傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)?？偨Y(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評價(jià)，該如何衡量呢？總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。

班級期末考試成績分析篇一

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績的時(shí)候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分?jǐn)?shù)，自己簡直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺題目都會做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計(jì)算馬虎。3.不會檢查;4.平時(shí)練習(xí)題做的太少;5.知識還是不扎實(shí)。語文成績還勉強(qiáng)，因?yàn)檫@次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習(xí)寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時(shí)常出錯(cuò)。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動!

班級期末考試成績分析篇二

根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)

一年級5個(gè)班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:

1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。

4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。

語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

主要存在以下問題:

1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;

1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實(shí)踐機(jī)會。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，針對學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。

對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:

1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。

提高措施:

1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。

5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

存在的問題:

1、四會單詞沒有全面掌握。

2有的同學(xué)不會檢查，造成無謂的失分。

3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

提高措施:

3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)灌輸做題技巧;

4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。

有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會做的或者會背的到考試時(shí)答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

班級期末考試成績分析篇三

己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：年級1—50名保持期中水平，占6名，1-100名之間占12人，400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。4、存在的問題：

這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人，大幅度進(jìn)步的有肖夢琦，劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動力，不思進(jìn)取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)班級成績的.提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學(xué)科，想上升相對來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生(偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生)，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。

3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo);。

4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長。

5、組織班會，明確班干部責(zé)任，使班中揚(yáng)正氣，樹學(xué)風(fēng)。

6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日(陽歷2月17日)開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。

班級期末考試成績分析篇四

試題較好地實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一，同時(shí)又有利于指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)改革。它具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、題型與知識結(jié)構(gòu)合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：

（1）全卷共四大題型，即：選擇、判斷、連線、簡答題。

（2）從試題的知識難易結(jié)構(gòu)上看，處理得很合理，是由易到難的一個(gè)過程，這既符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的思維。

（3）試題的容量一般，學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成不算困難。

2、試卷重點(diǎn)突出了對能力的考查，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課改目標(biāo)。從考試目標(biāo)分布上看，考查識記內(nèi)容約60%，分析、綜合運(yùn)用內(nèi)容約40%，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，突出了學(xué)科重點(diǎn)知識的考查。

年級整體情況分析如下：

1、第一部分選擇題共23小題，46分。從答題情況看，第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多，錯(cuò)題率達(dá)30%以上，其次是第20、21小題，錯(cuò)題率為85%，再次是第4、17小題，錯(cuò)題率均在45%以上；從錯(cuò)題類型看，學(xué)生在以下方面存在問題較多：

（1）對知識的分析理解和綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高，如第11、20、21題重在考查綜合運(yùn)用能力。

（2）對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，如4、11、17等小題出錯(cuò)由于對基礎(chǔ)知識掌握不牢所致。

（3）部分學(xué)生審題不清，大體思路混亂，答題時(shí)亂選，個(gè)別的還有漏選現(xiàn)象。

2、第二部分判斷題共10小題，10分。從答題情況看，第3、7、8小題失分最多，錯(cuò)題率達(dá)30%，其次是第4、7小題，錯(cuò)題率為50%，再次是第1、8、10小題，錯(cuò)題率均在45%以上；從錯(cuò)題類型看，學(xué)生在以下方面存在問題較多：

（1）對生物器材的使用不夠規(guī)范；

（2）對生活中常見的作物成分了解不清楚：

（3）對植物種類的區(qū)分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題，共2小題，10分。從答題情況看，第一題考查學(xué)生日常生活中常見的植物的器官，絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答，少數(shù)學(xué)生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚；第二題絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確連出植物所屬類群，只有極少數(shù)學(xué)生連接錯(cuò)誤。

4、第四部分簡答題，共5個(gè)小題，34分。簡答題中存在的問題：

第一小題：考察學(xué)生顯微鏡的使用方法，其中既包括顯微鏡正確的使用方法，還包括對顯微鏡各部分名稱的認(rèn)識，有很多同學(xué)只寫出顯微鏡的使用步驟，沒有指明各部分的名稱，造成失分。教訓(xùn)：看清要求，注意語言的規(guī)范。如果提高對答題技巧的重視程度，相信這樣的問題就可以得到解決。

第二小題：考察學(xué)生對科學(xué)探究問題的研究：共有5問，在第四和第六問中學(xué)生答題不夠全面，對材料中的關(guān)鍵詞語的抓不牢固，理解不準(zhǔn)確，不明白出題者的意圖。教訓(xùn)：缺乏創(chuàng)新的意識，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，導(dǎo)致本來會的知識不能完整地準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

班級期末考試成績分析篇五

期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn)，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰，插圖清楚，在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn)，能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考察教師平時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué)，有益于物理教師積極參與教學(xué)改革，積極研究教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法，減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

試卷共28題，在多選題的題當(dāng)中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13小題，第19題考察學(xué)生對力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚；在22題用刻度測物體的長度有的學(xué)生出錯(cuò)。；第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫，有的學(xué)生把力搞錯(cuò)，說明學(xué)生的分析問題能力有待培養(yǎng)。

通過分析，針對答題中存在的問題，提出以下要求：

夯實(shí)雙基：加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題，實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的，深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識和基本技能，而是在落實(shí)雙基的過程中講究過程與方法，重視師生的體驗(yàn)，重視知識的形成過程，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中，如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué)，或者說離開了它們，就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

深化探究式教學(xué)：教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系，有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，提出問題并學(xué)會猜想與假設(shè)，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，完成探究任務(wù)并對結(jié)果做出合理的分析與論證。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：物理大部分基礎(chǔ)知識都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握基本儀器的操作方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟，通過形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動培養(yǎng)動手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

優(yōu)化教法：在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段，并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂效率。

培養(yǎng)良好習(xí)慣：要通過有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力；通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息（包括審題）和分析問題的能力；要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

班級期末考試成績分析篇六

兒子初二上學(xué)期期中考試于20xx年10月30日、20xx年11月1日兩天舉行，每天考四科，考試科目總共為八科。

八科成績分別如下：語，82；數(shù)，86；英，93；理，97；政，88；史，90；地，83；生，92。

語數(shù)英理四科總分，358；平均分，89.5。

政史地生四科總分，353；平均分，88.25。

八科總分，711；八科平均分，88.875。

由于此次考試，語數(shù)英三科總分均為100分，故此次八科總分為800分，得分系數(shù)為八科平均分除以100，即：0.889。

從這個(gè)角度來講，總體而言，此次考試對于兒子而言，是波瀾微驚，桃花依舊。

這也再次證明，只要得分系數(shù)保持在0.9左右，考試成績進(jìn)入優(yōu)秀之列，那是沒有多大問題的。

最大的亮點(diǎn)：政治。

自進(jìn)入初中起，至今為止的五次大型考試（期中、期末）中，此次政治是考得最好的一次，也是得分系數(shù)首次超過0.85。

這其中估計(jì)也有偶然因素的原因，但是，這段時(shí)間鞏固課本知識點(diǎn)、加大案例分析訓(xùn)練以及拓展議論文閱讀三點(diǎn)的功勞，也不可抹殺。很顯然，下一階段，政治的學(xué)習(xí)還得在這三個(gè)方面著手，花工夫。

最有效的學(xué)習(xí)：物理、英語。

盡管此次物理成績不是班里的唯一高分，但依然再次證明物理學(xué)習(xí)方法的有效，也就是在搞清弄透基本概念基本原理的基礎(chǔ)上加大習(xí)題的投入。下一階段，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)之，即可。而且，此種學(xué)習(xí)方法完全可以也應(yīng)該復(fù)制到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上！

此次英語考試，閱讀題一分未丟，再次證明閱讀訓(xùn)練的有效：在讀懂讀透的基礎(chǔ)上做題，乃是高效的閱讀訓(xùn)練法。讀懂讀透為本，做題為末。不能舍本求末。

但是，一個(gè)很好的提醒就是，此次英語考試前面的基本語法題，扣了三分。這表明，對于包括句型轉(zhuǎn)換之內(nèi)的基本語法知識的掌握與運(yùn)用還存在著不少欠缺。這也再次提醒兒子，單純地去掌握語法概念絕對是一種事倍功半的學(xué)習(xí)途徑：畢竟英語不是母語，語言的積累還是太少。下一步，還是應(yīng)該更多地結(jié)合語言的積累來學(xué)習(xí)語法，這樣，才是真正高效的事半功倍的學(xué)習(xí)。

還有一個(gè)提醒就是寫作與書寫。這點(diǎn)，與語文學(xué)習(xí)有類似性。得反思，并以具體的行動予以更改之。

最響亮的警告：地理。

地理一向是兒子自詡的“優(yōu)勢學(xué)科”，沒曾想，當(dāng)天考完地理回到家，就掉淚了：有好幾題，都不知從何下手，以致于自己最后如何做完地理卷，都不曉得了。

兒子還是有自知之明的。這不，地理成績擺在這。

地理掉隊(duì)的原因很簡單，由于投入到物理學(xué)習(xí)的時(shí)間過多，而在地理學(xué)習(xí)上投入嚴(yán)重不足：除去學(xué)校課堂學(xué)習(xí)，在家基本與地理“絕緣”。

天上不會掉餡餅。不投入不付出，又想有收獲有好成績，天底下哪有這么好的事兒？

此次地理成績“亮紅燈”亮得及時(shí)。對于兒子來說，如何更有效地分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何管理好時(shí)間如何更加高效地學(xué)習(xí)，值得好好反思與總結(jié)。

最為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)：歷史、生物。

歷史、生物筆記的及時(shí)整理，知識點(diǎn)的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，是這兩科成績穩(wěn)定的主要原因。

但將“北伐”寫成“北代”，沒有讀完題意就想當(dāng)然地答題，也再次提醒兒子：馬虎與自負(fù)仍是自己邁向更高一層樓的“攔路虎”。下一階段，干什么？首要任務(wù)之一就是除掉此“二虎”也。

最需加強(qiáng)的學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)。

得數(shù)學(xué)者得天下?？偝煽円氤鲱惏屋停瑪?shù)學(xué)不拿高分，那是做不到的。此次考試總成績與年級第一的差距，便是很好的明證。

數(shù)學(xué)此次又沒得滿分，再次很好地暴露了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基本概念掌握的不牢固：比如何為分式，如何幾何做圖。

數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，還得加大加強(qiáng)習(xí)題量。多做些概念理解題，多做些拐彎題，多動些腦筋，多作些反思與歸納，乃是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不二法寶。

班級期末考試成績分析篇七

在孩子們的學(xué)習(xí)道路上，期末考試一直扮演著重要的角色。期末考試成績不僅能夠評估孩子們學(xué)習(xí)的效果，還能夠讓孩子們認(rèn)識自我，并找到自己的不足之處。經(jīng)過這次期末考試的成績分析，我深刻感受到了成績的背后蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，下面，就讓我用五段式的文章為大家分享一下我的心得體會。

第一段：成績只是一面鏡子。

期末考試成績，只是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)志物，并不代表他們的全部。成績是一個(gè)冰冷的數(shù)字，用來反映孩子在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。然而，從這道數(shù)字之中，我們可以看到更多的東西。除了知識掌握的程度外，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面都能從成績中看出一些端倪。因此，當(dāng)我們分析孩子的成績時(shí)，除了關(guān)注分?jǐn)?shù)，更需要關(guān)注背后的原因。

對于期末考試的成績分析，我們的目的不僅僅是為了了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，更重要的是找到問題所在，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。當(dāng)我們看到孩子的成績時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注的是他在哪些方面做得好，從中汲取經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，也要注意他在哪些方面存在問題，尋找合適的解決辦法。通過這樣的分析，我們能夠?yàn)楹⒆又贫ǜ侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更好地發(fā)展。

要進(jìn)行有效的成績分析，我們需要掌握一些分析方法。首先，我們可以通過對比各科目的成績來找出孩子的優(yōu)勢和劣勢，分析原因，并采取相應(yīng)的措施。其次，我們可以通過分析試卷的得分點(diǎn)，找出孩子在具體知識點(diǎn)上的差距，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。最后，我們可以通過與其他同學(xué)的成績對比，來看到孩子在班級整體水平中的位置，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過對期末考試成績的深入剖析，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。首先，成績并非決定孩子未來的唯一因素，我們不能只看重分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是正常的，我們要幫助他們找到解決問題的方法，激發(fā)他們的求知欲，而不是一味地為他們找借口。最后，家長和老師要相互配合，共同進(jìn)行成績分析，達(dá)到與孩子共同發(fā)展的目標(biāo)。

第五段：成績分析的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過這次成績分析，我相信我們會對孩子的學(xué)習(xí)有更深入的了解，為他們的學(xué)習(xí)提供更貼心的指導(dǎo)。無論是在知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度還是心理調(diào)適方面，我們都能夠從成績中找到問題的根源，并幫助孩子們逐步改進(jìn)。成績分析不僅是一種評估工具，更是一次教育的機(jī)會，讓我們與孩子一同成長。

班級期末考試成績分析篇八

己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：年級1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之間占12人，400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。

這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績，在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人，大幅度進(jìn)步的有肖夢琦，劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級前十名無一人，班級第一名肖文杰在級部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動力，不思進(jìn)取。無所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)班級成績的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級成績也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡，沒有特別弱的學(xué)科，想上升相對來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生（偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生），使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。

3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；

4、尖子生是班級的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長。

5、組織班會，明確班干部責(zé)任，使班中揚(yáng)正氣，樹學(xué)風(fēng)。

6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日（陽歷2月17日）開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。