總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁雜的內(nèi)容。在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠克服。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇一

《琥珀》是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。作者是德國(guó)作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想像，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。

6、飛向藍(lán)天的恐龍。

是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)；告訴我們要了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，要體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛；要熱愛科學(xué)、探索未知。

7、納米技術(shù)就在我們身邊。

這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。

8、千年夢(mèng)圓在今朝。

課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，”神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇二

目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書課題老師，您好!

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)。

三、合作探究，精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么?

(老師工作很辛苦……)。

2、你從哪里知道的?

(從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來(lái)的。)。

3、我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?

4、學(xué)生齊讀。

(心血、辛勞)。

5、為什么呢?

(因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?。

6、說得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。

7、生齊讀。

9、生再讀。

(是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。)。

10、不錯(cuò)?！澳膫€(gè)人”指誰(shuí)?

(每個(gè)人。)。

11、“哪一項(xiàng)”呢?

(每一項(xiàng)。)。

12、噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。

13、生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血……。

(學(xué)生全笑)。

(應(yīng)該把“不”改成“都”)。

14、說得好，那我們?cè)賮?lái)試試。

15、學(xué)生再讀。

16、你們覺得這樣一改，有什么不同?

17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。

學(xué)生對(duì)比讀。

(我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。)。

18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。

(崇高偉大神圣)。

19、好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。

20、指名讀。小組賽讀。

21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

(在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過去和未來(lái))。

22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)。

生齊讀：老師，您好!

23、你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎?

(生沉默。)。

24、我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)?

25、生齊讀第一段。

(我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛……)。

26、說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng)……就說句話嗎。

27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧!

28、生齊讀課文第一節(jié)。

(二)合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。

3、匯報(bào)交流。

(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

(理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。)。

5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文。(課件出示)。

1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音，這動(dòng)畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動(dòng)聽的音樂呢!

2、指名背、齊背。

【教學(xué)】今天的課還是有效的，與開學(xué)第一節(jié)課相比，發(fā)言的人多，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高，而且從作業(yè)反饋上來(lái)看，學(xué)生做得快，只有一人把崇高的崇寫錯(cuò)了。這與上一屆學(xué)生相比，有些錯(cuò)誤沒有犯。反思有以下幾點(diǎn)可取之處：

1、由扶到放，主導(dǎo)和主體相結(jié)合。第一自然段的教學(xué)我采取直奔重點(diǎn)，“古今中外，------!地北天南，------!兩句來(lái)教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，舉例說說自己的體會(huì)。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今天---------”學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的“旁敲側(cè)擊”之術(shù)。對(duì)于太難理解的，與學(xué)生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學(xué)生尋找到感知點(diǎn)的內(nèi)容先學(xué)，這樣逐漸推進(jìn)，最后難點(diǎn)也就不攻自破了。

第二自然段我放手讓學(xué)生自學(xué)，結(jié)合沒講的“讀書做記號(hào)的學(xué)問”，讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號(hào)，這樣既培養(yǎng)了自學(xué)能力，又能把習(xí)慣篇學(xué)用結(jié)合。學(xué)生自學(xué)好了，就讓他們提問并同學(xué)交流，有效利用的課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個(gè)難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學(xué)生不能解決的教師講解。講解也是需要的，它能節(jié)省時(shí)間。

2、今天的課堂學(xué)生的專注程度比第一節(jié)課有進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學(xué)生很投入，熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好，影響了學(xué)生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對(duì)教材的熟悉，對(duì)教法的取舍。因?yàn)檫@一課已經(jīng)教過，而且印象較深，知道學(xué)生的問題會(huì)出在哪，所以教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。

3、今天的作業(yè)學(xué)生做得還是比較快的。相比較數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。為什么呢?我想可能是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)把作業(yè)考慮進(jìn)去了，把作業(yè)中一些學(xué)生易錯(cuò)的已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了。所以雙基智能上的錯(cuò)誤較少。這是我近段時(shí)間思考的產(chǎn)物吧。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不僅要有較好的口頭表達(dá)能力，還要能考。

4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時(shí)，把感嘆號(hào)忘了。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，問：同學(xué)們，你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號(hào)能省去嗎?為什么?生------。是啊，說得多好啊，讓我們帶著對(duì)老師的敬佩、感謝，再讀課題。

但是，今天的作業(yè)反映出這班學(xué)生很浮躁，不定心，沒耐心，不細(xì)心。作業(yè)中抄錯(cuò)的、漏做的現(xiàn)象較多，想當(dāng)然，不尊重事實(shí)的多?？傊鲎鳂I(yè)的態(tài)度極不端正。

以后的教學(xué)特別要注重學(xué)生的注意力的訓(xùn)練，規(guī)定時(shí)間內(nèi)做作業(yè)的效率。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇三

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了少年雨來(lái)熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

19、我們家的男子漢一篇成年人寫孩子趣事的文章，課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。

20、蘆花鞋。

這個(gè)故事主要講了：冬季快要來(lái)了，青銅和葵花準(zhǔn)備去采集蘆花，他們一家子要做一百零一雙蘆花鞋，蘆花鞋很厚實(shí)，穿的也很舒服，雨天也不會(huì)進(jìn)水。冬天一到青銅就拿到集市上去賣，賣的錢供葵花上學(xué)。有一天下著鵝毛大雪，家人勸青銅別去賣鞋了，雪天沒有生意?？汕嚆~偏要去。不料有幾個(gè)城里人把還剩下的十雙蘆花鞋全部買去，最后連青銅自己腳上也被賣去，青銅還是赤著腳回家的。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇四

以下是在哦不綜合整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試的復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)大家務(wù)必仔細(xì)閱讀,取得一個(gè)好成績(jī)!

1、“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”是北宋的大詩(shī)人( 蘇軾 )詠贊了錢塘江秋潮的千古名句。本文寫的作者耳聞目睹的( 潮來(lái)前 )、(潮來(lái)時(shí))、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由( 遠(yuǎn) )及( 近 )、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的( 奇特 )、( 雄偉 )、( 壯觀 )

2、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)(隆隆的)的響聲，好像( 悶雷滾動(dòng) )。頓時(shí)( 人聲鼎沸 )，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們( 踮 )腳往( 東 )望去，江面還是( 風(fēng)平浪靜 )，看不出什么變化。過了一會(huì)兒，響聲( 越來(lái)越大 )，只見東邊( 水天相接 )的地方出現(xiàn)了( 一條白線 )，人群又(沸騰 )起來(lái)，那條白線很快地向我們( 移 )來(lái)，逐漸(拉長(zhǎng) )，變( 粗 )，( 橫貫江面)。再近些，只見( 白浪翻滾 )，形成一堵( 兩丈多高的水墻 )。浪潮( 越來(lái)越近 )，猶如( 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩 )地飛奔而來(lái);那聲音如同( 山崩地裂 )，好像大地都被(震 )得( 顫動(dòng) )起來(lái)。

3、《雅魯藏布江大峽谷》一文列舉確切的( 數(shù)字 )，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行( 比較)，說明了雅魯藏布江大峽谷是( 世界第一大峽谷 )這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。

4、《鳥的天堂》是著名作家( 巴金 )的作品，作者記敘了( 兩 )次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，第一次是(傍晚 )靜態(tài)的(大榕樹 )，第二次見到是( 早晨群鳥活動(dòng) )的熱鬧景象。

5、課文最后一句話中不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)?作者親眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在鳥的天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。)

6、語(yǔ)文書第13頁(yè)：體會(huì)句子中畫線部分的意思。

( 使我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒們創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。)

7、《火燒云》是著名女作家(蕭紅)的作品，課文寫了火燒云(上來(lái))和(下去)的全過程，作者是從火燒云的(顏色)和(形態(tài))兩方面來(lái)描寫的。

8、霧鎖山頭(山鎖霧)，天連水尾(水連天)。

水水山山(處處明明秀秀)，晴晴雨雨(時(shí)時(shí)好好奇奇)。 綠水(本無(wú)憂)，因風(fēng)(皺面)。 (青山)原不老，(為雪白頭)(重重疊疊)山，(曲曲環(huán)環(huán))路。 (丁丁冬冬)泉，(高高下下)樹。

1、《題西林壁》是(宋)朝詩(shī)人(蘇軾)游廬山是題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。全詩(shī)不僅是對(duì)(雄奇壯觀)、(千姿百態(tài))景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理：(要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上)，正如俗語(yǔ)所說：“當(dāng)局者迷，(旁觀者清)。”

2、《游山西村》是(宋)朝詩(shī)人(陸游)寫的，詩(shī)人以一個(gè)(“游”)字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年(農(nóng)民歡悅一片)的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民(淳樸)、(好客)的品格，一個(gè)(“足”)字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情?！吧礁F水復(fù)(疑無(wú)路)，(柳暗花明又一村)”一句中于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句?，F(xiàn)在常用以形容(陷入困境，似已無(wú)望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心)。

3、《爬山虎的腳》的作者是(葉圣陶)，課文第4自然段中，作者通過(觸)、(變)、(巴)、(拉)、(緊貼)等一系列動(dòng)詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。

4、《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)(法)國(guó)著名昆蟲學(xué)家(法布爾)寫的一篇觀察筆記，文中采用大量的(擬人)寫法，如(“專家”)、(“主人”)(“大廳”)(“臥室”)(“彈琴”)(“歌唱”)(“修理”)(“休息”)。

5、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》敘述的是(德)國(guó)地球物理學(xué)家(魏格納)首創(chuàng)(大陸漂移學(xué)說)的故事。魏格納獲得成功的幾個(gè)因素：(仔細(xì)的觀察)、(認(rèn)真的思考)、(反復(fù)論證)。

6、正月梅花(香又香)，二月(蘭花盆里裝)，三月桃花(連十里)，四月薔薇(靠短墻)，五月石榴(紅似火)，六月荷花(滿池塘)，七月梔子(頭上戴)，八月丹桂(滿枝黃)，九月(菊花初開放)，十月芙蓉(正上妝)，十一月水仙(供上案)，十二月(臘梅雪里藏)。

7、爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是(嫩紅)的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成(嫩綠)的。爬山虎的.嫩葉，不大(引人注意)，引人注意的是(長(zhǎng)大了的葉子)。那些葉子綠得那么(新鮮)，看著非常(舒服)。葉尖(一順兒朝下)，在墻上鋪得那么(均勻)，沒有(重疊)起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒(空隙)。一陣風(fēng)(拂過)，一墻的葉子就(漾起波紋)，好看得很。 爬山虎的腳(觸)著墻的時(shí)候，(六七根細(xì)絲)的頭上就(變成)小圓片，(巴住)墻。細(xì)絲原先是(直的)，現(xiàn)在(彎曲)了，把爬山虎的嫩莖(拉)一把，使它(緊貼)在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上(爬)。如果你仔細(xì)看那些(細(xì)小)的腳，你就會(huì)想起圖畫上(蛟龍)的爪子。

爬山虎的腳要是沒(觸)著墻，不幾天就(萎)了，后來(lái)連(痕跡)也沒有了，(觸)著墻的，(細(xì)絲)和(小圓片)逐漸變成灰色。不要瞧不起那些(灰色)的腳，那些腳(巴)在墻上相當(dāng)(牢固)，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想(拉)下爬山虎的(一根莖)。

1、《巨人的花園》是(英)國(guó)作家(王爾德)寫的一篇童話，從童話中，我們可以體會(huì)到，(能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用(對(duì)比)的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。

2、童話可以分為(兩)大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的(安徒生)童話，德國(guó)的(豪夫)童話，英國(guó)的(王爾德)童話，中國(guó)的(葉圣陶)(張?zhí)煲?寫的童話等。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)過有心人搜索、整理而成的，著名的有(《格林童話》)，共有210篇，其中有(《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》)

3、《幸福是什么》這篇童話按照(故事發(fā)展)的順序記敘的，這篇童話是我們懂得(幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情)。

4、《去年的樹》作者是日本作家(新美南吉)，這篇童話贊美了(高尚的、令人蕩氣回腸)的友情。本文屬于(擬人體)童話。

5、小練筆。(我有很多話要對(duì)鳥兒說，請(qǐng)寫下來(lái)。)

6 、《小木偶的故事》也是一篇(擬人體)童話，讀完故事，我們不禁會(huì)發(fā)出和小木偶相同的感嘆：(在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的(真情)、用(不同)的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活)。

7、本文描寫人物表情的詞語(yǔ)很豐富，如(板著臉)(笑嘻嘻)(憤怒)(親熱)(溫柔)(痛苦)(傷心)(著急)(委屈)(生氣)(呲牙咧嘴)(嘟嘟囔囔)等。

8、詞語(yǔ)積累：abb：笑(呵呵)、(金燦燦)、(暖洋洋)

aabb：(干干凈凈)、(高高興興)、(平平安安)、(含含糊糊)

9、雨中的樹林市個(gè)(童話世界)，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)(小精靈)。每棵樹都會(huì)送給你很多(喜悅)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)(很多新奇的事情)。

1、《白鵝》一文重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)—(高傲)。它的高傲，表現(xiàn)在

它的(叫聲)、(步態(tài))、和(吃相)中，叫聲(嚴(yán)肅鄭重)，步態(tài)(大模大樣)，吃相(三眼一板、一絲不茍)。作者善于運(yùn)用(對(duì)比)方法突出鵝的特點(diǎn)，運(yùn)用(反語(yǔ))來(lái)表達(dá)自己的感情。

2、左(顧)右(盼)、嚴(yán)肅(鄭重)、厲聲(呵斥)、局促(不安)、步調(diào)(急促)、大(模)大(樣)、三(眼)一(板)、一(絲)不(茍)、從容(不)(迫)

3、《白公鵝》一文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的(海軍上將)派頭。課文是從(走路的姿態(tài))和(平時(shí)的活動(dòng))兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了(慢條斯理)的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了(無(wú)憂無(wú)慮)、(自由自在)的特點(diǎn)。(擬人)和(夸張)的寫法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫作上的特點(diǎn)。

4、《貓》的作者是(老舍)，本文描述了貓的(古怪性格)和它滿月是的(淘氣可愛)。寫貓的性格古怪表現(xiàn)在它既(老實(shí))又(貪玩)，既(貪玩)又(盡職)，既(膽小)又(勇猛)。

5、貓的性格實(shí)在是有些(古怪)。說它老實(shí)吧，它的的確確有時(shí)候(很乖)。它會(huì)找個(gè)(暖和)的地方，成天(睡大覺)，(無(wú)憂無(wú)慮)，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去(玩玩)，就會(huì)出走(一天一夜)，(任憑)誰(shuí)怎么(呼喚)，它也不肯回來(lái)。說它(貪玩)吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)(響動(dòng))，又是那么(盡職)。它(屏息凝視)，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠(等出來(lái))不可!

它要是高興，能比誰(shuí)都(溫柔可親)：用身子(蹭)你的腿，把(脖子)伸出來(lái)讓你給它(抓癢)，或是在你(寫作)的時(shí)候，(跳)上桌來(lái)，在稿紙上(踩印)幾朵小梅花。它還會(huì)(豐富多腔)地叫喚，(長(zhǎng)短)不同，(粗細(xì))各異，(變化多端)。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己(解悶)。這可都(憑)它的高興。它(若是)不高興啊，(無(wú)論)誰(shuí)說多少好話，它也(一聲不出)。

6、造句：任憑??也??

??非??不可??

??無(wú)論??也??

7、《母雞》是(老舍)先生的另一篇佳作，描寫了作者對(duì)母雞的(看法)的變化，表達(dá)了對(duì)(母愛)的贊頌之情。課文以作者的(情感)變化為線索，前后形成鮮明的(對(duì)比)。作者對(duì)母雞的情感由(“討厭”)轉(zhuǎn)變?yōu)?尊敬)

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇五

*書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞)。

*書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)。

*世上無(wú)難事，只怕有心人。

*欲要看究竟，處處細(xì)留心。

*虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

*滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立信的名言警句：

*兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

*非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇六

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

(1)詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。

(2)改錯(cuò)別字、修改病句。

(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。

(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)改寫句子。

(6)排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

(1)找找中心句。

(2)找找近、反義詞。

(3)填空。

(4)回答問題。

4、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，工作計(jì)劃《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》。

5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的168個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的68個(gè)生字;。

能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇七

三首詩(shī)在內(nèi)容上都是寫南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，主要目的是使學(xué)生通過對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，豐厚文化積淀。

獨(dú)坐敬亭山：詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。

通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國(guó)大好河山

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來(lái)到外洞;再寫怎樣通過孔隙來(lái)到內(nèi)洞;最后寫出洞。

作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：

一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。

二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。

三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美;重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。

作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂”?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘——“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。

這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。

本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊;另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

中心：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇八

耽誤—耽擱均勻—?jiǎng)蚍Q。

款待—接待鼓動(dòng)—鼓舞。

啟示—啟迪隱蔽—躲藏。

沉寂—寂靜兇惡--兇狠。

執(zhí)行—履行打破—突破。

偶爾—偶然約摸—大概。

流暢—通暢安靜—寧?kù)o。

給予—賦予沉穩(wěn)—深沉。

開闊—廣闊裝飾—點(diǎn)綴。

耀眼—刺眼違背—違反。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇九

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12.《江南春》一詩(shī)，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。

16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

17.“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18.一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們是不是也有所感悟？一起看看別人是如何總結(jié)的吧。

1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠??！

2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇?。?/p>

3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比，引人入勝?。?/p>

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛自強(qiáng)自尊的人?；蛞米约旱膭趧?dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。

7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。

10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境。

11、學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會(huì)有所收獲。

12、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。

13、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我知道了雨來(lái)是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)的人。

14、學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

15、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。

16、《觸摸春天》，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。

18、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

19、《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

20、學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的。田園生活真讓人向往。

21、學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，荷蘭的景色真讓人著迷??！

22、學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣?。?/p>

23、學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，讓我明白了對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

24、學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。

25、學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

26、《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。

28、學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十一

巴金在《海上日出》中，描寫了海上日出的壯麗景觀，勾畫出一幅雋永綺麗、博大壯闊的畫卷，表達(dá)了作者熱愛大自然和對(duì)光明前程渴求的思想感情。

17、記金華的雙龍洞。

這篇課文按游覽的先后順序，記述作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過及說看到的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山川的熱愛之情。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十二

1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠??！

2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇??！

3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比，引人入勝??！

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛自強(qiáng)自尊的人。或要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。

7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。

10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十三

因?yàn)槟且活w顆樹種是小女孩兒精心挑選出來(lái)的，體現(xiàn)了小女孩兒做事認(rèn)真，把交樹種當(dāng)成一件神圣的使命去完成，所以“我”被她的精神感動(dòng)。

二、《只揀兒童多處行》。

的思想感情。

三、《釣魚》。

這篇課文按照()----()----()寫了三大部分，告訴我們：從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就有的勇氣和力量。

四、《古詩(shī)三首》三首詩(shī)都是描寫的景色。

1.《江畔獨(dú)步尋花》的作者是代詩(shī)人。詩(shī)中“”一句體現(xiàn)出花很多。

2.《寒食》的作者是代詩(shī)人。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜的意思是。

3.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！本G：這句詩(shī)的意思是。

五、《桂林山水》。

這篇課文用“”作總述，分別介紹了桂林水的、、和桂林山的、、的特點(diǎn)，最后把山、水和游人結(jié)合起來(lái)，用“”來(lái)表現(xiàn)桂林山水的美和人們對(duì)它的喜愛。寫作順序是。

六、《走進(jìn)麗江》。

麗江位于云南省西北部，有“。

”的“高原姑蘇”圖景，還有被譽(yù)為地球上“最溫暖的雪山”，以及世外桃源。

七、《衛(wèi)星比武》。

1.課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星?

答：、、、、。

八、《巴斯德征服狂犬病》。

是國(guó)科學(xué)家，__________的創(chuàng)始人，_________________是他對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

九、《小樹死因調(diào)查報(bào)告》。

這篇調(diào)查報(bào)告包括：、、、、這五個(gè)部分。

十、《我站在祖國(guó)地圖前》。

1.“五岳”是指我國(guó)的五座名山：東岳、西岳、北岳、中岳、南岳。

2.這首詩(shī)采用的修辭手法，把比做，表達(dá)了作者的思想感情。

十一、《陳嘉庚辦學(xué)》。

1.是我國(guó)杰出的和。

2.陳嘉庚為什么要辦學(xué)?都為了哪些學(xué)校?

答：陳嘉庚為了。1921年，他在省創(chuàng)辦了第一所大學(xué)，他常常對(duì)人說的一句話是______________________________________________。

十二、《舞動(dòng)的北京》。

奧運(yùn)會(huì)的主旨是__________________________。

十三、《爬山》。

十四、《寓言兩則》。

《濫竽充數(shù)》寫了一個(gè)，

諷刺了，《邯鄲學(xué)步》寫了，比喻。

十五、《鳥的天堂》。

那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!前后兩個(gè)鳥的天堂分別指。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十四

小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了的《昆蟲記》;《白鵝》的作者是豐子愷;《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

四、積累?運(yùn)用。

(一)對(duì)聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián))。

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。

綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹。

(二)花名歌謠。

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

(三)成語(yǔ)故事。

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事)。

2、杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事)。

(四)詩(shī)《雨中的樹林》。

雨中的樹林。

雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。

每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

(五)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山。

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛。

呆若木雞膽小如鼠。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十五

蹦蹦跳跳。

變化多端。

不可思議。

不容置疑。

不勝其煩。

草翠花開。

趁其不備。

程控電話。

尺有所短。

崇山峻嶺。

出乎意料。

從容不迫。

寸有所長(zhǎng)。

得意揚(yáng)揚(yáng)。

燈紅酒綠。

帝國(guó)主義。

電話號(hào)碼。

風(fēng)和日麗。

風(fēng)平浪靜。

供養(yǎng)不周。

骨肉同胞。

歸根到底。

毫不可惜。

毫不相讓。

號(hào)啕大哭。

浩如煙海。

和睦相處。

橫貫江面。

呼風(fēng)喚雨。

患難與共。

恍恍惚惚。

恍然大悟。

架子十足。

金碧輝煌。

筋疲力盡。

精神大振。

久經(jīng)沙場(chǎng)。

局促不安。

舉世無(wú)雙。

涓涓細(xì)流。

可憐巴巴。

鏗鏘有力。

空空如也。

枯枝敗葉。

狂風(fēng)大作。

理所當(dāng)然。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十六

這是本學(xué)期的重點(diǎn)，也是考試的首選。因?yàn)閺膯卧诸悂?lái)看，第1單元——校園之景(寫景)，第2單元——寫心里話，第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)，第4單元——看圖寫想象，第5單元——熱愛生命的人和事，第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活，第7單元——我敬佩的一個(gè)人，第8單元——自由表達(dá)，除第一單元明確是寫景外，其余單元都是寫人記事類的，包括看圖寫想象，也是寫人記事。因此，類似《我敬佩(難忘、身邊、喜歡……)的一個(gè)人》，是這學(xué)期期末考試考察學(xué)生應(yīng)該掌握的主要題材，應(yīng)該引起同學(xué)們的足夠重視并希望認(rèn)真準(zhǔn)備。

二、各種小練筆。

1、仿段《桂林山水》：

我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細(xì)沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣；小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用撈機(jī)一撈，魚蝦就在網(wǎng)內(nèi)活蹦亂跳。

2、p21庫(kù)伯把車開走以后。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，我顯得非常不解，不由得生起悶氣來(lái)。父親問：“孩子，你為什么這么不高興？”我心有不甘地說：“父親，您為什么叫庫(kù)伯把奔馳汽車開走呢？我們家窮呀！”父親微笑著對(duì)我說：“如果一輛奔馳汽車可以換得良心的安寧，換得朋友的信任、尊敬，我必須這樣做?！甭犃烁赣H的話，我想起父親開著奔馳汽車的嚴(yán)肅表情，突然矛塞頓開，連忙跟父親道謙認(rèn)錯(cuò)。

是啊，誠(chéng)實(shí)、友誼比金錢更加貴重??！

3、p90把學(xué)了《生命生命》這篇課文后的感受寫下來(lái)。

生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，還要愛老師，愛父母。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾！

4、p130：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來(lái)。

5、仿《全神貫注》寫一段描寫認(rèn)真、專注做事的話：

張曉明正在聚精會(huì)神地做習(xí)題。只見他睜大眼睛注視著本子，一會(huì)兒托著腮，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒咬著筆頭，一會(huì)兒又在紙上快速地寫著什么……一刻鐘過去了，半個(gè)小時(shí)過去了，張曉明越寫越激動(dòng)，他好像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說已經(jīng)消失了……大約過了一個(gè)小時(shí)，張曉明才停下來(lái)，對(duì)著本子滿意地笑了，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，輕輕地把本子合上。

6、如何以誠(chéng)待人？

a如果爸爸不在家，有人來(lái)找爸爸，我會(huì)跟他說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好嗎？”或是說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事？你打電話給他吧！”

b一個(gè)同學(xué)病倒了，我去看望他，說：“你好些了嗎？你放心養(yǎng)好病，我會(huì)幫你補(bǔ)課的，愿你早日康復(fù)！”

c在校園李，我看見有一個(gè)同學(xué)隨地扔紙屑，我對(duì)他說：“你好，請(qǐng)你把紙屑撿起來(lái)，我們要愛護(hù)校園的整潔??！”

d在我們的成長(zhǎng)過程中，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都給我們很多的幫助，我想對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，謝謝你們的養(yǎng)育之恩，我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

e我想對(duì)老師說：“老師，謝謝你們教給我許多的知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答你?！?/p>

f我想對(duì)同學(xué)說：“同學(xué)，謝謝你的幫助，我會(huì)戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)努力的。”

7、穿越時(shí)空和蔡桓公對(duì)話。

我說：“大王，你為什么就不聽扁鵲醫(yī)生的話呢？要不然，你也不會(huì)落得這樣的后果。現(xiàn)在后悔了吧？”

蔡桓公說：“哎，我現(xiàn)在后悔已經(jīng)遲了，早知今日，何必當(dāng)初呢？請(qǐng)大家記住一個(gè)詞‘防微杜漸’吧”

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)：

這個(gè)學(xué)期，我參加了走進(jìn)田園的實(shí)踐活動(dòng)，觀察了家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，了解了不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況，收獲是我更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛田園生活。

9、向別人推薦一本書。

按照推薦書目-推薦理由-故事梗概-讀后感受的順序?qū)懴聛?lái)即可。

10、根據(jù)古詩(shī)寫一篇想象作文(以《獨(dú)坐敬亭山》為例)。

我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無(wú)影無(wú)蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著我，我們倆誰(shuí)也不會(huì)覺得厭煩。誰(shuí)能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十七

《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里，這首詩(shī)描寫了農(nóng)村早春風(fēng)光，突出了農(nóng)村清新與寧?kù)o，反映了兒童們的天真活潑，表達(dá)了詩(shī)人雖客居他鄉(xiāng)卻依然閑適的心境。

《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。

《清平樂·村居》的作者是宋朝詞人辛棄疾，這首詞描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的羨慕與向往。

2、鄉(xiāng)下人家《鄉(xiāng)下人家》。

一文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

3、天窗。

《天窗》一文通過敘述天窗給孩子們帶來(lái)的豐富想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時(shí)告誡我們:抓住身邊一切可以進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)，張開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。

4、三月桃花水。

一文描寫了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人陶醉。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十八

反義詞：高——低遙——近舊——新。

2、桂林山水。

近義詞：

觀賞——欣賞仿佛——類似雄偉——雄壯圍繞——纏繞壯闊——宏偉形態(tài)萬(wàn)千——姿態(tài)萬(wàn)千。

反義詞：

流動(dòng)——固定前進(jìn)——后退迷蒙——清晰波瀾壯闊——風(fēng)平浪靜。

3、記金華的雙龍洞。

近義詞：

反義詞：

緩——急明艷——暗淡仰臥——俯臥漆黑——明亮蜿蜒——筆直。

4、七月的天山。

近義詞：

涼爽——涼快寂靜——安靜縈繞——纏繞、環(huán)繞絢爛——燦爛五彩斑斕——五彩繽紛。

反義詞：

涼爽——悶熱高懸——低垂俯視——仰視增添——減少幽靜——喧鬧清澈——渾濁。

5、中彩那天。

近義詞：

安慰——寬慰拮據(jù)——困難精湛——精深器重——重視嶄新——簇新。

饋贈(zèng)——贈(zèng)送迷惑——迷惘教誨——教育、教導(dǎo)悶悶不樂——郁郁寡歡。

反義詞：

安慰——責(zé)備拮據(jù)——富有誠(chéng)實(shí)——虛假、狡猾有趣——枯燥嶄新——陳舊。

饋贈(zèng)——索取迷惑——清醒仔細(xì)——馬虎悶悶不樂——興高采烈。

6、萬(wàn)年牢。

近義詞：

有名——著名耽誤——耽擱、延誤均勻——平均邀請(qǐng)——約請(qǐng)。

反義詞：

耽誤——及時(shí)漂亮——丑陋滿意——不滿熟練——生疏。

7、尊嚴(yán)。

近義詞：

款待——招待頓時(shí)——立刻愜意——滿意贊賞——贊美。

骨瘦如柴——瘦骨嶙峋疲憊不堪——筋疲力盡。

反義詞：

贊賞——指責(zé)僵硬——柔軟、靈活狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽。

疲憊不堪——精力旺盛骨瘦如柴——大腹便便。

8、將心比心。

近義詞：

道謝——感謝抱怨——責(zé)怪、埋怨尊重——尊敬寬容——寬厚、包容。

理解——理會(huì)鼓勵(lì)——鼓舞。

反義詞：

鼓勵(lì)——打擊希望——失望理解——不解、誤解。

9、自然之道。

近義詞：

偵察——察看焦急——著急震驚——吃驚頹喪——頹唐（頹廢）。

黃昏——傍晚躊躇不前——猶豫不前。

反義詞：

緊張——輕松明白——模糊傷害——保護(hù)頹喪——振作躊躇不前——勇往直前。

10、黃河是怎樣變化的。

近義詞：

媲美——比美繁衍——繁殖憂患——禍患沉積——堆積頻繁——屢次迅速——快速。

反義詞：

自然——人工肥沃——貧瘠兇猛——溫和破壞——保護(hù)夢(mèng)想——現(xiàn)實(shí)。

11、蝙蝠和雷達(dá)。

近義詞：

漆黑——黝黑反復(fù)——多次模仿——仿照啟示——啟發(fā)（啟迪）。

反義詞：

秘密——公開安全——危險(xiǎn)橫七豎八——整整齊齊。

12、大自然的啟示。

近義詞：

改觀——改變統(tǒng)統(tǒng)——全部保持——持維災(zāi)難——災(zāi)患。

寬敞——寬廣（寬闊）輕而易舉——易如反掌。

反義詞：

寬敞——狹窄災(zāi)難——幸運(yùn)害蟲——益蟲隱蔽——暴露。

13、夜鶯的歌聲。

近義詞：

沉寂——沉靜輕蔑——輕視大概——大約覺察——發(fā)覺。

斷斷續(xù)續(xù)——隔三差五（時(shí)有時(shí)無(wú)）聚精會(huì)神——全神貫注。

反義詞：

大概——準(zhǔn)確沉寂——喧鬧輕蔑——尊敬。

垂頭喪氣——興高采烈不慌不忙——心急如火斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷。

14、小英雄雨來(lái)。

近義詞：

晌午——中午劫難——災(zāi)難商量——商議兇惡——兇狠趕快——趕緊。

反義詞：

斜——直擴(kuò)大——縮小撒謊——誠(chéng)實(shí)兇惡——溫和黝黑——白皙。

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。

近義詞：

卓越——優(yōu)秀素質(zhì)——素養(yǎng)給予——奉獻(xiàn)嬌嫩——柔嫩出色——優(yōu)異。

威脅——威逼寶貴——珍貴。

反義詞：

給予——索取凝固——融化出色——遜色和平——戰(zhàn)亂公正——偏袒。

16、和我們一樣享受春天。

近義詞：安寧——寧?kù)o阻擋——阻攔平穩(wěn)——穩(wěn)當(dāng)。

反義詞：安寧——**平穩(wěn)——搖晃潔白——污黑。

17、觸摸春天。

近義詞：極其——非常竟然——居然驚訝——驚奇、詫異神奇——神秘。

反義詞：濃郁——清淡吸引——排斥合攏——分開。

18、永生的眼睛。

近義詞：

呵護(hù)——愛護(hù)領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)珍貴——寶貴悲哀——哀傷。

驕傲——傲慢酷愛——熱愛不由自主——情不自禁。

栩栩如生——惟妙惟肖。

反義詞：

悲哀——喜悅完整——?dú)埲彬湴痢t虛遵從——違背。

19、生命生命。

近義詞：

騷擾——打擾鼓動(dòng)——扇動(dòng)躍動(dòng)——跳動(dòng)震驚——吃驚。

沉穩(wěn)——穩(wěn)重震撼——震動(dòng)糟?！阚`。

反義詞：

短暫——長(zhǎng)久有限——無(wú)限珍惜——浪費(fèi)。

20、花的勇氣。

近義詞：寂寞——孤寂遼闊——廣闊氣魄——?dú)鈩?shì)。

反義詞：寂寞——熱鬧失望——希望。

21、鄉(xiāng)下人家。

近義詞：

時(shí)令——季節(jié)照例——按例率領(lǐng)——帶領(lǐng)和諧——協(xié)調(diào)。

倘若——如果辛苦——辛勞獨(dú)特——特別華麗——瑰麗。

反義詞：

傍晚——清晨好友——敵人。

22、牧場(chǎng)之國(guó)。

近義詞：

思考——思索遮掩——遮蓋贊許——贊賞悠然自得——悠閑自在。

反義詞：

贊許——批評(píng)舒緩——急促微弱——強(qiáng)烈。

23、古詩(shī)詞三首。

近義詞：綠——青傍——靠肥——胖。

反義詞：閑——忙晝——夜肥——瘦。

24、麥哨。

近義詞。

猶如——仿佛柔軟——松軟歡快——?dú)g暢柔美——柔媚。

反義詞：

柔軟——堅(jiān)硬歡快——憂傷。

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。

近義詞：

尋?！匠５拇_——確實(shí)消息——音信。

違背——違反（違抗）膽大妄為——肆無(wú)忌憚。

反義詞：

偉大——渺小懷疑——相信違背——遵守公開——秘密。

26、全神貫注。

近義詞：

猛然——忽然誕生——出生邀請(qǐng)——約請(qǐng)端詳——打量（端量）。

全神貫注——聚精會(huì)神。

反義詞：

誕生——死亡摯友——?jiǎng)艛橙褙炞ⅰ牟辉谘伞?/p>

27、魚游到了紙上。

近義詞：

秀氣——清秀了解——知道活潑——活躍仍舊——仍然。

贊嘆——贊許細(xì)致——仔細(xì)。

反義詞：

特別——一般活潑——死板細(xì)致——粗略。

28、父親的菜園。

近義詞：

舒暢——舒適詫異——驚奇可怖——恐怖似信非信——半信半疑。

反義詞：

舒暢——郁悶疑惑——相信貧瘠——肥沃。

似信非信——深信不疑疑惑不解——豁然開朗。

29、寓言兩則。

近義詞：

滿意——滿足連忙——急忙渾身——全身高明——高超。

聚精會(huì)神——專心致志一聲不響——一聲不吭。

反義詞：

開始——結(jié)束成功——失敗聚精會(huì)神——心不在焉。

30、文成公主進(jìn)藏。

近義詞：

聰明——聰慧斷定——肯定可惡——可恨難過——不適。

碰巧——湊巧感激——感謝。

反義詞：

答應(yīng)——拒絕高興——難過。

31、普羅米修斯。

近義詞：

悲慘——悲苦驅(qū)趕——驅(qū)逐立即——即刻饒恕——寬恕。

違抗——違背堅(jiān)決——堅(jiān)定。

反義詞：

危險(xiǎn)——安全懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤——正確堅(jiān)定——?jiǎng)訐u。

痛苦——快樂屈服——抗?fàn)庍`抗——順從。

32、漁夫的故事。

近義詞：

反義詞：

龐大——渺小兇惡——仁慈簡(jiǎn)短——冗長(zhǎng)。

恩將仇報(bào)——知恩圖報(bào)笑逐顏開——愁眉苦臉。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料篇十九

3、哈默——自愛自尊自強(qiáng)、有骨氣。

4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)。

5、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高。

6、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。

7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命。

8、琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂于助人。

9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實(shí)。

10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威。