計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇一
一忌拋開考綱,盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》,學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》,明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容,再有針對性地進行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成,忽視小題。有些學(xué)生認為文科需要背誦的知識點太多,而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高,所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識,正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比,文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影,只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦,缺乏專題性反思,不知道自己的漲分點在哪里。
這個階段,還有一項重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。
第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵,是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前,時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此,這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员WC充沛的精力。另外,這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個最可能的空填上。
我想,我們在復(fù)習(xí)中,更重要的是從一點一滴做起?!扒Ю镏?,始于足下”,我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中,每天可供我們自己利用的時間并不多,其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間,是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會不分主次、自找麻煩。
試想,僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間,怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此,我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門,抓住重點,集中精力,以爭取達到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時,周一定為數(shù)學(xué)日,周二定為英語日,周三定為物理日,周四定為語文日,周五定為化學(xué)日,每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課,長期堅持,效果不錯。
高三一年是沖刺的一年,要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識,要兼顧各科提高自己的能力,一年的時間顯得十分的短暫而忙碌,如何在有限的時間內(nèi),盡可能多的提高自己的成績?把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報?大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”,相對來說,掌握偏弱的科目會有更大的提高空間,將同樣的時間和經(jīng)歷花費在強、弱科目上,“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。
競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏,不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考,就會少點浮躁,少點急功近利。一些同學(xué),從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考,非高考科目不下工夫,非課本參考書不感興趣,好像這樣就能“聚焦”,就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語,有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你,相信,也不易達到好效果。喜歡看“雜書”,這興趣也可遷移到了學(xué)外語上,興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外,對于課本:從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點,這樣既掌握了知識點,又能培養(yǎng)整體理解能力,還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是:輕重分明,全力補弱。即:要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任,少花時間,節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好,所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上,自己不另外加班,只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練;對歷史、政治則是課上努力,自己適當(dāng)超前一點進度。這樣,強科中的弱點和弱科,就是復(fù)習(xí)重點。
數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上,但不必過濫;由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進行,綜合運用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足,所以應(yīng)重點彌補;外語,堅持語境中掌握知識的觀點,熟讀已陌生的課文,再做一定量習(xí)題,注意總結(jié)過去的錯誤;歷史,應(yīng)該“書必???,題要精做”,不能扎到歷史科學(xué)的汪洋中,而應(yīng)安守課本??凑n本不要鉆牛角尖,不要摳得過細,也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上,抓聯(lián)系:課本段篇章之間的聯(lián)系,人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系,弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇二
你把重點放在基礎(chǔ)題上吧,況且高考的數(shù)學(xué)有80%是基礎(chǔ)題,能克服基礎(chǔ)題的粗心毛病,把他做好也是不易的,但卻是可以通過翌年的時間作好的。
給你一些具體方法:
聰明和敏捷對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要,但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍,這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進的積累過程。
一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容,找出重點,難點,疑點,經(jīng)過思考,標(biāo)出不懂的,有益于聽課抓住重點 ,還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,有時間還可以超前學(xué)習(xí)。
二.聽講。核心在課堂。1。以聽為主,兼顧記錄。2。注重過程,輕結(jié)論。
3.有重點。4。提高聽課效率。
三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),整理筆記,
五.總結(jié)。1。要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng),從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2。建立錯誤集,錯誤多半會錯上兩次,在有意識改正的情況下,還有可能錯下去,最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番,提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。
另外,聽老師的話,勤學(xué)苦練不可少,成功沒有捷徑,要樂觀,有毅力,要有決心,還要有耐心,學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長的過程,你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比,甚至?xí)邢缕侣返内厔?,但只要堅持下去,那條成績線會抬起頭來,一定能看到光明。
(1)選擇一個目標(biāo)進行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個宏大的學(xué)習(xí)計劃,其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實際情況,從某一方面進行突破。
(2)實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅持一段時間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。
2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略
要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件,保存起來,以后在不同的階段放給自己聽聽,看看是不是有明顯的進步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的 (6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計劃。
形成如下學(xué)習(xí)策略:
(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。"思維差異"需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念(4) 經(jīng)常將英語和中文進行對照對比(5)要有文體意識。
3、堅持就是勝利
總結(jié):英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情,離開堅持不懈的努力,我們很難獲得成功。朋友們,一起努力吧!笑到最后,笑得最甜。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇三
我們把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段,是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月,約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。
這個階段,還有一項重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。
這個階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵,是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前,時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此,這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時,第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?,以保證充沛的精力。
另外,這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個最可能的空填上等等。
在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中,每天可供我們自己利用的時間并不多,其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間,是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會不分主次、自找麻煩。
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高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇四
很多學(xué)生問我高三如何規(guī)劃才合理,這個問題我想了好久。應(yīng)該是每個人都有自己的規(guī)劃周期,應(yīng)當(dāng)是結(jié)合自己的實際情況進行規(guī)劃。尤其是現(xiàn)在同學(xué)們剛進入高三,體會還不是很深刻,但還是希望同學(xué)們?yōu)樽约毫可矶ê靡?guī)劃。
先談一下如何利用好大多數(shù)學(xué)校制定的一二三輪復(fù)習(xí)。結(jié)合大家各自不同的情況,說一下當(dāng)前同學(xué)們即將進入的第一階段。
高三首輪復(fù)習(xí)按時間大致為:9月3月初,這個時期為基礎(chǔ)能力過關(guān)時期。在使用資料上,玖久教育建議用玖久出品的專項突破系列。
這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當(dāng)?shù)娜唛L,最主要的是要會學(xué)回歸課本。無論如何,高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識,20%是稍難點的綜合題,掌握好基礎(chǔ),幾乎能上一個比較不錯的大學(xué)。因此高三前期,我希望同學(xué)們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論,而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學(xué)會整理等。注意,第一輪復(fù)習(xí)十分重要,大家千萬不要埋頭做題,而是先看課本,再精做題目。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了,然后再做題,做題過程中不許看課本,不許對答案。會就會做,不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,哪里想錯了,先做后面的,等隔一定時間再看不會做的,馬上看的話效果打折扣的。
很多學(xué)生因為在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分沒弄懂,后面部分更是拉下,學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,如果實在跟不上節(jié)奏,就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記,以利于及時的回顧。在學(xué)的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問,建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué),多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),互相約定好給對方做考察,給對方講解雙方對知識點的認識,互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問,可以很容易的將思維的漏洞補齊。
在處理作業(yè)上,千萬不要死磕題目,記住兩個原則:一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,無論是看課本也好,聽老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時,再動手做,并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學(xué)之間的互動,還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案,留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,或第二天看別人怎么做,然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué),至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時我是怎么想的,與別人差別點在哪里。這樣,盡管你當(dāng)時沒有獲取答案,但是留下了疑問,又多一些時間來探討自己做題時的思維。
當(dāng)基本弄懂一個章節(jié)后,一定要定期回顧,如一周的時間后,翻一下課本,這周學(xué)了什么,然后給自己限制時間做幾道題,用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習(xí),遠遠比大量做題效果好的多。
一、處理考試上,要認同自己。分?jǐn)?shù)很重要,重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù),畢竟不是高考,當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事:一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分,整理你當(dāng)前會的知識,會做的題型。
二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),立即回歸課本,看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問自己,當(dāng)時做對的題自己是怎么想的,不會的題當(dāng)時是怎么想的,現(xiàn)在會的題和當(dāng)時不會做時差距在哪里。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇五
20xx年秋季高三開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃表格模板是現(xiàn)在大家比較關(guān)注的問題,數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道的編輯就為您準(zhǔn)備了相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助高中生做好開學(xué)計劃表,規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時間!
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以知識點和基礎(chǔ)題貫穿整個復(fù)習(xí)過程,其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識,基本技能進行梳理,使學(xué)生建立一個系統(tǒng)、完整化的知識體系;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念,能從不同角度把握所學(xué)的每個知識點可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。
第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細而實,統(tǒng)籌計劃,切不可因為輕重不分而出現(xiàn)前緊后松、前松后緊的現(xiàn)象,也不可因為趕進度而出現(xiàn)點到為止、草草了事的現(xiàn)象。要面對全體學(xué)生,真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)低起點、小坡度、嚴(yán)要求,達到夯實雙基的目的,只有改變老師一包到底的現(xiàn)象,實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平,堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是進行專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練,強化數(shù)學(xué)思想方法在解題中的滲透和靈活運用,強化高考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。
三、第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)主要進行高考模擬練,目的是鍛煉學(xué)生的綜合能力,強化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養(yǎng);要多讓學(xué)生獨立思考,充分重視審題的科學(xué)性、運算的準(zhǔn)確性、解題的`規(guī)范性、表達的精確性以及解題速度的提高等。堅決克服懂而不會、會而不對、對而不全、全而不快的現(xiàn)象。同時注意心理疏導(dǎo),確保在各種意想不到的情況下都有一個良好的心態(tài);注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,確保在最短的時間內(nèi)以最優(yōu)的方法拿到所有能拿到的分?jǐn)?shù),使學(xué)生在高考中,充分發(fā)揮自己的水平,不留遺憾,取得理想成績。
在整個復(fù)習(xí)過程中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和樂觀精神,對學(xué)生做到多份鼓勵、少點批評;多份耐心,少點煩躁;多份信心,少點打擊;多份關(guān)愛,少點冷落。這樣,學(xué)生在良好的心態(tài)下,學(xué)習(xí)效果才可能取得更好的效果。
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高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇六
復(fù)習(xí)時間:20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前復(fù)習(xí)策略:
(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題,營造協(xié)作氛圍,避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點,增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性,以實現(xiàn)學(xué)科知識的理解運用。
(2)在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是,標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡,層次不清、東拉西扯,卷面不整潔,字跡不清楚。
(3)最后一周,返樸歸真,回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓(xùn)練階段,為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),要求他們注意以下幾點:
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細、認真閱讀,注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍,熟能生巧,就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句,尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析,弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分,然后再根據(jù)題意認真作答。
第二、答題要確切、簡練,書寫規(guī)范、工整,盡量采取要點式答題。答題時要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語,防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少,得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然,考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此,通過加強定時訓(xùn)練,使學(xué)生視個人實際把握答題速度。
計劃是行動的先導(dǎo),落實是成功的關(guān)鍵。我相信,在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下,通過教師和學(xué)生的共同努力,6月,一定是我們收獲成功的季節(jié)。
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高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇七
高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一、二輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,同時第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期,是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。
第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“三輪看水平”之說.
“三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求.具體地說,一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時間安排:
1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段,時間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練,時間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段,時間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點建議:
(一).明確“主體”,突出重點。
第三輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20__-20__湖南對口高考試題.
第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點。
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系,用空間向量解決點線面的問題是重點。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。
(7)排列與組合,二項式定理,概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。
(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。
(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.
2.變?nèi)娓采w為重點講練,突出高考“熱點”問題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實.
4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教
5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理,即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí),沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達觸類旁通的效果;重在本站學(xué)科特點的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點,在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多,起點過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實,而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降,思維呆滯.
7.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為,講評前認真閱卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。
四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中,我們安排如下:
1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向,學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點,每周一次研究課。
2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3.精選試題,命題審核。
4.測試評講,滾動訓(xùn)練。
5.精講精練:以中等題為主。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇八
1、時間分配和教學(xué)分層:
把一年時間分成三個階段。第一階段,精細完成一輪復(fù)習(xí),結(jié)合學(xué)生的實際情況,對不同的.內(nèi)容教師給出真實有效的指導(dǎo),針對不同學(xué)生要做好個別輔導(dǎo),強化薄弱環(huán)節(jié),依據(jù)考綱做到教學(xué)分層,知識系統(tǒng),訓(xùn)練高效。第二階段,專題訓(xùn)練階段,將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點,分成幾個專題強化訓(xùn)練,并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓(xùn)練階段。這階段以模擬試題形式出現(xiàn),且兼顧不同省份試題,按高考要求進入備考狀態(tài)。同時指導(dǎo)學(xué)生回歸教材,查缺補漏,最后做好臨考前的信心指導(dǎo)。
2、做好復(fù)習(xí)中的適當(dāng)調(diào)整和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
根據(jù)學(xué)情、考綱及高考高頻考點將知識有所側(cè)重,讓學(xué)生學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)。能對所學(xué)知識歸類分析研究,系統(tǒng)化多角度掌握知識。
3、習(xí)題訓(xùn)練做到精準(zhǔn)細致
習(xí)題要重質(zhì)量不要求數(shù)量,老師要學(xué)會精挑細選,通過一道題訓(xùn)練一類題,并指出合理有效的解答思想和方法,讓學(xué)生通過做題掌握知識,通過能力,增強信心。
每堂課教師要根據(jù)考綱,將資料和教材認真分析橫縱比較,做到有的放矢,讓學(xué)生多參與教學(xué)過程,能通過分析啟迪思維,教師要點撥要害,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)內(nèi)容條理化和知識網(wǎng)絡(luò)化,學(xué)習(xí)有序化,對所學(xué)知識做到以一變應(yīng)萬變。
加強學(xué)法指導(dǎo),樹立目標(biāo)和信心,讓學(xué)生能自己梳理知識,找問題且正確對待每次考試考后做好分析且及時心理疏導(dǎo),讓學(xué)生具有最佳的心境,取得最好的高考成績。
高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇九
時間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率,首先要有固定的復(fù)習(xí)時間,以每天不少于50分鐘為佳,太多會影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí),太少又沒效果;時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶之一);而且應(yīng)在50分鐘的時間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時間進行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時間復(fù)習(xí)歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,周期相對較長,結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復(fù)習(xí)效率很低,談不上對教材理解的深度。一般來說,在每天固定的復(fù)習(xí)時間里,對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:
1.確定在一定的時間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次,再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。
2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少,而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里,安排中國古代史的復(fù)習(xí)時間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。
3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習(xí)完后,再復(fù)習(xí)這兩本教材的下冊,每天所用時間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多,而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。
二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點
教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映:我已經(jīng)將教材看了好幾遍,但還是記不住;有些同學(xué)認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容,感到很枯燥。固然,時間是記憶的保證,但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言,以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深,最終達到理解并記住的效果。具體方法如下:
第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無大小、輕重,均一一過目,理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外,每天看完規(guī)定的內(nèi)容后,臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍,不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(其實這也是不可能的),主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來,這樣既能鞏固主干知識,又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看,歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點,一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查,二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。選擇題一般是在同一背景材料下,對發(fā)生在不同時代但與背景材料相關(guān)的歷史現(xiàn)象進行設(shè)問,形成題組,各小題看似互不相屬,實際上是對歷史發(fā)展基本線索的考查,20__年綜合卷的松江棉紡織業(yè)、20__年綜合卷的中國古代教育等試題都是如此。在考查學(xué)生創(chuàng)新能力時,命題者往往會提供一個陌生的背景材料,再從歷史學(xué)科的角度設(shè)計問題,要求學(xué)生運用已有的歷史知識進行分析得出結(jié)論,這類試題大都涉及學(xué)科間的知識滲透。如20__年綜合卷的中東問題、巴拿馬運河問題,20__年高考綜合卷從非洲不同歷史時期的形勢圖得出其形成及變化的原因等試題,這類試題不僅僅要求學(xué)生對某個歷史知識點的深層次分析,而且強調(diào)知識的系統(tǒng)性與拓展性。若平時只注意點的復(fù)習(xí)而忽略線面的復(fù)習(xí)與深化,那么解答這些試題時便會束手無策,因此復(fù)習(xí)時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學(xué)科間的知識滲透,然而學(xué)生因能力所限,復(fù)習(xí)時很難深化與拓展。第二遍復(fù)習(xí)以解決上述問題為主,可從以下幾個方面進行:
1.復(fù)習(xí)的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上,力求分析得出教材中各目錄、標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,采用回憶法進行(即在翻開教材前,先努力回憶教材每一章的大小標(biāo)題以及每個標(biāo)題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何),回憶不出來再翻開教材,這樣既抓住了主干知識,又能在第一遍的基礎(chǔ)上進一步加深對知識框架的理解。
2.若覺得正在復(fù)習(xí)的內(nèi)容與已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容相似時,應(yīng)立即去回憶與此相似的內(nèi)容是什么。例如,看到明朝的手工業(yè)就應(yīng)聯(lián)想到宋朝、元朝手工業(yè)發(fā)展情況,看到景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)便應(yīng)想到教材中其他相關(guān)的內(nèi)容,通過這種有意識的串聯(lián)式回憶,逐步把握歷史的基本線索,形成有序的知識結(jié)構(gòu)。
3.注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學(xué)中,教師會經(jīng)常就某個具體知識點,給學(xué)生提供一些新材料、新觀點或進行一些學(xué)科滲透。如從歷史、地理、政治等角度,看井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立的可能性與必要性;分析三大決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北,而東北戰(zhàn)場又首戰(zhàn)錦州的原因;如何客觀地評價國民政府的整頓稅務(wù)、法幣政策及改訂新約運動等。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析,學(xué)生往往會記下來,復(fù)習(xí)時還必須去看乃至去記憶,這是學(xué)生拓展知識較為有效的途徑。考試中往往會出現(xiàn)一些與教師平時補充內(nèi)容相關(guān)、相似甚至相同的背景材料,雖然試題設(shè)問角度會有所不同,但由于學(xué)生對背景材料已有所了解,因此并不會感到陌生,分析解答時也不會無從下手。
三、要有一定的練習(xí)時間
運用掌握的知識分析與解決問題,是歷史教學(xué)的終極目標(biāo),也是檢驗復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。因此,有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要組成部分,但必須同樣要有明確的練習(xí)時間與練習(xí)量。很多高三學(xué)生的練習(xí)是被動或盲目的(即教師發(fā)什么便做什么、發(fā)多少做多少);自主練習(xí)時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題,即使做選擇題也只求量不求質(zhì),至于主觀題因平時很少或根本不做,有些學(xué)生則邊看書邊做練習(xí)。這些方法既不科學(xué),效果也不高。筆者認為學(xué)生做練習(xí)應(yīng)主動并有明確目的,即做什么練習(xí)、何時做,根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進度進行,具體辦法如下:
首先,選擇一本質(zhì)量較高的復(fù)習(xí)資料。當(dāng)前市場上充斥著各種各樣的復(fù)習(xí)資料,由于商家一味的追求利潤,很多資料存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題,如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多,而學(xué)生往往不辨真?zhèn)危豢吹劫Y料就買,有些學(xué)生手中甚至每門學(xué)科往往有四五本參考資料。筆者認為,學(xué)生手中只要有一本復(fù)習(xí)資料就可以了。
其次,要有固定的練習(xí)時間。有些同學(xué),習(xí)慣每天看點書、做些相關(guān)練習(xí),認為這樣可以及時鞏固并了解自己的復(fù)習(xí)效果,其出發(fā)點固然沒錯,但問題是:高三學(xué)生每天可供自己支配的時間并不多,每門學(xué)科每天都得有一定的復(fù)習(xí)時間,其中英語、數(shù)學(xué)便要占去較多時間,留給歷史學(xué)科的時間最多也不過1個小時,而且這1小時內(nèi)又有三本歷史教材要復(fù)習(xí),那么留下做練習(xí)的時間實在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復(fù)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)也較少,學(xué)生練習(xí)時又很少注意節(jié)奏、速度,而高考則需在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的題量,平時練習(xí)時的松散、隨意使很多學(xué)生在規(guī)定的時間里根本完成不了一份高考試卷。為防止高考時出現(xiàn)失誤,平時的訓(xùn)練,必須要有一個固定的單位時間來做練習(xí)。筆者在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時,要求學(xué)生每周星期五在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)時間里,用近1個小時的時間,將本周以來已復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的選擇題全部完成,而且只要求做選擇題,原因是1個小時時間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內(nèi)的練習(xí)是不現(xiàn)實的。同時根據(jù)高考的實踐看,選擇題的完成也需1小時左右完成。另外,在固定而相對較長的時間里做選擇題,學(xué)生的思維可保持相對集中與延續(xù),同時學(xué)生也喜歡做選擇題。這樣,既可以激發(fā)他們的練習(xí)興趣,又能保證練習(xí)時間,且不影響平時復(fù)習(xí)教材的時間。
當(dāng)然,做練習(xí)只做選擇題是不行的。如果主觀型試題也像選擇題一樣,每星期集中一個較長的單位時間去做,學(xué)生同樣會感到枯燥乏味。筆者的做法是,讓學(xué)生每天堅持根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進度,在固定的復(fù)習(xí)時間以外抽時間看一道材料分析題和一道問答題,先將提綱列出(也可打腹稿),然后對照參考答案,比較哪一種答案更好,同時要求學(xué)生注意,若參考答案太長,應(yīng)盡可能的將其縮短,但以能將問題講清楚為前提。另外要將自己已理解的答案像老師分析試題一樣分析給同學(xué)聽,讓對方聽了你的分析也能理解。通過這種訓(xùn)練,學(xué)生掌握的便是主觀型試題的解題思路而不是一個個死的答案。
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