2023年教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)(大全17篇)

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇一

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，我的情感卻仍在涌動(dòng)。

我為什么一次次被感動(dòng)，為什么一次次流淚？靜靜地思考，我覺得因?yàn)槟菆?chǎng)景、那話語(yǔ)刺到了我的那根軟肋。平時(shí)我自我感覺挺孝順，是合格的大女兒，其實(shí)我做的很不夠。

小時(shí)候，無論受了多大的委屈，我都會(huì)撲到父母懷里，去訴說委屈，求得安慰，那時(shí)父母就是我堅(jiān)實(shí)的靠山，我心中的山。

長(zhǎng)大了，成人了，我也由父母的孩子，變成了孩子的父母，當(dāng)我再回到父母身邊的時(shí)候，看著那彎下的脊背，聽著那不再有力、不再堅(jiān)決的嘮叨的時(shí)候，我是不是耐心地聆聽了，就像小時(shí)候父母在聽我的訴說委屈那樣，當(dāng)一次次聽父母說不舒服的時(shí)候，是不是像小時(shí)候我生病時(shí)父母那樣著急，是不是變得有些麻木。父母上年紀(jì)了，不向你說，向誰(shuí)說？他們多么想找到一座靠山，那靠山就是我。一次次回想，一幕幕展現(xiàn)，我不能不流淚。

也許我們會(huì)找出許多理由來辯解：諸如工作忙，壓力大等等?？墒歉改附o予我們愛的呵護(hù)時(shí)卻從來不找理由，愛的回報(bào)無需理由。

現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)了莫懷戚《散步》中的一幕：我背上背著母親，妻子的背上背著兒子，前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。作者說我背上的加他背上的就是整個(gè)世界。

用我的稚嫩的雙肩扛起我應(yīng)扛起的責(zé)任，我能！

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇二

工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)地點(diǎn)在高陽(yáng)師范，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：

此次培訓(xùn)，任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座時(shí)都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我真的是受益匪淺。

再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒，我們的“三觀一論”要高占位，行為要高占位，教師的人格本身就是勞動(dòng)資源、工具、手段，教師的人格既是生產(chǎn)力，又是生產(chǎn)資料，所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及學(xué)生保護(hù)中學(xué)校的職責(zé)向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識(shí)》。在學(xué)習(xí)這些常識(shí)之余，滕老師引用教育家盧梭的話給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)。他們長(zhǎng)得并不豐滿，也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老太龍鐘的兒童。”

還有趙立芝老師《習(xí)慣養(yǎng)成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》，劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規(guī)范》，張麗老師的《小學(xué)品德與生活（社會(huì)）的有效教學(xué)》也都非常精彩，三位老師的講座，讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中，或傾聽，或深思，或驚嘆，或頓悟？？讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、信手拈來。不過，真的要達(dá)到這種境界，我想，我們每一位參訓(xùn)的老師都需要一次自我羽化的過程。在這個(gè)過程中，不應(yīng)忘記的是，讓品德課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛。而這，需要我們投入的不緊緊是時(shí)間和精力，更重要的是我們的情感。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè)，讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì)；以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想，作為在教學(xué)一線的我們，應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自各位專家的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇三

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。

為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。

這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。

通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。

就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。

這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。

學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。

同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。

作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。

并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。

所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。

了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。

鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。

鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。

不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。

使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。

最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心。

崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái)。

親愛的班主任們，大家好!首先感謝李校長(zhǎng)給了文慧和我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。

我和文慧前期去濰坊參加了一個(gè)班主任的培訓(xùn)，今天有幸跟老師們分享。

我特別容易接受一種人的暗示，那就是和我有共鳴的人。

這次班主任培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我點(diǎn)了一上午的頭，我把我的左腳搭在了我的右腳上，發(fā)現(xiàn)我的腳跟著我的頭也運(yùn)動(dòng)了一上午。

我非常同樣她的觀點(diǎn)，今天和老師們分享引起特別共鳴的地方。

幸福。

有事做是幸福，有人愛是幸福，能愛人是幸福。

有事做是幸福。

老師太幸福了，每天有做不完的事情，兩眼一睜忙到天黑，躺在床上就睡覺，有人問這是幸福嗎?是的，這一定是幸福，比那個(gè)每天躺在床上烙餅，翻來覆去，數(shù)完星星數(shù)螞蟻，數(shù)完螞蟻數(shù)羊腿的人幸福多了。

(我們每天的工作非常忙碌，回到家吃完飯，就想躺在床上睡覺了)老師這個(gè)職業(yè)還鍛煉身體。

我們班主任每天跟著孩子下來做亮眼操，每天下來好幾趟，尤其是低年級(jí)的班主任們，他們孩子們上廁所都要跟著孩子一起，但班主任費(fèi)可以拿，買煎餅果子的話可以買一套半。

如果換個(gè)角度思考的話，我們這個(gè)職業(yè)是把鍛煉身體和工作有效連接在一起的工作。

有人愛是幸福。

做班主任最大的幸福就是有一群自己的親學(xué)生，畢業(yè)之后，孩子們回來都說的話那就是：“我來看看我們老師?！蹦銈兝蠋熓钦l(shuí)，我們陳老師，我們蔡老師，你看，在學(xué)生眼里，班主任跟其他老師永遠(yuǎn)不一樣，跟你聊完了之后還要問問你，征求一下你的意見，我去看看我們數(shù)學(xué)老師吧?得到你的同意之后孩子才能去。

是咱們的親學(xué)生。

學(xué)習(xí)。

1.要做一個(gè)成功的老師需要時(shí)間。

田老師舉了個(gè)例子，速生楊和金絲楠木的`例子。

你要想在3 、5年內(nèi)就讓人家看到你的綠化成果的話，非速生楊莫屬。

速生楊第一年手指粗，第二年胳膊粗，第四年碗口粗，五年之后郁郁蔥蔥了。

但是，我們的家具有哪些是白楊樹做的?相反，金絲楠木，前50年紋絲不動(dòng)，不見生長(zhǎng)，一顆金絲楠木要想成材，非得8、9百年或上千年，但是正是因?yàn)樯L(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，生長(zhǎng)的緩慢，所以它木質(zhì)細(xì)膩到什么程度，水不能浸、蟲不能蛀。

正因?yàn)檫@樣才堪大用，在古代是御用之物。

張愛玲的“出名要趁早”迷惑了很多人，對(duì)于我們專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，太早出名是容易浮躁的。

(對(duì)于這點(diǎn)我非常認(rèn)同，老師這個(gè)職業(yè)是需要深厚的底蘊(yùn)的，這種底蘊(yùn)非經(jīng)幾十年不可能形成)2.要做一個(gè)成功的老師需要腳踏實(shí)地，不要有太多的選擇。

(首先要分析一下，你自己適合當(dāng)老師嗎?)田老師舉了自己的很多例子，她自己剖析了自己就適合當(dāng)班主任，說，她自己這個(gè)人不適合搞關(guān)系，隔著兩里地看到領(lǐng)導(dǎo)來了，哎，跟人家說什么好呢?說這個(gè)也不太好，說這個(gè)也不太好，等領(lǐng)導(dǎo)來面前了，面紅耳赤，頂多一個(gè)校長(zhǎng)好。

而面對(duì)學(xué)生的時(shí)候呢，滔滔不絕，孩子們很崇拜;當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候呢，家長(zhǎng)帶著很單純的目的來的，就聊孩子，關(guān)于孩子的事，她就能說出個(gè)一二三四來，這種感覺好，所以她剖析了自己，就適合當(dāng)班主任。

田老師別當(dāng)班主任了，不就當(dāng)。

目標(biāo)就是把講臺(tái)站穿。

其實(shí)人最難打發(fā)的是我們自己，我們不知道我們想干什么，能干什么，會(huì)干什么。

問清楚自己了，這三者合一了，這就太精彩了。

兔子就是吃草的，狼就是吃肉的，每個(gè)人都有自己的生活方式，你是吃哪碗飯的，一定給鬧明白了。

如果真的確定我就適合當(dāng)老師，其他的我都干不了，那就干下去，扎根，要想葉茂必須根深。

如何看待我們的學(xué)生。

學(xué)生很幼稚，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯傻、會(huì)撒謊，我們要學(xué)會(huì)接受，種了芭蕉，就愛芭蕉。

典故，一位詩(shī)人，自己創(chuàng)作，外頭正好下雨，雨點(diǎn)就打在了芭蕉上，聽著聲音就更煩了。

所以隨手寫了兩句：“誰(shuí)人無事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟?！卑压P放下就走了。

娘子過來，笑了。

提起筆來續(xù)了兩句詩(shī)：“是君心是太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉?！备嬖V學(xué)生要有骨氣，學(xué)生真這樣做的時(shí)候，怨學(xué)生不夠大方。

不是學(xué)生有問題，是我們有問題。

學(xué)生有時(shí)候很幼稚，幼稚無底線。

孩子，你能考100嗎?結(jié)果孩子真拿回卷子，就考了85.最后一題，讀一讀，想一想。

孩子說，我讀了，我也想了，但老師不給我分。

接受孩子的一切，種了芭蕉，就愛芭蕉。

更不要嘲笑孩子。

有時(shí)候情緒激動(dòng)的時(shí)候，確實(shí)說出的話會(huì)不經(jīng)過腦子。

很高很大的松樹也有很矮很傻的時(shí)候，而孩子們?cè)谖覀兪掷锏臅r(shí)候就正是他那個(gè)很矮很傻的時(shí)候，別讓孩子長(zhǎng)大后怨恨你，千萬別嘲笑孩子的幼稚。

不要給孩子貼標(biāo)簽。

你三年級(jí)都不會(huì)，你到六年級(jí)你能會(huì)嗎?你到六年級(jí)你就啥都不會(huì)了。

所以孩子拿出數(shù)學(xué)題，哎，我會(huì)嗎?我應(yīng)該不會(huì)的啊。

哎，我怎么還會(huì)啊?啊，我終于不會(huì)了。

其實(shí)孩子在內(nèi)心是愿意配合你、證明你你是正確的，千萬不要給孩子貼類似這樣的標(biāo)簽。

最后，世界是豐富多彩的，答案是多種多樣的，不要總拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，哪怕他是一朵紅高粱，那你就讓她成為最飽滿的紅高粱。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇四

這幾天，我們這些蓄勢(shì)待發(fā)的燕子們一直在收獲與成長(zhǎng)，今天，在省教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座——《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》中，我們進(jìn)一步豐滿了羽翼。作為一名新教師，我有幸第三次零距離接觸專家，一如既往，鄭老師一點(diǎn)都沒有大師的架子，就這么親切站在我們老師中間，娓娓動(dòng)聽地講述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一針見血地提出實(shí)實(shí)在在的建議。

這幾年，倪老師也開展過一些中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接活動(dòng)，其實(shí)，我們中小學(xué)的溝通存在著一些問題，當(dāng)然，我們中小學(xué)是一家，并不是什么對(duì)立的階級(jí)矛盾，鄭老師通過調(diào)研，總結(jié)了中學(xué)老師的期待：

一、要求小學(xué)老師滲透連讀、語(yǔ)調(diào)等基本的“讀”的技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、要求小學(xué)老師把字教得漂亮一點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫水平。

三、要求小學(xué)老師適當(dāng)教學(xué)一些語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生不再做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門外漢。

四、要求小學(xué)老師盡量避免過早的兩極分化，保持學(xué)生的興趣。

面對(duì)如此期待，鄭老師也對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師們提出了幾點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的寶貴建議：

一、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)錄音要有一顆虔誠(chéng)的心，務(wù)必使學(xué)生品嘗原汁原味的英語(yǔ)，教師自己的口語(yǔ)不過關(guān)，學(xué)生怎么模仿得“洋”呢？這不禁使我想到自己教學(xué)中的一件尷尬事，記得在四年級(jí)的一次let’stalk教學(xué)中，我剛領(lǐng)讀了兩句，一個(gè)孩子便堅(jiān)定地舉起了小手，那是個(gè)平日較大膽的男生：“老師，錄音機(jī)里不是這么讀的，我昨天跟媽媽一起聽讀了好多遍呢！”我汗顏，急中生智：“那錄音機(jī)里是怎么讀的啊？你能給大家范讀一下嗎？”那位孩子便稚聲稚氣，胸有成竹地大聲讀起來，果然幾乎模仿得跟錄音機(jī)里一模一樣，我震撼了，看來教學(xué)真的能相長(zhǎng)，要使我們的孩子語(yǔ)音能過關(guān)，我們教師自己先來闖闖語(yǔ)音關(guān)吧！

二、嚴(yán)把書寫關(guān)。

教師板書的整體印象對(duì)學(xué)生的影響重大，教師的書寫深深地種在孩子的心中。對(duì)于這點(diǎn)，我感觸極深，記得教四年級(jí)學(xué)生書寫小寫字母“r”的時(shí)候，我特地反復(fù)強(qiáng)調(diào)“r”有個(gè)小彎鉤，但大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)中都沒有小彎鉤，寫得很不規(guī)范，而且四個(gè)班如出一轍，我百思不得其解，卻在一次上五年級(jí)的課時(shí)，猛然瞥見自己中的“river”中“r”也沒有小彎鉤，我茅塞頓開，必須承認(rèn)，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，希望在以后的教學(xué)中，自己給他們的無論是明確的知識(shí)還是是潛移默化的習(xí)慣都是正確的。

三、不回避語(yǔ)法知識(shí)。

小學(xué)階段主要以聽說讀為主，寫為輔，難免忽視對(duì)語(yǔ)法的關(guān)注，但由于小學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，我們不可能像中學(xué)老師那么注重語(yǔ)法，課堂上大談?wù)Z法規(guī)則，但必要的時(shí)候也不能回避，不能閃爍其詞，含糊不清，以免學(xué)生閉門造車。

四、保持學(xué)生的興趣，避免過早兩級(jí)分化。

我們經(jīng)常說搞好教學(xué)，我們得“抓兩頭，促中間”，而鄭老師的高明之處在于“抓中間，促兩頭”，是啊，不妨允許有遲開的花朵，寬容耐心地等待他們的盛開。對(duì)于不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要靠自己的智慧，不能用大人的視角看學(xué)生，多讀點(diǎn)孩子愛讀的書，才走得進(jìn)孩子的心。

鄭老師還教給我們作業(yè)布置方面的技巧，傳達(dá)了廳長(zhǎng)“精選，先做，全批”的6個(gè)字，更幸運(yùn)的是，我還學(xué)到了鄭老師論文撰寫方面的技巧，這一直是我專業(yè)成長(zhǎng)道路上的盲區(qū)，原來學(xué)生是我們寫論文的最好素材，生本思想體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。

敬佩，油然而生，敬佩于鄭老師的深厚底蘊(yùn)；感動(dòng)；席卷而來，感動(dòng)于鄭老師對(duì)教育事業(yè)的熱忱，感動(dòng)于學(xué)員們?nèi)琊囁瓶实那髮W(xué)精神。相信大家，都會(huì)在世博年的夏天滿載而歸！

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇五

今年暑假期間，我參加了由教育局組織的全市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。授課人是來自英國(guó)伯明翰城市大學(xué)的兩位資深教授，培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及到先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念、多種多樣的課堂教學(xué)模式和別具一格的異國(guó)風(fēng)俗。

此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從思想認(rèn)識(shí)的高度到實(shí)際教學(xué)的具體操作都經(jīng)受了一次洗禮。

首先外籍教師的敬業(yè)精神，讓我又一次體會(huì)到身為人師，事事都要作好表率。培訓(xùn)時(shí)間是上午8：00—11：30，下午2：00—5：30，中午吃過飯后基本就沒有時(shí)間休息了，半天課中間只休息一次，老師一講幾個(gè)小時(shí)，并且一直站著，就連我們坐著聽課的學(xué)生都感覺特別累，但兩位老師卻一直精神飽滿，沒有一絲疲憊感，有時(shí)候根據(jù)學(xué)生的要求還要臨時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備教學(xué)資料，聽培訓(xùn)科的老師說有幾個(gè)晚上兩位老師甚至熬夜到兩三點(diǎn)才睡。上課的老師們都被兩位外教的敬業(yè)精神深深打動(dòng)，因此學(xué)習(xí)起來都特別刻苦，筆記記得很完整。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的事情，沒有刻苦勤奮自勉的精神，最終會(huì)一事無成，老師作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生影響最大的角色，他的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。勤勉的老師肯定會(huì)帶動(dòng)一批勤勉的學(xué)生。

其次，外籍教師與學(xué)生平等相處的做法，也讓我更加懂得在尊重、平等、和諧的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)的人心情是愉悅的，學(xué)習(xí)也變成了一件令人舒心的事情。培訓(xùn)課上，外籍老師面帶微笑，親切地走到學(xué)員中間，鼓勵(lì)每個(gè)人踴躍發(fā)言，從不中斷或否定每次回答，而是用清晰的語(yǔ)言耐心講解，讓人感覺不到任何壓力，漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)在不知不覺中流走了，每次放學(xué)學(xué)員們都有一種意猶未盡的感覺。一直以來認(rèn)為師道尊嚴(yán)是古訓(xùn)，所以每每在學(xué)生面前都是帶著嚴(yán)肅的表情，說著嚴(yán)肅的話題，講著嚴(yán)肅的知識(shí)，更認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，老師威嚴(yán)是應(yīng)該的，殊不知，學(xué)生在一天天地疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也變成了一種被迫。本學(xué)期開學(xué)后我就努力地在課堂上營(yíng)造一種平等的氛圍，不再是老師單方面地在上面講，而是全體同學(xué)共同參與進(jìn)來，討論某個(gè)易混點(diǎn)，說出各自的意見，讓學(xué)生感覺到老師與他們是平等的，并不是一位說教先生，迄今為止課堂效果良好。

讓我觸動(dòng)最大，收獲最大的應(yīng)該是那些先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念和各種各樣的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大要素，以詞匯為語(yǔ)言的建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)形式，以語(yǔ)音為傳播媒介，構(gòu)成了一個(gè)封閉式的語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的教學(xué)，是外語(yǔ)教學(xué)的基本要求。但是，孤立地講授語(yǔ)言知識(shí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而引發(fā)的交際需要。文化和語(yǔ)言是密不可分的，文化是語(yǔ)言形式所負(fù)荷的內(nèi)容，又是語(yǔ)言形式特色的產(chǎn)生根源。如果把語(yǔ)言比喻成一所建筑，文化便是其建筑風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)通過閱讀英文原著，了解英語(yǔ)文化背景、品味英文表達(dá)方式等途徑來提高自己的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)提高了，便會(huì)從深層去理解和把握語(yǔ)言，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性。這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。

教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。一個(gè)好教師總是把課上得生動(dòng)有趣。教師的教學(xué)方法單調(diào)呆板，語(yǔ)氣、表情平淡易使學(xué)生感到厭煩、注意力分散、思維緩慢、聽課效率降低，形成不了良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。但在本次培訓(xùn)中，外籍老師通過模擬課堂給我們演練了一次次成功的課堂教學(xué)，他們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、錄音、錄像等多種教學(xué)手段，配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、體態(tài)和動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言效果，使學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)興趣盎然，注意力持久。同時(shí)從聽、說、讀、寫不同的角度發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)與技能訓(xùn)練，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)中，寓教于樂自然會(huì)呈現(xiàn)出一種歡快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的一些教學(xué)方法被實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)中后，學(xué)生反應(yīng)極好，說有一種耳目一新的感覺。

本次培訓(xùn)歷時(shí)兩個(gè)星期，但給我們留下的印象和產(chǎn)生的影響卻是深遠(yuǎn)和持久的，學(xué)員們都說要是每年都有這么一次機(jī)會(huì)該多好！

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇六

八月酷暑難捱的日子里，我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和全省許許多多教師一起聽課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法，頓時(shí)感到絲絲清新的涼意。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的教師，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”的心態(tài)回報(bào)我們的教育事業(yè)。

為了增增強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我于xx年11月參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問題；怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識(shí)，讓我感受到濃濃的師愛；網(wǎng)上互動(dòng)互動(dòng)交流——為教師提供了交流舞臺(tái)，讓我們感受到教師的實(shí)踐智慧；《班主任工作智慧》，讓我們感受到班主任的管理藝術(shù)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量。

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真思考，及時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、培訓(xùn)后的收獲。

1、更新了觀念。

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野。

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇七

懷著對(duì)國(guó)培的期待，對(duì)北外的敬意，我來到了首都北京。在這兒，遇見了來自全國(guó)各地的英語(yǔ)教師及教研員朋友，開闊了視野，充實(shí)了自己，我們共同學(xué)習(xí)，凝聽專家們的字字珠璣；在這兒，我們共同努力，協(xié)作完成多項(xiàng)小組任務(wù)；學(xué)員們互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；在這兒，有幸聆聽了教育名家的講座和名師授課，我收獲甚多。緊張有序的培訓(xùn)·交流·研討·movienight，為我們的教育科學(xué)理論和教學(xué)方法注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新。

讓我印象尤其深刻的是李俊和老師，他是名校北京四中的英語(yǔ)特級(jí)教師，給我們講授了高考復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧，他的培訓(xùn)形式十分接地氣、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿正能量，讓我受益匪淺。他的一些做法和建議其實(shí)我在教學(xué)中也實(shí)踐過，但沒有及時(shí)去反思和總結(jié)，更沒有上升到理論高度，這應(yīng)該就是自己最欠缺的地方。李老師為高考總結(jié)了很多有效的復(fù)習(xí)方法，他總結(jié)的完型98篇，我一定會(huì)用在今后的高三復(fù)習(xí)上，還有在高考前一晚給學(xué)生留閱讀練習(xí)，增加神秘感，包括3+2（3篇傻點(diǎn)的，2篇難的），我相信這樣一定有利于學(xué)生的英語(yǔ)思維，能迅速進(jìn)入狀態(tài)，還有一個(gè)絕招，高考英語(yǔ)下午2:30就進(jìn)入考場(chǎng)，離3點(diǎn)有那么長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生可以背誦英語(yǔ)小故事，提前進(jìn)入狀態(tài)，我以前還真沒這樣具體指導(dǎo)過，太棒了。傅老師和mrwright的講座也讓我印象深刻，他們的語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，肢體語(yǔ)言豐富，教學(xué)建議新穎有趣，讓人有馬上去嘗試體驗(yàn)的沖動(dòng)。他們對(duì)學(xué)生的心理分析非常到位，善于從學(xué)生的角度去思考問題，不斷調(diào)整教學(xué)方法，更讓人佩服的是他們?cè)诮虒W(xué)上的想象力和創(chuàng)新能力，不愧為專家！通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)技能、教學(xué)反思的能力也有了很大的`提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

我還認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作反思的重要性。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。傅老師曾提過：一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，三年以后一定成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。走進(jìn)中學(xué)聽課活動(dòng)安排得非常好，北京五中給我留下了深刻的記憶，從校園文化到教師風(fēng)范到教學(xué)設(shè)備都讓人大開眼界。

對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討，不斷進(jìn)步。感謝你，國(guó)培計(jì)劃！

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇八

教師培訓(xùn)有助于進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。

我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和全省許許多多教師一起聽課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法，頓時(shí)感到絲絲清新的涼意。

通過學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。

通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。

另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。

我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。

要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲;教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。

我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。

盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。

以下是本人培訓(xùn)后的收獲：

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。

雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。

特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。

這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過程。

特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置;關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。

最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

在積淀中成長(zhǎng)，多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練，少一份急躁;在反思中創(chuàng)新，多一些理性;在實(shí)踐中再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于我們這些新人，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教華考本站格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問題、新環(huán)境的老師。

其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過這么多天的培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人感到了自己肩上的責(zé)任。

教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師!

我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。

在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。

心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。

這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。

激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。

學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。

有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。

只有這樣才能用好教材、活用教材。

還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。

能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。

“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。

因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。

專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。

因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的`能力以及交流與合作能力。

它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。

老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。

把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。

學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇九

教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。透過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應(yīng)如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(zhǎng)過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。

激勵(lì)，是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性，主動(dòng)探求新的知識(shí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的'認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)用心接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。

總之，透過聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十

親愛的班主任們，大家好!首先感謝李校長(zhǎng)給了文慧和我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。

我和文慧前期去濰坊參加了一個(gè)班主任的培訓(xùn)，今天有幸跟老師們分享。

我特別容易接受一種人的暗示，那就是和我有共鳴的人。

這次班主任培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我點(diǎn)了一上午的頭，我把我的左腳搭在了我的右腳上，發(fā)現(xiàn)我的腳跟著我的頭也運(yùn)動(dòng)了一上午。

我非常同樣她的觀點(diǎn)，今天和老師們分享引起特別共鳴的地方。

幸福。

有事做是幸福，有人愛是幸福，能愛人是幸福。

有事做是幸福。

老師太幸福了，每天有做不完的事情，兩眼一睜忙到天黑，躺在床上就睡覺，有人問這是幸福嗎?是的，這一定是幸福，比那個(gè)每天躺在床上烙餅，翻來覆去，數(shù)完星星數(shù)螞蟻，數(shù)完螞蟻數(shù)羊腿的人幸福多了。

(我們每天的工作非常忙碌，回到家吃完飯，就想躺在床上睡覺了)老師這個(gè)職業(yè)還鍛煉身體。

我們班主任每天跟著孩子下來做亮眼操，每天下來好幾趟，尤其是低年級(jí)的班主任們，他們孩子們上廁所都要跟著孩子一起，但班主任費(fèi)可以拿，買煎餅果子的話可以買一套半。

如果換個(gè)角度思考的話，我們這個(gè)職業(yè)是把鍛煉身體和工作有效連接在一起的工作。

有人愛是幸福。

做班主任最大的幸福就是有一群自己的親學(xué)生，畢業(yè)之后，孩子們回來都說的話那就是：“我來看看我們老師。”你們老師是誰(shuí)，我們陳老師，我們蔡老師，你看，在學(xué)生眼里，班主任跟其他老師永遠(yuǎn)不一樣，跟你聊完了之后還要問問你，征求一下你的意見，我去看看我們數(shù)學(xué)老師吧?得到你的同意之后孩子才能去。

是咱們的親學(xué)生。

學(xué)習(xí)。

1.要做一個(gè)成功的老師需要時(shí)間。

田老師舉了個(gè)例子，速生楊和金絲楠木的例子。

你要想在3、5年內(nèi)就讓人家看到你的綠化成果的話，非速生楊莫屬。

速生楊第一年手指粗，第二年胳膊粗，第四年碗口粗，五年之后郁郁蔥蔥了。

但是，我們的家具有哪些是白楊樹做的?相反，金絲楠木，前50年紋絲不動(dòng)，不見生長(zhǎng)，一顆金絲楠木要想成材，非得8、9百年或上千年，但是正是因?yàn)樯L(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，生長(zhǎng)的緩慢，所以它木質(zhì)細(xì)膩到什么程度，水不能浸、蟲不能蛀。

正因?yàn)檫@樣才堪大用，在古代是御用之物。

張愛玲的“出名要趁早”迷惑了很多人，對(duì)于我們專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，太早出名是容易浮躁的。

(對(duì)于這點(diǎn)我非常認(rèn)同，老師這個(gè)職業(yè)是需要深厚的底蘊(yùn)的，這種底蘊(yùn)非經(jīng)幾十年不可能形成)2.要做一個(gè)成功的老師需要腳踏實(shí)地，不要有太多的選擇。

(首先要分析一下，你自己適合當(dāng)老師嗎?)田老師舉了自己的很多例子，她自己剖析了自己就適合當(dāng)班主任，說，她自己這個(gè)人不適合搞關(guān)系，隔著兩里地看到領(lǐng)導(dǎo)來了，哎，跟人家說什么好呢?說這個(gè)也不太好，說這個(gè)也不太好，等領(lǐng)導(dǎo)來面前了，面紅耳赤，頂多一個(gè)校長(zhǎng)好。

而面對(duì)學(xué)生的時(shí)候呢，滔滔不絕，孩子們很崇拜;當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候呢，家長(zhǎng)帶著很單純的目的來的，就聊孩子，關(guān)于孩子的事，她就能說出個(gè)一二三四來，這種感覺好，所以她剖析了自己，就適合當(dāng)班主任。

田老師別當(dāng)班主任了，不就當(dāng)。

目標(biāo)就是把講臺(tái)站穿。

其實(shí)人最難打發(fā)的是我們自己，我們不知道我們想干什么，能干什么，會(huì)干什么。

問清楚自己了，這三者合一了，這就太精彩了。

兔子就是吃草的，狼就是吃肉的，每個(gè)人都有自己的生活方式，你是吃哪碗飯的，一定給鬧明白了。

如果真的確定我就適合當(dāng)老師，其他的我都干不了，那就干下去，扎根，要想葉茂必須根深。

如何看待我們的學(xué)生。

學(xué)生很幼稚，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯傻、會(huì)撒謊，我們要學(xué)會(huì)接受，種了芭蕉，就愛芭蕉。

典故，一位詩(shī)人，自己創(chuàng)作，外頭正好下雨，雨點(diǎn)就打在了芭蕉上，聽著聲音就更煩了。

所以隨手寫了兩句：“誰(shuí)人無事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟。”把筆放下就走了。

娘子過來，笑了。

提起筆來續(xù)了兩句詩(shī)：“是君心是太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉?！备嬖V學(xué)生要有骨氣，學(xué)生真這樣做的時(shí)候，怨學(xué)生不夠大方。

不是學(xué)生有問題，是我們有問題。

學(xué)生有時(shí)候很幼稚，幼稚無底線。

孩子，你能考100嗎?結(jié)果孩子真拿回卷子，就考了85.最后一題，讀一讀，想一想。

孩子說，我讀了，我也想了，但老師不給我分。

接受孩子的一切，種了芭蕉，就愛芭蕉。

更不要嘲笑孩子。

有時(shí)候情緒激動(dòng)的時(shí)候，確實(shí)說出的話會(huì)不經(jīng)過腦子。

很高很大的松樹也有很矮很傻的時(shí)候，而孩子們?cè)谖覀兪掷锏臅r(shí)候就正是他那個(gè)很矮很傻的時(shí)候，別讓孩子長(zhǎng)大后怨恨你，千萬別嘲笑孩子的幼稚。

不要給孩子貼標(biāo)簽。

你三年級(jí)都不會(huì)，你到六年級(jí)你能會(huì)嗎?你到六年級(jí)你就啥都不會(huì)了。

所以孩子拿出數(shù)學(xué)題，哎，我會(huì)嗎?我應(yīng)該不會(huì)的啊。

哎，我怎么還會(huì)啊?啊，我終于不會(huì)了。

其實(shí)孩子在內(nèi)心是愿意配合你、證明你你是正確的，千萬不要給孩子貼類似這樣的標(biāo)簽。

最后，世界是豐富多彩的，答案是多種多樣的，不要總拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，哪怕他是一朵紅高粱，那你就讓她成為最飽滿的紅高粱。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十一

9月12至16日我與榮世國(guó)老師參加了20xx省培計(jì)劃————高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)班。在這緊張、充實(shí)而又快樂的培訓(xùn)中使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)到很多，感受很多，受益匪淺。同時(shí)還學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省市內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，讓理論聯(lián)系實(shí)際。但也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。

這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為期5天，培訓(xùn)地點(diǎn)是在無錫市江南大學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)中心。培訓(xùn)期間，我們聆聽了江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院田良臣教授，江南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)李建雪教授，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育研究中心博士生導(dǎo)師梁茂成教授，蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師蘇曉軍教授，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師、省英語(yǔ)特級(jí)教師、無錫市太湖高級(jí)中學(xué)王惠東校長(zhǎng)和江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師、省英語(yǔ)特級(jí)教師、無錫市第三中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)吳榮銘老師精彩的有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)理論的報(bào)告，我們還去了無錫太湖高級(jí)中學(xué)和無錫市第三中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)跟崗觀察學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)他們的以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，這些活動(dòng)都讓我們深受啟發(fā)。我認(rèn)為我們作為骨干教師，要通過不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。用開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不斷改進(jìn)的愿望和高度的責(zé)任心投入到今后的工作中去。讓我時(shí)刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、心得體會(huì)。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們很受啟發(fā)，尤其在理論知識(shí)方面拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

1、明確課堂教學(xué)目標(biāo)的指向。

課堂教學(xué)是人生發(fā)展的主陣地，一個(gè)民族的的未來與個(gè)體的幸福在很大程度上都基于今天的課堂；一個(gè)有希望的民族，一個(gè)充滿活力的時(shí)代，一定會(huì)關(guān)注并致力于課堂的變革；課堂中靜悄悄的革命遠(yuǎn)勝于戰(zhàn)場(chǎng)上血與火的洗禮。課堂是評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)教育變革的最好樣本，是展示教育變革成就的真實(shí)窗口。因此，課堂的變化是教育最核心的變化。

課堂是教師耕耘的責(zé)任田，課堂是學(xué)生收獲的莊稼地。課改即改課。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)說一門語(yǔ)言就是走進(jìn)一種生活。課堂的主體是學(xué)生。在過去，課堂教學(xué)成為一種“填鴨式”的灌輸，是一種“儲(chǔ)存式”的知識(shí)收集。當(dāng)然，課堂教學(xué)要“常教常新，日新月異”。從教知識(shí)、教方法到教境界的轉(zhuǎn)變。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂的主人。

2、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

教育改革的真正體現(xiàn)在于課堂，而課堂的主角是老師和學(xué)生。課堂上，愉快和諧的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)的品質(zhì)。我們要一改過去學(xué)生的沉默文化與老師的講述癥。人際關(guān)系的品質(zhì)決定了教學(xué)的品質(zhì)。要讓人在校園里、在課堂中得到尊重。

教育是一種人活動(dòng)，課堂上更是要看學(xué)生是怎么活動(dòng)的。老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象都離不開學(xué)生，老師要圍繞學(xué)生熟悉的生活話題開展教學(xué)，老師要勇于和學(xué)生一起分享自己的生活，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。要用飽滿的激情和陽(yáng)光燦爛的微笑面對(duì)課堂、面對(duì)學(xué)生。學(xué)生的受益面大是上好一堂課的最高標(biāo)準(zhǔn)。

我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、人生觀、人才觀在課堂中的融入。

和諧高效的課堂教學(xué)在于讓學(xué)生在聽課中有所收獲。這種收獲不只是單一的知識(shí)的收獲，而是人生的收獲。一個(gè)大學(xué)生在上到大三或大四的時(shí)候，哪個(gè)還能有把握再參加一次高考并順利地通過呢？因此，要讓學(xué)生銘記老師課堂上傳授的東西是一生中，而不是短暫的。

培養(yǎng)人生價(jià)值觀和高尚思想品德是教育的至上目標(biāo)。在過去，聽話、愛學(xué)習(xí)已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，我認(rèn)為所培養(yǎng)教育的學(xué)生是要有創(chuàng)造精神的，是要有實(shí)踐能力的，這是時(shí)代賦予我們的重任。我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，適應(yīng)未來社會(huì)的需求。

總之，通過這次培訓(xùn)，我領(lǐng)會(huì)到了嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語(yǔ)人生。我會(huì)將培訓(xùn)的結(jié)束當(dāng)做新的起點(diǎn)，立足于自己的本職工作，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十二

我有幸被選送參加了重慶市第三批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在涪陵，培訓(xùn)分三輪進(jìn)行。7月6日至7月16日進(jìn)行了第二輪集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這些天培訓(xùn)時(shí)間里，我有幸聆聽了專家、教授的講座；我眼看到每位來自各區(qū)縣的精英教師們?cè)谡J(rèn)真聽講座，在工整做筆記，并時(shí)不時(shí)與專家教授進(jìn)行互動(dòng)研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，更清新地認(rèn)識(shí)到自己在在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光，在指引著我；在召喚著我：

通過培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個(gè)老師，要做一個(gè)好教師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng) ，練好“內(nèi)功”。比如：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個(gè)小小的問題“什么是無間道” “什么是帽子戲法”。下列成語(yǔ)錯(cuò)用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強(qiáng)人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高，原來師出無名?！薄案鎰e時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家。”“他這個(gè)人做事不肯踏踏實(shí)實(shí)，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生?！边@些個(gè)問題，說實(shí)在，我看了一會(huì)還不能及時(shí)全部給出答案。如同陳老師他自己在開場(chǎng)白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應(yīng)該多讀書，通過各種學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，練好“內(nèi)功”。

一個(gè)教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn)；不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。

現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師 。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。

專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

年 月15日我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、 激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十三

統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

每一位新教師都渴望通過自己的努力在學(xué)校獲得成績(jī)，我認(rèn)為，關(guān)鍵是：自己要定位準(zhǔn)確，有明確的目標(biāo)。增進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系,培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系和協(xié)調(diào)好教與學(xué)之間的關(guān)系。

新教師要學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，每個(gè)學(xué)校都有自己的規(guī)章制度和具體的管理和操作體系。這樣，才能在工作中盡可能地少犯錯(cuò)，多出成績(jī)。我想，這也是每個(gè)新老師所期望的。

新教師要友善處理好和學(xué)校各個(gè)老師的關(guān)系，尊重學(xué)校的每一位老師。

每個(gè)新教師都應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到：雖然我們掌握了比較多的相關(guān)教學(xué)的理論知識(shí)，但面對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我們是渺小的。所以必須本著虛心好學(xué)的態(tài)度;寫好教案應(yīng)主動(dòng)給指導(dǎo)教師或老教師檢查，尤其對(duì)提出的教學(xué)建議應(yīng)該虛心、誠(chéng)懇采納，并以此來修改教案。一年的見習(xí)期間，讓我們懂得了在授課前，我們應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師或老教師來聽課，讓他們提出寶貴意見?？傊覀儜?yīng)該虛心好學(xué)，讓指導(dǎo)老師和老教師信任，這是新教師在教學(xué)上獲得成功的奠基石。

再次，融洽的師生關(guān)系是獲得教學(xué)成功的關(guān)鍵。

教與學(xué)是相輔相成的，學(xué)生是主體。要取得教學(xué)的成功，與學(xué)生的配合是分不開的。在教學(xué)期間，與學(xué)生要走的近一些，談?wù)剰膶W(xué)生角度看上課的得失，聊聊學(xué)生們感興趣的話題，同時(shí)要與學(xué)生保持一定的距離，嬉笑中不失威嚴(yán)，否則很難在學(xué)生面前樹立威信，不易開展一些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作等等。要與后進(jìn)生傾心長(zhǎng)談，堅(jiān)持恒心、愛心、耐心，做他們的知心朋友。只有從內(nèi)心上真正打動(dòng)才可以使這些學(xué)生放下包袱，輕松上陣。當(dāng)然，與學(xué)生溝通途徑很多，其中，家訪就起到了一定的作用。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)家訪這一舉措更加重視了，說明它真的是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶。

在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，陳玉萍老師給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

學(xué)校對(duì)我們新教師進(jìn)行了為期兩天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，多位資深領(lǐng)導(dǎo)、教師分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了文中的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且還對(duì)我們提出了殷切的期望，這讓我受益匪淺。

首先，我感動(dòng)于文中的歷史。如今，我們要置身工作的地方就是這樣一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)而又蒸蒸日上的名校，所以我想，能成為一個(gè)文中人是自豪的!

其次，從這次培訓(xùn)中我更加堅(jiān)信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半!要想在教育事業(yè)上有所作為，要想在文中立足、發(fā)展、收獲，良好積極的心態(tài)必不可少。只有相信自己，相信學(xué)校，懷著執(zhí)著的信念才不會(huì)懼怕阻攔在面前的困難。

培訓(xùn)會(huì)上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得這些經(jīng)驗(yàn)是非常的寶貴。牛頓曾說過：我之所以成功，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗(yàn)，至少能給我們青年教師一個(gè)較高的起點(diǎn)，縮短了我們探索真理的路途。

我很贊同老師們說的這句話：要當(dāng)好班主任，首先得教好書;而要成為一名合格的人民教師，當(dāng)班主任絕對(duì)是最好的鍛煉。

或許我已經(jīng)走過了“初生牛犢不怕虎”的年代，所以我能感受到這句話的分量。當(dāng)一名好老師不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!

所以，走進(jìn)文中的心情是豐富的，一面是懷著激動(dòng)的心情，和每一位熱血青年一樣，充滿著對(duì)美好生活的向往和對(duì)美好事業(yè)的追求;另一面是有了一定的壓力，但我相信適當(dāng)?shù)膲毫σ彩亲詈玫膭?dòng)力!

最后，我想用一句文中人的話來結(jié)束，那就是：“文中培育我成材，我為文中添光彩!”我們一定會(huì)在文中這片熱土上奮發(fā)拼搏!

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十四

我的感受我想說出來，我想讓大家知道我的心——不吐不快！

培訓(xùn)中，我曾經(jīng)幾度非常動(dòng)情。

第一次，兩隊(duì)報(bào)數(shù)比賽時(shí)，當(dāng)我的隊(duì)長(zhǎng)趴下受罰的瞬間，眼淚開始悄悄滑落，眼前浮現(xiàn)出自己經(jīng)歷過的酸甜苦辣?；蛘邽榱藸?zhēng)取團(tuán)體利益，或者為了個(gè)人的發(fā)展所付出的努力，那些經(jīng)歷飄飄渺渺浮現(xiàn)在眼前，那個(gè)背影似乎是自己，似乎是下級(jí)，似乎也是上級(jí)，但是更多體會(huì)的是作為下級(jí)時(shí)的“被罰”所帶來的各種體驗(yàn)：提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生的一絲閃失帶來的后果，擔(dān)心學(xué)校聲譽(yù)的漲跌給我們的沖擊，擔(dān)心各種命令不能完成，擔(dān)心前幾日某中學(xué)校長(zhǎng)的遭遇在自己身上發(fā)生，擔(dān)心哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題，擔(dān)心太多太多，或許是自己水平不夠，才導(dǎo)致產(chǎn)生如此多的擔(dān)心，我承認(rèn)我只是個(gè)凡人，也有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，也有人之常情，太多的擔(dān)心……難免存在；還有多少次察言觀色，委曲求全，夜不能寐，強(qiáng)裝笑臉……想到自己的經(jīng)歷，我也想到了自己的下級(jí)，那些支撐著我的人，我現(xiàn)在知道該怎么對(duì)待他們。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還有令人感動(dòng)的一目，大家心甘情愿地與隊(duì)長(zhǎng)一起受罰，這再次震撼了我的心靈，在游戲中的隊(duì)長(zhǎng)是成功的，可是在現(xiàn)實(shí)中，我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)有這么大的魅力嗎？在現(xiàn)實(shí)中，隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)是什么？隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)是什么？我們都能夠做最好的自己?jiǎn)幔课矣心芰ψ尨蠹叶夹母是樵缸鲎詈玫淖约毫藛?？我盡可能去做了嗎？我有對(duì)不起大家的地方嗎？當(dāng)我有責(zé)任出現(xiàn)時(shí)，大家會(huì)同情嗎？會(huì)給予援助嗎？隊(duì)長(zhǎng)是這樣，隊(duì)員呢？我們都需要深思，將心比心，以心換心，我們都要盡力。

第二次的感動(dòng)，“過電網(wǎng)”時(shí)，我們剩下的人在做最后的努力和選擇，我們都很清楚，這是在游戲中，不會(huì)關(guān)系到生死離別?？墒钱?dāng)我在倒數(shù)第四個(gè)被送出，我的身體被六只有力的大手輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地拖起，我的腳離開地面的一瞬間，眼淚不能控制地往外溢出，我感受了被送過“鬼門關(guān)”的全部過程，離地的身體已經(jīng)沒有了方向的概念，我完全把自己托付給了我的“戰(zhàn)友們”，這是我的所有，我都交了出去，有送的，有接的，有力的臂膀，一個(gè)接一個(gè)，安全落地時(shí)，那份感動(dòng)無法言表。

戰(zhàn)友們，同事們，朋友們，親人們，學(xué)生們，我愛你們，我要盡我所能愛你們！為你們做我所能做的！

回歸現(xiàn)實(shí)的思考有很多，作為學(xué)校的隊(duì)長(zhǎng)也領(lǐng)略到了很多工作之要！把握好下面幾個(gè)關(guān)鍵詞，將使我們的團(tuán)隊(duì)無往而不勝！

“規(guī)則”，不論是一個(gè)組織還是一個(gè)個(gè)人，都生活在各種規(guī)則中，規(guī)則一旦確定，就不得違背，否則就要受到懲罰。在學(xué)校，上面和外界來的規(guī)則我們無權(quán)決定，只能按規(guī)則行事，但是內(nèi)部的規(guī)則可以我們自己決定，大家協(xié)商一致確定，一旦決定后，任何人也不得違背，否則就要自嘗苦果，規(guī)則是現(xiàn)實(shí)存在的，而行動(dòng)是自己做主的！

還有“合作、競(jìng)爭(zhēng)、細(xì)節(jié)、組織、計(jì)劃、團(tuán)結(jié)、愛心、智慧……”

合作是取勝的前提！競(jìng)爭(zhēng)是成功的動(dòng)力！我們共處在人生風(fēng)浪中的同一艘渡船上，要達(dá)到理想的彼岸，我們只有攜起手來，首先有難同當(dāng)，然后才能爭(zhēng)取來我們的共享之福。讓我們一起努力！

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十五

從今年六月份到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我就從一名學(xué)生變成了一名光榮的人民教師，作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我滿懷期待與熱情的想要投身于教育學(xué)生之中去，但是經(jīng)驗(yàn)的匱乏以及能力的不足又讓我略感不安與焦躁。不過，經(jīng)過開學(xué)前兩天的新教師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，雖然只是短短的兩天，但卻讓我獲益匪淺，也對(duì)教師這一職業(yè)有了更深一層的理解。

這兩天我們的時(shí)間安排的滿滿的，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們依次向我們作了教師職業(yè)道德建設(shè)，專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)常規(guī)，班主任工作等一系列的專題講座，聲情并茂的指導(dǎo)了我們這些新教師以后的工作方向。

其中曹老師、張老師等人都用自己經(jīng)歷過的事情想我們講述了他們的教師之路，如何做一個(gè)讓人民滿意的教師呢？重要的一點(diǎn)要愛學(xué)生。正如霍懋征老師所講的沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育，教育不只是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，愛學(xué)生，用心教育學(xué)生我們就能感受到來自學(xué)生的尊重與愛戴，有了付出才會(huì)有所回報(bào)。

王老師和鞠老師的專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告講座對(duì)我影響頗大。原來一名新教師要成長(zhǎng)為一名合格的教師要學(xué)習(xí)的地方有很多。通過聆聽他們的教誨，讓我真正懂得了走好教育人生的第一步的重要性，同時(shí)又會(huì)讓人思考如何走好這第一步。對(duì)于即將踏上講臺(tái)的我們?nèi)绾稳ド虾靡还?jié)課的幫助很大，也讓我們了解了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，何為一節(jié)好課。在他們的講座中我懂得了，熱愛學(xué)生依舊放在第一位，這是教師的立教之本。教師不僅要做好示范帶頭作用，還要對(duì)學(xué)生們嚴(yán)加要求多多鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，正式差異，學(xué)會(huì)寬容，讓師生在愛的氛圍中和諧融洽的相處。此外，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)是教師職業(yè)賦予的責(zé)任，精業(yè)善學(xué)，追求卓越也要求教師不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。在我們大家明白，過硬的基本功是非常重要的，沒錯(cuò)，只有掌握了更多的知識(shí)，更多的內(nèi)容才能不斷進(jìn)步，同時(shí)也能更好地教育學(xué)生。

對(duì)于新教師如何走好教育人生的第一步，王老師為我們做了詳細(xì)的指導(dǎo)，首先讓我們定位好教師這一角色，我們已經(jīng)成為一名光榮的人民教師，自己要做好由學(xué)生到教師角色之間的'轉(zhuǎn)變。成為真正的教師之后要突破兩個(gè)關(guān)鍵期，即剛剛踏上崗位的適應(yīng)期，以及工作進(jìn)入正軌之后的高原期，不論何時(shí)都要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待自己的工作，盡快調(diào)整出最好的狀態(tài)。教師是教書育人的，同時(shí)也需要不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育技術(shù)，用一顆民主博愛的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。另外，在我們的工作中，個(gè)人與集體、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系要處理好，認(rèn)認(rèn)真真的去向一名合格的、優(yōu)秀的人民教師奮斗。

培訓(xùn)的第二天，杜老師為我們做了教學(xué)常規(guī)的專題講座，詳細(xì)的向我們講解了幾個(gè)常規(guī)性的工作，通過觀看視頻或者分析案例讓我們更加透徹明白的了解了如何去準(zhǔn)備一堂規(guī)范有效的課。下午的班主任工作專題講座由四位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任老師為我們聲情并茂的講解了如何成為一名合格的班主任。四位老師用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合她們平時(shí)工作中遇到的實(shí)例詳細(xì)的講述了班主任的工作。其中最重要的還是熱愛學(xué)生，愛學(xué)生，愛班級(jí)。作為班主任要在日常生活中愛自己的學(xué)生，用責(zé)任心來規(guī)范自己，做事要一碗水端平，不論是差生還是問題生都要用一顆寬容的心來包容他們，用一顆公平心來對(duì)待全班同學(xué)，用一顆愛心走進(jìn)所有學(xué)生，細(xì)心做好每一件事情，如此才能成為一名合格的班主任。

通過培訓(xùn)我感覺到自己身上的擔(dān)子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎(chǔ)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等等。而這就需要更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并認(rèn)真思考怎樣將理論應(yīng)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控、查漏補(bǔ)缺。這次的培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的兩天，但是我卻獲益匪淺，這兩天里的幾位老師的教誨都牢牢地記在了我的心里，并且我暗暗下定決心一定要遵循老師們的教誨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。我相信通過自己的努力，一定會(huì)有所收獲有所提高的。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十六

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了?；貞涍@段培訓(xùn)時(shí)間，帶著一些隨意，一點(diǎn)茫然，一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情——到底學(xué)些什么?！被厥着嘤?xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

這次新課改的培訓(xùn)對(duì)象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

１、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的'深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基矗新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

教師培訓(xùn)感言和收獲總結(jié)篇十七

20xx年8月19日至20日，我有幸地參加了首師大附屬回龍觀育新學(xué)校舉辦的新教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名剛剛調(diào)入這所學(xué)校的新教師，我對(duì)新的校園、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于對(duì)這所學(xué)校的人和事都不是很了解，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)更清楚的了解學(xué)校的一切。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

本次培訓(xùn)中學(xué)校里所有領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)科室都介紹了自己的工作范圍和職能，使我能夠快速的知道有什么問題應(yīng)該找誰(shuí)。而且培訓(xùn)的形式也豐富多樣。有講座、有拓展。是我們新教師不僅了解了學(xué)校的方方面面，同時(shí)教師與教師之間也拉近了距離，通過拓展游戲，同事之間相互認(rèn)識(shí)，相互合作，相互信任。以后一起工作就不會(huì)有陌生感了。

這次培訓(xùn)給我留下最深刻印象的是陳校長(zhǎng)關(guān)于《龍騰課程圖譜，思維課堂模式》的培訓(xùn)。如何建構(gòu)課程體系？陳校長(zhǎng)認(rèn)為：

“回”回歸，改變——————回歸基礎(chǔ)課程。

“龍”和；民族精神——————龍騰引領(lǐng)型課程。

“觀”觀測(cè)，拓展——————觀測(cè)拓展型課堂。

“育”啟智，揚(yáng)善——————育德樹人型課堂。

“新”創(chuàng)新——————?jiǎng)?chuàng)新探究型課程。

這五種課堂模式，將是我以后上課的指導(dǎo)方向。

陳校長(zhǎng)還告訴我們思維課堂是什么？為什么？怎么做？首先要多實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐；其次是勤實(shí)踐，探索思維課堂的基本模式。還有“551”思維互動(dòng)課堂模式：

5有：有序——有趣——有效——有情——有用。

5思：創(chuàng)情啟思——自探靜思——合作辨思——訓(xùn)練反思。

1核心：以優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)為核心。

“551”思維互動(dòng)課堂模式將是我以后上課的操作指南，用這種模式努力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生沒一節(jié)課都有成長(zhǎng)。

作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，用“三種心態(tài)”———?dú)w零心態(tài)、積極心態(tài)、感恩心態(tài)?！叭N能力”———自理能力、消解能力、超越能力?！叭N力量”———感情力量、責(zé)任力量、信念力量。來武裝自己。努力使自己成為一名合格的育新人。