教師的國家宣言（專業(yè)14篇）

有時候，我們需要換個角度看待問題，或許會有不同的收獲。優(yōu)秀的總結應該具備簡潔明了的表達方式，將復雜的內容更加容易理解。下面是一些成功人士的思維方式和行為習慣，希望能給大家一些啟發(fā)。

教師的國家宣言篇一

親愛的少先隊員、同學們：

小學的全體教師向同學們表示節(jié)日的祝賀!

同學們，在你們歡度自己的節(jié)日的時候，我建議大家用最熱烈的掌聲向關心你們、培育你們的各級領導、教師表示最衷心的感謝!

老師希望同學們一要珍惜今天的幸福生活好好學習，天天向上。

要熱愛胸前的紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，它是用先烈的鮮血染成的。因此，我們要珍惜它，熱愛它，就像熱愛自己的生命一樣。

要珍惜自己的生命同學們，你們是祖國的花朵，祖國的未來，黨和政府把希望寄托在你們身上，因此，你們不但要認真學習，還必須積極鍛煉身體。

最后再次祝同學們節(jié)日快樂!謝謝！

教師的國家宣言篇二

第一段：引言（背景介紹）。

教師宣言是教師們對教育事業(yè)的堅定承諾和追求的宣言，它凝聚了教師的責任與使命感，是教師們在職業(yè)道路上的指南和準則。閱讀并理解教師宣言，對于我們教師來說至關重要。在這篇文章中，我將分享我對教師宣言的體會和心得。

第二段：認真匠心教書育人。

教師宣言中提到了“認真匠心教書育人”，對此我深有體會。作為一名教師，我時刻保持對教育事業(yè)的熱忱，并且以精湛的教學技巧、扎實的專業(yè)知識和豐富的經驗來教書育人。我深知每個學生的差異和需求，通過與學生的互動和個別輔導，我能更好地滿足他們的學習需求。同時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。通過認真匠心教書育人，我希望能夠培養(yǎng)出有追求、有責任感的人才。

第三段：激發(fā)學生內在潛能。

教師宣言中強調“激發(fā)學生內在潛能”，這對我來說是一個重要的教育目標。每個學生都有獨特的天賦和潛能，作為教師，我應該關注并引導他們發(fā)現及發(fā)揮自己的內在潛能。在我的教學過程中，我鼓勵學生嘗試各種不同的學習方法和活動，并給予他們充分的支持和鼓勵。此外，我也要注重培養(yǎng)學生的自信心和獨立性，讓他們相信自己可以做到并追求卓越。通過激發(fā)學生的內在潛能，我相信每個學生都能找到自己的興趣和夢想，并為未來做好準備。

第四段：傳遞真理種下希望。

教師不僅僅只是傳授知識，更是傳遞真理和種下希望。教師宣言中寫道：“真理的種子要種在每個孩子的心田?！边@句話深深觸動了我。在我的教育生涯中，我注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀，教導他們誠實、正直和善良。我也注重告訴學生真理的力量和意義，讓他們明白只有通過真理和知識，才能取得成功并造福社會。同時，我也鼓勵學生積極參與公益事業(yè)，為社會做出貢獻。通過傳遞真理和種下希望，我希望能夠培養(yǎng)出具有責任感和公民意識的學生。

第五段：對教師宣言的追求和展望。

教師宣言中的每一個詞語都深深觸動著我，對我而言，它不僅代表了職業(yè)的選擇，更是一種精神信仰的追求。我將以教師宣言為指導，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教學方法，關注學生的全面發(fā)展，并鼓勵他們追求卓越。我希望我的學生能夠成為有道德、有思想的人，以自己的智慧和努力，為社會的進步做出貢獻。

總結：

通過閱讀和理解教師宣言，我對作為一名教師的使命和責任有了更深的認識。我將以教師宣言為準則，充滿熱情地從事教育工作，并不斷追求教育的進一步發(fā)展。我相信，通過認真匠心教書育人、激發(fā)學生內在潛能、傳遞真理種下希望，我將能夠為學生的成長和社會的進步做出積極的貢獻。

教師的國家宣言篇三

為大力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，進一步促進教育均衡發(fā)展，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育，根據《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)精神，制定我省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法。

一、指導思想。

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，切實把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，改革創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師隊伍建設的體制機制，有效補充和穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結構，提升鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質，提高鄉(xiāng)村教師待遇保障水平，建設一支師德高尚、規(guī)模適當、結構合理、素質優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，為建設教育強省，推進實現教育現代化，打造南方教育高地提供堅強有力的師資保障。

二、工作目標。

到2017年，力爭使鄉(xiāng)村學校優(yōu)質教師來源得到多渠道擴充，鄉(xiāng)村教師數量基本滿足需要，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，工資福利待遇得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強，職業(yè)認同感顯著提高，鄉(xiāng)村教師隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數量充足、結構合理、素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。

三、基本原則。

(一)師德為先，以德化人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉(xiāng)村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同。重視發(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉(xiāng)村教育正確導向。

(二)規(guī)模適當，結構合理。合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊伍規(guī)模，集中人財物資源，制定實施優(yōu)惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質教師資源配置，有效補充鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結構。

(三)提升質量，提高待遇。立足省情，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，標本兼治，加強培養(yǎng)補充，提升專業(yè)素質，提高地位待遇，不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作生活條件。

(四)改革機制，激發(fā)活力。堅持問題導向，深化體制機制改革，拓寬鄉(xiāng)村教師來源，鼓勵有志青年投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，暢通高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校任教的通道，建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制，健全充滿活力的鄉(xiāng)村教師使用機制。通過落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，帶動建立相關制度，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制。

(五)統(tǒng)籌規(guī)劃，分級落實。省整體規(guī)劃全省鄉(xiāng)村教師隊伍的發(fā)展目標、工作任務和政策措施，各市、縣(市、區(qū))及鄉(xiāng)村學校相應分別制定本地、本校的目標、任務和具體舉措，省、市、縣、校共同推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設。省對各地工作在績效評價的基礎上予以鼓勵支持。

四、范圍對象。

鄉(xiāng)村教師指我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)街)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農村中小學(含幼兒園、中等職業(yè)學校)在崗教師。

五、主要舉措。

(一)全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦。進一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質。切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進一步關心教育鄉(xiāng)村教師，適度加大發(fā)展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入教師職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設長效機制。實行教師師德承諾制度，學校與教師簽訂聘用合同時，教師應與學校簽訂師德承諾書。加強鄉(xiāng)村教師誠信體系建設。

(二)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。鼓勵各地政府根據當地鄉(xiāng)村教育實際，與師范院校合作，采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師。建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學歷(學位)或中小學一級教師以上專業(yè)技術職稱的教師可采取考察的方式直接引進。深入實施“高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費”政策，將鄉(xiāng)村公民辦中小學(幼兒園、中職學校)統(tǒng)一納入政策實施范圍，重點補充鄉(xiāng)村學校體育、音樂、美術、英語、科學、信息技術等緊缺學科教師和農村幼兒園教師。優(yōu)先將參加“三支一扶”支教工作并經考核合格的畢業(yè)生補充到鄉(xiāng)村教師隊伍。各地新補充教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村義務教育學校緊缺學科需要。支持有條件的`地區(qū)將基礎好、能力強的富余學科教師，通過轉崗或全科培訓，充實到鄉(xiāng)村學校緊缺學科教學一線。鼓勵各地采取有效措施，引導退休的特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學。鼓勵退役運動員和藝術、體育志愿者到鄉(xiāng)村學校支教。

(三)改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件。支持各地不斷改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，改善鄉(xiāng)村教師信息化辦公與教學條件，為實現優(yōu)質教育資源在鄉(xiāng)村學校、教學點的全覆蓋提供保障。推進實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當地住房保障范圍。各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，納入基本公共服務均等化方案，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。省、市進一步加大對縣級財政轉移支付力度，切實保障提高鄉(xiāng)村教師待遇。進一步完善山區(qū)和農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼制度，突出差別化補助政策，分類分檔進行補助，重點向邊遠山區(qū)和艱苦地區(qū)傾斜，將農村公辦高中階段學校和幼兒園在編在崗工作人員統(tǒng)籌納入農村教師崗位津貼實施范圍，建立崗位津貼增長機制。實施“鄉(xiāng)村園丁關愛工程”，對遭遇重大疾病、自然災害及其他突發(fā)事件的鄉(xiāng)村教師進行救助。推進建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度。

(四)建立與教育事業(yè)發(fā)展相適應的鄉(xiāng)村學校教師編制管理制度。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準，鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學、教學點編制按照班師比和生師比相結合的方式核定?？h級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向村小學、教學點傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學校開齊國家規(guī)定課程和開足課時。鼓勵有條件的地區(qū)按照教育現代化發(fā)展的要求，逐步降低生師比。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用代課人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。

(五)職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校教師傾斜。研究完善符合鄉(xiāng)村教師特點的教師職稱(職務)政策措施，修訂中小學校崗位設置標準，新增崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務)時，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，發(fā)表論文、外語成績、計算機成績等不作剛性要求。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的經歷。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。在鄉(xiāng)村學校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師，聘任專業(yè)技術崗位時不受崗位職數的限制。

(六)優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。縣級教育部門統(tǒng)籌配置教師資源，實現縣域內城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。推進落實縣域內義務教育學校校長教師定期流動的剛性約束機制，各地要采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。縣域內重點推動縣城學校向鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。

(七)推進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。建立完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系，加快推進省級中小學教師發(fā)展中心建設，充分利用省級中小學教師發(fā)展中心的優(yōu)質資源，為鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展提供支持。支持各地有效整合市、縣教師進修學校(教師發(fā)展中心)和中小學優(yōu)質資源，促進鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展。各地要切實保障鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的經費投入，按照規(guī)定落實教師繼續(xù)教育經費并逐步提高標準。要把鄉(xiāng)村教師培訓納入當地基本公共服務體系，所需資金列入當地財政預算和各學校年度預算，確保鄉(xiāng)村教師培訓的時間和質量。推進實施“中小學教師信息技術應用能力提升工程”，全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，充分利用信息技術手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質教學資源不足難題。加強鄉(xiāng)村學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師培訓，提高鄉(xiāng)村教師多學科教學能力。落實鄉(xiāng)村教師、校長每5年一周期360學時的全員培訓。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉(xiāng)、跟崗實踐、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次，對鄉(xiāng)村教師攻讀教育碩士專業(yè)學位給予經費支持。

(八)建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。按照國家有關規(guī)定對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰。省對在鄉(xiāng)村學校從教20年以上的教師頒發(fā)榮譽證書。各地要對在鄉(xiāng)村學校從教10年以上的教師給予鼓勵。在評選表彰教育系統(tǒng)先進集體和先進個人等方面要向鄉(xiāng)村學校和教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會大力營造關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。積極引導社會力量建立專項基金，開展獎教支教活動，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予支持和獎勵。

六、組織實施。

(一)加強組織領導。各地政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體。要把實施工作列入重要議事日程，細化任務分工，分解工作責任，推進各部門密切配合、形成合力，切實將計劃落到實處。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃指導和推進實施。發(fā)展改革、財政、機構編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔相應責任。鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。

(二)加強經費保障。各地要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經費，提高資金使用效益。要制定嚴格的經費監(jiān)管制度，規(guī)范經費使用，加強經費管理，強化監(jiān)督檢查，堅決杜絕截留、挪用、克扣、虛報、冒領等違規(guī)行為的發(fā)生。省在強師工程專項資金地方獎補項目中，對落實鄉(xiāng)村教師支持計劃成效明顯的市、縣予以適當獎勵。

(三)加強督導檢查。省將鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況納入“創(chuàng)強爭先”和“強師工程”督導檢查范圍。各地要將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃情況納入工作考核指標體系，加強考核和監(jiān)督。各級教育督導機構會同有關部門，每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況并適時公布。對計劃實施不到位、成效不明顯的，要追究有關負責人的領導責任。市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級人民*府要制定具體實施辦法，把準支持重點，因地制宜提出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實際的支持政策和有效措施，將國家和省的有關要求進一步明確化、具體化。請各地級以上市和順德區(qū)于2016年3月底前，將本市(區(qū))的實施辦法報省教育廳備案，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。

文檔為doc格式。

教師的國家宣言篇四

大家現在都會在教師節(jié)的時候給老師們送上節(jié)日的祝福和禮物，你知道最早定教師節(jié)的國家嗎?下面本站小編精心整理了最早定教師節(jié)的國家的相關資料，希望可以幫到你!

尊師重教、尊重知識、尊重人才，這在世界上許多國家或地區(qū)蔚成風氣，因此在國際教師節(jié)設立之前，已有許多國家或地區(qū)設立各自的教師節(jié)。而葡萄牙正是世界上最早確定教師節(jié)的國家。

1890年5月18日，葡萄牙亞科莫布大學的畢業(yè)生門為了感謝老師的教育之恩，紛紛向老師敬獻彩帶，而老師們則在其上簽名，交還學生作為留念。后來，葡萄牙政府就把5月18日這一天定為教師節(jié)。

葡萄牙的這一做法，后來得到美國、法國、德國、智利、匈牙利、印度等其他許多國家的效仿，但各個國家的教師節(jié)日期各不相同，例如委內瑞拉的教師節(jié)是每年的1月15日、泰國是1月16日、埃及是2月28日、韓國是5月15日、馬來西亞是5月16日、德國是6月12日、新加坡是9月1日、印度是9月5日、波蘭是10月14日、越南是11月20日、法國是12月25日等，而我國的教師節(jié)則在每年的9月10日。

而在各國自己的教師節(jié)之外，還有一個國際性的“世界教師日”，時間在每年的10月5日。1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織共同審議通過了《關于教師地位的。

建議書。

》，由此，教師職業(yè)應該是專業(yè)性職業(yè)的看法逐漸成為共識。

1945年泰國成立了教師評議會，成員都為泰國在職教師，主要負責師范學院的一些事宜以及政府出臺的相關教師政策評議，如：討論研究教師權益，維護教師地位，保障教師以及教師家庭福利，為需要的教師提供幫助，提高教師成員素質等。

每年教師評議會都會固定召開成員會議，旨在讓來自全國各地的教師報告教學成果以及提出各種在教學實踐中遇到的問題，出席會議的教師評議會成員將作出解答，以前會議主要在朱拉隆功大學的會議室召開，現在有專門的教師評議會會議室。

在1957年1月16號舉辦的第一次慶祝教師節(jié)活動中，泰國教育部規(guī)定把國家體育場作為教師節(jié)活動的主場地，主要紀念活動有：贈書泰國教師歷史的書籍，教師節(jié)紀念書籍和物品。

泰

國學。

校，在waikru時舉辦敬師花藝比賽，利用象征學習的三種東西來設計捧花。一種是茄子花，代表尊敬。茄子開花時分枝彎曲之樣，象征對教師的尊敬。另一種是bermudagrass大草(泰文yapraek)，代表謙卑與耐心。這種植物因為強韌耐活。第三種特別有趣，竟然是爆米香(khaotok)，泰國人認為這是象征紀律和集體。

在waikru時，學生獻給教師，通常手上會拿一種泰文叫做dokkem的植物，這名字是泰文的針。泰國人相信這種植物分岔如針，意味學生要多受刺激，腦袋可以長出向這種植鋒利的針刺，越多的針刺代表越聰明。

越南教師節(jié)為每年的11月20日,是由越南政府于1982年11月20日設立。這日越南的所有學校都放一天假,學生們向老師獻花。

“尊師重道”是越南人的優(yōu)良傳統(tǒng)之一,而且教師這個行業(yè)是最受全社會關心和尊重的?！袄蠋煛币辉~在越南語中有諸多形象的表達方式,如比喻為園丁、蠟燭、劃船人?；蛘哂H切地稱為“我的另一位母親”。不難想象,每年11月20日對越南人有著何等重要的意義!

從10月底開始,越南所有學校,無論小學還是大學,無論民辦學校還是公立學校,全部都開始準備慶祝教師節(jié)的到來。教室因為有了鮮花而變得絢麗多彩。雖然已是初冬,但到哪里都可以感覺到喜慶的過節(jié)氣氛。小同學們會更加努力得到更多“小紅花”,那些“小紅花”是用來送給老師的,表示學生不會辜負老師的茹辛含苦,用好成績來報答老師們的栽培之恩。

此時,初中和高中學校一般會發(fā)起一系列慶?；顒?。有的班寫詩歌頌他們心目中的“園丁”,有的班跳舞,有的班唱歌。知識競賽當然是缺不了的。學生們在教師節(jié)到來之際顯得更加努力,因為大家都想要奉獻給老師們一個溫馨的十一月。大學生也不例外,他們舉辦豐富多彩的活動請老師參加,或表演,或做菜,或聯歡。大家攜手挽臂盡情歡歌,重溫越南經典的校園歌曲,師生們都充滿了青春的朝氣和活力。

11月15日那天,越南每個城市每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都熱鬧起來了。鮮艷的花朵隨風飄蕩,到處都是一派喜慶歡樂的氣氛。人人都抽時間去看望自己的老師。有的人從遙遠的南方懷著激情帶著祝福飛到河內看望大學老師。師生見面,激動不已,喜淚盈眶。工作繁忙的校友,時間有限,盡管只能跟白發(fā)蒼蒼的老師吃一頓飯就要離開,但他每年都會惦記著來看望老師。有的小朋友一定要父母買花,然后帶她到老師家親手送給老師,很靦腆地向老師獻上最美好的祝福,一遛煙就跑回去了。有的同學冒著傾盆大雨去花店買花,仔仔細細地挑選出最美麗的花朵,贈送給她仰慕的老師。

教師的國家宣言篇五

選擇一個熱愛的職業(yè)，并把它當做生活。

教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的'活人。

勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

同慶和諧盛世，共創(chuàng)教育輝煌。

聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展。

教書育人，貴在平等，重在堅持，求真求善。

育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰。

愛孩子吧，你生命的精彩是因為他們的存在。

只有知識大視野，才有教書高境界。

與學生心靈的溝通，勝于知識的傳遞。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

教書育人是教師的天職，苦并快樂著。

只要真誠付出，定會迎來桃李芳香。

成功教育的第一要素，便是勤于創(chuàng)新。

愛心是師生溝通的橋梁，是教育成功的基石。

滿腔熱血傾桃李，一片丹心獻教育。

給學生愛，但不求回報，這是教師的愛。

樸實無華的教育會帶給教師空靜無暇的景象。

教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

踐行教師職業(yè)道德，營造良好育人氛圍。

廣施甘露千枝翠，報得春風一寸丹。

給學生母親般的關愛，陽光般的溫暖。

不動感情的腦力勞動，只會帶來疲勞。

教師的國家宣言篇六

各位老師，各位同學：

今天是2022年4月28日，我今天國旗下講話的內容是走近五月。

轉眼間，我們全校6百多名同學在老師們的陪伴下度過了二月、三月、四月，又一起走近五月，學期也已過了一大半。

5月1日——(國際勞動節(jié))。

5月的第二個星期日，也就是5月13日——(母親節(jié))，那昨天你為你媽媽做了些什么，請你輕輕地告訴你旁邊的同學。……哦，也許你給媽媽送上了小小的禮物，也許你為媽媽分擔了一些憂愁，也許你昨天忘記了還沒來得及去完成，那就利用今天再補上那份情誼吧!

5月的第三個星期日，也就是5月20日，同學們也許不太清楚，那是全國助殘日，也就是幫助我們身邊有殘疾的人的紀念日。

5月的最后一天，也就是5月31日，是世界無煙日，這個紀念日的設置是為了倡議大家養(yǎng)成不吸煙的好習慣，擁有一個健康的身體。

同學們，度過了五月，就將迎來六月一日——國際兒童節(jié)，那是我們每個小朋友自己的節(jié)日。

同學們，這個五月，學校有好多活動，并且有好多同學已經積極地參與其中了。

1.每天清晨和傍晚，操場上總活躍著一批體育健將，他們就是我們學校的手球隊和足球隊，在鐘老師和陳老師的帶領下，他們苦練基本功，研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術，積極備戰(zhàn)今年暑假進行的蘇州市手球比賽和足球比賽。

2.校合唱隊、舞蹈隊的隊員們也在積極排練，編排課本劇的同學更是不甘示弱，精心準備，本周他們就將代表學校參加吳中區(qū)藝術節(jié)的參賽節(jié)目的錄制，此外，參加繪畫、攝影、篆刻、器樂演奏的同學也都在精心準備中。

在此，讓我們以熱烈的掌聲預祝以上同學能取得圓滿的成績，為自己爭氣，為學校爭光，并希望這些同學能抓緊比賽前的日子，刻苦訓練，將狀態(tài)調整到最佳。

同學們，上面說到的是區(qū)級比賽，其實五月里，還有很多校級活動，比如同學們已經知道并正在進行的讀書節(jié)活動，希望同學們養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣，積極閱讀課外書，開展古詩文誦讀活動，近段時間里，學校德育處還將組織開展班級古詩文誦讀活動，希望同學們認真準備，積極參與哦。這段時間里，學校還將開展南苑校園文化藝術節(jié)中的英語比賽和信息技術比賽，為慶祝六一，老師們還將帶領同學們排練節(jié)目、準備游藝活動，幫助同學們度過一個快樂而有意義的國際兒童節(jié)。

同學們，你有哪些個人才能，讓你的才能在這些活動中充分展示出來吧!

當然，還有一件重要的事，我想同學們是不會忘記的，那就是認真學好功課，尤其是其中質量調研后，同學們在發(fā)現了自己不足的情況下，更要在老師的帶領下明確目標，改進方法，刻苦學習，爭取進步，尤其是三、六年級的同學，六年級的同學將面臨升學，希望你們都能以滿意的成績進入理想的中學，三年級的同學則將面臨期末全區(qū)質量調研。同學們，希望大家發(fā)揮“頑強刻苦，只爭朝夕”的精神，不斷取得進步。

以上內容，敬請各位班主任老師根據班級情況利用晨會和班會對學生展開進行教育。

教師的國家宣言篇七

愛的宣言――教師節(jié)快樂(一)（中國大學網）。

分享快樂的蛋糕昨天是教師節(jié)，我一進教室就看見許多鮮花、賀卡放在同學們的桌子上。

這時，沈逸凡拿出一個冰菠蘿蛋糕送給劉老師。劉老師決定，和同學們一起吃這個蛋糕?！耙　蔽覀兏吲d得一蹦三尺高。

劉老師開始切蛋糕了，同學們一窩蜂地沖上去“討”蛋糕吃。我好不容易才擠到講桌前。

??！那個蛋糕可真漂亮！最下面是金黃的蛋糕，上面圖著一層冰激凌，中間還有一層水果呢！看起來挺好吃的！

我拿到了一小塊蛋糕。我吃了一小口，真甜啊！我馬上把蛋糕吃掉了。我太高興了！

我不僅吃了一塊蛋糕，而且還收獲了一份愛――――一份老師對我們的愛。這塊蛋糕不僅讓我嘴上嘗到了甜，心里也嘗到了愛。那份愛已經牢牢地印在我的腦海里。銘刻在我的記憶里。

【這一篇的作者是誰呀？請跟帖說明：）】。

分享快樂的蛋糕。

徐婧。

“我還要吃蛋糕!”“我還沒吃呢！”

……。

今天早上，我背著書包剛踏進教室，我就被眼前的一幕驚呆啦。（哪一幕?。窟@一段把你看到的情景描繪出來就好了。）我問了身邊的同學，今天是誰的生日。噢，今天是教師節(jié)，同學們都給老師送禮物，有人送賀卡，有人送巧克力，有人送鮮花。可出乎預料的是，沈yi凡竟然送了他親手制作的冰點蛋糕！

聽完，我也饞了。我立刻整理好書包，跑到衛(wèi)生間，匆匆洗完手，趕快回到教室，排著隊，等著吃蛋糕。楊ye豪吃了一塊，說：“劉老師，別切了，您留著自己吃吧！”有人吃了一塊，還想吃；有人干脆不吃留給劉老師吃。輪到我了，劉老師用刀小心翼翼地切了一塊放在我手里。我咬了一口，?。√贸粤耍鹄玻液眉影?！我忘了說：“謝謝”，就坐到位置上吃了起來。蛋糕上面是一層冰菠蘿，下面是冰ji淋，里面還有mi猴桃。沈yi凡真是一位做蛋糕的大師！

蛋糕一個人吃，只有一份快樂;兩個人吃，就是兩份快樂;與全班同學一起吃，就有了無限的快樂！這件事會深深使我記住，永遠也忘不了！

【修改作文時，別忘了把用拼音代替的字查字典寫出來喲：）】。

四（3）班金天成。

昨天是一年一度的教師節(jié)，這個教師節(jié)可真不同。

沈逸凡送老師的蛋糕，老師卻給了我們吃。因為老師的分享，我覺得這個蛋糕與眾不同，味道很好，大家都很喜歡。

我?guī)е粗逃偷淖?，對老師說了一句話：“謝謝您，劉老師！”同時，我在心里想：一定也要謝謝沈一凡。

忽然，我想起了經常在我耳邊回響著的一句廣告詞：如果你有六只蘋果，你一個人吃的話，那只能吃到一種味道；但，如果你把另外五只分享給五個人，那你就能收獲六種不同的味道！

噢，我明白了，老師讓原本只有一種味道的蛋糕，變成了四十六種不同的味道，同時，也收獲了四十五種快樂。

我們愛老師，老師更愛我們！我們四（3）班是個快樂的“大”家!

分享快樂。

“哈哈哈……”一陣陣地歡笑聲從四（3）班里傳了出來，咦？為什么有那么多地笑聲呢？哦，原來今天是教師節(jié)呀！

剛踏進四（3）班的教室，就能聞到一陣陣清香，仔細一看，是同學們自發(fā)送給老師的禮物哩，有送鮮花的、送巧克力的、送賀卡的，還有送祝福的……其中最讓我驚訝的，就是沈逸凡同學親手做的大蛋糕，只見那蛋糕扁圓扁圓的'，蛋糕上鋪著菠蘿味的果醬，那果醬好象一塊圓圓的地毯，果醬上還鑲嵌著幾片獼猴桃和一些小巧玲瓏的銀色珍珠，蛋糕里還夾著新鮮的水果呢，有：菠蘿，黃桃，椰果……。沈逸凡說：“這蛋糕過了15分鐘就會化了，要快點兒把它放冰箱！”可是，劉老師卻要現場切蛋糕，讓每一位同學都能分享到快樂。于是同學們都圍著劉老師，因為他們被那誘人的蛋糕吸引住了。有的同學看著蛋糕都口水直流了，有的同學跟老師說：“劉老師，記住一定要給自己留一點兒！”可是劉老師卻說：“沒關系的。因為一個人分享這蛋糕，只能讓一個人快樂，如果一群人一起分享，那大家都快樂了！”而我呢，雖然也饞得口水直流，但是還舍不得吃呀！

啊，9月10日真快樂呀，它讓我們每一個同學都能感受到教師節(jié)的快樂！

三（3）班。

楊虹h。

18號。

9月10日是一年一度的教師節(jié)，今天，我很早的來到了學校，手捧著幾束鮮花，獻給我最敬愛的老師們，祝老師們節(jié)日快樂。

剛進教室，就聽見同學們嘰嘰喳喳的聲音，“什么事呀”我?guī)е蓡枂柕?。哦，原來大家都圍著一個大蛋糕，這是沈逸凡給老師帶來的教師節(jié)的禮物。劉老師說：“今天是老師的節(jié)日，但是老師想把自己的快樂分給同學們，我們一起來吃蛋糕吧，哇，太好了，同學們歡呼起來。

劉老師小心翼翼的把蛋糕切成很多份，其中，沈逸凡的那份特別的大，而且里面還有一塊菠蘿和一塊芒果。我也不例外，老師給我切的那塊正好有兩塊芒果，吃到嘴里，感覺好甜啊，非常的好吃。同學們有說有笑的，特別是沈逸凡，連續(xù)吃了3塊，還想吃，同學們忍不住哈哈大笑，可我覺得，這個蛋糕，吃在嘴里甜津津，涼絲絲，香噴噴的，真的是越吃越想吃啊。

今年是第25個教師節(jié)，也是一個最令我難忘的教師節(jié)，祝我們所有的老師教師節(jié)快樂！

星港學校。

四（3）班。

徐寄濤。

的是兩束大鮮花.

無限的快樂.”我們聽了非常開心!

還有些同學忍不住想要再吃一塊蛋糕呢這還多虧了沈逸凡讓我們吃到了清涼可口的冰淇淋蛋糕.

想到這兒我要對老師們說:“老師,辛苦了,我們從心里真心地祝愿您,感謝您!”

早上，我剛踏進教室，就被眼前的一幕驚呆了。原來，今天是教師節(jié)，我們班的沈逸凡帶來了一個冰點蛋糕，哇！看起來好好吃?。A圓的，上面還有些獼猴桃，我趕緊湊上去，準備看老師切蛋糕。開始切了，老師把它分成好多塊，有的同學說：“別切了，您自己留著吃吧！”但有的同學卻在不停的流口水。老師說：“去洗手，再來吃蛋糕。”于是，我們馬上沖到洗手間去洗手了。我呀，洗完手趕緊以最快的速度跑到了教師，心里想的都是那美味的蛋糕。我趕緊拿了一大塊蛋糕，嘗了起來。??！好好吃??！有一股濃濃的菠蘿味，還有一些冰鎮(zhèn)可口的感覺。這時候，我趕緊心里美滋滋的，像甜甜的糖一樣，感覺很開心。

我覺得老師很關心我們，明明是沈逸凡送給老師的，但老師還是跟我們一起分享她的快樂。我想，老師對我們這么好，我們不能辜負老師的心意，一定要好好學習，天天向上。

啊！這是一個多么愉快的教師節(jié)！但是每年只有一次，我真希望能每天都這么開心，這么甜蜜?。∽屛医o大家分享一下我的快樂吧：蛋糕一個人吃，只有一份快樂；兩個人吃，就有兩份快樂；與全班同學一起吃，就有了無限快樂！

四（3）班王語涵。

今天是一年一度的教師節(jié)，可遠遠的我就從走廊里聽到班級里傳來了一些聲音“好甜啊！”“好爽啊”“太好吃了！”于是心中一正納悶“這是怎么回事呀？”

教師的國家宣言篇八

尊敬的各位領導、各位教師們:。

大家上午好:。

時間飛逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?；仡櫼荒甑墓ぷ?，不禁思緒萬千。在這里我就本人在20__年度工作的德、能、勤、績四個方面作簡單的陳述：

一、思想政治表現、職業(yè)道德及品質修養(yǎng)方面。

作為一名教師，遵紀守法、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正在，認真負責。

之，只有不斷的充實自己，不斷的學習，才能有進步。教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的`治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校的教學常規(guī)做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學校組織的校內外教學觀摩活動，能及時把教學中的所感所想總結形成文字，也是對教學的再思考，教學能力的再提升。

二、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

三、工作成績、成果方面。

在過去的一年中本人撰寫的論文《__x》，獲縣級一等獎，參與的課題省級立項，下按計劃實施。

教學是一門科學，但更是一種藝術。回顧過去的一年，付出的是真誠，是真心，是一顆與學生同命運共呼吸的心。今后工作的道路上還有許多問題等待我們去探索，去努力，我相信用我的真摯、勤奮肯定能換來更加美好的明天。

教師的國家宣言篇九

1、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動。

2、每位學生都是金子，在教師的精心呵護智慧啟迪活力點擊下，都能閃閃發(fā)光。

3、在我?guī)椭逃龑W生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。

4、如果咱們是船，那老師就是帆，引領咱們在知識的海洋里不斷向前；如果咱們要踏上旅途，那老師就像咱們手持的蠟燭，照亮咱們在學習上那坎坷不平的路。您讓咱們打開心靈的窗戶，您讓咱們擁有精神的支柱，您送咱們走上學習的道路，給予咱們無窮的鼓舞。老師，咱們將永遠把您記祝。

5、我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只不過是滴水之于長河遠遠不夠。

6、“精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。

7、含淚播種的人一定能含笑收獲。

8、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

9、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

10、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）。

12、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

13、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

14、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

15、把課堂學習延伸到課外，延伸到生活，延伸到活動與實踐，讓學習成為學生愉悅成長的幸福經歷。

16、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。

17、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

18、我年輕時還暗戀過嚴肅的龍應臺老師。——羅永浩。

19、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

20、凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后知教學?！魇ァ抖Y記》。

21、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

22、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

23、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

24、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

25、“差生”不“差”，只要老師多一點耐心與鼓勵，善于發(fā)現他的閃光之處，他（她）也可以成為一名“優(yōu)生”。

26、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！

27、養(yǎng)成教育是聯系千家萬戶的工作，是細中有細的工作，是點點滴滴的工作。

28、用我的真心耐心愛心細心，托起明天的太陽。

29、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

31、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自教師的關愛重視指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！

32、老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。

33、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。

34、如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

35、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業(yè)？白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊！

36、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

37、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

38、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

39、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

40、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。

41、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

42、師的人格就是教育工作中的一切。

43、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。——愛因斯坦。

44、米，這是珠穆朗瑪峰的高度。那么，教育的“珠峰”高幾許？其實，教育是沒有止境，沒有“珠峰”。如果有，它就是一批教育家和無數敬業(yè)奉獻的教育工作者用他們的精神事業(yè)成就和生命構成的高度。

45、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

46、老師像一棵大樹，為咱們遮風擋雨。

47、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

48、誠信公正無私地對待每一個學生；盡心盡力，盡職地培育每一株幼苗。

49、教育是鼓勵個人發(fā)展的過程，其實質是引導學生自己去探索，自己去發(fā)現。

教師的國家宣言篇十

為做好新形勢下學校離退休教師的工作，使他們“老有所為，安度晚年”，并結合學校的實際，特制定離退休教師管理服務條例。

1、“離退休教師管理小組”是離退休教師工作的職能部門。主要職責是：宣傳貫徹黨的方針政策，積極開展工作，為黨組織當好參謀。 具體事務由辦公室負責。

2、在新的歷史時期，離退休教師工作只能加強，不能削弱，并列入學校黨總支工作計劃。不定期召開退管小組會議，制定計劃，討論 研究工作。

3、離退休教職工的活動由退管協會具體安排。

4、凡教師退休，學校應贈送紀念品，所在組、室召開歡送會。

5、離退休教師生活發(fā)生困難時，學校要幫助解決實際問題，生病 住院前去看望慰問。

7、每年組織離退休教職工舉行“迎新春茶話會”和近距離（當日返回）春、秋游活動以及趣味運動會。

為做好新形勢下學校離退休教師的工作，使他們“老有所為，安度晚年”，并結合學校的實際，特制定離退休教師管理服務條例。

1、“離退休教師管理小組”是離退休教師工作的職能部門。主要職責是：宣傳貫徹黨的方針政策，積極開展工作，為黨組織當好參謀。 具體事務由辦公室負責。

2、在新的歷史時期，離退休教師工作只能加強，不能削弱，并列入學校黨總支工作計劃。不定期召開退管小組會議，制定計劃，討論 研究工作。

3、離退休教職工的活動由退管協會具體安排。

4、凡教師退休，學校應贈送紀念品，所在組、室召開歡送會。

5、離退休教師生活發(fā)生困難時，學校要幫助解決實際問題，生病 住院前去看望慰問。

7、每年組織離退休教職工舉行“迎新春茶話會”和近距離（當日返回）春、秋游活動以及趣味運動會。

8、學校每年在教師節(jié)上為當年滿70、80、90歲的離退休教職工祝壽。

教師的國家宣言篇十一

1、教職工因病請假，須憑市級醫(yī)院的請假建議證明，并經學校批準方可休息。

2、婚假、產假、喪假等均按照上級有關規(guī)定手續(xù)。公傷假要有市級醫(yī)院的公傷證明，并也都要辦理請假手續(xù)。

3、教職工否認請何種假，均需填寫請假單，經批準方可離校，確因情況特殊來不及請假的，必須在返校兩天內說明情況，辦理補假手續(xù)，逾期不辦的作曠工處理。

4、教職工請假半天以上(含半天)均由校長審批，校長不在校，由分管教育的副校長審批。教工上班時間中途離校1.5小時以內，須向室長請假，作好記載，1.5小時以上向教導主任請假，職工則向有關領導請假。

5、校長書記請假，一天以內向同級領導說明，一天以上向教育局請假。

6、教職工請假，應將請假期間的工作向有關人員交待清楚。不經領導同意，教師不能擅自調課離校。

7、教師如突然身體不適或發(fā)生意外情況而不能準時到校，必須在上班前通知校領導，以便課務安排。如不事先通知，按規(guī)定處理。

為加強勞動紀律管理，保證學校正常的工作與生活秩序，根據國家有關文件，結合我校實際，制定本暫行規(guī)定。

一、請假類別、期限及待遇

(一)探親假

第一條凡在本校工作滿一年的已婚教職工與配偶、未婚教職工與父母不在同一地的，每年給予探親假一次;已婚教職工與父母分居兩地的，每四年給予探親假一次。探親假時間按國家規(guī)定執(zhí)行。

第二條根據《國務院關于職工探親待遇的規(guī)定》(國發(fā)[1981]36號)中所明確的"凡實行休假制度的職工(例如學校的教職工)，應該在休假期間探親"，本校教職工一般應在寒暑假期間探親。

第三條教職工探望配偶和未婚教職工探望父母的往返路費，由學校負擔。已婚教職工探望父母的往返路費，在本人月標準工資30%以內的，由本人自理，超過部分由學校負擔。

第四條出國探親按出國人員探親規(guī)定辦理。

第五條教職工需請?zhí)接H假時，由本人寫出書面申請，經所在單位簽署意見后，到人事處辦理探親手續(xù)。

(二)婚假

第六條教職工結婚，可根據具體情況給婚假三天，結婚雙方不在一地工作的，可視路程遠近酌情給路程假。

第七條自開結婚證明時，凡男年滿二十五周歲或女年滿二十三周歲的教職工，均可享受十五天晚婚假。

第八條再婚假三天。如夫妻雙方之一是再婚，或一方未到晚婚年齡者，均不能享受晚婚假。

第九條規(guī)定的婚假(含路程假)期間，工資和校內津貼照發(fā)，往返路費自理。

(三)產假

第十條女教職工正常生育的，給產假九十天(產前十五天，產后七十五天)，如遇寒暑假其寒暑假休假時間順延。

第十一條女性滿二十四周歲以上的晚育者，增加產假三十天;在產假期間辦理獨生子女證的增加產假十五天;難產增加產假十五天;多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒，增加產假十五天。生育第一胎后，帶環(huán)受孕進行人工流產，第一次可以按產假休息十五天。孕期未滿三個月流產，第一次流產，給產假三十天;孕期在三個月以上，七個月以下流產的，給產假四十五天。未上環(huán)進行的第二次以上的人工流產，按病假處理。上環(huán)假五天，取環(huán)假三天，按產假對待。

第十二條產假由學校計劃生育管理部門簽署意見后，按規(guī)定在本單位或人事處辦理有關手續(xù)。產假期間工資及崗位津貼照發(fā)。

(四)哺乳假

第十三條有不滿一周歲嬰兒的女教職工，其所在單位可每天給予兩次哺乳(含人工喂養(yǎng))時間，每次30分鐘。多胞胎生育的.，每多哺乳一個嬰兒，每次哺乳時間增加30分鐘。女教職工每天勞動時間內的兩次哺乳時間，可以合并使用。哺乳時間和在本單位內哺乳往返途中的時間，算作勞動時間。

第十四條女職工產假期滿，需請哺乳假者，由個人提出申請，所在單位簽署意見，報人事處審批。哺乳假最長可請至嬰兒滿一周歲。哺乳假的待遇從產假期滿之日起按病假處理。

第十五條 凡獨生子女生病(憑住院證明和病歷)，其父或母可給假三天護理，但一年內不得超過十五天(限十四歲以下的子女)。特殊病癥，酌情處理。

(五)喪假

第十六條教職工的直系親屬(父母、配偶和子女)死亡時，可根據具體情況給予三天喪假。需到外地料理喪事的，可根據路程遠近，另給予路程假。喪假和路程假期間，工資照發(fā)，途中費用，全部自理。

第十七條符合探親假條件的未婚教職工，在父(母)親去世的當年未享受過探親待遇，請假回去料理喪事時，可以按探親假待遇辦理;每四年一次探望父母的已婚教職工，符合探親規(guī)定，且未享受探親待遇的，請假回去料理父(母)喪事時，也可以按探親待遇辦理。凡按探親待遇處理喪事的，均不另給喪假。

(六)事假

第十八條教職工因事，必須由本人親赴處理的，可酌情給予事假。但在工作繁忙時，一般不準予事假。

第十九條如無特殊情況，一次請事假不得超過五天，全年累計不得超過二十天。

第二十條教職工請假期間需續(xù)假的，必須在原假未滿前提前申請，其手續(xù)與請假相同。

(七)病假

第二十一條教職工因病不能堅持工作，憑指定醫(yī)院的診斷證明可準予請病假，工作時間到醫(yī)院看病，達半天的，記半天病假，半天以上的，按實際時間記病假。女職工懷孕期間，在醫(yī)院約定的時間進行產前檢查的不作病假對待。

第二十二條病假期間的有關待遇，按國家有關文件規(guī)定辦理。病假在兩個月以內的發(fā)給原工資。病假超過兩個月不到半年，工作年限滿十年的，工資照發(fā);工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的百分之九十。病假超過六個月的，從第七個月開始，工作年限滿十年的，發(fā)給本人工資的百分之八十;工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資百分之七十。

二、批假權限

事處簽字后，財務處依據財務規(guī)定報銷。

第二十四條請事假三天以內，由本單位領導審批;三天至七天的，由本單位領導簽署意見，報人事處審批;七天以上由本單位領導請示分管領導審批后，報人事處備案。

第二十五條請病假一周以內由各單位領導批準，一周以上由分管領導批準，報人事處備案。

第二十六條產假、婚假、喪假，均由各單位領導批準，報人事處備案。

第二十七條 凡中層干部請假，需經分管領導批準，報人事處備案。

第二十八條 職工因私請假出國、出境，須經所在單位簽署意見后，由人事處報分管院領導審批。

三、管理考核

第二十九條 教職工請假，必須由本人提出書面申請，辦理請假手續(xù)，填寫請假報告表(病假、產假等除外)，按規(guī)定權限，經批準后方可離開工作崗位。未經批準，自行離開者，從批準之日算請假，批準前作曠工處理。

第三十條 因特殊情況需延長假期，一般應提前三天向有關領導提出，經批準后才能續(xù)假，探親假、產假、婚喪假期滿后延假的，按事假對待。凡未經請假或請假(續(xù)假)未準，即擅離工作崗位或超假不歸者，一律按曠工處理。

第三十一條 教職工假滿返校后，必須及時按請假程序銷假，并按時上班，不銷假和不上班者，按曠工處理。凡無故曠工十五天者，按自動離職處理，從離職之日起停發(fā)工資及校內津貼。

第三十二條 各單位要建立嚴格的考勤制度，并指定專人統(tǒng)計本單位人員的請假出勤情況，于每月初的三天內匯總后報人事處，將假條、病假證明及入院出院證明附后。各單位負責人要督促做好考勤工作，人事處對各單位的勞動紀律情況進行定期檢查。各單位對擅自離崗或超假者應提出書面意見，報人事處，否則，將追究有關單位負責人、考勤人員責任。

1、教職工因病請假，須憑市級醫(yī)院的請假建議證明，并經學校批準方可休息。

2、婚假、產假、喪假等均規(guī)定手續(xù)。公傷假要有市級醫(yī)院的公傷證明，并也都要辦理請假手續(xù)。

3、教職工否認請何種假，均需填寫請假單，經批準方可離校，確因情況特殊來不及請假的，在返校兩天內說明情況，辦理補假手續(xù)，逾期不辦的作曠工。

4、教職工請假半天(含半天)均由校長審批，校長不在校，由分管教育的副校長審批。教工上班中途離校1.5小時以內，須向室長請假，作好記載，1.5小時向教導主任請假，職工則向請假。

5、校長書記請假，一天以內向同級說明，一天向教育局請假。

6、教職工請假，應將請假期間的工作向人員交待清楚。不經同意，教師擅自調課離校。

7、教師如突然身體不適或意外情況而準時到校，在上班前通知校，以便課務安排。如不事先通知，按規(guī)定。

教師的國家宣言篇十二

教師宣言是一份教育工作者對自己教育理念和職業(yè)責任的呈現和宣告。在周末的教師培訓中，我不僅聽了許多專業(yè)知識，而且參與了一次對教師宣言的研討與思考，這讓我深深地感受到了作為一名教師的使命與擔當。在這篇文章中，我將分享我對教師宣言的理解和體會。

教師宣言是一份教師對教育事業(yè)的承諾和追求。每個教育工作者都應該明確自己的教育理念和價值觀，并通過教師宣言進行表達。在我的理解中，教師宣言是教師施教之魂，它承載著教育工作者的精神追求和職業(yè)責任。教師宣言要求教師們在教育過程中堅守教育倫理，尊重學生的個性和需求，為學生的全面發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和指導。

第二段：教師宣言反映教育的人本主義精神。

教師宣言不僅僅是一份工作宣言，更是一種教育的人本主義精神的表達。它要求教師們關注每個學生的個體發(fā)展，鼓勵學生參與到教育中來，讓他們成為自主學習的主體。教師宣言反映了教育工作者對學生潛能的肯定，對學生才能的激發(fā)，以及對學生全面發(fā)展的關注。在我的日常教育工作中，我時刻牢記著教師宣言所傳達的人本主義精神，努力將每個學生的特長與興趣發(fā)展起來，幫助他們實現未來的夢想。

第三段：教師宣言要求教師不斷自我反省和提升。

教師宣言要求教師以身作則，不斷自我反省和提升。作為一名教師，我們要時刻保持對教育工作的熱愛和敬業(yè)精神，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。教師宣言提醒著我，在教育工作中需要不斷反思自己的教育方法和教育效果，尋找不足之處，并積極調整和改進。我要不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教育能力，才能更好地滿足學生的需求和期待。

第四段：教師宣言是教育工作者的動力源泉。

教師宣言是教育工作者的動力源泉。它提醒著我們教育工作者要堅持初心，始終保持對教育事業(yè)的熱情和激情。在教育工作中，會面對各種困境和挑戰(zhàn)，而教師宣言就像是一杯清泉，給予了我繼續(xù)前進的動力和勇氣。每當我感到疲憊和困惑時，只需要回憶起教師宣言所傳達的教育價值和使命，我就會重新燃起對教育事業(yè)的熱愛，投入到工作中。

第五段：教師宣言的意義和價值。

教師宣言是教育工作者的標志和象征。它不僅是一份教師的職業(yè)準則，更是一種教育觀念的傳遞和共享。教師宣言要求教師們踐行教育的公正、公平、公開，以及多元文化的理念，讓每個學生都能夠平等接受優(yōu)質的教育。教師宣言的意義和價值在于推動教師們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和進步做出貢獻。

總結：

教師宣言是教育工作者對自己教育理念和職業(yè)責任的呈現和宣告。它反映了教育人員的人本主義精神，要求教師不斷自我反省和提升。教師宣言是教育工作者的動力源泉，給予了我們勇氣和動力繼續(xù)前進。教師宣言的意義和價值在于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。作為一名教師，我將秉持教師宣言所傳達的教育理念，努力為學生的全面發(fā)展和未來的夢想而奮斗。

教師的國家宣言篇十三

“巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪……”12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭儀式13日上午在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行，77名中學生齊聲誦讀的《和平宣言》發(fā)出了對和平的呼喚。以下是就業(yè)指導網為您搜集整理的《和平宣言》相關資料。

巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國殤。舉世震驚，九州同悼，雪松紀年，寒梅怒放。

亙古浩劫，文明罹難，百年悲嘆，警鐘鳴響。積貧積弱，山河蒙羞，內憂外患，國破家亡。民族覺醒，獨立解放，改革振興，國運日昌。前事不忘，后事之師，殷憂啟圣，多難興邦。七十七載，青史昭彰，生生不息，山高水長。

二零一四，國家公祭，中外人士，齊聚廣場。白花致哀，莊嚴肅穆，丹忱抒寫，和平詩章。大道之行，天下為公，大德曰生，和氣致祥。和平發(fā)展，時代主題，民族復興，世代夢想。龍盤虎踞，彝訓鼎銘，繼往開來，永志不忘。

《和平宣言》的作者、著名詩人馮亦同向人民網表示，《和平宣言》共240字，以詩歌的形式，參考《詩經》的韻文體，四字一句，既考慮到彰顯南京歷史文化特色，也考慮到契合國家公祭儀式這樣莊重的場合。

“接到這個任務，我很榮幸!我把對南京的情感，對歷史的認識，對和平的展望都傾注其中了。”馮亦同稱，從2019年起他已經應邀執(zhí)筆為南京市撰寫了五次《和平宣言》，這次初稿寫了400字，幾經修改，最終凝練成240字。馮亦同認為，通篇既要考慮韻律和節(jié)奏，也要考慮內涵和氣勢，希望能向世界展現中國人的文化傳統(tǒng)與卓越智慧，因此從《禮記?禮運篇》、《周易?條辭傳》分別選取了“大道之行，天下為公”、“天地之大德曰生”兩句經典，“中國人講究道與德，天地之間最偉大的道德是愛護生命，這是中國先賢的智慧，中國人歷來是熱愛和平的”。以這兩句經典名句為主干，在《和平宣言》中寫下“大道之行，天下為公，大德曰生，和氣致祥”十六字，“和氣致祥四個字是我創(chuàng)作衍伸的，這個意思非常明了，以和為貴，只有和平才能帶來祥和與幸福，和平發(fā)展是時代的主題”，馮老解釋說，《和平宣言》要表達的就是為全人類祈福，遠離戰(zhàn)爭、珍重生命。

據了解，73歲的馮亦同在南京求學、工作、生活幾十年，南京已是他的第二故鄉(xiāng)和心靈家園，南京山水城林的自然風貌與厚重的歷史文化積淀，都是他創(chuàng)作的源泉，1937年12月發(fā)生在南京的人間悲劇是南京最慘痛的城市記憶，這也是馮亦同文學創(chuàng)作中的重要題材之一，他先后主編詩集《不屈的城墻》、出版?zhèn)€人詩集《紫金花》。

“這是首個國家公祭日的《和平宣言》，是第13份為紀念南京大屠殺遇難同胞而作的《和平宣言》，也是第一次采用詩經體寫作的《和平宣言》。”馮亦同說，之所以采用詩經體寫作，意在用先賢智慧表達時代主題，將悲壯的歷史追溯、莊嚴的和平祈愿，濃縮于240字的宣言中。

對于馮亦同來說，這已經是第六次寫作《和平宣言》了。從2019年開始，他先后五次應邀執(zhí)筆為紀念南京大屠殺死難者的國際和平集會撰寫《和平宣言》，而在這次寫作的過程中，因為今年是首個國家公祭日，所以顯得格外意義重大。

“之前都是以政論體撰寫的，這次我接到任務后，就想到換一種方式，要以詩歌的形式進行呈現。最終，我決定參考《詩經》的韻文體，四字一句，這樣既能彰顯南京歷史文化特色，也契合國家公祭儀式這樣莊重的場合?！瘪T亦同說，選擇詩經體，意在用先賢智慧表達時代主題，將悲壯的歷史追溯、莊嚴的和平祈愿，濃縮在宣言之中。既要考慮韻律和節(jié)奏，也要考慮內涵和氣勢，能向世界展現中國人的文化傳統(tǒng)與卓越智慧。同時，《詩經》誕生于民間，詞語也要接地氣，瑯瑯上口，適合朗誦。

馮亦同介紹，宣言從《禮記·禮運篇》《周易·條辭傳》分別選取了“大道之行，天下為公”“天地之大德曰生”兩句經典，“中國人講究道與德，天地之間最偉大的道德是愛護生命，這是中國先賢的智慧，中國人歷來是熱愛和平的”。

馮亦同以這兩句經典名句為主干，在《和平宣言》中寫下“大道之行，天下為公，大德曰生，和氣致祥”十六字，“和氣致祥四個字是我創(chuàng)作衍生的，這個意思非常明了，以和為貴、只有和平才能帶來祥和與幸福，和平發(fā)展是時代的主題”，馮亦同解釋說，《和平宣言》要表達的就是為全人類祈福，遠離戰(zhàn)爭、珍重生命。

馮亦同說，自己是在今年國慶節(jié)前接到寫作任務的，在國慶節(jié)當天，他就來到了南京大屠殺遇難同胞紀念館，當天，他看到廣場上有上萬人，自發(fā)地來到這里，緬懷77年前的遇難同胞。

這個場景讓馮亦同感到非常震撼，他覺得，這些參觀者本身，就是一首“萬言書”，而他只需用手中的紙筆，將這首“萬言書”寫下來?；丶抑?，他用了一天時間，就寫出了400字的初稿，并把秦淮風光、寶船遺址、天下文樞等有關南京的內容都寫了進去。

“因為這次規(guī)格很高，所以稿件交上去之后，也經過了好幾輪的修改。”馮亦同說，比較大的修改前后就有5次，最終240字。昨天，當77位朝氣蓬勃的青少年，齊聲朗誦時，馮亦同也感到難以自已。

馮亦同是揚州寶應柳堡人，父親馮立生，曾是上海交大的高材生，在抗戰(zhàn)爆發(fā)后，拒絕汪偽政權邀他回南京編教材的拉攏利誘，寧可在鄉(xiāng)間挨餓受窮。

應家鄉(xiāng)失學青年之請，馮立生先生以一人之力在水鄉(xiāng)柳堡辦起了“馮氏補習團”，學生來自四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，從開始的十幾位，到后來近百名。在極端簡陋的條件下，教出來的學生不乏考入西南聯大、北方交大者。在寶應縣兩次解放后，他兩度出任寶應縣中學校長。

教師的國家宣言篇十四

各有關市教育局、機構編制委員會辦公室、財政局、人力資源和社會保障局，各特設崗位計劃實施縣區(qū)市人民政府，各有關高校：

為貫徹落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)》(國辦發(fā)〔2015〕43號)，建立并完善農村教師補充新機制，鼓勵和引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人才到農村學校從教，提高農村義務教育質量，按照教育部辦公廳、財政部辦公廳《關于做好2016年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》(教師廳〔2016〕5號)，現就做好2016年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃(以下簡稱特崗計劃)實施工作有關事項通知如下：

一、實施范圍和招聘范圍。

(一)實施范圍：實施特崗計劃縣區(qū)市必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出的縣區(qū)市，以補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校和村小、教學點教師為主;城區(qū)學校不再列為中央特崗計劃設崗學校，不再補充新的特崗教師。

(二)招聘范圍：2016年擬從高校畢業(yè)生和符合條件的社會人員中公開招聘3000名特崗教師到農村學校任教(/公布)。

二、招聘對象及條件。

(一)招聘對象：全日制普通高校應往屆本科畢業(yè)生、研究生及全日制普通高校師范教育類?？飘厴I(yè)生。其他非師范教育類?？茖W歷和成人學歷及黨校學歷不在本次招聘范圍之內。

(二)招聘條件：

1.基本素養(yǎng)條件。政治素質好，熱愛教育事業(yè)，品行端正，遵紀守法，在?；蚬ぷ?待業(yè))期間表現優(yōu)良，未受過任何紀律處分，無不良就業(yè)記錄，志愿服務農村基層教育。各類基層服務期未滿者不能報考。

2.資格與崗位條件。持有相應的小學中學教師資格證書或教育部考試中心頒發(fā)的《小學中學和幼兒園教師資格考試合格證明》，具備教師資格的其他條件要求和招聘崗位要求;所學專業(yè)與擬任教學科原則上應相同或相近(具體由各市自主規(guī)定并解釋)。

3.身份與年齡條件。年齡在30周歲以下(1986年5月1日后出生)、未就業(yè)或與原就業(yè)單位解除了勞動(聘用)合同，符合本次招聘條件的全日制普通高校畢業(yè)生。

4.身心條件。心理健康，身體條件符合省教育廳、省衛(wèi)生計生委《關于做好陜西省教師資格認定體檢工作的通知》(陜教師〔2016〕4號)規(guī)定要求，能適應設崗地區(qū)工作和生活環(huán)境。

5.優(yōu)先條件?？偝煽儾⒘袃?yōu)先順序為：筆試成績高者優(yōu)先、專業(yè)課成績高者優(yōu)先、師范教育類本科生優(yōu)先，本地生源優(yōu)先。

三、服務期限和范圍。

特崗教師服務期暫定為三年，服務期內全部安排在農村學校任教，可根據當地農村教育需求在縣域內鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校交流。

四、特崗計劃的組織領導。

省上成立農村特崗計劃實施工作領導小組及辦公室，負責全省特崗計劃實施的組織領導工作，具體名單詳見附件1。

各市和實施特崗計劃的縣區(qū)市人民政府應成立相應機構，由主管市縣領導擔任組長，教育、編制、財政、人社及相關部門主要負責人為成員，在教育局設立特崗計劃辦公室。各市教育局應會同編制、人社部門制定本地特崗計劃的崗位設置標準和公開招聘辦法，按照省上要求組織招聘工作及崗前培訓，落實特崗教師教學崗位和編制，加強對特崗教師的服務管理與調配交流。

各高校應成立特崗計劃工作領導小組及辦公室，由分管就業(yè)工作的校級領導擔任組長，直接參與和指導該項工作，就業(yè)指導部門要認真做好政策宣傳、學生推薦和派遣等相關工作。

五、招聘形式及程序。

(一)公布需求。4月25日前，各市按照《關于做好2016年我省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃需求調研工作的通知》(陜教師〔2016〕7號)要求，向省教育廳報送2016年實施特崗計劃縣區(qū)市的招聘計劃;同時，各市應將實施特崗計劃縣區(qū)市招聘教師的崗位設置標準、編制空缺情況、公開招聘辦法等以市為單位分別報省教育廳、省機構編制委員會辦公室、省人力資源和社會保障廳審查備案。省教育廳、省人力資源和社會保障廳于4月底前通過門戶網站向社會發(fā)布招聘信息。2016年我省特崗計劃統(tǒng)一采用“陜西省特崗教師管理信息系統(tǒng)”(網址：，以下簡稱“陜西特崗系統(tǒng)”)進行特崗教師的報名、招聘、錄用、管理和信息動態(tài)更新。廣大考生務必通過“陜西特崗系統(tǒng)”進行注冊登錄報名。

(二)網上報名。報名采取網上報名形式，接受高校畢業(yè)生和社會人員報名，填報任教志愿，具體為5月10日至16日。

(三)資格初審。5月11日至17日，各市縣對高校畢業(yè)生和社會人員申報志愿情況進行統(tǒng)籌，嚴格進行網絡資格審查和現場確認審核。各高校應主動做好畢業(yè)生推薦、選拔和資格審查，協助教育行政部門做好應屆畢業(yè)生的教師資格認定工作。

(四)理論考試。采取筆試方法進行，省教育廳統(tǒng)一命題，各市承擔考試任務，結合當地考試情況自主劃定分數線，根據筆試成績從高到低按照1:3的比例確定參加面試人員名單并公示(體音美、英語、信息技術等緊缺薄弱學科可適當放寬至1:2)。全省統(tǒng)一筆試時間擬定6月11日(星期六)。

(五)面試及資格復審。各市特崗辦組織面試(筆試、面試成績按5:5計算，具體評分規(guī)則由各市自主規(guī)定并解釋)，提出擬聘人員名單并公示(公示信息應包括姓名、性別、出生年月、畢業(yè)學校及畢業(yè)時間、所學專業(yè)、當前學歷、擬聘用崗位等，公示期不少于5天)。面試及資格審查工作應于7月15日前完成。

(六)補錄及簽訂合同。2016屆特崗教師應于7月25日前赴特崗計劃縣區(qū)報到。未經請假等相關手續(xù)逾期未報到者，視為自動放棄(各地應在與考生簽訂考試誠信書中明確標注)。各縣區(qū)市可視實際情況確定補錄事宜，補錄工作務于8月5日前完成。各縣區(qū)市可根據崗位設置情況，依據考生考試成績逐名按序征求考生志愿，對不足崗位進行調劑，確保完成招聘計劃。

8月15日前，各縣區(qū)市人民政府根據市級公開招聘特崗教師擬聘人員名單(附件2)，與特崗教師簽訂《陜西省2016年農村學校特設崗位教師聘用合同書》(以下簡稱《合同書》，一式4份，見附件3);8月25日前，各市應在《合同書》上簽署意見、加蓋公章后，連同聘用人員名單(須加蓋市級審核章)、特崗計劃工作總結(一式4份)一并上報省特崗辦。

(七)集中培訓。8月份，各縣區(qū)市特崗辦應集中安排組織新教師崗前培訓，做好入職前的師德教育和教學培訓工作，培訓安排不少于10天。不培訓或培訓不合格者不準上崗，并取消特崗教師資格。各縣區(qū)市要在“國培計劃”實施中統(tǒng)籌安排，開展針對特崗教師的業(yè)務培訓，幫助特崗教師盡快成長為工作骨干。

(八)上崗任教。8月下旬，特崗教師赴相關學校上崗任教。

六、政策與保障。

特崗教師在3年聘任期間，其教師工資總額按人均3.1萬元/年的標準由中央財政轉移支付;高于3.1萬元/年的，高出部分由聘用的縣區(qū)市人民政府承擔。各縣區(qū)市人民政府要采取有效措施，落實好特崗教師工資與補貼發(fā)放、周轉宿舍安排等保障工作;按時足額發(fā)放特崗教師工資，妥善解決特崗教師工作、生活中的實際困難，讓國家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學;確保所有特崗教師在職稱評聘、評優(yōu)評先、年度考核等方面與當地公辦教師同等對待。各地實施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，應將相應崗位的特崗教師納入實施范圍。參加特崗計劃服務期滿且考核合格的，3年內參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

七、服務期的管理。

特崗教師任教期間，由縣區(qū)市特崗辦代縣區(qū)政府統(tǒng)一管理，任教學校負責日常管理，服務期內計算工齡、教齡?？h區(qū)市特崗辦根據原人事部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》和原省人事廳《事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》有關規(guī)定，每學期對特崗教師考核一次(考核結果入檔留存)，市特崗辦每年抽查一次。對違反協議和學校規(guī)章制度的特崗教師，要嚴肅處理。對于不遵守合同，致使學校教育教學工作受到嚴重影響、情況惡劣的，一經查實取消其特崗教師身份和教師資格，并公開通報。

八、服務期滿后的問題。

(一)繼續(xù)留任。對服務期滿考核合格且愿意留任特崗教師，各縣區(qū)市人民政府要按照《教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦關于繼續(xù)組織實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》(教師〔〕1號)、《關于做好農村學校特設崗位教師服務期滿聘用工作有關事項的通知》(陜人社發(fā)〔〕201號)要求，采取有力措施，確保他們全部入編，留任人員的聘用手續(xù)由市級人力資源和社會保障部門辦理，并按照規(guī)定落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。

(二)自主擇業(yè)。對服務期滿后不愿留任特崗教師，由其自主擇業(yè)。本人找到工作后，其戶口檔案關系已經轉到本縣區(qū)市的，辦理改派手續(xù);未轉到本縣區(qū)市的，辦理派遣手續(xù)。

九、工作要求。

省教育廳負責指導各地開展政策宣傳、公開招聘、崗前培訓、簽訂合同和跟蹤管理服務等各項工作。省機構編制委員會辦公室負責做好特崗計劃實施縣區(qū)編制使用情況的監(jiān)督檢查。省財政廳負責按照國家規(guī)定的補助標準落實特崗教師工資，并督促有關市縣按標準足額發(fā)放，對特崗教師工資發(fā)放情況進行監(jiān)督檢查。省人力資源和社會保障廳負責督促各市縣落實特崗教師享有國家有關促進畢業(yè)生就業(yè)文件中規(guī)定的優(yōu)惠政策。

各市要堅持德才兼?zhèn)浜汀肮_、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，嚴格招聘程序，嚴把選人標準和質量，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”。市級相關部門要明確職責，密切配合，負責做好特崗計劃的組織實施，具體開展特崗教師招聘工作，按時報送崗位、編制及所需學科等有關數據;每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評;統(tǒng)籌資金，加強管理，及時掌握各縣區(qū)特崗教師月工資發(fā)放情況，每個季度以報表形式將本季度工資發(fā)放情況分別報省財政廳和省教育廳備案;督促各縣區(qū)市主動做好特崗教師工資發(fā)放、住房安排等相關生活待遇保障工作。

各縣區(qū)市人民政府要拿出具體落實意見，負責做好特崗教師統(tǒng)籌規(guī)劃，日常管理和考核，將具體任務分解到校，落實到人，如有變化，應及時據實報告;要按照招聘教師的學科結構和學歷情況，進行科學集中搭配，并提供辦公室和周轉宿舍，創(chuàng)造必要的工作和生活水平;負責統(tǒng)籌發(fā)放特崗教師工資和補貼，保證按時足額，妥善解決特崗教師的后顧之憂;負責特崗教師戶口和檔案關系的管理，隨時保持與受援校的信息溝通;根據年度教師增減狀況，預測和上報下年度需求情況。

各高校要通過多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關高校畢業(yè)生到基層就業(yè)政策，不遺余力的宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才先進典范，鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，唱響到基層、到西部、到祖國最需要地方建功立業(yè)的主旋律，在全社會形成優(yōu)良的網民以及媒體導向，主動做好特崗計劃實施的相關事宜。

實施特崗計劃是中央支持中西部農村基礎教育事業(yè)的一項重要舉措，不僅有利于緩解農村師資結構性矛盾，而且對于完善農村義務教育保障機制、創(chuàng)新教師補充機制，從根本上提高農村教育質量具有重大意義。各級教育、編制、財政、人社部門必須提高認識，加強對此項工作的組織領導，采取有效措施，確保特崗計劃主動、穩(wěn)步地進行。各地在工作中如有好的意見建議，請及時與省教育廳教師工作處聯系。聯系人：韓潤社、權偉;電話：029-88668691(兼?zhèn)髡?;電子信箱：sxtgjs@。