當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇一

為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。

報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的—————為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀！我想，教師就應該這樣吧。

這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當?shù)姆椒ń虒W，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很高興。現(xiàn)在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，因為他們已經(jīng)長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里認為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再去喝水，就說明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

這只是我在工作中的一點成績，其實還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，認為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫?，為什么不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

通過聽四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多！

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇二

作為一名教育工作者，始終牢記著先進典型的師德師風，是我們應有的責任和義務。先進典型是我們的榜樣，他們的成長經(jīng)歷、教育品質(zhì)、工作態(tài)度和社會擔當?shù)确矫?，都能夠激勵我們不斷努力，真正做到忠誠教育事業(yè)，全心全意為教育事業(yè)服務。在長期的工作實踐中，我不斷汲取先進典型身上的優(yōu)秀品質(zhì)和工作經(jīng)驗，堅持加強個人修養(yǎng)，提高教育教學水平，增強工作責任感和社會責任感，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

第二段：先進典型的標桿作用

先進典型是我們學習的榜樣和標桿。他們的工作能力、業(yè)務水平、職業(yè)道德等方面，都讓人值得學習和借鑒。比如，著名的教育家傅熹珺老師，他不僅有高超的教學技藝，更是與學生親切相處，以人文關懷和情感交流打造了班級和諧的教學氛圍；還有著名的數(shù)學家華羅庚老師，他對數(shù)學的熱愛和堅持，以及對學生的悉心指導和培養(yǎng)，都讓我們深受啟發(fā)。這些先進典型身上所展現(xiàn)的精神和風范，值得我們永久銘記和學習。

第三段：如何做到先進典型的標桿？

自我要求自己做好自己，做到職業(yè)道德的內(nèi)在含義。做到先進典型的標桿，我們必須在內(nèi)心深處樹立正確的取向，明確自己的職業(yè)目標和使命，并且誠實守信、積極進取、開拓創(chuàng)新、服務社會，成為一名教育工作者的明示標準。同時，我們還需要繼續(xù)學習和豐富閱歷，提高自身素質(zhì)，掌握新的教育思想和教學技巧，更好地投身到教育教學的前線。

第四段：心得與體會

作為一名教育工作者，作為一名身處基層的老師，我常常深思，如何在職業(yè)生涯的旅途中，做到榜樣的力量，爭取前行的勢頭。我從先進典型身上，悟出了很多的道理和經(jīng)驗，也從同事中獲得了很多寶貴的指導和啟發(fā)。在實際的工作中，我深刻體會到，只有樹立了正確的職業(yè)道德觀，才能做到忠實的教育人。同時，在做好自己的崗位職責的同時，也要積極參與到社會公益和志愿活動中去，為社會和人民作出積極貢獻。

第五段：結語

在今后的工作中，我將一如既往地秉持先進典型的理念和信仰，把職業(yè)道德建設和師德師風建設貫穿到教育教學的各個方面，始終保持敬業(yè)精神，追求卓越品質(zhì)，不斷積累個人成長實踐，努力在教育教學工作中做出自己的貢獻。我相信，只有在自身不斷提高的大環(huán)境下，才能為教育事業(yè)的長遠發(fā)展和社會的進步作出更加積極貢獻。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇三

在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責。在開展“三愛”師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師職責，提高意識、本事。歌德說：“你要欣賞自我的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值?！狈瞰I是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，經(jīng)過向學生供給優(yōu)質(zhì)的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。

其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易夢想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自我的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學生的意見，師生之間應堅持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。

最終，要愛自我。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自我與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身本事、業(yè)務水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。

經(jīng)過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務于學生的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。

愿“愛教育，愛學生，愛自我”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇四

師德師風一直是教育工作中最為關鍵的話題，而先進典型是我們學習和傳承師德師風的重要標桿。我曾有幸接觸過一位來自南京師范大學的先進教師，得到了許多受益匪淺的經(jīng)驗。今天，我就要和各位分享我對先進典型師德師風的心得體會。

第二段：先進典型的耐心與關懷

所謂先進典型，必須具備一定的特殊性與稀有性，其中最為關鍵的要素之一就是先進教師的耐心和關懷。我接觸的那位先進教師在一節(jié)高中化學課中，花了三個小時的時間為一名學生解決了一道題，這位學生是屬于那種比較難以溝通的類型，已經(jīng)放棄了自己在化學學科上的前途。然而，先進教師的關懷讓這名學生重燃了學習的激情，樹立了自信心，成績有了顯著的提升。這樣的先進典型讓我們了解到教育需要更多的關懷和耐心，需要更多的耐心和時間去和學生相處、了解他們的想法和需求。

第三段：先進典型的執(zhí)著和堅韌

除了耐心和關懷，先進典型的師德師風還體現(xiàn)在他們的執(zhí)著和堅韌。曾經(jīng)有一位教師和我分享他在教學工作中遇到過的困難，這位教師的很多學生來自貧困家庭，很難在學習上取得一些基本的進展。然而，先進教師并沒有輕言放棄，而是一遍一遍地解釋一些基礎概念，甚至只是說一些鼓勵的話語，讓學生感到他們有一個支持他們的人。在這位教師的幫助下，他們的學習狀態(tài)得到了顯著的改善。這樣的例子讓我們認識到作為一個教育者，必須注重培養(yǎng)執(zhí)著和堅韌的品質(zhì)，讓自己的信念和耐心成為對學生的支持和動力。

第四段：先進典型的團隊精神

除了以上的品質(zhì)，先進典型的師德師風還體現(xiàn)在他們的團隊觀念。在一個教育團隊中，各個教師的個性特點和工作經(jīng)驗都有所不同，就更需要這些老師之間的溝通和配合。我的那位先進教師在團隊中是最活躍的一個，不僅經(jīng)常主動為同事排憂解難，還會隨意地和同事分享一些教學和生活上的新鮮感悟。這樣的先進典型讓我們了解到團隊精神是這個時代一個新型教育者應該具備的一種重要品質(zhì)，要參與團隊建設，努力協(xié)調(diào)和融入團隊，讓團隊成為一個高效和諧的教育集體。

第五段：結尾

先進典型是教育領域的寶貴財富，他們努力完善自己的品質(zhì)和能力，為學生的教育奉獻自己的青春和才華，走好了教育者應有的義務和責任。學習和傳承先進教師的品質(zhì)和精神，將有助于我們培養(yǎng)和發(fā)揚師德師風優(yōu)秀的傳統(tǒng)，讓我們成為更加優(yōu)秀的教育者。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇五

20xx年5月27日我有幸在野川中學聽了“高平市師德師風先進事跡報告會”，三位老師的報告深深地感動了我們。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。

特教教師杜艷梅用行動詮釋了特教人員對學生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量?。付出終得回報，殘障孩子們進步了，會叫爸爸媽媽了，老師們覺得比自己的孩子叫都親，不知不覺流下了幸福的眼淚。

河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅守成為公辦教師，歷盡千心萬苦，她那種默默堅守的精神深深打動了同樣是代理教師的我，焦老師深愛這份職業(yè)，為此奮斗了一生，從62。5元的工資苦苦堅持，榮譽獲得多，嘲諷受得也多，但她為了心愛的學生沒有放棄，在父親的支持下終于贏來了自己的未來，成為一名光榮的公辦人民教師，所以她堅信“有一種成功叫堅守”。

東方紅小學晉書燕老師小時候受父親影響特別崇拜教師，所以從學經(jīng)歷以師范為主，學業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師，她感到無比榮耀。為了教師這份榮光，她嘔心瀝血，用博大無私的師愛去關心愛護學生，把學生當作是自己的孩子一樣對待，贏得了學生同等的尊重和愛戴。積極進取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無悔地付出，使她所在學校的老師“萬紫千紅春滿園”。

由此看來，師德的培養(yǎng)和提高，不管是對老師自身還是對學生都尤為重要。我真誠的感謝這些師德標兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師，總之，通過這次的報告會，讓我受益匪淺，這是對我們心靈的一次凈化和洗禮。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇六

學習師德先進典型是提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學水平的一項重要任務。作為一名教育工作者，我們必須不斷加強自己的思想工作，引發(fā)自己積極向上的激情，親身體驗先進典型的風采，將先進事跡融入到自己的工作中。在實踐中，我認為學習師德先進典型是一項利在長遠、刻不容緩的任務。

第二段：正文一

學習師德先進典型最重要的一點就是要增強自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，做到忠誠、勤奮、純潔、自律。忠誠是指我們教師要對自己的職業(yè)、學生負責，對國家、民族忠誠。勤奮是指我們教師要全身心地投入到教學工作中，不積極懈怠。純潔是指我們教師要帶著一顆赤子之心去面對學生、生活、職業(yè)，自覺維護師生關系純潔。自律是指我們教師要處事從容、守紀律、不貪污受賄、不作弊、不抄襲、不刺探學生隱私，嚴格要求自己，不被物質(zhì)、名利、情感等干擾。

第三段：正文二

學習師德先進典型也就意味著我們要在實踐中發(fā)掘師德先進典型的精神實質(zhì)，進一步明確師德先進典型的內(nèi)涵，從而不斷完善和提高自身的師德修養(yǎng)。當我們學習到先進典型時，首先要重視自己的形象，明白“身教勝于言傳”的道理，注重自己的形象管理，通過精心打造自己的師德師風，讓自己的形象在學校里樹立起來。其次，要始終保持認真負責、隨和親切等儒雅形象，在學校里成為師生尊敬的對象。

第四段：正文三

學習師德先進典型還意味著我們要在實踐中塑造積極向上的師德風范。教育工作者應該積極參與學生的全面發(fā)展，發(fā)揚“三請”精神（請、帶、檢），營造良好的人際關系和教育氛圍。同時，我們還應該積極推進學校與社團、企業(yè)等的合作，不斷完善教學內(nèi)容和方法，讓我們的學生能夠在實踐中獲取更多的知識和經(jīng)驗。

第五段：結論

總之，學習師德先進典型是提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學水平的重要途徑。通過深入學習，我們可以不斷完善自己的師德修養(yǎng)，更好地履行自己的工作職責，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展作出積極的貢獻。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇七

眾所周知，教師的職責就是教書育人。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。

在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他(她)是一個非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。

從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們)，真正地關心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?/p>

在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處;有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉變成一個先進生的轉折點，因為他知道：老師在關注著我!

兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應該給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。

教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

師德先進典型心得體會網(wǎng)篇八

廖師琴，女，漢族，x年畢業(yè)于江南大學紡織工程專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結同事，關心同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：

愛崗敬業(yè)，認真做好本職教學工作

從x年工作至今，愛崗敬業(yè)，全身心投入到教學工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，時刻要求自己牢固掌握所授學科的基本理論知識，樹立終身學習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，認真專研教材，把握好教學的重難點，根據(jù)不同學生的特點制定不同的教學方法;堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內(nèi)互動;針對不同的教學內(nèi)容靈活運用案例教學、情景教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調(diào)動學生的學習積極性，又有效地培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力;靈活運用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學手段，提供生動和豐富的教學內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣;探索教學規(guī)律，及時總結與反思，積極向骨干教師學習，在工作中認真對待每一堂課，x年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱號。

更新觀念，積極投入教學改革與科研工作

堅持終身學習，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學水平，注重課堂教學的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。

作為紡織工程專業(yè)前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會議論文2篇，一般論文1篇，指導學生校級課題1項，具有較強的科研能力。

勇?lián)負?，為專業(yè)發(fā)展保駕護航

從x年開始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，較好地完成了各項教學工作。作為紡織工程的專業(yè)負責人，負責紡織工程專業(yè)內(nèi)涵建設。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進行廣泛調(diào)研，對紡織工程專業(yè)建設模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。同時，負責紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設與改革工作、學生賽事與科研工作，x年紡織工程學生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點論文3篇。

作為紡織工程專業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專業(yè)發(fā)展和學生實習實訓條件及社會服務功能，加強與企業(yè)和政府部門的聯(lián)系，將校企合作育人落到實處，主動與企業(yè)加強合作，將學生推薦到企業(yè)實習，并邀請企業(yè)技術人員來校教學或指導畢業(yè)設計，推動紡織工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

學生工作，細致入微

x-x年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。對于個別問題學生，熱心對待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據(jù)學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，x年被江西服裝學院評為優(yōu)秀班主任。

此外，她經(jīng)常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是一份份充實、沉甸甸的情感。為了教育的最高境界，為了學生和學校的發(fā)展，我將不忘初心，不懼未來，用滿腔熱血投入教育事業(yè)。