- 時間:2023-09-13 07:53:04
- 小編:MJ筆神
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇一
一、認真搞好備課,特別是集體備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經(jīng)過一年的英語教學,在英語學習方面有很大的起色,但那是遠遠不足的, 班上中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
1、 學過的單詞,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間記單詞。
2、上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總需要老
師再三強調。即使這樣,很多的學生還是沒有自覺去完成作業(yè)。
3、 死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。
首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。
其次,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,把所學的知識串聯(lián)起來。要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
三、努力建設高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課一定要設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生。另外,每天保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。
除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。對部分不自覺的同學采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習慣,提高他們的英語學習能力。
五、 培優(yōu)和輔差總結。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。
總之,通過一學期的努力,這兩個班的成績有所提高,我不知道今年的中考將會怎樣?我想只要我努力了,我就問心無愧。更重要的是在以后的英語教學中如何自我提高,如何提高自己的英語教學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師指導下,取得更好成績。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇二
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務,面對著這兩個班學生的英語兩級分化的實際情況,我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時,要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況差別不大,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。
三、具體目標和措施:
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學生語言技能:
聽力方面:能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、對于程度較好的同學,一班的杜冰潔,代蓓蕾,金智強,宋春怡,二班的張可,蘇張杭,賴宇航,羅君倩等同學要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發(fā)展,目標為96分以上。對于中等學生,要一直鼓勵,多加耐心輔導,力爭提高及格率。對于大多數(shù)的英語學困生而言,很有必要單獨談話,鼓勵他們不要放棄英語,控制低分率。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學,一方面能夠使學生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中考做出應有的貢獻。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇三
一、深入分析學情備課,精心設計教法授課。
教學就是教與學,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩個班級,118班的同學比較活躍,上課氣氛積極,優(yōu)生比例大,但中等生也有一小部分,而120班的同學比較沉靜,差等生占較大多數(shù),尖子生寥寥無幾,講得太深,就照顧不到整體。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。上課時我特別注意調動學生的積極性,想方設法令學生投入,講解清晰,準確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。課后,我精心設計練習,對所學知識點進行鞏固練習。由于我的課堂內容豐富、教態(tài)自然、講課生動,而且很好的做到了難易適中,點面兼顧,自然能夠吸引住學生,課堂教學效果較為成功。
二、激發(fā)學生英語學習興趣,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng),以挖掘同學們學英語的內在動力,變“要我學”為“我要學”;再就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化??荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結??傊?,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學生的課外輔導,輔優(yōu)轉后有一定成效。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。本學期,對于118、120班英語較差,興趣不高的學生,我也從不厭棄,我堅持對他們進行課后輔導。每天都要抽點時間,給他們解答疑難,通過一期的努力,使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習慣,提高他們的英語學習能力。
四、天道酬勤,成果豐碩。
通過我的孜孜不倦的努力,118班和120班的學生在學校組織的期末考試中取得了較為優(yōu)異的成績——其中118班的學生在學校舉行的期末調考中合格率、優(yōu)秀率、平均分居本年級第一,120班合格率、優(yōu)秀率、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中,也有王磊、羅萌等28位同學分別獲得一、二、三等獎勵。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師指導下,取長補短,爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇四
一、強化觀念更新,創(chuàng)新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認真學習理論,更新教學觀念和知識結構,提高自身的綜合素質,才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中,主要以學生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學方法,使教學活動由“教”向“學”轉變,真正提高45分鐘的課堂教學效率;創(chuàng)新教學手段,運用現(xiàn)代化教學技術是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。
二、開展課外活動,激發(fā)學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)興趣。
三、優(yōu)化課堂教學,提高師生能力
情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。
我做到課前鉆研教材、總結教法、認真?zhèn)湔n,課后反思教學得失、回顧小結。我積極轉變教學方式,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
四、緊抓學科質量,促進學生全面發(fā)展。
教學質量是英語教學活動成敗得失的及時反饋。我始終把學科質量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學,面向全體學生、關注所有學生的教育理念在課堂上被體現(xiàn)外,加強分層教學:對差生我經(jīng)常利用課余時間把他們叫到辦公室進行個別輔導,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平,取得了明顯的效果。
總之,一學期以來,我注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中,我決心再接再厲,努力工作,為把英語教學各方面的工作更上一層樓而不斷努力。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇五
20xx年英語中考已順利結束,回顧這學期的教學,感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里,既要上完初三下學期第六冊的課本內容,還要復習初一至初三五冊課本系統(tǒng)的復習。英語的知識點很零碎,既要復習詞匯、語法、句型,又要通過幾輪的復習來提高聽說讀寫能力,若在初三沒有周密的計劃和安排,要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期復習過程中的教學方法及體會。
一、制定一個合理的復習計劃。
第一階段:模塊復習,即基礎知識復習。以課本教材為綱,結合學生訂的《英語中考先鋒》,先從初一復習起,將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理并注意歸納,同時抓題目的訓練以鞏固復習的知識。好的學生要求建立糾錯本,把復習過程中存在的問題和易錯題寫下來,并進行類似題目的強化訓練。時間為一個月。
第二階段:語法復習。這一階段以學生復習為主,教師總結為輔,即學生課前先復習并做題,按老師要求劃出關鍵詞并找出正確的答案,上課時只要學生能正確回答老師問的問題,就說明學生已經(jīng)掌握該內容,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。對照《英語中考先鋒》的要求,所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講,比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞,學生在運用時都比較容易出錯。每復習一個項目,都利用多媒體創(chuàng)設與知識點相關的.問題展示出來,并結合中考題型專項練習。通過這一階段的復習,使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。時間為30天,即5月初到5月底。
第三階段:綜合練習。方法:將所復習的內容進行綜合訓練,緊扣南寧市中考的題型;精選幾套與中考難度相當?shù)脑嚲磉M行測試,講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。通過對學生限時測試,使他們把所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應中考的要求。同時對我區(qū)各地市歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究,篩選搜集有用的復習資料,幫助引導學生總結。時間為6月上旬至6月20日。
雖然是初三復習階段,但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點,因此,幫助學生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞匯或語法,與學生認真地復習一遍,通過重讀課文,提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中,學生容易在基礎題上失分,原因就在于基礎不牢。在詞匯方面,由于這屆學生基礎都不是很好,我還是照樣采取聽寫式,定時定量地安排聽寫時間,對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面,研究近幾年考的語法的題目,盡可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上,不浪費復習時間,并通過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式,總結出每種題型的做題規(guī)律,讓學生少走彎路。
三、提高學生的做題及寫作能力
在復習階段,學生做題能力的提高是個大問題,特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題,一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試后的作文必須再重寫并給老師面批。一段時間訓練后,果然測試中怕做閱讀題的學生少了,怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外,在作文方面,我還找些歷屆有關的中考作文范文讓學生讀和背。在作文批改中,重視學生重復出現(xiàn)的錯誤,特別是復習的后半階段,通過多媒體展示學生作品全班講解,師生共同修改,并講解技巧和步驟,也采用生生互換批閱,同時側重審題精確,詞匯量的擴大和句式的豐富運用,讓學生能夠運用復習中所學到的基礎知識來寫作。
四、其他方面
在平時的教學工作中,除了完成常規(guī)教學工作外,還認真輔導、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽,并且取得了優(yōu)異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎,陸星光獲全國初三組三等獎,還有五個同學獲我區(qū)一、二等獎,林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎,本人也獲得各組相應的優(yōu)秀指導獎。在每次全年級月考中,所教班級均獲得較好的成績,每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。
五、存在問題及解決措施:
回顧這一屆的英語教學工作,有成功的經(jīng)驗,也有很多不足之處。復習階段知識點的串聯(lián)很重要,在第一輪課本復習時還應盡量詳細,考慮周到,從這次中考試卷上來看,題目都較基礎。另外,課本內容應盡早提前完成,以便能有更多的時間來復習。
在所教的班級中,有相當一部分的學生基礎較差,無心向學,直接影響了教學效果。今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態(tài)度,努力學習,力爭有較大的進步。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇六
這學期我擔任的是九年級(1)班的英語教學工作,因為是畢業(yè)班,所以我感到壓力沉重。這一學期無論是課堂教學還是每次考試,整體的英語教學還是存在著很多的問題。
一、學生方面
1、不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞,句型,短文,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。
2、針對性習題跟不上上過的新課,相應的配套練習,不能自覺去獨立完成,總需要老師再三強調,但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看上去感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的這個班:尖子生只有幾個,中等生斷層,差生面特大。
針對以上情況,首先,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。
其次,靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
二、教學工作方面
1、對教材的深度挖掘不夠,課前準備不足導致課堂效率低下:初中生的求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內便能掌握,有時上課前做的準備不足,學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生上,在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。
2、作業(yè)與測試太多,由于自已是次帶畢業(yè)班,怕帶不好,所以布置作業(yè)和測試次數(shù)就相對增多,導致有時學生的作業(yè)當天不能及時完成,學生們沒有趁著剛學過的勁頭去復習,時間略一長,就把所學東西忘了,導致最后的作業(yè)及測試效果不強。
3、基礎知識打得不牢,從目前的復習過程來看,學生們對所學過的知識掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此,下學期從早自習開始,應開始對以前所學的知識讓學生們該背的背,該讀的要讀熟,不管學習成績高低,一律看待。效果應該會很明顯的。
4、轉化學困生的工作做得很不到位,從幾次考試的成績來看,優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準,學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力是課堂上要照顧大部分中等生和后進生,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導,去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
5、學生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在不但是好多中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話,中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作,任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位,首先對自己的學科教學得益。為此,應該堅持經(jīng)常找學生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學才會減少阻力,才能向更高的目標前進。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇七
1、加強理論學習,提高自身素質。
由于擔任九年的英語教學工作,我們認真學習了英語課程新標準及英語新課改的理論,努力將新的觀念滲透到英語課堂中,做到理論與實際相結合,用新的理念來知道平時的課堂,努力提高課堂效率。認真學習,并做好學習筆記,充分發(fā)揮教研組的作用。
2、認真?zhèn)湔n,創(chuàng)造高效課堂。
本學期,我們教研組每周進行超周備課。集體備課,教研組長及英語教師認真分析英語教材,并集體討論下一模塊的重難點,列出提高和必背詞組及句型。在備課過程中,每個英語教師,都對本單元進行了全面系統(tǒng)的分析,最后歸納總結。我們在備課過程中,不僅僅是研究教材,而且還研究學生,研究教學方法,每個老師都把好的教學方法和答題計較說出來,供大家學習和借鑒。年輕教師的方法能夠很好的調動學生學習英語的積極性,年老教師的經(jīng)驗之談值得大家學習,我們始終堅持集體備課,推進課堂教學正常進行,創(chuàng)造高效課堂。
3、周周小結,鞏固復習。
我們英語教研組在每個模塊教學完成時,會進行周周小結,用老教師把關,青年教師出題,并認真分析歷年的中考題型,把它貫穿到平時的英語課堂教學中,并在每模塊學習結束時,進行統(tǒng)一檢測,本學校我們共12個模塊,分別進行12次檢測,兩次月考,讓學生在平時的學習中夯實基礎,注重平時對學生閱讀,寫作能力的培養(yǎng),努力做到周周有題練,并及時總結學生掌握不好的語言點,進行基礎講解和各班學生學情分析,讓家長更好的了解學生近期學習狀況,讓學生穩(wěn)步發(fā)展和進步。
4、平時溝通,共同學習探討。
在平時的課堂教學中,我們會遇到一些問題,我們會及時溝通,當有些單選題不明白時,我們會共同探討,不會的時候充分利用網(wǎng)絡資源來學習,達到解決問題的目的。組內青年教師遇到課堂教學問題時,我們也會及時給與幫助,出謀劃策,共同商量,達成一致。
5、積極參加教科研活動,培養(yǎng)青年教師。
本學期,我們九年級英語教研組積極參加區(qū)教研室和學校組織的英語教研活動,努力培養(yǎng)青年教師,指導青年教師參加教師基本功大賽和雙優(yōu)課的競賽,取得優(yōu)異的成績。并踴躍參加了學校的青年教師賽課活動,年輕教師得到了鍛煉。同時,我們組內教師還進行聽課和評課活動,徒弟聽師傅的推門課,師傅知道徒弟上好一節(jié)課,互相學習,共同進步,從而實現(xiàn)高效課堂。并指導青年教師寫好關注英語高效課堂的論文。
在過去的一學期里,我們還有很多不足的地方,如對青年教師課堂的教學把握度的問題,上課和學生的溝通交流問題還有待提高。今后,我們九年級英語教研組會團結一致,共同探討,共同商議,互相學習,取長補短,提高和改進組內成員的教學工作,我們會共同努力,懷著虛心好學之心,為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新的臺階而奮斗。
學生年度獎學金申請書網(wǎng)篇八
要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊寣W生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二.教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,并增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。
三、學情分析
本學期我開始擔任152班的英語教學。152班大多數(shù)學生能基本掌握所學知識,能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣,能積極學習并參與課堂活動,英語學科成績較好,但問題學生很多,學生發(fā)展參差不齊,這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施
2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發(fā)展;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施:
1、認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
五.課程安排及教學進度:
略
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