教育改革心得體會 管理教育改革心得體會(模板16篇)

心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育改革心得體會篇一

管理教育是培養(yǎng)管理人才的重要途徑，也是推動社會進步的一項重要舉措。近年來，隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和企業(yè)競爭的日益激烈，管理教育改革也迫在眉睫。作為一名管理教育的從業(yè)者，我深感在教學(xué)實踐中需要不斷改進和創(chuàng)新。在此，我將分享自己在管理教育改革中的心得體會。

首先，管理教育的改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。過去，管理課程中常常注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的訓(xùn)練。然而，在現(xiàn)實工作中，學(xué)生需要具備良好的實踐能力，才能應(yīng)對復(fù)雜的管理問題。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和能力。通過案例分析、模擬商戰(zhàn)等實踐活動，讓學(xué)生親身參與管理過程，提升他們的實際操作能力。同時，我也鼓勵學(xué)生主動參與實習(xí)和實踐項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高自己的管理技能。

其次，管理教育改革要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的管理教育往往只重視學(xué)生的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，在當(dāng)今社會，管理人才要具備廣闊的視野和嶄新的思維方式才能在激烈競爭中脫穎而出。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了傳授管理知識外，我還引導(dǎo)學(xué)生參與各種文化活動和社會實踐，開拓他們的視野，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維。同時，我也鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽等活動，激發(fā)他們的競爭意識和求勝欲望。

第三，管理教育改革要注重課程的變革。傳統(tǒng)的管理教育課程內(nèi)容多為理論知識，而且往往在實際操作中很難運用。然而，管理教育應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展，更新課程內(nèi)容，使之更貼近實際，更具針對性。在教學(xué)過程中，我注重引入實際案例和企業(yè)實踐，通過實際問題的解決，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用管理知識。同時，我也注重引入新興管理理論和研究成果，讓學(xué)生了解最新的管理思想和方法，提升他們的理論水平和應(yīng)用能力。

第四，管理教育改革要加強與企業(yè)的合作。管理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的管理人才，因此與企業(yè)的緊密合作是不可或缺的。近年來，我積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，參與企業(yè)的培訓(xùn)和咨詢工作，了解他們在實際工作中面臨的管理問題和需求，將這些問題和需求帶回教學(xué)中，與學(xué)生一同探討和解決。通過與企業(yè)的合作，我不僅能夠?qū)⑺淌诘膬?nèi)容與實際工作結(jié)合起來，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到工作的真實性，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。

最后，管理教育改革要注重師資隊伍的建設(shè)。管理教育改革需要教師具備專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，并具備創(chuàng)新思維和教學(xué)方法。因此，在管理教育改革中，我重視自己的學(xué)習(xí)和成長，不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升自己的教學(xué)水平和研究能力。同時，我也鼓勵和推動學(xué)院加強師資隊伍的建設(shè)，提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機會，吸引和留住優(yōu)秀的管理教育人才。

總之，管理教育改革是推動社會進步的重要途徑，也是培養(yǎng)管理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、更新課程內(nèi)容、加強與企業(yè)的合作和提升師資隊伍水平，我們能夠更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)出更具競爭力和創(chuàng)新能力的管理人才，為中國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。

教育改革心得體會篇二

為了更好的加強自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論，掌握實用技能和學(xué)前教育的重要能力，這主要反映在以下幾個方面：

1、建立一個正確的兒童和教育前景，認識到游戲的重要作用在兒童的.成長和發(fā)展；

2、進一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動；

3、正確認識幼兒教師的工作特點，掌握與家長溝通合作的形式和策略。

結(jié)合我這幾年的工作，我對理論和實踐進行了深刻的反思。談?wù)勀銓⒆拥目捶ā?/p>

教育改革心得體會篇三

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo)，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。

綱要指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

作為教育工作者，我們應(yīng)時刻踐行兩大基本點：

第一，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團隊，形成更加濃厚的爭先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實質(zhì)性的推動。

第二，樹立教學(xué)新觀念，做調(diào)動學(xué)生主動性的啟發(fā)者。

實施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應(yīng)增強榮譽感，責(zé)任感，不負使命，不負重托。開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！

教育改革心得體會篇四

近年來，我國教育改革不斷深入，以“月日教育改革”為代表的一系列變革成果不斷顯現(xiàn)。在此次改革中，我也有著自己的心得和體會。

第一段：關(guān)于教育理念的變革。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也在發(fā)生著變化。此次教育改革強調(diào)素質(zhì)教育，將學(xué)科知識與人文素質(zhì)、實際能力、創(chuàng)新能力等融為一體，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變讓我感到，教育的意義不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生成為具有情感、品德、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。

第二段：關(guān)于教學(xué)方式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是靠老師上課講授知識，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而新的教育改革注重啟發(fā)式教育，強調(diào)學(xué)生的參與和主動性。這就要求教師從傳授知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的角色，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐來理解知識。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。

第三段：關(guān)于教育評價的轉(zhuǎn)變。

以往的教育評價主要是看學(xué)生能否考出好的成績，考慮的是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力。但是，這種評價方式存在很大的局限性，無法全面反映學(xué)生的能力和實際水平。而新的教育改革強調(diào)綜合評價，除了學(xué)科知識外，還要考慮學(xué)生的品德、實踐能力以及創(chuàng)造性等多方面的表現(xiàn)。這種評價方式更能反映學(xué)生的真實水平，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。

第四段：關(guān)于教育資源的優(yōu)化。

教育資源的優(yōu)化是教育改革的一個重要內(nèi)容。為了保證每個學(xué)生都能夠受到公平的教育，政府加大了對教育資助的支持力度，建設(shè)了更多的教學(xué)設(shè)施和配套設(shè)施，例如實驗室、圖書館、體育館、電教設(shè)備等，讓學(xué)生可以更加全面地接受教育。此外，還針對不同學(xué)生的需求，建立了更加完善的多層次教育資源，例如特色校園、特殊教育、職業(yè)教育等，讓教育資源能夠更好地服務(wù)于不同層次的學(xué)生。

第五段：如何適應(yīng)教育改革。

最后，教育改革需要教師和學(xué)生共同適應(yīng)和推進。對于學(xué)生而言，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，積極參與到實踐和創(chuàng)新中去，充分發(fā)揮個人潛力。而對于教師而言，需要主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，全面提高自己的能力和素質(zhì)，能夠更好地適應(yīng)新的教育改革。只有這樣，教育改革才能順利推進，讓學(xué)生受益，讓教育更好地發(fā)展。

總之，教育改革是一個長久的過程，需要全社會的努力推動。在這個過程中，我們要共同探索、積極嘗試，為中國教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

教育改革心得體會篇五

近年來，中國教育改革取得了長足的進步。從義務(wù)教育、高等教育到職業(yè)教育，進行了一系列的改革和創(chuàng)新。在這個不斷變化的時代，教育改革更是必不可少的話題。本文將從五個方面闡述筆者對中國教育改革的心得體會。

一、貫徹素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育是我國教育改革的重要方向，尤其是在過去幾年，更是提高了貫徹實施的力度。素質(zhì)教育側(cè)重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，與之前注重知識點講解有所不同。這種改革可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)，但在具體實踐中還存在一些問題，比如教師理念轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)活動改革等。

二、創(chuàng)新課程設(shè)計。

課程是教育改革的重要內(nèi)容之一。隨著社會不斷發(fā)展，科技和文化繼續(xù)進步，課程設(shè)置需要不斷更新改進。比如“雙一流”高校建設(shè)，提升了學(xué)術(shù)水平和研究實力，而職業(yè)教育的開展則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能能力。此外，針對不同年級的課程設(shè)置也需靈活多變。目前，在基礎(chǔ)教育和高校教育等課程設(shè)置上也出現(xiàn)諸多優(yōu)勢和不足。

三、構(gòu)建性價比高的優(yōu)質(zhì)教育。

隨著人口紅利逐漸消失，教育領(lǐng)域的機會成本也逐步升高，尋找性價比更高的優(yōu)質(zhì)教育需求成為一個必須解決的問題。在此，一些社會力量開始參與教育服務(wù)。比如，無障礙教育，東西部協(xié)作教育等，增強了公平性。同時，也有加強教育資源統(tǒng)籌、完善政策和措施、提高招生質(zhì)量等多項需要進一步深化探討。

四、適應(yīng)社會需求廣泛的人才培養(yǎng)。

教育改革需要結(jié)合社會工業(yè)化、生產(chǎn)力提升、市場經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)注人才培養(yǎng)，以滿足社會對于各類人才的需求。而且，不僅僅是技術(shù)型人才，社會對創(chuàng)新型人才、企業(yè)領(lǐng)袖、文藝人才的需求也在不斷增長。因此，在人才培養(yǎng)上，與實際經(jīng)濟需求相結(jié)合、與市場需求相契合，更是一個重要的步驟。但是，畢業(yè)生的質(zhì)量和與用人單位對接的能力也值得分析。

五、提高師資水平和教育管理水平。

顯然，作為教育改革的重要主體之一，教師們的素質(zhì)、教學(xué)水平也是需要不斷提高。目前，各地方也開始加大對教師培訓(xùn)和招聘的投入，以提升師資質(zhì)量。同時，我們需要也正視教育管理本身的問題，如管理科學(xué)上長效性管理措施等。

總結(jié)來說，中國的教育改革需要全方位的協(xié)作和努力，形成多元化的樣式才是符合一個發(fā)展中大國的國情的。教育改革僅是一種手段，關(guān)鍵還在于實現(xiàn)目標(biāo)對各方的凝聚。希望各方能夠繼續(xù)加強協(xié)作，創(chuàng)新教育模式，為中國全面建設(shè)強國作出貢獻。

教育改革心得體會篇六

長學(xué)制指本科5⑻年，本碩博連讀8年等。

職業(yè)教育領(lǐng)域談長學(xué)制，國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始?！稕Q定》提出：“適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。

20xx年12月5日，國務(wù)院辦公廳出臺的《關(guān)于深化產(chǎn)教融會的若干意見》（國辦發(fā)〔20xx〕95號）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。

“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機會，從本來只到達大專的，進到可以連讀本科了。

本《方案》進一步明確要展開職業(yè)教育本科試點和加強專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長學(xué)制”。這樣，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4、3+4+2等長學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學(xué)制教育基本一樣。

至此，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長管道基本買通，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。

（二）實行建議：

1、長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實現(xiàn)“三個對接”為目標(biāo)展開。

2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種。建議參考。

該校從20xx年開始進行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學(xué)制6年。

具體做法是：

（1）初中畢業(yè)出發(fā)點學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；

（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進入第6年學(xué)習(xí)；

（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項目。其中，60%項目來自合作企業(yè)。

（5）對這些學(xué)制技師班的學(xué)生，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用，成為企業(yè)滿意的高技能人材。

教育改革心得體會篇七

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和變革，教育也面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)和壓力。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我國不斷推出一系列教育改革舉措，涉及方方面面，內(nèi)容豐富多樣，旨在推動全民教育的全面發(fā)展和進步。而我在這一過程中深受教育改革的影響和啟發(fā)，不斷反思自身成長和成才的道路，深感教育改革對于我們每一個人的未來意義深遠。本文主要是圍繞“一系列教育改革心得體會”為主題，通過五段式文章的方式，將我的思考和體悟分享給大家。

第二段：教育觀念。

教育改革的核心理念是以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體地位和個性化發(fā)展，更好地滿足社會的需求。而在實際的教育實踐中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生成長，積極探索主體化教育模式，重視學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。同時，教師也要付出更多的努力和心血，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和啟迪作用，讓學(xué)生在自主探究、自主實踐中收獲更多的知識與技能。只有這樣才能真正實現(xiàn)教育理念上的轉(zhuǎn)變。

第三段：課程改革。

課程是教育工作的核心，因此課程改革也是教育改革的重要內(nèi)容之一，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更重要的是關(guān)系到其思維能力和社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。課程改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)科內(nèi)容入手，以多元化、整體化和創(chuàng)新性為特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強其國際化和社會化素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識、技能、情感等方面得到全面發(fā)展。而在教育實踐中，課程改革還需要教師的積極適應(yīng)和推進，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)資源。

第四段：教育評價。

教育改革的一大亮點就是對教育評價體系的深入調(diào)整和重構(gòu)，著重于從全面發(fā)展、多元評價、能力提升等角度考量學(xué)生成長。教育評價應(yīng)該從單一成績評價轉(zhuǎn)化為多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面能力、實踐能力和社交能力，關(guān)注學(xué)生思想道德及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。同時，還需要為教師提供科學(xué)的評價方法和工具，讓教師的成就感和責(zé)任感得到提升和激勵。優(yōu)質(zhì)的教育評價方式是促進學(xué)生和教師共同成長的關(guān)鍵。

第五段：教育技術(shù)。

如今，隨著時代發(fā)展和科技創(chuàng)新的加速，教育技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。教育技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進教學(xué)改革。在實踐中，我們可以通過多樣化的應(yīng)用途徑和智慧化的管理方式，來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達到教學(xué)效果的提高和教育品質(zhì)的提升。

結(jié)語：

教育改革不僅是一種政策，更是一種理念，是一種對教育體系的全面優(yōu)化和提升。我們應(yīng)當(dāng)在這個過程中積極思考和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，讓自身也成為教育改革的執(zhí)行者和倡導(dǎo)者。我相信，只要我們?nèi)媛鋵嵔逃母锏囊?，扎扎實實推進教育工作，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的長足發(fā)展和進步，為國家和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

教育改革心得體會篇八

1、自主學(xué)習(xí)。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2、自我教育。通過學(xué)生參與設(shè)計并自主組織系列“主題班會”，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展。

3、自覺發(fā)展。在學(xué)生自我教育達到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計與實踐的系列活動(如成年儀式)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級階段。

4、教學(xué)創(chuàng)新。通過實施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實現(xiàn)增效減負的成功之路。同時，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。

二、核心理念。

1、好奇與求知是人的本能，每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，只要教學(xué)方法得當(dāng)，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒有學(xué)不好的學(xué)生，也沒有不會教的老師。

2、教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué);教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子(陶行知語)。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教師永恒的追求。教是為了不教。

3、人的生理、心理個性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個性差異，探索適應(yīng)每個學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教。

4、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親其師，信其道。

5、沒有自我教育就沒有真正的教育。(蘇霍姆林斯基)教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。(杜威)。

6、賦有良好素質(zhì)的教師，總是年復(fù)一年地大力精簡教材，最后達到必不可少的最低限度，這才是真正的教師(第斯多惠)。

課堂是教育教學(xué)的主要載體，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育，才不是課外活動式的點綴。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育，自覺發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒右詠?，大部分學(xué)生都切實感受到了小組合作正扎實推進，自我管理已蔚然成風(fēng)，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢。

以檢查反饋，點撥提升，記憶訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累，學(xué)生學(xué)得苦的局面;改變了過去對學(xué)生已掌握的知識再次甚至多次講解而造成的課堂時間的浪費的情況;改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范，語言表達缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象;改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地;改變了過去教師提問時學(xué)生低頭不語和無人應(yīng)答的問題;改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時的點綴和花樣的應(yīng)付心里;總之，這一系列的改變，其實質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài)，既解放了學(xué)生更解放了老師。

任何改革都會帶來陣痛和困惑。從目前實際情況來看，有下列應(yīng)該引起我們的反思。

(1)學(xué)案多，作業(yè)量大。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對學(xué)案的檢查，缺少獨立思考，鉆研探究。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了，檢查時不會挨批，展示時能抄寫到黑板上，僅此而已。根據(jù)學(xué)科和課時安排嚴格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時間，要確保學(xué)生查缺補漏的時間，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案。

(2)檢查反饋訓(xùn)練展示，有機械化和簡單化傾向。個別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念、比著學(xué)案抄，成了另外一種時間的浪費。一是要做好課件，新授課時重點檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識的內(nèi)涵和外延，復(fù)習(xí)課時通過簡單題目的形式進行梳理和檢查;二是要課堂不能等同于學(xué)案，學(xué)案只是一種載體，課堂是學(xué)案的整合和提升。學(xué)案相對課堂來說，只是個半成品，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學(xué)案上沒有的新意。

(3)新授知識的鞏固訓(xùn)練不夠到位。某些時候，某些學(xué)科如英語，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí)，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案，由于高中英語的知識難度相比初中大的多，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生。重點難點知識，要放慢進度，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課。

(4)點撥提升過于抽象，不夠形象直觀。某些時候，老師點撥的很精彩，但是學(xué)生聽起來很迷茫。點撥過高了，學(xué)生聽不明白，點撥過低了，學(xué)生沒有興趣。方法還是要從題目中來，到題目中去。

(5)完全忽略情景導(dǎo)入。其他學(xué)科個別知識的引入，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個情景，通過問題串的形式，把知識完整的呈現(xiàn)出來，不要簡單的機械的變成高三式的復(fù)習(xí)課。編寫學(xué)案時，要設(shè)計好學(xué)習(xí)活動，小步子，低臺階的原則還是要堅持的。對于新授課學(xué)案的編寫，要突出導(dǎo)，而不僅僅是練。

雖然，在實踐過程中有各種困惑，但是，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對的，這是不容置疑的，我們大家應(yīng)該對改革有著充足的信心，而不是觀望。要迎難而上，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠沒有出路。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的。學(xué)科與學(xué)科不同，課型與課型不同，內(nèi)容與內(nèi)容不同，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同，就決定了我們的課堂不能簡單化，機械化，三自一新課堂只提供基本的`框架和方向，這是一片大有作為的天地，等待著每一位教師去開發(fā)、去實現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實現(xiàn)我們的課堂理想，讓學(xué)生得到快樂和成長。讓學(xué)生得到認識的快樂和得到掌握知識的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職。只要路是對的，就不要怕路有多難，路有多遠，只希望我們越來越好。

教育改革心得體會篇九

“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。

針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認為在現(xiàn)階段，實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。

存在的問題和相關(guān)建議如下：

教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的陳舊思維，同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：

但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學(xué)校之間進行良性競爭。

（2）教師實施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學(xué)校進行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。

（3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的.差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r補貼等。

二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)的有效性，和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。

教育改革心得體會篇十

近年來，我國教育改革不斷推進，涉及到的領(lǐng)域也越來越廣泛。作為一名教育工作者，我深有體會地參與了許多教育改革實踐，并在此過程中有了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將就自己的體會和體驗，談一下教育改革過程中的一些心得體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

新的教育改革更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓他們學(xué)會自己思考和解決問題。在這一過程中，我深刻感受到，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究，是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進行分析和解決的時候，會更加深刻地理解知識，提高學(xué)習(xí)效率，而且也會讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和獨立。

在實踐中，我會給學(xué)生一些控制在一定范圍內(nèi)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自己動手策劃課題、收集信息、整理并表達結(jié)果。這些任務(wù)的完成，不僅促進了學(xué)生數(shù)據(jù)的分析和解決問題的思考，也培養(yǎng)了他們的自我學(xué)習(xí)和探究能力。

二、學(xué)習(xí)中心要轉(zhuǎn)移至學(xué)生。

傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)習(xí)的中心是老師，而學(xué)生只是被動的接受者。但是在新的教育改革中，學(xué)習(xí)中心要轉(zhuǎn)移至學(xué)生，老師的角色則變成了指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)該更多地傾聽學(xué)生的需求，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中主動探究和思考。

在這個過程中，我也在實踐中嘗試轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)中心至學(xué)生。我為他們提供了更多的自主選擇和學(xué)習(xí)機會，開設(shè)討論小組等交流活動，鼓勵他們在探究知識的過程中通過實踐，不斷感知、思考、探究和解決問題，從而形成自己的知識體系和認知模式。

三、發(fā)揮評價的作用。

評價作為教育的靈魂，對于教育改革的推進也至關(guān)重要。在新的教育改革中，評價應(yīng)該是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，不僅注重單純的知識考核成績，還應(yīng)該注重課程設(shè)計和實踐操作在他們學(xué)習(xí)上的績效。

從實踐的角度來說，評價作為教育中非常關(guān)鍵的一步，應(yīng)該注重在學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生的動態(tài)評價。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵循自己的學(xué)習(xí)進度、獨立思考能力的提高,幫助他們針對自身特點分析優(yōu)化，這樣才能幫助他們實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。因此評價的作用不能小視，它可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果。

四、認識到在線教育的優(yōu)勢。

新的教育改革也讓我們意識到，當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，線上教育開始成為實現(xiàn)教育公平的重要方法。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以隨時隨地獲取知識，而且線上教育資源豐富。這對于學(xué)生來說極具優(yōu)勢，可以讓教育資源更加平等。

在實踐的過程中，我們也在嘗試在線教育，結(jié)合線上和線下，利用“反轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓學(xué)生在家中預(yù)習(xí)、課堂上討論、課后復(fù)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，不僅可以節(jié)約課堂時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而且也可以更好地實現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)目的。

五、建立更好的教育評估體系。

教育評估體系是教育改革的要點，是教育質(zhì)量保證的重要手段。新的教育改革更加注重建立一個更加完善的教育評估體系，注重對于教育機構(gòu)、老師和學(xué)生的評估標(biāo)準(zhǔn)要更加精細，更加全面。

在教育改革的實踐中，我們也需要注重建立一個更加完善的教育評估體系。這樣才能更好的測量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價教學(xué)育人效果，同時也可以共同追求更高的教育質(zhì)量。

總的來說，教育改革是一個長期的過程，需要教育工作者的不斷努力和思考。在這個過程中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更加注重評價體系的建立，讓教育更接地氣，更有針對性，才能更好地服務(wù)于教育公平和教育發(fā)展。這個過程是不斷探索、改進的過程，我們必須不斷學(xué)習(xí)，從實踐中不斷總結(jié)、提高，為實現(xiàn)更加豐富、全面的教育奮斗不止。

教育改革心得體會篇十一

隨著社會的發(fā)展和進步，教育改革成為了當(dāng)今時代的熱點話題。作為教育改革的主要實施者，教師在教育改革中扮演著重要的角色。在長期的教育實踐中，教師們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。下面將從理念轉(zhuǎn)變、教育方法、學(xué)生需求、教學(xué)資源以及自身成長等方面，分享教師對教育改革的心得體會。

首先，教育改革要求教師在理念上進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式注重知識的灌輸，而現(xiàn)代的教育改革倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。教師們必須意識到，他們的角色是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而不僅僅是知識的傳授者。教育改革要求我們從傳統(tǒng)的“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”，真正實現(xiàn)因材施教，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的潛能。這種理念轉(zhuǎn)變讓教師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使教育更加貼近實際，更加符合未來社會的需求。

其次，教育改革引發(fā)了教育方法的變革。在過去，教師們主要采用講授式教學(xué)，而這種方式過于單一，容易導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)和機械記憶?，F(xiàn)在，隨著教育改革的推進，教師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力。因此，教師們逐漸采用多種教學(xué)方法，如討論式教學(xué)、小組合作式教學(xué)以及項目制學(xué)習(xí)等。這種方法的改變不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)的效果。

第三，教育改革使我們更加關(guān)注學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了這一點。在教育改革中，我們開始尊重每個學(xué)生的差異性，提供個性化的教學(xué)服務(wù)。例如，對于特殊學(xué)生，我們可以提供特殊支持和幫助，幫助他們克服困難；對于優(yōu)秀學(xué)生，我們可以采用拓展性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在教育改革中，我們更加重視學(xué)生的情感需求和認知需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

第四，教育改革要求我們更加充分利用教學(xué)資源。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)資源愈發(fā)豐富和多樣化。通過利用這些資源，我們可以開展更多形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如，通過使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，我們可以讓學(xué)生觀看和聽取更多地講解和解析，使學(xué)習(xí)更加直觀、生動；通過借助實驗設(shè)備和模擬軟件，我們可以幫助學(xué)生進行實踐探究，并加深對知識的理解。在教育改革中，教師們應(yīng)該善于創(chuàng)新，積極尋找并充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，教育改革也是教師自身成長的機會。隨著教育改革的不斷推進，教師們也需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。教師要注重自身發(fā)展，關(guān)注教育前沿的理論和實踐，及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，教師們還應(yīng)該關(guān)注教育改革的最新政策和要求，積極參加培訓(xùn)和研討活動，與其他教育工作者分享經(jīng)驗和心得。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，教師才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生提供更好的教育。

總之，教師對教育改革的心得體會主要體現(xiàn)在理念轉(zhuǎn)變、教育方法、學(xué)生需求、教學(xué)資源以及自身成長等方面。作為教育改革的主要實施者，教師們應(yīng)該積極擁抱變革，不斷探索和實踐，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。只有在教育改革中不斷成長和進步，才能實現(xiàn)教育的良性發(fā)展，讓每個學(xué)生都能健康快樂地成長。

教育改革心得體會篇十二

今天，有幸聆聽了兩位老師的說課和教改理念，深受觸動。從上學(xué)期開始，我校進行了轟轟烈烈的(課)教改活動。下面談?wù)勎以谡n改教學(xué)中的一些措施、方法以及我個人一些粗淺的看法。

第一，創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

第二，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

第三，讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。

活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達到很好效果。

課改過程中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合自身與學(xué)生的實際，把握(課)教改內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效率。相信我會在課程變革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，并且相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教育改革心得體會篇十三

黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.認真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要認識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!

1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。

制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制，安徽組織實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機制三項基礎(chǔ)教育改革……

更令人欣喜的是，2018年6月，《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。

與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

教育改革心得體會篇十四

訓(xùn)練改革，突破藩籬，提振信念。

一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深化：各地間續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)訓(xùn)練后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的政策，“流淌的花朵'就地入學(xué)考試的長效機制有望建立；電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變；討論生訓(xùn)練深化改革，將推動學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士討論生分類考試；”學(xué)校生減負十條規(guī)定'劍指“減負'頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進展的熱點難點問題動身，深化分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下”硬骨頭'，讓進入“深水區(qū)'的訓(xùn)練改革扎實穩(wěn)步推動。

人才培育模式是訓(xùn)練改革進入”深水區(qū)'之后的重點和難點。

能否審慎、科學(xué)地推動考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族將來。

9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華高校，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖，能夠進入清華高校，正是得益于“面對貧困地區(qū)定向招生專項方案'的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了高校夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓(xùn)練資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培育模式改革的重要舉措。

與此同時，高考英語科目一年多次考試、討論生招生改革、通識訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果認證和”學(xué)分銀行'也都是十八大以來，人才培育模式改革的“熱詞'。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴大”三位一體'綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推動各級各類訓(xùn)練體系的連接和完善，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段還是高等訓(xùn)練階段，無論是職業(yè)訓(xùn)練還是一般訓(xùn)練，通過一系列改革舉措，人才培育朝向“共性化'、”多樣化'邁進，人才成長的立交橋漸漸搭建。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是訓(xùn)練改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化訓(xùn)練資源配置，提高訓(xùn)練資源利用率的有效途徑。

更令人欣喜的是，2022年6月，《關(guān)于推動中學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量綜合評價改革的看法》出臺，通過品德進展水平、學(xué)業(yè)進展水平、身心進展水平、愛好特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價'體系。無疑，這是一次”倒逼'性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評同學(xué)看分數(shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素養(yǎng)訓(xùn)練和為同學(xué)“減負'將真正成為可能。共識的分散、制度體系的建立，使得訓(xùn)練改革在”深水區(qū)'里挺得住，走得穩(wěn)。

擁有一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍是訓(xùn)練事業(yè)進展進步的根本，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到訓(xùn)練事業(yè)的成敗。

訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實施以來，老師資格認定制度的完善、老師培訓(xùn)制度的深化始終是老師隊伍改革的主旋律。

十八大以來，從嚴治師，培育一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍成為訓(xùn)練綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《訓(xùn)練部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長效機制的看法》和《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》先后制定，“以德為先'旗幟鮮亮，”一票拒絕'措施嚴峻，對師德的強調(diào)和評價成為老師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。與此同時，各地基于實際狀況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約老師隊伍建設(shè)的難題開頭得到解決：山東對中學(xué)老師培育實行“大類招生、二次選拔、分段培育'模式，學(xué)校和幼兒園老師實行全科綜合培育；浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中學(xué)校老師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件；建立老師培訓(xùn)長效機制，陜西建立老師培訓(xùn)檔案制度；河北建立”個人申請學(xué)校推舉縣級審查市級統(tǒng)籌省級備案'的學(xué)員遴選程序。

今日，中國訓(xùn)練面臨著許多前所未有的新狀況、新問題、新沖突，很多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探究。十八大以來的種。種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)'、啃下”硬骨頭'的決心。

教育改革心得體會篇十五

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育改革已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的核心議題之一。新課標(biāo)的出臺引起了廣泛的關(guān)注和討論，新課標(biāo)的推行旨在改變我國傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，塑造全面發(fā)展的人才。而我是新課標(biāo)的受益者之一，通過學(xué)習(xí)體驗和實踐的過程，我對教育改革新課標(biāo)有了更加深刻的認識和體會。

首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式注重理論性的知識傳授，而忽視了對學(xué)生實踐能力的鍛煉。而新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行探究和實踐，通過實踐來鞏固和運用所學(xué)知識。在化學(xué)實驗課上，我們不再只是聽老師講解，而是親自動手進行實驗操作，深入體驗實驗的過程和結(jié)果。通過親自操作，我不僅學(xué)到了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動手能力，更加深入地理解了化學(xué)的實質(zhì)和應(yīng)用。實踐學(xué)習(xí)讓我在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了解決問題的能力和實際應(yīng)用的能力。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)教育模式下，教育容易囿于被動的知識傳授，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維。而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在歷史課堂上，我被鼓勵提出自己的見解和獨特的觀點，老師鼓勵我們通過多樣化的信息獲取和深入研究歷史事件，來發(fā)現(xiàn)不同的歷史規(guī)律和積累獨特的歷史認識。通過這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我學(xué)會了思考和分析問題，同時也培養(yǎng)了對事物的獨立見解和創(chuàng)新思維。

再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在以往的教育模式下，教育往往以個人為中心，學(xué)生們?nèi)狈献饕庾R和能力。而新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組探究、團隊項目等方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在語文課上，我們常常以小組形式進行小說策劃，每一個小組成員都發(fā)揮自己的專長，共同完成一本小說的創(chuàng)作和完善。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了與他人相互合作的技巧和經(jīng)驗，也樹立了團隊意識和協(xié)作精神。這種合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我與他人合作的能力，為將來的工作和生活存儲了寶貴的經(jīng)驗。

最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教育不再注重學(xué)生的單一技能培養(yǎng)，而是關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。課程設(shè)置更加注重學(xué)生的興趣和特長，倡導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展。在生物課上，我曾參加過植物種植的實踐活動，我不僅學(xué)到了植物的生長過程和栽培技巧，也培養(yǎng)了耐心、責(zé)任心和觀察力。這種多元化的教育方式讓我更加全面發(fā)展和充實，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，教育改革新課標(biāo)的推行對于我的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。新課標(biāo)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了我的動手能力和實際應(yīng)用能力；新課標(biāo)注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，拓展了我的思維和思考方法；新課標(biāo)注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力；新課標(biāo)注重學(xué)生全面發(fā)展，豐富了我的知識面和興趣愛好。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，我對教育改革的意義有了更加深刻的認識和體會，我相信新課標(biāo)的推行將會培養(yǎng)出更多具備實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊合作能力的優(yōu)秀人才。

教育改革心得體會篇十六

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。

其次，新修訂的`《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的意識，才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

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