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骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng) 武術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(實(shí)用10篇)
  • 時間:2023-09-15 10:15:12
  • 小編:筆塵
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演講比朗誦更自然,更自由,可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說來,不要在演講人前邊安放講桌,頂多安一個話筒,以增加音量和效果。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都
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骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng) 武術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(實(shí)用10篇)
2023-09-15 10:15:12    小編:筆塵

在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇一

隨著社會的發(fā)展和人們對健康生活的追求,武術(shù)作為一門豐富多樣的體育項(xiàng)目,受到了越來越多的關(guān)注和喜愛。作為武術(shù)教學(xué)的重要組成部分,武術(shù)骨干教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。近期,我有幸參加了一期武術(shù)骨干教師培訓(xùn)班,通過親身經(jīng)歷和思考,我對培訓(xùn)的過程和得到的收獲有了更為深刻的理解。

在培訓(xùn)的第一階段,我們通過理論學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)置合理,涵蓋了武術(shù)的起源、基本功的訓(xùn)練、武術(shù)比賽的規(guī)則和要求等內(nèi)容。通過老師生動形象的講解和豐富多彩的案例,我們對武術(shù)的本質(zhì)和技巧有了更深入的了解。同時,老師們還鼓勵我們多與同學(xué)交流,互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。這使我意識到,作為一名骨干教師,只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

在培訓(xùn)的第二階段,我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過觀摩老師的示范和親身實(shí)踐,我們掌握了一些基本的武術(shù)動作和技巧。通過實(shí)踐的過程,我體會到了武術(shù)的獨(dú)特魅力和訓(xùn)練的艱辛性。雖然有時候動作重復(fù)、訓(xùn)練強(qiáng)度大,但是通過反復(fù)練習(xí),我逐漸掌握了動作的精髓。實(shí)踐操作使我明白了一個道理,就是要想做到熟練,就必須要在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐。

在培訓(xùn)的第三階段,我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們進(jìn)行了集體演練和實(shí)際教學(xué)模擬。在集體演練中,我們需要與其他同學(xué)協(xié)作,形成一個有機(jī)整體。通過和其他同學(xué)互動,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而在實(shí)際教學(xué)模擬中,我們扮演了骨干教師的角色,互相教授動作和技巧。這個過程不僅提高了我們的教學(xué)能力,還讓我們培養(yǎng)了自信心和溝通能力。

在培訓(xùn)的最后階段,我們進(jìn)行了總結(jié)和分享。通過與其他同學(xué)的交流,我了解到每個人在培訓(xùn)中都有著不同的收獲和心得體會。有的同學(xué)更加注重武術(shù)的藝術(shù)表演,有的同學(xué)更加注重武術(shù)的實(shí)用性。每個人都有自己的特長和追求,在交流中我們相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。我從中深刻感受到教育是一個復(fù)雜而又多元的過程,我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)每個學(xué)生的潛力。

通過這次骨干教師培訓(xùn),我對武術(shù)教學(xué)有了更全面深入的了解。我明白了一個優(yōu)秀的骨干教師應(yīng)該具備豐富的理論知識、熟練的實(shí)踐技巧和敏銳的觀察力。同時,作為一名骨干教師,我要不斷更新自己的知識和技能,與時俱進(jìn)。我還意識到骨干教師的培養(yǎng)是一個長期的過程,需要我們不斷努力和堅(jiān)持。只有這樣,我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,讓更多的人了解和喜歡武術(shù)。

總之,通過這次骨干教師培訓(xùn),我加深了對武術(shù)教學(xué)的認(rèn)識和理解。我明白了一個出色的骨干教師不僅需要扎實(shí)的理論知識和熟練的實(shí)踐技巧,還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。我將把所學(xué)所得付諸實(shí)踐,不斷提升自己的教學(xué)水平,為更多的學(xué)生傳播和推廣武術(shù)。并希望這樣的培訓(xùn)班能繼續(xù)舉辦,讓更多的教師受益,為武術(shù)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇二

在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的,也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》,《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》,《突破語言層面的外語教學(xué),開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等,這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平,使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進(jìn)的教育理念。

我認(rèn)識到;

同時也是師生雙方感情和思想的交流,這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

僅有在課堂上利用多種形式,調(diào)動學(xué)生的用心性,才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識的效果,才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如:利用值日報告,堅(jiān)持每一天的口語練習(xí),利用課堂中的多種活動。

因?yàn)槊總€學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中,我們要肯定個性,賞識評價,關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。

感覺到張教師知識真的很淵博??赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時光書店買很多相關(guān)的書籍,我想,這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來充實(shí)自我的大腦!

透過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達(dá)交流的目的,它就就應(yīng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實(shí)際英語教學(xué)過程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語表達(dá)潛力的提高,從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而,僅有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進(jìn),向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自我和學(xué)生共同提高,為英語教學(xué)做出自我的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇三

骨干教師素質(zhì)是衡量教育教學(xué)質(zhì)量與水平高低的標(biāo)志。為了提高中小學(xué)骨干教師的教學(xué)水平,近年來國家和各級教育部門開展了大量的骨干教師培訓(xùn)工作。我作為一名中學(xué)骨干教師,也有幸參加了這樣的培訓(xùn)。在此,我想分享一下我在骨干教師培訓(xùn)后的心得體會。

第二段:分享個人的培訓(xùn)收獲

在培訓(xùn)中,我體驗(yàn)到了真正的學(xué)習(xí)和成長,不僅增長了專業(yè)知識,而且提高了教學(xué)能力。我們的培訓(xùn)不僅有年輕的專家學(xué)者的講解,還有現(xiàn)代教育手段的展示和體驗(yàn),讓我更好地理解和應(yīng)用知識。各級教育部門還組織了一批中小學(xué)骨干教師集體參觀名師課堂,參加教學(xué)教研活動,與同行交流交流,在此過程中大大開拓了我的教育視野。

第三段:講述實(shí)踐應(yīng)用

骨干教師培訓(xùn)后不僅要學(xué)習(xí)理論知識,還要應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我深深認(rèn)識到,只有深入實(shí)踐,不斷反思自己教學(xué)中的不足,才能加深對教育本質(zhì)的認(rèn)識,掌握有效教學(xué)的方法策略。比如我注意到,通過培訓(xùn)后我有意識地引導(dǎo)學(xué)生思辨發(fā)現(xiàn)問題,班級的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性與積極性增強(qiáng),取得了很大的成效。

第四段:談?wù)劷逃砟钭兓?/p>

通過骨干教師培訓(xùn),我的教育理念和方法也產(chǎn)生了很大變化。我發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)教育還是過分注重知識的教授,而對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng),缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此,我著重探究教育方法的科學(xué)性,并以此為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)個性化教育。在課堂上,我注重了課堂環(huán)境的營造,以及教育方法、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、現(xiàn)實(shí)可行性與靈活性,并在此過程中鼓勵學(xué)生主體探究,并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

第五段:總結(jié)

總之,通過骨干教師培訓(xùn),我學(xué)到了很多;我也從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有一個共同點(diǎn),就是教育必須關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,而不僅僅是知識的傳授。作為一名骨干教師,我希望持續(xù)地與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。而這也是我在骨干教師培訓(xùn)后的明確目標(biāo)。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇四

1、教育教學(xué)理念得到了的更新。

目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,認(rèn)識到在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要放權(quán)給學(xué)生,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師

3、真正建立了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺

4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。

當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論,使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個新臺階。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇五

骨干教師是學(xué)校中的“排頭兵”,他們承擔(dān)著教學(xué)改革和質(zhì)量提升的重要責(zé)任。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,我參加了一場關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的在線研討會。通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,以下是我對此的心得體會。

第一段:初步了解培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)

這次培訓(xùn)主題為“提高骨干教師教學(xué)效能”,目標(biāo)是幫助骨干教師加強(qiáng)教育理念的更新,提高課堂教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在開場白中,講師詳細(xì)介紹了整個培訓(xùn)的安排和目標(biāo),讓我對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步了解。我感到非常期待,因?yàn)槲蚁嘈胚@場培訓(xùn)一定能對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

第二段:全面提升教學(xué)理念和方法

在培訓(xùn)的第一部分,講師結(jié)合案例和理論知識,深入探討了骨干教師的教學(xué)理念和方法。通過學(xué)習(xí)和分析,我意識到老師應(yīng)該始終以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要意義。

第三段:熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在培訓(xùn)的第二部分,我們學(xué)習(xí)了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段?,F(xiàn)代科技的發(fā)展給教學(xué)帶來了很多便利,適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且能夠更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。通過這一部分的學(xué)習(xí),我對多媒體教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段:全員共建教學(xué)研討平臺

在培訓(xùn)的第三部分,講師提出了全員共建教學(xué)研討平臺的建議。通過這樣的平臺,骨干教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,互相啟發(fā),一起提高。研討平臺不僅可以增進(jìn)教師與教師之間的合作,還可以幫助學(xué)校形成良好的教育氛圍。在講座結(jié)束后,我迫不及待地與其他教師進(jìn)行了交流,我們一起探討了如何建立一個良好的教學(xué)研討平臺。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力,我們學(xué)校的教學(xué)水平一定能夠得到整體提升。

第五段:總結(jié)與展望

通過觀看這場骨干教師培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到自身的不足和發(fā)展方向。我決心要增加自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時,在講師的啟發(fā)下,我也認(rèn)識到教師不能孤立工作,學(xué)習(xí)需要共同進(jìn)步。所以,我計(jì)劃積極參與學(xué)校的教學(xué)研討平臺,與其他教師一起共建一個有溫度、有互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過這次培訓(xùn),我不僅提高了自己的教育理念和教學(xué)技能,還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友。我將把這次培訓(xùn)帶給我的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷完善自己。我相信,只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和努力進(jìn)取,我們一定能夠做出更大的成績,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇六

這幾天聽了幾位專家的精彩的報告,我受到很大的觸動,我感到作為一名教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷更新知識,才能跟上時代的腳步。在當(dāng)前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們的教師,沒有靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會,加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)語文老師的語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力等等,增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

“學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來一直在走別人的路,模仿別人的教學(xué)模式,沒有自己的特色,有時我想我為什么不可以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式呢?所以我要反思,對于每一位想要成功的教師我感覺反思很重要,教師在教學(xué)中具有反思意識,擁有反思習(xí)慣,本身就是對事業(yè)、對學(xué)生、對自己的責(zé)任感,每節(jié)課后立即反思,堅(jiān)持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學(xué)特色。這幾天的講座,使我感觸最深的一點(diǎn)就是作為一個老師,要多才多藝,尤其幽默感不可缺少,幽默在教學(xué)中是非常重要的。幽默有助于融洽師生關(guān)系。我國的語言大師,幽默作家老舍曾說過:幽默者的心總是熱的。的確,幽默的教師給人以親切,愉悅感。他們用戲劇化的方式來“故意”制造幽默,緩解教學(xué)矛盾,增進(jìn)師生間的關(guān)系和距離。這種幽默的批評方式,話中帶刺,但刺不傷人。正是因?yàn)橛杏哪倪\(yùn)用,才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”。恰當(dāng)?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?/p>

幽默的語言委婉風(fēng)趣,輕松自如,詼諧可笑,給人以溫和、親切,友善之感,容易被學(xué)生接受。所以,教師具有幽默感會有助于融洽師生間的關(guān)系。幽默使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果一堂課,教師從頭至尾站在講臺上,干巴巴的講授抽象難懂的理論知識,那么,一些學(xué)生就會漸漸注意力不集中,甚至聽不懂就會開小差或心煩,搞小動作。但如果融入幽默,就能保持大腦的興奮性,讓學(xué)生調(diào)解一下緊張的情緒,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

在此我也坦率地講,名師的課堂我們是學(xué)不來的,但是我們可以思索他們的行動,加以學(xué)習(xí)、分析,可能我們也會分析出一些門道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘?qū)W生想要什么而用心?,教師不要只管學(xué)生的分?jǐn)?shù)好不好,不管學(xué)生的心情好不好。只要你堅(jiān)持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道?!白龊美蠋煆淖x懂學(xué)生開始;做好老師從讀懂教材開始?!蔽矣X得這句話講得很正確,今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開始”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課,你也會變成人見人愛花見花開的老師。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇七

今天,我深入?yún)⑴c了一次骨干教師培訓(xùn)教育,深感受到許多新知識和方法對我教育教學(xué)的推動和影響。我深刻認(rèn)識到教師要在教育引領(lǐng)的時代中求生存和發(fā)展,不斷提高自己的水平和能力,才能為學(xué)生提供更加豐富、多彩、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。本次培訓(xùn)教育讓我更好地認(rèn)識了教育的本質(zhì)和使命,讓我更加深刻地體會到了身為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和精神。在此,我將感性地談一談我對骨干教師培訓(xùn)教育的心得體會。

本次骨干教師培訓(xùn)教育采取了多元化、針對性極強(qiáng)的培訓(xùn)方式,包括研討會、講座、課堂演示、教學(xué)設(shè)計(jì)等形式。在培訓(xùn)當(dāng)中,我學(xué)到了更多的教學(xué)方法,以及如何面對不同的學(xué)生和家長。通過不同的教學(xué)方式,我不僅增加了專業(yè)技能,還能夠更好地解決自己的教學(xué)問題,同時也讓我深刻地認(rèn)識到教育是一個科技創(chuàng)新的不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程。

第三段:人性化的管理

在骨干教師培訓(xùn)教育中,我感受到了人性化的管理模式。在主講教師的講解之余,也給我們充分的時間去交流和討論,提出自己的疑惑和問題。同時,培訓(xùn)教育期間,班主任老師也時時關(guān)心我們的情況和思想,及時解決我們的學(xué)習(xí)和生活問題。這種人性化的管理模式,讓我更加熱愛教育事業(yè),感受到教育帶給我們的能量和力量。

第四段:培育個人素質(zhì)

在骨干教師教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識、科學(xué)技術(shù)和教育的相關(guān)政策法規(guī),更有針對性地注重了個人素質(zhì)的培育。了解如何與社會對話,積極的溝通、自我管理、團(tuán)隊(duì)合作等,都是十分必要的素質(zhì)。這些正是促進(jìn)我們教育科技融合的基本條件,也是我們能夠更好地完成今后的教育工作所必需的素質(zhì)要求。

第五段:加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育是一項(xiàng)長期的事業(yè),為了不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,我們就必須不斷地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。骨干教師培訓(xùn)教育的意義就在于為教師們提供的一個全新的視角,讓教師們看到今后教育教學(xué)的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。這就為教育工作者們提供了一個走向更高層次發(fā)展的途徑,讓我們感受到教育事業(yè)無窮的魅力與光輝。

總結(jié):

在此次骨干教師培訓(xùn)教育中,我真正意識到教育是一項(xiàng)全民行動,不僅要求我們專業(yè)學(xué)問,更要求我們健康有活力、創(chuàng)新自主、勇于奉獻(xiàn)和熱愛學(xué)生和教育。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠在教育教學(xué)工作中不斷成長和臻于完善,為培養(yǎng)更多更好的人才而斗爭不止。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇八

在這些專家講座中,有劉琬老師的《構(gòu)建物理課堂教學(xué)的“大磁場”》,張玉明老師的《優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展之路》,吳海霞老師的《指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》,章志生的《讓不同的樂器一起奏響教育的合音》,還有錢友軍的《學(xué)習(xí)活動精細(xì)化背景下學(xué)生活動設(shè)計(jì)的思考》,還有時鵬壽的《名師永遠(yuǎn)在路上》。

培訓(xùn)感悟一:多閱讀,,提高個人文化修養(yǎng)和魅力

網(wǎng)上流行一句話“我不讀書已多年”,對照自己,發(fā)覺雖我也讀了幾本書,但實(shí)在少的可憐。在《名師永遠(yuǎn)在路上》講座中,時老師說名師發(fā)展的路徑有三條,第一條就是閱讀。閱讀可以優(yōu)化教育教學(xué),還有益于寫作。教師必須要懂得教育工作的方法、原理、規(guī)律……,而且要不斷探索、發(fā)現(xiàn)、完善,這就需要我們不斷從教育經(jīng)典中吸取營養(yǎng);同時教師應(yīng)該是有底蘊(yùn)的,如果老師的心靈是一片沙漠,能企望他所培養(yǎng)的學(xué)生的心靈成為綠洲嗎?貧瘠的閱讀,只能讓教師語言無味,面目可憎。缺少語言美,教師魅力就減分,課堂教學(xué)就難精彩。時老師的閱讀本領(lǐng)我難以望其項(xiàng)背,在工作之余,我就遵循朱光潛老先生的話,做一個少讀而徹底的人,平時背包里要有一本書,抽出點(diǎn)滴時間來做一個讀書人。

培訓(xùn)感悟二:多實(shí)踐活動,做好一個生物老師

劉琬老師的講座《開放性實(shí)踐活動與學(xué)科教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》中,我看到了劉老師在初中物理教學(xué)中開展學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的嘗試和收獲,將家庭實(shí)驗(yàn)和課堂物理教學(xué)有機(jī)融合,家庭實(shí)驗(yàn)提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了課堂的凝聚力,提供了更豐富的.課程資源。

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中要求初中學(xué)生初步具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;初步具有收集和利用課內(nèi)外的各種資料和信息的能力;在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。生物課外實(shí)踐活動是讓學(xué)生充分利用課余時間積極開展探究性學(xué)習(xí)的一種方式,也是為了加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。開展生物課外實(shí)踐活動既是生物課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。

劉老師啟迪了我開展家庭實(shí)驗(yàn)的想法,我打算將培訓(xùn)的成果和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,回去要研究初中生物教材,開發(fā)一些可行的學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn),通過qq或微信建立生物實(shí)驗(yàn)活動群,將家庭實(shí)驗(yàn)的過程和成果以圖片或視頻的方式進(jìn)行師生和生生的交流。紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。在家庭實(shí)驗(yàn)活動中,學(xué)生和老師將會有很多意想不到的收獲。

培訓(xùn)感悟三:多開課,提高自己教學(xué)能力

在《名師永遠(yuǎn)在路上》講座中,時老師說名師發(fā)展的路徑有三條,第三條就是開課。古人說“磨劍十年,只為揮劍一次”,教師要能站好講臺,平時必須要多磨練,這就是上公開課。對于什么是一節(jié)好課,怎么上好公開課,上好一節(jié)常態(tài)課,我一直很困擾,很迷惑。時老師說,平時的常態(tài)化教學(xué)要注重,備課、說課、上課、聽課、評課。說課時要說課架,說課脈,說課感,說課核。課架就是課堂的整體設(shè)計(jì),課脈是課堂的設(shè)計(jì)邏輯,課感就是課堂的推進(jìn)節(jié)奏,課核就是課堂的呈現(xiàn)亮點(diǎn)。聽了時老師的教誨,我也豁然開朗,解決了我多年的疑惑。我想我已經(jīng)知道了什么是一節(jié)好課了,也知道以后怎么去準(zhǔn)備一節(jié)好課。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我知道有更重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)等著我,思想在我的頭腦中,工作是要靠行動,坐而言,不如起而行!路阻雖難,行則將至。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇九

最近,我參加了一場師大骨干教師培訓(xùn),對于我這樣一個初出茅廬的教師來說,這是一個十分寶貴的機(jī)會。在這場培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教育知識和技巧,更重要的是,我深刻地領(lǐng)悟到了“教育是一門藝術(shù)”的真正含義。在此,我想分享一下我的心得體會。

第二段:知識的收獲

通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教育技巧的知識。其中最讓我受益匪淺的是PBL教學(xué)法和微課教學(xué)法。PBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而微課教學(xué)法則是一種通過制作短小精干的微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,它可以讓學(xué)生在課堂外也能夠自主學(xué)習(xí)和掌握知識。通過這兩種教學(xué)法的學(xué)習(xí),我也明白了,優(yōu)秀的教育應(yīng)該是多樣化、充滿創(chuàng)造性的,尤其是在今天這個信息化時代,老師應(yīng)該積極運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三段:技能的提高

在這次培訓(xùn)中,我也參加了一些實(shí)踐性的教學(xué)示范和講座,這其中最讓我印象深刻的是趙俊老師的講座。他從教育的本質(zhì)和理念出發(fā),用深入淺出的方式為我們講解了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施優(yōu)秀的課程。此外,他還給我們展示了一些精彩的課堂互動和溝通技巧,讓我感受到了優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力和思維方式。通過參加這些講座和示范課,我也不斷地提高了自己的教育技能和教學(xué)能力,找到了一個更加有效的教育方法和思路。

第四段:態(tài)度的轉(zhuǎn)變

除了知識的學(xué)習(xí)和技能的提高,這次培訓(xùn)對我最大的改變就是我的態(tài)度和思維方式的轉(zhuǎn)變。在過去,我常常覺得教育就是不斷傳遞知識和信息,讓學(xué)生死記硬背,沒有創(chuàng)造性和個性化。但通過這次培訓(xùn),我意識到教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的、注重個性和創(chuàng)造性的。教師只有真正了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生,才能夠?yàn)樗麄兲峁┯行У膸椭椭С?。在此,我深刻地體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命,也更加珍視自己所從事的教育事業(yè)。

第五段:總結(jié)

總體來看,這次師大骨干教師培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我收獲了豐富的教育知識、提高了自己的教育技能和教學(xué)水平。最重要的是,我的態(tài)度和思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,成長為一名更加優(yōu)秀的教師。我相信,在今后的教育教學(xué)過程中,我會進(jìn)一步發(fā)揮自己的作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會網(wǎng)篇十

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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