我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，教育改革也在不斷地進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革是教育界最重要的改革之一，它的落地實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展和國(guó)家的未來發(fā)展。作為一名教育工作者以及一位對(duì)教育深入思考的人來說，我在參與和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過程中深受啟發(fā)和體會(huì)，以下是我的總結(jié)。

第一段：了解新課程標(biāo)準(zhǔn)改革

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，簡(jiǎn)稱新課改，是指以人為本、素質(zhì)教育為核心，以學(xué)習(xí)者為主體、活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打造具有多元文化意識(shí)和全球視野的現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系的一系列問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革從2001年啟動(dòng)以來，歷經(jīng)多次修訂和完善，在我國(guó)教育中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二段：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的意義在于，它以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的現(xiàn)代人才。同時(shí)，新課改也突破了傳統(tǒng)教育的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)中學(xué)，體驗(yàn)中學(xué)，創(chuàng)新中學(xué)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和視野。

第三段：實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的體會(huì)

在實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過程中，我意識(shí)到了三個(gè)方面的體會(huì)。首先是教育理念的變革。教育應(yīng)該立足于學(xué)生需求和社會(huì)需求，以學(xué)生發(fā)展為核心，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、多元化和協(xié)同育人的教育目標(biāo)。其次是教育方法的改進(jìn)。課程要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的傳遞和沉淀。最后是教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維水平和能力，讓學(xué)生在成長(zhǎng)和拓寬知識(shí)的過程中可以更好地掌握核心素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第四段：遇到的困難和解決方法

在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過程中，我們遇到了一些困難，例如課程設(shè)計(jì)不完善，教師跟不上等。針對(duì)這些問題，我們需要緊緊圍繞學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整課程，開展集體備課，不斷提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，有效保證課堂質(zhì)量。此外，我們也發(fā)現(xiàn)，教育家長(zhǎng)的理念轉(zhuǎn)變和參與十分重要，必須形成全社會(huì)的合力，共同關(guān)注和推動(dòng)教育改革的發(fā)展。

第五段：展望新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的未來

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革已經(jīng)取得了初步的成果，我們應(yīng)該思考如何進(jìn)一步推動(dòng)新課改的實(shí)踐和落地。我覺得，要逐步完善教材體系，提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建貫穿全學(xué)段、全學(xué)科的教育課程體系，充分發(fā)揮教育課程的引導(dǎo)和塑造作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)打造更加細(xì)致完備的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，還要增強(qiáng)教育公平，建立多元化的選課體系，滿足不同學(xué)生群體的需求以及提升貧困地區(qū)教育發(fā)展。只有不斷完善和促進(jìn)教育改革，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念得到更好的貫徹落地，培養(yǎng)出更多有思想、有節(jié)操、有才華的學(xué)生，創(chuàng)造更好的教育發(fā)展環(huán)境。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革是對(duì)中國(guó)教育未來的重要嘗試，它的理念不僅為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更多可能性，而且在革新教育的思想體系和教育模式上也有著十分重要和積極的意義。希望在未來的教育改革實(shí)踐中，大家都能夠著眼于學(xué)生，踐行新理念，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展和進(jìn)步。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)作為我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要意義。我參與了最近一次的新課程標(biāo)準(zhǔn)考察活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這次考察中，我深切感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的變化，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)中的不足之處。以下將針對(duì)其中的幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

第二段：學(xué)科知識(shí)的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)科知識(shí)的整合和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更全面地了解世界。在考察中，我們參觀了一所實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，他們通過將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一個(gè)主題式的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來思考和解決問題。這種整合和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式讓我深受啟發(fā)。從此次考察中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

第三段：學(xué)生參與度的提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正地發(fā)揮主體作用。在考察中，我見證了一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物課，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，他們通過實(shí)際動(dòng)手操作，積極探索新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式讓他們更加主動(dòng)和積極。這讓我意識(shí)到，在我的教學(xué)中，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，為他們提供更多的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)思考和解決問題。

第四段：評(píng)價(jià)方式的變革

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式提出了挑戰(zhàn)。在考察中，我見證了一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課，老師通過小組合作的方式進(jìn)行作品展示，并給予了綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生能夠充分展示自己的能力，并且在評(píng)價(jià)中獲得及時(shí)的反饋。相比之下，傳統(tǒng)的單一考試評(píng)價(jià)方式顯得單薄和片面。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該更加注重多元化的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間。

第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也對(duì)教師的角色提出了新的要求。在考察中，我見證了一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課，老師不再是簡(jiǎn)單的傳授者，而是引導(dǎo)者和討論者，他們通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種教師角色的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生更加積極主動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在我的教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，與學(xué)生共同探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

通過參與新課程標(biāo)準(zhǔn)的考察，我深刻體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的改變和啟示。在教育教學(xué)中，我們需要注重學(xué)科知識(shí)的整合，提高學(xué)生參與度，在評(píng)價(jià)方式上引入多元化的方式，并轉(zhuǎn)變自己的教師角色。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新一代人才。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇三

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。語文課程標(biāo)準(zhǔn)有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

1、提高自身素質(zhì)。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

3、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

4、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育空間。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇四

前幾天學(xué)校組組織教研活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先說一下新課程的基本理念，這是體育與健康課程里最基本的理念也是體育教師必須要掌握的東西，具體如下：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的社會(huì)中，努力建構(gòu)體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)，把與學(xué)生的健康有機(jī)的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成健康和安全的良好生活方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益，根據(jù)不同地區(qū)的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

通過以上4點(diǎn)內(nèi)容，我們更應(yīng)該了解體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育能力。為今后的體育與健康工作打下良好的基礎(chǔ)。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇五

學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行的一次系統(tǒng)而大膽地變革。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)這段時(shí)間里，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考，對(duì)曾經(jīng)的教學(xué)觀點(diǎn)和方法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。練字是學(xué)生情趣、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的識(shí)字量做了以下規(guī)定：

第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。

第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。

第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。

對(duì)比以前減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想。這樣，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

新課標(biāo)還提出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果?！笨梢姡抡n標(biāo)將識(shí)字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。從我所教的一年級(jí)學(xué)生中我也深深感到識(shí)字寫字的重要性，它是學(xué)好課文和課外閱讀的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中已知的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把識(shí)字寫字教學(xué)由難變易。

在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；能閱讀日常的書報(bào)雜志；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和與社會(huì)溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)，特別提出了對(duì)書寫姿勢(shì)的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向。讓我明白了我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)后，讓我明白在教學(xué)進(jìn)程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。就我教學(xué)的第一學(xué)段的學(xué)生而言，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要，可以說一旦養(yǎng)成對(duì)他們終生受益。

我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)。在交流的時(shí)候有效的評(píng)價(jià)是非常重要的，因?yàn)橛行У脑u(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、鼓勵(lì)、甄別和選拔的功能，是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，理論還要有實(shí)踐來踐行，我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我會(huì)更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不負(fù)學(xué)生所望！

國(guó)培計(jì)劃中，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

1、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

正如蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

2、深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

3、把握特點(diǎn)，活用教材。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng)，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

總之，我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇六

新課改即將啟動(dòng)，舊課程標(biāo)準(zhǔn)也即將在近期被取代，而在新課改即將拓展的這段時(shí)間里，我深深地反思了新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)，在接下來的這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第一段，新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏實(shí)踐性和多元性。

在新課改前，課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是學(xué)科知識(shí)的縱向拓展，但非常匱乏實(shí)踐性和多元性。課本的內(nèi)容很大程度上基于記憶，而教師在課堂上重視對(duì)學(xué)生報(bào)告的講解，很少有與知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐，讓學(xué)生感到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。在歷史、地理和藝術(shù)類課程中，學(xué)生也缺乏親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，無法真正感受到學(xué)科的廣泛和多樣性。

第二段，新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。

在新課改之前，教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是整體性成果和考試成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注卻不足。許多學(xué)生考試分?jǐn)?shù)并不好，那么這些學(xué)生就被視為“失敗者”，他們的個(gè)性也就沒有得到真正的關(guān)注。因此，在新的教學(xué)改革中，教學(xué)應(yīng)更專注于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和特長(zhǎng)，同時(shí)，讓學(xué)生得到更多的完成任務(wù)，以及在其學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)。全面發(fā)展的教育也是新課改的一個(gè)標(biāo)志，只有讓學(xué)生更立體化地成長(zhǎng)，他們的未來才有更好的發(fā)展前景。

第三段，新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)需要重視學(xué)生的交互性和合作性。

在新課改前的教學(xué)中，教師們往往只對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述和講解，而忽略了學(xué)生間的交互性和合作性。這種教學(xué)雖然使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但是這種知識(shí)只在學(xué)生單獨(dú)完成任務(wù)的時(shí)候才能得到展現(xiàn)。 在新的教學(xué)改革中，教師需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生間互相交流合作，使學(xué)生們?cè)谧鍪屡c工作中多參與組織協(xié)作。通過越來越多的交流和協(xié)作，學(xué)生們將能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)情感，同時(shí)提高他們的學(xué)科成績(jī)。

第四段，新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)需要更加關(guān)注學(xué)生的本土和全球?qū)W習(xí)。

新課改前的教學(xué)在很大程度上，從根源上講，是注重國(guó)內(nèi)知識(shí)的覆蓋。無論是語言類課程的閱讀理解突出的是中國(guó)歷史文化，還是其他書籍中只專注于闡述中國(guó)教育知識(shí)的內(nèi)容，這樣的課程注定會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生很多的困惑和不適感。因此，新的教學(xué)改革，必須更加關(guān)注學(xué)生在國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以及對(duì)不同文化與思維模式的拓展。

第五段，新課改應(yīng)重視發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和強(qiáng)化其品質(zhì)。

新課改的煥發(fā)和反思意味著教育知識(shí)和體驗(yàn)的重要，它強(qiáng)調(diào)了尋找學(xué)生的潛力和才華。學(xué)生的學(xué)識(shí)水平不同，而且學(xué)生之間的可比性非常低，信心和自信也有很大分別，所以新課改的實(shí)施應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。要不斷找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，并通過學(xué)校，家庭的配合，讓每個(gè)學(xué)生的才華和領(lǐng)導(dǎo)能力得到更好的展現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到自己在某些方面特別優(yōu)秀時(shí)，他們的信心和自信也能夠及時(shí)顯現(xiàn)，使他們更有機(jī)會(huì)在求職領(lǐng)域有更廣闊的應(yīng)用。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇七

讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使剛剛走上講臺(tái)的我略感壓力！只有成為了一名教師，才真正了解老師的責(zé)任和辛苦。教師不再是“一桶水”，而是要終身學(xué)習(xí)，是源源不斷的“小溪流”；教師不再是僅僅評(píng)價(jià)其知識(shí)水平的高低，更重要的是教學(xué)水平的高低；教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力……感受到壓力的同時(shí)，我也非常驚喜，這正是我喜歡的工作，有挑戰(zhàn)有創(chuàng)新。以下為讀了《課標(biāo)》后的淺顯的幾點(diǎn)體會(huì)，希望在課堂教學(xué)我體會(huì)更加深入。

教學(xué)需要注重師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

教師要多采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！

教師需要將數(shù)學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

注重學(xué)生自悟探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上去感受體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力。但學(xué)生的自學(xué)探究，絕不能采取放羊式的自我學(xué)習(xí)，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實(shí)問題的'過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇八

新課改前，教育部對(duì)于課程設(shè)置制訂了一套統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)點(diǎn)、能力要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)并擁有實(shí)用的能力。在此之前，我所學(xué)習(xí)的課程也都是按照這些標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，我對(duì)于新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和體會(huì)。

第二段：知識(shí)點(diǎn)的規(guī)劃讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)

新課改前，各科目的知識(shí)點(diǎn)被統(tǒng)一規(guī)劃，形成了比較明晰的知識(shí)體系，從而能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。比如，在歷史學(xué)科中，我們可以按照時(shí)間順序?qū)W習(xí)各個(gè)階段的歷史事件和歷代名人。這樣，能夠讓我們更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和歷史文化的演變過程。

第三段：能力要求的設(shè)置讓學(xué)生具備實(shí)用的能力

新課改前，我們學(xué)科的教學(xué)中不僅注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過形成明確的能力要求，幫助學(xué)生掌握各種實(shí)用的能力，比如在語文學(xué)科中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文學(xué)知識(shí)外，還能夠通過訓(xùn)練掌握寫作能力、口語表達(dá)能力等。

第四段：教學(xué)目標(biāo)的明確讓學(xué)生心中有數(shù)

新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)和能力要求，同時(shí)還設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)能夠讓學(xué)生心中有數(shù)，知道自己的學(xué)習(xí)方向，能夠更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如在英語學(xué)科中，學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)習(xí)的是什么，以及在學(xué)習(xí)中需要注意的相關(guān)內(nèi)容，從而更加高效地學(xué)習(xí)英語。

第五段：教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富靈活

新課改前，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了多種多樣的教學(xué)方法，如討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、自學(xué)等等。科學(xué)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富靈活，使學(xué)生能夠在不同形式的教學(xué)中獲得不同的知識(shí)和能力。比如，在政治學(xué)科中，老師采用了小組討論的形式，通過與同學(xué)一起討論與辯論，我不僅能夠熟悉國(guó)家政治制度，還能夠鍛煉辯論和表達(dá)能力。

結(jié)尾：總結(jié)

新課改前的課程標(biāo)準(zhǔn)是非?？茖W(xué)合理的，它規(guī)范了教育教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加有效地掌握知識(shí)和實(shí)用的能力。同時(shí)，這些規(guī)范使得教育教學(xué)更加具有規(guī)律性和可操作性。雖然現(xiàn)在新課改的政策已經(jīng)出臺(tái)，但我們應(yīng)該仍然保持對(duì)于舊時(shí)代成果的珍視，去思考它們對(duì)我們今后學(xué)習(xí)生活的啟示和借鑒。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇九

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個(gè)問題，即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問題。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？他指出：

（1）重視探究真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問題，基于問題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。完整的現(xiàn)實(shí)性任務(wù)、對(duì)學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實(shí)情境、強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)主題思考的深度而非廣度，體驗(yàn)、合作、探究（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐，比如研學(xué)。

（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。

下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋，讓老師們看到了實(shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。

通過兩位老師深入淺出的解析，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇十

近年來，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大的成就，新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化實(shí)施更是為教育發(fā)展注入了新動(dòng)力。作為一名教育工作者，我深有感觸地體驗(yàn)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變革帶來的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。

首先，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。過去，教育往往是教師為主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的輸送。然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化實(shí)施將學(xué)生放在了更重要的位置。課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。學(xué)生在參與課堂的過程中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種變革使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了質(zhì)量教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的整體性和多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不再僅僅是傳授知識(shí)和技能，而是更加注重學(xué)生的價(jià)值觀、情感和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過真實(shí)的情境和案例分析，學(xué)生能夠更好地理解課程知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種質(zhì)量教育的理念不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還使得他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

再次，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了教師教育水平的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師不僅需要熟悉課程內(nèi)容，還需要具備與學(xué)生互動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生探究的能力。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，許多教師積極參加各種培訓(xùn)和研修，提升自己的教學(xué)水平。通過與同行的交流和合作，教師們能夠相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化實(shí)施為教師提供了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們有更多的動(dòng)力去探索教育的真諦。

此外，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。過去，教育往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施從整體上注重了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，還注重學(xué)生品德、情感、社交等方面的發(fā)展。通過校園實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)學(xué)會(huì)的參與以及志愿服務(wù)等，學(xué)生能夠開拓視野，豐富自己的社交圈，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。這種全面發(fā)展的教育理念能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們?cè)谖磥淼娜松缆飞细行判暮湍芰Α?/p>

總結(jié)起來，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)。通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、倡導(dǎo)質(zhì)量教育、提高教師教育水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的改革措施，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育事業(yè)帶來了新的希望和機(jī)遇。作為教育工作者，我們要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我國(guó)的教育事業(yè)定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇十一

作為一名小學(xué)一線英語教師，我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我對(duì)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的`淺顯體會(huì)。

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。

（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。

（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。

（三）新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。

（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征，刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語。

此次學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師！

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇十二

近年來，隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的不斷深入，我國(guó)教育局推出了一系列新的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才。作為一名教師，我深深體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行給學(xué)生和教育帶來了許多新變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，教育注重的往往是學(xué)生的知識(shí)面，而現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育工作者更加注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們要通過多樣化的教學(xué)方式和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更全面地發(fā)展自己。這對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。

其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是圍繞著課本知識(shí)的學(xué)習(xí)展開的，缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生能夠更好地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐能力的人才。在實(shí)施過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，并根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。

第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的主體地位。過去的教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)獲取往往是被動(dòng)接受的，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。作為教師，我們要從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極思考和獨(dú)立解決問題。

第四，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們不斷思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也要提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)學(xué)生和教育帶來了許多新變化和挑戰(zhàn)。在實(shí)施過程中，我們要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。作為教師，要提高自己的素質(zhì)和專業(yè)能力，更新教育觀念和教學(xué)方法，適應(yīng)新的教育形勢(shì)和教學(xué)要求，不斷完善自己的教學(xué)方式和手段。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇十三

這次我又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成，更能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，小學(xué)英語課可以看成是技能課，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力上下功夫，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣、態(tài)度、自信心等問題。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。在教法設(shè)計(jì)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。并且要注重突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，因?yàn)槲覀円鎸?duì)的是千差萬別的不同個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來看待，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)把學(xué)生作為“發(fā)展的人”來認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，在參與中學(xué)會(huì)如何與人合作。

為了更好地實(shí)施新英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我們必須采用多種多樣的教學(xué)方式來組織教學(xué)工作。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)，它指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式。它將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺地學(xué)會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種模式有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，形成有效的策略。

現(xiàn)在采用的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，從內(nèi)容的選擇，層次的遞進(jìn)，課程的設(shè)置等各方面都強(qiáng)調(diào)“任務(wù)型”教學(xué)。如在一年級(jí)英語新教材中，每個(gè)module都包括幾個(gè)英語指令，與之相對(duì)應(yīng)的歌曲（song）和韻文（rhyme）或數(shù)來寶（chant），更重要的是每個(gè)module都有一個(gè)主題，這就更有利于落實(shí)任務(wù)型教學(xué)。經(jīng)過聽做，說唱，玩演，讀寫，視聽后，學(xué)生可以用英語做某些事。例如：落實(shí)colors這個(gè)module的任務(wù)型教學(xué)后，學(xué)生可以用英語詢問自己不認(rèn)識(shí)的顏色是什么，或是學(xué)會(huì)用英語向別人介紹某個(gè)物體的顏色是什么。再如：落實(shí)happy birthday這個(gè)module的任務(wù)型教學(xué)后，學(xué)生可以用英語為別人祝賀生日，會(huì)運(yùn)用英語送給別人生日禮物，唱生日歌等。

此外，小學(xué)英語教師還應(yīng)注意課堂的評(píng)價(jià)語言，采用多種手段，多種方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用，拓展學(xué)用渠道，在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語、感受和體驗(yàn)英語語言，提高英語的運(yùn)用能力。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們每一位教師當(dāng)前必須學(xué)習(xí)研究的教育理論，它的實(shí)施必然要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只要我們所有的教育工作者一起努力，新課程標(biāo)準(zhǔn)一定會(huì)發(fā)揮它最好的功能，我們的教育目標(biāo)也一定能實(shí)現(xiàn)。

新課課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)版篇十四

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我國(guó)的教育體制也在不斷地進(jìn)行改革和完善。新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生，為我國(guó)的教育事業(yè)注入了新的活力與希望。我深感榮幸能夠在這個(gè)時(shí)代背景下成為一名教育工作者，親身參與并實(shí)施新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

首先，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，這是我最為贊同的一點(diǎn)。以往的課程設(shè)置往往注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，而忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)的推行改變了這種現(xiàn)象，提倡學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇課程，并在課程學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。這種注重學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的教育方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

其次，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。例如，新課程方案中增加了德育與法治教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解社會(huì)道德規(guī)范和法律意識(shí)。此外，新課程方案還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定的社會(huì)技能和解決問題的能力。我認(rèn)為，這種注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的教育方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和未來競(jìng)爭(zhēng)具有非常重要的意義。

再次，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力。在新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力都被放在了非常重要的位置。通過各種課程活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生需要與他人進(jìn)行合作，共同解決問題。這樣的教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和互助精神，提高了學(xué)生的溝通能力和交往能力。在一個(gè)不斷發(fā)展和變化的社會(huì)中，這樣的能力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的作用。

此外，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造力。這樣的教育方式有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和變革的社會(huì)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為他們?cè)谖磥戆l(fā)展中的重要競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行課程選擇，并通過個(gè)性化教育和評(píng)價(jià)機(jī)制，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。這樣的教育方式有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展道路。

總之，新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)的推行為我們提供了一個(gè)全新的教育理念和教育模式。通過這幾年的實(shí)踐和探索，我對(duì)新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)充滿了信心和希望。我相信，通過新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和推動(dòng)，我國(guó)的教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，積極探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。