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成功需要勤奮和毅力,付出總有回報(bào)。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持觀點(diǎn)。接下來是一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)例,希望能給大家提供一些思路。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇一
就了解學(xué)習(xí)******理論以來,我們初步了解了當(dāng)今社會(huì)我國(guó)所實(shí)行的方針政策,所堅(jiān)持走的道路為社會(huì)主義道路。要求把******主義的普遍真理同本國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來,走適合自己的特色社會(huì)主義道路,逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)際和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,把中國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會(huì)主義國(guó)家。即一方面要堅(jiān)持******主義的基本原理,走社會(huì)主義道路,另一方面必須從實(shí)際出發(fā),不照抄、照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn)?zāi)J?,走自己的路,具有中?guó)特色社會(huì)主義,就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,立足基本國(guó)情,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,全面的范文寫作網(wǎng)站解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,鞏固和完善社會(huì)主義制度,建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),社會(huì)主義民主****、社會(huì)主義先進(jìn)文化,社會(huì)主義和諧社會(huì),建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是由******提出的。
1992年初,鄧小一在南方談話中提出社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)。。。所倡導(dǎo)的:改革開放、一國(guó)兩制、土地改革概念,改變了21世紀(jì)的中國(guó),為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展提供保障,實(shí)現(xiàn)人民共同致富。
我印象最深的是******提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的內(nèi)容之一:共同富裕。即是全體人民通過辛勤勞動(dòng)和相互幫助達(dá)到豐衣足食的生活水平,中國(guó)人多地廣,共同富裕并不是同時(shí)富裕,而是一部分人一部分地區(qū)先富起來,先富的幫助后富的逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。
百姓手中沒有積蓄,沒有資本,就自然沒有辦法讓家庭富裕起來,促使貧富差距的持續(xù)加大。
也有很大一部分勞動(dòng)者,是通過自己的雙手誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得了財(cái)富,普普通通的例子:在我們公司附近來自福建的大姐,從90年代后期來到廣州,經(jīng)營(yíng)著一家60多平方米的士多店,通過多年的辛勤勞動(dòng),在家鄉(xiāng)買了套大的房子,小孩也十歲了,在番禺上小學(xué),小日子過得有滋有味,考慮著回家鄉(xiāng)發(fā)展,等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn),要上初中,家里也還有年長(zhǎng)的父母親需要照顧。有一部分人付出了勞動(dòng)卻得不到相應(yīng)的回報(bào),他們停留在在城市中的某一些地方,幾個(gè)人或十幾個(gè)人在一起,哪里有事做可以賺錢就往哪里走,即使知道會(huì)有危險(xiǎn),為了生活,還是硬著頭皮繼續(xù),如為城市建設(shè)付出的進(jìn)城務(wù)工人員,他們一年到頭辛苦辛苦,過年過年時(shí)反而為工資的發(fā)放發(fā)愁,這也是當(dāng)今社會(huì)的一大問題。
范文如近期廣州番禺查處的“房叔”蔡彬,身為正處級(jí)的官員,月薪一萬,家人及其名下的房產(chǎn)達(dá)21套,價(jià)值4000萬,其檔案被調(diào)出公布于網(wǎng)絡(luò)上,隨后有關(guān)部門立案調(diào)查,涉嫌利用職務(wù)之便收受他人****,有經(jīng)濟(jì)問題,并對(duì)其實(shí)施****。這種通過不正當(dāng)手段得到的財(cái)富,與中國(guó)共產(chǎn)黨的廉潔公正是相違背的,也不是我們社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)共同富裕的方式,這種不透明的收入所得,是人民群眾痛恨的,在職官員,不謀其職,********,讓人民群眾心寒。這些行為都應(yīng)該被禁止,為禁止不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)交易,需要國(guó)家制度的完善執(zhí)行,才能杜絕此類非法手段,在一定程度上減少貧富差距。
大力發(fā)展教育事業(yè)與科教興國(guó)戰(zhàn)略,提升國(guó)民的綜合素質(zhì)。期昐擁有更好的教育,更穩(wěn)定的工作,更可靠的社會(huì)保障,更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),更舒適的居住條件,能生活得更好,向全面實(shí)現(xiàn)小康生活邁進(jìn).
作為新時(shí)代的我們,對(duì)于共同富裕要有足夠的了解,不能只是片面。要加強(qiáng)自己的道德水準(zhǔn),做一個(gè)社會(huì)所接受的人,增強(qiáng)學(xué)識(shí)與能力,做一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的人,加強(qiáng)自己的知識(shí)與修養(yǎng),做一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。養(yǎng)成好的習(xí)慣,尊重他人,力所能及的伸出自己的雙手,貢獻(xiàn)自己微不足道的力量。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇二
摘要:在共同富裕的背景下,民營(yíng)企業(yè)家在企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展過程中,要做共同富裕的促進(jìn)者,要做對(duì)利益相關(guān)者負(fù)責(zé)、可持續(xù)發(fā)展的好企業(yè)。員工就是企業(yè)的重要利益相關(guān)者,文章從人力資源管理角度出發(fā),從識(shí)人、選人、用人、育人、留人五個(gè)方面進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:共同富裕民營(yíng)企業(yè)行為事例法人才。
“致天下之治者在人才”,中國(guó)千百年來就尊重人才,企業(yè)管理更是如此。隨著經(jīng)濟(jì)的日益全球化,民營(yíng)企業(yè)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)往往表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,人才是支撐民營(yíng)企業(yè)大廈的支柱,是推動(dòng)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的力量源泉,是民營(yíng)企業(yè)的未來。2021年8月17日,中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第十次會(huì)議提出,必須把促進(jìn)全體人民共同富裕作為為人民謀幸福的著力點(diǎn)。由此,共同富裕成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題,共同富裕的內(nèi)涵是當(dāng)前要更注重公平、更注重分配,重心是解決“三大差距”(收入差距、地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距)問題。初次分配、再分配、三次分配”是實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵抓手,初次分配核心是勞動(dòng)力、資本、土地等要素市場(chǎng)化改革,在勞動(dòng)力要素方面,推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化,健全勞動(dòng)保障機(jī)制,進(jìn)一步提升勞動(dòng)報(bào)酬占比等,這些對(duì)民營(yíng)企業(yè)選育人才提出了更高要求。
民營(yíng)企業(yè)家在企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展過程中,要做共同富裕的促進(jìn)者,要做對(duì)利益相關(guān)者負(fù)責(zé)、可持續(xù)發(fā)展的好企業(yè),這是民營(yíng)企業(yè)對(duì)共同富裕的最大貢獻(xiàn)。民營(yíng)企業(yè)的員工是企業(yè)的重要利益相關(guān)者,努力為員工創(chuàng)造更好的工作環(huán)境、讓員工的身心更加健康,得到全面發(fā)展,員工的成才和發(fā)展就能體現(xiàn)出共同富裕的原則。有的民營(yíng)企業(yè)要想突破經(jīng)營(yíng)管理瓶頸,解決在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中所遭遇的瓶頸以及諸多管理和市場(chǎng)難題,就必須在企業(yè)管理過程中引進(jìn)留住高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理人才。因此,筆者從人力資源管理角度出發(fā),從識(shí)人、選人、用人、育人、留人五個(gè)方面進(jìn)行分析,引進(jìn)留住優(yōu)秀的人才。
一、明確具體人才需求。
很多民營(yíng)企業(yè)家一開始并不知道自己的真正需求是什么,這要從企業(yè)面臨的問題中找到出現(xiàn)問題的真正原因,尋求最佳解決方案,若是人才或技術(shù)方面的問題,要仔細(xì)深挖下去,提出人才需求或人才能解決的技術(shù)問題。若僅僅從表面反映的問題來看,可能只看到片面沒有發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)問題,如公司產(chǎn)品的銷量和利潤(rùn)都下降了,是市場(chǎng)管理出現(xiàn)問題了嗎?這看上去好像只要有一個(gè)好的營(yíng)銷總監(jiān)就可以。但其實(shí)不然,有可能是內(nèi)部管理體系出現(xiàn)混亂引起的。因此,民營(yíng)企業(yè)要做好人才需求分析,心得體會(huì)范文在企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展過程中,對(duì)公司現(xiàn)有人員和存在的問題進(jìn)行分析,對(duì)需要配備培養(yǎng)的人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)。
二、運(yùn)用行為事例法選人。
選人方面是民營(yíng)企業(yè)人力資源管理工作的首要環(huán)節(jié),是一項(xiàng)專業(yè)、系統(tǒng)和復(fù)雜的工程,只有選對(duì)了人,才能用好人,育好人,最終達(dá)到留住人的目的。行為的最佳預(yù)測(cè)因素是行為,而詢問行為信息的最佳方法是尋找行為事例stars,運(yùn)用“stars”行為事例,去識(shí)別應(yīng)聘者的能力。s,situation或t,task,代表應(yīng)聘者當(dāng)時(shí)面臨的情況或任務(wù);a,action,代表應(yīng)聘者采取的行動(dòng);r,result,代表行動(dòng)造成的結(jié)果。搜集應(yīng)聘者過去行為的事例越多、證據(jù)越多,越能做出有效的聘用決策。對(duì)于一個(gè)民營(yíng)企業(yè)家來說,沒有什么比選拔人才更重要的了。因?yàn)檫x錯(cuò)人的代價(jià)非常高,民營(yíng)企業(yè)家的信譽(yù)和判斷能力會(huì)遭到質(zhì)疑,還要花費(fèi)精力和時(shí)間在解雇和重新招聘上,如果是i銷人員,直接與客戶打交道,還會(huì)影響客戶關(guān)系和企業(yè)品牌形象,另外,解雇員工還會(huì)面臨法律風(fēng)險(xiǎn)等等。范文寫作因此,在人才選拔上,面試是關(guān)鍵的決策工具,這其中很重要的一項(xiàng)是用“行為事例法”,也就是說,先確認(rèn)在這個(gè)崗位上取得最佳業(yè)績(jī)所需要的能力、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),然后圍繞這些,去挖掘應(yīng)聘者過去做過的一個(gè)個(gè)案例、事例,以此判斷應(yīng)聘者的符合情況。比如,想知道應(yīng)聘者是不是有客戶意識(shí),可以問:“請(qǐng)舉一個(gè)你向客戶過度許諾的例子,結(jié)果怎么樣。”如果想了解應(yīng)聘者推動(dòng)工作的能力,可以問:“請(qǐng)說說你過去完成的一項(xiàng)最有難度的工作,遇到了什么困難,你怎么完成的?!痹谶@個(gè)過程中,可以通過應(yīng)聘者描述的“s-t-a-r-s”進(jìn)行分析,可以從中辨別出應(yīng)聘者所發(fā)揮的作用。如果是招聘專業(yè)技術(shù)人才,可以通過應(yīng)聘者描述的“s-t-a-r-s”以及過往的專業(yè)能力和參與做過或自己承擔(dān)做出的成果來綜合判斷。當(dāng)然,有的應(yīng)聘者描述的行為事例可能不完整,這就需要更深入地追問細(xì)節(jié),從中評(píng)估想要的結(jié)果。
三、運(yùn)用戰(zhàn)略執(zhí)行三元素用好人。
民營(yíng)企業(yè)家要管理好企業(yè)必須要打造一種執(zhí)行文化,必須運(yùn)用好戰(zhàn)略執(zhí)行的三大基本元素:聚焦、評(píng)估、問責(zé),來影響團(tuán)隊(duì)的思想和行為,激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力,充分發(fā)揮他們?cè)诠ぷ鞒尚У淖饔?。聚焦就是找出最高?yōu)先級(jí)的任務(wù),民營(yíng)企業(yè)家可以在每個(gè)業(yè)務(wù)周期都和團(tuán)隊(duì)一起研討,選出最多三項(xiàng)作為本階段最高優(yōu)先級(jí)的任務(wù)。聚焦之后就是評(píng)估,跟蹤任務(wù),評(píng)估結(jié)果。評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作是否順利,與目標(biāo)差距有多遠(yuǎn),本站站以便及時(shí)制定改善措施。當(dāng)然,若制定可量化、可操作的過程評(píng)估指標(biāo)和績(jī)效評(píng)估指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)估就更好???jī)效評(píng)估指標(biāo)是一種結(jié)果指標(biāo),用來評(píng)估最終是不是成功。過程評(píng)估指標(biāo)則是為了完成績(jī)效評(píng)估指標(biāo)而采取的一些重要舉措或者促進(jìn)因素,用來評(píng)估做事的過程是否正確,有沒有偏離目標(biāo)方向。評(píng)估指標(biāo)確定后,還要定期收集指標(biāo)完成情況的資料和信息,及時(shí)反饋給團(tuán)隊(duì)成員,提醒他們關(guān)注。提升執(zhí)行力的最后一個(gè)元素是問責(zé),就是分配工作和責(zé)任。優(yōu)先任務(wù)和評(píng)估指標(biāo)都制定好了,那要有人來具體落實(shí)。對(duì)于每一項(xiàng)工作,即使是整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起努力,仍然必須落實(shí)一個(gè)主要責(zé)任人,擔(dān)起按期完成任務(wù)和保證工作質(zhì)量這個(gè)責(zé)任。把每一項(xiàng)任務(wù)、每一個(gè)評(píng)估指標(biāo)都落實(shí)到一個(gè)具體的責(zé)任人,避免責(zé)任不清、共同問責(zé)的情況。同時(shí),與每一個(gè)責(zé)任人討論你的期望、他的責(zé)任、他完成目標(biāo)后帶來的積極影響以及完不成目標(biāo)帶來的消極后果。然后,再和他討論跟進(jìn)工作的方式,并且鼓勵(lì)他遇到困難時(shí)要主動(dòng)提出。最后告訴他,你會(huì)提供工作反饋和指導(dǎo),保證他成功完成目標(biāo)。通過問責(zé)這種方法,本站既展示了自己的責(zé)任,又明確了團(tuán)隊(duì)成員或其他組織成員的職責(zé)和重要性,增加了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。
《關(guān)于共同富裕的形勢(shì)與政策論文1500字【優(yōu)秀2篇】》是篇好范文參考,涉及到共同、富裕、發(fā)展、社會(huì)、差距、民營(yíng)企業(yè)、分配、成員等方面,希望對(duì)大家有用。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇三
在開展高校形勢(shì)與政策教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì),提出有針對(duì)性的專題教學(xué)策略,切實(shí)將學(xué)生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索,提升學(xué)生的思想認(rèn)知能力,助力現(xiàn)代高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展。
一、專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)課程中的價(jià)值。
(一)符合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)。
從當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展整體情況來看,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),積極推進(jìn)和深化各學(xué)科教育改革,提高形勢(shì)與政策教學(xué)的整體質(zhì)量,已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)下,如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式開展教學(xué)活動(dòng),勢(shì)必會(huì)影響高校形勢(shì)與政策教育的整體發(fā)展,阻礙形勢(shì)與政策教育的進(jìn)步。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的開展,有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,這是符合新時(shí)代高校教育發(fā)展趨勢(shì)的。
(二)有利于構(gòu)建現(xiàn)代教育體系。
能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點(diǎn)關(guān)注的話題。但是自從實(shí)施素質(zhì)教育以來,教學(xué)改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的運(yùn)用,是創(chuàng)新高校教育形式的一個(gè)重要突破口,同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),通過專題教學(xué)的應(yīng)用,抓住高校形勢(shì)與政策教育的基本規(guī)律,這對(duì)于構(gòu)建完整的想高校形勢(shì)與政策特色教育體系,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),都將起到十分積極的作用。
二、當(dāng)前高校形勢(shì)與政策教學(xué)存在的主要問題。
(一)學(xué)生缺乏形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是形勢(shì)與政策教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣是獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ),如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是在教師的驅(qū)動(dòng)之下,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此學(xué)習(xí)過程中具有明顯的被動(dòng)性。如果此時(shí)所學(xué)知識(shí)具有一定難度,學(xué)生在理解的時(shí)候就會(huì)存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏。
(二)專題教學(xué)的應(yīng)用缺乏明確目標(biāo)。
專題教學(xué)對(duì)于當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用,但是從目前的高校形勢(shì)與政策教育情況來看,很多教師并沒有真正意識(shí)到專題教學(xué)的優(yōu)勢(shì),因此在高校形勢(shì)與政策教育中運(yùn)用的時(shí)候,也沒有明確的目標(biāo)和方向。所以很多高校形勢(shì)與政策教育活動(dòng)就顯得較為隨意,教學(xué)方式的選擇也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數(shù)情況下,專題教學(xué)的應(yīng)用都是流于表面形式,沒有對(duì)形勢(shì)與政策教育質(zhì)量起到實(shí)質(zhì)性作用,這對(duì)于專題教學(xué)的運(yùn)用和高校形勢(shì)與政策教育的優(yōu)化,都是非常不利的。
三、提升形勢(shì)與政策專題教學(xué)實(shí)效性的具體策略。
(一)注重發(fā)揮專題教學(xué)的啟發(fā)性。
在高校形勢(shì)與政策教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學(xué)是形勢(shì)與政策教師應(yīng)該始終堅(jiān)持的教育方向,并且實(shí)踐證明,啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力,掌握學(xué)習(xí)的正確方法,都具有十分積極的作用。因此在形勢(shì)與政策教育實(shí)踐中運(yùn)用專題教學(xué)的時(shí)候,教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說,通過專題教學(xué)的運(yùn)用,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)容,將教師的啟發(fā)和學(xué)生的探索結(jié)合起來,在形勢(shì)與政策教學(xué)過程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用,又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,幫助學(xué)生提升分析和解決問題的實(shí)際能力,引導(dǎo)學(xué)生思維,營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。
(二)專題教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為原則。
在高校形勢(shì)與政策教學(xué)過程中,教師除了應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視,以發(fā)展的眼光看待教學(xué),通過科學(xué)的專題教學(xué)設(shè)計(jì),著眼學(xué)生的未來發(fā)展,讓當(dāng)前的形勢(shì)與政策教學(xué)體現(xiàn)出更強(qiáng)的時(shí)代性和前瞻性,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教師在形勢(shì)與政策專題教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系,將學(xué)生的思維情感,意志品質(zhì)等內(nèi)容,都融入到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)之中,在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),幫助學(xué)生掌握學(xué)科基本技能,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面提升。
(三)要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位。
在專題教學(xué)和理論的指導(dǎo)下,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變,這樣才符合形勢(shì)與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢(shì),為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,建立基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。其中,最為重要的是,高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,而將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候,以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行,深刻了解學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過程中存在的各種問題,尊重學(xué)生的獨(dú)立想法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,完善形勢(shì)與政策教學(xué)流程,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇四
很榮幸今天能站在這里進(jìn)行演講,我演講的題目為《不斷學(xué)習(xí),提高能力、超越自我》。我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)才能提升個(gè)人能力;只有不斷學(xué)習(xí)才能筑起發(fā)展的橋梁;只有不斷學(xué)習(xí)才能超越自我。當(dāng)今社會(huì),我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更要善于學(xué)習(xí),科學(xué)統(tǒng)籌,學(xué)以致用。
列寧有一句名言:“只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)來豐富自己的頭腦,才能成為共產(chǎn)主義者?!痹诋?dāng)今“知識(shí)大爆炸”的年代,我們要建設(shè)富裕、民主、文明、和諧的中國(guó)特色的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),以嶄新的面貌雄居于世,當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)政治、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)專業(yè)、學(xué)文化……,但不管學(xué)習(xí)什么,都要記住毛主席的諍諍教誨:“學(xué)習(xí)要下苦功夫”,要定下鍥而不舍的決心,并科學(xué)安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)還要耐得住寂寞?!安灰晕锵玻灰约罕?,掙脫名利的束縛,才能在知識(shí)的海洋里遨游。涉得深山獲珍寶,潛入大海擒蛟龍。
學(xué)習(xí)要“下苦功夫”,還要舍得吃苦。“學(xué)習(xí)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果”。吃得苦中苦,方得甜中甜。人與人之間的差別,很重要的一點(diǎn)就看你舍不舍得吃苦。古今中外一切有成就的人,都具有超出常人的吃苦的毅力。魯迅先生有一句肺腑之言:“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上的”。知識(shí)無涯,人生苦短,即使“讀書破萬卷”也不過是從知識(shí)大海中采擷到的幾朵浪花。因此學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的歷程。胡錦濤指出:不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí),不刻苦學(xué)習(xí),勢(shì)必落伍,勢(shì)必難以勝任我們所肩負(fù)的重大職責(zé)。要完成好省軍區(qū)擔(dān)負(fù)的八項(xiàng)使命任務(wù),不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是不行的。
同樣是學(xué)習(xí),有的學(xué)有所成,有的原地踏步,這最主要是悟性的差異。悟性主要來自于反思,每一個(gè)工作過程、每一項(xiàng)任務(wù)的完成,都有值得我們總結(jié)和反思的東西。反思是人對(duì)獲得觀念的反觀;反思是思想的反芻,是一種思考,一種意識(shí),一種能力,一種習(xí)慣。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程;反思能夠不斷超越經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題,促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。
通過反思,能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán),促進(jìn)能力的提高,成為一個(gè)工作的勝任者;通過反思可以使我們養(yǎng)成了理性思維的習(xí)慣,具有理性思維的眼光,就可以從習(xí)以為常的現(xiàn)象中,發(fā)掘出別人難以發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn),也就為自己的武裝工作不斷注入了新的活力。
理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),也是我們搞好學(xué)習(xí)的根本方法。胡錦濤概括為勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。事物是發(fā)展變化的,道理又總是相對(duì)的。我們講“黃河?xùn)|流去”,這沒有問題,坐上飛機(jī)從高處看,從青海發(fā)源地到山東入海口是由西向東流入大海。但是在一些地段,比如山西的河曲保德境內(nèi),黃河是向西流的。所以說任何事物都是規(guī)律性與特殊性的統(tǒng)一。規(guī)律只是部分,只是一種靜態(tài)的把握,現(xiàn)象比規(guī)律更加豐富。
我們既不能因?yàn)辄S河向東流是規(guī)律就否認(rèn)某一段向西流的客觀存在,也不能因?yàn)橛幸欢蜗蛭髁鞯氖聦?shí)就否認(rèn)向東流是規(guī)律。這就是我們學(xué)習(xí)理論要與實(shí)際操作融會(huì)貫通。美國(guó)新管理大師彼得。圣吉新曾提出警告:一個(gè)人學(xué)習(xí)過的知識(shí),如果每年不更新7%的話,他就無法適應(yīng)。這就要求我們,要與時(shí)俱進(jìn)的處理學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的關(guān)系。
領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友們:我以前在xxxx工作過,也在xx工作過,相對(duì)于很多人來說我的經(jīng)驗(yàn)太少太少,因此我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),向領(lǐng)導(dǎo)和身邊的戰(zhàn)友學(xué)習(xí),并結(jié)合實(shí)際,努力提高自身素質(zhì),超越自我,努力做到讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們放心。
我的演講完畢,謝謝大家!
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇五
文字:漢語詞匯文字:郭文景演唱的歌曲文字:詩歌以下是小編整理的形勢(shì)政策共同富裕論文2000字三篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
摘要:堅(jiān)持在共同富裕背景下推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游開發(fā)有助于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、縮小鄉(xiāng)村收入差距、創(chuàng)新鄉(xiāng)村旅游開發(fā)方式、推進(jìn)共同富裕階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。安徽省廣德市鄉(xiāng)村旅游開發(fā)存在區(qū)域發(fā)展不平衡、同質(zhì)化嚴(yán)重、開發(fā)層級(jí)初級(jí)等問題。在鄉(xiāng)村旅游開發(fā)過程中堅(jiān)持推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)新開發(fā)模式、融入文化內(nèi)涵、完善融資體系等策略,為中部地區(qū)鄉(xiāng)村旅游開發(fā)提供了模式借鑒,有助于共同富裕階段性目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
根據(jù)北京第二外國(guó)語學(xué)院中國(guó)文化和旅游大數(shù)據(jù)研究院研究報(bào)告可以得知:中國(guó)文旅產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平在不斷提升,文旅融合發(fā)展成為主態(tài)勢(shì)。鄉(xiāng)村旅游指的是旅游主體在鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行,以獲得旅游產(chǎn)品或旅游服務(wù)為目的的短暫居留活動(dòng)。在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施并最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的時(shí)代新起點(diǎn)上,以推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游、開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)文旅融合為核心的鄉(xiāng)村旅游開發(fā)顯露出獨(dú)特的歷史地位和時(shí)代價(jià)值。
1安徽省廣德市鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的優(yōu)勢(shì)。
1.1旅游資源豐富。
安徽省廣德市的旅游資源從宏觀層面出發(fā)可分為“一核兩區(qū)三圈”,其中一核指的是以盧湖、甘溪溝為主體的盧湖旅游度假區(qū);兩區(qū)指的是太極洞旅游區(qū)和茅田山旅游區(qū);三圈指的是北部生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游圈、中部特色文化旅游圈、南部山野風(fēng)光旅游圈;從微觀層面而言,其可劃分為景區(qū)園林、山峰寺廟、人文遺址三類。其中較為著名的有太極洞風(fēng)景區(qū)、英烈山紀(jì)念館、603探空火箭基地等。安徽省廣德市的旅游資源在空間分布上相對(duì)平均,旅游資源組合利用率高,能夠最大限度釋放旅游產(chǎn)業(yè)潛力。區(qū)域內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色分明,構(gòu)成了廣德市整體旅游資源的豐富種類與多樣層次,為廣德市開展全域旅游奠定了資源基礎(chǔ)。
1.2歷史底蘊(yùn)深厚。
安徽省廣德市有著1800多年的歷史,歷史底蘊(yùn)深厚。廣德因獨(dú)特的地理位置和地質(zhì)條件在中國(guó)歷史上占據(jù)著極高的戰(zhàn)略地位。比如在淞滬會(huì)戰(zhàn)時(shí)期,于此地爆發(fā)了廣德保衛(wèi)戰(zhàn),遲滯了日軍對(duì)南京的進(jìn)攻,保存了中國(guó)軍隊(duì)的有生力量,為持續(xù)抗戰(zhàn)創(chuàng)造了條件;在20世紀(jì)六七十年代,由于中蘇交惡以及美國(guó)在東南沿海動(dòng)作頻繁,我國(guó)開展了全國(guó)范圍內(nèi)的“三線”建設(shè),在這一國(guó)家戰(zhàn)略中,安徽廣德承接了中線的軍事生產(chǎn)任務(wù),為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn);在新中國(guó)成立之初,國(guó)家時(shí)刻面臨著西方世界的核壟斷和核訛詐風(fēng)險(xiǎn),國(guó)家綜合考慮各方面因素,在廣德市誓節(jié)鎮(zhèn)建成我國(guó)第一個(gè)火箭發(fā)射基地并于1964年成功發(fā)射了第一枚內(nèi)載小白鼠的生物探空火箭,為我國(guó)的核導(dǎo)彈事業(yè)作出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。從歷史縱向出發(fā)不難看出:廣德在中國(guó)近現(xiàn)代重大歷史進(jìn)程中始終占據(jù)著一席之地,具有厚重的歷史底蘊(yùn)。
1.3區(qū)位條件優(yōu)越。
區(qū)位條件對(duì)于發(fā)展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟(jì)有著舉足輕重的影響,直接關(guān)系到開發(fā)可行性和實(shí)施難度。安徽省廣德市位于蘇浙皖三省交界處,是安徽省承接長(zhǎng)三角一體化高質(zhì)量發(fā)展的縣域排頭兵,旅游產(chǎn)業(yè)營(yíng)商環(huán)境優(yōu)越,生產(chǎn)要素流動(dòng)順暢,讓旅游開發(fā)企業(yè)能夠“引得來,留得住”。“十三五”期間,廣德依托區(qū)位優(yōu)勢(shì),建成了“兩山”理論轉(zhuǎn)化樣板區(qū)、文化旅游休閑康養(yǎng)基地、“生態(tài)綠+文化紅”精美旅游畫廊等旅游范例,讓鄉(xiāng)村旅游融入生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域,并分別于2020年和2021年獲評(píng)長(zhǎng)三角最佳文旅融合城市、中國(guó)最美縣域。廣德市為長(zhǎng)三角地區(qū)鄉(xiāng)村旅游提供了多樣選項(xiàng),有著廣闊的開發(fā)前景。區(qū)位條件優(yōu)越,開發(fā)前景廣闊。
1.4產(chǎn)業(yè)融合基礎(chǔ)好。
產(chǎn)業(yè)融合是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)和時(shí)代選擇,從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度,倡導(dǎo)實(shí)行相互滲透、交叉和重組的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。隨著全面建成小康社會(huì)這“第一百年目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn),人民物質(zhì)生活得到了基本滿足,在面臨非剛性消費(fèi)時(shí),人們更傾向于獲得非物質(zhì)性、精神層面上的滿足。這一消費(fèi)傾向是產(chǎn)業(yè)融合的根本動(dòng)因和最終目的。安徽省廣德市毗鄰宜興、長(zhǎng)興、安吉、杭州,這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平均較高,具有良好的鄉(xiāng)村旅游開發(fā)基礎(chǔ)和巨大的潛在市場(chǎng)。此外,這些地區(qū)開發(fā)歷史較長(zhǎng),產(chǎn)業(yè)布局模式相對(duì)固定,難以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)二次融合,旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入相對(duì)停滯階段。安徽省廣德市在2018年發(fā)布的《廣德縣全域旅游規(guī)劃》中首次提出發(fā)展全域旅游這一開發(fā)戰(zhàn)略,現(xiàn)廣德市鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)布局仍處于探索謀劃階段,整個(gè)地區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)融合模式還未定型,可塑性較強(qiáng),發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
2安徽省v德市鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的劣勢(shì)。
2.1區(qū)域發(fā)展不平衡。
安徽省廣德市于2019年和2021年被評(píng)為中國(guó)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣市,整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁,但不容忽視的是:廣德市區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極度不平衡,南北差異顯著。例如,南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)柏墊鎮(zhèn)因基本農(nóng)田占土地總量比例高,無法進(jìn)行大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)而只能以農(nóng)業(yè)、竹制品加工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè),2019年全年的財(cái)政收入為3492萬元。與之形成鮮明對(duì)比的是北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)新杭鎮(zhèn),其支柱產(chǎn)業(yè)為采礦業(yè)與重工業(yè),2019年僅1―10月的財(cái)政收入達(dá)到12.18億元,兩者相差接近35倍。不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)間財(cái)政收入存在巨大差異,其直接后果是財(cái)政收入情況較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有足夠的預(yù)算規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施,而財(cái)政收入較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全過程中因資金問題畏手畏腳、舉步維艱。
2.2同質(zhì)化嚴(yán)重。
無論是何種旅游開發(fā)方式,其核心要義都在于人為制造一種資源感知上的差異并借此讓自身旅游產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的獨(dú)特屬性與別樣價(jià)值得到突顯,最終目的都是吸引規(guī)?;挠慰腿后w前來游玩,實(shí)現(xiàn)開發(fā)――游玩――二次開發(fā)這一正反饋循環(huán)。這里的同質(zhì)化所特指的是旅游產(chǎn)品開發(fā)方式的單一化、模式化與固定化。安徽省廣德市雖然擁有著豐富的旅游資源,但開發(fā)模式較為單一,其開發(fā)類型始終離不開農(nóng)家樂、紀(jì)念館、采摘園等,此類開發(fā)方式都極易被復(fù)制,具有極強(qiáng)的可替代性,導(dǎo)致其無法讓廣德市的旅游產(chǎn)業(yè)同周邊地區(qū)形成顯著差異,最終讓廣德市的鄉(xiāng)村旅游始終是江浙旅游的“備選項(xiàng)”。
摘要:共同富裕是馬克思在對(duì)共產(chǎn)主義的設(shè)想中提出來的。社會(huì)主義的“富?!笔窃诮⒃谏a(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上的按勞分配的“富?!?,但是社會(huì)主義的共同富裕依然存在部分差距,按勞分配依舊存在缺陷,只有共產(chǎn)主義按需分配的分配方式才是真正沒有差距的分配方式,共產(chǎn)主義的富裕才是真正的共同富裕。
工人階級(jí)打破資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)是實(shí)現(xiàn)自身利益的基礎(chǔ),只有在生產(chǎn)資料國(guó)家所有的基礎(chǔ)上才能夠擺脫經(jīng)濟(jì)上的一切不平等,這是實(shí)現(xiàn)共同富裕的政治前提,是實(shí)現(xiàn)共同富裕的保證,同時(shí),共同富裕的實(shí)現(xiàn)還需要生產(chǎn)力的高度發(fā)展作為基礎(chǔ)。
1馬克思對(duì)共同富裕的理解。
生產(chǎn)資料的私有制以及與其相適應(yīng)的不平等的分配方式直接導(dǎo)致了資本主義社會(huì)貧富差距的產(chǎn)生,馬克思在對(duì)資本主義社會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的剖析后發(fā)現(xiàn):貧富差距產(chǎn)生的直接來源于資本主義狹隘的生產(chǎn)關(guān)系。資本主義的貧富差距反映出資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)之間激烈的階級(jí)斗爭(zhēng),對(duì)資本主義的批判同時(shí)是對(duì)共產(chǎn)主義的期盼。在馬克思看來,無產(chǎn)階級(jí)要擺脫資產(chǎn)階級(jí)的壓迫首先要通過無產(chǎn)階級(jí)革命取得國(guó)家政權(quán),將剝削階級(jí)變?yōu)閯趧?dòng)者階級(jí),將舊的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行徹底的變革,使生產(chǎn)力在新的生產(chǎn)關(guān)系下得到發(fā)展。一方面,這種新的生產(chǎn)關(guān)系使社會(huì)生產(chǎn)按照全體社會(huì)成員的需求進(jìn)行,同時(shí)這種社會(huì)生產(chǎn)力也能夠滿足社會(huì)成員的需要,另一方面,剝削和壓迫在新的社會(huì)形態(tài)下也被徹底的消滅,工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的對(duì)抗消失了,不平等的所有制關(guān)系和分配關(guān)系消失了,社會(huì)財(cái)富占有上的差距也就會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸消失。
共同富裕的提出體現(xiàn)了社會(huì)主義的生產(chǎn)關(guān)系的特征,“共同”規(guī)定了“富?!钡闹黧w是全體社會(huì)成員,共同性是共同富裕的一個(gè)重要屬性,這種共同性使共同富裕與資本主義貧富差距區(qū)別開來。共同性是建立在生產(chǎn)資料國(guó)家所有基礎(chǔ)之上的,只有國(guó)家占有生產(chǎn)資料,只有全社會(huì)成員共同通過勞動(dòng)參與生產(chǎn),富裕才是共同的富裕。同時(shí),共同性意味著階級(jí)壓迫的終結(jié),意味著通過階級(jí)統(tǒng)治占有他人勞動(dòng)產(chǎn)品的時(shí)代的終結(jié),在生產(chǎn)資料國(guó)家有制的基礎(chǔ)上,全體社會(huì)成員都是勞動(dòng)者階級(jí),也就不存在階級(jí)壓迫。
共同富裕的提出體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展在生產(chǎn)力層面的要求,體現(xiàn)出社會(huì)主義在生產(chǎn)力方面的特征。“富?!币?guī)定了社會(huì)成員占有物質(zhì)財(cái)富的程度,體現(xiàn)出社會(huì)成員生活水平的普遍提高?!案辉!笔且陨鐣?huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)品的豐富作為基礎(chǔ)的,富裕是物質(zhì)生活領(lǐng)域的富裕。物質(zhì)生活資料的豐富是富裕的內(nèi)涵,物質(zhì)生活資料的豐富需要社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。在馬克思看來,在生產(chǎn)資料社會(huì)國(guó)家所有的條件下,生產(chǎn)力的高度發(fā)展是物質(zhì)財(cái)富的豐富和人的自由全面發(fā)展的前提,高度發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力能夠給社會(huì)提供巨大的物質(zhì)財(cái)富,生產(chǎn)力的發(fā)展和機(jī)器的普遍采用能夠使勞動(dòng)者從生產(chǎn)過程中解脫出來,從而能夠使勞動(dòng)者獲得在其他領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)。另外,生產(chǎn)力的發(fā)展是解決社會(huì)矛盾的手段,生產(chǎn)力的高度發(fā)展能夠解決社會(huì)成員在物質(zhì)生活領(lǐng)域的一切矛盾,同樣,生產(chǎn)力的高度發(fā)展能夠解決社會(huì)成員在社會(huì)財(cái)富占有差距上的矛盾。
共同富裕有不同的發(fā)展階段,在有不同的發(fā)展階段有不同的特征和分配方式。馬克思將共產(chǎn)主義的第一階段定義為社會(huì)主義,在社會(huì)主義階段上生產(chǎn)資料的社會(huì)占有已經(jīng)實(shí)現(xiàn),但是在這個(gè)階段上不平等的因素還是存在的,參與生產(chǎn)過程的勞動(dòng)量是進(jìn)行分配的唯一根據(jù),在按勞分配中社會(huì)成員更容易表現(xiàn)為勞動(dòng)者,從而社會(huì)成員參與生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)量的差異會(huì)導(dǎo)致社會(huì)成員財(cái)富占有的差距,這種分配方式忽略了社會(huì)成員在身體素質(zhì)和家庭狀況上的差異,在一定程度上忽視了人的主體性,但是在社會(huì)主義的階段社會(huì)成員的這種差距僅僅表現(xiàn)為社會(huì)成員在生理層面的差距,對(duì)資本主義生產(chǎn)資料私有制以及巨大貧富差距來說是一大進(jìn)步。馬克思對(duì)這種分配方式的批判是從共產(chǎn)主義社會(huì)中人的自由全面發(fā)展和人的全面的需要出發(fā)的,在共產(chǎn)主義社會(huì)中勞動(dòng)者各盡所能,按需分配,在按需分配下社會(huì)成員更容易表現(xiàn)為“真正的人”。同時(shí),共產(chǎn)主義按需分配繼承了社會(huì)主義按勞分配的原則,勞動(dòng)依舊是社會(huì)成員參與分配的前提,但是與社會(huì)主義不同的是,在共產(chǎn)主義社會(huì)中勞動(dòng)是自覺自主的勞動(dòng),是作為“第一需要”的勞動(dòng)。
2中國(guó)特色社會(huì)主義的共同富裕。
共同富裕是目標(biāo),同時(shí)也是過程。共同富裕實(shí)現(xiàn)的過程是收入貧富差距不斷解決的過程,收入貧富差距需要在生產(chǎn)力的不斷發(fā)展中得到解決,共同富裕需要在推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革中得到實(shí)現(xiàn),這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。同時(shí),貧富差距的出現(xiàn)是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情決定的,并將在社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期存在,會(huì)隨著社會(huì)主義不斷向前發(fā)展得到解決。但是,收入貧富差距的出現(xiàn)并不是對(duì)共同富裕的否定,首先改革開放以來我國(guó)的共同富裕在“共同性”上得到了充分體現(xiàn),改革開放以來的發(fā)展成果由全體人民共享,人民群眾生活水平顯著普遍提高,其次,共同富裕不是社會(huì)成員在社會(huì)財(cái)富占有量上的完全相同,也不是各個(gè)地區(qū)在發(fā)展水平中的完全同步,我國(guó)的基本國(guó)情和地域優(yōu)勢(shì)決定了東南沿海的發(fā)展要先與西部,城區(qū)發(fā)展要先與鄉(xiāng)村。要求發(fā)展水平上的完全同步是不符合基本國(guó)情不符合實(shí)際情況的。
共同富裕的實(shí)現(xiàn)需要政府與個(gè)人共同發(fā)揮作用。政府在促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、收入調(diào)節(jié)、消除絕對(duì)貧困、社會(huì)保障方面起到?jīng)Q定性的作用,同時(shí)個(gè)人的努力對(duì)解決收入差距、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值方面也起到?jīng)Q定性作用,因此共同富裕的實(shí)現(xiàn)需要政府與個(gè)人共同發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn):
[1]馬克思,恩格斯.馬克思主義經(jīng)典著作選讀[m].北京:人民出版社,2016.
作者簡(jiǎn)介:趙自文(1995-),男,湖北人,研究生在讀,研究方向:馬克思主義基本原理。
[摘要]共同富裕致力于讓改革發(fā)展成果惠及全體人民,這既是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求,也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造更加豐富的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富,成為實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然戰(zhàn)略選擇。浙江共同富裕示范區(qū)探索出的高水平創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)、城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等為我國(guó)其他地方實(shí)現(xiàn)共同富裕提供了有益借鑒。立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色低碳、高水平對(duì)外開放、數(shù)字技術(shù)賦能、公平分配等是助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在,也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要途徑。
袁藝清碩士研究生西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院成都611130。
黨的十九大指出,我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn),把握“兩個(gè)大局”是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然遵循。2020年,我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值連續(xù)兩年超過1萬美元,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值突破100萬億元;中等收入群體規(guī)模達(dá)到4億人,約占我國(guó)總?cè)丝跀?shù)的30%。與此同時(shí),我國(guó)發(fā)展不平衡不充分的問題仍然突出,需要通過經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展來促進(jìn)發(fā)展的平衡性、包容性和協(xié)調(diào)性,進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕。
學(xué)界圍繞高質(zhì)量發(fā)展與共同富裕的研究主要聚焦于厘清內(nèi)涵、彰顯意義、實(shí)現(xiàn)路徑等方面。王一鳴(2020)認(rèn)為高質(zhì)量發(fā)展階段的主要特征是質(zhì)量追趕、結(jié)構(gòu)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、共同富裕和綠色發(fā)展1”。高培勇等(2020)指出高質(zhì)量發(fā)展體現(xiàn)出高度現(xiàn)代性,報(bào)酬遞增、可持續(xù)是其重要特征,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)2)。張軍擴(kuò)等(2019)認(rèn)為高質(zhì)量發(fā)展階段的目標(biāo)是高效、公平和可持續(xù),需警惕發(fā)展質(zhì)量不高引致的中等收入陷阱,強(qiáng)調(diào)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是跨越中等收入陷阱的必然要求,是滿足人民對(duì)美好生活向往的根本途徑,是在百年未有之大變局中搶占戰(zhàn)略制高點(diǎn)的重要途徑3)。曾憲奎(2019)認(rèn)為高質(zhì)量發(fā)展實(shí)質(zhì)是高速增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)換升級(jí),是由粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式向集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變[”。也有學(xué)者指出科學(xué)認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀進(jìn)程和滿足融入世界經(jīng)濟(jì)的需要也助推我國(guó)加快了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的腳步5),強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展需要注入新動(dòng)力,創(chuàng)新引領(lǐng)在供給側(cè)發(fā)力,人民向往在需求側(cè)翹首6)。在共同富裕方面,改革開放初期,我國(guó)倡導(dǎo)并實(shí)行了允許一部分人先富起來、先富帶動(dòng)后富的政策,但由于產(chǎn)權(quán)制度的缺陷,我國(guó)財(cái)富與收入差距不斷擴(kuò)大。為此,學(xué)者們提出應(yīng)推動(dòng)構(gòu)建以勞資共享為核心的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度,以制度創(chuàng)新推進(jìn)共同富?!?。于政治層面,共同富裕代表了國(guó)強(qiáng)民富的社會(huì)主義社會(huì)契約,是我們黨的莊嚴(yán)承諾與奮斗旗幟。于經(jīng)濟(jì)層面,共同富裕表明了由全體人民共創(chuàng)共享物質(zhì)與精神成果,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,迎接多維幸福生活。于社會(huì)層面,共同富裕意味著中等收入階層在數(shù)量上的主體地位,形成和諧穩(wěn)定的橄欖型社會(huì)結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)共同富裕應(yīng)積極致力于“提低、擴(kuò)中、調(diào)高”,在高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中持續(xù)提高人均收入水平,縮小人群、地區(qū)和城鄉(xiāng)差距8)。劉洋(2019)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)共享需要牢牢抓住兩個(gè)方面,一是以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展“做大蛋糕”,二是以優(yōu)化社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度“分好蛋糕9)。還有學(xué)者指出我國(guó)消除絕對(duì)貧困,脫貧攻堅(jiān)不是終點(diǎn),脫貧成果還需進(jìn)一步筑牢。對(duì)于形成橄欖型收入分配格局,我國(guó)也仍有較長(zhǎng)的距離。
經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和共同富裕是緊密聯(lián)系的兩個(gè)命題,經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要抓手,更是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求和重要保障。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展以五大新發(fā)展理念為基本遵循,探討共同富裕也不能脫離我國(guó)發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實(shí)語境。如何以經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)共同富裕?依托于既有研究,本文從創(chuàng)造財(cái)富、共享發(fā)展、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行這三個(gè)方面分析經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)共同富裕的邏輯鏈條,探究經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)共同富裕的理論邏輯。據(jù)此,本文提出既要充分學(xué)習(xí)借鑒先行示范區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)全力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展以扎實(shí)推進(jìn)共同富裕,這是一個(gè)持續(xù)尋求最優(yōu)解的過程。值得引起注意的是,現(xiàn)實(shí)地看,實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路依舊充滿挑戰(zhàn)與驚險(xiǎn),需要各方長(zhǎng)久努力。
1.經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是創(chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的前提。
共同富裕中的“富?!卑瑑删S度,一是物質(zhì)層面的富足,二是精神層面的豐裕。人民渴望獲得物質(zhì)財(cái)富以安穩(wěn)生活,也希冀收獲精神財(cái)富以充實(shí)自我,這是人民對(duì)實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的訴求,也是對(duì)美好生活的向往。人民對(duì)美好生活的向往里蘊(yùn)藏著多樣化、個(gè)性化的需求,美好生活具有多維內(nèi)涵,環(huán)境質(zhì)量、社會(huì)治理、公共服務(wù)等都是新時(shí)代人民更加注重的生活特質(zhì)。因此,隨著人民收入水平不斷提高、物質(zhì)財(cái)富的積累,人民對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)等方面的需求日益高漲,這對(duì)社會(huì)產(chǎn)品的供給端提出了更高的要求。從物質(zhì)層面、數(shù)量層面來評(píng)判,這一類型的產(chǎn)品供給在如今看來似乎已不存在什么挑戰(zhàn),而精神層面、質(zhì)量層面的產(chǎn)品供給則存在一定的缺口。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)秉持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量并行、更加注重質(zhì)量的理念,意欲提供數(shù)量更多、質(zhì)量更優(yōu)的物質(zhì)產(chǎn)品和精神文化產(chǎn)品。
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革于供給端發(fā)力,以提高供給質(zhì)量為突破口。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和構(gòu)建新發(fā)展格局是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐,二者的加持加快了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的步伐,有利于助推高質(zhì)量發(fā)展為人民創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。在生態(tài)環(huán)境、資源能源制約不斷強(qiáng)化的形勢(shì)下,生產(chǎn)要素的成本變得愈發(fā)高昂。與此同時(shí),作為市場(chǎng)微觀主體的企業(yè)在自主創(chuàng)新方面存在一定短板,這意味著過去那種粗放型的“三高”發(fā)展模式難再有立足之地,綠色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革著眼于提高供給質(zhì)量,推動(dòng)淘汰低端產(chǎn)業(yè)過剩產(chǎn)能,合理配置資源以增加中高端產(chǎn)業(yè)的有效供給,從而提升社會(huì)生產(chǎn)力。因而,高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)供給的涌現(xiàn)擴(kuò)大了有效供給,有助于滿足人民多樣化的需求,有利于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇六
摘要:共同富裕是馬克思在對(duì)共產(chǎn)主義的設(shè)想中提出來的。社會(huì)主義的“富裕”是在建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上的按勞分配的“富?!?,但是社會(huì)主義的共同富裕依然存在部分差距,按勞分配依舊存在缺陷,只有共產(chǎn)主義按需分配的分配方式才是真正沒有差距的分配方式,共產(chǎn)主義的富裕才是真正的共同富裕。
關(guān)鍵詞:共同富裕;社會(huì)主義;共產(chǎn)主義。
工人階級(jí)打破資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)是實(shí)現(xiàn)自身利益的基礎(chǔ),只有在生產(chǎn)資料國(guó)家所有的基礎(chǔ)上才能夠擺脫經(jīng)濟(jì)上的一切不平等,這是實(shí)現(xiàn)共同富裕的政治前提,是實(shí)現(xiàn)共同富裕的保證,同時(shí),共同富裕的實(shí)現(xiàn)還需要生產(chǎn)力的高度發(fā)展作為基礎(chǔ)。
生產(chǎn)資料的私有制以及與其相適應(yīng)的不平等的分配方式直接導(dǎo)致了資本主義社會(huì)貧富差距的產(chǎn)生,馬克思在對(duì)資本主義社會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的剖析后發(fā)現(xiàn):貧富差距產(chǎn)生的直接來源于資本主義狹隘的生產(chǎn)關(guān)系。資本主義的貧富差距反映出資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)之間激烈的階級(jí)斗爭(zhēng),對(duì)資本主義的批判同時(shí)是對(duì)共產(chǎn)主義的期盼。在馬克思看來,無產(chǎn)階級(jí)要擺脫資產(chǎn)階級(jí)的壓迫首先要通過無產(chǎn)階級(jí)革命取得國(guó)家政權(quán),將剝削階級(jí)變?yōu)閯趧?dòng)者階級(jí),將舊的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行徹底的變革,使生產(chǎn)力在新的生產(chǎn)關(guān)系下得到發(fā)展。一方面,這種新的生產(chǎn)關(guān)系使社會(huì)生產(chǎn)按照全體社會(huì)成員的需求進(jìn)行,同時(shí)這種社會(huì)生產(chǎn)力也能夠滿足社會(huì)成員的需要,另一方面,剝削和壓迫在新的社會(huì)形態(tài)下也被徹底的消滅,工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的對(duì)抗消失了,不平等的所有制關(guān)系和分配關(guān)系消失了,社會(huì)財(cái)富占有上的差距也就會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸消失。
共同富裕的提出體現(xiàn)了社會(huì)主義的生產(chǎn)關(guān)系的特征,“共同”規(guī)定了“富?!钡闹黧w是全體社會(huì)成員,共同性是共同富裕的一個(gè)重要屬性,這種共同性使共同富裕與資本主義貧富差距區(qū)別開來。共同性是建立在生產(chǎn)資料國(guó)家所有基礎(chǔ)之上的,只有國(guó)家占有生產(chǎn)資料,只有全社會(huì)成員共同通過勞動(dòng)參與生產(chǎn),富裕才是共同的富裕。同時(shí),共同性意味著階級(jí)壓迫的終結(jié),意味著通過階級(jí)統(tǒng)治占有他人勞動(dòng)產(chǎn)品的時(shí)代的終結(jié),在生產(chǎn)資料國(guó)家有制的基礎(chǔ)上,全體社會(huì)成員都是勞動(dòng)者階級(jí),也就不存在階級(jí)壓迫。
共同富裕的提出體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展在生產(chǎn)力層面的要求,體現(xiàn)出社會(huì)主義在生產(chǎn)力方面的特征?!案辉!币?guī)定了社會(huì)成員占有物質(zhì)財(cái)富的程度,體現(xiàn)出社會(huì)成員生活水平的普遍提高。“富?!笔且陨鐣?huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)品的豐富作為基礎(chǔ)的,富裕是物質(zhì)生活領(lǐng)域的富裕。物質(zhì)生活資料的豐富是富裕的內(nèi)涵,物質(zhì)生活資料的豐富需要社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。在馬克思看來,在生產(chǎn)資料社會(huì)國(guó)家所有的條件下,生產(chǎn)力的高度發(fā)展是物質(zhì)財(cái)富的豐富和人的自由全面發(fā)展的前提,高度發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力能夠給社會(huì)提供巨大的物質(zhì)財(cái)富,生產(chǎn)力的發(fā)展和機(jī)器的普遍采用能夠使勞動(dòng)者從生產(chǎn)過程中解脫出來,從而能夠使勞動(dòng)者獲得在其他領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)。另外,生產(chǎn)力的發(fā)展是解決社會(huì)矛盾的手段,生產(chǎn)力的高度發(fā)展能夠解決社會(huì)成員在物質(zhì)生活領(lǐng)域的一切矛盾,同樣,生產(chǎn)力的高度發(fā)展能夠解決社會(huì)成員在社會(huì)財(cái)富占有差距上的矛盾。
共同富裕有不同的發(fā)展階段,在有不同的發(fā)展階段有不同的特征和分配方式。馬克思將共產(chǎn)主義的第一階段定義為社會(huì)主義,在社會(huì)主義階段上生產(chǎn)資料的社會(huì)占有已經(jīng)實(shí)現(xiàn),但是在這個(gè)階段上不平等的因素還是存在的,參與生產(chǎn)過程的勞動(dòng)量是進(jìn)行分配的唯一根據(jù),在按勞分配中社會(huì)成員更容易表現(xiàn)為勞動(dòng)者,從而社會(huì)成員參與生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)量的差異會(huì)導(dǎo)致社會(huì)成員財(cái)富占有的差距,這種分配方式忽略了社會(huì)成員在身體素質(zhì)和家庭狀況上的差異,在一定程度上忽視了人的主體性,但是在社會(huì)主義的階段社會(huì)成員的這種差距僅僅表現(xiàn)為社會(huì)成員在生理層面的差距,對(duì)資本主義生產(chǎn)資料私有制以及巨大貧富差距來說是一大進(jìn)步。馬克思對(duì)這種分配方式的批判是從共產(chǎn)主義社會(huì)中人的自由全面發(fā)展和人的全面的需要出發(fā)的,在共產(chǎn)主義社會(huì)中勞動(dòng)者各盡所能,按需分配,在按需分配下社會(huì)成員更容易表現(xiàn)為“真正的人”。同時(shí),共產(chǎn)主義按需分配繼承了社會(huì)主義按勞分配的原則,勞動(dòng)依舊是社會(huì)成員參與分配的前提,但是與社會(huì)主義不同的是,在共產(chǎn)主義社會(huì)中勞動(dòng)是自覺自主的勞動(dòng),是作為“第一需要”的勞動(dòng)。
共同富裕是目標(biāo),同時(shí)也是過程。共同富裕實(shí)現(xiàn)的過程是收入貧富差距不斷解決的過程,收入貧富差距需要在生產(chǎn)力的不斷發(fā)展中得到解決,共同富裕需要在推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革中得到實(shí)現(xiàn),這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。同時(shí),貧富差距的出現(xiàn)是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情決定的,并將在社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期存在,會(huì)隨著社會(huì)主義不斷向前發(fā)展得到解決。但是,收入貧富差距的出現(xiàn)并不是對(duì)共同富裕的否定,首先改革開放以來我國(guó)的共同富裕在“共同性”上得到了充分體現(xiàn),改革開放以來的發(fā)展成果由全體人民共享,人民群眾生活水平顯著普遍提高,其次,共同富裕不是社會(huì)成員在社會(huì)財(cái)富占有量上的完全相同,也不是各個(gè)地區(qū)在發(fā)展水平中的完全同步,我國(guó)的基本國(guó)情和地域優(yōu)勢(shì)決定了東南沿海的發(fā)展要先與西部,城區(qū)發(fā)展要先與鄉(xiāng)村。要求發(fā)展水平上的完全同步是不符合基本國(guó)情不符合實(shí)際情況的。
共同富裕的實(shí)現(xiàn)需要政府與個(gè)人共同發(fā)揮作用。政府在促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、收入調(diào)節(jié)、消除絕對(duì)貧困、社會(huì)保障方面起到?jīng)Q定性的作用,同時(shí)個(gè)人的努力對(duì)解決收入差距、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值方面也起到?jīng)Q定性作用,因此共同富裕的實(shí)現(xiàn)需要政府與個(gè)人共同發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn):
[1]馬克思,恩格斯.馬克思主義經(jīng)典著作選讀[m].北京:人民出版社,2016.
形勢(shì)與政策論文。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇七
據(jù)筆者觀察,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的變化大概經(jīng)歷了這樣一個(gè)發(fā)展演變的過程。
從1978年到2000年,雖然在這個(gè)階段有關(guān)社會(huì)公平和環(huán)境的問題也一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要內(nèi)容,但這個(gè)階段嚴(yán)格上講還是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心的。確保經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)也一直是這個(gè)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容,所以,從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和政治發(fā)展綜合的角度看,改革開放以后的二十幾年,基本遵循了“發(fā)展是硬道理”的邏輯。在此期間,由于資本的長(zhǎng)期性短缺,同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又需要大量的資金,所以無法為社會(huì)保障和環(huán)境保護(hù)提供足夠的資金。應(yīng)該說對(duì)社會(huì)保障和扶貧在客觀上還做不到大面積的覆蓋。但隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),城鄉(xiāng)差別開始逐漸擴(kuò)大,貧富差別日益嚴(yán)重,農(nóng)村的普遍性貧困逐漸開始轉(zhuǎn)化為地域性、群體性貧困。
從2001年到2013年,這個(gè)階段是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心向可持續(xù)和包容性的發(fā)展為主的過渡性階段。進(jìn)入21世紀(jì)以來,“三農(nóng)”問題、城鄉(xiāng)差別問題、環(huán)境問題等比以往更加明顯地顯現(xiàn)出來。社會(huì)各界對(duì)于社會(huì)公平和城鄉(xiāng)差別為核心的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題反映十分強(qiáng)烈。在此情況下,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策開始由以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心向更加包容的發(fā)展階段轉(zhuǎn)化。之所以能產(chǎn)生這個(gè)轉(zhuǎn)變,主要原因還在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)積累了相當(dāng)多的財(cái)富,特別是中國(guó)加入wto以來,貿(mào)易紅利劇增,城市化迅速推進(jìn)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移,農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的份額下降。這個(gè)轉(zhuǎn)變最為明顯的標(biāo)志是農(nóng)村稅費(fèi)改革、一系列農(nóng)村社會(huì)保障政策的出臺(tái),以及對(duì)資源和環(huán)境保護(hù)措施的切實(shí)重視。
大致從2013年至今,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開始步入到追求可持續(xù)發(fā)展和包容性發(fā)展為主的階段。在這個(gè)階段,人口結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了根本性的變化。福利分配的格局等問題已經(jīng)演化成了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要問題??沙掷m(xù)發(fā)展和包容性發(fā)展已經(jīng)成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。五中全會(huì)所通過的《中共中央關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》,標(biāo)志著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將全面進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)五位一體的綜合發(fā)展階段。其中,“十三五”規(guī)劃建議提出的到2020年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標(biāo)也標(biāo)志著發(fā)展條件趨于成熟的情況下,困擾經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)村貧困問題有望在較短的時(shí)間得以緩解。這也是中央決定從根本上解決農(nóng)村貧困問題的背景。
當(dāng)前農(nóng)村的貧困狀況。
目前農(nóng)村的貧困主要是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中由于收入分配機(jī)制不公平所造成的收入和總體福利的差異而呈現(xiàn)的絕對(duì)和相對(duì)的貧困狀態(tài)。總體上來說,農(nóng)村存在著兩種類型的貧困。
一種類型的貧困屬于所謂轉(zhuǎn)型性的貧困。我們也可以稱之為過渡性貧困或短期性貧困,主要是由于快速的工業(yè)化、城市化以及出現(xiàn)了不可預(yù)見的災(zāi)害等導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)收入的損失,從而引發(fā)福利的缺失。隨著制約其收入因素的消失以及有利的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,其中很大一部分人可以走出貧困,當(dāng)然這部分群體中還有一部分可能會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期性貧困。
第二種類型的貧困屬于所謂長(zhǎng)期性貧困。這部分群體是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中受益并長(zhǎng)期處于很低收入水平,加之社會(huì)保障缺乏,從而逐漸被沉淀到收入和福利底層的群體。這部分貧困群體構(gòu)成了貧困群體的存量部分,而每年由短期性貧困轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期性貧困的群體構(gòu)成了貧困群體的增量部分,兩者共同構(gòu)成了所謂的長(zhǎng)期性絕對(duì)貧困群體。這部分群體有的是完全沒有能力的群體,需要社會(huì)保障的支持;還有一部分則是雖有能力,但在結(jié)構(gòu)性因素的影響下無法自己走出貧困。
所要指出的是,不僅相對(duì)貧困會(huì)長(zhǎng)期存在,而且,只要社會(huì)保障做不到全覆蓋,絕對(duì)貧困也會(huì)長(zhǎng)期存在。從福利角度看,只有當(dāng)衣、食、住、教、醫(yī)的基本保障做到人人覆蓋,而且其標(biāo)準(zhǔn)能做到按照全社會(huì)的福利水平逐年調(diào)整,絕對(duì)貧困才有可能消除。所以,從某種意義上說,區(qū)分絕對(duì)貧困和相對(duì)貧困的意義并不很大,但是,界定短期性貧困和長(zhǎng)期性貧困則會(huì)有很大的政策含義。雖然長(zhǎng)期性絕對(duì)貧困人口在全國(guó)農(nóng)村均有分布,但由于社會(huì)保障制度在不同地區(qū)落實(shí)的情況不同,發(fā)達(dá)地區(qū)的絕對(duì)貧困人口數(shù)量較少,且代際傳遞的趨勢(shì)基本消失,而大量的長(zhǎng)期性絕對(duì)貧困人口主要分布在邊遠(yuǎn)的山區(qū)和落后地區(qū),而且有代際傳遞的傾向,這是扶貧工作的難點(diǎn)。
精準(zhǔn)扶貧需要綜合的措施配套。
五中全會(huì)對(duì)扶貧工作提出了三個(gè)具體的目標(biāo):一是按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的貧困人口脫貧,二是貧困縣全部脫帽,三是解決區(qū)域性整體貧困問題。這應(yīng)該是涉及到了農(nóng)村貧困問題的幾個(gè)核心。中央之所以能提出這樣的系統(tǒng)目標(biāo),主要原因在于以下幾個(gè)方面。
首先,到2020年,7000萬貧困人口的年純收入要高于現(xiàn)行扶貧標(biāo)準(zhǔn)的2300元。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該沒有太大問題。因?yàn)檫@部分群體中不同人口的收入離2300元的距離是不同的,大部分人口的貧困距離并非很大。幾年之間收入超過貧困線是現(xiàn)實(shí)的。問題是,這7000萬人口大都是處于多元貧困狀態(tài)。他們的住房、醫(yī)療、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面均十分落后。如果按照多元貧困的標(biāo)準(zhǔn)來監(jiān)測(cè),不是說脫貧不可能,可能難度就比較大。所以,中央在建議中提出了貧困人口資產(chǎn)增值的扶持問題,貧困家庭高中免除學(xué)雜費(fèi)和困難學(xué)生資助全覆蓋,基本醫(yī)療制度城鄉(xiāng)全覆蓋和全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)制度等。從某種意義上說,這部分貧困人口的真正脫貧還取決于這些措施的落實(shí)和實(shí)施。而這些措施的落實(shí)和實(shí)施則是一個(gè)比較大的系統(tǒng)工程,需要對(duì)國(guó)家的治理體系進(jìn)行改革。
其次,貧困縣的設(shè)置是特定條件下的產(chǎn)物,主要是基于改革開放初期由于地域自然條件不同等出現(xiàn)的地區(qū)間的發(fā)展差異而設(shè)定的、一個(gè)有限度的扶貧瞄準(zhǔn)單元。經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展,貧困縣設(shè)置的問題越來越多。在資源博弈、進(jìn)入退出等方面出現(xiàn)了很大的制度性異化。隨著包容性發(fā)展議程的實(shí)施,全國(guó)的每個(gè)縣均需要將本地區(qū)貧困人口的脫貧作為其發(fā)展工作的重要內(nèi)容。通過五年的努力,將現(xiàn)有貧困縣的制度設(shè)置從貧困機(jī)制中全面退出,將有利于國(guó)家和地方扶貧資源的公平分配和改善精準(zhǔn)扶貧的瞄準(zhǔn)程度。
最后,通過基礎(chǔ)設(shè)施的投入、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制、綠色經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等新的增長(zhǎng)機(jī)制,特別是通過美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn),可以有效改善區(qū)域性的整體貧困狀態(tài)。在我國(guó)貧困人口絕對(duì)數(shù)量很大的情況下,還不能夠過早地推進(jìn)以工資轉(zhuǎn)移為主要內(nèi)容的扶貧戰(zhàn)略,仍需要借助兩個(gè)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件:一是國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;二是為貧困地區(qū)和貧困人口而設(shè)定的特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展扶持條件。這意味著,如果能把農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等與貧困地區(qū)的脫貧有機(jī)聯(lián)系在一起,將會(huì)加速區(qū)域性整體貧困的脫貧速度。這方面的工作目前在很多地方已經(jīng)起步,但是如何增強(qiáng)資源整合仍然需要中央和地方加強(qiáng)協(xié)調(diào)機(jī)制的作用。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇八
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱之為論文。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱!
2019年11月,黨的四中全會(huì)明確把“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”作為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略舉措,并提出“完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制”。醫(yī)學(xué)成人高等教育是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育體系的重要組成部分,是醫(yī)學(xué)高等教育的必要補(bǔ)充,應(yīng)成為基層醫(yī)護(hù)人員提高學(xué)歷層次、提升素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能的重要途徑。受本次肺炎疫情的影響,人們深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的重要性,提高醫(yī)學(xué)成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量,探索適合學(xué)生特點(diǎn)的新型管理模式,培養(yǎng)優(yōu)秀的基層醫(yī)護(hù)工作者進(jìn)而全面推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展進(jìn)程,全面服務(wù)群眾迫在眉睫??箵粢咔橐詠?,學(xué)生無法返校進(jìn)行集中面授學(xué)習(xí),各地區(qū)成人教育院校組織開展大規(guī)?;ヂ?lián)網(wǎng)在線教學(xué),實(shí)現(xiàn)停課不停教、停課不停學(xué)。在線教學(xué)和自主型的管理模式不但平穩(wěn)地保證了正常的課堂教學(xué)秩序,也為醫(yī)學(xué)成人高等教育的改革和發(fā)展帶來有利契機(jī)。
1醫(yī)學(xué)成人高等教育現(xiàn)狀分析。
1.1醫(yī)學(xué)成人高等教育學(xué)生特點(diǎn)。
1.1.1生源組成復(fù)雜,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱醫(yī)學(xué)成人高等教育學(xué)生有的來自于公立、民辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)在職醫(yī)護(hù)人員,有的來自于中職畢業(yè)生,年齡跨度大,受教育背景復(fù)雜,社會(huì)閱歷不同,知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。近年來,普通高等學(xué)校招生數(shù)量增加,多元化的教育模式如網(wǎng)絡(luò)教育、開放大學(xué)等使得醫(yī)學(xué)成人高等教育生源數(shù)量減少、未達(dá)到招生名額而降低錄取分?jǐn)?shù)線又造成生源質(zhì)量有所下降。
1.1.2工學(xué)矛盾突出,學(xué)習(xí)困難增加醫(yī)學(xué)成人高等教育學(xué)生從學(xué)籍管理角度列入學(xué)生群體,但他們多數(shù)在職并分布延伸在各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中。大多數(shù)學(xué)生多為基層醫(yī)護(hù)工作者,由于醫(yī)學(xué)工作的特殊性,臨床醫(yī)護(hù)人員工作繁忙、壓力大,多實(shí)行輪班制,只能通過同科室調(diào)班或請(qǐng)假的方式來參加課程面授學(xué)習(xí)。肺炎疫情期間,部分學(xué)生在醫(yī)院抗疫一線,學(xué)習(xí)時(shí)間更無法保證。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生多以女生為主,她們需要照顧家庭,學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力有限[1]。突出的工學(xué)矛盾造成學(xué)生出勤率低,學(xué)習(xí)時(shí)間少,知識(shí)掌握的不系統(tǒng)、不牢固,少數(shù)同學(xué)因此中途退學(xué)。
1.1.3學(xué)生歸屬感較低,集體意識(shí)不強(qiáng)集普通高等教育與成人高等教育于一身的高校,往往只重視普通高等教育學(xué)生管理而忽視成人高等教育學(xué)生管理。醫(yī)學(xué)成人高等教育學(xué)生集中面授的時(shí)間較短,與老師和同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)較少。繁忙的工作、低出勤率導(dǎo)致學(xué)生關(guān)系淡薄?;顒?dòng)無法開展,集體意識(shí)不強(qiáng)為學(xué)生管理工作增添很多障礙。長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)感到自己的存在可有可無,在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間毫無價(jià)值感,既沒有被關(guān)心,也沒有關(guān)注到別人,對(duì)于學(xué)校失去了親密感,進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣受到影響[2]。
1.2醫(yī)學(xué)成人高等教育教學(xué)管理特點(diǎn)。
1.2.1教學(xué)模式普教化在醫(yī)學(xué)成人高等教育教學(xué)中,教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材選用等均照搬普通高等教育學(xué)生的教學(xué)模式。任課教師大多數(shù)既承擔(dān)全日制學(xué)生教學(xué)又承擔(dān)成人教育教學(xué),在面對(duì)學(xué)生間知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求差異時(shí)不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等,失去了醫(yī)學(xué)成人高等教育的辦學(xué)特色。
1.2.2教學(xué)手段單一大部分院校仍然采用傳統(tǒng)的面授教學(xué)方法,以教師為中心的教學(xué)理念。教師“一言堂”,理論教學(xué)偏多,臨床實(shí)踐教學(xué)少,師生之間缺乏溝通和交流,不能滿足成人學(xué)生對(duì)靈活、便捷、高效學(xué)習(xí)的要求,學(xué)習(xí)效果無法得到保障。影響了醫(yī)學(xué)成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。
1.2.3學(xué)校重視程度不夠大部分院校在資金、教師、政策等方面對(duì)成人教育的投入不夠,有的學(xué)校把成人教育收入作為吸金的手段,造成辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。有的學(xué)校把成人教育邊緣化,使得成教工作的教學(xué)及管理的老師們失去積極性。有的學(xué)校不把成人教學(xué)計(jì)入教師工作量,不與評(píng)職稱等待遇掛鉤,造成成人教育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
2醫(yī)學(xué)成人高等教育自主型管理模式的探索。
自主型管理模式是在明確辦學(xué)模式的前提下,以信息化管理為核心,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的教學(xué)管理模式,為教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生服務(wù),利用互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理,采用傳統(tǒng)課堂與互聯(lián)網(wǎng)課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)[3]。美國(guó)成人教育之父諾爾斯構(gòu)建的成人教育學(xué)理論提出成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一就是自主性較強(qiáng)[4]。自主型管理模式采取具體問題具體分析的靈活原則,學(xué)生自主的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)進(jìn)程,課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,創(chuàng)建自主型班級(jí)管理。
2.1充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式。
采用傳統(tǒng)面授與網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、臨床實(shí)踐課仍采取面授的形式,而理論性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)人文、思政課程則可以采用網(wǎng)絡(luò)授課的方式。網(wǎng)絡(luò)授課可以分為網(wǎng)絡(luò)直播課和課程回看。同一層次同一門課程可開設(shè)不同時(shí)間段課堂,供學(xué)生們根據(jù)自己的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,因特殊情況未能按時(shí)上課的同學(xué)可以在課程回看中進(jìn)行學(xué)習(xí)。直播課上老師通過提問等與學(xué)生互動(dòng),監(jiān)控學(xué)生的聽課效果。將課件材料、拓展教學(xué)資源、習(xí)題等形成資料庫上傳到教學(xué)平臺(tái),學(xué)生完成在線作業(yè)計(jì)入平時(shí)成績(jī),突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,從根本上解決成人學(xué)生的工學(xué)矛盾,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課程考核和評(píng)價(jià)方式上,加大過程性考核的力度,可以根據(jù)醫(yī)學(xué)成人高等教育課程特點(diǎn)采用靈活多樣的閉卷、開卷、實(shí)踐操作、論文等考核形式和考試方法。最終成績(jī)由考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和考勤成績(jī)?nèi)糠纸M成??荚嚥扇≡诰€考試,由任課教師完善試題庫,通過電腦隨機(jī)組合抽取試題,千人千卷。這樣不僅是促使傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變的有效途徑,而且也是有效防止考試作弊的有效手段,還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[5]。
2.2方便學(xué)生溝通活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。
班主任是醫(yī)學(xué)成人高等教育學(xué)生的直接管理者,負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理、學(xué)生活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)環(huán)境的維護(hù)等。班主任利用移動(dòng)社交軟件建立班級(jí)微信和qq群,方便學(xué)生在工作間隙、空閑時(shí)間都可以隨時(shí)隨地接收到各種通知及信息。同學(xué)之間也可以通過群進(jìn)行溝通和交流,在知識(shí)和技能上取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互幫助。班主任老師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)成立班委會(huì),讓學(xué)生干部承擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù),發(fā)揮學(xué)生干部?jī)?yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。定期組織班級(jí)線上線下活動(dòng),如英語口語云比賽、臨床技能挑戰(zhàn)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。建立同學(xué)之間的友誼和集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。
2.3拓展交流互動(dòng)平臺(tái),做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
教師和學(xué)生之間通過課程的電子論壇、討論專區(qū)等交流平臺(tái)進(jìn)行課程答疑解惑,聘請(qǐng)臨床醫(yī)院中實(shí)踐能力強(qiáng)的專家作為醫(yī)學(xué)成人教育的兼職教師,定期開展線上交流或講座,使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)專業(yè)最新研究成果,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,解決基層醫(yī)師工作中的實(shí)際問題。從而使教學(xué)突破了時(shí)空的限制,加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的相互交流。有效解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過移動(dòng)信息,將調(diào)停課、考試安排、繳納學(xué)費(fèi)等教務(wù)信息直接發(fā)送到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上,學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行查看。學(xué)生在線提出休學(xué)、復(fù)學(xué)、免修、學(xué)分互認(rèn)等申請(qǐng),教務(wù)部門逐級(jí)電子審批,最后將結(jié)果反饋給學(xué)生??s短程序,為學(xué)生節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)前,我國(guó)肺炎疫情有所緩解,常態(tài)化的防控仍在繼續(xù),醫(yī)學(xué)成人高等教育在實(shí)踐過程中不斷探索和完善的自主型管理模式,能夠客觀地解決學(xué)生的工學(xué)矛盾,開創(chuàng)處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的終身教育方式。這樣才能有效提高醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療技術(shù)水平和學(xué)歷層次,進(jìn)而不斷完善我國(guó)的醫(yī)療體系,全面服務(wù)群眾。
參考文獻(xiàn)。
今年注定將是不同尋常的一年。98年的洪水、02年的非典、08年的汶川大地震,中國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了許多的災(zāi)害,面對(duì)這些災(zāi)害的時(shí)候中華民族從未因?yàn)槲窇侄丝s。這些災(zāi)害雖然給我們帶來了無盡的傷痛,但也讓我們一次又一次的成長(zhǎng)。苦痛固然難以承受,但總是有那樣一批人在替我們負(fù)重前行,他們帶來了無數(shù)讓人可歌可泣的故事,為黑暗中的我們帶來希望。
2020年的春節(jié)本該洋溢著喜慶的氣息,本該與家人們相聚團(tuán)圓,本該在歡聲笑語中將那大紅燈籠高高掛起。餃子還沒端上桌,不幸的消息卻已經(jīng)傳了過來,新冠肺炎疫情的爆發(fā)打破這一切。最先開始的地方是武漢,但很快,其他地方也開始出現(xiàn)了病例。隨著感染人數(shù)和死亡人數(shù)的不斷攀升,整個(gè)中國(guó)都被籠罩在一種巨大的恐慌之中。截止到現(xiàn)在2020年6月13日全球累計(jì)確診的人數(shù)已達(dá)到760萬,累計(jì)死亡人數(shù)達(dá)到42萬,累計(jì)治愈人數(shù)達(dá)到380萬,而中國(guó)的累計(jì)確診人數(shù)只有84671人,累計(jì)死亡人數(shù)4645人,累計(jì)治愈人數(shù)高達(dá)79903人。就這些數(shù)據(jù)來看,中國(guó)的防疫工作無疑是最成功的的。
我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,他們“是中國(guó)的脊梁”。在災(zāi)害來臨的時(shí)候,總有這樣一批人奔波在抗疫的第一線,耄耋之年的鐘南山院士臨危受命,在人們最慌亂的時(shí)候站在了最前面,帶領(lǐng)全國(guó)人民一同面對(duì)這一場(chǎng)疫戰(zhàn)。士眾一,則軍心結(jié),軍心結(jié)則戰(zhàn)無不勝。
鐘南山院士是我國(guó)抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物,為我國(guó)戰(zhàn)勝非典疫情做了許多杰出的貢獻(xiàn)。但一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利絕不只是一個(gè)人或幾個(gè)人的努力就能夠達(dá)到的,在非典疫情中,還有許多像鐘南山院士一樣的人,他們埋頭苦干,拼命硬干,他們始終把民族放在心中,正如范仲淹所說“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。在非典疫情結(jié)束后,他們便消失在了人們的視野之中,他們“事了拂衣去,深藏功與名”。正是這些人撐起了中國(guó)的脊梁。如今新冠病毒帶著更兇的氣焰滾滾而來,中國(guó)又一次處在了危難之中,我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。
鐘南山院士、李蘭娟院士又一次站了出來,由此同時(shí)也有了許許多多的平凡人也在為之努力,正如陸游所言“位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺”。“國(guó)有戰(zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝”,無數(shù)醫(yī)療人員在請(qǐng)?jiān)笗虾炏伦约旱拿?,他們大多?shù)都是80后、90后,曾經(jīng)他們被打上非主流的標(biāo)簽,如今他們已成為抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)力量。他們富有朝氣,充滿活力,時(shí)代在不斷前行,他們也在不斷成長(zhǎng)。毛主席曾說過“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上”。就算在如此危機(jī)的時(shí)刻依舊有許多人堅(jiān)守在自己的崗位上,醫(yī)務(wù)人員、警務(wù)人員、快遞小哥,還有那些自愿組織的社區(qū)工作人員,正是這些人的堅(jiān)守,才有了我們安全的保障。中華民族萬眾一心,必將戰(zhàn)勝這次的疫情。
我們能夠抗疫方面取得如此良好的成績(jī),與中國(guó)獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)是密不可分的。在國(guó)家的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)上下一盤棋,萬眾一心戰(zhàn)新疫。武漢火神山醫(yī)院用了10天建成,從2020年1月24日到2月2日,僅僅10天的時(shí)間,這座可以容納1000張床位的專用醫(yī)院就建成了。在這10天之中,7500名建設(shè)者夜以繼日地建設(shè),在疫情最嚴(yán)重的時(shí)節(jié),在三班倒的作息之下,終于建成了火神山醫(yī)院。這是一次不可思議的奇跡,當(dāng)整個(gè)世界都在為這樣的中國(guó)速度而感到驚嘆的時(shí)候,我們更應(yīng)該對(duì)那些為建設(shè)付出了無數(shù)心血的汗水的工人心存感激,沒有他們的不知星夜的趕工也不會(huì)有這樣的奇跡,這樣的中國(guó)速度。
馳援武漢的人員從各個(gè)地方趕來,他們?nèi)找辜娉塘x無反顧的奔向了沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。他們難道不了解新冠病毒的恐怖之處嗎?他們難道不害怕嗎?但他們深深的明白害怕是最無用的,與其躲在角落瑟瑟發(fā)抖,不如背負(fù)命運(yùn)無畏前行。孟子說過“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,大多數(shù)人并不用因?yàn)樽约簺]有做什么就感到愧疚,安心呆在家里,不隨便出門,保持好自己和家人的衛(wèi)生,積極配合政府和社區(qū)工作人員的工作,這便是我們也能做出的貢獻(xiàn)。病毒的研究交給科學(xué)家,防疫的工作聽從政府的指揮,每個(gè)人都有自己應(yīng)該干的事。
疫情始伊,在其他國(guó)家還沒有受到波及的時(shí)候中國(guó)收到了許多來自世界其它國(guó)家的物資支援。俄羅斯、白俄羅斯、巴基斯坦、韓國(guó)甚至還有日本以及其它的許多國(guó)家都對(duì)中國(guó)進(jìn)行了大量的醫(yī)療物資和人員的支持。一方有難、八方支援,在人道主義災(zāi)難面前,許多國(guó)家都對(duì)中國(guó)伸出援手,這些幫助都值得我們深刻銘記。在中國(guó)的疫情得到有效的控制之后,海外的形勢(shì)卻不容樂觀,就在這種時(shí)刻,中國(guó)政府宣布為83個(gè)國(guó)家以及世衛(wèi)組織、非盟等國(guó)際組織提供緊急援助,包括檢測(cè)試劑、口罩等醫(yī)療物資。對(duì)善意的及時(shí)回報(bào)正是中華民族亙古的優(yōu)良傳統(tǒng)。此舉不僅向世界展示了中國(guó)人善意,也讓世界人民看到了中國(guó)的強(qiáng)大。但并不是所有的好意都能夠得到理解,也有少部分國(guó)家非但不感激中國(guó),還把矛頭指向了中國(guó)??鬃诱f過“忠告而善道之,不可則止毋自辱也”,對(duì)待這些不懷好意的國(guó)家我們也應(yīng)如此。中國(guó)幫助他們,是出于人道主義精神的,既然你不領(lǐng)情還詆毀我們,那我們也沒必要自討沒趣。若以德報(bào)怨,何以報(bào)德?以直報(bào)怨,以德報(bào)德。
待到疫情散去,春暖花開,我們繼續(xù)相約。空間阻擋不了情親,時(shí)間沖淡不了友情,災(zāi)難更阻止不了愛情,相信來年的春天一定會(huì)更加的美好。
新時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型改革的新階段,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)也面臨新的挑戰(zhàn),如何進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)政策,為廣大就業(yè)群體提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣泛的就業(yè)平臺(tái),成為目前相關(guān)部門探索的重點(diǎn)。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)與政策選擇課題研究,具有重要的社會(huì)意義。
當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,新時(shí)期我國(guó)在就業(yè)形勢(shì)方面依然存在不少的問題或挑戰(zhàn),具體表現(xiàn)在:
(1)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然比較凸顯。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下勞動(dòng)力市場(chǎng)也在不斷發(fā)生變化,供需發(fā)生變化,那么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化,進(jìn)而就業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)受到一定的影響。目前主要存在的問題是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)變化之間未能協(xié)同的矛盾更加凸顯。比如常見的大學(xué)生就業(yè)難、農(nóng)民工招工難的現(xiàn)象。究其原因還是由于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式主要是依靠勞動(dòng)力和資本要素的投入,沒有上升到依靠?jī)?nèi)涵式發(fā)展以及人力資本素質(zhì)提升等發(fā)展道路上來,市場(chǎng)勞動(dòng)力價(jià)格低,且沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式依然比較粗放,從而導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
(2)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革帶來轉(zhuǎn)崗就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。伴隨國(guó)家供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革進(jìn)程的深入實(shí)施,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)工程有序推進(jìn),但是也要看到供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革也會(huì)導(dǎo)致一些勞動(dòng)力出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗等情況,進(jìn)而導(dǎo)致煤炭、鋼鐵等傳統(tǒng)行業(yè)很多的職工需要轉(zhuǎn)崗就業(yè),面臨新的就業(yè)壓力。
(3)科技水平不斷提升與就業(yè)難度大之間的矛盾更加凸顯。隨著新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展向前發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的作用更加凸顯,國(guó)家對(duì)科技方面的重視度不斷提高,國(guó)家科技水平也在不斷提升。但是也要看到科技進(jìn)步一定程度上在短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)中技術(shù)性失業(yè)情形的出現(xiàn),尤其是對(duì)于勞動(dòng)人口素質(zhì)相對(duì)較低的群體而言,他們對(duì)科技進(jìn)步方面的認(rèn)知度不夠,甚至存在機(jī)器代替人工等作業(yè)情況,機(jī)器人等智能化工具的推廣使用,將會(huì)導(dǎo)致很多的工作群體面臨失業(yè)。
此外隨著經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展,勞動(dòng)力用工成本也在不斷增加,工資水平隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不斷進(jìn)行提高,加上國(guó)家社會(huì)保障機(jī)制不斷完善,中國(guó)企業(yè)承擔(dān)較重的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率,另外隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的調(diào)整,人口增長(zhǎng)率不斷下降,導(dǎo)致勞動(dòng)群體人數(shù)不斷減少,進(jìn)而出現(xiàn)人口紅利逐漸衰減的局面,一定程度上不利于市場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展和企業(yè)用工需求的滿足。另外還存在就業(yè)質(zhì)量偏低等問題。這主要是由于伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷增大,城鄉(xiāng)差距依然比較大,勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量明顯不高的局面依然存在。
為了切實(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展,為廣大勞動(dòng)者提供更多公平開放的就業(yè)環(huán)境,切實(shí)提升人力資源利用成效,建議從以下幾個(gè)方面對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行完善探索:
(1)圍繞穩(wěn)增長(zhǎng)與保就業(yè)兩大基調(diào)進(jìn)一步完善相關(guān)的政策銜接機(jī)制。當(dāng)前政府對(duì)民生問題越來越關(guān)注,一方面要保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,同時(shí)另一方面對(duì)就業(yè)問題也越來越關(guān)注。因此應(yīng)當(dāng)圍繞穩(wěn)增長(zhǎng)和保就業(yè)兩大基礎(chǔ)從戰(zhàn)略發(fā)展角度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,財(cái)政方面要進(jìn)一步探索實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的財(cái)政支持與保障機(jī)制,穩(wěn)妥推進(jìn)結(jié)構(gòu)性減稅政策等實(shí)施。同時(shí)在貨幣政策方面要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)擴(kuò)大就業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的扶持力度,不斷引導(dǎo)更多就業(yè)能力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)。此外還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)的作用,優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境,完善市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制,積極探索多元化的融資模式等方式,鼓勵(lì)民間資本主動(dòng)投入的積極性,進(jìn)一步增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
(2)完善積極就業(yè)政策。政府要發(fā)揮有力的宏觀調(diào)控作用,在就業(yè)政策的完善過程中要充分考慮就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性,以此為基礎(chǔ)出臺(tái)更加完善的多元化的就業(yè)政策。要充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)政策的宣傳,完善相關(guān)的信息發(fā)布管理機(jī)制,出臺(tái)更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策等,從而進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不斷提升,創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
(3)深化勞動(dòng)力市場(chǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,進(jìn)一步提高對(duì)就業(yè)弱勢(shì)群體的關(guān)注和保障力度。一方面要圍繞供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)一步圍繞勞動(dòng)力素質(zhì)提高、勞動(dòng)力市場(chǎng)活力的釋放以及就業(yè)保障政策的完善三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研分析和政策機(jī)制完善,從而更好地為提升勞動(dòng)者的就業(yè)適應(yīng)能力。另一方面要針對(duì)弱勢(shì)群體的就業(yè)問題給予更多的關(guān)注,政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善相關(guān)的保障機(jī)制,實(shí)施多元化的競(jìng)爭(zhēng)很難就業(yè)服務(wù),加強(qiáng)貧困勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn),強(qiáng)化對(duì)女性群體的勞動(dòng)技能培養(yǎng),針對(duì)女性創(chuàng)業(yè)者等提供更多的金融服務(wù),針對(duì)殘疾人提供更多的就業(yè)崗位等,從而更好地讓越來越多的群體通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn)。
另外還應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量的提升。通過完善勞動(dòng)力市場(chǎng)法制機(jī)制,強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管;引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)規(guī)范管理,樹立以人為本的管理理念,加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳,更多的對(duì)優(yōu)秀勞動(dòng)者事跡等進(jìn)行傳播等,從而更好地引導(dǎo)勞動(dòng)就業(yè)群體努力作為,轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
總之,目前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻,只有不斷完善相關(guān)的就業(yè)政策,才能切實(shí)為勞動(dòng)群體提供更好的保障。
參考文獻(xiàn):
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[2]李長(zhǎng)安.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)與政策選擇[j],中國(guó)培訓(xùn),2017(10).
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[4]李長(zhǎng)安.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)與政策選擇[j],北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(12).
[摘要]新時(shí)期是高?!靶蝿?shì)與政策”課的重要發(fā)展時(shí)期,教師和學(xué)生都面對(duì)著與以往不同的教育教學(xué)模式,教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。課程要進(jìn)行包括線上教學(xué)等方面的系列改革,教師要真正適應(yīng)新媒體技術(shù)條件下的教學(xué)新模式,多方面進(jìn)行創(chuàng)新,從而使課程的教學(xué)模式出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
[基金項(xiàng)目]2019年長(zhǎng)沙師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目課題“新時(shí)代形勢(shì)與政策課教學(xué)模式構(gòu)建研究”(jg2019034)。
[作者簡(jiǎn)介]周碧波(1978—),男,湖南永州人,法學(xué)博士,長(zhǎng)沙師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師,研究方向政治文明建設(shè)。
目前,大學(xué)生生活在一個(gè)全新的信息化時(shí)代,高校傳統(tǒng)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式受到巨大的挑戰(zhàn)。而從矛盾辯證法來講,課程受到的挑戰(zhàn)中也包含著機(jī)遇,緊抓機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的改革往往會(huì)收到不錯(cuò)的成效。在新時(shí)期,“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上實(shí)行線上教學(xué),并且要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行前所未有的創(chuàng)新,推進(jìn)該課程教學(xué)模式質(zhì)的飛躍。概言之,高?!靶蝿?shì)與政策”課要緊抓全面進(jìn)行線上教學(xué)改革、全面提升教師信息化能力水平、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的水平和全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”這四個(gè)方面。
原來的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式之所以面臨著改革難以推進(jìn)等一系列問題,關(guān)鍵在于許多任課教師改革意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)新觀念不夠,對(duì)該門課付出的精力和時(shí)間不夠,有個(gè)別教師上課時(shí)照本宣科,敷衍了事。而在新時(shí)期,使得部分原來在現(xiàn)實(shí)課堂中照著ppt講課的教師面臨著新的線上教學(xué)環(huán)境而不得不有所改變,在線上教學(xué),如果對(duì)授課內(nèi)容不事先熟知并進(jìn)行自如地講解,就會(huì)出現(xiàn)一堂課難以講授下去的尷尬場(chǎng)景,即使是口才較好的老師,也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解,才能在線上課堂中侃侃而談。此類課堂教學(xué),與網(wǎng)絡(luò)主播的情況類似,如果主播口才不佳,才疏學(xué)淺,觀眾的參與度就會(huì)很低,從而使主播難以“混”下去。
“形勢(shì)與政策”課的老師也面臨著同樣的情況,如果自己照本宣科,搞一言堂,其會(huì)面臨著無生動(dòng)話語可說,干巴詞窮的尷尬局面,學(xué)生隨時(shí)會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)課堂,讓教師難以繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,教師手中還有“考勤”這把“尚方寶劍”,學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)不請(qǐng)假就退出課堂,但對(duì)于教師一旦有了不良印象,學(xué)生會(huì)選擇靜默老師的聲音,自己干其它的事情,這樣就倒逼教師提高教學(xué)水平,在此方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新。
當(dāng)前任課教師的信息化能力水平參差不齊,而且多數(shù)教師操作電腦和手機(jī)相關(guān)教學(xué)技術(shù)設(shè)備能力有待大幅提高,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式依然是課程改革的思想和行為上的重要障礙。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),打造“形勢(shì)與政策”云課堂,將我國(guó)當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作與思政課堂相結(jié)合,體現(xiàn)高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用。在脫貧攻堅(jiān)的偉大戰(zhàn)役中,思政課教師肩負(fù)重大責(zé)任,每位教師要守好自己的“責(zé)任田”,不忘初心,牢記使命,在教學(xué)中結(jié)合脫貧攻堅(jiān)的典型事件開展教學(xué),弘揚(yáng)愛國(guó)精神,講好“中國(guó)故事”,同時(shí)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使思政課真正發(fā)揮其育人功能,取得積極的成效,為下一步本課程開展教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。
高校目前在“形勢(shì)與政策”課信息化教學(xué)方面面臨著如下困難:一是網(wǎng)絡(luò)成為青年學(xué)生生活不可或缺的重要部分,而且社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代,而利用信息化手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)卻顯得比較薄弱;二是課程具有極強(qiáng)的實(shí)效性,這對(duì)老師的政治素養(yǎng)和理論水平提出了非常高的要求;三是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這一單一的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生的吸引力越來越小;四是任課教師數(shù)量得不到根本保證,而且教師獲取教學(xué)資源的手段比較單一,主要是通過相關(guān)教材,相關(guān)的課程培訓(xùn)來獲得信息和教學(xué)內(nèi)容,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的多層次需要。
為了保證“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,必須對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍先進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn),所有“形勢(shì)與政策”課教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要點(diǎn),科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分滿足“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。多年實(shí)踐證明,對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師先進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格后方承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù),給學(xué)生講授“形勢(shì)與政策”課,能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,有效保證“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。
“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn),基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進(jìn)行調(diào)查研究。因此,“形勢(shì)與政策”這門課不能關(guān)起門來搞教學(xué),教師不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來,千方百計(jì)提高自身對(duì)現(xiàn)實(shí)問題解答的能力,比如脫貧攻堅(jiān),中國(guó)與西方國(guó)家的表現(xiàn)差異極大,教師應(yīng)重點(diǎn)鉆研具體的理論和現(xiàn)實(shí)問題,做出讓人信服的解答,得出富有說服力的結(jié)論。同時(shí),應(yīng)讓學(xué)生帶著問題到社會(huì)上去調(diào)查研究,然后把調(diào)研心得帶回到課堂,實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬思路,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì),又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,增加教學(xué)的吸引力和感染力,增強(qiáng)教學(xué)的效果。
原來我們自己講中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì),某些國(guó)人不以為然,尤其是極個(gè)別“公知”對(duì)此不屑一顧,甚至美化西方資本主義制度,鼓吹“自由、民主和人權(quán)”這一套精英與平民迥異的雙重標(biāo)準(zhǔn)。而在“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的“大考”中,中國(guó)交出了一份優(yōu)異的答卷,而西方國(guó)家卻普遍考了個(gè)不及格,可見,民生工程猶如一面“照妖鏡”,映射出了西方所謂“人權(quán)”等價(jià)值觀的虛偽本質(zhì)。因此,通過“形勢(shì)與政策”課教學(xué)講好脫貧攻堅(jiān)等專題,在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨中央政策和精神的同時(shí),還可以使大學(xué)生進(jìn)一步了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)制度自信。以新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機(jī),通過精心設(shè)計(jì),也有助于推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)模式改革創(chuàng)新。
“形勢(shì)與政策”課教師應(yīng)把脫貧攻堅(jiān)等體現(xiàn)我們黨“執(zhí)政為民”等重要事例融入教學(xué)各專題,引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代合格公民,鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心。教師應(yīng)善用和樂用現(xiàn)代媒體手段,扎實(shí)高效地讓學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可通過發(fā)布話題、在線答疑、批改作業(yè)等方式與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng),并以脫分攻堅(jiān)為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“決勝全面建成小康社會(huì)”等專題,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全國(guó)一盤棋、集中力量辦大事的社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了科學(xué)完備的制度保障,并堅(jiān)定全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必勝信心。
新時(shí)期帶給“形勢(shì)與政策”課的絕不僅僅是挑戰(zhàn),更多的是變革和機(jī)遇。脫貧攻堅(jiān)等一系列“大考”,“考”出了中國(guó)制度的巨大優(yōu)勢(shì),這些都是課程的自信資源。我們相信通過不斷地創(chuàng)新和改革,該門課將會(huì)越來越對(duì)學(xué)生具有吸引力,并具有理論和實(shí)踐的巨大魅力。
這次形勢(shì)與政策的課程學(xué)習(xí),學(xué)生與老師無法進(jìn)行面對(duì)面的交流,我們只能在家中自行進(jìn)行學(xué)習(xí),是一次對(duì)學(xué)生自制力、學(xué)習(xí)方式的考驗(yàn)。這次的新型冠狀病毒肺炎讓我們有了更多思考的時(shí)間,也使了我們對(duì)中國(guó)治理、國(guó)家優(yōu)勢(shì)、愛國(guó)力量有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
在此次疫情中,我們感動(dòng)于每一位勇往直前的逆行者,他們用生命幫助中國(guó)渡過難關(guān),每次聽到逆行者的故事,我都熱淚盈眶;我們驚嘆于國(guó)家的反應(yīng)速度,國(guó)家及時(shí)地對(duì)疫情做出反應(yīng),立即發(fā)布居家隔離命令以及各種治理措施,看到逐漸減少的確診人數(shù)、疑似人數(shù),我都為我的祖國(guó)無比自豪;同時(shí),我們憂心于野生動(dòng)物的保護(hù)問題,思考人與自然該如何得到和諧共處,我相信,每個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記此次疫情的傷害,不會(huì)繼續(xù)進(jìn)行野生動(dòng)物的販賣活動(dòng)。
針對(duì)我們個(gè)人來說,在家中如何面對(duì)疫情帶來的各種心理應(yīng)激反應(yīng)至關(guān)重要。在課堂上老師為我們分析了疫情會(huì)產(chǎn)生的多種心理反應(yīng),生氣憤怒、悲傷泄氣或事不關(guān)己,有的甚至產(chǎn)生無助絕望的感覺,這些不良情緒雖然是自身的正常心理反應(yīng),但也需要進(jìn)行調(diào)整,使自己能夠在疫情期間保持積極樂觀的心態(tài),能夠眾志成城抗擊疫情,共度難關(guān)。心理健康教育能告訴我們應(yīng)該如何有效應(yīng)對(duì)心理應(yīng)激反應(yīng)以及如何調(diào)節(jié)好自身情緒,因此學(xué)習(xí)心理健康至關(guān)重要。
對(duì)于如何面對(duì)不良心理情緒,老師教給我們?cè)S多方法,首先是注意觀察自身情況,及時(shí)進(jìn)行自我的心理調(diào)節(jié),而在我看來,只有自己最了解自己,因此,自我的調(diào)節(jié)是最簡(jiǎn)單直接的調(diào)節(jié)方式;在調(diào)節(jié)自身的同時(shí),要關(guān)注外界信息,適度關(guān)注疫情情況、了解防護(hù)知識(shí),減少接受負(fù)面信息以及不信謠、傳謠,通過對(duì)疫情的了解來保持積極的心態(tài);之后則是學(xué)會(huì)科學(xué)有效地防控,避免讓自己產(chǎn)生焦慮、害怕心理;保持與家人、朋友的聯(lián)系以維持順暢的人際關(guān)系,讓自己的負(fù)面情緒有一定的出口;最后是試著恢復(fù)自己原本的生活節(jié)奏,進(jìn)行適當(dāng)鍛煉或者發(fā)展一項(xiàng)技能,這是讓自己變得充實(shí)、忙碌起來的一種方法,使自己忘記負(fù)面的心理狀況,進(jìn)而有效地幫助進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。不僅如此,在面對(duì)緊張情緒時(shí),腹式呼吸法、漸進(jìn)式肌肉放松技術(shù)和著陸技術(shù)等方法也可以幫助你有效放松。
疫情期間,國(guó)家與人民展現(xiàn)出中華民族團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)良品質(zhì),體現(xiàn)出中華兒女攻堅(jiān)克難的精神。我們要采用正確的方法調(diào)整好自己的心理狀況,眾志成城抗擊疫情,攜手共度此次難關(guān)。
[摘要]新時(shí)期是高?!靶蝿?shì)與政策”課的重要發(fā)展時(shí)期,教師和學(xué)生都面對(duì)著與以往不同的教育教學(xué)模式,教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。課程要進(jìn)行包括線上教學(xué)等方面的系列改革,教師要真正適應(yīng)新媒體技術(shù)條件下的教學(xué)新模式,多方面進(jìn)行創(chuàng)新,從而使課程的教學(xué)模式出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
[基金項(xiàng)目]2019年長(zhǎng)沙師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目課題“新時(shí)代形勢(shì)與政策課教學(xué)模式構(gòu)建研究”(jg2019034)。
[作者簡(jiǎn)介]周碧波(1978—),男,湖南永州人,法學(xué)博士,長(zhǎng)沙師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師,研究方向政治文明建設(shè)。
目前,大學(xué)生生活在一個(gè)全新的信息化時(shí)代,高校傳統(tǒng)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式受到巨大的挑戰(zhàn)。而從矛盾辯證法來講,課程受到的挑戰(zhàn)中也包含著機(jī)遇,緊抓機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的改革往往會(huì)收到不錯(cuò)的成效。在新時(shí)期,“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上實(shí)行線上教學(xué),并且要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行前所未有的創(chuàng)新,推進(jìn)該課程教學(xué)模式質(zhì)的飛躍。概言之,高?!靶蝿?shì)與政策”課要緊抓全面進(jìn)行線上教學(xué)改革、全面提升教師信息化能力水平、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的水平和全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”這四個(gè)方面。
原來的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式之所以面臨著改革難以推進(jìn)等一系列問題,關(guān)鍵在于許多任課教師改革意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)新觀念不夠,對(duì)該門課付出的精力和時(shí)間不夠,有個(gè)別教師上課時(shí)照本宣科,敷衍了事。而在新時(shí)期,使得部分原來在現(xiàn)實(shí)課堂中照著ppt講課的教師面臨著新的線上教學(xué)環(huán)境而不得不有所改變,在線上教學(xué),如果對(duì)授課內(nèi)容不事先熟知并進(jìn)行自如地講解,就會(huì)出現(xiàn)一堂課難以講授下去的尷尬場(chǎng)景,即使是口才較好的老師,也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解,才能在線上課堂中侃侃而談。此類課堂教學(xué),與網(wǎng)絡(luò)主播的情況類似,如果主播口才不佳,才疏學(xué)淺,觀眾的參與度就會(huì)很低,從而使主播難以“混”下去。
“形勢(shì)與政策”課的老師也面臨著同樣的情況,如果自己照本宣科,搞一言堂,其會(huì)面臨著無生動(dòng)話語可說,干巴詞窮的尷尬局面,學(xué)生隨時(shí)會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)課堂,讓教師難以繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,教師手中還有“考勤”這把“尚方寶劍”,學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)不請(qǐng)假就退出課堂,但對(duì)于教師一旦有了不良印象,學(xué)生會(huì)選擇靜默老師的聲音,自己干其它的事情,這樣就倒逼教師提高教學(xué)水平,在此方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新。
當(dāng)前任課教師的信息化能力水平參差不齊,而且多數(shù)教師操作電腦和手機(jī)相關(guān)教學(xué)技術(shù)設(shè)備能力有待大幅提高,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式依然是課程改革的思想和行為上的重要障礙。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),打造“形勢(shì)與政策”云課堂,將我國(guó)當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作與思政課堂相結(jié)合,體現(xiàn)高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用。在脫貧攻堅(jiān)的偉大戰(zhàn)役中,思政課教師肩負(fù)重大責(zé)任,每位教師要守好自己的“責(zé)任田”,不忘初心,牢記使命,在教學(xué)中結(jié)合脫貧攻堅(jiān)的典型事件開展教學(xué),弘揚(yáng)愛國(guó)精神,講好“中國(guó)故事”,同時(shí)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使思政課真正發(fā)揮其育人功能,取得積極的成效,為下一步本課程開展教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。
高校目前在“形勢(shì)與政策”課信息化教學(xué)方面面臨著如下困難:一是網(wǎng)絡(luò)成為青年學(xué)生生活不可或缺的重要部分,而且社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代,而利用信息化手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)卻顯得比較薄弱;二是課程具有極強(qiáng)的實(shí)效性,這對(duì)老師的政治素養(yǎng)和理論水平提出了非常高的要求;三是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這一單一的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生的吸引力越來越小;四是任課教師數(shù)量得不到根本保證,而且教師獲取教學(xué)資源的手段比較單一,主要是通過相關(guān)教材,相關(guān)的課程培訓(xùn)來獲得信息和教學(xué)內(nèi)容,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的多層次需要。
為了保證“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,必須對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍先進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn),所有“形勢(shì)與政策”課教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要點(diǎn),科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分滿足“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。多年實(shí)踐證明,對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師先進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格后方承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù),給學(xué)生講授“形勢(shì)與政策”課,能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,有效保證“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。
“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn),基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進(jìn)行調(diào)查研究。因此,“形勢(shì)與政策”這門課不能關(guān)起門來搞教學(xué),教師不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來,千方百計(jì)提高自身對(duì)現(xiàn)實(shí)問題解答的能力,比如脫貧攻堅(jiān),中國(guó)與西方國(guó)家的表現(xiàn)差異極大,教師應(yīng)重點(diǎn)鉆研具體的理論和現(xiàn)實(shí)問題,做出讓人信服的解答,得出富有說服力的結(jié)論。同時(shí),應(yīng)讓學(xué)生帶著問題到社會(huì)上去調(diào)查研究,然后把調(diào)研心得帶回到課堂,實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬思路,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì),又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,增加教學(xué)的吸引力和感染力,增強(qiáng)教學(xué)的效果。
原來我們自己講中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì),某些國(guó)人不以為然,尤其是極個(gè)別“公知”對(duì)此不屑一顧,甚至美化西方資本主義制度,鼓吹“自由、民主和人權(quán)”這一套精英與平民迥異的雙重標(biāo)準(zhǔn)。而在“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的“大考”中,中國(guó)交出了一份優(yōu)異的答卷,而西方國(guó)家卻普遍考了個(gè)不及格,可見,民生工程猶如一面“照妖鏡”,映射出了西方所謂“人權(quán)”等價(jià)值觀的虛偽本質(zhì)。因此,通過“形勢(shì)與政策”課教學(xué)講好脫貧攻堅(jiān)等專題,在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨中央政策和精神的同時(shí),還可以使大學(xué)生進(jìn)一步了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)制度自信。以新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機(jī),通過精心設(shè)計(jì),也有助于推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)模式改革創(chuàng)新。
“形勢(shì)與政策”課教師應(yīng)把脫貧攻堅(jiān)等體現(xiàn)我們黨“執(zhí)政為民”等重要事例融入教學(xué)各專題,引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代合格公民,鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心。教師應(yīng)善用和樂用現(xiàn)代媒體手段,扎實(shí)高效地讓學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可通過發(fā)布話題、在線答疑、批改作業(yè)等方式與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng),并以脫分攻堅(jiān)為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“決勝全面建成小康社會(huì)”等專題,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全國(guó)一盤棋、集中力量辦大事的社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了科學(xué)完備的制度保障,并堅(jiān)定全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必勝信心。
新時(shí)期帶給“形勢(shì)與政策”課的絕不僅僅是挑戰(zhàn),更多的是變革和機(jī)遇。脫貧攻堅(jiān)等一系列“大考”,“考”出了中國(guó)制度的巨大優(yōu)勢(shì),這些都是課程的自信資源。我們相信通過不斷地創(chuàng)新和改革,該門課將會(huì)越來越對(duì)學(xué)生具有吸引力,并具有理論和實(shí)踐的巨大魅力。
摘要:受肺炎疫情影響,貧困勞動(dòng)力外出務(wù)工受阻,短時(shí)間內(nèi)收入減少,給脫貧攻堅(jiān)帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。光伏扶貧作為資產(chǎn)收益扶貧的重要方式,通過在貧困村全方位、多渠道為貧困戶提供就近就業(yè)的公益崗位,積極化解肺炎疫情對(duì)決勝脫貧攻堅(jiān)的影響。分析了光伏扶貧在公益崗位設(shè)置中存在的崗位設(shè)置難和崗位監(jiān)管不到位等問題,提出因戶施策、分類開發(fā)公益崗位、健全監(jiān)管制度等對(duì)策。
關(guān)鍵詞:光伏扶貧;公益崗位;監(jiān)管;制度。
2020年是決勝全面建成小康社會(huì)、脫貧攻堅(jiān)之年,突如其來的肺炎疫情給脫貧攻堅(jiān)帶來了新的困難和挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)為貧困勞動(dòng)力外出務(wù)工受阻。據(jù)國(guó)務(wù)院扶貧辦統(tǒng)計(jì),2019年全國(guó)有2729萬建檔立卡貧困勞動(dòng)力在外務(wù)工,涉及約2/3的建檔立卡貧困人口,這些家庭中約2/3的收入通過外出務(wù)工獲得。一些貧困勞動(dòng)力外出務(wù)工受到影響,如果不采取措施,其收入會(huì)在短時(shí)間內(nèi)減少。光伏扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要抓手和產(chǎn)業(yè)扶貧的新興業(yè)態(tài),是資產(chǎn)收益扶貧的重要方式,是建在貧困村、能使貧困戶近距離受益的扶貧項(xiàng)目。在化解肺炎疫情對(duì)脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)生的不利影響時(shí),應(yīng)積極開發(fā)公益崗位,促進(jìn)貧困群眾就近就業(yè)。這對(duì)壯大貧困村集體經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)貧困群眾增收具有重要作用[1]。
1光伏扶貧化解肺炎疫情影響。
1.1及時(shí)結(jié)算發(fā)電收入。
根據(jù)《村級(jí)光伏扶貧電站收益分配管理辦法》有關(guān)規(guī)定,縣級(jí)政府指定或委托相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)光伏扶貧發(fā)電收入結(jié)轉(zhuǎn)工作。縣級(jí)供電公司根據(jù)光伏扶貧電站實(shí)際上網(wǎng)發(fā)電量核算發(fā)電收入。燃煤標(biāo)桿電價(jià)對(duì)應(yīng)收入要按月劃轉(zhuǎn)到結(jié)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)專戶,并由該機(jī)構(gòu)及時(shí)劃撥到村集體。年度財(cái)政補(bǔ)貼資金到位后,及時(shí)將補(bǔ)貼資金一次性劃轉(zhuǎn)到結(jié)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)專戶,后續(xù)補(bǔ)貼資金按月結(jié)轉(zhuǎn),所有補(bǔ)貼資金由該機(jī)構(gòu)及時(shí)劃撥到村集體[2]。
1.2明確收益使用方向。
村級(jí)光伏扶貧電站的發(fā)電收益形成村集體經(jīng)濟(jì)收入。為減少肺炎疫情對(duì)務(wù)工收入的影響,2020年2月19日國(guó)務(wù)院扶貧辦綜合司和財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于積極應(yīng)對(duì)肺炎疫情影響切實(shí)做好光伏扶貧促進(jìn)增收工作的通知》(國(guó)開辦司發(fā)〔2020〕3號(hào)),明確2020年光伏扶貧發(fā)電收益的80%用于貧困人口承擔(dān)公益崗位任務(wù)的工資和參加村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)的勞務(wù)費(fèi)用支出,鼓勵(lì)貧困勞動(dòng)力就近就業(yè)。
1.3多渠道開發(fā)就近就業(yè)崗位。
將光伏扶貧收益分配到村集體,壯大村集體經(jīng)濟(jì),由貧困村進(jìn)行二次分配,鼓勵(lì)貧困群眾通過力所能及的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)增收脫貧。常用的公益崗位有保潔、綠化、防火、護(hù)路、護(hù)河、電站管護(hù)、護(hù)理老弱病殘等。對(duì)因疫情暫時(shí)無法外出務(wù)工的貧困農(nóng)戶,可結(jié)合防疫消殺、巡查值守、宣傳疏導(dǎo)等安排臨時(shí)性崗位[3]。
2存在問題。
2.1公益崗位難設(shè)置。
有些貧困村光伏扶貧收益較多,貧困戶比較少;有些貧困村的貧困戶中大多是沒有勞動(dòng)能力的人員,難以勝任設(shè)置的崗位;有些貧困村局限于保潔、管護(hù)等常見的公益崗位,無法合理設(shè)置公益崗位。公益崗位多集中在打掃衛(wèi)生等門檻較低的領(lǐng)域,甚至十個(gè)人打掃幾百米道路。崗位工資普遍偏低,崗位人員不能很好地履行崗位職責(zé)。公益崗位泛濫,非貧困戶存在意見,存在變相“泛福利化”現(xiàn)象[4]。
2.2崗位監(jiān)管不完善。
一些地方光伏扶貧發(fā)電收入不能與電力部門按月結(jié)算,縣級(jí)結(jié)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)專戶不能按月將光伏扶貧發(fā)電收益資金撥付到村,村集體不能按月發(fā)放崗位工資和勞務(wù)費(fèi)用,未及時(shí)向貧困戶撥付相應(yīng)收益,存在貧困戶不能及時(shí)受益的風(fēng)險(xiǎn)。有的村雖設(shè)置了公益崗位,但缺乏相應(yīng)的崗位職責(zé)和監(jiān)管辦法。有的村缺少光伏扶貧收益使用計(jì)劃,公示公告制度落實(shí)不到位,村級(jí)臺(tái)賬不健全、不清晰,分配過程缺乏監(jiān)管。
3解決對(duì)策。
3.1一戶一策提供幫扶措施。
應(yīng)因戶施策,解決貧困戶務(wù)工難、收入低的問題。結(jié)合全村實(shí)際,充分了解貧困戶技能及需求,將所有貧困戶按技能等級(jí)分類定崗,按月發(fā)放崗位工資,保障貧困戶有穩(wěn)定的收入。分配光伏扶貧收益資金時(shí),注重統(tǒng)籌村內(nèi)貧困人口中的低保戶、大病戶、殘疾戶及享受養(yǎng)老金、救助金人員的情況。光伏扶貧收益分配鼓勵(lì)貧困戶通過力所能及的勞動(dòng)獲得收入。有勞動(dòng)能力的貧困戶通過參與公益崗位、小型公益事業(yè)獲得勞務(wù)收入;半勞動(dòng)能力的貧困戶通過進(jìn)入體力支出少、巡察等監(jiān)管崗位獲得收入;無勞動(dòng)能力的貧困戶允許其子女代干,但收益仍發(fā)放至該貧困戶的銀行卡中;對(duì)表現(xiàn)突出的貧困戶應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.2分類開發(fā)公益崗位。
將公益性崗位分為固定崗、輪換崗、臨時(shí)崗3類,多措并舉,穩(wěn)崗?fù)貚?,充分開發(fā)公益崗位,最大限度吸納貧困勞動(dòng)力。晉西北某貧困縣2020年創(chuàng)造性開發(fā)公益性崗位,將電工、廚師、電站管護(hù)員、抽水員、網(wǎng)格員、護(hù)理員、村級(jí)光伏專員等專長(zhǎng)類崗設(shè)置為固定崗,允許由一人常年擔(dān)任,工資為每月500~1000元/人,年收入可超過6000元。該貧困縣有47個(gè)日間照料中心,設(shè)廚師崗位94個(gè)和固定公益崗位665個(gè)。保潔員、道路管護(hù)員等門檻相對(duì)較低的崗位設(shè)置為輪換崗,原則上實(shí)行季度輪崗,工資為每月200~500元/人,全縣的輪崗貧困人員有7980名。圍繞疫情防控、清明期間防火等,設(shè)置防疫消殺、醫(yī)護(hù)輔助、物資配送、道路管制、卡點(diǎn)值守等應(yīng)急管理服務(wù)崗位,靈活采用日聘或周聘制度,工資為每天100~150元/人。疫情至清明期間,該貧困縣有1130戶貧困戶獲得了收益。
3.3聚焦城鄉(xiāng)公共服務(wù)短板,開發(fā)公益崗位。
彌補(bǔ)“三農(nóng)”領(lǐng)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人居環(huán)境整治和生態(tài)治理的不足,設(shè)置農(nóng)村公路建設(shè)與管護(hù)、村莊公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管護(hù)、水利工程及水利設(shè)施建設(shè)與管護(hù)、河湖巡查與管護(hù)、垃圾污水處理、廁所糞污無害化處理、河塘清淤整治、造林綠化等公益性崗位。為了加強(qiáng)人居環(huán)境整治,強(qiáng)化農(nóng)村居住人口的人居環(huán)境整治意識(shí),某貧困村以12戶為1組設(shè)置1名管理員,實(shí)行月輪崗制,每月輪流由12戶中的1戶擔(dān)任管理員,每季度對(duì)人居環(huán)境改善工作情況良好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅有利于改善人居環(huán)境,還有利于提高個(gè)人修養(yǎng)。結(jié)合易地扶貧搬遷后續(xù)產(chǎn)業(yè)扶持措施,實(shí)施移民搬遷。鼓勵(lì)有條件的村以“支部+”的模式在縣城建立人才庫,并以此為基礎(chǔ)組成立勞務(wù)公司、物業(yè)公司,吸納縣城的貧困戶從事門衛(wèi)、清潔、環(huán)衛(wèi)、搬運(yùn)、修理、理發(fā)等公益崗位。通過雙向選擇,與社區(qū)對(duì)接,進(jìn)入縣城小區(qū),承攬小區(qū)勞務(wù)、物業(yè)服務(wù)工作。采取政府補(bǔ)一點(diǎn)、光伏收益補(bǔ)一點(diǎn)、市場(chǎng)化收一點(diǎn)的辦法,讓勞務(wù)公司、物業(yè)公司進(jìn)入縣城相關(guān)行業(yè),一方面緩解在村與不在村人員的矛盾,另一方面可提高縣城的公共服務(wù)能力。
3.4健全監(jiān)管制度。
3.4.1程序公開嚴(yán)格落實(shí)公示公告制度。村集體年初公示光伏扶貧收益分配計(jì)劃,年底公示光伏扶貧收益分配使用結(jié)果,按月發(fā)放光伏扶貧收益分配工資,由貧困戶領(lǐng)取憑證。例如晉北某貧困村村委大院的顯示屏上公開確權(quán)到該村的村級(jí)光伏扶貧電站規(guī)模、發(fā)電量、發(fā)電收入等信息。設(shè)置公益崗位時(shí),對(duì)每個(gè)公益崗位的標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管辦法提出明確要求,讓貧困戶自愿申請(qǐng),由村民代表會(huì)議民主評(píng)議人選。
3.4.2崗位條件崗位人員要有履職的能力,例如政策宣傳員不得為文盲。專業(yè)類崗位人員需要相應(yīng)的崗位技能,保潔等崗位不能安排喪失勞動(dòng)能力者和精神疾病患者等。除個(gè)別技能類崗位外,各崗位人員應(yīng)該為建檔立卡貧困人口。
3.4.3崗位考核明確不同崗位的職責(zé)、待遇、管理機(jī)制,制定考核辦法和淘汰制度,與固定崗的人員簽訂聘用合同。公益崗位實(shí)行績(jī)效工資制度,原則上實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由村兩委對(duì)公益崗位人員的在崗和履責(zé)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,對(duì)無正當(dāng)理由完不成任務(wù)的人員扣減當(dāng)月崗位工資;對(duì)聘用期間發(fā)生重大失誤或群眾反映強(qiáng)烈的人員,應(yīng)及時(shí)撤換調(diào)整;繼續(xù)聘用月考核稱職且表現(xiàn)良好的人員,除領(lǐng)取正常工資外,額外獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)?shù)膼坌姆鲐毘蟹e分。要賞罰分明、獎(jiǎng)懲有度,進(jìn)一步激發(fā)貧困戶的勞動(dòng)熱情,防止出現(xiàn)“干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象。
3.4.4工資發(fā)放為了切實(shí)做到光伏扶貧,促進(jìn)貧困群眾就近就業(yè),拓寬增收渠道,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增收脫貧,光伏扶貧發(fā)電收入按月與電力部門結(jié)算,縣級(jí)結(jié)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)專戶按月將光伏扶貧發(fā)電收益資金撥付到村,村集體按月發(fā)放崗位工資和勞務(wù)費(fèi)用。公益性崗位工資要依崗位職責(zé)進(jìn)行確定,鼓勵(lì)能者多得、多勞多得。不得借公益性崗位之名實(shí)施平均分配,崗位工資要結(jié)合每月的考核情況按月發(fā)放。
參考文獻(xiàn):
[4]安文靜.我國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)扶貧機(jī)制與模式研究[d].太原:山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2018.
這次形勢(shì)與政策的課程學(xué)習(xí),學(xué)生與老師無法進(jìn)行面對(duì)面的交流,我們只能在家中自行進(jìn)行學(xué)習(xí),是一次對(duì)學(xué)生自制力、學(xué)習(xí)方式的考驗(yàn)。這次的新型冠狀病毒肺炎讓我們有了更多思考的時(shí)間,也使了我們對(duì)中國(guó)治理、國(guó)家優(yōu)勢(shì)、愛國(guó)力量有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
在此次疫情中,我們感動(dòng)于每一位勇往直前的逆行者,他們用生命幫助中國(guó)渡過難關(guān),每次聽到逆行者的故事,我都熱淚盈眶;我們驚嘆于國(guó)家的反應(yīng)速度,國(guó)家及時(shí)地對(duì)疫情做出反應(yīng),立即發(fā)布居家隔離命令以及各種治理措施,看到逐漸減少的確診人數(shù)、疑似人數(shù),我都為我的祖國(guó)無比自豪;同時(shí),我們憂心于野生動(dòng)物的保護(hù)問題,思考人與自然該如何得到和諧共處,我相信,每個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記此次疫情的傷害,不會(huì)繼續(xù)進(jìn)行野生動(dòng)物的販賣活動(dòng)。
針對(duì)我們個(gè)人來說,在家中如何面對(duì)疫情帶來的各種心理應(yīng)激反應(yīng)至關(guān)重要。在課堂上老師為我們分析了疫情會(huì)產(chǎn)生的多種心理反應(yīng),生氣憤怒、悲傷泄氣或事不關(guān)己,有的甚至產(chǎn)生無助絕望的感覺,這些不良情緒雖然是自身的正常心理反應(yīng),但也需要進(jìn)行調(diào)整,使自己能夠在疫情期間保持積極樂觀的心態(tài),能夠眾志成城抗擊疫情,共度難關(guān)。心理健康教育能告訴我們應(yīng)該如何有效應(yīng)對(duì)心理應(yīng)激反應(yīng)以及如何調(diào)節(jié)好自身情緒,因此學(xué)習(xí)心理健康至關(guān)重要。
對(duì)于如何面對(duì)不良心理情緒,老師教給我們?cè)S多方法,首先是注意觀察自身情況,及時(shí)進(jìn)行自我的心理調(diào)節(jié),而在我看來,只有自己最了解自己,因此,自我的調(diào)節(jié)是最簡(jiǎn)單直接的調(diào)節(jié)方式;在調(diào)節(jié)自身的同時(shí),要關(guān)注外界信息,適度關(guān)注疫情情況、了解防護(hù)知識(shí),減少接受負(fù)面信息以及不信謠、傳謠,通過對(duì)疫情的了解來保持積極的心態(tài);之后則是學(xué)會(huì)科學(xué)有效地防控,避免讓自己產(chǎn)生焦慮、害怕心理;保持與家人、朋友的聯(lián)系以維持順暢的人際關(guān)系,讓自己的負(fù)面情緒有一定的出口;最后是試著恢復(fù)自己原本的生活節(jié)奏,進(jìn)行適當(dāng)鍛煉或者發(fā)展一項(xiàng)技能,這是讓自己變得充實(shí)、忙碌起來的一種方法,使自己忘記負(fù)面的心理狀況,進(jìn)而有效地幫助進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。不僅如此,在面對(duì)緊張情緒時(shí),腹式呼吸法、漸進(jìn)式肌肉放松技術(shù)和著陸技術(shù)等方法也可以幫助你有效放松。
疫情期間,國(guó)家與人民展現(xiàn)出中華民族團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)良品質(zhì),體現(xiàn)出中華兒女攻堅(jiān)克難的精神。我們要采用正確的方法調(diào)整好自己的心理狀況,眾志成城抗擊疫情,攜手共度此次難關(guān)。
高校形勢(shì)與政策課還存在教師課堂話語霸權(quán)慣性[1],教師課堂獨(dú)白,學(xué)生課堂失語問題;還存在學(xué)生對(duì)形勢(shì)政策課的認(rèn)識(shí)缺位,課堂互動(dòng)氛圍不濃,課堂互動(dòng)被制約等問題。與此同時(shí),形勢(shì)與政策課的鑄魂工程[2]優(yōu)勢(shì),宏觀問題優(yōu)勢(shì)與最新動(dòng)態(tài)信息優(yōu)勢(shì),也為課堂互動(dòng)提供了實(shí)現(xiàn)的可能。
1.1教師話語霸權(quán)慣性,冷卻了學(xué)生課堂互動(dòng)熱情。由于傳統(tǒng)講授法灌輸?shù)膽T性,教師習(xí)慣了課堂獨(dú)白。教師課堂獨(dú)白冷卻了學(xué)生的課堂話語表達(dá)熱情,抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維,阻滯了師生的課堂互動(dòng)。對(duì)此問題,高校在教學(xué)改革中已經(jīng)醒覺。但是,要克服傳統(tǒng)的灌輸教育形成了的教師話語霸權(quán)的弊病,改革還不能一步到位。究其原因:
1.1.1受傳統(tǒng)講授法的慣性力推動(dòng),教師話語霸權(quán)自控力不足。傳統(tǒng)講授法的優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)在信息不發(fā)達(dá)的社會(huì)。在信息阻塞的農(nóng)耕社會(huì),知識(shí)只掌握在少數(shù)人手里,多數(shù)人期望改變知識(shí)貧乏狀況,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因知識(shí)貧乏的多數(shù)人對(duì)知識(shí)擁有的少數(shù)人頂禮膜拜,使知識(shí)擁有者雄踞知識(shí)壟斷的優(yōu)勢(shì)地位,以居高臨下的心態(tài)對(duì)受眾灌輸。壟斷知識(shí)者的贈(zèng)予和居高臨下心態(tài),滋潤(rùn)了教師的話語霸權(quán)。盡管當(dāng)今社會(huì)話語霸權(quán)受到媒體眾多,話語分權(quán),信息三維空間覆蓋,信息高頻率沖擊的挑戰(zhàn),失卻了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì);但教師受傳統(tǒng)話語霸權(quán)的慣性力牽制,自制力還不足以與慣性力抗衡,還殘留課堂話語霸權(quán)。
1.1.2教師對(duì)大學(xué)生水平低估,助長(zhǎng)了自己的話語霸權(quán)。由于媒體的多樣化發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,知識(shí)信息充盈,為學(xué)生自學(xué)提供了豐富的知識(shí)資源和攝取知識(shí)的捷徑,學(xué)生掌握的某方面的知識(shí)未必不如教師。一些教師沒有清醒認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),妄自尊大,助長(zhǎng)了自己的課堂話語霸權(quán)。教師課堂話語霸權(quán)扼殺了學(xué)生的自主思維和個(gè)性表達(dá),張揚(yáng)了人的工具屬性,扼殺了人的精神屬性,把學(xué)生誤導(dǎo)到只當(dāng)知識(shí)存貯器的歧途,凍結(jié)了學(xué)生的課堂自主創(chuàng)新思維和精神構(gòu)建力,阻滯了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
1.1.3教師創(chuàng)新力不足,沿襲守舊教學(xué),不經(jīng)意維持了課堂話語霸權(quán)。教師在缺乏創(chuàng)新思維的場(chǎng)景下,無法在一堂課中將教材系統(tǒng)準(zhǔn)確、生動(dòng)地轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),無法充分挖掘教材的潛在信息,無法將社會(huì)實(shí)踐與教材理論緊密聯(lián)系,只好沿襲傳統(tǒng)的教法,做課本的復(fù)印機(jī);而課堂話語霸權(quán),正是維持課本復(fù)印機(jī)的軟件。
1.2大學(xué)生認(rèn)識(shí)缺位,自我冷卻課堂熱情。大學(xué)生普遍對(duì)形勢(shì)與政策課的功能認(rèn)識(shí)不足,以即時(shí)生效的工具理性來理解形勢(shì)與政策課課程功能。形勢(shì)是人類社會(huì)發(fā)展過程內(nèi)在規(guī)律的客觀反映,是對(duì)社會(huì)狀況、人的生存狀況和發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究;政策是對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的科學(xué)判斷前提下的戰(zhàn)略安排。故此,形勢(shì)政策課是教會(huì)學(xué)生站在社會(huì)的高端觀察問題、分析問題和做戰(zhàn)略決策,是一門氣勢(shì)恢宏的、培養(yǎng)統(tǒng)攬全局能力的重要課程。對(duì)于這一點(diǎn),形勢(shì)與政策課教師往往忽視了課程的重要性。學(xué)生得不到對(duì)該課程的正確認(rèn)識(shí),認(rèn)為該課程沒有即時(shí)生效的功能,不能馬上教會(huì)我做什么,做好什么,產(chǎn)生對(duì)該課程是額外負(fù)擔(dān)的想法,影響了課程學(xué)習(xí)和課堂思考與互動(dòng)。
1.3高校課堂互動(dòng)氛圍不足,壓抑了形勢(shì)與政策課課堂互動(dòng)。高校課堂互動(dòng)氛圍不足的原因:
1.3.1部分校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,沒有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)互動(dòng)對(duì)于教學(xué)水平的提高,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營(yíng)造有實(shí)實(shí)在在的好處;思想守舊,固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法,停滯在教師課堂獨(dú)白的現(xiàn)狀。
1.3.2教師沒有充分認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)教學(xué)所產(chǎn)生的積極效應(yīng),不理解課堂互動(dòng)給給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)激情、頭腦風(fēng)暴、快樂學(xué)習(xí);給教師帶來的成就感、幸福感和教師職業(yè)榮譽(yù)感。
1.3.3學(xué)生還缺乏強(qiáng)烈的參與意識(shí),存在等待教師灌輸?shù)乃枷搿W(xué)生課前無準(zhǔn)備,課中無思索,課后無反思,沒有將被動(dòng)的“上學(xué)”提升到主動(dòng)的“求學(xué)”。
1.3.4課堂互動(dòng)教學(xué)方法的超前與教學(xué)效果考核制度滯后的不相匹配,課堂互動(dòng)教學(xué)效果未能在傳統(tǒng)考試模式中客觀體現(xiàn),造成課堂互動(dòng)教學(xué)成績(jī)?cè)趥鹘y(tǒng)考試中判斷失真。
1.3.5還沒有尋找到課堂互動(dòng)的有效方式,并形成示范意義的優(yōu)質(zhì)課程。凡此種種,使課堂互動(dòng)難以形成共識(shí),使形勢(shì)與政策課課堂互動(dòng)獨(dú)木難支。
2.形勢(shì)與政策課課堂互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。
2.1形勢(shì)與政策課具有鑄魂工程的主陣地優(yōu)勢(shì)。首先,形勢(shì)與政策課具有德育課程地位優(yōu)勢(shì)。該課程是思想政治教育課的重要組成部分,是德育的重要組成部分?!吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》明確了高等學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)是“使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”,培育建設(shè)者和接班人要以德為先,以德為魂。
其次,形勢(shì)與政策課具有鑄魂工程的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)與政策課研究的是國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問題,內(nèi)容涉及社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展觀、人民群眾創(chuàng)造歷史觀、社會(huì)制度更替觀、人民群眾利益觀、實(shí)事求是觀、政策生命觀、與時(shí)俱進(jìn)觀等[3]。形勢(shì)與政策課豐富的內(nèi)容為造就具有科學(xué)馬克思主義靈魂的建設(shè)者打下良好的基礎(chǔ)。
共同富裕的形勢(shì)與政策論文篇九
共同富裕是全體人民通過辛勤勞動(dòng)和相互幫助最終達(dá)到豐衣足食的生活水平,也就是兩極分化的消除和貧窮基礎(chǔ)上的普遍富裕。是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要內(nèi)容之一。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱!
讓共同富裕之花在邊疆常開長(zhǎng)盛。
日前,習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)云南省滄源佤族自治縣邊境村的老支書們,希望他們繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用,引領(lǐng)鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走,建設(shè)好美麗家園,維護(hù)好民族團(tuán)結(jié),守護(hù)好神圣國(guó)土,唱響新時(shí)代阿佤人民的幸福之歌。
黨的十八大以來,滄源佤族自治縣加快脫貧攻堅(jiān)步伐,到20xx年底,該縣67個(gè)貧困村、4萬多貧困人口全部脫貧。站在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興新起點(diǎn),習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),脫貧是邁向幸福生活的重要一步,我們要繼續(xù)抓好鄉(xiāng)村振興、興邊富民,促進(jìn)各族群眾共同富裕,促進(jìn)邊疆繁榮穩(wěn)定。
讓共同富裕之花常開長(zhǎng)盛,就是要發(fā)揮紅色先鋒的旗幟引領(lǐng)。一名黨員就是一面旗幟?!捌咭粍渍隆鲍@得者卓嘎,扎根祖國(guó)邊陲,數(shù)十年如一日以抵邊放牧、巡邏的方式守護(hù)數(shù)千平方公里的國(guó)土,國(guó)旗掛遍走過的每一條路,踐行了“再苦再累也要守好祖國(guó)的每一寸土地”的承諾。老支書們應(yīng)始終不忘共產(chǎn)黨員本色,繼續(xù)發(fā)揮好帶頭作用,引領(lǐng)廣大群眾在鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆安寧上共同奮斗;廣大黨員學(xué)榜樣、做榜樣、成榜樣,堅(jiān)守崗位,履職盡責(zé),始終踐行為人民服務(wù)的宗旨,讓群眾在住房安全、醫(yī)療保障、子女教育等各方面更有幸福感、獲得感、安全感。
讓共同富裕之花常開長(zhǎng)盛,就是要堅(jiān)守興邊富民的初心使命?!笆濉睍r(shí)期,國(guó)家制定專項(xiàng)規(guī)劃,實(shí)施興邊富民行動(dòng),促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆五個(gè)自治區(qū)和貴州、云南、青海三個(gè)多民族省份20xx年至20xx年的總體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度超過全國(guó)平均增長(zhǎng)水平,居民人均可支配收入從1978年的150多元增長(zhǎng)到20xx年的24534元。在走向共同富裕的道路上,一個(gè)民族也不能少。廣大黨員干部要始終堅(jiān)持不懈地推進(jìn)邊疆民族地區(qū)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果,大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,發(fā)力村莊建設(shè),真情投入,真誠(chéng)付出,在助力邊疆繁榮上彰顯新?lián)?dāng)。
讓共同富裕之花常開長(zhǎng)盛,就是要弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)。治國(guó)必先治邊。在中華民族的歷史長(zhǎng)河中,邊疆各民族始終與偉大祖國(guó)同甘共苦、風(fēng)雨同舟,中華民族共同體意識(shí)也逐步形成并不斷得到加強(qiáng),成為了邊疆治理強(qiáng)大的精神力量。從帕米爾高原到準(zhǔn)噶爾盆地,從阿爾泰山下到塔里木河,從雪域高原到云南邊陲,以習(xí)近平總書記為核心的黨中央始終以民族團(tuán)結(jié)為發(fā)展進(jìn)步的基石,讓手足相親、守望相助的和美。出了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須堅(jiān)持以人民為中心。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。習(xí)近平總書記指出,“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”。黨執(zhí)政的根基在人民,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根基也在人民。
共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征。改革開放以來,我們黨立足于人民,堅(jiān)持實(shí)事求是,深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),打破傳統(tǒng)體制束縛,允許一部分人、一部分地區(qū)先富起來,“先富帶動(dòng)后富”,以逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。黨的十八大以來,黨中央始終堅(jiān)持以人民為中心,堅(jiān)持共同富裕方向,把逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕擺在更加重要的位置上,采取有力措施保障和改善民生,打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),全面建成小康社會(huì),為促進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了良好條件。
共同富裕是全體人民的富裕,是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕,不是少數(shù)人的富裕,也不是整齊劃一的平均主義,要分階段促進(jìn)共同富裕。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立xx周年之際,我們向世界莊嚴(yán)宣告全面建成了小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的一次次歷史性跨越。從之前的允許一部分人、一部分地區(qū)先富起來,到現(xiàn)在我們要扎實(shí)促進(jìn)共同富裕,如何讓“后富”又穩(wěn)又牢?除了要鼓勵(lì)先富的帶頭人創(chuàng)造更多的致富機(jī)會(huì),國(guó)家層面也要盡可能地建立科學(xué)的公共政策體系,形成人人享有的合理分配格局,重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)性、普惠性、兜底性民生保障建設(shè)。充分估計(jì)共同富裕的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性,鼓勵(lì)各地推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,只要把“人民對(duì)美好生活的向往”牢記于心,把“符合人民根本利益”外化于行,我們的國(guó)家、我們的政黨必將基業(yè)長(zhǎng)青。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。中國(guó)共產(chǎn)黨成立xx年來的巨大發(fā)展成就,是中國(guó)人民萬眾一心、兢兢業(yè)業(yè)干出來的。今后一段時(shí)期,我們要提高發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性、包容性,要加強(qiáng)對(duì)高收入的規(guī)范和調(diào)節(jié),著力擴(kuò)大中等收入群體規(guī)模,依法保護(hù)合法收入,要促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化,促進(jìn)人民精神生活共同富裕,加強(qiáng)促進(jìn)共同富裕輿論引導(dǎo),促進(jìn)農(nóng)民農(nóng)村共同富裕,鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果,全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的征程上,讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍,齊心合力,銳意進(jìn)取,扎實(shí)促進(jìn)共同富裕,堅(jiān)決奪取全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大勝利!
什么是共同富裕?我認(rèn)為包含兩個(gè)層面,既要物質(zhì)上共同富裕,又要精神上共同富裕。
物質(zhì)層面,關(guān)系到百姓的衣食住行用,讓生活有保障,是共同富裕的首要任務(wù)和基本內(nèi)涵。而精神層面,則是讓生活有溫度,是共同富裕必不可少的有機(jī)組成部分。
作為一名基層民情民訪代辦站代辦員,我覺得精神層面更需要得到關(guān)注,精神富有比物質(zhì)富有更重要。在我從事代辦員這些年,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在人們的生活基本都有保障了,但文化生活方面,特別是老年人,還有待進(jìn)一步豐富。社會(huì)矛盾減少了,鄰里關(guān)系更和睦了,社區(qū)“一家親”,相處有禮有節(jié),走到哪都有家的溫暖,這是我理解的精神層面的共同富裕。
如何推進(jìn)精神層面的共同富裕建設(shè),我認(rèn)為,首先要提高人的素養(yǎng),加強(qiáng)思想道德建設(shè)。鄧小平在改革開放之初提出:讓一部分人先富起來,然后讓他們帶動(dòng)大家一起致富,走共同富裕道路。這就要提升人們的社會(huì)責(zé)任感,積極主動(dòng)幫助沒有富裕的人一起進(jìn)步,一起提高生活水平。
其次要加強(qiáng)社會(huì)基層治理工作。凡事以“和”為貴。和諧社會(huì)是共同富裕的政治保障。如今我所做的,就是每天接待需要化解矛盾糾紛的群眾,將社會(huì)不穩(wěn)定因素阻止在萌芽狀態(tài)。在調(diào)解中,時(shí)間非常寶貴,在矛盾產(chǎn)生初期就想方設(shè)法去化解,避免小糾紛演變成大矛盾,進(jìn)而導(dǎo)致悲劇出現(xiàn)。從事調(diào)解工作已經(jīng)八年多,我希望更多人加入到這個(gè)隊(duì)伍,敢于面對(duì)矛盾糾紛,傳播好人好事的正能量,讓這社會(huì)充滿愛。
同時(shí),要加大對(duì)老年人,特別是獨(dú)居老人的人文關(guān)懷,給予他們更多關(guān)愛。現(xiàn)實(shí)中,我經(jīng)常碰到有老人因?yàn)槿鄙僮优呐惆?,被一些打著健康保健、外出旅游幌子的騙子鉆了空子,多年攢下的積蓄全被騙走。對(duì)子女來說,在外打拼不易,工作在繁忙也要多設(shè)身處地考慮老人的感受與現(xiàn)實(shí)困難,即便不能?;丶铱纯矗步?jīng)常打電話回家。對(duì)基層組織和社區(qū)來說,可以組織志愿者隊(duì)伍,多開展一些文藝活動(dòng),為老人送去歡樂,有條件的還可以建設(shè)一些活動(dòng)中心與養(yǎng)老公寓。
“適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化,更好滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要,必須把促進(jìn)全體人民共同富裕作為為人民謀幸福的著力點(diǎn),不斷夯實(shí)黨長(zhǎng)期執(zhí)政基礎(chǔ)。”黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》在闡述第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)時(shí)指出:“全體人民共同富?;緦?shí)現(xiàn),我國(guó)人民將享有更加幸福安康的生活”。在新時(shí)代新征程上,我們要把促進(jìn)全體人民共同富裕作為為人民謀幸福的著力點(diǎn)、作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的題中應(yīng)有之義,堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,在高質(zhì)量發(fā)展中促進(jìn)共同富裕。
共同富裕是我們黨矢志不渝的奮斗目標(biāo)?!肮餐辉J侵袊?guó)特色社會(huì)主義的根本原則,實(shí)現(xiàn)共同富裕是我們黨的重要使命。”為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興,是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。我們黨自成立以來,始終團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為創(chuàng)造美好生活而不懈奮斗。新中國(guó)成立后,毛澤東同志提出我國(guó)發(fā)展富強(qiáng)的目標(biāo),強(qiáng)調(diào)“這個(gè)富,是共同的富,這個(gè)強(qiáng),是共同的強(qiáng),大家都有份”。進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)共同富裕,指出“社會(huì)主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕,這是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西”?!皩?shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)特征,絕不能動(dòng)搖?!?/p>
“使全體人民共享改革發(fā)展成果,使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)”。黨的十八大以來,始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,把逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕擺在更加重要的位置上。黨的十九大報(bào)告提出,到2035年“全體人民共同富裕邁出堅(jiān)實(shí)步伐”,到本世紀(jì)中葉“全體人民共同富裕基本實(shí)現(xiàn)”。為了讓人民群眾過上更加幸福的日子,我們黨一刻也沒有停止過對(duì)共同富裕的追求與探索。
共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征。“共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征。”這深刻闡明了共同富裕和中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)系。共同富裕作為中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征,凸顯了我國(guó)現(xiàn)代化的社會(huì)主義性質(zhì),體現(xiàn)了我們黨的性質(zhì)宗旨、初心使命。富裕是各國(guó)現(xiàn)代化追求的目標(biāo),但和西方現(xiàn)代化不同,中國(guó)式現(xiàn)代化追求的是全體人民共同富裕,不是少數(shù)人的富裕。追求全體人民共同富裕,豐富了現(xiàn)代化的內(nèi)涵,為解決貧富分化問題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。走中國(guó)式現(xiàn)代化道路,就是要解決好發(fā)展不平衡不充分、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距較大等問題,正確處理效率和公平的關(guān)系,構(gòu)建初次分配、再分配、三次分配協(xié)調(diào)配套的基礎(chǔ)性制度安排,既不斷做大蛋糕,又分好蛋糕,促進(jìn)社會(huì)公平正義。
促進(jìn)共同富裕進(jìn)入新的歷史階段?!包h的十八大以來,黨中央把握發(fā)展階段新變化,把逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕擺在更加重要的位置上,推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,采取有力措施保障和改善民生,打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),全面建成小康社會(huì),為促進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了良好條件?,F(xiàn)在,已經(jīng)到了扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的歷史階段?!痹诎倌陫^斗歷程中,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就、社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就,書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩,為實(shí)現(xiàn)共同富裕奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨的十八大以來,全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗,實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),在中華大地上全面建成了小康社會(huì),歷史性地解決了絕對(duì)貧困問題。我們黨著眼于保障和改善民生,在收入分配、就業(yè)、教育、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等方面推出一系列重大舉措,注重加強(qiáng)普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè),推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化。今天,我們已經(jīng)有條件、有能力扎實(shí)推動(dòng)共同富裕,讓全體人民共享發(fā)展成果。
堅(jiān)持循序漸進(jìn)分階段推動(dòng)共同富裕?!肮餐辉J且粋€(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),需要一個(gè)過程,不可能一蹴而就”。共同富裕在時(shí)間上不可能同時(shí),在空間上不可能同步,我們對(duì)其長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性要有充分估計(jì)。只有一步一步走、一件事一件事辦,把短板補(bǔ)齊、把基礎(chǔ)打牢,共同富裕的成色才能更足。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)程中,共同富裕要分階段、分步驟壓茬推進(jìn)。從時(shí)間上看,到“十四五”末,全體人民共同富裕邁出堅(jiān)實(shí)步伐,居民收入和實(shí)際消費(fèi)水平差距逐步縮小;到2035年,全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,基本公共服務(wù)實(shí)現(xiàn)均等化;到本世紀(jì)中葉,全體人民共同富?;緦?shí)現(xiàn),居民收入和實(shí)際消費(fèi)水平差距縮小到合理區(qū)間。從空間上看,要鼓勵(lì)各地因地制宜探索有效路徑,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步推開。只有把共同富裕作為久久為功、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程來認(rèn)識(shí),才能不斷提升發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性、包容性,使全體人民共享發(fā)展成果。
黨的xx大以來,習(xí)近平總書記站在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度,把脫貧攻堅(jiān)擺到治國(guó)理政突出位置,提出一系列新思想新觀點(diǎn),作出一系列新決策新部署,推動(dòng)中國(guó)減貧事業(yè)取得巨大成就,對(duì)世界減貧進(jìn)程作出了重大貢獻(xiàn)?!读?xí)近平扶貧論述摘編》共分8個(gè)專題:決勝脫貧攻堅(jiān),共享全面小康;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化組織保證;堅(jiān)持精準(zhǔn)方略,提高脫貧實(shí)效;堅(jiān)持加大投入,強(qiáng)化資金支持;堅(jiān)持社會(huì)動(dòng)員,凝聚各方力量;堅(jiān)持從嚴(yán)要求,促進(jìn)真抓實(shí)干;堅(jiān)持群眾主體,激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力;攜手消除貧困,共建人類命運(yùn)共同體。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大以來習(xí)近平總書記對(duì)扶貧工作作出的一系列重要論述,讓我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)下扶貧工作的重要性,也讓對(duì)扶貧工作的落實(shí)、監(jiān)督、制度和總體目標(biāo)有了深入的認(rèn)識(shí)。
做好精準(zhǔn)扶貧,首先,必須落實(shí)好精準(zhǔn)識(shí)別。扶貧開發(fā)貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn)、成敗在精準(zhǔn)。而精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵又是能不能精準(zhǔn)識(shí)貧。當(dāng)前,各地脫貧攻堅(jiān)的進(jìn)度日新月異,脫貧人口與日俱增,如果不能精準(zhǔn)識(shí)貧,不僅不能讓真正意義上的貧困人口脫貧,還會(huì)損害政府的形象。要真正做到精準(zhǔn)扶貧,就得精確摸底。其次,必須落實(shí)好精準(zhǔn)施策。精準(zhǔn)扶貧意味著精準(zhǔn)施策,精準(zhǔn)施策才能精準(zhǔn)發(fā)力。因此,必須聚焦脫貧致富的瓶頸制約,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地制定扶持措施,解決關(guān)鍵問題。要從各地實(shí)際出發(fā),按照一村一策、一戶一法原則,針對(duì)貧困村戶不同情況,確定扶貧項(xiàng)目,精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力。再者,必須落實(shí)好精準(zhǔn)管理。管好、用好扶貧資金,既是黨和國(guó)家賦予監(jiān)管部門的重大責(zé)任,也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。盡管國(guó)家三令五申對(duì)扶貧專項(xiàng)資金強(qiáng)化監(jiān)督,但扶貧資金跑冒滴漏現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。究其原因,則在于監(jiān)管乏力。因此,必須強(qiáng)化對(duì)扶貧政策措施落實(shí)、財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金管理使用、扶貧項(xiàng)目實(shí)施管理、脫貧目標(biāo)任務(wù)完成等方面的監(jiān)管,把扶貧工作運(yùn)行納入陽光、法治軌道。
精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前壓倒一切的重點(diǎn)工作,全鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部正如火如荼進(jìn)行,那么,如何抓好精準(zhǔn)扶貧工作,形成齊抓共管、上行下效的良好氛圍,作為一名基層干部我認(rèn)為需要做好以下幾點(diǎn):一要積極參與部門定點(diǎn)扶貧。要充分發(fā)揮所在單位和機(jī)關(guān)黨員干部的自身優(yōu)勢(shì),統(tǒng)籌幫扶資源、整合幫扶力量,因村施策,做好組織動(dòng)員、進(jìn)度安排、推動(dòng)實(shí)施等工作,幫助定點(diǎn)聯(lián)系貧困村制定切實(shí)可行的幫扶措施,協(xié)調(diào)幫助聯(lián)系貧困村解決生產(chǎn)生活中的困難問題。二要扎實(shí)開展結(jié)對(duì)幫扶。黨員干部要采取一幫一、一幫幾、幾幫一的方式,對(duì)所聯(lián)系的貧困戶實(shí)行定人、定責(zé)、定時(shí)幫扶,因戶制宜確定幫扶內(nèi)容。三要深入基層,深入貧困村貧困群眾,幫助貧困村貧困戶制定扶貧規(guī)劃,做到項(xiàng)目規(guī)劃到戶、脫貧效果到戶,結(jié)合整村推進(jìn)扶貧開發(fā)和民政救助政策,切實(shí)解決貧困戶吃飯、穿衣、教育、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等兩不愁、四保障方面的問題。四要幫助困難群眾出點(diǎn)子想法子,共同謀劃發(fā)展新思路新舉措,堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)為支撐,因地制宜幫助貧困村、貧困戶發(fā)展特色增收致富產(chǎn)業(yè),尤其要幫助發(fā)展一批周期短、效益大、可持續(xù)增收的產(chǎn)業(yè)。五要堅(jiān)持扶貧先扶志,充分發(fā)揮貧困群眾的主體作用,引導(dǎo)他們堅(jiān)定信心、不等不靠、苦干實(shí)干,依靠自身努力增加收入,改變落后面貌。
精準(zhǔn)扶貧,責(zé)任重于泰山,黨員干部在精準(zhǔn)扶貧工作中必須發(fā)揮表率作用,時(shí)刻保持知難而進(jìn)、克難而上的豪情銳氣,在困難面前站得出、危難關(guān)頭豁得出,不計(jì)個(gè)人得失,事事想在前頭、處處趕在前頭,不遺余力做好精準(zhǔn)扶貧工作。
2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年,千年追尋,圓夢(mèng)今朝。決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響,作為一名基層一線的扶貧干部,深知現(xiàn)有脫貧成果來之不易,脫貧碩果離不開扶貧干部和貧困戶辛勤的汗水,更離不開黨和國(guó)家的好政策。在關(guān)鍵時(shí)刻,要繼續(xù)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把扶志與扶智結(jié)合,要輸血更要造血,激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動(dòng)力。
未脫貧的貧困家庭,扶貧干部要迎難而上,與其一同努努力、加把勁。越是在最后關(guān)頭,越是要如履薄冰,完成“小康路上一個(gè)不落”的莊嚴(yán)承諾。然而,脫貧只是起點(diǎn),摘帽不是終點(diǎn)。已脫貧的貧困戶、邊緣戶抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱,失業(yè)、患病、天災(zāi)等,都可能導(dǎo)致返貧。脫貧攻堅(jiān)的勝利,不僅僅是收入超過現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),“扶上馬送一程”,要讓他們?cè)谛】档穆飞献叩酶釉鷮?shí)、穩(wěn)健,具備抵御各類返貧風(fēng)險(xiǎn)的保障。
全面補(bǔ)齊“兩不愁三保障”短板。因地制宜,嚴(yán)查自身教育、醫(yī)療、住房、飲水等不足之處,補(bǔ)齊扶貧民生短板,保障每個(gè)貧戶家庭都能學(xué)有所教、居有所安、病有所醫(yī)。貧困戶家庭以因病致貧者居多,貧困家庭用得最多也是醫(yī)療保障政策。扶貧干部不妨多些耐心,把醫(yī)保政策給貧困戶介紹清楚,多說一點(diǎn)、多說幾遍,讓貧困戶少跑冤枉路。貧困地區(qū)的醫(yī)療工作者不妨問幾句,問看病的病人是不是貧困戶,如果是的話,就讓其明晰就醫(yī)的流程,多些綠色通道、多些人文關(guān)懷,讓貧困戶少花冤枉錢。僅靠扶貧干部、醫(yī)療工作者也是不夠的,社會(huì)各界不妨“以功成必定有我”的責(zé)任感,為減貧脫貧貢獻(xiàn)力量,共同補(bǔ)齊短板,每個(gè)奮斗者的價(jià)值必將在脫貧攻堅(jiān)中盡情展現(xiàn)。
堅(jiān)實(shí)打牢脫貧攻堅(jiān)基礎(chǔ)。不是脫貧摘帽,扶貧干部就可以松口氣、歇歇腳,勝利在望未全功,仍需抓好黨支部建設(shè),建強(qiáng)基層戰(zhàn)斗堡壘,完善村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),發(fā)展集體經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)脫貧地區(qū)和脫貧群眾可持續(xù)發(fā)展能力,鞏固脫貧質(zhì)效,做好與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的銜接。選好領(lǐng)頭雁,黨員做示范,基層黨支部每發(fā)揮一點(diǎn)戰(zhàn)斗堡壘的作用,“貧困的堡壘”就會(huì)被攻克一點(diǎn)。村莊村民方便的生活離不開暢通的道路、硬化的廣場(chǎng)、明亮的路燈等,完善村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),是村莊發(fā)展、村民脫貧的基礎(chǔ)。集體經(jīng)濟(jì)就是貧困家庭的“造血干細(xì)胞”,集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅可以給特困的家庭“輸血”,還可以為提供就業(yè)崗位,實(shí)現(xiàn)貧困家庭的自身“造血”。農(nóng)村脫貧基礎(chǔ)方方面面的牢固,村莊發(fā)展的步伐才能走得鏗鏘有力,貧困家庭的日子也必將更加紅火。
在2020年新年賀詞中強(qiáng)調(diào),“我們要萬眾一心加油干,越是艱險(xiǎn)越向前,把短板補(bǔ)得再扎實(shí)一些,把基礎(chǔ)打得再牢靠一些,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),如期實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽?!泵撠殹罢薄辈皇墙K點(diǎn),而是新的起點(diǎn)。扶貧干部還需與村民一同以脫貧作為新奮斗的起點(diǎn),在全面小康路上,一鼓作氣、乘勝而上,以實(shí)干篤定前行,只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華!
在當(dāng)前這場(chǎng)必須打贏的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中,如果說上級(jí)政策是牽引力,外部幫扶是推動(dòng)力,那么,貧困群眾自身的脫貧志向,正是不可或缺的內(nèi)生動(dòng)力。
改革開放37年來的努力,讓7億多農(nóng)村貧困人口脫貧,首先就是靠著堅(jiān)定的脫貧意志、滴水穿石的韌勁。無數(shù)地區(qū)的脫貧經(jīng)驗(yàn)證明:擺脫貧困,首要的意義不是擺脫物質(zhì)上的貧困,而在于擺脫意識(shí)和思路的貧困。只有首先解決好頭腦中的貧困,才可能實(shí)現(xiàn)弱鳥先飛至窮致富。只要有信心,黃土變成金。只要精神不滑坡,辦法總比困難多。
對(duì)貧困群眾來說,扶貧當(dāng)先扶志。有了志氣,輸血才有作用,造血才有可能。幸福不是毛毛雨,不會(huì)自己從天上掉下來。鼓勵(lì)貧困地區(qū)的群眾通過雙手苦干、巧干致富,樹立寧愿苦干,不愿苦熬觀念,最好的辦法,是讓他們看見身邊的榜樣。山東沂源縣張家泉村原村支書朱彥夫,在戰(zhàn)場(chǎng)上失去了雙手雙腳,仍然帶領(lǐng)群眾治山、治水、造田。他可以跪著走、爬著走,甚至滾著走,但他的精神世界從來沒有被貧窮擊垮。這樣的人,正是大長(zhǎng)貧困群眾志氣的精神資源。
第一,精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)是摸清底數(shù)。就是要做到對(duì)貧困村、貧困戶的情況明、底數(shù)清。第二,精準(zhǔn)扶貧的前提是制定好幫扶規(guī)劃。就是要結(jié)合貧困村、貧困戶實(shí)際,準(zhǔn)確分析致貧原因,有的放矢,做到老百姓點(diǎn)菜、政府下廚,做到長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期規(guī)劃相結(jié)合。第三,精準(zhǔn)扶貧的支撐是要培育富民產(chǎn)業(yè)。就是要在摸清實(shí)情的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)和幫助貧困村挖掘培育適合自身發(fā)展的富民產(chǎn)業(yè),真正做到產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑,龍頭帶動(dòng),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的路子。第四,精準(zhǔn)扶貧的效果是村容村貌整潔。村容村貌體現(xiàn)的是群眾的一種生活習(xí)慣和行為方式,而道路通暢、飲水安全、鄉(xiāng)村整潔、環(huán)境衛(wèi)生,本身就是群眾富裕之后生產(chǎn)生活狀態(tài)的一種集中體現(xiàn)。第五,精準(zhǔn)扶貧的核心是幫助老百姓增產(chǎn)增收。只有老百姓收入增加了,口袋里有錢了,才有了過上幸福美好生活的條件。第六,精準(zhǔn)扶貧的根本是自我提高。思想扶貧非常關(guān)鍵,要注重引導(dǎo)貧困戶轉(zhuǎn)變觀念、樹立脫貧致富的信心,發(fā)揮自身潛力,依靠自己走向富裕。
一是認(rèn)真摸底,制定計(jì)劃。對(duì)每戶群眾需要幫扶的各類問題進(jìn)行詳細(xì)分類摸底并登記造冊(cè),結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),按照發(fā)展需求,制定適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的幫扶計(jì)劃。二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),靠實(shí)責(zé)任。鄉(xiāng)、村兩級(jí)要把推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,始終把駐村幫扶工作放在心上、抓在手上。三是整合資源,形成合力。整合各類項(xiàng)目,結(jié)合雙聯(lián)行動(dòng),重點(diǎn)解決路、水、電、房和群眾關(guān)心關(guān)注的就醫(yī)、上學(xué)等問題,創(chuàng)新幫扶工作方式,大力引導(dǎo)非政府組織、企業(yè)和個(gè)人廣泛參與扶貧工作,積極倡導(dǎo)扶貧志愿者行動(dòng),不斷提高社會(huì)扶貧成效,形成扶貧攻堅(jiān)合力。四是推進(jìn)雙聯(lián),加快扶貧。堅(jiān)持把雙聯(lián)行動(dòng)同扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)同步部署、同步推進(jìn),堅(jiān)持把雙聯(lián)行動(dòng)作為扶貧攻堅(jiān)的有效抓手。
一是要有為民服務(wù)的政治情懷。加快扶貧攻堅(jiān)是當(dāng)前最大的政治任務(wù)和最突出的民生問題,精準(zhǔn)扶貧事關(guān)全面建設(shè)小康的進(jìn)程和步伐,事關(guān)廣大人民群眾的切身利益。在今后的扶貧工作中,要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感,全心全意,全力以赴地開展幫扶工作。二是要有扶貧攻堅(jiān)的務(wù)實(shí)之策。民之所望、施政所向,民治所求、幫扶所指。幫扶對(duì)象就是農(nóng)村最為貧困的群體,面對(duì)他們的訴求和愿望,要深入調(diào)查研究,仔細(xì)研讀政策文件,科學(xué)制定幫扶措施,攻堅(jiān)克難,真抓實(shí)干,敢于擔(dān)當(dāng),務(wù)求實(shí)效,堅(jiān)決按照規(guī)定期限實(shí)現(xiàn)整體脫貧。三是要有敬畏規(guī)矩的律己之心。要帶頭嚴(yán)明政治紀(jì)律,帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定,帶頭擔(dān)起幫扶責(zé)任,當(dāng)好模范,作出表率,不負(fù)組織的重托,不負(fù)人民的期望,向組織和人民交一份滿意的答卷。
落后的面貌需要改變,改變來源于實(shí)際行動(dòng)。通過此次扶貧培訓(xùn),帶著黨的十八大會(huì)議精神,帶著國(guó)家最新的的反貧困戰(zhàn)略,眼下我需要積極做好國(guó)家政策方針的傳導(dǎo)者、執(zhí)行者竭誠(chéng)為老百姓服務(wù),為扶貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)出自己的力量。
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