但隨著改革開(kāi)放的深入,經(jīng)濟(jì)體制的變化,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)的更新越來(lái)越短,面對(duì)這些新情況,傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有其不適應(yīng)的地方。過(guò)去的教學(xué)是有許多弊病的。如強(qiáng)調(diào)共性,忽視個(gè)性,重視知識(shí)的傳授,忽視能力的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程,自主地進(jìn)行反思與總結(jié),而不是被動(dòng)的應(yīng)試,要把育人放在第一位,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的,是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。因此,新課程改革勢(shì)在必行。

其次,調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。印度哲學(xué)家?jiàn)W修有一句名言:“當(dāng)鞋合腳時(shí),腳就被忘記了?!蔽覀兪欠窨梢赃@樣理解,如同給腳提供合適的鞋,我們必須給學(xué)生提供適合的教育。腳之所以能忘記,恰恰說(shuō)明鞋之合腳;如果鞋不合腳,腳就會(huì)被時(shí)時(shí)記住。同樣,當(dāng)學(xué)生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長(zhǎng)時(shí),我們就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學(xué)習(xí),忘記了自己在課堂上。這時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率就會(huì)意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實(shí)際教育教學(xué)中并不鮮見(jiàn)。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此,我們必須用心記?。何覀円?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育,而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色,走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人,由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上,要體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生不斷反思自我,營(yíng)造維持他們學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。

第三,努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平,直接影響甚至制約課改的進(jìn)行,今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了,他們思維活躍,興趣廣泛。獲取信息的渠道多,對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身的基本素養(yǎng),以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求,課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”,要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中,要讓學(xué)生去想、去做,從而在這個(gè)過(guò)程中去感悟知識(shí)。因此,這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,維系學(xué)生思維的積極性,還要有靈活的課堂應(yīng)變能力,以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

您可能關(guān)注的文檔