備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己的思考能力和寫(xiě)作能力的有效方式，可以提升我們的表達(dá)和溝通能力。心得體會(huì)的寫(xiě)作要注意結(jié)構(gòu)的完整性和條理性。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

話說(shuō)，作為一名教師，無(wú)論教育經(jīng)驗(yàn)有多長(zhǎng)、職務(wù)有多高，聽(tīng)課備課都是每位教師要進(jìn)行的基本工作。這一過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)獲得很多收獲和體驗(yàn)。在下文中，將從五個(gè)方面探討聽(tīng)課備課的體會(huì)。

一、提高教學(xué)水平。

無(wú)論是聽(tīng)課還是備課，目的都是為教育的目標(biāo)服務(wù)。我們常?？梢詮穆?tīng)課中結(jié)合自己的教課內(nèi)容將別人的優(yōu)點(diǎn)加入到自己的教學(xué)過(guò)程中，找出自己不足的地方，對(duì)照學(xué)生教學(xué)情況，不斷完善自己的講解。此外，備課時(shí)的資料收集、組織，能夠幫助我們更加全面地把握教學(xué)材料，準(zhǔn)確掌握學(xué)科要點(diǎn)，做到講學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、拓寬學(xué)術(shù)視野。

聽(tīng)課可以拓寬我們的學(xué)術(shù)視野，拓展我們的知識(shí)面，同時(shí)當(dāng)我們遇到與其他任課老師的學(xué)科交叉或者學(xué)科難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)提高工作能力。

三、增長(zhǎng)人際交往經(jīng)驗(yàn)。

聽(tīng)課備課不僅可以為我們提供學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以促進(jìn)人際交往，我們有機(jī)會(huì)遇到從事相同崗位的教育工作者，能夠與他們溝通交流，了解他們對(duì)教育方面發(fā)展趨勢(shì)的看法以及獲取與其他教案對(duì)比的機(jī)會(huì)，從多角度優(yōu)化課件，最終開(kāi)運(yùn)教育水平。

四、堅(jiān)定教師職業(yè)信仰。

如果你習(xí)慣于做好聽(tīng)課直接回家做事或者備課根本不看任何一篇試講稿，這意味著您對(duì)教育的信仰已經(jīng)蒙上了濃厚的污點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課我們不僅可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也提高能力，更為重要的是，它將會(huì)為我們注入更多正能量。

五、激發(fā)教育激情。

當(dāng)一個(gè)教師可以將備課與自身的認(rèn)知相結(jié)合，聽(tīng)課并刻意吸收學(xué)習(xí)，在教育活動(dòng)中用盡全力的時(shí)候，內(nèi)心對(duì)教育的激情也同樣得到釋放。此時(shí)，我們感受到的不再是壓力感，我們感受到的是快樂(lè)和自豪以及自己的身份認(rèn)同感。

【結(jié)語(yǔ)】。

聽(tīng)課和備課是教育工作者的日常工作。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，聽(tīng)課備案是教育工作中最關(guān)鍵的步驟之一，其目的是為了讓我們更好的教育、教育更加有益于學(xué)生成長(zhǎng)。只有不斷的練字，才有可能寫(xiě)出好的字來(lái)，同樣也只有不斷的聽(tīng)課備課，才能教出好的學(xué)生、真正的創(chuàng)新者。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

聽(tīng)課備課是教師的職業(yè)習(xí)慣，也是提高教學(xué)水平的重要途徑。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升能力，從中領(lǐng)悟到許多心得體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我對(duì)聽(tīng)課備課的體驗(yàn)和感受，希望能夠?yàn)橥侍峁┮恍﹨⒖己徒梃b。

1.觀察技巧——細(xì)節(jié)決定成敗。

在我的教學(xué)生涯中，我最深刻的領(lǐng)悟就是：細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)我們觀察一堂好課時(shí)，最先要做的是發(fā)現(xiàn)老師的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)借鑒和吸收，提升自己的教學(xué)水平。此外，我們還要留意老師的教學(xué)技巧和細(xì)節(jié)，比如眼神的運(yùn)用、語(yǔ)言的表達(dá)和肢體語(yǔ)言等。這些微妙的變化，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的心理，讓教學(xué)更加有效。因此，我們要時(shí)刻保持敏銳的觀察力和細(xì)節(jié)感知能力，才能更好地發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)之道。

2.創(chuàng)新思維——以新穎思路開(kāi)啟教學(xué)新風(fēng)度。

不斷創(chuàng)新是我一直希望追求的事業(yè)。因?yàn)槊總€(gè)教師都要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)、活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注老師的教學(xué)方法，懂得從中獲得靈感和啟示。對(duì)于好的教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)，我們可以在自己的教學(xué)中加以借鑒，甚至是創(chuàng)新，以開(kāi)啟教學(xué)的新世界。同樣，我們也可以在聽(tīng)課時(shí)創(chuàng)新思維模式，自主地提出一些不同于正常思路的觀點(diǎn)，從而打破教學(xué)中類似的套路，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

3.激發(fā)興趣——首先要做的是吸引學(xué)生的注意力。

課堂的首要任務(wù)是首先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意跟隨老師的思路，積極參與到教學(xué)中來(lái)。因此，在聽(tīng)課時(shí)，除了關(guān)注老師的教學(xué)技巧，我們要特別關(guān)注教材的設(shè)計(jì)和課件的制作，搭配得體可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在備課時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，根據(jù)其特點(diǎn)加以開(kāi)發(fā)和延伸。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.注重反思——凈化思路、提升教學(xué)水平。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)在提高和成長(zhǎng)的職業(yè)，因此，我們不僅要重觀察，也要注重反思。在聽(tīng)完一堂課后，我們應(yīng)該及時(shí)記錄自己的觀察體會(huì)和評(píng)估結(jié)果，并對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行反思和批判。這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)老師優(yōu)秀的地方，同時(shí)也找出自己短板的不足之處，并持續(xù)進(jìn)行反思和反思以推動(dòng)自己的成長(zhǎng)與提升。只有持續(xù)地這樣做，我們才能夠凈化我們的思路，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)水平。

5.自我修正——自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正缺點(diǎn)。

教育是一個(gè)無(wú)止境的長(zhǎng)路，而教師的成長(zhǎng)需要自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并不斷地去加以改進(jìn)和完善。在聽(tīng)課和備課中，我們不僅要尋找好的范本，也要發(fā)現(xiàn)教師的不足之處，并自我修正。這個(gè)過(guò)程中，我們需要一步步拆解問(wèn)題，細(xì)心分析，找到根源并一一加以解決。同時(shí)，我們也要對(duì)自己進(jìn)行要求和約束，自覺(jué)地糾正自己的缺點(diǎn)和毛病，嚴(yán)格要求自己，使自己不斷提升。

聽(tīng)課備課是教師工作的一大重點(diǎn)，雖然它是一項(xiàng)相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，但它卻是我們不斷提高和成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)。在職程生涯中，我們應(yīng)該貫穿著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，勇敢地去接受挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)去堅(jiān)持做好聽(tīng)課備課的日常工作。這樣，我們的教學(xué)手段和水平就會(huì)不斷提高，并且為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

無(wú)論是學(xué)生還是老師，聽(tīng)課備課都是非常重要的事情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，他們能夠獲得更多的知識(shí)，并且更好地掌握課程。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，備課則是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段。本文將結(jié)合自己的聽(tīng)課備課經(jīng)驗(yàn)，探討聽(tīng)課備課的重要性，并分享一些備課心得體會(huì)。

2.認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。

作為學(xué)生，我們的主要職責(zé)就是認(rèn)真聽(tīng)老師的課。通過(guò)好好聽(tīng)課，我們可以更好地掌握知識(shí)。也許有些人認(rèn)為課堂內(nèi)容并不重要，只要以后考試能夠拿到好成績(jī)就可以了。但他們沒(méi)有考慮到的是，這樣做只能治標(biāo)不治本。如果我們不認(rèn)真聽(tīng)課，只依靠書(shū)本和經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，那么我們很可能只能記住一些眼前的知識(shí)，而無(wú)法掌握真正的核心知識(shí)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是十分重要的。

3.備課的關(guān)鍵。

除了認(rèn)真聽(tīng)課之外，老師的備課也是十分重要的。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，教師可以更好地掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)水平。

首先，一個(gè)好的備課需要高度的自律能力。老師不僅需要掌握一定的知識(shí)技能，還需要對(duì)學(xué)生有深刻的了解和認(rèn)知。因此，他們需要很好地掌握教材知識(shí)并理解學(xué)生個(gè)性。此外，還要根據(jù)教材知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)做出合適的調(diào)整。這需要老師的高度自律和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次，一個(gè)好的備課需要良好的時(shí)間管理能力。老師需要充分利用課前時(shí)間，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，制定學(xué)生匹配的教學(xué)方案。同時(shí)，老師需要在日程安排上留出充足的時(shí)間，以便在緊急情況下進(jìn)行調(diào)整。

在我的備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科教科書(shū)和權(quán)威指南十分有用。前者包含大量的知識(shí)和技能，而后者則是詳細(xì)說(shuō)明了教材內(nèi)容和相關(guān)的方法指南。這些文獻(xiàn)都是必不可少的，能夠幫助我在備課中更好地把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，預(yù)先設(shè)置行動(dòng)點(diǎn)和評(píng)估指標(biāo)對(duì)于筆記和教學(xué)計(jì)劃的總體完整性十分重要。這使我能夠更好地掌握整個(gè)備課過(guò)程，制定適合的教學(xué)方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

此外，我還喜歡做準(zhǔn)備交流。在組織時(shí)，我通常會(huì)邀請(qǐng)同事或?qū)W生代表來(lái)參加小組討論、教學(xué)準(zhǔn)備或課程準(zhǔn)備，并共同分享備課過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法。

5.總結(jié)。

聽(tīng)課備課的重要性不言而喻。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能。而老師則需要在備課上下功夫，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)自己的聽(tīng)課備課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地掌握這一技能，并使自己在教學(xué)任務(wù)中更有效地發(fā)揮作用。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

在數(shù)學(xué)基本功方面給我印象最深的是王老師的課，作為一名教師，在課堂上的表現(xiàn)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的'數(shù)學(xué)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，規(guī)范的板書(shū)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家梁教師的話題課給我的印象特別深刻：

在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

以后，我會(huì)更加積極投身到教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步?？傊@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)課和備課是教師教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，不僅是提升自身教學(xué)水平的途徑，也是為了更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率。在聽(tīng)課備課的過(guò)程中，我感受到了許多收獲和體會(huì)。

聽(tīng)課是一個(gè)見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)教學(xué)說(shuō)教學(xué)話的過(guò)程，需要注意在聽(tīng)課過(guò)程中保持積極的態(tài)度和認(rèn)真的心態(tài)。在聆聽(tīng)其他教師的授課過(guò)程中，能夠了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并從中借鑒和吸取優(yōu)點(diǎn)，以此為自己的教學(xué)提供借鑒和思路。

備課是指在教學(xué)前，教師對(duì)所講課程的教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。在備課過(guò)程中應(yīng)該注意立足于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主體，以實(shí)際教學(xué)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和理解。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和教學(xué)策略。

第四段：體會(huì)的收獲。

在聽(tīng)課備課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)知識(shí)和技巧，也總結(jié)了一些自己的教學(xué)體會(huì)。首先，要善于借鑒和吸取其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。其次，要注重與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。最后，要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感應(yīng)對(duì)能力，盡量創(chuàng)造積極的教學(xué)氣氛，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

聽(tīng)課備課是一種提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑，也是教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，盡可能地為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。通過(guò)多方面的努力和實(shí)踐，使得聽(tīng)課備課成為我們教育工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇六

20xx年9月12日上午，有幸聆聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。

一般來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽(tīng)課對(duì)象，總之每一次聽(tīng)課，都力圖達(dá)到一定的目的。

課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí)，信息的收集需要教師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了，教師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。

聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。

聽(tīng)課，聽(tīng)什么，記什么，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性和人格，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動(dòng)參與，是否全員參與、參與的面有多大；

情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽(tīng)，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟，二是板書(shū)設(shè)計(jì)，三是總評(píng)。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

聽(tīng)課后要思考和整理。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行；如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

評(píng)課應(yīng)遵循的'基本理念。

有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容。

評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等。

評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。

評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)課備課是每位教師必須要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，通過(guò)聽(tīng)課和備課，教師可以不斷提高自己教學(xué)的效果和水平，讓教學(xué)更加生動(dòng)和有趣，更好地服務(wù)于學(xué)生。我在教學(xué)過(guò)程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今天就來(lái)分享一下我個(gè)人的聽(tīng)課備課心得體會(huì)。

第二段：聽(tīng)課的重要性。

在教育教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)課是教師不斷提高自己的重要方式之一。通過(guò)聽(tīng)課，教師可以從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和教育思路中獲益，了解其他班級(jí)的教學(xué)情況，從而不斷完善自己的教學(xué)理念和教育觀念。聽(tīng)課的同時(shí)，要注意做好記錄，掌握重點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

第三段：備課的意義和方法。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障之一。教師們?cè)趥湔n中要善于根據(jù)不同的教學(xué)情況和教育需求，進(jìn)行科學(xué)合理的組織和設(shè)計(jì)，充分把握教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以滿足教學(xué)的需要。為了更好地備課，教師應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段，廣泛收集各種教學(xué)資料和信息，不斷更新備課的內(nèi)容和形式。

第四段：貫徹靈活。

在教育教學(xué)工作中，教師必須根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用聽(tīng)課備課的方法和技巧。同時(shí)，教師還要著眼于學(xué)生的發(fā)展需求和教育目標(biāo)，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)和技能。

第五段：總結(jié)。

聽(tīng)課備課是每位教師在教育教學(xué)事業(yè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要步驟。教師們要結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出著重要的貢獻(xiàn)。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇八

20__年11月22日，我校為了打造教師，語(yǔ)文組進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。由于課程的限制,我僅聽(tīng)了八節(jié)課：邱光龍老師的《桃花源記》、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書(shū)書(shū)》、張值升老師《散步》、劉珍良老師的《那樹(shù)》、朱桂谷老師的《天上的街市》、劉倫老師的《泊秦淮》、課堂上教師成熟與教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《化石吟》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那優(yōu)美的朗讀更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張值升老師在《散步》這一課、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“中華民族尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德”這一重要含義。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。在上課時(shí)，這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，幾位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

每個(gè)學(xué)期都要舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期也不例外。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，參與其中，使我感受頗深。

首先，本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)規(guī)模之大，，無(wú)論從聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)，還是講課老師人人參與，真是“八仙過(guò)海各顯神通”。即使期間有其他事情被迫間斷，但是最終還是取得了圓滿結(jié)束?？梢?jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)之重視，老師們對(duì)此次活動(dòng)之用心。歸根結(jié)底，是因?yàn)楸敬位顒?dòng)的`主題“在快樂(lè)中追逐高效”，是每位教師賺追求的目標(biāo)。

其次，各位教師精彩的課堂讓人耳目一新，老師們都運(yùn)用了“三段六步教學(xué)法”備課、講課，課堂上都由學(xué)習(xí)目標(biāo)做引導(dǎo)，注重課堂訓(xùn)練，課上檢測(cè)及時(shí)反饋了學(xué)習(xí)效果。另外，老師們對(duì)“三段六步教學(xué)法”打造高效課堂的認(rèn)識(shí)還體現(xiàn)在積極備課、講課的態(tài)度上，老師們的參與意識(shí)有了很大的提高。如我校幾個(gè)上了年紀(jì)的老教師，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、反復(fù)推敲，多次與身邊教師討論，就是在小黑板上寫(xiě)的字都格外認(rèn)真，稍有一點(diǎn)不滿意都要擦了重寫(xiě)。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上劉老師的心態(tài)，使她的課堂活力四射、神采飛揚(yáng)，正應(yīng)了那句“讓老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情”。課上老師們都注意了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)教材的利用均能做到深入淺出。

再次，在這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，課上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，采用了抓重點(diǎn)句、詞、段落，理解文中表達(dá)的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。張老師引導(dǎo)學(xué)生讀出感情的方法，也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生們對(duì)五壯士的敬仰之情，再讓學(xué)生分男生組、女生組、全體讀這種層層遞進(jìn)的方式一步步將學(xué)生的閱讀激情推向高潮，此時(shí)，那激昂、高亢的語(yǔ)氣在學(xué)生口中自然流露出來(lái)，真是水到渠成。

另外，楊素欣老師指教的《地球萬(wàn)歲》課堂中創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力也讓我印象深刻，讓學(xué)生勸說(shuō)人類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，不僅是學(xué)生自己有了口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，也是同學(xué)間相互交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，而且使學(xué)生對(duì)文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓老師們身體力行了“高效課堂教學(xué)模式”老師們?cè)谶@次活動(dòng)中相互交流了教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)了自身的可行之處和不足之處，在今后的教學(xué)中輝更加改進(jìn)，深入地完善和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，也是一種提高。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇九

今年暑假我閱讀了學(xué)校給我們推薦的一本好書(shū)——余文森先生主編的有效教學(xué)叢書(shū)系列中的《有效備課上課聽(tīng)課評(píng)課》。

本書(shū)主要圍繞教學(xué)的有效性用經(jīng)典案例和理論相結(jié)合的形式向讀者娓娓道來(lái)，如潤(rùn)物細(xì)雨，就像和名家面對(duì)面的交流，能使你豁然頓悟，收益匪淺。

教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽(tīng)課和評(píng)課的有效性，并以上課的'有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽(tīng)課和評(píng)課都圍繞上課展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性。

課標(biāo)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了哥們課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、框架，提出了教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。課標(biāo)提出的課程理念和目標(biāo)對(duì)各科課程和教學(xué)具有指導(dǎo)意義，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。在實(shí)施過(guò)程中要按課標(biāo)的要求，充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)，必須研讀課標(biāo)，這就要求把握以下幾個(gè)要點(diǎn):1.讀“前言”，把握住基本理念。

各科課標(biāo)在“前言”中規(guī)定了“課程性質(zhì)和地位”，提出了該學(xué)科的新理念，這是課標(biāo)的核心。這為我們廣大教師的教學(xué)改革指明了方向和途徑。

2.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)：即確立“三維”目標(biāo)和熟記學(xué)段目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須緊緊圍繞“三維”目標(biāo)，使三者協(xié)調(diào)一致，成為一體融合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；學(xué)段目標(biāo)直接指導(dǎo)教師的教學(xué)，是教學(xué)任務(wù)更明確，教學(xué)更有針對(duì)性，不至于做無(wú)用功，確保教學(xué)效益。

3.讀“實(shí)施建議”，提高操作能力。

“實(shí)施建議”分別就教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議。這些建議對(duì)我們來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是“金玉良言”。教學(xué)建議聚焦實(shí)施過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是行動(dòng)的航標(biāo)、教學(xué)的指南。

4.讀“附錄”，和學(xué)生們一起成長(zhǎng)。

“磨刀不誤砍柴工”。我們研讀課標(biāo)就是“磨刀”，是把力氣用在了刀刃上。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程才會(huì)更完善，教學(xué)效能才能得到充分發(fā)揮。

備課是教師職業(yè)從始至終的一項(xiàng)必修課。我們要注重自身的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自己，完善自己。為每一節(jié)課傾注我們?nèi)康木Α?/p>

首先，必須不斷豐富自身的學(xué)科知識(shí)。在“一標(biāo)多本”的形勢(shì)下，僅僅吃透一本教材，掌握所教學(xué)科的知識(shí)是不夠的。教材只是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一種資源。我們不能局限于本學(xué)科知識(shí)的范疇，而應(yīng)向其他人文科學(xué)和科學(xué)拓展，使自己擁有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，建立起多元化的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程教學(xué)改革。其次，必須進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，掌握必要的教學(xué)知識(shí)。

教師必須具備一定的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論方面的知識(shí)，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

再次，要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，不斷發(fā)展教學(xué)智慧。

教師的智慧只有通過(guò)實(shí)踐，在實(shí)踐中通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟才能生成，也就是教學(xué)之后及時(shí)的反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，在行動(dòng)研究中構(gòu)建全新的“教學(xué)的自我”。

在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單的排列、教學(xué)方法簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能等已發(fā)生了根本的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，落實(shí)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在切實(shí)提高課堂效益和注重學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫。因此教師備課重要性越來(lái)越大，備課不僅僅是教師個(gè)人的事情，更是全教研組的事情，因此備課還需要做到以下幾點(diǎn)：

1.發(fā)揮教研組的作用，進(jìn)行集體備課。

2.備課的四個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具。

備教材：熟悉教學(xué)內(nèi)容；了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；研究本課時(shí)與前后課時(shí)之間的聯(lián)系，做到知識(shí)之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實(shí)施教材內(nèi)容。

備學(xué)生：深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：通過(guò)多種途徑了解學(xué)生；了解學(xué)生的生活環(huán)境；了解預(yù)習(xí)反饋；就課題（或在預(yù)習(xí)時(shí)提出自己不懂得的問(wèn)題）提出問(wèn)題等。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

備教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織與進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。

上課是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)方法要靈活有效。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇，靈活簡(jiǎn)便一點(diǎn)，實(shí)用就好。無(wú)論是“探究式”，還是“接受式”，關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎。因此要做到：

1.上課時(shí)關(guān)注不同學(xué)生的不同情況，因材施教。

2.注重從學(xué)生的不同表現(xiàn)獲取信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)再加工。

3.課堂上允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)開(kāi)放思維。

4.注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑。

5.相信學(xué)生，盡量不代替學(xué)生完成任務(wù)。

6.重視評(píng)價(jià)，善于利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用組織教學(xué)。

在完成知識(shí)和能力目標(biāo)的同時(shí)，還要注重情感的滲透和教育。

學(xué)會(huì)聽(tīng)課，有助于自己的成長(zhǎng)。聽(tīng)課前要明確聽(tīng)誰(shuí)的課？為什么聽(tīng)？想解決什么樣的問(wèn)題？能做到以下幾點(diǎn)在聽(tīng)課中必定受益匪淺。

帶著自身的教學(xué)需求去聽(tīng)課，要有自己的隨想，邊聽(tīng)邊記。2.帶著課程理念去聽(tīng)課，這樣才能掌握教學(xué)的具體要求，才能科學(xué)評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，從中受益。

3.帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽(tīng)課，聽(tīng)課中衡量授課教師的教學(xué)技巧、方法是否有用、可用，批判的借鑒學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)加以靈活運(yùn)用。

4.帶著欣賞的眼光去聽(tīng)課，用一種謙虛的心態(tài)聽(tīng)課。這樣不僅能給授課者以客觀評(píng)價(jià)，也會(huì)使我們聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生一種愉快的心境，易于吸納他人優(yōu)點(diǎn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

有人把上課和評(píng)課用“畫(huà)龍點(diǎn)睛”做了一個(gè)確切生動(dòng)形象的比喻。一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評(píng)課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評(píng)課而茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)課者因?qū)I(yè)的評(píng)課而豁然開(kāi)朗。要評(píng)好一節(jié)課一般需要做到：

1.傾聽(tīng)執(zhí)教者反思。

2.多角度思考，但不面面俱到，評(píng)課時(shí)主要把自己感受最深的方面表達(dá)出來(lái)。

3.就課論理，有理有據(jù)。評(píng)課時(shí)要以課例為依據(jù)，然后說(shuō)出隱含在課例背后的理論或理念。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)，平等對(duì)話。不管誰(shuí)發(fā)言，都要認(rèn)真聽(tīng)，做必要的記錄，邊聽(tīng)邊思考，提出并商量與自己意見(jiàn)有出入的地方，要有理有據(jù)，互相學(xué)習(xí)。

5.提出問(wèn)題，引發(fā)思考。對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)處理產(chǎn)生疑問(wèn)、存有疑慮，要向執(zhí)教者請(qǐng)教。

6.借助網(wǎng)絡(luò)，廣開(kāi)言路。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)課，參與面更廣更便捷、更自由，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。

7.撰寫(xiě)課例，擴(kuò)大影響。把聽(tīng)課所見(jiàn)、評(píng)課所思寫(xiě)成課例，受益面就廣、影響力就大，“喜悅，因分享而永恒”

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十

我認(rèn)為對(duì)課的評(píng)價(jià)，應(yīng)圍繞著“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行，即以教學(xué)目標(biāo)為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個(gè)基本方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。

1、評(píng)教學(xué)目標(biāo) ：這是評(píng)課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實(shí)地把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。

2、評(píng)教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。

4、評(píng)教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機(jī)智與表現(xiàn)力；理論功底與知識(shí)面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。

綜上所述，對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時(shí)代要求。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的`方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達(dá)教育的理想境界――“寓教于樂(lè)”。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十二

在教育工作中，聽(tīng)課備課是我們常常需要進(jìn)行的重要工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)能力和實(shí)踐積累更多的支持和幫助。本文將分享我的聽(tīng)課備課經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠與廣大教育工作者交流、互相學(xué)習(xí)。

第二段：聽(tīng)課總結(jié)。

聽(tīng)課是獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的重要途徑，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)聽(tīng)課都是一次機(jī)會(huì)去向他人借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，去發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們不僅應(yīng)該把握課堂時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講，還應(yīng)該注意課堂教學(xué)的互動(dòng)性和靈活度。同時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)記錄并反思聽(tīng)課過(guò)程中所學(xué)到的內(nèi)容，為將來(lái)自己的教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和幫助。

備課是對(duì)教學(xué)的深入思考和準(zhǔn)備。不管是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備，還是教學(xué)模式的選擇，都需要我們認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中，我們應(yīng)該充分調(diào)研和了解所教授的內(nèi)容和學(xué)生素養(yǎng)，分析他們的需求和缺陷，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方法，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行卡線、關(guān)聯(lián)和鞏固。只有這樣，我們的備課才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

第四段：反思和調(diào)整。

反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們能夠及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。還可以通過(guò)反思，找出更多的教學(xué)亮點(diǎn)，向我們自身發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新元素，提高我們的教學(xué)能力和水平。反思和調(diào)整是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反思和調(diào)整，讓自己的教學(xué)能夠更加有效，更加高效，給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助和支持。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)聽(tīng)課備課，我們能夠更好的了解和掌握教學(xué)的內(nèi)容和方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，以及提高我們自身的教學(xué)能力。在教育工作中，每個(gè)人都需要認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課備課工作，積極地進(jìn)行反思和調(diào)整，使自己的教學(xué)能力和水平得到快速提升。希望今后的教育工作中，更多的教師能夠加強(qiáng)自己的聽(tīng)課備課經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，為學(xué)生帶來(lái)更多的幫助和支持。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十三

評(píng)《千克與克》教學(xué)實(shí)錄。觀看了趙老師的教學(xué)視頻，讓我受益匪淺。同是教二年級(jí)的孩子，趙老師上的很精彩，很讓我受啟發(fā)。在這節(jié)課中趙老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克與克進(jìn)行了充分的感知，幫助學(xué)生較好地建立了千克與克的質(zhì)量概念，同時(shí)也注意了學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn)。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，在這里趙老師教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽；在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來(lái)；看一看商家是用什么來(lái)稱量物品的重量讓學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界，有目的地去關(guān)注一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，主動(dòng)地尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程中趙老師選擇的又都是學(xué)生所熟悉的事和物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行充分感知，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生基本建立了質(zhì)量單位千克與克的概念之后又用多媒體畫(huà)面展示了生活中各種物品的質(zhì)量，給學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)千克與克的感受和認(rèn)識(shí)。為學(xué)生提供了豐富的實(shí)物，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，想方設(shè)法地幫助學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)去感受、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與克，建立1克與1千克的觀念。特別是學(xué)生通過(guò)掂一掂硬幣、回形針、一包鹽等活動(dòng)，充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。整個(gè)過(guò)程趙老師盡可能地給學(xué)生提供多的感性材料，讓學(xué)生充分的通過(guò)掂一掂、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，在對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、推理、論證的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得新知，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設(shè)計(jì)“開(kāi)放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；在教授1千克=1000克時(shí)，趙老師刻意讓學(xué)生通過(guò)算一算，猜一猜，稱一稱的方法，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，然后再通過(guò)設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)兩者雖相等，但在數(shù)學(xué)意義上完全是不同的意義，更好地滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。過(guò)程中多種方法對(duì)于學(xué)生建立千克與克的質(zhì)量概念起到了很好的作用，學(xué)生在實(shí)踐、感知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程中不斷加深對(duì)質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂充滿生命活力。整個(gè)活動(dòng)有目的、有層次、有落實(shí)、有效果。

在課后，趙老師注重知識(shí)的反悔總結(jié)和評(píng)價(jià)。還進(jìn)行自我反思。

總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好。

備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇十四

xxxx年9月12日上午，聽(tīng)了調(diào)樓中心學(xué)校陳曉曉老師的講座，她的講座很精彩，可見(jiàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)很強(qiáng)，講座中談了怎樣有效地聽(tīng)課與評(píng)課，讓我深有體會(huì)。以下幾點(diǎn)是我的體會(huì)。

1、教師聽(tīng)課應(yīng)該按三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。課前要有一定的準(zhǔn)備工作。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。聽(tīng)課后要反思和整理。

3、聽(tīng)課者應(yīng)定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者、而不是旁觀者。

聽(tīng)課者要有“備”而聽(tīng)、并參與到教學(xué)活動(dòng)中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織（主要是聽(tīng)課者參與活動(dòng)的組織、輔導(dǎo)、答疑和交流），并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路、知識(shí)水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以獲得第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先分析教學(xué)目標(biāo)。

2、從處理教材上分析：

評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞要看三維目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課，即要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更還要注意分析教師教材處理選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是由一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

3、教師教學(xué)基本功上分析：

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功?？窗鍟?shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)合理；看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、愉快、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，關(guān)注學(xué)生，師生情感交融?？凑Z(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗?？床僮鳎嚎唇處熯\(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

4、從教學(xué)效果上分析：

分析一節(jié)課，即要分析教學(xué)過(guò)程，又要分析教學(xué)效果?？凑n堂教學(xué)效果是評(píng)析課堂教學(xué)的重要依據(jù)。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，三維目標(biāo)基本達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂反饋，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

總之，無(wú)論是教學(xué)研討，還是教學(xué)檢查，聽(tīng)課、評(píng)課都含有豐富的藝術(shù)性和科學(xué)性，只要我們堅(jiān)持以人為本的理念，我們一定能借助聽(tīng)課這一平臺(tái)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提升業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。