隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

小學實驗報告單三年級篇一

【實驗器材】風的形成實驗材料 火柴

【實驗步驟】

1.檢查實驗儀器是否齊全

2.觀察風的形成實驗材料

3.點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察

4.整理實驗儀器，各就各位。

【實驗結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實驗名稱】探究小燈泡亮起來的實驗

【實驗目的】讓小燈泡亮起來

【實驗器材】電池 電池盒 小燈泡 燈座 開關 導線

【實驗步驟】

1.檢查實驗材料是否齊全

2.觀察材料的特點。

3.把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來

4.接通開關，觀察現(xiàn)象

5.斷開開關，觀察現(xiàn)象

6.整理實驗材料

【實驗結(jié)論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項】實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。

小學實驗報告單三年級篇二

實驗地點實驗室

實驗目的能設計一個生態(tài)瓶建造方案。

實驗器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物

實驗步驟

1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的.沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。

2、裝入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里種上自己準備的水草。

4、再放入小動物。

5、進行觀察記錄。

實驗現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體

實驗結(jié)論生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。

實驗效果

實驗人實驗時間

儀器管理員簽字

小學實驗報告單三年級篇三

我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學規(guī)劃課題立項的《中小學生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實驗課題，經(jīng)過xx年6月至xx年年6月的三年時間的實驗。經(jīng)陽泉市教育科學規(guī)劃領導組辦公室組織專家進行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準予結(jié)題，并于xx年年9月29日，授予陽泉市教育科學規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號為：xx年03。

面對中小學生心理健康問題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關于加強中小學心理健康教育實施意見的精神，我們從xx年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學的3個四年級班和陽泉三中、四中、七中的3個初一年級班，作為學生心智潛能開發(fā)實驗班，目的是通過對中小學生心智潛能開發(fā)的研究和實驗，營造和諧向上的班級心理氛圍，全面提高學生心理素質(zhì)中的各項智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。

學生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

(1)真心：自我形象要真實;對待他人要真心;對待學習要認真。

(2)善心：善待自我;善待他人;善待學業(yè)。

(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學業(yè)新成績。

(5)度心：學思量度;待人有度;做事適度。

(6)恒心：學思有恒;待人如一，做事求恒。

(7)專心：學思專心;待人專注;做事專一。

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。

(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。

(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。

(4)用智：信息運用的操作能力，應變能力，配合能力，組織能力。

(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大。

(6)合智：行為合作有老師、同學、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。

(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進學生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

1、各心智實驗班在教室內(nèi)設立心智輔導信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。

2、按照實驗內(nèi)容由各班師生設計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時，班主任有權按照學校各期中心工作特點，對前后順序進行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周(青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同)。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務實。自我形象要真實;對待他人要真心;對待學習要認真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務和。善待自我;善待他人;善待學業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務樂。欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務量。學思量度;待人有度;做事適度。(6)恒心周(藍色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學思有恒;待人如一，做事求恒;(7)專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務聚。學思專心;待人專注;做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：(1)信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力;(2)信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力;(3)信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力;(4)信息運用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運用周。我們提高操作能力，應變能力，配合能力，組織能力;(5)行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大;(6)行為合作周(藍色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持;(7)行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。

3、設置“亮點欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(簡稱為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個亮點外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日報(或稱“報星”)，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”)，最佳值日班長(或稱“值星”)，最佳工長(或稱“工星”)，最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學生的照片貼到墻上予以彰顯。

1、xx年9月到xx年5月，課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，對參與心智開發(fā)實驗6所學校的6個班級的371名中小學生分期進行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。

2、課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，每月下旬到各實驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學生參閱。師生及家長對實驗方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。

3、設置和培訓心智潛能開發(fā)學生輔導員。為了使心智潛能開發(fā)實驗向規(guī)范化邁進，要求各實驗班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實驗當中的學生表現(xiàn)情況，在每班學生中推薦3-5名學生心智潛能開發(fā)輔導員，31名心理教育骨干學生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓后，現(xiàn)場進行了互動式的相互心理輔導，學到了一些心理輔導的操作方法，有效地協(xié)助班主任開展學生心智潛能開發(fā)輔導。

4、通過心智潛能開發(fā)主題班會進行實驗成果的深化和展示。下站小學、上站小學、新華小學、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實驗班，xx年6月分別為前來學校的市心理教育工作檢查驗收組進行了課題實驗成果匯報。其中下站小學實驗班以“心的收獲”為題，進行了實驗成果匯報，通過學生緊密聯(lián)系自身體會的演講，展示了該實驗班評出的“善星”、“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開發(fā)的.感悟和收獲。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗收組的每個成員。市驗收組常務副組長市心理學會秘書長劉成福教授在向?qū)W校領導座談反饋時，特意為實驗班當場揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想，日積月累手動智更高”。

xx年年6月6日，來自全市四區(qū)兩縣的40余名心理教師骨干，在市心理健康輔導教師培訓班負責人、市教育學院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領下，來到我區(qū)下站小學，觀摩了該校的心智開發(fā)實驗班為市心理教師培訓學員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會實驗匯報展示?！蛾柸逃冯s志和《今日城區(qū)報》均對此進行了宣傳報道。

在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導的心理教育主題班會上，全班有20多位同學以自己的切身體會，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實驗活動中的收獲和感悟，同學a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長時間眼痛。受實驗所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學b談了父母強迫自己無休止的反復練琴，陷入煩惱后，是同學幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下，以書信方式和父母進行心理溝通，很快見效;同學c談了自己受“專心周”實驗的啟發(fā)，針對過去由于過多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。

班會上還有幾位同學即席談了自己的煩惱和困惑，向同學現(xiàn)場求助：同學k談起自己的父母不在身邊時，心情煩躁，早上也不能按時起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話錄音放給自己聽，乘機鍛煉自己獨立生活能力等;同學j談了寫作業(yè)時注意力無法集中的煩惱，幾位同學當場為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂起來后，再開始做作業(yè);想不認真做作業(yè)會給自己學業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學當場向給自己出主意，當參謀的“心智輔導員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。

5、心智潛能開發(fā)實驗督導分別在3所小學和3所中學的心智潛能開發(fā)實驗班為參與實驗的350余名中小學生的家長進行專題講座。講座內(nèi)容主要包括學生心智潛能開發(fā)課題研究實驗的內(nèi)容和家庭教育角度應當注意的子女心智潛能開發(fā)的14項內(nèi)容介紹。取得家長對實驗的配合和支持。

20xx年12月下旬，實驗督導對我區(qū)六所中小學的心智潛能開發(fā)實驗班學生以無記名方式進行了心智開發(fā)實驗項目的興趣度測評。通過對16個實驗項目填寫贊成與否的興趣度測評。參加測評的371名中小學生和6名班主任填卷結(jié)果表明：對16個實驗項目的平均興趣度達78.3%，大大超出了半數(shù)以上興趣度的期望目標。其中興趣度高達85-95%的實驗項目有心智輔導信箱、心智潛能開發(fā)14字講座、工長、亮點(明星)欄、值日班長制度等5項。各實驗班均作為重點項目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學生意見后，結(jié)合本班的具體情況可對實驗方法作出適當調(diào)整，使之更切合本班學生的心理特點。

20xx年3月下旬，在進入課題實驗結(jié)題階段之際，心智潛能開發(fā)實驗督導深入六校對20xx年9月以來開展班級心智潛能開發(fā)實驗的上站小學六(7)班、下站小學六(5)班、新華小學六(3)班三個小學班級和陽泉三中249班、陽泉四中123班、陽泉七中197班三個初中班級的實驗效果進行了測評。共有188名小學生和182名中學生和5名班主任現(xiàn)場填寫了包括真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心七項心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等七項智態(tài)潛能的48個項目的五檔次心智開發(fā)實驗心理和行為效果測評，以及個人和班級整體心智潛能的進步情況。除其中一個班級因特殊情況，由班主任代理安排測評，出現(xiàn)個人進步和班級進步兩個100%的測評信度誤差，最后協(xié)商以其他各實驗班級的平均測評值進行誤差調(diào)整外，其他各班的現(xiàn)場測評信度，經(jīng)橫向比較進行初步數(shù)據(jù)分析，都比較客觀，具有較強的信度和效度。做定性和定量分析后，評價結(jié)果各個分項目的進步率均超過50%以上。七項心態(tài)潛能的個人平均進步率為56%，七項智態(tài)潛能的個人平均進步率為57%，七項心態(tài)潛能的班級進步率為55%，七項智態(tài)潛能的班級進步率為54%。具體測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析見下表格：

心智潛能開發(fā)實驗個人進步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

心智開發(fā)

實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

三中249班70697165646061666772707462627969

四中123班57605856565352565860565954546057

七中197班43484843443835433839353635352935

平均57605856565352565860565954546057

心智潛能開發(fā)實驗班級進步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

心智開發(fā)

實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

三中249班68636367716667667060737465677769

四中123班54575454555454555946595751535354

七中197班26302826252527242827322614252125

平均54575454555454555946595751535354

全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實驗活動的6個班集體，開展實驗3年來，充分開發(fā)全體同學心態(tài)和智態(tài)諸方面的潛能，爭創(chuàng)文明和諧的班級文化氛圍，在德智體美各方面都有了比較突出的發(fā)展。全部獲得本學年度的校級以上先進班集體(優(yōu)秀中隊)稱號。班主任也獲得了“優(yōu)秀班主任”稱號。其中50%的實驗班級還分別獲得省級、市級和區(qū)級表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張云英撰寫的課題實驗紀實，分別獲得了20xx年全國“健康杯”中小學心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負責人趙之云撰寫的專題反映本課題實驗情況的3600余字實驗報告“心智花開—城區(qū)心理教育實驗紀實”，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表。由陽泉晚報記者采寫的反映本課題實驗成果的長篇紀實報道《星星點燈--城區(qū)中小學心理教育實驗花絮》在20xx年10月27日該報第一版發(fā)表。

小學實驗報告單三年級篇四

材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子

操作：

1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。

2、用筷子攪拌均勻。

3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。

4、胡椒粉先粘附在湯勺上。

5、將塑料湯勺稍微向下移動一下。

6、鹽巴后粘附在湯勺上。

講解：

胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕。

創(chuàng)造：

你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎？

小學實驗報告單三年級篇五

光是怎樣傳播的

實驗室

驗證光的傳播路線

卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個）

1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm。（沒有孔的放在最末端）

2、用手電筒照射有孔卡指和管口。

光在物質(zhì)中是直線傳播。

光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。

實驗人、 實驗時間

小學實驗報告單三年級篇六

2、書寫整齊，實驗數(shù)據(jù)真實，明確

3、書寫雜亂，

4、實驗目的明確，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的結(jié)果很好

5、實驗過程有些亂，但總體還好

6、實驗設計合理，數(shù)據(jù)正確

7、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗

8、看了這份實驗報告，可以看出你對知識的`掌握很好

9、通過實驗報告，可以看出你嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度

小學實驗報告單三年級篇七

陽光下的影子

室外

觀察陽光下物體影子的變化

木板、白紙、橡皮泥、木棒

1、做一個簡易的日影觀測儀。

2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

儀器管理員簽字

小學實驗報告單三年級篇八

材料：一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。

1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?/p>

2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。

3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。

4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內(nèi)的水會從洞口被逼出來。

5、當潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。

操作：你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?/p>

原因：怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。

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