2023年《茂密的花》教學反思與評價(大全16篇)

通過總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法。在情感表達中，語言和非語言因素都起著重要的作用。以下是一些總結的典型范文，供大家參考和學習。

《茂密的花》教學反思與評價篇一

《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，并能抓住不同的花的造型特點表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結的基礎上了解不同的花的造型特征，初步學會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導?！蔽以诮虒W中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。

在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候，學生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現(xiàn)不太一樣。

上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進步成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！

《茂密的花》教學反思與評價篇二

美術是最具有感染力的藝術形式之一，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和美術素養(yǎng)，提高學生對美術的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。《茂密的花》這課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。因此，我在設計這節(jié)課時，努力為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，使學生在欣賞、交流中萌發(fā)興趣，打開思維大門，積極主動地用畫筆表現(xiàn)茂密的花。

雖然課前我做了充分的準備，制作了精美的課件。可是上課的時候心里還是不免有點緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術引出了本節(jié)課要學習的有關內容------花。充分調動學生的學習熱情，使學生很快進入到課堂中來，同時也激發(fā)了學生學習美術的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分，了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學生回憶不同花的種類及它們的外型特征，再讓學生看課件上的'圖片，加深對不同花外型的認識。解決了有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場里一些花的圖片，引導學生通過和最初單朵花的圖片進行比較，除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學生用一個詞來形容。最后引出“茂密”把課題補充完整。

這一環(huán)節(jié)我覺得不理想的是語言不夠簡練，尤其是最后讓學生用詞來形容的時候，好幾個學生都回答不到要點上，耽誤了時間。好的地方是當一個學生說到“麻密”而不是我預想的“茂密”時，我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現(xiàn)教學機智的舉動給予了肯定，這也正是我比以前進步的地方。接下來就是解決茂密了，怎樣才能表現(xiàn)出茂密呢?我把這個問題拋給了學生，讓學生自己思考。然后讓他們上臺做拼貼接龍的比賽，看哪個小組能在最短的時間內拼貼出茂密的感覺。由下面的同學自己評，哪個組茂密?問什么?通過這一探究活動，我和學生一塊總結出表現(xiàn)茂密的秘訣是1.數(shù)量多，2.有前后遮擋的關系。接著我出示課件，讓他們做兩個選擇題并說出理由，不但考驗同時也鞏固了學生對這一知識的掌握情況。

這部分存在的問題是游戲環(huán)節(jié)，我叫了一組的學生上去，人都排在前面非常浪費時間，而且每個人貼一朵花就走了，沒有考慮構圖，比較亂。

這是需要改進的地方。緊接著就是讓學生分析作品了，由我先向學生介紹兩張，后面的三張由學生自己說，通過觀察分析別人的作品和我的示范，讓學生進一步理解表現(xiàn)茂密的多種方法和技巧。說明作業(yè)要求后，學生就開始作業(yè)。隨著后面的作業(yè)展示和課后延伸，我的課也告一段落。本節(jié)課的設計流程并沒有大的問題，但是通過上課我也發(fā)現(xiàn)了一個特別嚴重的問題，就是忽略了組織教學在整堂課上的重要性。剛開始在作業(yè)以前的時候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業(yè)，到作業(yè)展示的時候多數(shù)學生就亂了，任憑我怎么叫他們安靜也無動于衷，特別費勁，也導致我后面精心準備的展評和課外延伸沒有展示出來。

這是個比較大的錯誤，我在準備這節(jié)課的時候把重點都放在了整堂課的設計上，只是一味的備課，過少的考慮到學生，沒有做到備學生。而且對學生的評價缺少針對性，評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生。這節(jié)課比較成功的地方是在教學中注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達對茂密花的理解，短短的十五分鐘，學生完成的作業(yè)還是不錯，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個警鐘，在今后教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

同時還要加強對新課改理論知識等方面的學習，及對學生良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，認真做好課前準備工作。另外，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。

《茂密的花》教學反思與評價篇三

《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，并能抓住不同的花的造型特點表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結的基礎上了解不同的花的造型特征，初步學會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”我在教學中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。

在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候，學生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現(xiàn)不太一樣。

《茂密的花》教學反思與評價篇四

教學目標：

德育目標：通過學習活動，培養(yǎng)同學對美術學習的興趣，激發(fā)同學熱愛大自然，熱愛生活的情感。

知識目標：通過觀察，分析與交流，使同學初步了解有關花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學的觀察分析造型能力。

能力目標：能夠初步表示出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

教學重難點：

重點：花的美感和外形的不同特點和前后關系。

難點：如何表示花的不同特點和前后遮擋關系。

學具：白紙、水彩筆。

教學過程：

一、課前準備。

督促檢查用品的準備。

二、課題導入。

1、播放視頻：花開的慢動作以及各式各樣的花?！巴瑢W們，看到這樣的場景，誰來說一說你的感受？”

同學們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。還有每一種花都有花兒的寓意。那誰知道我們中國的國花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國的國花，它象征著我國繁榮興盛。石榴花寓意和諧吉祥。

三、探究新知。

1、（圖片出示）像樹木一樣可以長年開花的木本花卉如梅花、月季花；

根部像球狀物的球根花卉：水仙、郁金香；

生活在水中的水生花卉：荷花、蓮花。

說一說你知道的花，看它是什么種類的。

2、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

3、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）。

4、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）。

5、（出示圖片）這兩盆花中的花都很多，你認為哪盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）。

6、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示遮擋的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的`。

（準備兩張畫，一張只有零星的花，成并排;一張畫相對茂密出現(xiàn)遮擋關系）。

師：同學們，有一個畫家呀，畫了兩張畫，可是很遺憾他都沒有符合我們今天的題目—茂密的花，現(xiàn)在請同學們拿著手中的花，將這兩幅畫添的更茂密吧！

根據(jù)兩張圖，揭秘如何畫的茂密呢？

板書：1數(shù)量多2出現(xiàn)遮擋關系。

7、討論、講解克里姆特《葵花園》以及書中四張學生作品中對畫面整體的處理方法；

四、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅??？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。

要求：多樣的外形，豐富的色彩，不同的姿態(tài)。

同學作畫，教師指導。

學生按要求開始進行繪畫，自己設計，體會設計繪畫的樂趣。

有問題及時解決。引導、鼓勵學生進行有個性的創(chuàng)作，巡視。

五、展示。

互評與自評結合，培養(yǎng)學生語言表達能力。

老師點評要以突出畫面重點為主。

六、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護花草樹木，還要保護環(huán)境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護它……）。

板書設計：

1、數(shù)量多學生作品。

2、前后遮擋。

《茂密的花》是義務教育課程標準實驗教科書美術第四冊第5課的內容,本課是屬于造型·表現(xiàn)“領域的一個內容。這課的要求是通過觀察，分析與交流，使同學初步了解有關花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學的觀察分析造型能力。

學生們非常熟悉花,花使我們的生活五彩繽紛,使大自然更加絢麗多彩。

對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子們很喜歡畫花。在這一課題的美術教學中，我比較注重孩子美術技能的訓練，讓孩子們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。強調要注意遮擋關系，但是在繪畫中孩子又同時出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。所以在課堂上，教師還是應該多去引導學生觀察，多觀察就會有更深刻地理解。

《茂密的花》教學反思與評價篇五

1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子，幫學生創(chuàng)過了第一關。

2、在花的構成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。

3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內容刪掉，后來想留著說不定有用。

4、教學內容設計有些多，時間不夠用。

5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環(huán)節(jié)不完美。

6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再強調高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向學生介紹“茂密的`花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。

7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場的局面。

8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步添加。

1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子，幫學生創(chuàng)過了第一關。

2、在花的構成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。

3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內容刪掉，后來想留著說不定有用。

4、教學內容設計有些多，時間不夠用。

5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環(huán)節(jié)不完美。

6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再強調高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向學生介紹“茂密的花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。

7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場的局面。

8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步添加。

《茂密的花》教學反思與評價篇六

《茂密的花》是人美版第四冊美術教材的第5課，屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學習領域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導入部分我首先提問學生春天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎？然后讓學生欣賞花的圖片，引導學生感受自然的美。師總結：看，滿山遍野中到處開滿了茂密的花，從而引出《茂密的花》。

然后讓幾位學生上臺來拿起老師準備好的花朵，通過讓學生欣賞單獨花朵和密集花朵兩幅圖片，提問學生“這兩組花有什么不同？”激發(fā)學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出數(shù)量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關系的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）。

接下來，出示教具兩朵向日葵讓學生演示前后遮擋關系，再讓學生畫出遮擋關系。接著找學生畫出這種遮擋關系，讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在總結畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學生理解能力，學生總結對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學生的分析問題及歸納問題的能力。

在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關系是畫好茂密花的關鍵。在所學知識的基礎上，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。

在學生展示作品中通過（自評——他評———師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。

我在上這節(jié)課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力。

《茂密的花》教學反思與評價篇七

美術是最具有感染力的藝術形式，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和美術素養(yǎng)，提高學生對美術的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學生對美術表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個重要途徑。上課前讓學生收集有關花的知識，感受與自然生態(tài)，互動的樂趣；同時也激發(fā)了學生學習美術的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐，同時注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達對茂密花的理解，構建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《茂密的花》教學反思與評價篇八

本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，教學重點是引導學生觀察畫面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關系來表現(xiàn)茂密的花叢。教學難點是如何引導孩子大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關系，使畫面富有層次感。我覺得課前準備很重要，我精心畫了些造型不同的花卉，課前我還布置學生去公園或小區(qū)觀察花的造型顏色等特點方便我們上課時孩子作畫，我在課堂中還播放花卉視頻幫助學生回憶花卉的特點，通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，引導學生體會畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。

《茂密的花》教學反思與評價篇九

《茂密的花》是人美版小學美術二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求,從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，我將學生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學生的想象力和學習美術的興趣,現(xiàn)將我在教學過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享:。

我認為本課教學的優(yōu)點主要有以下三點：

世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，先讓學生根據(jù)其內容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片,讓學生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實踐,學生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學難點。

俗話說:“不打無準備的仗”一節(jié)好課，課前準備很重要,為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發(fā)學生對花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。

本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有：作業(yè)評價不夠到位在學生作業(yè)評價中,我設計的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學生的繪畫質量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學生與學生的互動,由于時間關系,在解說員解說時,略微倉促了點.

今后在教學中還要構建開放型的課堂，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

《茂密的花》教學反思與評價篇十

《茂密的花》是人美版小學美術二年級中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求，從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，我將學生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學生的想象力和學習美術的興趣，現(xiàn)將我在教學過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享：

我認為本課教學的優(yōu)點主要有以下三點：

一、導入較新穎，激發(fā)學生興趣，加深學生對花的感受。世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，先讓學生根據(jù)其內容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花，這就形成了一組對比，體驗數(shù)量多，然后再這一大束花里面又很多種類常見的花，在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片，讓學生找到問題解決問題，再采用了小組合作探究的方法實踐，學生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設情境，為綠草地添加五顏六色的花，通過小組成員的合作，共同想辦法，表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學難點。

三、作品欣賞容量大，開拓學生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的領悟。

俗話說：“不打無準備的仗”一節(jié)好課，課前準備很重要，為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品，最有代表性大師作品，優(yōu)秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發(fā)學生對花的外形的'想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。

本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有以下二點：

一、作業(yè)評價不夠到位。

在學生作業(yè)評價中，我設計的畫展招募環(huán)節(jié)，畫的棒的將會收到神秘邀請卡，這樣可以提高學生的繪畫質量和速度?？稍谠u價中，由最佳解說員評價最棒小畫家，想做到學生與學生的互動，由于時間關系，在解說員解說時，略微倉促了點。

二、學生繪畫時間不充足，導致有些學生作業(yè)半成品。

由于這是一節(jié)繪畫課，所以教學內容和學生作業(yè)必須要在二課時內完成，因為要做到課堂上學生與老師的互動，學生與學生的互動，可繪畫內容比較多，尤其在上色上比較耽誤時間，因此在課時結束時有相當一部分的學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。

因此，今后在教學中還要構建開放型的課堂，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

《茂密的花》教學反思與評價篇十一

美術是有感染力的藝術形式，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和美術素養(yǎng)，提高學生對美術的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學生對美術表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個重要途徑。上課前讓學生收集有關花的知識，感受與自然生態(tài)，互動的樂趣；同時也激發(fā)了學生學習美術的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的'形象來表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐，同時注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達對茂密花的理解，構建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

《茂密的花》教學反思與評價篇十二

我認為本課教學的優(yōu)點主要有以下四點：

世界上花的種類繁多，它們的結構不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導入，目的是通過分別出示的不同數(shù)量的花卉，讓學生快速說出數(shù)量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關系的處理方法，為學生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。

為了能讓學生在課堂上了解更多關于花的知識，教師和學生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進教學內容。如在教學中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學生從多角度感受花的美，我有意在教學語言的設計上，盡可能的.應用描寫花的成語來輔助進行教學，意圖使學生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語，既使學生感受到了花的語言美，又讓學生了解了描繪花組成的成語。開拓了學生視野，從多角度了解了花、認識了花。

同時圖片欣賞容量大，開拓學生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的領悟。

“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，在一年級的教學中我時常有滲透，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關系”自行解決了教學難點。

上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有缺憾，教師才會逐漸進步與成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

在本節(jié)課教學中，學生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評價；學生間的互評不夠，學生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

由于這是一節(jié)公開課，所以教學內容和學生作業(yè)必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此在課時結束時還有少部分學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時間分配。

《茂密的花》教學反思與評價篇十三

美術是最具有感染力的藝術形式，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和美術素養(yǎng)，提高學生對美術的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學生對美術表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個重要途徑。上課前讓學生收集有關花的知識，感受與自然生態(tài)，互動的樂趣；同時也激發(fā)了學生學習美術的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐，同時注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達對茂密花的'理解，構建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力，發(fā)掘學生個性。

《茂密的花》教學反思與評價篇十四

上了《茂密的花》這一節(jié)課，在磨課的過程中讓我想到了很多關于美術教學的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進行了很多次的修改，比如解決重難點，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰(zhàn)。

在教學中，我就著重教導學生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學習畫出很多很多的各式各樣的花來。雖然學生們理解了茂密的意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來，所以，我用兩個花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請兩個同學上來添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。

激發(fā)學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出數(shù)量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關系的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。學生展示作品中通過（自評-他評-師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。

我在上這節(jié)課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生探究式的學。呂彩雨老師對我的課是這樣評價：這節(jié)課準備到位，目標明確，重難點突出，時間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學生熟悉的生活物品，將美術帶入生活。展示評價環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫步驟再強調一下，效果會更好。

我想我的這節(jié)課在不斷的探索學習中會越磨越好。

《茂密的花》教學反思與評價篇十五

從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長課后，我就開始緊張的選課，備課，上網(wǎng)查資料，看教參，然后寫教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫花，剪花，一切準備就緒后，就開始試講，沒有學生自己練習，最后到熟練于心。但是我想說的是，由于緊張，課程中的小細節(jié)還是沒有按照原計劃進行，什么時候講公開課能不緊張呢！

這節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學生初步了解有關花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現(xiàn)出花的茂密。

導入環(huán)節(jié)，用學生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來請學生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。

新授過程，以喜羊羊花園里種的花，讓學生學習花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花，拋出問題，如何表現(xiàn)出花的茂密？在這個環(huán)節(jié)我一步一步展示出花，花的數(shù)量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關系了，最后讓學生自己來總結方法，目的是讓學生仔細觀察，總結，更能加深記憶。

在教師示范環(huán)節(jié)時我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關系。第二步，請同學幫助老師，上臺貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強調花茂密的方法。這個環(huán)節(jié)也很多的調動了其他同學的興趣，進一步強化了把花貼茂密的方法。

展覽評價環(huán)節(jié)，我用蝴蝶的身份告訴學生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動物的口吻來讓學生評價不僅使教師的語言生動化，更能引起學生聽的興趣。

最后拓展環(huán)節(jié)，讓學生表達對人類摘花的想法，既鍛煉了學生的口才，也提高了學生愛護花草樹木的意識。

展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學生畫的花朵較小，雖然在粘貼過程中表現(xiàn)出了花的前后遮擋，但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學中多講解畫面構圖，讓學生把物體在合理范圍內畫大。再者，在展示作品時應該多選擇幾組上臺，因為在上課時，我看到了有些同學失望的眼神，完全因為我沒有給他們展示的機會，以后的要注意這一點，我覺得展示作品是一個能增加學生自信心的好途徑。

整節(jié)課我用了學生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公，串聯(lián)了整個講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學中，我應該多嘗試。

《茂密的花》教學反思與評價篇十六

《茂密的花》是人美版第四冊美術教材的第5課，屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學習領域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導入部分我首先提問學生春天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎？然后讓學生欣賞花的圖片，引導學生感受自然的美。師總結：看，滿山遍野中到處開滿了茂密的花，從而引出《茂密的花》。

然后讓幾位學生上臺來拿起老師準備好的花朵，通過讓學生欣賞單獨花朵和密集花朵兩幅圖片，提問學生“這兩組花有什么不同？”激發(fā)學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出數(shù)量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關系的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）。

接下來，出示教具兩朵向日葵讓學生演示前后遮擋關系，再讓學生畫出遮擋關系。接著找學生畫出這種遮擋關系，讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在總結畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學生理解能力，學生總結對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學生的分析問題及歸納問題的能力。

在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關系是畫好茂密花的關鍵。在所學知識的基礎上，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。

在學生展示作品中通過（自評——他評———師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。

我在上這節(jié)課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作，美術實踐能力。

文檔為doc格式。