維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋 維護(hù)尊嚴(yán)教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)

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維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇一

尊嚴(yán)是人類的基本權(quán)利，是每個人應(yīng)該得到并且應(yīng)該保護(hù)的。作為教育工作者，我深深認(rèn)識到維護(hù)尊嚴(yán)教育的重要性，并在實踐中體會到了它所帶來的積極影響。在這個時代，我們需要更多地注重維護(hù)尊嚴(yán)教育，使每個孩子都能夠得到平等尊重和關(guān)愛。

首先，為了維護(hù)尊嚴(yán)教育，我們需要建立一個相互尊重的環(huán)境。在教育中，我們常常會遇到各種問題和沖突，有時甚至?xí)袑W(xué)生之間的爭執(zhí)。然而，對待這些問題時，我們應(yīng)該始終保持冷靜和公正，并且創(chuàng)造一個平等、尊重的空間，讓每個人都能夠表達(dá)他們的觀點和意見。只有當(dāng)孩子們感到被尊重和被理解時，他們才能夠真正地發(fā)展自己的個性和才能，使教育真正具有意義。

其次，維護(hù)尊嚴(yán)教育還需要我們給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和支持。尊嚴(yán)不僅僅是指對別人的尊重，也包括對自己的尊重。作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和全面發(fā)展，給予他們積極的關(guān)愛和支持。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和愛護(hù)時，他們才能夠建立自信和自尊，從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的種種挑戰(zhàn)。

再次，維護(hù)尊嚴(yán)教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。尊嚴(yán)教育并不僅僅是指教給學(xué)生一些道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，更重要的是教會他們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生具備了良好的思維能力和解決問題的能力時，他們就可以更好地應(yīng)對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作解決問題的能力，使他們成為能夠獨立思考和自主學(xué)習(xí)的人。

最后，維護(hù)尊嚴(yán)教育還需要整個社會的共同努力。除了學(xué)校和家庭，社會也需要為維護(hù)尊嚴(yán)教育做出貢獻(xiàn)。政府應(yīng)該加大對教育的投入，提高教育資源的公平分配，使每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時，社會各界也應(yīng)該加強對尊嚴(yán)教育的宣傳和支持，樹立正確的教育觀念，共同為培養(yǎng)有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民而努力。

綜上所述，維護(hù)尊嚴(yán)教育是當(dāng)前教育工作者的一項重要任務(wù)。通過建立相互尊重的環(huán)境、給予學(xué)生關(guān)愛和支持、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，以及整個社會的共同努力，我們可以為每個孩子提供一個平等和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠健康成長。只有當(dāng)我們重視并積極維護(hù)尊嚴(yán)教育時，我們才能夠培養(yǎng)出更多有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇二

平等的人格：認(rèn)真反省一下自己的價值；自己的尊嚴(yán)，是依靠自己去維護(hù)的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時，我們沒有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大，是因為你自己在跪著；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價值。站起來吧，世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己，只有我們自己重視自己時，別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中，用我們的勇氣去開拓未來。

電影明星洛依德將車開到檢修站，一個女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。

整個巴黎全知道他，但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。

“您喜歡看電影嗎？”他禁不住問道。

“當(dāng)然喜歡，我是個影迷。”

她手腳麻利，很快修好了車：“您可以開走了，先生。”他卻依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎？”

“不！我還有工作?！?/p>

“這同樣也是您的工作。您修的車，最好親自檢查一下?！?/p>

“好吧，是您開還是我開？”

“當(dāng)然我開，是我邀請您的嘛。”

車行駛的很好。姑娘問道：

“看來沒有什么問題，請讓我下車好嗎？”

“怎么，您不想再陪一陪我了？我再問您一遍，你喜歡看電影嗎？”

“我回答過了，喜歡，而且是個影迷。”

“您不認(rèn)識我？”

“怎么不認(rèn)識，您一來我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德?！?/p>

“既然如此，您為何這樣冷淡？”

“不！您錯了，我沒有冷淡。只是沒有像別的女孩子那樣狂熱。因為我認(rèn)為您有您的成就，我有我的工作。您來修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了，再來修車，我也會一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎？”

他沉默了。在這個普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。

“小姐，謝謝！您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價值。好，現(xiàn)在讓我送您回去?！?/p>

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇三

不要因為那些虛無的夢想，丟棄了真實的幸福，生活就是原諒，家庭就是容忍。生活中的好多溫馨，多是源于原諒；家庭中的許多歡笑，多半來于容忍。世間總有日升月落，花紅柳綠，唯有用心體察，方能接納萬物。只要我們真心做人，真情做事，用堅強捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用執(zhí)著填充歲月，人生就會一路光明。一個人的一生可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。不管別人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。這是一個人的核心價值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人，你也才會受到別人的尊重。

關(guān)于尊嚴(yán)，無論你的地位尊卑、財富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低，人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的，都有各自的性格，各自的為人，各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來，有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩篇……譬如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡闹軜淙?，“仰不愧于天，俯不怍于人”的孟軻，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李太白……他們有哪個不是世人所推崇的？他們就是活得有尊嚴(yán)，有價值，有意義。

俗話說“士可殺而不可辱”，這也就是說寧愿丟掉性命，也“不可自暴自棄自屈”，我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán)，丟失了自尊，也就是丟掉了做人的根本，沒有尊嚴(yán)就等于沒有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時，總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格，而這時候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅強而非一味退讓，懦弱屈服。維護(hù)尊嚴(yán)是你不受污辱的保障，不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒有人可以污辱你，讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人，因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方，也是上蒼賜給最美麗的緣份。

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眽牧?xí)慣是我們打不開的心鎖；壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過的彎，好習(xí)慣要保持，壞習(xí)慣要改正，永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來。霍元甲說過：“人的地位雖有高低之分，但不應(yīng)有人格上的貴賤之別?！弊饑?yán)是一個民族的血脈，是一個民族的靈魂。沒有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉，沒有尊嚴(yán)的國家又將何去何從?相信大家都看過十二集大型紀(jì)錄片《大國崛起》。在列強用大-炮打開中國的大門的之后，將整個中國幾乎搜刮一空。中國陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過了百余年艱苦卓絕的斗爭，終于，一個昔日的泱泱大國再度在世界的東方崛起!

太在乎自己，亦是一種自我傷害，只有把自己放到這個殘酷的世界中，去打拼，去歷練，去忍受，最終你才能含淚播種，含笑收獲。有人說：這個世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方，是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢想的地方。在別人維護(hù)你的尊嚴(yán)之前，不要妄談尊嚴(yán)；在夢想沒有成真之前，不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài)，肆意考驗著我們脆弱的神經(jīng)，讓我們嘆息或者窒息。這個世界真的很擁擠，我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈；即使淋得透濕，也是領(lǐng)略生命的快意。

不要抱怨與哀嘆；不必嫉俗與憤世，只有當(dāng)心靈堅強了，心頭那些洪水才會慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個小國家后，在這個國家的君主面前趾搞氣昂地說：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西?！必M料那君主說道：“我只想得到你腳下的那一寸土地?！弊饑?yán)是上限，它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分，不容許人輕易觸碰，因此拿捏尊嚴(yán)的程度，尺度對我們來說至關(guān)重要。尊嚴(yán)，有時就像個頑皮的孩子，既不可過于溺愛，又不能過于嚴(yán)厲。當(dāng)你對他微笑時，他也會給你一個更甜美的回應(yīng)。

尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，如果一個連信用都沒有，那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅，讓尊嚴(yán)照亮整個世界!人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨與寂寞如影隨形?？傆屑娜嘶h下的時候，總有遭人誹謗與暗算的時候。這時候你必須冷靜，要懂得潮漲潮落，波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會舍棄你。當(dāng)你損害了對方的尊嚴(yán)時，實際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。所以說，為人處事最重要的就是尊重對方，維護(hù)對方的尊嚴(yán)。

一個有人格尊嚴(yán)的人，必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。這個故事告訴我們，再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限，只有維護(hù)自己及保全他人尊嚴(yán)的人，才會得到他人的尊重。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇四

2、本能有它自己的途徑，而且是最短的途徑。――羅曼羅蘭。

3、寧為玉碎，不為瓦全。

4、哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。

7、擦地板何洗痰盂的工作何總統(tǒng)的職務(wù)一樣，都有其尊嚴(yán)存在。――尼克松。

8、每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。――盧梭。

12、我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么，而在于我們懂得什么。――桑塔亞那。

13、尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。――陳家琪。

14、忌妒，是心靈的腫瘤。――艾青。

15、當(dāng)你沒有空休息的時候，就是你該休息的時候。――西德尼。

16、不要讓一個人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他。――愛默生。

17、要人敬者，必先自敬。――陶行知。

18、對別人的意見要表示尊重。千萬別說：你錯了。――卡耐基。

19、哪里有理性智慧，哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。

20、人的一切尊嚴(yán)，就在于思想。――巴斯葛。

22、人們將永遠(yuǎn)賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。

23、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。――屠格涅夫。

26、自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源。――屠格涅夫。

28、根本不該為取悅別人而使自己失敬于人。――盧梭。

29、對人來說，最最重要的東西是尊嚴(yán)。――普列姆昌德。

32、珍視思想的人，必然珍視自己的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。

35、不可能這三個字只存在與愚人的字典里――拿破侖。

38、不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。――席勒。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇五

“尊嚴(yán)”僅僅兩個字。卻是無價的。很多人都不重視。

記得還是三年級的時候，幼小的我們已經(jīng)開始比吃比穿比錢了。一個跟我玩的很好的朋友琳琳，穿名牌，零花錢很多，出手闊綽。一次考試她考了60分，一個月的零花錢被沒收了。放學(xué)了，我走過文具店，琳琳的身影出現(xiàn)在眼前。她臉上直冒冷汗，腿抖個不停，手上拿了一個包，迅速把阿姨新進(jìn)的七色筆裝進(jìn)了包里。我本想上去制止，又想到琳琳不和我玩了怎么辦？我就從容地走開了！第二天，當(dāng)我聽到阿姨生氣的抱怨時。我的心里一涼，快步走到班里，拉著琳琳來到操場，質(zhì)問道：“你為什么拿七色筆，你這樣連尊嚴(yán)都失去了！”她生氣地說：“你那只眼看見我拿了！不愿和我玩直說，何必捉弄我！"說完挺了挺胸，鄙夷的走開了！臨走之前，還放了一句狠話：“你敢說說出這件事，你就死定了！”

我們永恒的友誼破損壞了，可她的尊嚴(yán)也破損了，她連承認(rèn)都不敢承認(rèn)，她雖然很漂亮，因為她失去了尊嚴(yán)，所以使她顯得很丑陋！我們學(xué)過一篇課文《為了她的尊嚴(yán)》里面的獨臂乞丐自食其力，有付出，最后有了有了永恒的尊嚴(yán)，而琳琳卻因為不想付出，而去偷不屬于自己的東西！她沒有的不是七色筆，而是無價的尊嚴(yán)！

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇六

人必自悔然后人悔之，家必自毀然后毀之，國必自伐然后人伐之?！睹献印贰?/p>

每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！R梭。

沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。

這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石，

——蘇霍姆林斯基。

根本不該為取悅別人而使自己失敬于人?！R梭。

要人敬者，必先自敬?！招兄?。

生命的尊嚴(yán)正是超等價物的一切事物的基點?！靥锎笞?。

哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)。——馬丹·杜·加爾。

人的一切尊嚴(yán)，就在于思想。——巴斯葛。

我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么，而在于我們懂得什么?！Ｋ喣?。

不要讓一個人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他?！獝勰?。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇七

（1）教學(xué)重點和難點：

重點：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽權(quán)。

難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護(hù)他人名譽權(quán)的義務(wù)。

（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。

（3）教學(xué)過程。

第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說起。

1、（事件背景介紹：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客。

鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）。

根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評。

摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。如：

我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩。

冰糖葫蘆：生命誠可貴，尊嚴(yán)價更高。

總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。

（目的在于：1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??；2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；3、學(xué)會尊重自己，尊重他人。）。

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。

憲法第38條和未成年人保護(hù)法第15條。

第二步：從評選活動談個人名譽。

1、說說自己評選最滿意老師和星級學(xué)生的依據(jù)。

2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級學(xué)生名單，并說說你對他們的具體評價。

（目的在于：通過評選活動讓學(xué)生明白，名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價，評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認(rèn)可）。

3、我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？（完成下列表格，并思考問題。）。

品行表現(xiàn)?評價所用的詞?名譽。

優(yōu)良?（誠實、善良、正直等）?（好的名譽）。

不良?（奸詐、邪惡、卑鄙等）?（壞的名譽）。

問題一：名譽對一個人會有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽使人寸步難行。）。

問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎?

第三步：帶著問題二分析案例。

1、見書本：受冤枉的大江（組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論）。

老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明：

從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提。

從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價（要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識：在維護(hù)自身名譽的同時要維護(hù)他人的名譽。）。

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。

第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎？

小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”

討論：1、小林的做法和說法對嗎？為什么？

2、如果你是法官，對這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表。

侵害名譽權(quán)的行為方式?具體表現(xiàn)?造成的危害?應(yīng)承擔(dān)的后果。

1.侮辱?謾罵他人??。

2???。

3???。

通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽權(quán)，侵害他人的名譽權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇八

1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，了解肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

2.知道法律保護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

3.明確每個公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

（二）能力目標(biāo)。

1.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；

2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定，學(xué)會保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3.提高運用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)生在日常生活中受到傷害時，要懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，加強個人道德修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。

二、學(xué)情分析。

1.針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2.學(xué)生的需要：學(xué)會重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

三、教學(xué)重點與難點。

重點：如何運用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

四、教學(xué)過程。

(一)課前準(zhǔn)備。

教師：

1.根據(jù)教材的需要收集案例、新聞，并制成課件。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。

學(xué)生：

1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。

2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

(二)教學(xué)設(shè)計。

（一）、新聞視頻導(dǎo)入新課。

1．通過三個新聞回放片段：

2．思考：看完新聞回放，有什么感想？

尊嚴(yán)，是每個人都希望得到的。

我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱，誹謗和誣告陷害。

（二）、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？具體法律如何規(guī)定？)。

（三）、通過情景劇場加深對肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)的理解。

（四）、學(xué)以致用：通過對具體事例的判斷，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識點。

你來當(dāng)法官：判斷以下行為侵犯什么權(quán)利？

案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材p37）。

案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。

（五）、教師小結(jié)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇九

尊嚴(yán)是無價的，每一個讓人都要有尊嚴(yán)，以下是小編搜集的有關(guān)維護(hù)尊嚴(yán)的。

作文。

希望對大家的有所幫助!

我是一個中國人，一個普普通通的中國人，是十六億中國人的一份子。所以，當(dāng)我在國外旅游途中看到街頭專門用中文寫的警示牌時，我，無話可說，只是心被刺痛了。

我們曾被人稱為"東亞病夫"，我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍，我們的民族也曾被視為落后民族，我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時因為我們落后而被人瞧不起，但畢竟有人看到了中國的潛力。今天這條巨龍在騰飛，可是，我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>

我們被人看不起，僅僅因為那些不注意的"細(xì)節(jié)"，在上廁所時不掀開馬桶上的坐墊，在影院大聲喧嘩，在公共場所隨地吐痰。

在余秋雨的《行者無疆》中，有一個畫面讓我感觸頗深，是余老師和妻子在國外考察時，妻子馬蘭和女友上街時所遇到的，當(dāng)街上的小販得知他們是從中國來的時競對他們動手動腳，還拿出錢包，表示自己很有錢。但對同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。

這，就是某些外國人眼中的我們的同胞，雖然只是一個縮影，但是，以小見大。

我的尊嚴(yán)，我維護(hù)。朋友，請注意你的一言一行，所有人都在看著你，你代表著中國。不管在哪里，抬起你高貴的頭，維護(hù)中國人的尊嚴(yán)。中國人的尊嚴(yán)靠每一個中國人來維護(hù)。

"不尊重別人的人，沒有尊嚴(yán)可言"。這句話在我第一次看到時被烙在腦海里，卻不明白為何?現(xiàn)在我明白了。

叢飛，無私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)?？墒牵诓≈貢r又有幾人前去探望?一個小女孩，一直受叢飛資助，直到大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后音訊皆無。當(dāng)記者千方百計將叢飛病重的消息告訴她時，卻得到"那是過去的事了，過去的事就不要再提了。"的答復(fù)。這句話，從她嘴里吐出，或許是因為她不愿人了解她的過去而這樣說--因為她的"自尊"?？伤恢啦蛔鹬貏e人的人，又怎么會有尊嚴(yán)?她的行為更讓人所不恥。

尊重別人正是尊重自己，維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)才會得到維護(hù)。這句話不僅僅說給中國人!

不要因為那些虛無的夢想，丟棄了真實的幸福，生活就是原諒，家庭就是容忍。生活中的好多溫馨，多是源于原諒；家庭中的許多歡笑，多半來于容忍。世間總有日升月落，花紅柳綠，唯有用心體察，方能接納萬物。只要我們真心做人，真情做事，用堅強捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用執(zhí)著填充歲月，人生就會一路光明。一個人的一生可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。不管別人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。這是一個人的核心價值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人，你也才會受到別人的尊重。

關(guān)于尊嚴(yán)，無論你的地位尊卑、財富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低，人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的，都有各自的性格，各自的為人，各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來，有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩篇……譬如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡闹軜淙耍把霾焕⒂谔?，俯不怍于人”的孟軻，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李太白……他們有哪個不是世人所推崇的？他們就是活得有尊嚴(yán)，有價值，有意義。

俗話說“士可殺而不可辱”，這也就是說寧愿丟掉性命，也“不可自暴自棄自屈”，我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán)，丟失了自尊，也就是丟掉了做人的根本，沒有尊嚴(yán)就等于沒有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時，總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格，而這時候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅強而非一味退讓，懦弱屈服。維護(hù)尊嚴(yán)是你不受污辱的保障，不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒有人可以污辱你，讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人，因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方，也是上蒼賜給最美麗的緣份。

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眽牧?xí)慣是我們打不開的心鎖；壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過的彎，好習(xí)慣要保持，壞習(xí)慣要改正，永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來?；粼渍f過：“人的地位雖有高低之分，但不應(yīng)有人格上的貴賤之別?！弊饑?yán)是一個民族的血脈，是一個民族的靈魂。沒有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉，沒有尊嚴(yán)的國家又將何去何從?相信大家都看過十二集大型紀(jì)錄片《大國崛起》。在列強用大-炮打開中國的大門的之后，將整個中國幾乎搜刮一空。中國陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過了百余年艱苦卓絕的斗爭，終于，一個昔日的泱泱大國再度在世界的東方崛起!

太在乎自己，亦是一種自我傷害，只有把自己放到這個殘酷的世界中，去打拼，去歷練，去忍受，最終你才能含淚播種，含笑收獲。有人說：這個世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方，是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢想的地方。在別人維護(hù)你的尊嚴(yán)之前，不要妄談尊嚴(yán)；在夢想沒有成真之前，不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài)，肆意考驗著我們脆弱的神經(jīng)，讓我們嘆息或者窒息。這個世界真的很擁擠，我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈；即使淋得透濕，也是領(lǐng)略生命的快意。

不要抱怨與哀嘆；不必嫉俗與憤世，只有當(dāng)心靈堅強了，心頭那些洪水才會慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個小國家后，在這個國家的君主面前趾搞氣昂地說：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西。”豈料那君主說道：“我只想得到你腳下的那一寸土地?！弊饑?yán)是上限，它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分，不容許人輕易觸碰，因此拿捏尊嚴(yán)的程度，尺度對我們來說至關(guān)重要。尊嚴(yán)，有時就像個頑皮的孩子，既不可過于溺愛，又不能過于嚴(yán)厲。當(dāng)你對他微笑時，他也會給你一個更甜美的回應(yīng)。

尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，如果一個連信用都沒有，那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅，讓尊嚴(yán)照亮整個世界!人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨與寂寞如影隨形。總有寄人籬下的時候，總有遭人誹謗與暗算的時候。這時候你必須冷靜，要懂得潮漲潮落，波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會證明，生活不會拋棄你，命運不會舍棄你。當(dāng)你損害了對方的尊嚴(yán)時，實際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。所以說，為人處事最重要的就是尊重對方，維護(hù)對方的尊嚴(yán)。

一個有人格尊嚴(yán)的人，必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。這個故事告訴我們，再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限，只有維護(hù)自己及保全他人尊嚴(yán)的人，才會得到他人的尊重。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十

“5·12”，這場罕見的大地震，震動了億萬華夏兒女的心，震動了整個中華民族?！般氪ā?，那個曾經(jīng)美麗的地方，在短短一夜之間，讓全世界都深深地記住了它。

那一刻，山崩地裂；那一刻，樓房倒塌；那一刻，生命不幸夭折；那一刻，所有人的心都在流血。而冰冷的廢墟下，無數(shù)英雄少年用甜美的歌聲，用弱小的身體，用嬌嫩的雙手，為廢墟下的老師和同學(xué)支撐起一片天空。他們，用愛搭建起一座生命之橋！

“不拋棄，不放棄”、“一個都不能少”，這正是時代精神的代名詞，少年英雄們，就用這樣的精神起面對災(zāi)區(qū)的每一位老師和同學(xué)，他們用行動書寫了一個人間大大的“愛”字！

綿竹高一的王波大哥哥，用永不放棄的精神為自己也為他人拓開了生命的寬度，豐富了生命的內(nèi)涵；映秀鎮(zhèn)初三的馬建哥哥，用微弱的燈光點亮了同學(xué)生的希望；北川中學(xué)高二的王亮哥哥戰(zhàn)勝恐懼，流血負(fù)傷，災(zāi)難中，王亮哥哥用愛讓生命閃光，讓精神升華……誰敢說這是一個缺少英雄的年代？無數(shù)個英雄少年像閃爍的星星，放射出璀璨的光芒！

這其間，有一個小女孩，名字如雪花一般純潔——宋雪。當(dāng)?shù)卣饋砼R時，原本可以獨自逃生的她又回到教室，叫醒了正在午休中的同學(xué)們。她充當(dāng)老師的角色，組織同學(xué)們離開，她給了一個又一個同學(xué)生的希望，卻把一個又一個死的威脅留給了自己！她那時，心中裝的全是同學(xué)們，哪里會有一絲的地方容下自己？剎那間，樓房轟然倒塌，同學(xué)們被驚呆了！這時候所有同學(xué)安全撤出，宋雪卻永久地留在廢墟下——微笑著永久地留在了廢墟下。可是，她美麗的笑容和純潔的心靈卻永久地定格在了每一位熱愛生命，熱愛生活的人們心中！

宋雪，鄒雯櫻，還有那些英雄少年們，有的用智慧和勇敢從死神手里贏回了自己和他人的生命；但有的把生命留給了他人，不幸輸?shù)袅伺c死神的比賽，永久地留在了廢墟下，“自古英雄出少年”，他們，用自己的壯舉對這句話做出了最好的詮釋！

這些英雄少年身上，我學(xué)會了珍愛生命，學(xué)會了堅強樂觀，學(xué)會了感恩報答，懂得了大愛無私，懂得了風(fēng)雨同舟。有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的'笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐……”。那些英雄少年就如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情！

“少年強，則國強”。讓我們把對他們的敬意珍藏在心中；讓我們以他們?yōu)榘駱樱霌P英勇頑強，團(tuán)聚互助的偉大民族精神！

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

大家好。

20xx年5月12日，當(dāng)時鐘像平時一樣走過14點28分的時候，沒有人會想到，美麗的汶川、我們血肉相連的家園、無數(shù)個像你我一樣擁有妻兒老小父母兄弟的鮮活的生命，會在短短的幾十秒中從我們的視線中消失，變成瓦礫、變成廢墟、變成讓所有中國人永遠(yuǎn)也無法忘記的傷痛！在那深深的地下，該有多少未了的心愿、多少沒有表達(dá)的愛戀、多少沒有寫完的作業(yè)、多少還沒有來得及長大的夢想啊??！

生命，在我們不經(jīng)意之間，用一種極端的慘烈和震撼強調(diào)了他的珍貴。在巨大的災(zāi)難面前，生命的尊嚴(yán)顯得是那樣的渺小和微弱，如同一只只小小的螞蟻一樣被輕而易舉地捻得粉碎！于是，母親用身體為孩子撐起了生的希望，老師用雙臂和死神完成了最后的較量，丈夫用繩索將妻子的一生一世與自己緊緊相連...一幕幕廢墟下的生離死別將我們的心一次次擊痛，一時間，對生命的拯救和呼喊成為我們最竭力的付出和最真切的聲音，每當(dāng)能多救出哪怕一個被壓在廢墟下的生命，都會給我們帶來莫大的欣慰和感動，都足以讓我們無法自己熱淚盈眶！

是的，每一個生命都是值得尊重的。我們無法改變自然的力量，對于生命，我們能做的只有珍惜、珍惜、再珍惜！然而，我們可曾知道，每年、每月、每天，甚至就在我們聆聽的此刻，一些同樣鮮活的生命卻因為人為的疏忽而痛苦的結(jié)束。違反規(guī)程，人身傷害；無視安規(guī)，高空墜落；麻痹大意，觸電死亡。全國每年因各種事故導(dǎo)致死亡的多達(dá)十幾萬人！十幾萬活生生的人啊，比地震還要慘烈！比天災(zāi)還要可怕！卻僅僅是因為安全意識淡薄，卻僅僅是因為一時一刻的無知的僥幸！

今年，集團(tuán)公司某發(fā)電公司運行部，進(jìn)行機組a級檢修，運行人員在執(zhí)行停電的電氣操作票過程中，由于操作人跳過了操作票中“母線驗電、無電、放電”的關(guān)鍵步驟，并將接地線誤掛在母線開關(guān)的帶電側(cè)，造成帶電掛接地線，設(shè)備跳閘，兩人被電弧燒傷；5月1日，集團(tuán)公司某熱電廠檢修人員，在就地打開除塵器操作箱觀察接觸器情況時，右手碰到操作箱內(nèi)脫落的一根帶電線頭，由于沒有穿絕緣鞋，又站在了積水的地面上，當(dāng)場觸電死亡，年僅35歲！

35歲啊！該是怎樣的大好年華！該是怎樣的錦繡人生！該是怎樣背負(fù)著孩子的依戀、愛人的囑托、父母的.期望啊！假如，他能嚴(yán)格按照安規(guī)的要求去做；假如，他能嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制制度；假如，他能不怕麻煩穿上那雙普通的絕緣鞋，今天，他也許正在和我們一樣，為災(zāi)區(qū)捐款、為災(zāi)區(qū)祈福、用身體中流淌的熱血為同胞們送去生命的希望！

在生命的隕落面前，所有的假設(shè)都蒼白無力，所有的悔恨都只能成為母親的淚水、愛人的心碎、親友的痛哭！

親愛的朋友們，當(dāng)我們在夏日的傍晚，感受黃河母親那柔軟的脈動，欣賞美麗夜空中那清澈的星辰，聆聽蔥綠山林里那百鳥的歌唱，和我們的朋友我們的同事我們的親人交換彼此的感受，分享生活的煩憂和喜悅時，你是否意識到，正因為有了生命的鮮活，我們才能體驗活著的意義；正因為有了生命的顏色，大自然才這樣的勃勃生機；正因為有了生命的跳躍，我們的世界才會這樣美麗溫暖，這樣繽紛靈動，這樣情趣萬千！

所以，朋友們，請珍惜生命，請重視安全，請為生命的尊嚴(yán)賦予更多的尊重吧！安全經(jīng)不起一絲的放松與忽視，生命來不得一絲的懈怠與僥幸！為了您的幸福、為了更多人的幸福，請用那份崇高的責(zé)任和使命為自己敲響安全的警鐘吧！因為，在我們身后，是母親巍巍的白發(fā)，是親人的期盼的目光，是孩子純真的笑臉，是我們苦苦追求的幸福與平安。

親愛的朋友啊，就讓我們再一次發(fā)出最真摯的吶喊吧！

讓家園不再有淚水與傷痛！

讓生命不再有遺憾與悔恨！

讓道義的火種和責(zé)任的榮光照亮人生的每一寸土地！

讓健康、幸福和平安如星星之火，永遠(yuǎn)流傳?。?！

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演講稿范文：用誠信敲開美麗人生。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十二

無論是別人在眼前或者自己單獨的時候，都不做一點卑劣的事情：最要緊的是自尊。以下是小編整理的關(guān)于維護(hù)自己尊嚴(yán)。

作文。

希望能夠幫助到大家！

平等的人格：認(rèn)真反省一下自己的價值；自己的尊嚴(yán)，是依靠自己去維護(hù)的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時，我們沒有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大，是因為你自己在跪著；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價值。站起來吧，世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己，只有我們自己重視自己時，別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中，用我們的勇氣去開拓未來。

電影明星洛依德將車開到檢修站，一個女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。

整個巴黎全知道他，但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。

“您喜歡看電影嗎？”他禁不住問道。

“當(dāng)然喜歡，我是個影迷?！?/p>

她手腳麻利，很快修好了車：“您可以開走了，先生?！彼麉s依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎？”

“不！我還有工作。”

“這同樣也是您的工作。您修的車，最好親自檢查一下?！?/p>

“好吧，是您開還是我開？”

“當(dāng)然我開，是我邀請您的嘛?！?/p>

車行駛的很好。姑娘問道：

“看來沒有什么問題，請讓我下車好嗎？”

“怎么，您不想再陪一陪我了？我再問您一遍，你喜歡看電影嗎？”

“我回答過了，喜歡，而且是個影迷?！?/p>

“您不認(rèn)識我？”

“怎么不認(rèn)識，您一來我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德。”

“既然如此，您為何這樣冷淡？”

“不！您錯了，我沒有冷淡。只是沒有像別的女孩子那樣狂熱。因為我認(rèn)為您有您的成就，我有我的工作。您來修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了，再來修車，我也會一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎？”

他沉默了。在這個普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。

“小姐，謝謝！您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價值。好，現(xiàn)在讓我送您回去。”

勵志。

心得：大人物之所以高大，是因為你自己在跪著；你仰慕他們頭上的光環(huán)，卻忽略了自己的價值。站起來吧，世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己，只有我們自己重視自己時，別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中，用我們的勇氣去開拓未來。

我是一個中國人，一個普普通通的中國人，是十六億中國人的一份子。所以，當(dāng)我在國外旅游途中看到街頭專門用中文寫的警示牌時，我，無話可說，只是心被刺痛了。

我們曾被人稱為“東亞病夫”，我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍，我們的民族也曾被視為民族，我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時因為我們落后而被人瞧不起但畢竟有人看到了中國的潛力。今天這條巨龍在騰飛，可是，我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>

我們被人看不起，僅僅因為那些不注意的“細(xì)節(jié)”，在上廁所時不掀開馬桶上的坐墊，在影院大聲喧嘩，在公共場所隨地吐痰。

在余秋雨的《行者無疆》中，有一個畫面讓我感觸頗深，是余老師和妻子在國外考察時，妻子馬蘭和女友上街時所遇到的，當(dāng)街上的小販得知他們是從中國來的時競對他們動手動腳，還拿出錢包，表示自己很有錢。但對同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。

這，就是某些外國人眼中的我們的同胞，雖然只是一個縮影，但是，以小見大。

我的尊嚴(yán)，我維護(hù)。朋友，請注意你的一言一行，所有人都在看著你，你代表著中國。不管在哪里，抬起你高貴的頭，維護(hù)中國人的尊嚴(yán)。中國人的尊嚴(yán)靠每一個中國人來維護(hù)。

“不尊重別人的人，沒有尊嚴(yán)可言”。這句話在我第一次看到時被烙在腦海里，卻不明白為何？現(xiàn)在我明白了。

叢飛，無私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)?？墒?，在病重時又有幾人前去探望？一個小女孩，一直受叢飛資助，直到大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)后音訊皆無。當(dāng)千方百計將叢飛病重的消息告訴她時，卻得到“那是過去的事了，過去的事就不要再提了?！钡拇饛?fù)。這句話，從她嘴里吐出，或許是因為她不愿人了解她的過去而這樣說——因為她的“自尊”?？伤恢啦蛔鹬貏e人的人，又怎么會有尊嚴(yán)？她的行為更讓人所不恥。

尊重別人正是尊重自己，維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)才會得到維護(hù)。這句話不僅僅說給中國人！

維護(hù)別人的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)被維護(hù)。

朋友的孩子去意大利讀書兩年了，他這次回國，我去看了看他。幾年沒見，小家伙長成大人了，鄉(xiāng)音未改，只是嘴唇上的胡須清晰可見。

和朋友的孩子聊天，他說到有一次在一家知名的豪華酒店，看到電梯里僅用中文寫著“請不要在電梯里吸煙及吐痰”，立馬聯(lián)想到很久以前“華人與狗不得入內(nèi)”的侮辱性告示，心里感到十分不快。全世界那么多國家，那么多種語言，為何獨獨選用中文？臨出電梯的時候，他心里五味雜陳。出7電梯，到大門口時他又發(fā)現(xiàn)，門旁墻壁上居然同樣僅用中文寫著一張大大的告示“請不要蹲在地上吸煙”！

“我的憤懣還沒升起，繼而像泄了氣的皮球——就在這塊牌子旁邊，就有若干國人同胞一字排開蹲在大門旁邊旁若無人地吞云吐霧……”

朋友的孩子說著說著有些激動：“我有氣還真不知該向老外撒，還是該向這些行為讓老外鄙視的同胞們?nèi)觥Ｎ倚●v片刻，只好無語地走開?！?/p>

最后，朋友的孩子無奈地說：“在國外兩年，每每聽到大陸令人振奮的消息，我都會為祖國驕傲?？墒亲屛覐男睦锔械诫y過的是，三十多年改革開放一路走來，國家經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)，國民物質(zhì)生活日漸豐富，但國民素質(zhì)及有尊嚴(yán)的生活離我們依然還很遙遠(yuǎn)……”

朋友的孩子說得沒錯。財富并不代表社會的文明，也不代表國家的強大和人民的尊嚴(yán)。金錢或許能夠帶來物質(zhì)生活上的滿足，但絕帶不來人們的尊重。

尊嚴(yán)不僅需要物質(zhì)財富，更需要道德素質(zhì)。尊重源自自尊和責(zé)任，需要內(nèi)斂和矜持而不是張揚，更不是虛榮和浮夸。一個有尊嚴(yán)的民族，絕不僅是物質(zhì)上充裕的民族。沒有體面固然難有尊嚴(yán)，而有了體面也未必有尊嚴(yán)。

一句話，尊嚴(yán)就是自己愛自己。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平也不斷提高，人們終于可以踏出國門，游覽世界，而世界也因此得以認(rèn)識中國，但是近幾年來，中國人在外的表現(xiàn)卻不盡人意，大聲喧嘩，隨地吐痰，亂扔垃圾等行為時有發(fā)生，嚴(yán)重的影響了世界對中國是泱泱大國，像一條騰飛的巨龍的看法。

近日，香港的“大黃鴨”事件倍受關(guān)注，關(guān)于大黃鴨破損原因，傳言是被內(nèi)地游客燒壞了，但后來展出方證實“這完全是謠言”，每天去香港旅游的人很多，大部分也不是中國人，為什么內(nèi)地游客卻被認(rèn)為是罪魁禍?zhǔn)啄兀繛槭裁创箨懹慰蜁艿饺绱说目创?？可能是有人對我們不滿？但為什么世界會對此事如此的關(guān)注？其實，世界看的不只是這個事件和這個事件牽扯的人，而是在看現(xiàn)在的中國?，F(xiàn)在的中國實力正逐步提升，在世界起著越來越重要的作用，中國的形象也很受世界的關(guān)注，而他們也正是通過出外游客來看中國的，所以，有良好的行為不僅關(guān)系到個人的尊嚴(yán)，也關(guān)系到國家的尊嚴(yán)。

中國雖比以前發(fā)達(dá)了，人民生活水平提高了，但相比于西方發(fā)達(dá)國家物質(zhì)水平和人口素質(zhì)都還存在差距，所以我們不能只停留在現(xiàn)在，貪圖享樂，以自己的財富到處炫耀，而應(yīng)該正確對待，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”我們應(yīng)該更加努力創(chuàng)造并加強自己的道德修養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)，給世界展示自己，展示中國最優(yōu)秀的一面。

然而，造成這種國人躺著也中槍的現(xiàn)象不僅僅只歸咎于國人自己，媒體網(wǎng)絡(luò)也有一定的責(zé)任。以往的“小鵬事件”、“跌倒老人不扶”等現(xiàn)象，被媒體網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，隨人這種做法的初衷是正確的，他們都想要揭露我們?nèi)诵闹械睦淠?，說明公民的道德修養(yǎng)還不夠，但是如果過分宣揚，就會產(chǎn)生一些不好的效果，。社會上對此類問題很敏感，媒體網(wǎng)絡(luò)甚至世界對此類問題都很敏感。一旦碰上這種問題，媒體網(wǎng)絡(luò)就大肆炒作，這樣就給一些別有企圖的人可乘之機，他們利用現(xiàn)代通訊的迅速性而破壞中國在世界的形象。如前幾天報道的巴黎盧浮宮的水塘邊，說有中國人泡腳，并有圖片在網(wǎng)上瘋傳，好像中國人的不文明行為再次發(fā)生，但后來有當(dāng)?shù)厝朔Q，在盧浮宮外泡腳的不只有中國人，大多是本地人和其他國家的游客。而且，盧浮宮警衛(wèi)也曾經(jīng)解釋：規(guī)定是不能泡腳的，但如果天氣太熱，人們泡腳也不會加以制止。況且從照片上看，不一定是中國人，只能說明是東亞人，為什么發(fā)帖者就一口咬定是中國人呢？為什么只找中國人的麻煩呢？我們還是在一些方面做的不好。水能載舟，亦能覆舟。在不文明的行為被放大時，文明的舉止也會被廣受稱贊。

所以，我們應(yīng)規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為青少年的我們，除了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更應(yīng)加強自己的道德修養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，向世界展示中國的風(fēng)采，維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生了解未成年人的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；使學(xué)生能根據(jù)所給的案例，判斷是哪方面的人格尊嚴(yán)權(quán)受到了傷害，并能根據(jù)所學(xué)的法律知識依法進(jìn)行維護(hù)。

情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分意識到人格尊嚴(yán)與我們的生活是息息相關(guān)的，自己作為未成年人享有法律的特殊保護(hù)；懂得當(dāng)自己在這方面的權(quán)利受到傷害時，要拿起法律武器進(jìn)行維護(hù)。與此同時，自覺尊重別人的人格尊嚴(yán)，做一個懂道德、講文明的合格小公民。

二、教學(xué)重難點：

重點：如何運用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

三、教學(xué)用具：多媒體幻燈片、視頻播放等。

四、教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、小品表演等。

五、教學(xué)課時：一課時。

六、教學(xué)程序：

(一)小品導(dǎo)入：《為什么這樣呢？》。

案例：小良因為上課時間畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查，個別同學(xué)知道了此事后，議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前曾畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？”

學(xué)生思考：（1）看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴(yán)的行為？

（小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)。

他人侵權(quán)：老師、父母侵犯小良的人格尊嚴(yán)權(quán)、同學(xué)侵犯小良的名譽權(quán)，好友侵犯小良的隱私權(quán)）。

教師總結(jié)：這些行為都屬于侵犯了我們公民的人格尊嚴(yán)，我們該勇敢地用法律武器來捍衛(wèi)我們的權(quán)利。那該如何做？具體又有哪些法律來維護(hù)我們的權(quán)利呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

二、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)（板書）。

（二）情境研討――你的人格尊嚴(yán)受到傷害了嗎？p36。

學(xué)生看書思考：1、小良遭遇的這些行為，你曾經(jīng)遭遇過嗎？當(dāng)時你的感受如何呢？

2、你還了解哪些侵害未成年人的人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象呢？

1、侵害未成年人人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)（板書）。

在家庭：打罵體罰、冷落、不理睬等。

在社會：不關(guān)注、不理解、隨意批評等。

在學(xué)校：辱罵、歧視、體罰等。

當(dāng)遭遇以上情形時，你會如何做？

學(xué)生活動：自主閱讀、歸納總結(jié)、回答問題。

（三）層層推進(jìn)：

教師活動：當(dāng)我們遭遇不公正對待時，同學(xué)們的反應(yīng)都很強烈，打架罵人離家出走等行為都出現(xiàn)了，可見，未成年人的心智還不健全，容易沖動，這也就是我們?yōu)槭裁匆哟髮ξ闯赡耆说姆杀Ｗo(hù)的原因。

2、為什么要特別保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)呢？（板書）。

請同學(xué)們閱讀書p38，指導(dǎo)學(xué)生劃書。

教師總結(jié)：未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴(yán)受到傷害，其精神健康將受到巨大的損傷。

有一個高中二年級男生，18歲生日那天，他為了慶祝自己成年，邀請了幾個好朋友到家里舉行生日宴會。一位好朋友唱了首歌：

“祝你生日倒霉，

祝你蛋糕發(fā)霉，

祝你出門見鬼，

祝你越長越肥。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十四

在忙碌的工作中度過了20xx年，將要迎接20xx年新的開始，作為一個網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員已經(jīng)快2年的員工，回首20xx年，過去的一年，通過實際的工作，我的個人工作能力得到了很大的提高，與此同時也提高了自己的社會能力。

首先，在20xx年的一年中，自己在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中的各項技能都有了很大的提高。工作中遇到實際問題的處理能力有了很大的提高，同時在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中也對整個通信維護(hù)方面的知識有了更深刻全面的理解，而這些通過實際工作所獲得的能力，給自己以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗，有利于以后的工作開展。

經(jīng)歷了20xx年，我的綜合工作能力雖然得到了提高，但是我會繼續(xù)保持謙虛的態(tài)度，向老員工虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!不僅僅只滿足于目前自身的工作能力，還應(yīng)該繼續(xù)提高自己的工作技能，只有這樣才能不斷的完成自我的每一次提高。

維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十五

本次所講《圖說計算機硬件維護(hù)》一課（課堂實錄）的教學(xué)反思，從講課前選課，編寫教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案，制作課件；包括調(diào)查問卷調(diào)查設(shè)計、印制、發(fā)放、回收和分析；以及講課過程的攝像和后期的加工制作，課后討論和反思工作。每一位老師都有所付出，在參與課題研究的過程中，大家都感覺自己收獲良多，從設(shè)計思想到付諸實踐，無不經(jīng)過深思熟慮。在本次活動中，課題組的4位老師在面對困難時能齊心協(xié)力、互相幫助、共渡難關(guān)。我相信通過我們的努力，一定能順利完成課題任務(wù)。

一、人員和工作分配。

課前課題組4位成員共同討論并選定講課課題，申曉娟老師和雷叢軍老師先寫出教學(xué)設(shè)計初稿，然后由課題組4人討論，反復(fù)修改直到滿意為止；雷叢軍老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作相應(yīng)的教學(xué)課件；同時王龍老師和馮娟老師設(shè)計課前調(diào)查問卷，并印制發(fā)放及收集調(diào)查問卷，整理和反饋相關(guān)信息，為上課的老師了解學(xué)生學(xué)情，有針對性的展開教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課雷叢軍老師負(fù)責(zé)主課，申曉娟老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生，安排學(xué)生、協(xié)助上課老師維持秩序。馮娟老師負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備調(diào)試和運行，王龍老師負(fù)責(zé)攝像和后期的制作光盤工作。

課后課題組4位成員老師共同參與，對本節(jié)課的得失進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極完成本節(jié)課的課后反思。讓各老師對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法做到心中有數(shù)，對課題組所研究的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的五個環(huán)節(jié)在教學(xué)實踐中的運用得到鞏固和加強。

二、設(shè)計意圖和思想。

本節(jié)課主要運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，也是對課題組所研討的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的五環(huán)節(jié)過程在教學(xué)實踐中的一次實踐驗證，是理論與實踐相結(jié)合的具體過程。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變以往以教定學(xué)的教學(xué)模式，代之以以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。

本次教學(xué)采用的'教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動――教師首先創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)――分析呈現(xiàn)、明確任務(wù)――自主探究、完成任務(wù)――匯報任務(wù)、總結(jié)評價――拓展任務(wù)、提升創(chuàng)新五個基本環(huán)節(jié)。讓學(xué)生以完成任務(wù)的形式來學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三、本節(jié)課的基本環(huán)節(jié)和三個內(nèi)容。

引言，計算機是現(xiàn)代人工作和生活中不可缺少的精密的電子設(shè)備，維護(hù)好計算機硬件不但能延長它的使用壽命，也能讓計算機較長時間處于良好的工作狀態(tài)，以便讓計算機能更好地服務(wù)于我們。但是如果不能維護(hù)好計算機就有可能導(dǎo)致預(yù)定的工作無法完成，頻繁的修理和更換，讓自己的工作陷入煩亂狀態(tài)。眾所周知簡單的說教并不能引起學(xué)生的注意，課前如果能出示相關(guān)的不正確使用計算的照片，就能讓學(xué)生從視覺和心理上認(rèn)識到自己的錯誤習(xí)慣。隨后讓學(xué)生通過自學(xué)教材完成任務(wù)。

養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣以下六點：

內(nèi)容二、計算機常用部件維護(hù)時間：8分鐘。

計算機分為軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，本節(jié)課是常見的硬件系統(tǒng)的維護(hù)其中包括以下幾點：

4.磁盤、u盤、移動硬盤等存儲介質(zhì)的維護(hù)____________________。

內(nèi)容三、計算機常見硬件故障及排除方法時間：8分鐘。

計算機的硬件故障時不可避免的，我們要教給學(xué)生的處理計算機故障的方法，除過書中的幾種辦法以外，我們應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生盡可能在網(wǎng)絡(luò)上去尋找相應(yīng)的排除計算機故障的一些方法，以拓展思維和增長知識。

1.利用搜索引擎檢索計算機硬件故障排除方法的網(wǎng)頁，并做簡要記錄。

2.排除計算機故障的一般方法。

（1）先靜后動：先分析產(chǎn)生故障的原因及故障部位，然后動手排除。

（2）先外后內(nèi)：首先檢查計算機外部電源、設(shè)備、線路然后再開機箱。

（3）先軟后硬：先從軟件判斷入手，然后再從硬件著手。

在課程結(jié)束之前，教師要對學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行小結(jié)和評價，對典型的問題加以點評，讓學(xué)生對自己的做法有一個相對明確、清晰的認(rèn)識。

四、教學(xué)過程分析。

情景的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生覺得新鮮有趣，學(xué)習(xí)會更有興趣。在本節(jié)課一開始的時候，情景的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果只是老師簡單的說教，不但不能引起學(xué)生注意，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

本節(jié)課教學(xué)注意了任務(wù)的提出，所提出的問題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生對提出的問題，通過看書或者與人合作的方法來尋求答案，教學(xué)效果明顯。另外，在學(xué)生完成一個個的任務(wù)的過程中，教師在教室不斷巡視，發(fā)現(xiàn)對完成任務(wù)有困難的學(xué)生，結(jié)合本節(jié)課的知識要點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓更多的學(xué)生愛上信息技術(shù)課。

本節(jié)課老師按照設(shè)計要求進(jìn)行任務(wù)的提出、解決、完成，評價等，整個教學(xué)思路清晰、明朗，采用的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從整個的教學(xué)過程來看，本節(jié)課條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

五、不足之處。

1.評價和小結(jié)教師很難關(guān)注到每個學(xué)生，不了解部分學(xué)生的實際操作情況和真實需求，加之時間的限制，點評顯得有點倉促和草率。

2.在攝像的過程中發(fā)現(xiàn)投影設(shè)備的效果不是很好，可能會影響拍攝視頻的畫面效果。在學(xué)生的上機網(wǎng)絡(luò)操作部分，檢索計算機硬件故障排除方法，由于網(wǎng)絡(luò)不給力，導(dǎo)致只有部分同學(xué)查找到了相關(guān)的內(nèi)容。

總之，每一次的努力都會有新的收獲，或許有些不盡如人意之處，但在完成課題研究的道路上我們腳踏實地、一步一個腳印，以后的路可能更艱辛，但我們只要有勇氣、有毅力就一定能完成我們的“任務(wù)”。