每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇一

最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初三語(yǔ)文指導(dǎo)的講座，我從中收獲頗多。這場(chǎng)講座是由一位資深高中語(yǔ)文老師主持，主要探討了初三語(yǔ)文備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講座內(nèi)容豐富，從課文分析到寫(xiě)作技巧都有涉及。通過(guò)這次講座，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性，并對(duì)如何提升自己的語(yǔ)文水平有了一定的思考。

第二段：明確備考重點(diǎn)。

講座上，老師強(qiáng)調(diào)了課文的重要性。她指出，對(duì)于語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)，課文是必考的內(nèi)容，因此我們要將課文的理解和背誦作為重點(diǎn)備考。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)課文進(jìn)行多次反復(fù)背誦，并注重理解課文中的難點(diǎn)以及作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，老師還講解了一些解題技巧和注意事項(xiàng)，讓我們能夠更好地完成閱讀理解和完形填空題。

第三段：拓寬寫(xiě)作思路。

除了課文備考，寫(xiě)作也是我們需要著重關(guān)注和提高的方面。老師在講座中介紹了一些提高寫(xiě)作能力的方法和技巧。她建議我們多讀優(yōu)秀的文章，借鑒優(yōu)秀作文的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。同時(shí)，我們還要積極參加寫(xiě)作訓(xùn)練和模擬考試，不斷練習(xí)和提升自己的寫(xiě)作能力。此外，老師還分享了一些寫(xiě)作時(shí)需要注意的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，給了我們很多有益的指導(dǎo)。

第四段：提醒重視細(xì)節(jié)。

在講座中，老師提到了一些備考時(shí)容易忽視的細(xì)節(jié)。她強(qiáng)調(diào)了課文中的知識(shí)點(diǎn)要牢固掌握，并指出了試卷中常見(jiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)。她還告訴我們要在回答問(wèn)題時(shí)，注意整理思路，思考問(wèn)題的分析角度和邏輯結(jié)構(gòu)，避免走題。此外，她提醒我們?cè)诳荚囍幸龅綍r(shí)間合理分配，不要過(guò)度拖延或盲目攻關(guān)，保持冷靜和自信，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。

第五段：總結(jié)收獲與展望未來(lái)。

通過(guò)這次講座，我對(duì)初三語(yǔ)文備考有了更全面的了解，收獲頗豐。我明白了備考要點(diǎn)和方法，從課文理解到寫(xiě)作技巧都有了更深入的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的備考中，我將更加注重課文的學(xué)習(xí)，多讀優(yōu)秀文章，提升自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注備考中容易忽視的細(xì)節(jié)，提高解題的準(zhǔn)確性和整體答題的效率。我相信，通過(guò)我的努力和實(shí)踐，我一定能在語(yǔ)文考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇二

像這樣的大戰(zhàn)，我們家?guī)缀跆焯彀l(fā)生。

事情是這樣的：爸爸一向?qū)ξ冶容^嚴(yán)，但是我不怪爸爸，每個(gè)家庭一般都是“嚴(yán)父棄母”嗎?？墒俏揖褪遣幌矚g爸爸鼓我吹“薩克斯風(fēng)”。我已經(jīng)五年級(jí)了，本來(lái)腦子里就有一個(gè)“大書(shū)包”再放一個(gè)薩克斯風(fēng)，我的頭能不大嗎，怪不得同學(xué)叫我“大頭娃娃”呢。所以我準(zhǔn)備丟掉一個(gè)，學(xué)習(xí)肯定不能丟，要小頭只能丟掉薩克斯風(fēng)。因此，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“暗戰(zhàn)”就這樣拉開(kāi)了帷幕。

第一戰(zhàn)，假裝戰(zhàn)（全備武裝，準(zhǔn)備進(jìn)攻）：爸爸是對(duì)我嚴(yán)點(diǎn)，可人心都是肉長(zhǎng)的。我要利用爸爸的心理。平時(shí)，只要時(shí)間一過(guò)10點(diǎn)，就大大的ok。爸爸一定會(huì)讓我誰(shuí)覺(jué)的，你想干都不讓你干，我“只好”笑咪咪的躺在床上。這局我勝。

第二戰(zhàn)，身在曹營(yíng)心在漢（信心十足，準(zhǔn)備進(jìn)攻）：如果爸爸今天破天荒的讓我吹薩克斯風(fēng)，這一招正好適用，在吹的時(shí)候，一定要想其他的事情，這樣，就錯(cuò)誤多多。時(shí)間也就越來(lái)越長(zhǎng)。爸爸也就越來(lái)越心軟。我也只能笑瞇瞇的躺在床上。這局我又勝了。

過(guò)了幾天，爸爸一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，我的計(jì)劃挺好的呀！弄的我是“丈二和尚，摸不著頭腦”。只好自己給自己打打氣，把我的想法說(shuō)了出來(lái)。爸爸聽(tīng)后，沉默了一會(huì)兒，居然同意了。我一蹦三尺高。不停的在打轉(zhuǎn)。

我樂(lè)死了。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇三

語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的核心學(xué)科之一，在中學(xué)階段更是起著重要的作用。為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“初三語(yǔ)文指導(dǎo)講座”。在講座中，老師詳細(xì)介紹了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思考。

第二段：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

講座中，老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要性。文學(xué)不僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，也是一種對(duì)人類(lèi)文化的傳承和傳統(tǒng)的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以更好地了解人類(lèi)的情感和思想，提高我們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。我意識(shí)到，只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，才能真正理解語(yǔ)文學(xué)科的魅力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三段：重視寫(xiě)作能力。

在講座中，老師還著重強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作能力的重要性。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人們思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。而寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要反復(fù)的練習(xí)和積累。通過(guò)參加講座，我意識(shí)到我在寫(xiě)作方面還存在很大的不足，需要努力提高。同時(shí)，老師也給出了許多寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法和技巧，使我受益匪淺。我決心在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。

第四段：拓展閱讀能力。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀能力也是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)拓思維，增加知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在講座中，老師介紹了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并詳細(xì)講解了一些閱讀的技巧和方法。我意識(shí)到，通過(guò)大量的閱讀，不僅可以提高自己的語(yǔ)言水平，還可以培養(yǎng)自己的人文情懷和修養(yǎng)。在之后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重積極閱讀，嘗試閱讀更多不同類(lèi)型的書(shū)籍，提升自己的閱讀能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參加這次語(yǔ)文指導(dǎo)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和提高我們的綜合素質(zhì)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高寫(xiě)作和閱讀能力。我相信，在老師的指導(dǎo)下，我一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇四

剛開(kāi)始接手初三語(yǔ)文教學(xué)，一直感覺(jué)教材是一個(gè)必須要攻破的門(mén)檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。

初三語(yǔ)文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包含了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面。學(xué)科知識(shí)指古詩(shī)文賞析、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等，而語(yǔ)文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個(gè)方面。同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗(yàn)和情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的期望和向往。教材設(shè)計(jì)真正達(dá)到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感的境界。

教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對(duì)人類(lèi)思維和文化傳承的精華梳理和提取，對(duì)學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類(lèi)文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時(shí)也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗(yàn)。身為教師，教材解讀中對(duì)名篇的賞析引導(dǎo)更要準(zhǔn)確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀。

教材解讀不是在堆砌知識(shí)，而是通過(guò)名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會(huì)事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)人生體驗(yàn)和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時(shí)也提高了學(xué)生與社會(huì)、家庭、個(gè)人以及環(huán)境的感知能力。

四、教材設(shè)計(jì)的不足之處。

初三語(yǔ)文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進(jìn)。其中一個(gè)顯著問(wèn)題就是視野和價(jià)值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計(jì)中，欠缺對(duì)地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價(jià)值觀與階級(jí)價(jià)值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計(jì)的部分。

五、教材解讀對(duì)于教師本身的提升。

教師通過(guò)教材解讀和賞析能夠更深入地了解語(yǔ)文知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來(lái)使其教材解讀具有個(gè)性化、多元化和全方位的特點(diǎn)，取得更好教學(xué)效果。同時(shí)，在教材解讀的過(guò)程中，還能夠加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動(dòng)和任務(wù)。

總之，初三語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過(guò)教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀，增強(qiáng)其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語(yǔ)文教材存在一些不足，但都是可以被進(jìn)一步完善的。相信未來(lái)會(huì)有更多的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充滿多樣性和價(jià)值，使教材設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇五

過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì)讀，漢字不會(huì)寫(xiě)，就連說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去：眼睛老是盯著我，一會(huì)兒要我讀，一會(huì)兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫(xiě)字。所以，我更加討厭語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。

我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，什么演講比賽一等獎(jiǎng)，知識(shí)比賽特等獎(jiǎng)，普通話比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書(shū)塞了整整一抽屜，還有什么獎(jiǎng)杯之類(lèi)的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友，和書(shū)籍交朋友。

受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。

每天的課余時(shí)間，我都會(huì)捧著一本書(shū)遨游在知識(shí)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書(shū)中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠(yuǎn)的人生境界?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，何等的無(wú)私胸懷；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何等的豪放瀟灑。

就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。

語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇六

近年來(lái)，語(yǔ)文教育一直是課改的重點(diǎn)之一。針對(duì)初三語(yǔ)文教材的調(diào)整也是教改中的一環(huán)。在使用教材的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)、智慧和文化內(nèi)涵。本文將從教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、總體設(shè)計(jì)四個(gè)方面分析，結(jié)合我教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和探索，對(duì)初三語(yǔ)文教材進(jìn)行解讀和反思。

第二段：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

初三語(yǔ)文教材整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，分基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和綜合模塊?；A(chǔ)模塊注重在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，拓展模塊則增強(qiáng)了啟發(fā)性、生活性和互動(dòng)性，綜合模塊將知識(shí)點(diǎn)貫穿于文本之中，幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教材的特點(diǎn)在于廣泛涉獵藝術(shù)、科技、文化等多方面的內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生身心特點(diǎn)，融入了大量?jī)?yōu)秀的文化符號(hào)和文化資源。其中“文本主題式、主題為王”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生更加深入地探究文本的內(nèi)涵。

第三段：方法與策略。

教材在方法與策略上強(qiáng)調(diào)“貼近生活，以學(xué)生為本”，合理運(yùn)用各種教學(xué)方式，如競(jìng)賽、研究、辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓他們積極地融入課堂活動(dòng)中。同時(shí)，引入其他學(xué)科、文學(xué)、歷史、社會(huì)、科技、趣味等，為學(xué)生打通思維的根基。更重要的是，合理處理知識(shí)與興趣，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們從情感、思想、知識(shí)多角度來(lái)“讀懂世界”。

第四段：總體設(shè)計(jì)。

初三語(yǔ)文教材總體設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)科之間的聯(lián)系變化，注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合素質(zhì)。此外，學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置也更加科學(xué)合理，緊貼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、歷史、藝術(shù)、科技等多個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)上制定了符合不同學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更有針對(duì)性和可操作性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

初三語(yǔ)文教材的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生更加深入的思考和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，去靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。同時(shí)，教材更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動(dòng)思考課文的意義以及其實(shí)際應(yīng)用，讓他們?cè)陂喿x中感受到知識(shí)點(diǎn)的深度，將其貫穿于自己的生活之中，使之成為終身受益的寶貴財(cái)富。作為一名教師，我們應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和自我反思，探索出更適合自己教學(xué)的方法，讓我們的教學(xué)更加具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性和實(shí)效性。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇七

西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的人生,是不值得活的人生?！?/p>

——題記

春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香……

“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

聽(tīng)到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

“你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)吧?！?/p>

就說(shuō)畫(huà)家達(dá)芬奇吧。他畫(huà)了幾年畫(huà)后,認(rèn)為自己的畫(huà)差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。幾天過(guò)去了,連一張都賣(mài)不出去,連糊口的錢(qián)都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著賣(mài),也沒(méi)有接著畫(huà),而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣(mài)不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫(huà),畫(huà)中悟,終于成了舉世聞名的大畫(huà)家。

他看我聽(tīng)得很入迷,就接著問(wèn)我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”

“因?yàn)樗梅词?。”我似乎若有所悟?/p>

“不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省?！彼又终f(shuō)道:

“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”

沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話,上帝已消失了……

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇八

每個(gè)人都有自己最難忘的一件事，我也不例外。那件事使我久久不能忘去，現(xiàn)在讓我回想起來(lái)還是那么地清晰。

那已經(jīng)是一個(gè)月以前的事了，自從我家樓下搬來(lái)了一家敬老院之后經(jīng)常有一些老人在樓下的草坪里活動(dòng)。一天，我寫(xiě)完暑假作業(yè)之后準(zhǔn)備下樓和小伙伴們玩游戲。

剛一下樓就看到一個(gè)老爺爺和一個(gè)叔叔坐在樓下的平臺(tái)上下象棋，有很多人在圍觀，當(dāng)時(shí)我也是一個(gè)“小象棋迷”看到他們?cè)谙缕?，我也禁不住去湊過(guò)去看看。老爺爺是紅方，叔叔是黑方。當(dāng)時(shí)雙方下的都很猛：紅方還有兩個(gè)炮，一個(gè)車(chē);黑方還有一副車(chē)馬炮。

雖然老爺爺已經(jīng)年過(guò)七十了，走道的速度很慢，但是他的精神頭倍兒足，下象棋也很厲害，聽(tīng)別人說(shuō)，老爺爺已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個(gè)叔叔好幾局了，我心里暗暗地佩服老爺爺，馬上，那個(gè)老爺爺三下五除二，戰(zhàn)勝了那個(gè)叔叔，得意的笑了，那個(gè)叔叔看見(jiàn)自己又輸了說(shuō)：“老大爺，您真厲害，連著戰(zhàn)勝了我好幾局?？磥?lái)，我得回家好好地讀幾本象棋書(shū)了”。說(shuō)完，那個(gè)叔叔就走了。

老爺爺緩慢地推著輪椅走到了一個(gè)洼地，他花了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)推上去，我上去幫了老爺爺一把，把車(chē)子推了上去，老爺爺拍拍我的手，意思讓我的手伸過(guò)來(lái)，我把手伸過(guò)去，老爺爺竟然使勁地握了我的手，我心里非常的高興，連忙說(shuō)：“老爺爺，不必客氣?！?/p>

通過(guò)了這件事我明白了一個(gè)道理：幫助別人，讓別人快樂(lè)，反倒自己也會(huì)很快樂(lè)。

初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇九

作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我有幸?guī)ьI(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)，在語(yǔ)文教育的戰(zhàn)場(chǎng)上留下了點(diǎn)滴的足跡。這段時(shí)間里，我深刻感受到了從教育的角度，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。

第一段：面對(duì)挑戰(zhàn)的信心與堅(jiān)持。

當(dāng)我接手初三語(yǔ)文教研組的時(shí)候，我心里充滿了對(duì)于未來(lái)的期許和不確定。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是擺在我面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而，我明白，只有保持一顆信心，堅(jiān)持不懈，才能克服一切困難。因此，我與教研組成員密切配合，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

第二段：以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念。

作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念。我明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面，更重要的是他們的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展文學(xué)鑒賞活動(dòng)和閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。

第三段：巧妙整合資源的教學(xué)方法。

在初三語(yǔ)文教學(xué)中，我深感資源整合的重要性。作為教研組長(zhǎng)，我積極尋找和整合各種教學(xué)資源，包括教材、試題、文獻(xiàn)等。我將課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我還積極與其他學(xué)科教師合作，將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。

第四段：互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

在整個(gè)教研過(guò)程中，我充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，注重營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍。我與教研組成員保持密切的溝通和聯(lián)系，定期組織教研活動(dòng)和交流討論。在教研中，我鼓勵(lì)大家敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重給予教師們必要的支持和幫助，幫助他們解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題。

第五段：不斷追求自我提升的教育追求。

作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持教育是追求自我提升的過(guò)程。我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我注重自身的教育追求，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教研組成員參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高他們的教育意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。

總結(jié)：作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我一直堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。通過(guò)巧妙整合資源的教學(xué)方法，我努力提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我積極營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍，并且不斷追求自我提升的教育追求。我深信，只有持之以恒，教育才能更好地發(fā)揮它的作用，促使學(xué)生走上更加美好的未來(lái)。