最新初三語文閱讀理解的技巧和方法 初三語文指導(dǎo)講座心得體會(優(yōu)秀9篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇一

最近，我參加了一場關(guān)于初三語文指導(dǎo)的講座，我從中收獲頗多。這場講座是由一位資深高中語文老師主持，主要探討了初三語文備考的重點和難點。講座內(nèi)容豐富，從課文分析到寫作技巧都有涉及。通過這次講座，我更加深刻地認識到了語文的重要性，并對如何提升自己的語文水平有了一定的思考。

第二段：明確備考重點。

講座上，老師強調(diào)了課文的重要性。她指出，對于語文考試來說，課文是必考的內(nèi)容，因此我們要將課文的理解和背誦作為重點備考。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要對課文進行多次反復(fù)背誦，并注重理解課文中的難點以及作者的寫作意圖。同時，老師還講解了一些解題技巧和注意事項，讓我們能夠更好地完成閱讀理解和完形填空題。

第三段：拓寬寫作思路。

除了課文備考，寫作也是我們需要著重關(guān)注和提高的方面。老師在講座中介紹了一些提高寫作能力的方法和技巧。她建議我們多讀優(yōu)秀的文章，借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路和表達方式。同時，我們還要積極參加寫作訓(xùn)練和模擬考試，不斷練習(xí)和提升自己的寫作能力。此外，老師還分享了一些寫作時需要注意的問題，如語法錯誤、表達不清等，給了我們很多有益的指導(dǎo)。

第四段：提醒重視細節(jié)。

在講座中，老師提到了一些備考時容易忽視的細節(jié)。她強調(diào)了課文中的知識點要牢固掌握，并指出了試卷中常見的易錯點。她還告訴我們要在回答問題時，注意整理思路，思考問題的分析角度和邏輯結(jié)構(gòu)，避免走題。此外，她提醒我們在考試中要做到時間合理分配，不要過度拖延或盲目攻關(guān)，保持冷靜和自信，才能更好地應(yīng)對考試。

第五段：總結(jié)收獲與展望未來。

通過這次講座，我對初三語文備考有了更全面的了解，收獲頗豐。我明白了備考要點和方法，從課文理解到寫作技巧都有了更深入的認識。在未來的備考中，我將更加注重課文的學(xué)習(xí)，多讀優(yōu)秀文章，提升自己的寫作能力。同時，我也會關(guān)注備考中容易忽視的細節(jié)，提高解題的準確性和整體答題的效率。我相信，通過我的努力和實踐，我一定能在語文考試中取得優(yōu)異的成績！

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇二

像這樣的大戰(zhàn)，我們家?guī)缀跆焯彀l(fā)生。

事情是這樣的：爸爸一向?qū)ξ冶容^嚴，但是我不怪爸爸，每個家庭一般都是“嚴父棄母”嗎?？墒俏揖褪遣幌矚g爸爸鼓我吹“薩克斯風(fēng)”。我已經(jīng)五年級了，本來腦子里就有一個“大書包”再放一個薩克斯風(fēng)，我的頭能不大嗎，怪不得同學(xué)叫我“大頭娃娃”呢。所以我準備丟掉一個，學(xué)習(xí)肯定不能丟，要小頭只能丟掉薩克斯風(fēng)。因此，一場別開生面的“暗戰(zhàn)”就這樣拉開了帷幕。

第一戰(zhàn)，假裝戰(zhàn)（全備武裝，準備進攻）：爸爸是對我嚴點，可人心都是肉長的。我要利用爸爸的心理。平時，只要時間一過10點，就大大的ok。爸爸一定會讓我誰覺的，你想干都不讓你干，我“只好”笑咪咪的躺在床上。這局我勝。

第二戰(zhàn)，身在曹營心在漢（信心十足，準備進攻）：如果爸爸今天破天荒的讓我吹薩克斯風(fēng)，這一招正好適用，在吹的時候，一定要想其他的事情，這樣，就錯誤多多。時間也就越來越長。爸爸也就越來越心軟。我也只能笑瞇瞇的躺在床上。這局我又勝了。

過了幾天，爸爸一點反應(yīng)都沒有，我的計劃挺好的呀！弄的我是“丈二和尚，摸不著頭腦”。只好自己給自己打打氣，把我的想法說了出來。爸爸聽后，沉默了一會兒，居然同意了。我一蹦三尺高。不停的在打轉(zhuǎn)。

我樂死了。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇三

語文作為我們學(xué)習(xí)的核心學(xué)科之一，在中學(xué)階段更是起著重要的作用。為了更好地學(xué)習(xí)語文，我參加了一場關(guān)于“初三語文指導(dǎo)講座”。在講座中，老師詳細介紹了高中語文學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的思考。

第二段：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

講座中，老師強調(diào)了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要性。文學(xué)不僅是一種藝術(shù)表達形式，也是一種對人類文化的傳承和傳統(tǒng)的感悟。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以更好地了解人類的情感和思想，提高我們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。我意識到，只有通過深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，才能真正理解語文學(xué)科的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

第三段：重視寫作能力。

在講座中，老師還著重強調(diào)了寫作能力的重要性。寫作是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人們思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。而寫作能力的培養(yǎng)需要反復(fù)的練習(xí)和積累。通過參加講座，我意識到我在寫作方面還存在很大的不足，需要努力提高。同時，老師也給出了許多寫作的學(xué)習(xí)方法和技巧，使我受益匪淺。我決心在接下來的學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。

第四段：拓展閱讀能力。

在語文學(xué)習(xí)中，閱讀能力也是至關(guān)重要的一環(huán)。通過閱讀，我們能夠開拓思維，增加知識，提高語言表達能力。在講座中，老師介紹了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并詳細講解了一些閱讀的技巧和方法。我意識到，通過大量的閱讀，不僅可以提高自己的語言水平，還可以培養(yǎng)自己的人文情懷和修養(yǎng)。在之后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重積極閱讀，嘗試閱讀更多不同類型的書籍，提升自己的閱讀能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參加這次語文指導(dǎo)講座，我深刻認識到了語文學(xué)科的重要性。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和提高我們的綜合素質(zhì)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高寫作和閱讀能力。我相信，在老師的指導(dǎo)下，我一定能在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇四

剛開始接手初三語文教學(xué)，一直感覺教材是一個必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。

初三語文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包含了語文學(xué)科知識和語文素養(yǎng)兩個方面。學(xué)科知識指古詩文賞析、語文基礎(chǔ)知識等，而語文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個方面。同時，在教材設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗和情感世界，激發(fā)學(xué)生對未來的期望和向往。教材設(shè)計真正達到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對其產(chǎn)生認同感的境界。

教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗。身為教師，教材解讀中對名篇的賞析引導(dǎo)更要準確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀。

教材解讀不是在堆砌知識，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對人生體驗和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時也提高了學(xué)生與社會、家庭、個人以及環(huán)境的感知能力。

四、教材設(shè)計的不足之處。

初三語文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進。其中一個顯著問題就是視野和價值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計中，欠缺對地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價值觀與階級價值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計的部分。

五、教材解讀對于教師本身的提升。

教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語文知識，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個性化、多元化和全方位的特點，取得更好教學(xué)效果。同時，在教材解讀的過程中，還能夠加深對教育教學(xué)的認識和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動和任務(wù)。

總之，初三語文教材的設(shè)計是對語文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀，增強其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語文教材存在一些不足，但都是可以被進一步完善的。相信未來會有更多的教學(xué)設(shè)計，能夠充滿多樣性和價值，使教材設(shè)計更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇五

過去，語文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因為我已經(jīng)深深地愛上了語文。

剛?cè)雽W(xué)時，我認為自己天生和語文沒緣分，拼音不會讀，漢字不會寫，就連說話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語文老師好像專門和我過不去：眼睛老是盯著我，一會兒要我讀，一會兒叫我說，還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以，我更加討厭語文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉(zhuǎn)變。

我的表哥是一個學(xué)習(xí)語文的高手，語文給他帶來的榮譽不計其數(shù)，什么演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話比賽冠軍等等，榮譽證書塞了整整一抽屜，還有什么獎杯之類的東西也不少。但是，他從來不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語文交朋友，和書籍交朋友。

受到表哥的啟發(fā)后，我和語文交朋友的生涯便開始了。

每天的課余時間，我都會捧著一本書遨游在知識的海洋里，汲取無窮無盡的知識。從書中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠的人生境界?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，何等的無私胸懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，何等的豪放瀟灑。

就這樣，我與語文深深地相知了，也與語文結(jié)下了不解之緣，開始喜歡上了語文，還在一些報刊上發(fā)表了幾篇文章。

語文，你給我?guī)砹藷o窮的快樂，我已經(jīng)深深地愛上了你。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇六

近年來，語文教育一直是課改的重點之一。針對初三語文教材的調(diào)整也是教改中的一環(huán)。在使用教材的過程中，我深刻認識到教材中所蘊含的知識、智慧和文化內(nèi)涵。本文將從教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、總體設(shè)計四個方面分析，結(jié)合我教學(xué)實踐中的體會和探索，對初三語文教材進行解讀和反思。

第二段：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

初三語文教材整體結(jié)構(gòu)嚴謹、合理，分基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和綜合模塊。基礎(chǔ)模塊注重在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行知識擴展，拓展模塊則增強了啟發(fā)性、生活性和互動性，綜合模塊將知識點貫穿于文本之中，幫助學(xué)生理解知識的實際運用。教材的特點在于廣泛涉獵藝術(shù)、科技、文化等多方面的內(nèi)容，針對社會現(xiàn)實和學(xué)生身心特點，融入了大量優(yōu)秀的文化符號和文化資源。其中“文本主題式、主題為王”的設(shè)計理念，讓學(xué)生更加深入地探究文本的內(nèi)涵。

第三段：方法與策略。

教材在方法與策略上強調(diào)“貼近生活，以學(xué)生為本”，合理運用各種教學(xué)方式，如競賽、研究、辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力，讓他們積極地融入課堂活動中。同時，引入其他學(xué)科、文學(xué)、歷史、社會、科技、趣味等，為學(xué)生打通思維的根基。更重要的是，合理處理知識與興趣，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們從情感、思想、知識多角度來“讀懂世界”。

第四段：總體設(shè)計。

初三語文教材總體設(shè)計考慮到了學(xué)科之間的聯(lián)系變化，注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合素質(zhì)。此外，學(xué)科內(nèi)部的知識點設(shè)置也更加科學(xué)合理，緊貼現(xiàn)實社會，涉及文學(xué)、語言、歷史、藝術(shù)、科技等多個方面知識點。同時，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力。同時在教學(xué)目標上制定了符合不同學(xué)生特點的評價標準，讓學(xué)生更有針對性和可操作性。

第五段：結(jié)語。

初三語文教材的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生更加深入的思考和實踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)當結(jié)合自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，去靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。同時，教材更加強調(diào)以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動思考課文的意義以及其實際應(yīng)用，讓他們在閱讀中感受到知識點的深度，將其貫穿于自己的生活之中，使之成為終身受益的寶貴財富。作為一名教師，我們應(yīng)不斷進行教學(xué)實踐和自我反思，探索出更適合自己教學(xué)的方法，讓我們的教學(xué)更加具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性和實效性。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇七

西方的蘇格拉底說:“沒有經(jīng)過反省的人生,是不值得活的人生。”

——題記

春光明媚,鳥語花香……

“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

聽到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

“你不要害怕,我是來幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時的。一個具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因為,反省的過程就是一個人心智不斷提高的過程,是一個人心靈不斷升華的過程,在不斷失敗和挫折的過程中,你會逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒有用的,我還是給你講個故事聽聽吧?！?/p>

就說畫家達芬奇吧。他畫了幾年畫后,認為自己的畫差不多了,就拿到市場上去賣。幾天過去了,連一張都賣不出去,連糊口的錢都掙不上。接下來的幾天,他沒有去接著賣,也沒有接著畫,而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因,后來,他就這樣從悟中畫,畫中悟,終于成了舉世聞名的大畫家。

他看我聽得很入迷,就接著問我:“你知道達芬奇為什么能夠成功嗎?”

“因為他懂得反省。”我似乎若有所悟。

“不要相信世上有救世主,沒有一個人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說的“悟性”,也就是所說的反省?！彼又终f道:

“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”

沒等我說句感謝的話,上帝已消失了……

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇八

每個人都有自己最難忘的一件事，我也不例外。那件事使我久久不能忘去，現(xiàn)在讓我回想起來還是那么地清晰。

那已經(jīng)是一個月以前的事了，自從我家樓下搬來了一家敬老院之后經(jīng)常有一些老人在樓下的草坪里活動。一天，我寫完暑假作業(yè)之后準備下樓和小伙伴們玩游戲。

剛一下樓就看到一個老爺爺和一個叔叔坐在樓下的平臺上下象棋，有很多人在圍觀，當時我也是一個“小象棋迷”看到他們在下棋，我也禁不住去湊過去看看。老爺爺是紅方，叔叔是黑方。當時雙方下的都很猛：紅方還有兩個炮，一個車;黑方還有一副車馬炮。

雖然老爺爺已經(jīng)年過七十了，走道的速度很慢，但是他的精神頭倍兒足，下象棋也很厲害，聽別人說，老爺爺已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個叔叔好幾局了，我心里暗暗地佩服老爺爺，馬上，那個老爺爺三下五除二，戰(zhàn)勝了那個叔叔，得意的笑了，那個叔叔看見自己又輸了說：“老大爺，您真厲害，連著戰(zhàn)勝了我好幾局?？磥?，我得回家好好地讀幾本象棋書了”。說完，那個叔叔就走了。

老爺爺緩慢地推著輪椅走到了一個洼地，他花了好長時間也沒推上去，我上去幫了老爺爺一把，把車子推了上去，老爺爺拍拍我的手，意思讓我的手伸過來，我把手伸過去，老爺爺竟然使勁地握了我的手，我心里非常的高興，連忙說：“老爺爺，不必客氣?！?/p>

通過了這件事我明白了一個道理：幫助別人，讓別人快樂，反倒自己也會很快樂。

初三語文閱讀理解的技巧和方法篇九

作為初三語文教研組長，我有幸?guī)ьI(lǐng)一支團隊，在語文教育的戰(zhàn)場上留下了點滴的足跡。這段時間里，我深刻感受到了從教育的角度，對于學(xué)生和教師來說都是一個寶貴的機會。在這篇文章中，我將分享一些我作為初三語文教研組長的心得體會，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。

第一段：面對挑戰(zhàn)的信心與堅持。

當我接手初三語文教研組的時候，我心里充滿了對于未來的期許和不確定。如何提高學(xué)生的語文成績，如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是擺在我面前的嚴峻挑戰(zhàn)。然而，我明白，只有保持一顆信心，堅持不懈，才能克服一切困難。因此，我與教研組成員密切配合，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

第二段：以學(xué)生成長為核心的教育理念。

作為初三語文教研組長，我始終堅持以學(xué)生成長為核心的教育理念。我明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只是一個方面，更重要的是他們的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。同時，我也注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過開展文學(xué)鑒賞活動和閱讀經(jīng)典文獻，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。

第三段：巧妙整合資源的教學(xué)方法。

在初三語文教學(xué)中，我深感資源整合的重要性。作為教研組長，我積極尋找和整合各種教學(xué)資源，包括教材、試題、文獻等。我將課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。同時，我還積極與其他學(xué)科教師合作，將語文教學(xué)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。

第四段：互幫互助的教研團隊建設(shè)。

在整個教研過程中，我充分發(fā)揮團隊的作用，注重營造一個互幫互助的教研團隊氛圍。我與教研組成員保持密切的溝通和聯(lián)系，定期組織教研活動和交流討論。在教研中，我鼓勵大家敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，充分發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，共同提高教學(xué)水平。同時，我也注重給予教師們必要的支持和幫助，幫助他們解決教學(xué)中的困難和問題。

第五段：不斷追求自我提升的教育追求。

作為初三語文教研組長，我始終堅持教育是追求自我提升的過程。我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我注重自身的教育追求，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵教研組成員參加各種培訓(xùn)和研討會，提高他們的教育意識和專業(yè)能力。

總結(jié)：作為初三語文教研組長，我一直堅持以學(xué)生成長為核心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。通過巧妙整合資源的教學(xué)方法，我努力提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在團隊建設(shè)方面，我積極營造一個互幫互助的教研團隊氛圍，并且不斷追求自我提升的教育追求。我深信，只有持之以恒，教育才能更好地發(fā)揮它的作用，促使學(xué)生走上更加美好的未來。