我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒有找到最佳解決方案。寫一份完美的總結(jié)需要我們結(jié)合實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕嵌群头椒?。每一份總結(jié)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇一

世間萬事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個(gè)人生下來就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí)。你可以利用這些知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。當(dāng)然，能否獲得你想要的知識(shí)，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。

天才是不易出現(xiàn)的。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí)，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越讓人感到無知。

讀書是一種感受。

讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對(duì)不同的書，有不同的感受。對(duì)于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，說的就是這個(gè)意思。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí)，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然?；蛟S，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句。當(dāng)然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月”。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同。

讀書是一種學(xué)問。

書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書，不寂寞時(shí)也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無名小輩而漠視這本書，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂而不為呢！其實(shí)，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！

讀書是一種樂趣。

我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書，細(xì)細(xì)品讀著、思考著、感受著、感動(dòng)著。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來的言語時(shí)，總會(huì)感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里，在無眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情??！

讀書是一種境界。

王國(guó)維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！睂W(xué)，當(dāng)一致用。這，才是最高境界。

我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當(dāng)讀也；無字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也。古人說：“盡信書，不如無書?！彼裕覀儾荒苤蛔x有字之書。

有無兼讀，開卷必有益矣。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇二

在數(shù)以萬計(jì)的漢語詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞，我會(huì)毫不猶豫地說“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。

此刻，春光無限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開書頁，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對(duì)話，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無比。

閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。

從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書，看書讀報(bào)，寫文章記感悟，樂此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。

閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的。”不錯(cuò)，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語言永遠(yuǎn)生活在一起?！保坪蹩梢月犚娭魅斯只蜃髡叩穆曇魪倪b遠(yuǎn)的地方傳來在書中，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國(guó)人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深。

閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l也無法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國(guó)的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國(guó)富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問，無論什么時(shí)候，無論何種心情，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”那么，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇三

1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。

一課時(shí)。

：20xx年11月30日早第五節(jié)。

你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。

看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。

研讀共品。

4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。

5、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經(jīng)典。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。

（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。

7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。

（完成教學(xué)目標(biāo)三）。

書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇四

歌德說，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天，奮斗的人生最美。

艾青說，一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止的打來，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯(cuò)，奮斗讓逆境中的人飛翔。

中國(guó)地理學(xué)家——李四光，不迷信美國(guó)人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過平曠的江漢，走過莽遠(yuǎn)的大漠，時(shí)而駐足，時(shí)而揚(yáng)首遠(yuǎn)望。中國(guó)，這個(gè)五千年的泱泱大國(guó)沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國(guó)油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個(gè)個(gè)搖頭擺尾的開采機(jī)，李四光的奮斗開啟了中國(guó)重工業(yè)時(shí)代，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。

奮斗的人生最美，奮斗讓堅(jiān)持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無反顧的奮斗……此生無憾!

那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。

日記。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣，奮斗的人生最美麗。

既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇五

在實(shí)際的社會(huì)中，有夢(mèng)的人是幸福的，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng)，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。

夢(mèng)想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非，要有好的開頭，就先要有夢(mèng)。

夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí)，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。

萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢(mèng)，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦，但人人始終信賴，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

人活著，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過平生，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想。人的平生就是奮斗的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，奮斗過，這平生便不覺平淡。

你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒？實(shí)在，你想未來過什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里。

大家都說，人生苦短。我認(rèn)為，苦的是奮斗的進(jìn)程，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗，即便進(jìn)程再苦，效果也是甜的。

有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗。陽光總在風(fēng)雨后，付出雖苦，但勞績(jī)很甜。以是，讓我們對(duì)夢(mèng)說一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。

文檔為doc格式。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備。

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。

（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問題要真誠(chéng)有禮貌。

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。

二、名言薈萃。

1、導(dǎo)入：

快樂是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言：

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。

3、展示個(gè)人搜集到的名言。

4、出示說話要求。

（1）聲音要適度。

（2）說話要流利。

（3）意思要清楚。

5、出示聽話要求。

認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。

6、發(fā)放評(píng)價(jià)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。

7、小組交流評(píng)價(jià)。

三、好書推介會(huì)。

1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。

2、出示推介語言的要求。

（1）語言清楚。

（2）語言連貫流暢。

（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。

3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。

2、出示被錄取文章的要求。

（1）故事情節(jié)完整。

（2）語言流暢。

（3）內(nèi)容有一定的趣味性。

（4）口頭宣講聲音要響亮。

（5）態(tài)度自然大方。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇七

沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個(gè)下午、那片球場(chǎng)，那個(gè)少年正拼搏。

初一的。

足球。

聯(lián)賽，我們班一路過關(guān)斬將挺進(jìn)決賽。然而噩耗傳來，我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)練中扭傷了腳踝，無法參加決賽。賽前，隊(duì)長(zhǎng)把我拉過來說：“我任命你為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們的隊(duì)員踢決賽。記住，無論對(duì)面多強(qiáng)，無論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊(duì)長(zhǎng)的重?fù)?dān)。

中場(chǎng)休息時(shí)，我們的隊(duì)長(zhǎng)單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來，他的眼里充滿堅(jiān)毅，他對(duì)我吼道：“你現(xiàn)在是隊(duì)長(zhǎng)，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動(dòng)球隊(duì)一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來，我的身體充滿了拼搏的力量!

我把隊(duì)員們叫到了一起，我對(duì)他們說：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊(duì)的士氣被鼓舞了起來，隊(duì)員們眾志成城地開始了下半場(chǎng)的比賽。

“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊(duì)有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對(duì)手從身后躥出，將皮球從我腳下?lián)屜拢⒖剔D(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍，距離在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當(dāng)他起腳射門之時(shí)，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對(duì)面的圍搶向前邁進(jìn)。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過人，輕描淡寫;瞄準(zhǔn)，眼神堅(jiān)定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊(duì)扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場(chǎng)上過關(guān)斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊(duì)友們?cè)傧聝沙?，?：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場(chǎng)沸騰，我累倒在球場(chǎng)上，內(nèi)心卻無比自豪。隊(duì)長(zhǎng)顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來，激動(dòng)不已地說：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊(duì)長(zhǎng)，留下了激動(dòng)的熱淚。

那是我第一次體會(huì)到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場(chǎng)比賽、每一個(gè)挑戰(zhàn)，我都會(huì)用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。

少年正是拼搏時(shí)，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇八

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對(duì)讀書有了更深入的理解。

首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門，再循序漸進(jìn)。周恩來5歲的時(shí)候，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國(guó)學(xué)書籍，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來媽媽找來了一些唱國(guó)學(xué)的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來一樣，倒背如流。

其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對(duì)解決。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對(duì)于周恩來來說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢，而是積極的采取對(duì)策，每天上課去外公書房看書。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時(shí)，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來的零食給他吃。

然后，不光要讀萬卷書，更要行萬里路。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)”，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時(shí)候，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時(shí)候，周恩來離開天津，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國(guó)家的語言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國(guó)救民的思想。22歲的周恩來，又遠(yuǎn)去重洋前往法國(guó)，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。

最后，讀書要志存高遠(yuǎn)。周恩來12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動(dòng)力去讀更多的書，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書，像周恩來學(xué)習(xí)。

只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇九

拿到《走進(jìn)新時(shí)代——十九大精神學(xué)生讀本》這本書時(shí)，看著封面那抹鮮艷的紅，讀著一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的故事，我的耳邊響起的是小阿姨拿著話筒在臺(tái)上用美聲演唱《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌。她是一位音樂老師，聲音甜美。不過這些都是長(zhǎng)輩們?cè)u(píng)論的。年小的我，不懂得欣賞，只是坐在角落看墻上滑過的歌詞：“走進(jìn)那新時(shí)代，我們唱著東方紅。當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來，讓我告訴世界，中國(guó)命運(yùn)自已主宰，讓我告訴未來，中國(guó)進(jìn)行著接力賽，承前啟后的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代。”

爺爺告訴過我：《東方紅》是人民感激毛主席編的歌曲，更是中國(guó)獨(dú)立研制并發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號(hào)。新中國(guó)的第一位領(lǐng)導(dǎo)人，帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，讓中國(guó)人民挺起腰桿，高唱“起來，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”；老師告訴我：“《春天的故事》是對(duì)鄧小平爺爺?shù)母桧?，鄧爺爺提出的改革開放三十年，讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，帶領(lǐng)中國(guó)人民過上相對(duì)富裕的小康生活，改變了13億人的生活和命運(yùn)”；媽媽告訴我：“習(xí)爺爺宣告實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是對(duì)中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。從敢于有夢(mèng)，到勇于追夢(mèng)，再到勤于圓夢(mèng)，實(shí)踐著自己對(duì)中國(guó)人民的諾言”。繼往開來的領(lǐng)路人啊，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來。

不忘初心。

牢記使命；走進(jìn)新時(shí)代我是社會(huì)主義接班人承前啟后繼往開來；走進(jìn)新時(shí)代我是時(shí)代好少年高舉旗幟開創(chuàng)未來?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》這本書的故事還未寫完我們新時(shí)代少年將會(huì)譜寫出更輝煌的篇章！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十

自古以來，愛國(guó)奮進(jìn)一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內(nèi)核。作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)當(dāng)懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛國(guó)情結(jié)，心懷民族復(fù)興之志，努力成為祖國(guó)的棟梁和未來的中流砥柱。在長(zhǎng)大的過程中，我深深感受到了作為一名愛國(guó)奮進(jìn)的少年所應(yīng)當(dāng)具備的理念與行動(dòng)。

第二段：愛國(guó)情感的培育。

愛國(guó)情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中潛移默化地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中。豐富的愛國(guó)知識(shí)和體驗(yàn)不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感。

第三段：刻苦奮進(jìn)的精神。

刻苦奮進(jìn)的精神是愛國(guó)奮斗精神的重要組成部分，也是新時(shí)代少年必須具備的品質(zhì)。只有勤奮努力、不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)?、能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民做出貢獻(xiàn)的人。在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家努力奮斗。

第四段：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的實(shí)踐。

作為一名新時(shí)代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極投身社會(huì)實(shí)踐。自去年國(guó)家“減負(fù)、增效、改革”以來，我積極參加義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)義工、社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)，為社會(huì)和人民做出一些貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)奮進(jìn)精神，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為祖國(guó)和人民做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

在愛國(guó)奮進(jìn)精神的引領(lǐng)下，我不僅要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，還要為祖國(guó)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)出我的力量。堅(jiān)守愛國(guó)初心，以清晰的人生目標(biāo)引領(lǐng)自己的行動(dòng)，把自己的夢(mèng)想和祖國(guó)的進(jìn)步緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不懈努力。讓我們一起勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，為祖國(guó)光榮而獻(xiàn)身！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十一

在中國(guó)，熱愛祖國(guó)、努力奮進(jìn)是我們每個(gè)少年的義務(wù)和責(zé)任。從小就要養(yǎng)成愛國(guó)心，培養(yǎng)奮進(jìn)精神。在成長(zhǎng)的過程中，我深深地感受到了愛國(guó)奮進(jìn)少年的力量和重要性。以下是我的心得和體會(huì)。

第一段：愛國(guó)是一種情感，更是責(zé)任。

愛國(guó)是中國(guó)人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對(duì)于祖國(guó)的熱愛和敬仰。作為少年，我們更應(yīng)該有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任心。只有熱愛祖國(guó)，才能意識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展需要我們的努力和奉獻(xiàn)。

第二段：奮進(jìn)精神是成長(zhǎng)的必備。

奮進(jìn)是人生必備的品質(zhì)之一，更是年輕人追求成功的信仰。在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年，我們更應(yīng)該付出更多的努力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第三段：愛國(guó)奮進(jìn)就是把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中去。

個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。作為愛國(guó)奮進(jìn)的少年，我們需要把個(gè)人的小目標(biāo)融入到國(guó)家和民族的大目標(biāo)中，努力為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有我們把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中，才能懂得如何為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

第四段：勇敢堅(jiān)定，勇往直前。

在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的過程中，比起物質(zhì)和精神上的支持，對(duì)于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅(jiān)定。作為成長(zhǎng)中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅(jiān)定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段：結(jié)尾。

作為新時(shí)代的少年，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學(xué)技術(shù)和思想，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦。在未來的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時(shí)也要勇敢創(chuàng)新。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己，為我們的祖國(guó)建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十二

各位評(píng)委老師中午好，我是語文xx號(hào)，我今天說課的題目是《少年正是讀書時(shí)》，下面我將從教材學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

第一方面：教材學(xué)情。

《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命，而語文的學(xué)習(xí)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀，不僅可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

說學(xué)情：七年級(jí)學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。

第二方面：說教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以珍惜少年時(shí)光，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1.通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的意義，主動(dòng)讀書，熱愛讀書。

2.填寫調(diào)查問卷，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3.找出共性問題，分析原因，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習(xí)慣。

因?yàn)槌跻粚W(xué)生讀書有限，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過小組交流，共同研討的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

第三方面：教法和學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是陶冶法、和點(diǎn)評(píng)法。用名人故事、名人名言等來陶冶學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣，傳授閱讀方法。在學(xué)生交流展示后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)給予激勵(lì)。

學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是小組合作討論法和經(jīng)驗(yàn)交流展示法，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

第四方面：教學(xué)過程。

《新課標(biāo)》中指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程?！?/p>

因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程中遵循課標(biāo)的要求，讓學(xué)生接觸社會(huì)，在研究、實(shí)踐、交流、展示的過程中，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)與他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1故事導(dǎo)入增趣味。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是利用名家刻苦讀書故事的方式導(dǎo)入。這里選取的是魯迅少年時(shí)因成績(jī)優(yōu)異獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他卻把它典當(dāng)了買書并買來辣椒，冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事。

此導(dǎo)語以講故事的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力，引得無數(shù)名家為其銷魂，終成一番事業(yè)，以此也來激勵(lì)同學(xué)們“我輩正當(dāng)讀書時(shí)，奮發(fā)苦讀必可為”。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，一是有的同學(xué)認(rèn)為讀書沒有用，尤其讀一些自認(rèn)為與考試無關(guān)的書。你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎？讀過的書，在你的學(xué)習(xí)和生活中，有幫助過你嗎？請(qǐng)分享。請(qǐng)2、3位同學(xué)交流看法，有具體的生活實(shí)例為證，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的外延是無限廣博的，愛讀書是個(gè)終生收益的好習(xí)慣。二是，教師給學(xué)生講名家談讀書對(duì)自己人生的幫助，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話，也可以補(bǔ)充國(guó)學(xué)大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”、林語堂所言“有閑必讀書，這種的讀書，得以開茅塞、除鄙見、得新知，增學(xué)問、廣識(shí)見、養(yǎng)性靈”、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。同時(shí)，用榜樣的力量，來鼓舞那些不愛讀書的同學(xué)，認(rèn)識(shí)到讀書的意義，珍惜時(shí)光，振奮精神，熱愛讀書。

環(huán)節(jié)3問卷調(diào)查明差距。

首先，教師請(qǐng)學(xué)生看國(guó)民閱讀指標(biāo)圖表和自主填寫調(diào)查問卷。（見書上）接下來，同學(xué)之間互相分享問卷結(jié)果，尋找差距。

最后教師組織學(xué)生，以小組為單位，與同學(xué)交流比較，形成小組共性問題分類總結(jié)。在這一部分中，教師可以適時(shí)再呈現(xiàn)國(guó)家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距，讓學(xué)生直觀感受后教師總結(jié)，從而讓學(xué)生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字，但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍，別人已經(jīng)飛速前進(jìn)，而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r(shí)代，從而讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的緊迫感。

此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接觸的能力，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調(diào)查的結(jié)果總結(jié)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時(shí)光的意識(shí)。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀。

各組將研討結(jié)論提交，教師組織開討論會(huì)。

首先，好書你我共分享。分享自己讀過的好書篇名，并陳述內(nèi)容簡(jiǎn)介及推薦理由。其次，讀書妙招我來提。交流自己在平時(shí)讀書活動(dòng)中有哪些較好的讀書方法。最后，名家如何巧讀書。以名人為榜樣，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，緊承上一環(huán)節(jié)，利用三個(gè)小活動(dòng)，幫助同學(xué)解決問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)小活動(dòng)課前布置學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，仍然以小組合作的方式，先內(nèi)部討論交流，然后推選小組代表就其中的一個(gè)活動(dòng)做小組總結(jié)發(fā)言，傳授經(jīng)驗(yàn)，共同增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)他人之長(zhǎng)，克自己之短。

本環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展，仍然尊重學(xué)生在課堂的主體地位，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，教會(huì)孩子們有邏輯的表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。這樣的展示交流，把語言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升，融合在了整個(gè)合作探究的學(xué)習(xí)過程中，有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。名家如何讀書活動(dòng)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些名家讀書方法，諸如華羅庚的“猜想法”，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個(gè)擊破”讀書法等。

環(huán)節(jié)5課堂小結(jié)，拓展延伸。

1、請(qǐng)那些平時(shí)不愛讀書或讀書沒有方法的同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師小結(jié)。

2、作業(yè)：談?wù)勎业淖x書之樂或這個(gè)閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺兩個(gè)題目任選其一，形成片段作文，完成對(duì)課堂收獲的進(jìn)一步消化。

讓學(xué)生談收獲，把學(xué)生始終放在課堂第一位，是對(duì)課堂效果的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生聽課的又一次強(qiáng)化。通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶，課下作業(yè)的設(shè)置，圍繞讀書，也是對(duì)讀書方法，收獲等方面的進(jìn)一步深思，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖，更強(qiáng)化認(rèn)知。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十三

愛國(guó)奮進(jìn)是引領(lǐng)中國(guó)青少年前行的一股強(qiáng)大力量，是培養(yǎng)青少年的健康成長(zhǎng)和不斷追求進(jìn)步的必由之路。在這樣的時(shí)代背景下，我認(rèn)為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國(guó)奮進(jìn)的內(nèi)涵，不斷嘗試實(shí)踐，從而能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家發(fā)展的使命。

第二段：愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵。

愛國(guó)奮進(jìn)，可以歸納為多方面的內(nèi)涵，它不僅表示我們熱愛自己的國(guó)家和人民，也體現(xiàn)出我們要在工作、學(xué)習(xí)和生活中不懈努力，為人類文明以及未來的美好生活作出貢獻(xiàn)，這種精神氣質(zhì)具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)，能夠推動(dòng)青少年不斷進(jìn)步。

第三段：培養(yǎng)愛國(guó)奮進(jìn)的方法。

愛國(guó)奮進(jìn)，是一種良好的品格修養(yǎng)，青少年朋友們要在多年的成長(zhǎng)中要注重個(gè)人素質(zhì)的提高，具體方式包括課堂學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)的參與，拓展視野、全面了解國(guó)家文化等方面，更要通過積極參與社會(huì)生活，發(fā)展專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取一線展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

愛國(guó)奮進(jìn)教育對(duì)于我們青少年的成長(zhǎng)有著不可估量的推動(dòng)作用，讓我們更深地認(rèn)識(shí)到自己作為年輕一代的責(zé)任。在實(shí)際生活中，我逐漸領(lǐng)悟到，愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵理應(yīng)成為我們刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的信仰和準(zhǔn)則，通過這種信仰的推動(dòng)，我們青少年們將來能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業(yè)發(fā)展和成就。

第五段：總結(jié)。

青少年時(shí)期是整個(gè)人生中最為寶貴的時(shí)間，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，積極參與工作和社會(huì)實(shí)踐，不斷提高我們的自我素質(zhì)，努力為祖國(guó)的繁榮發(fā)展、世界和平做出自己最大的貢獻(xiàn)。接下來，我們還要繼續(xù)加強(qiáng)自我的愛國(guó)奮進(jìn)意識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的愛國(guó)奮進(jìn)的行動(dòng)，以此來推動(dòng)自己的成長(zhǎng)，并為祖國(guó)的繁榮發(fā)展添磚加瓦。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。

課時(shí)：一課時(shí)。

授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。

導(dǎo)入新課。

你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。

看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。

研讀共品。

4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。

5、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經(jīng)典。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。

（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。

鞏固拓展。

7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。

（完成教學(xué)目標(biāo)三）。

總結(jié)提高。

書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

課后小結(jié)：

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十五

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。

一、說教材。

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。

《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、說學(xué)情。

七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。

三、說目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。

2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。

3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。

為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。

四、說準(zhǔn)備。

1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。

2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。

3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：

五、說過程。

一：策劃籌備階段；

二：開展實(shí)施階段；

三：交流展示階段。

今天，我主要說的.是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點(diǎn)亮人生；三、少年正是讀書時(shí)；四、閱讀伴我同行。

板塊一：讀書，快樂的源泉。

1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用？

設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。

板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。

（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。

（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。

設(shè)計(jì)意圖：

1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。

2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠(chéng)實(shí)作答。

3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十六

少年是社會(huì)的希望，是國(guó)家的未來。而作為奮進(jìn)少年，他們肩負(fù)著更重的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過程中，他們會(huì)有許多的體驗(yàn)和感悟，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，來談?wù)勎覍?duì)“奮進(jìn)少年”的理解和體會(huì)。

第一段：堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。

作為一名奮進(jìn)少年，首先要有一個(gè)堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。在我成長(zhǎng)的過程中，我看到了很多成功的人物，他們無一例外都擁有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標(biāo)不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進(jìn)的動(dòng)力和方向。只有具備了堅(jiān)信和目標(biāo)，我才能在前進(jìn)的道路上不斷向上攀爬。

第二段：拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

奮進(jìn)少年應(yīng)該有一個(gè)廣闊的視野和追求新知識(shí)的熱情。在我參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那些成功的人都具備著多方位的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。于是我開始主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不僅限于校內(nèi)課程，還包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)講座。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我能更好地理解社會(huì)、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對(duì)我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：鍥而不舍的努力和堅(jiān)持。

奮進(jìn)的少年要有鍥而不舍的努力和堅(jiān)持，這是取得成功的關(guān)鍵。我通過親身經(jīng)歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學(xué)到初中，我曾多次參加各項(xiàng)比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，并且不斷練習(xí)和堅(jiān)持。最終，我成功地在一項(xiàng)比賽中取得了好成績(jī)。這個(gè)過程教會(huì)了我，只要有堅(jiān)持和努力，就能逐漸接近成功。

第四段：積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身。

奮進(jìn)的少年應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自身，并且跟隨社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)。我曾參加過志愿服務(wù)活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)和各類比賽。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人合作、鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并且提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅(jiān)持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂觀的心態(tài)。我相信，只有積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，我才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求并取得更好的發(fā)展。

第五段：積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

作為奮進(jìn)少年，必定會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但是我相信，只要積極面對(duì)，我們就能化壓力為動(dòng)力，挑戰(zhàn)為機(jī)遇。在我參加比賽的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手和壓力。但是我從來不會(huì)放棄，我會(huì)堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度投入，并不斷嘗試和調(diào)整自己的策略。正是因?yàn)槊鎸?duì)挑戰(zhàn)和壓力，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié)：奮進(jìn)少年是社會(huì)的希望，是未來的主力軍。而在成長(zhǎng)的過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念和目標(biāo)，拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)，鍥而不舍地努力和堅(jiān)持，積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，并且積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)想，在未來的道路上收獲更多的成長(zhǎng)和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進(jìn)少年。