總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，為將來的工作和學(xué)習做好準備。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點，避免冗長和繁雜的內(nèi)容。在人生的道路上，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持不懈，我們一定能夠克服。

四年級語文復(fù)習資料篇一

《琥珀》是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想像，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價值。

6、飛向藍天的恐龍。

是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)；告訴我們要了解恐龍飛向藍天的演變過程，要體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛；要熱愛科學(xué)、探索未知。

7、納米技術(shù)就在我們身邊。

這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。

8、千年夢圓在今朝。

課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，”神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

四年級語文復(fù)習資料篇二

目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

教學(xué)難點：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教具準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書課題老師，您好!

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，標出整首詩共有幾個小節(jié)。

三、合作探究，精讀感悟。

(一)學(xué)習第一小節(jié)。

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么?

(老師工作很辛苦……)。

2、你從哪里知道的?

(從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞!”看出來的。)。

3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?

4、學(xué)生齊讀。

(心血、辛勞)。

5、為什么呢?

(因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為……)。

6、說得好，那我們再來讀讀。

7、生齊讀。

9、生再讀。

(是“哪個人”、“哪一項”。)。

10、不錯?！澳膫€人”指誰?

(每個人。)。

11、“哪一項”呢?

(每一項。)。

12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項”。

13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……。

(學(xué)生全笑)。

(應(yīng)該把“不”改成“都”)。

14、說得好，那我們再來試試。

15、學(xué)生再讀。

16、你們覺得這樣一改，有什么不同?

17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。

學(xué)生對比讀。

(我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)。

18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。

(崇高偉大神圣)。

19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。

20、指名讀。小組賽讀。

21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

(在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來)。

22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)。

生齊讀：老師，您好!

23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎?

(生沉默。)。

24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動?

25、生齊讀第一段。

(我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……)。

26、說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當……就說句話嗎。

27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!

28、生齊讀課文第一節(jié)。

(二)合作學(xué)習第二小節(jié)。

2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。

3、匯報交流。

(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

(理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。)。

5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

四、放錄音《每當我走過老師的窗前》背誦全文。(課件出示)。

1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!

2、指名背、齊背。

【教學(xué)】今天的課還是有效的，與開學(xué)第一節(jié)課相比，發(fā)言的人多，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與學(xué)習的熱情高，而且從作業(yè)反饋上來看，學(xué)生做得快，只有一人把崇高的崇寫錯了。這與上一屆學(xué)生相比，有些錯誤沒有犯。反思有以下幾點可取之處：

1、由扶到放，主導(dǎo)和主體相結(jié)合。第一自然段的教學(xué)我采取直奔重點，“古今中外，------!地北天南，------!兩句來教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，舉例說說自己的體會。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今天---------”學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的“旁敲側(cè)擊”之術(shù)。對于太難理解的，與學(xué)生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學(xué)生尋找到感知點的內(nèi)容先學(xué)，這樣逐漸推進，最后難點也就不攻自破了。

第二自然段我放手讓學(xué)生自學(xué)，結(jié)合沒講的“讀書做記號的學(xué)問”，讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號，這樣既培養(yǎng)了自學(xué)能力，又能把習慣篇學(xué)用結(jié)合。學(xué)生自學(xué)好了，就讓他們提問并同學(xué)交流，有效利用的課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學(xué)生不能解決的教師講解。講解也是需要的，它能節(jié)省時間。

2、今天的課堂學(xué)生的專注程度比第一節(jié)課有進步。大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學(xué)生很投入，熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好，影響了學(xué)生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對教材的熟悉，對教法的取舍。因為這一課已經(jīng)教過，而且印象較深，知道學(xué)生的問題會出在哪，所以教學(xué)設(shè)計比較合理。

3、今天的作業(yè)學(xué)生做得還是比較快的。相比較數(shù)學(xué)和英語。為什么呢?我想可能是在教學(xué)設(shè)計時已經(jīng)把作業(yè)考慮進去了，把作業(yè)中一些學(xué)生易錯的已經(jīng)強調(diào)過了。所以雙基智能上的錯誤較少。這是我近段時間思考的產(chǎn)物吧。因為我們的學(xué)生不僅要有較好的口頭表達能力，還要能考。

4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時，把感嘆號忘了。于是，我靈機一動，問：同學(xué)們，你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號能省去嗎?為什么?生------。是啊，說得多好啊，讓我們帶著對老師的敬佩、感謝，再讀課題。

但是，今天的作業(yè)反映出這班學(xué)生很浮躁，不定心，沒耐心，不細心。作業(yè)中抄錯的、漏做的現(xiàn)象較多，想當然，不尊重事實的多?？傊鲎鳂I(yè)的態(tài)度極不端正。

以后的教學(xué)特別要注重學(xué)生的注意力的訓(xùn)練，規(guī)定時間內(nèi)做作業(yè)的效率。

四年級語文復(fù)習資料篇三

課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。

19、我們家的男子漢一篇成年人寫孩子趣事的文章，課文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。

20、蘆花鞋。

這個故事主要講了：冬季快要來了，青銅和葵花準備去采集蘆花，他們一家子要做一百零一雙蘆花鞋，蘆花鞋很厚實，穿的也很舒服，雨天也不會進水。冬天一到青銅就拿到集市上去賣，賣的錢供葵花上學(xué)。有一天下著鵝毛大雪，家人勸青銅別去賣鞋了，雪天沒有生意?？汕嚆~偏要去。不料有幾個城里人把還剩下的十雙蘆花鞋全部買去，最后連青銅自己腳上也被賣去，青銅還是赤著腳回家的。

四年級語文復(fù)習資料篇四

以下是在哦不綜合整理的四年級上冊語文期中考試的復(fù)習資料，請大家務(wù)必仔細閱讀,取得一個好成績!

1、“八月十八潮，壯觀天下無”是北宋的大詩人( 蘇軾 )詠贊了錢塘江秋潮的千古名句。本文寫的作者耳聞目睹的( 潮來前 )、(潮來時)、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由( 遠 )及( 近 )、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的( 奇特 )、( 雄偉 )、( 壯觀 )

2、午后一點左右，從遠處傳來(隆隆的)的響聲，好像( 悶雷滾動 )。頓時( 人聲鼎沸 )，有人告訴我們，潮來了!我們( 踮 )腳往( 東 )望去，江面還是( 風平浪靜 )，看不出什么變化。過了一會兒，響聲( 越來越大 )，只見東邊( 水天相接 )的地方出現(xiàn)了( 一條白線 )，人群又(沸騰 )起來，那條白線很快地向我們( 移 )來，逐漸(拉長 )，變( 粗 )，( 橫貫江面)。再近些，只見( 白浪翻滾 )，形成一堵( 兩丈多高的水墻 )。浪潮( 越來越近 )，猶如( 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩 )地飛奔而來;那聲音如同( 山崩地裂 )，好像大地都被(震 )得( 顫動 )起來。

3、《雅魯藏布江大峽谷》一文列舉確切的( 數(shù)字 )，與世界上其他幾個著名大峽谷進行( 比較)，說明了雅魯藏布江大峽谷是( 世界第一大峽谷 )這一無可爭辯的事實。

4、《鳥的天堂》是著名作家( 巴金 )的作品，作者記敘了( 兩 )次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，第一次是(傍晚 )靜態(tài)的(大榕樹 )，第二次見到是( 早晨群鳥活動 )的熱鬧景象。

5、課文最后一句話中不加引號的“鳥的天堂”，是因為(作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在鳥的天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)

6、語文書第13頁：體會句子中畫線部分的意思。

( 使我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒們創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。)

7、《火燒云》是著名女作家(蕭紅)的作品，課文寫了火燒云(上來)和(下去)的全過程，作者是從火燒云的(顏色)和(形態(tài))兩方面來描寫的。

8、霧鎖山頭(山鎖霧)，天連水尾(水連天)。

水水山山(處處明明秀秀)，晴晴雨雨(時時好好奇奇)。 綠水(本無憂)，因風(皺面)。 (青山)原不老，(為雪白頭)(重重疊疊)山，(曲曲環(huán)環(huán))路。 (丁丁冬冬)泉，(高高下下)樹。

1、《題西林壁》是(宋)朝詩人(蘇軾)游廬山是題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不僅是對(雄奇壯觀)、(千姿百態(tài))景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理：(要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上)，正如俗語所說：“當局者迷，(旁觀者清)?！?/p>

2、《游山西村》是(宋)朝詩人(陸游)寫的，詩人以一個(“游”)字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年(農(nóng)民歡悅一片)的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民(淳樸)、(好客)的品格，一個(“足”)字表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。“山窮水復(fù)(疑無路)，(柳暗花明又一村)”一句中于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句?，F(xiàn)在常用以形容(陷入困境，似已無望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心)。

3、《爬山虎的腳》的作者是(葉圣陶)，課文第4自然段中，作者通過(觸)、(變)、(巴)、(拉)、(緊貼)等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。

4、《蟋蟀的住宅》是19世紀(法)國著名昆蟲學(xué)家(法布爾)寫的一篇觀察筆記，文中采用大量的(擬人)寫法，如(“專家”)、(“主人”)(“大廳”)(“臥室”)(“彈琴”)(“歌唱”)(“修理”)(“休息”)。

5、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》敘述的是(德)國地球物理學(xué)家(魏格納)首創(chuàng)(大陸漂移學(xué)說)的故事。魏格納獲得成功的幾個因素：(仔細的觀察)、(認真的思考)、(反復(fù)論證)。

6、正月梅花(香又香)，二月(蘭花盆里裝)，三月桃花(連十里)，四月薔薇(靠短墻)，五月石榴(紅似火)，六月荷花(滿池塘)，七月梔子(頭上戴)，八月丹桂(滿枝黃)，九月(菊花初開放)，十月芙蓉(正上妝)，十一月水仙(供上案)，十二月(臘梅雪里藏)。

7、爬山虎剛長出來的葉子是(嫩紅)的，不幾天葉子長大，就變成(嫩綠)的。爬山虎的.嫩葉，不大(引人注意)，引人注意的是(長大了的葉子)。那些葉子綠得那么(新鮮)，看著非常(舒服)。葉尖(一順兒朝下)，在墻上鋪得那么(均勻)，沒有(重疊)起來的，也不留一點兒(空隙)。一陣風(拂過)，一墻的葉子就(漾起波紋)，好看得很。 爬山虎的腳(觸)著墻的時候，(六七根細絲)的頭上就(變成)小圓片，(巴住)墻。細絲原先是(直的)，現(xiàn)在(彎曲)了，把爬山虎的嫩莖(拉)一把，使它(緊貼)在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上(爬)。如果你仔細看那些(細小)的腳，你就會想起圖畫上(蛟龍)的爪子。

爬山虎的腳要是沒(觸)著墻，不幾天就(萎)了，后來連(痕跡)也沒有了，(觸)著墻的，(細絲)和(小圓片)逐漸變成灰色。不要瞧不起那些(灰色)的腳，那些腳(巴)在墻上相當(牢固)，要是你的手指不費一點兒勁，休想(拉)下爬山虎的(一根莖)。

1、《巨人的花園》是(英)國作家(王爾德)寫的一篇童話，從童話中，我們可以體會到，(能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂)。本文的顯著特點是運用(對比)的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。

2、童話可以分為(兩)大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的(安徒生)童話，德國的(豪夫)童話，英國的(王爾德)童話，中國的(葉圣陶)(張?zhí)煲?寫的童話等。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)過有心人搜索、整理而成的，著名的有(《格林童話》)，共有210篇，其中有(《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》)

3、《幸福是什么》這篇童話按照(故事發(fā)展)的順序記敘的，這篇童話是我們懂得(幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情)。

4、《去年的樹》作者是日本作家(新美南吉)，這篇童話贊美了(高尚的、令人蕩氣回腸)的友情。本文屬于(擬人體)童話。

5、小練筆。(我有很多話要對鳥兒說，請寫下來。)

6 、《小木偶的故事》也是一篇(擬人體)童話，讀完故事，我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆：(在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的(真情)、用(不同)的方式去體驗生活，面對生活)。

7、本文描寫人物表情的詞語很豐富，如(板著臉)(笑嘻嘻)(憤怒)(親熱)(溫柔)(痛苦)(傷心)(著急)(委屈)(生氣)(呲牙咧嘴)(嘟嘟囔囔)等。

8、詞語積累：abb：笑(呵呵)、(金燦燦)、(暖洋洋)

aabb：(干干凈凈)、(高高興興)、(平平安安)、(含含糊糊)

9、雨中的樹林市個(童話世界)，走進去你就會變成一個(小精靈)。每棵樹都會送給你很多(喜悅)，你還會發(fā)現(xiàn)(很多新奇的事情)。

1、《白鵝》一文重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點—(高傲)。它的高傲，表現(xiàn)在

它的(叫聲)、(步態(tài))、和(吃相)中，叫聲(嚴肅鄭重)，步態(tài)(大模大樣)，吃相(三眼一板、一絲不茍)。作者善于運用(對比)方法突出鵝的特點，運用(反語)來表達自己的感情。

2、左(顧)右(盼)、嚴肅(鄭重)、厲聲(呵斥)、局促(不安)、步調(diào)(急促)、大(模)大(樣)、三(眼)一(板)、一(絲)不(茍)、從容(不)(迫)

3、《白公鵝》一文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的(海軍上將)派頭。課文是從(走路的姿態(tài))和(平時的活動)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了(慢條斯理)的特點，寫鵝的活動，突出了(無憂無慮)、(自由自在)的特點。(擬人)和(夸張)的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。

4、《貓》的作者是(老舍)，本文描述了貓的(古怪性格)和它滿月是的(淘氣可愛)。寫貓的性格古怪表現(xiàn)在它既(老實)又(貪玩)，既(貪玩)又(盡職)，既(膽小)又(勇猛)。

5、貓的性格實在是有些(古怪)。說它老實吧，它的的確確有時候(很乖)。它會找個(暖和)的地方，成天(睡大覺)，(無憂無慮)，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去(玩玩)，就會出走(一天一夜)，(任憑)誰怎么(呼喚)，它也不肯回來。說它(貪玩)吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(響動)，又是那么(盡職)。它(屏息凝視)，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠(等出來)不可!

它要是高興，能比誰都(溫柔可親)：用身子(蹭)你的腿，把(脖子)伸出來讓你給它(抓癢)，或是在你(寫作)的時候，(跳)上桌來，在稿紙上(踩印)幾朵小梅花。它還會(豐富多腔)地叫喚，(長短)不同，(粗細)各異，(變化多端)。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己(解悶)。這可都(憑)它的高興。它(若是)不高興啊，(無論)誰說多少好話，它也(一聲不出)。

6、造句：任憑??也??

??非??不可??

??無論??也??

7、《母雞》是(老舍)先生的另一篇佳作，描寫了作者對母雞的(看法)的變化，表達了對(母愛)的贊頌之情。課文以作者的(情感)變化為線索，前后形成鮮明的(對比)。作者對母雞的情感由(“討厭”)轉(zhuǎn)變?yōu)?尊敬)

四年級語文復(fù)習資料篇五

*書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)。

*書籍是人類進步的階梯。(高爾基)。

*世上無難事，只怕有心人。

*欲要看究竟，處處細留心。

*虛心萬事能成，自滿十事九空。

*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

關(guān)于誠信、孝敬和立信的名言警句：

*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

*孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。

*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

四年級語文復(fù)習資料篇六

1、基礎(chǔ)知識：

(1)詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。

(2)改錯別字、修改病句。

(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。

(4)加標點符號。

(5)改寫句子。

(6)排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。

(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：

(1)找找中心句。

(2)找找近、反義詞。

(3)填空。

(4)回答問題。

4、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練，工作計劃《四年級語文下冊期末復(fù)習計劃》。

5、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感;復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習重點：

從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

五、復(fù)習目標。

1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的168個生字,會認的68個生字;。

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

四年級語文復(fù)習資料篇七

三首詩在內(nèi)容上都是寫南方自然風光的。學(xué)習這三首詩，主要目的是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，豐厚文化積淀。

獨坐敬亭山：詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。

通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞;再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞;最后寫出洞。

作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：

一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進入天山會有秋天般的涼爽的原因。

二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。

三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美;重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入了春天的花園。

作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰??；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。

本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊;另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又扇旱挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

中心：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。

四年級語文復(fù)習資料篇八

耽誤—耽擱均勻—勻稱。

款待—接待鼓動—鼓舞。

啟示—啟迪隱蔽—躲藏。

沉寂—寂靜兇惡--兇狠。

執(zhí)行—履行打破—突破。

偶爾—偶然約摸—大概。

流暢—通暢安靜—寧靜。

給予—賦予沉穩(wěn)—深沉。

開闊—廣闊裝飾—點綴。

耀眼—刺眼違背—違反。

四年級語文復(fù)習資料篇九

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。

17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。

18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。

19.二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。

四年級語文復(fù)習資料篇十

四年級下冊語文課文學(xué)習完了，同學(xué)們是不是也有所感悟？一起看看別人是如何總結(jié)的吧。

1、學(xué)習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠??！

2、學(xué)習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊！

3、學(xué)習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝??！

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

5、學(xué)習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

6、學(xué)習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?；蛞米约旱膭趧尤ゾS護個人的尊嚴。

7、學(xué)習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，多為別人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9、學(xué)習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。

10、學(xué)習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護環(huán)境。

11、學(xué)習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。

12、學(xué)習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機智勇敢。

13、學(xué)習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。

14、學(xué)習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰(zhàn)爭。

15、學(xué)習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護和平，捍衛(wèi)和平。

16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

18、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。

19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

20、學(xué)習了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的。田園生活真讓人向往。

21、學(xué)習了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷??！

22、學(xué)習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣?。?/p>

23、學(xué)習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實踐才是檢驗真理的唯一標準。

24、學(xué)習了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風。

25、學(xué)習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

26、《紀昌學(xué)射》，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎(chǔ)。

27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。

28、學(xué)習了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。

29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。

四年級語文復(fù)習資料篇十一

巴金在《海上日出》中，描寫了海上日出的壯麗景觀，勾畫出一幅雋永綺麗、博大壯闊的畫卷，表達了作者熱愛大自然和對光明前程渴求的思想感情。

17、記金華的雙龍洞。

這篇課文按游覽的先后順序，記述作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過及說看到的景象，表達了作者對祖國秀麗山川的熱愛之情。

四年級語文復(fù)習資料篇十二

1、學(xué)習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠??！

2、學(xué)習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇??！

3、學(xué)習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊！

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

5、學(xué)習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

6、學(xué)習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?；蛞米约旱膭趧尤ゾS護個人的尊嚴。

7、學(xué)習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9、學(xué)習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。

10、學(xué)習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護環(huán)境。

四年級語文復(fù)習資料篇十三

因為那一顆顆樹種是小女孩兒精心挑選出來的，體現(xiàn)了小女孩兒做事認真，把交樹種當成一件神圣的使命去完成，所以“我”被她的精神感動。

二、《只揀兒童多處行》。

的思想感情。

三、《釣魚》。

這篇課文按照()----()----()寫了三大部分，告訴我們：從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，長大后就有的勇氣和力量。

四、《古詩三首》三首詩都是描寫的景色。

1.《江畔獨步尋花》的作者是代詩人。詩中“”一句體現(xiàn)出花很多。

2.《寒食》的作者是代詩人。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜的意思是。

3.“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”綠：這句詩的意思是。

五、《桂林山水》。

這篇課文用“”作總述，分別介紹了桂林水的、、和桂林山的、、的特點，最后把山、水和游人結(jié)合起來，用“”來表現(xiàn)桂林山水的美和人們對它的喜愛。寫作順序是。

六、《走進麗江》。

麗江位于云南省西北部，有“。

”的“高原姑蘇”圖景，還有被譽為地球上“最溫暖的雪山”，以及世外桃源。

七、《衛(wèi)星比武》。

1.課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星?

答：、、、、。

八、《巴斯德征服狂犬病》。

是國科學(xué)家，__________的創(chuàng)始人，_________________是他對人類的貢獻。

九、《小樹死因調(diào)查報告》。

這篇調(diào)查報告包括：、、、、這五個部分。

十、《我站在祖國地圖前》。

1.“五岳”是指我國的五座名山：東岳、西岳、北岳、中岳、南岳。

2.這首詩采用的修辭手法，把比做，表達了作者的思想感情。

十一、《陳嘉庚辦學(xué)》。

1.是我國杰出的和。

2.陳嘉庚為什么要辦學(xué)?都為了哪些學(xué)校?

答：陳嘉庚為了。1921年，他在省創(chuàng)辦了第一所大學(xué)，他常常對人說的一句話是______________________________________________。

十二、《舞動的北京》。

奧運會的主旨是__________________________。

十三、《爬山》。

十四、《寓言兩則》。

《濫竽充數(shù)》寫了一個，

諷刺了，《邯鄲學(xué)步》寫了，比喻。

十五、《鳥的天堂》。

那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!前后兩個鳥的天堂分別指。

四年級語文復(fù)習資料篇十四

小常識：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法國的的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了的《昆蟲記》;《白鵝》的作者是豐子愷;《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

四、積累?運用。

(一)對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))。

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。

綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹。

(二)花名歌謠。

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

(三)成語故事。

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)。

2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事)。

(四)詩《雨中的樹林》。

雨中的樹林。

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

(五)關(guān)于動物的成語。

望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山。

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛。

呆若木雞膽小如鼠。

四年級語文復(fù)習資料篇十五

蹦蹦跳跳。

變化多端。

不可思議。

不容置疑。

不勝其煩。

草翠花開。

趁其不備。

程控電話。

尺有所短。

崇山峻嶺。

出乎意料。

從容不迫。

寸有所長。

得意揚揚。

燈紅酒綠。

帝國主義。

電話號碼。

風和日麗。

風平浪靜。

供養(yǎng)不周。

骨肉同胞。

歸根到底。

毫不可惜。

毫不相讓。

號啕大哭。

浩如煙海。

和睦相處。

橫貫江面。

呼風喚雨。

患難與共。

恍恍惚惚。

恍然大悟。

架子十足。

金碧輝煌。

筋疲力盡。

精神大振。

久經(jīng)沙場。

局促不安。

舉世無雙。

涓涓細流。

可憐巴巴。

鏗鏘有力。

空空如也。

枯枝敗葉。

狂風大作。

理所當然。

四年級語文復(fù)習資料篇十六

這是本學(xué)期的重點，也是考試的首選。因為從單元分類來看，第1單元——校園之景(寫景)，第2單元——寫心里話，第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)，第4單元——看圖寫想象，第5單元——熱愛生命的人和事，第6單元——鄉(xiāng)村風景或鄉(xiāng)村生活，第7單元——我敬佩的一個人，第8單元——自由表達，除第一單元明確是寫景外，其余單元都是寫人記事類的，包括看圖寫想象，也是寫人記事。因此，類似《我敬佩(難忘、身邊、喜歡……)的一個人》，是這學(xué)期期末考試考察學(xué)生應(yīng)該掌握的主要題材，應(yīng)該引起同學(xué)們的足夠重視并希望認真準備。

二、各種小練筆。

1、仿段《桂林山水》：

我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣；小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用撈機一撈，魚蝦就在網(wǎng)內(nèi)活蹦亂跳。

2、p21庫伯把車開走以后。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，我顯得非常不解，不由得生起悶氣來。父親問：“孩子，你為什么這么不高興？”我心有不甘地說：“父親，您為什么叫庫伯把奔馳汽車開走呢？我們家窮呀！”父親微笑著對我說：“如果一輛奔馳汽車可以換得良心的安寧，換得朋友的信任、尊敬，我必須這樣做?！甭犃烁赣H的話，我想起父親開著奔馳汽車的嚴肅表情，突然矛塞頓開，連忙跟父親道謙認錯。

是啊，誠實、友誼比金錢更加貴重啊！

3、p90把學(xué)了《生命生命》這篇課文后的感受寫下來。

生命對于每個人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習，還要愛老師，愛父母。不讓生命白白地浪費，不給自己的人生留下遺憾！

4、p130：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

5、仿《全神貫注》寫一段描寫認真、專注做事的話：

張曉明正在聚精會神地做習題。只見他睜大眼睛注視著本子，一會兒托著腮，一會兒抓抓頭，一會兒咬著筆頭，一會兒又在紙上快速地寫著什么……一刻鐘過去了，半個小時過去了，張曉明越寫越激動，他好像喝醉了酒一樣，整個世界對他來說已經(jīng)消失了……大約過了一個小時，張曉明才停下來，對著本子滿意地笑了，然后長長地呼了一口氣，輕輕地把本子合上。

6、如何以誠待人？

a如果爸爸不在家，有人來找爸爸，我會跟他說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好嗎？”或是說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事？你打電話給他吧！”

b一個同學(xué)病倒了，我去看望他，說：“你好些了嗎？你放心養(yǎng)好病，我會幫你補課的，愿你早日康復(fù)！”

c在校園李，我看見有一個同學(xué)隨地扔紙屑，我對他說：“你好，請你把紙屑撿起來，我們要愛護校園的整潔?。　?/p>

d在我們的成長過程中，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都給我們很多的幫助，我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，謝謝你們的養(yǎng)育之恩，我一定好好學(xué)習，長大做一個對社會有用的人。”

e我想對老師說：“老師，謝謝你們教給我許多的知識，我會努力學(xué)習，以優(yōu)異的成績報答你。”

f我想對同學(xué)說：“同學(xué)，謝謝你的幫助，我會戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)努力的?！?/p>

7、穿越時空和蔡桓公對話。

我說：“大王，你為什么就不聽扁鵲醫(yī)生的話呢？要不然，你也不會落得這樣的后果。現(xiàn)在后悔了吧？”

蔡桓公說：“哎，我現(xiàn)在后悔已經(jīng)遲了，早知今日，何必當初呢？請大家記住一個詞‘防微杜漸’吧”

8、綜合實踐活動：

這個學(xué)期，我參加了走進田園的實踐活動，觀察了家鄉(xiāng)的田園風光，了解了不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長情況，收獲是我更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛田園生活。

9、向別人推薦一本書。

按照推薦書目-推薦理由-故事梗概-讀后感受的順序?qū)懴聛砑纯伞?/p>

10、根據(jù)古詩寫一篇想象作文(以《獨坐敬亭山》為例)。

我獨自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

四年級語文復(fù)習資料篇十七

《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩人楊萬里，這首詩描寫了農(nóng)村早春風光，突出了農(nóng)村清新與寧靜，反映了兒童們的天真活潑，表達了詩人雖客居他鄉(xiāng)卻依然閑適的心境。

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。

《清平樂·村居》的作者是宋朝詞人辛棄疾，這首詞描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對田園生活的羨慕與向往。

2、鄉(xiāng)下人家《鄉(xiāng)下人家》。

一文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)。

3、天窗。

《天窗》一文通過敘述天窗給孩子們帶來的豐富想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時告誡我們:抓住身邊一切可以進行想象的機會，張開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

4、三月桃花水。

一文描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人陶醉。

四年級語文復(fù)習資料篇十八

反義詞：高——低遙——近舊——新。

2、桂林山水。

近義詞：

觀賞——欣賞仿佛——類似雄偉——雄壯圍繞——纏繞壯闊——宏偉形態(tài)萬千——姿態(tài)萬千。

反義詞：

流動——固定前進——后退迷蒙——清晰波瀾壯闊——風平浪靜。

3、記金華的雙龍洞。

近義詞：

反義詞：

緩——急明艷——暗淡仰臥——俯臥漆黑——明亮蜿蜒——筆直。

4、七月的天山。

近義詞：

涼爽——涼快寂靜——安靜縈繞——纏繞、環(huán)繞絢爛——燦爛五彩斑斕——五彩繽紛。

反義詞：

涼爽——悶熱高懸——低垂俯視——仰視增添——減少幽靜——喧鬧清澈——渾濁。

5、中彩那天。

近義詞：

安慰——寬慰拮據(jù)——困難精湛——精深器重——重視嶄新——簇新。

饋贈——贈送迷惑——迷惘教誨——教育、教導(dǎo)悶悶不樂——郁郁寡歡。

反義詞：

安慰——責備拮據(jù)——富有誠實——虛假、狡猾有趣——枯燥嶄新——陳舊。

饋贈——索取迷惑——清醒仔細——馬虎悶悶不樂——興高采烈。

6、萬年牢。

近義詞：

有名——著名耽誤——耽擱、延誤均勻——平均邀請——約請。

反義詞：

耽誤——及時漂亮——丑陋滿意——不滿熟練——生疏。

7、尊嚴。

近義詞：

款待——招待頓時——立刻愜意——滿意贊賞——贊美。

骨瘦如柴——瘦骨嶙峋疲憊不堪——筋疲力盡。

反義詞：

贊賞——指責僵硬——柔軟、靈活狼吞虎咽——細嚼慢咽。

疲憊不堪——精力旺盛骨瘦如柴——大腹便便。

8、將心比心。

近義詞：

道謝——感謝抱怨——責怪、埋怨尊重——尊敬寬容——寬厚、包容。

理解——理會鼓勵——鼓舞。

反義詞：

鼓勵——打擊希望——失望理解——不解、誤解。

9、自然之道。

近義詞：

偵察——察看焦急——著急震驚——吃驚頹喪——頹唐（頹廢）。

黃昏——傍晚躊躇不前——猶豫不前。

反義詞：

緊張——輕松明白——模糊傷害——保護頹喪——振作躊躇不前——勇往直前。

10、黃河是怎樣變化的。

近義詞：

媲美——比美繁衍——繁殖憂患——禍患沉積——堆積頻繁——屢次迅速——快速。

反義詞：

自然——人工肥沃——貧瘠兇猛——溫和破壞——保護夢想——現(xiàn)實。

11、蝙蝠和雷達。

近義詞：

漆黑——黝黑反復(fù)——多次模仿——仿照啟示——啟發(fā)（啟迪）。

反義詞：

秘密——公開安全——危險橫七豎八——整整齊齊。

12、大自然的啟示。

近義詞：

改觀——改變統(tǒng)統(tǒng)——全部保持——持維災(zāi)難——災(zāi)患。

寬敞——寬廣（寬闊）輕而易舉——易如反掌。

反義詞：

寬敞——狹窄災(zāi)難——幸運害蟲——益蟲隱蔽——暴露。

13、夜鶯的歌聲。

近義詞：

沉寂——沉靜輕蔑——輕視大概——大約覺察——發(fā)覺。

斷斷續(xù)續(xù)——隔三差五（時有時無）聚精會神——全神貫注。

反義詞：

大概——準確沉寂——喧鬧輕蔑——尊敬。

垂頭喪氣——興高采烈不慌不忙——心急如火斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷。

14、小英雄雨來。

近義詞：

晌午——中午劫難——災(zāi)難商量——商議兇惡——兇狠趕快——趕緊。

反義詞：

斜——直擴大——縮小撒謊——誠實兇惡——溫和黝黑——白皙。

15、一個中國孩子的呼聲。

近義詞：

卓越——優(yōu)秀素質(zhì)——素養(yǎng)給予——奉獻嬌嫩——柔嫩出色——優(yōu)異。

威脅——威逼寶貴——珍貴。

反義詞：

給予——索取凝固——融化出色——遜色和平——戰(zhàn)亂公正——偏袒。

16、和我們一樣享受春天。

近義詞：安寧——寧靜阻擋——阻攔平穩(wěn)——穩(wěn)當。

反義詞：安寧——**平穩(wěn)——搖晃潔白——污黑。

17、觸摸春天。

近義詞：極其——非常竟然——居然驚訝——驚奇、詫異神奇——神秘。

反義詞：濃郁——清淡吸引——排斥合攏——分開。

18、永生的眼睛。

近義詞：

呵護——愛護領(lǐng)悟——領(lǐng)會珍貴——寶貴悲哀——哀傷。

驕傲——傲慢酷愛——熱愛不由自主——情不自禁。

栩栩如生——惟妙惟肖。

反義詞：

悲哀——喜悅完整——殘缺驕傲——謙虛遵從——違背。

19、生命生命。

近義詞：

騷擾——打擾鼓動——扇動躍動——跳動震驚——吃驚。

沉穩(wěn)——穩(wěn)重震撼——震動糟?！阚`。

反義詞：

短暫——長久有限——無限珍惜——浪費。

20、花的勇氣。

近義詞：寂寞——孤寂遼闊——廣闊氣魄——氣勢。

反義詞：寂寞——熱鬧失望——希望。

21、鄉(xiāng)下人家。

近義詞：

時令——季節(jié)照例——按例率領(lǐng)——帶領(lǐng)和諧——協(xié)調(diào)。

倘若——如果辛苦——辛勞獨特——特別華麗——瑰麗。

反義詞：

傍晚——清晨好友——敵人。

22、牧場之國。

近義詞：

思考——思索遮掩——遮蓋贊許——贊賞悠然自得——悠閑自在。

反義詞：

贊許——批評舒緩——急促微弱——強烈。

23、古詩詞三首。

近義詞：綠——青傍——靠肥——胖。

反義詞：閑——忙晝——夜肥——瘦。

24、麥哨。

近義詞。

猶如——仿佛柔軟——松軟歡快——歡暢柔美——柔媚。

反義詞：

柔軟——堅硬歡快——憂傷。

25、兩個鐵球同時著地。

近義詞：

尋常——平常的確——確實消息——音信。

違背——違反（違抗）膽大妄為——肆無忌憚。

反義詞：

偉大——渺小懷疑——相信違背——遵守公開——秘密。

26、全神貫注。

近義詞：

猛然——忽然誕生——出生邀請——約請端詳——打量（端量）。

全神貫注——聚精會神。

反義詞：

誕生——死亡摯友——勁敵全神貫注——心不在焉。

27、魚游到了紙上。

近義詞：

秀氣——清秀了解——知道活潑——活躍仍舊——仍然。

贊嘆——贊許細致——仔細。

反義詞：

特別——一般活潑——死板細致——粗略。

28、父親的菜園。

近義詞：

舒暢——舒適詫異——驚奇可怖——恐怖似信非信——半信半疑。

反義詞：

舒暢——郁悶疑惑——相信貧瘠——肥沃。

似信非信——深信不疑疑惑不解——豁然開朗。

29、寓言兩則。

近義詞：

滿意——滿足連忙——急忙渾身——全身高明——高超。

聚精會神——專心致志一聲不響——一聲不吭。

反義詞：

開始——結(jié)束成功——失敗聚精會神——心不在焉。

30、文成公主進藏。

近義詞：

聰明——聰慧斷定——肯定可惡——可恨難過——不適。

碰巧——湊巧感激——感謝。

反義詞：

答應(yīng)——拒絕高興——難過。

31、普羅米修斯。

近義詞：

悲慘——悲苦驅(qū)趕——驅(qū)逐立即——即刻饒恕——寬恕。

違抗——違背堅決——堅定。

反義詞：

危險——安全懲罰——獎勵錯誤——正確堅定——動搖。

痛苦——快樂屈服——抗爭違抗——順從。

32、漁夫的故事。

近義詞：

反義詞：

龐大——渺小兇惡——仁慈簡短——冗長。

恩將仇報——知恩圖報笑逐顏開——愁眉苦臉。

四年級語文復(fù)習資料篇十九

3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣。

4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國。

5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高。

6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭。

7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命。

8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人。

9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實。

10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威。