計劃為我們提供了一個指引和藍圖，讓我們知道自己在做什么，為什么要做，以及如何做。設(shè)定合理的資源和預(yù)算，并進行適當?shù)馁Y源分配，以支持計劃的實施。請大家仔細閱讀以下范文，可以發(fā)現(xiàn)一些寫計劃的常見問題和解決方法。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇一

《大學生素質(zhì)拓展證書》是“大學生素質(zhì)拓展計劃”的重要工作載體，該證書將反映同學們在校期間參與素質(zhì)教育活動的成果，記載在校大學生在課堂教學外對提高自身綜合素質(zhì)所獲得的重要經(jīng)歷和取得的主要成績。

2、《大學生素質(zhì)拓展證書》對學生的意義

隨著素質(zhì)拓展工作在全國高校的全面鋪開，我國大學畢業(yè)生已進入“雙證時代”，《大學生素質(zhì)拓展證書》受國家勞動人事部門認可，將廣泛用于畢業(yè)生求職應(yīng)聘之中，和畢業(yè)證書共同作為用人單位評價大學生綜合素質(zhì)的參考標準。

3、《大學生素質(zhì)拓展證書》記錄的內(nèi)容

《大學生素質(zhì)拓展證書》將記錄學生在校期間所參加過的課外活動，分為思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓及其它等六個方面?？梢宰層萌藛挝桓宄W生的真實履歷和素質(zhì)情況。

4、我校對于《大學生素質(zhì)拓展證書》的管理

我?！洞髮W生素質(zhì)拓展證書》的頒發(fā)，將在學生畢業(yè)時進行。學生可提出申請，由校大學生素質(zhì)拓展中心根據(jù)該生在素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)中的記錄，統(tǒng)一打印制作《大學生素質(zhì)拓展證書》。學生可持此證書與畢業(yè)證書一起用于求職就業(yè)。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇二

第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發(fā)揮.

第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會太在意，細節(jié)成就成功.

第九，努力的完成每項任務(wù)，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是可以靠自己爭取的.

第十，活出自己的人格和尊嚴.

對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業(yè)之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。

第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規(guī)劃，才會有奮斗的激情。

第十二，一起加油吧!

大學是一個終點，亦是一個起點。是小學、初中、高中式老師灌輸式教育的一個終點，卻是我們自主學習的一個起點。而學業(yè)是大學生立身之本，具備和擁有好的血液，才會有好的就業(yè)，好的職業(yè)。

一、樹立正確的學習觀，確定目標。

大一是彷徨階段，是剛從灌輸式教育到自主學習的一個過渡區(qū)，此時的我們感覺到無所適從，所以我們要做的就是趕快走出“自我迷失”階段，盡快找到新的目標。首先從思想上升華，樹立正確的學習觀，大學非高中老師口中所說的那么好玩，不用學習，不然畢業(yè)那一刻也將是我們失業(yè)的時刻。“活到老學到老”，我們只有不斷充實我們的知識，精神才會永遠活躍。所以，首先要認真學習我們的專業(yè)知識，其次才是其它的愛好學習。

目標一：過英語四級(大二下或大三)。

隨著世界經(jīng)濟一體化，英語已越來越為多說人所使用，成為世界的通用語言。為了將來能更好的適應(yīng)工作和社會生活，我要努力學習英語，將英語口語，書面閱讀能力以及寫作能力提高，并努力爭取在本學期拿到英語四級證書。英語四級是我校拿學位證所要求的。學習計劃及過程，首先要將認真學習課本知識，課外時間多進圖書館，查看四級詞匯，重要是在課堂或生活中積極練習口語。

目標二：過全國計算機二級(一次性)。

計算機二級亦是我們專業(yè)學位證所要求的，所以此項目標也是最基本的目標。當然實行此計劃的第一步便是上課認真學習，但同上上課的時間遠遠不夠我們學習，課余時間便應(yīng)多去電子預(yù)覽室，多加練習。在每周周末英語學習之后便可訓練。

目標三：學好專業(yè)課。

學習專業(yè)課是我們來大學的首要目的，它會成為我們出身社會存活的技能，所以專業(yè)課是我們要全力對待的，總結(jié)而言，便是努力學習。

目標四：不掛科。

當然，在需我們不斷學習的大學，不掛科也是一個很基本的要求。這便需要我們的每門課程的認真學習，不斷的努力。

二.養(yǎng)成良好的學習習慣。

大一塑造的個性養(yǎng)成的習慣可能會對我們的一生都有影響，所以大一的時候一定要對自己要求嚴格。兵法有云：求上得中，求中得下，求下一無所得，所以如果大一的時候就自己放松，我們便會成為一無所獲者。要多走圖書館，要早睡早起。被窩是青春的墳?zāi)?，它會讓我們放松從而懶惰，浪費我們的光陰。

以上總結(jié)而言都是針對我們學位證而言，學校的學習而言。但前面已說過，大學是自主學習的時候，學校的學習必須但卻不是唯一。我們還需要多方便充實自己，完善自己，以最好的狀態(tài)走向社會。

三.找到自己的樂趣，并大膽把握。

大學的時候會有很多的活動，應(yīng)積極參加并不怕失敗。其一，可以鍛煉自己的社交能力，以后出身社會，不論是哪一行業(yè)，社交能力都是我們十分必要的能力，因此在大學時我們應(yīng)抓緊機會多加練習。

第二，通過參加各項活動或比賽可以發(fā)現(xiàn)自己的樂趣并使自己的特長更長。大學以前，我們都會將頭埋進我們的課本，來不及審閱自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處或者選擇自己所喜歡的事情，大學便是我們好好對待自己的階段。好對待當然不是吃喝玩樂，是將我們真實的自己展現(xiàn)在人們面前而不是只會讀書的我們。而我的樂趣便是演講和辯論。所以，我不會錯過每一次參加演講和辯論的機會，不論成敗，我都會堅持參加。

四.大量閱讀書籍，增加文學素養(yǎng)。

大量的名著閱讀也是我們大學甚至是生活所必需的，不論古今還是中外名著。里面都包含了無窮的知識能量，我們可以從中學習知識，也可學習做人。就本人而言，也十分喜歡閱讀名著，但由于大學前，沒時間也沒條件去閱讀，所以現(xiàn)在便會抓緊機會閱讀我所熱愛的名著。

五.做兼職，增加社會實踐能力。

大一的時候加入了藍天校園網(wǎng)，是介紹兼職的網(wǎng)站。兼職可以讓我們補貼自己的生活費，減輕家庭經(jīng)濟負擔，更重要的是可以讓提高我們的社會實踐能力，豐富我們的閱歷。讓我們可以更快的融入環(huán)境融入社會。兼職也鍛煉了我們各方面的能力，如交際能力、應(yīng)酬能力等。所以在大學我會充分應(yīng)用我的時間，這將會是個不斷進步，不斷完善自己的過程。

六.關(guān)心時事，跟進時代的步伐。

在二十一世紀信息更新速度加快的時代，我們新一代大學生已經(jīng)不能再兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了。我們應(yīng)該時刻關(guān)心時事，跟緊時代的腳步，鍛煉自己對于外界信息的敏感度，在信息中提取有利的信息資源，是自己能過以最快的速度，創(chuàng)立于自己有利的局面。這樣才能不被時代的洪流所淘汰，并站在時代的尖端。隨時關(guān)心專業(yè)方面的動態(tài)。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學所賦予的時間是相等的，可是每個人所能得到的東西是不一樣的，四年后，我們握在手里的究竟是利劍還是無用木劍，這取決于我們自己。要想在四年后，在同輩眾人中脫穎而出，那就要靠自己的努力了，即使自己沒有別人聰明，只要努力，笨鳥同樣可以先飛。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇三

根據(jù)《遵義縣農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程實施方案》（遵縣教人〔20xx〕18號）精神，是我省基礎(chǔ)教育全面推進素質(zhì)教育、不斷提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期，也是促進教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期，基礎(chǔ)教育的一項重要工作是加強中小學教師隊伍建設(shè)，切實提高中小學教師、特別是農(nóng)村教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。中小學教師絕大部分在農(nóng)村學校，中小學教師繼續(xù)教育的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。為全面提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，在今后三年實施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程。按照這一要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)擬定山盆鎮(zhèn)農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程實施方案（20xx——20xx年）。

一、工程目標。

“貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”（以下簡稱“工程”）是中小學教師繼續(xù)教育工程”的子工程。根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育實施意見》中“傾斜農(nóng)村”的原則，此工程以農(nóng)村骨干教師、村小和教學點教師為培訓重點，以“一德三新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，全面提高農(nóng)村中小學教師整體素質(zhì)。

二、實施原則。

1、突出骨干，傾斜農(nóng)村。一方面要突出對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們在本片區(qū)、本校教學中的引領(lǐng)作用；另一方面要加強對村小、教學點教師的培訓，使他們更多地享有省、地、縣優(yōu)質(zhì)的培訓資源。

2、按需施訓，注重實效。培訓要針對農(nóng)村教師的實際需求，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革及當前農(nóng)村中小學教學實踐中存在的問題進行，增強培訓效果。

3、模式創(chuàng)新，遠程輔助。各校充分利用遠程設(shè)備，開展遠程培訓；教師培訓與教研活動相結(jié)合，把課題研究與教師培訓相結(jié)合。采取多種形式，有效的方式來加強教師培訓。

三、培訓內(nèi)容及任務(wù)。

培訓分為省、地、縣和校本培訓，我鎮(zhèn)狠抓校本全員培訓，全員培訓方式主要由學校具體組織，培訓時間由學校自行安排，培訓內(nèi)容以所發(fā)教材為主，結(jié)合校本教材開展。

1、師德師風培訓。以“增強教師魅力，共建和諧校園”為主題來開展，以有計劃地培養(yǎng)一批青年師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、打造師德建設(shè)示范學校、完善教師師德評價體系、師德年度考核和校園文化建設(shè)等為具體目標，培養(yǎng)教師的學術(shù)魅力和人格魅力，增強教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，弘揚學為人師、行為世范的職業(yè)道德；建立學校優(yōu)良的校風、教風、學風，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，提高學生綜合素質(zhì)和提升學校整體品味。

2、新理念培訓。以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學生發(fā)展為主題，以課程改革實施過程為載體。樹立教師正確的教育觀，即終身教育和學習化環(huán)境?！盎畹嚼蠈W到老”，不斷更新教育理念，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，在實踐中提煉真正適合教學的教育理念，富有個性的教育方法。使教育理念與教學過程逐步融合，滿足教育發(fā)展的需要。

3、新課程培訓。以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，提高教學業(yè)務(wù)能力和水平。積極開展校本培訓和研修，充分發(fā)揮學校教研組的作用，要求教師把課堂教學作為教師成長的主陣地；充分利用鎮(zhèn)級、片區(qū)、縣級的教研網(wǎng)絡(luò)，高效開展各學科的教研活動，深刻領(lǐng)會新課程理念，促進教師專業(yè)成長。

4、新技術(shù)培訓。以“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”為平臺，按照普及、鞏固、提高的原則，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，并在學科教學中有效運用為目的。各校要抓好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的培訓工作，轉(zhuǎn)變觀念，狠抓實干，通過培訓以提高每位教師的計算機知識水平及操作技能，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。

5、加強教師“兩字一話”的培訓。把粉筆字和鋼筆字的規(guī)范書寫作為全鎮(zhèn)中小學教師素質(zhì)提升的基礎(chǔ)內(nèi)容進行常規(guī)培訓。加強普通話訓練，校園內(nèi)一律使用普通話，教師上課必須使用普通話，并對獲得二級甲等以上普通話水平的教師給予獎勵并在晉級晉職上優(yōu)先考慮。

6、強化教師各學科課程標準的解讀。各學校必須組織教師認真解讀學科課程標準，把握課標縱橫尺度，使學生全面接受教育。7、提高教師課堂教學的有效性。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，有效激活課堂教學，使學生快樂接受知識的同時并培養(yǎng)其技能，杜絕課堂教學常規(guī)化填鴨式教學、平板式教學，有效提高教師課堂教學設(shè)計能力。

四、組織管理。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責山盆鎮(zhèn)農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，在山盆鎮(zhèn)中小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由鎮(zhèn)中心學校繼續(xù)教育辦公室具體負責安排和組織實施。各學校在認真完成中心學校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組安排的繼續(xù)教育相關(guān)培訓的基礎(chǔ)上，要積極組織和實施校本培訓。

（二）籌措經(jīng)費、保證投入為確保農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程順利實施，除縣教育局安排的培訓經(jīng)費外，中心學校積極籌措經(jīng)費，安排專項資金，確保培訓工作順利完成。

（三）考核要求農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程有關(guān)培訓學時記入中小學教師繼續(xù)教育總學時，培訓成績載入教師個人繼續(xù)教育檔案?！肮こ獭睂嵤┣闆r納入中小學教師繼續(xù)教育工程總體驗收。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇四

“大學生素質(zhì)拓展計劃”旨在全面貫徹黨的教育方針，按照“四個統(tǒng)一”的要求，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。實施“素質(zhì)拓展計劃”，有利于形成大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動員各方面資源服務(wù)大學生素質(zhì)教育，有利于增強大學生團結(jié)協(xié)作的意識和能力。為此，共青團11級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團支部特別舉辦素質(zhì)拓展活動。

二、活動目的。

希望通過本次素質(zhì)拓展活動，增進11級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1、2班同學相互了解和認識，促進各位同學之間的技術(shù)交流和心靈溝通，加深各位同學之間的友好感情，提高各位同學的團隊協(xié)作的意識和能力，增強各位同學的責任感。提高各位同學人際交往能力，激發(fā)個人潛能。希望此次活動圓滿結(jié)束的同時在以后的日子里計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成為河源職業(yè)技術(shù)學院一道亮麗的風景線!

三、活動主題：

青春、溝通、協(xié)作、團結(jié)。

四、主辦單位。

共青團11級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團支部。

五、活動對象。

11級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)全體成員。

六、活動時間。

待定。

七、活動地點。

河源職業(yè)技術(shù)學院足球場。

八、活動流程。

1、前期準備。

總負責人：待定。

副負責人：待定。

栽辦組員：待定。

攝影組員：待定。

各小組負責人:由組員選出或自薦。

獎品購買：礦泉水、牛奶、紅牛、香蕉、小糖。

注：1、負責人通過抽簽的方式把成員分成12人/組。

2、負責人、栽辦組員、攝影組員需到現(xiàn)場8:50前安排工作完畢。

2、活動期間。

1、開幕(8：00-8：10)。

各小組負責人帶頭列隊、整體呈方形，有總負責人講話，動員各成員積極。

參與活動，宣布活動開始!

2、小組動員(8:10-8:30)。

有小組負責人帶領(lǐng)小組成員到指定活動區(qū)域討論及互相認識，討論內(nèi)容：組名、口號、歌曲，小組負責人需用紙記錄討論結(jié)果提交到副負責人。(10分)。

3、你在我心中(8：30-9:00)。

游戲簡介：各組組員圍成一個圈，從第一個組員開始，將沿逆時針方向的組員的姓名按照以下方式依次報出：我是xx，旁邊的是xx，直到喊完所有組員為止，聲音需飽滿洪亮。

游戲人數(shù)：各小組成員。

場地要求：空曠場地。

活動目的：使組員牢記剛認識的隊員，便于以后聯(lián)系，提高組員的自信心。

4、信任背摔(9：00-9:30)。

游戲簡介：這是一個廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個隊員都要筆直的'從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

游戲人數(shù)：各小組成員。

場地要求：高臺最宜。

活動目的：培養(yǎng)團體間的高度信任;提高組員的人際溝通能力;引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。

游戲簡介：要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;在不用手撐地站起來;隨后依次增加人數(shù)，每次增加4人直至12人。在此過程中，工作人員要引導(dǎo)同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

游戲人數(shù)：各小組人數(shù)。

場地要求：空曠場地。

活動目的：這個任務(wù)體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。

九、獎項設(shè)置：

一等獎一組，二等獎一組，最佳隊員10名。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇五

教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎(chǔ)，高校教師教育教學水平的提升是新時期高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵和保障。

一、領(lǐng)導(dǎo)責任和條件保障。

1.牢固樹立“育人為先”的根本指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)在學校的中心地位，重視教師的教育教學能力提升，著力抓好教師培訓和培養(yǎng)工作。

2.籌備成立教師教學發(fā)展中心，有計劃地開展教師入職培訓、崗前培訓、教育教學能力提升研究、教學質(zhì)量調(diào)查、教學評估等工作。

3.學校創(chuàng)造條件支持教師教育教學能力提升工作，每年撥出專項經(jīng)費用于教師教育教學能力提升。

二、新教師入職與崗前培訓。

1.嚴格實施高校教師資格準入制度，全面實行新進教師公開招聘和考錄制度。各學院擬引進的師資需提前進行教學能力的考核和課程試講，測試和試講環(huán)節(jié)由學院組織，由相關(guān)部門全程監(jiān)督。只有通過教學能力考核，方可報請人事部門辦理接收進校手續(xù)。

2.新進校的教師應(yīng)當參加學校人事部門組織的崗前培訓，按照規(guī)定的教學時數(shù)要求學習教育學、心理學、教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī)，取得省級人力資源管理部門頒發(fā)的崗前培訓合格證，并參加教師資格證考試和面試環(huán)節(jié)，取得高校教師資格證。

3.學校要在每學年開始之前的假期組織20學時的新教師入職集中培訓，采用集中網(wǎng)絡(luò)培訓、邀請學校領(lǐng)導(dǎo)、著名教授、教育教學專家、各級教學名師、優(yōu)秀教師對新教師進行學校文化、師德師風、學術(shù)道德、教學管理基本制度、現(xiàn)代教育技術(shù)等專項培訓。培訓后要進行考核，新教師培訓情況列入對學院的教學工作考核中。

三、青年教師導(dǎo)師制。

1.對未曾擔任過主講課程的青年教師實行導(dǎo)師制度。教師所在學院為青年教師。

師指導(dǎo)1—2名青年教師。

2.導(dǎo)師根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，督促并指導(dǎo)青年教師進行教學發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)教案設(shè)計、課堂設(shè)計等，導(dǎo)師的教學工作量在輔導(dǎo)青年教師期間按照無助課教師的工作量計。

3.新引進的博士在正式承擔主講課程教學任務(wù)前，需承擔至少一年的助課工作，完成除授課外的其他教學輔助工作，如輔導(dǎo)習題課、批改作業(yè)、答疑、組織實驗等，助課結(jié)束后，學院組織其進行試講，經(jīng)學院考核通過的方可安排主講課程教學任務(wù)。

四、教師培訓研修。

1.學校每學期組織一次優(yōu)秀教師示范教學周，近三年進校的教師都要參加示范教學的觀摩，觀摩次數(shù)每學期至少2門次，教務(wù)處要將觀摩情況匯總向?qū)W院反饋，無正當理由不參與觀摩的教師要記錄在案。

2.學校要創(chuàng)造條件為青年教師提供教學業(yè)務(wù)培訓，組織教師參加網(wǎng)絡(luò)在線集中培訓，選派到國內(nèi)外名校擔任訪問學者，派骨干教師參加教學研究會議等。

校經(jīng)過認定給予在崗考核支持。

4.提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，面向全體教師開放國家級精品課程、開放課程、視頻公開課及其他優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，為教師提供網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程的學習培訓及指導(dǎo)。

五、基層教學組織活動。

1.健全基層教學組織，基礎(chǔ)課按照課程、學科基礎(chǔ)課按照課程群或?qū)I(yè)建立課程組或教研室，進一步完善各學院基層教學組織的教學法研究活動，每兩周一次，做好活動記錄，教研活動記錄列入教學檔案檢查項目中，定期檢查。

2.各學院要定期安排教學基層組織進行青年教師的教學業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和培訓。通過對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段改革進行深入研討，不斷提升青年教師的教學能力。執(zhí)行情況要列入對學院的教學工作考核中。

3.要以各學院的教學基層組織為基礎(chǔ)開展教學競賽和評比、觀摩活動，以學院為單位組織每年一次教學基本功競賽，評出教學能手，并通過學院推選參加教師教學基本功競賽。

4.基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課要實行課程組、課程群的集體備課制度，同時開展深化教學重點、難點問題的研究。

六、獎勵與制約機制。

1.將教師教育培訓考核的情況納入到對學院的教學工作考核中，考核業(yè)績突出的學院給予相關(guān)政策支持。

2.獲得校級教學基本功競賽的教師，學校要給予表彰獎勵，獲得省級教學基本功競賽的教師，除按省勞動競賽委員會規(guī)定進行記功、獎勵外，學校要給予配套獎勵。

3.完善對教師教學能力的考核與評價機制，針對教學能力和效果開展學生評教、同行評教和督導(dǎo)組專家評教等。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇六

我希望我的人際關(guān)系很好，我很想得到別人的喜愛，我應(yīng)該得到每個人的喜愛和贊美。但昨天總經(jīng)理說我的桌子太亂，我覺得一切都白費了，我根本就不受重視，他一定不喜歡我。

解析與轉(zhuǎn)換。

a昨天，總經(jīng)理說我桌子太亂。

b我應(yīng)該得到每個人的喜愛和贊美。

c我不受到重視，我覺得好失望(自卑的)。

一切努力都白費了(沒有信心)。

他一定不喜歡我，我沒有價值(否定自己)。

rb我喜歡得到每個人的喜愛和贊美。

我能有時得到別人的喜愛和贊美，當……(以事實為基礎(chǔ))。

依次，有時我無法得到別人的喜愛和贊美(防止情緒困擾產(chǎn)生)。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇七

“大學生素質(zhì)拓展計劃”是由團中央、教育部、全國學聯(lián)聯(lián)合實施的一項關(guān)于素質(zhì)教育的重大舉措。本計劃以《大學生素質(zhì)拓展證書》為載體，旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，普遍提高在校大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容

“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，實施工作主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。通過整合深化教育主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

3、我?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”的實施

我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施，依托素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)網(wǎng)和各級素質(zhì)拓展中心，逐步建立和完善“校—院—班”三級素質(zhì)拓展認證體系，按照第一課堂與第二課堂自然對接與和諧互動的原則，科學、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學生第二課堂各項活動，學生在校期間需獲得2個第二課堂學分。

按照主題化、項目化的原則以及 “模塊為框架、活動為載體、項目給學分”的思路，設(shè)置“思想政治素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練、職業(yè)生存能力培養(yǎng)、文化藝術(shù)素養(yǎng)提升”等 4大模塊，開設(shè)“學科競賽、科技活動、文體競賽、社會實踐、課外培訓、行業(yè)證書”6類活動項目和若干個具體活動內(nèi)容。六大類活動項目全部實行學分化管理。

建立評價體系即建立客觀記錄學生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學生人力資源能力評價體系，重點實施《大學生素質(zhì)拓展證書》，量化評價指標，引導(dǎo)和激勵學生更好地進行素質(zhì)拓展，強化社會認同，在社會勞動、人事等部門對大學生素質(zhì)拓展的政策支持下，完善大學生就業(yè)準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質(zhì)拓展及其評價體系的認同。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇八

作為一個新世紀的小學教師，站在教育行列的起點，肩負著培養(yǎng)人才之重任。要與時俱進，并且要不斷進行教學創(chuàng)新。不僅要具備各種教學才能，精通各門教學藝術(shù)，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學生建立良好的師生關(guān)系，要加強學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻。以上是我對小學教師應(yīng)具有的素質(zhì)的了解。一般情況下，教師職業(yè)特殊素質(zhì)的培養(yǎng)練習大致從三個方面進行：一是專業(yè)知識的學習;二是教材教法的學習和實訓;三是從教育學、心理學角度了解教學對象——學生。針對上述，我對自己的職業(yè)素養(yǎng)提升做出如下計劃：

1閱讀大量的專業(yè)書籍并把它們系統(tǒng)化。

現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)要求越來越高，專業(yè)化傾向越來越明顯，所以要重視和精通自己的專業(yè)知識，我充分利用圖書館和電子閱覽室閱讀大量的專業(yè)書籍和其它人文類科學書籍，擴展自己的知識。

2發(fā)展興趣。

下一頁更多精彩“個人職業(yè)素質(zhì)與能力提升計劃”

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇九

“大學生素質(zhì)拓展計劃”是由團中央、教育部、全國學聯(lián)聯(lián)合實施的一項關(guān)于素質(zhì)教育的重大舉措。本計劃以《大學生素質(zhì)拓展證書》為載體，旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，普遍提高在校大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，實施工作主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。通過整合深化教育主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施，依托素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)網(wǎng)和各級素質(zhì)拓展中心，逐步建立和完善“?！骸唷比壦刭|(zhì)拓展認證體系，按照第一課堂與第二課堂自然對接與和諧互動的原則，科學、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學生第二課堂各項活動，學生在校期間需獲得2個第二課堂學分。

按照主題化、項目化的原則以及“模塊為框架、活動為載體、項目給學分”的思路，設(shè)置“思想政治素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練、職業(yè)生存能力培養(yǎng)、文化藝術(shù)素養(yǎng)提升”等4大模塊，開設(shè)“學科競賽、科技活動、文體競賽、社會實踐、課外培訓、行業(yè)證書”6類活動項目和若干個具體活動內(nèi)容。六大類活動項目全部實行學分化管理。

建立評價體系即建立客觀記錄學生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學生人力資源能力評價體系，重點實施《大學生素質(zhì)拓展證書》，量化評價指標，引導(dǎo)和激勵學生更好地進行素質(zhì)拓展，強化社會認同，在社會勞動、人事等部門對大學生素質(zhì)拓展的政策支持下，完善大學生就業(yè)準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質(zhì)拓展及其評價體系的認同。

《大學生素質(zhì)拓展證書》是“大學生素質(zhì)拓展計劃”的重要工作載體，該證書將反映同學們在校期間參與素質(zhì)教育活動的成果，記載在校大學生在課堂教學外對提高自身綜合素質(zhì)所獲得的重要經(jīng)歷和取得的主要成績。

隨著素質(zhì)拓展工作在全國高校的'全面鋪開，我國大學畢業(yè)生已進入“雙證時代”，《大學生素質(zhì)拓展證書》受國家勞動人事部門認可，將廣泛用于畢業(yè)生求職應(yīng)聘之中，和畢業(yè)證書共同作為用人單位評價大學生綜合素質(zhì)的參考標準。

《大學生素質(zhì)拓展證書》將記錄學生在校期間所參加過的課外活動，分為思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓及其它等六個方面?？梢宰層萌藛挝桓宄W生的真實履歷和素質(zhì)情況。

我?！洞髮W生素質(zhì)拓展證書》的頒發(fā)，將在學生畢業(yè)時進行。學生可提出申請，由校大學生素質(zhì)拓展中心根據(jù)該生在素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)中的記錄，統(tǒng)一打印制作《大學生素質(zhì)拓展證書》。學生可持此證書與畢業(yè)證書一起用于求職就業(yè)。

三、關(guān)于素質(zhì)拓展認證工作的流程說明。

南昌大學大學生素質(zhì)拓展網(wǎng)絡(luò)認證系統(tǒng)是我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”實施的主要依托，該系統(tǒng)采用分級管理模式，依托校院兩級素質(zhì)拓展認證中心，對本?？茖W生在校期間的素質(zhì)拓展活動進行認證記錄，最終形成每個學生一份的《大學生素質(zhì)拓展證書》。

1、素質(zhì)拓展活動與參與學生的關(guān)系。

某項素質(zhì)拓展活動是有多名學生參與的，而每名學生或是每一組學生參與該活獲得的成果又是不一樣的。

以“南昌大學第六屆‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽”該項素質(zhì)拓展活動為例進行說明。如其中一項作品《天澤生物科技有限責任公司創(chuàng)業(yè)計劃》獲一等獎，而參與該作品的學生就有李源、李兆坤、王志鵬、王學思、謝晉、吳志飛、鄔遠航、李冰潔、邱宋等9人。

學生可自主申報所參加的素質(zhì)拓展活動，也可由校（院）素質(zhì)拓展中心根據(jù)活動開展情況，進行素質(zhì)拓展認證。工作流程如下：

（1）學生申報。由學生本人登陸校團委素質(zhì)拓展認證網(wǎng)站下載并填寫《第二課堂活動申報表》，將填好的申報表電子版及相關(guān)證書原件及復(fù)印件或其他材料交至本班班主任。

（2）班級審核。各班班主任及素質(zhì)拓展委員對學生申報的素質(zhì)拓展活動進行審核，審核無誤后將相關(guān)證書原件交還學生本人，并將《第二課堂活動申報匯總表》及相關(guān)材料交至院（系）團委。

（3）院（系）審核認證。由院（系）團委審核認證班級提交的《第二課堂活動申報匯總表》及相關(guān)材料，審核無誤后將學生參加的素質(zhì)拓展活動情況錄入系統(tǒng)。

（4）校大學生素質(zhì)拓展中心審核認證。校大學生素質(zhì)拓展中心負責對各院（系）審核認證通過的素質(zhì)拓展活動進行抽查。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十

在過去的一學期里,新的領(lǐng)導(dǎo)班子本著“團結(jié)進取,求真務(wù)實、以人為本”的工作作風,齊心協(xié)力,在我中心幼兒園全園教職員工的配合、支持下,幼兒園各項工作得到了穩(wěn)步發(fā)展。重管理效益,抓環(huán)境創(chuàng)設(shè);建師資隊伍;深入教科研;啟動家園互動,在大家不斷努力下幼兒園分別榮獲省級文明單位、雙文明示范崗、全國英語十佳優(yōu)秀實驗園、市藝術(shù)教育先進園、電化教育被立為市科技項目,為孩子的發(fā)展了營造了清潔、寬松、愉快的環(huán)境。

一、指導(dǎo)思想。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針,全面貫徹落實黨和國家的教育方針及有關(guān)教育的法律法規(guī),堅持“以德辦園、依法治園”。以幼教“兩個法規(guī)”和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu),規(guī)范科學管理,加大現(xiàn)代教育設(shè)備投入,加強教科研力度,更新保教理念,充分利用家庭與社區(qū)有利資源,形成教育合力,推動保教質(zhì)量、推動素質(zhì)教育,共同攜手創(chuàng)省級示范園。

二、各項工作內(nèi)容及措施。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十一

“大學生素質(zhì)拓展計劃”是共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為進一步貫徹黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》而聯(lián)合發(fā)起和組織開展的一項旨在全面貫徹黨的教育方針，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應(yīng)廣大青年學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，更好地服務(wù)和促進高等學校素質(zhì)教育的重要活動。為了使此項活動在我校得以順利開展和全面落實，根據(jù)團市委、市教委、市學聯(lián)《關(guān)于在重慶高校實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》精神，決定在我校全面推行“大學生素質(zhì)拓展計劃”，特制定本實施意見。

實施的意義。

大學生素質(zhì)拓展計劃是積極適應(yīng)社會發(fā)展要求，順應(yīng)學生成才需求，進行大學生綜合素質(zhì)拓展的有效舉措，是深入推進我校素質(zhì)教育的重要依托。實施大學生素質(zhì)拓展計劃，有以下幾方面的意義：

第一，大學生素質(zhì)拓展計劃的實施有利于圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，形成素質(zhì)教育的整體合力。

“大學生素質(zhì)拓展計劃”通過開設(shè)提高學生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，引導(dǎo)和幫助廣大學生在大學階段完善知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，提高競爭力，實現(xiàn)全面成長成才，是我校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

第二，大學生素質(zhì)拓展計劃的實施有利于大學生參與素質(zhì)教育由相對被動向積極主動轉(zhuǎn)變。

實施大學生素質(zhì)拓展計劃是我校各學生相關(guān)部門服務(wù)素質(zhì)教育的一個重要舉措和有形載體。大學生素質(zhì)拓展計劃從大學生成長成才的根本需要出發(fā)，全方位調(diào)動大學生參與素質(zhì)教育的積極性和自覺性，通過《大學生素質(zhì)拓展證書》這一載體，使大學生明確參加素質(zhì)拓展訓練項目與第一課堂的專業(yè)學習同樣是大學階段必須完成的部分，從而增強大學生在素質(zhì)教育中的主體地位，提高大學生參與素質(zhì)拓展的主動性和自覺性，提高素質(zhì)教育的有效性。

第三，大學生素質(zhì)拓展計劃的實施有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力。

大學生素質(zhì)拓展計劃是按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。實施大學生素質(zhì)拓展計劃既有利于提高大學生思想道德素質(zhì)，有利于提高大學生的科學文化素質(zhì)，有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，也有利于增強大學生進入社會的適應(yīng)能力和在社會中的綜合競爭力。

二、實施的內(nèi)容。

大學生素質(zhì)拓展計劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。大學生素質(zhì)拓展計劃的實施主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)進行。注重三個結(jié)合，即課內(nèi)外相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，學習與實踐相結(jié)合。通過教學講授、課堂討論、專題講座、主題活動、體驗實踐等豐富多彩的方式展開，尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如“科技、文化、藝術(shù)節(jié)”、“社會實踐”、“最佳團日活動”、“青年志愿者”等，全面帶動和促進大學生素質(zhì)拓展計劃的實施。

職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。

建立由專家組成的職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)機構(gòu)，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學分析大學生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個性特征等因素，指導(dǎo)大學生制定科學合理的職業(yè)目標和素質(zhì)培養(yǎng)的實施規(guī)劃。要大力開展“大學生人生發(fā)展導(dǎo)航行動”，針對大學生成長發(fā)展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉并重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)、品質(zhì)意志等方面進行塑造和培養(yǎng)，引導(dǎo)大學生進行正確的職業(yè)設(shè)計;要建立大學生職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包括現(xiàn)代大學生的職業(yè)領(lǐng)域、各類職業(yè)所需要的技能素質(zhì)以及成功人士擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的典型事例等數(shù)據(jù)。

素質(zhì)拓展訓練。

要根據(jù)不同階段和層次的學生的不同成長成才需求，精心設(shè)計素質(zhì)訓練項目，建立全面科學的大學生素質(zhì)訓練項目體系，為大學生進行素質(zhì)訓練提供廣闊平臺。要圍繞上述大學生素質(zhì)培養(yǎng)的六個方面，結(jié)合大學生自身發(fā)展的規(guī)律，精心組織和科學設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展訓練項目。要高度重視素質(zhì)拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構(gòu)建，為大學生素質(zhì)的階梯性發(fā)展和高層次提升提供舞臺。要按照大學生素質(zhì)訓練體系的要求，結(jié)合當前社會發(fā)展形勢和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，充分運用我校團組織已經(jīng)形成的理論學習、校園之春、三下鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新等品牌項目，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在總結(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)訓練活動。并不斷豐富和完善對素質(zhì)訓練項目的內(nèi)容、形式和方法。

強化社會認同。

社會認同是大學生素質(zhì)拓展計劃實施成效的社會化檢驗;通過大力宣傳素質(zhì)拓展的工作理念、具體內(nèi)容和實際意義，爭取得到廣大師生的觀念認同;協(xié)調(diào)學校各部門積極制定大學生素質(zhì)拓展計劃的相關(guān)文件，給予政策認同;在學生畢業(yè)和就業(yè)過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學生素質(zhì)拓展證書》，努力爭取就業(yè)市場的認同，為大學生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)開辟靈活多樣的就業(yè)渠道。

三、實施的保障。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施是一項系統(tǒng)工程，各學院及相關(guān)部處要相互配合，齊抓共管形成合力。努力建立大學生素質(zhì)拓展計劃實施和推進的工作保障體系。

組織保障。

學校成立學校、學院兩級組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，保障大學生素質(zhì)拓展計劃的順利實施。校級建立學校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭、由相關(guān)部門主要負責人組成的校級大學生素質(zhì)拓展計劃實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃大學生素質(zhì)拓展計劃的實施。設(shè)立由團委、宣傳部、學生工作部(處)、研究生院(籌)、教務(wù)處、科研處等部門組成的大學生素質(zhì)拓展中心(或認證中心)，全面推進和實施大學生素質(zhì)拓展計劃的各項工作。中心辦公室設(shè)在學校團委，具體負責協(xié)調(diào)中心的各項工作。學院一級要相應(yīng)設(shè)立大學生素質(zhì)拓展計劃的組織機構(gòu)，保證學院一級大學生素質(zhì)拓展工作的順利開展。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十二

以《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃(20xx-20xx)實施方案》為依據(jù)，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會精神為遵循，立足中小學校（幼兒園），加快提高我縣教師專業(yè)化水平，增強教師能力素質(zhì)提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質(zhì)提升作為教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，因校制宜，落實一把手責任，提高工作標準，健全推進方案，加強管理監(jiān)督，確保計劃落實，推動我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、工作目標。

在20xx年秋季學期至20xx年春季學期的五年時間內(nèi)，圍繞“一個目標”建立高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，通過校內(nèi)與縣級“兩層考核”；教育教學能力、學生指導(dǎo)能力和教學研究能力“三個導(dǎo)向”；上崗培訓、技能訓練、教學過關(guān)、團隊建設(shè)的“四個載體”；普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長（園長）的“五個層面”；教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、校長領(lǐng)導(dǎo)力等“六個板塊”；專題報告與主題沙龍、教學設(shè)計與說課賽課等“八種形式”；教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學、以考促用，樹立教師隊伍建設(shè)“能力素質(zhì)風向標”，推動全縣基礎(chǔ)教育的“質(zhì)量革命”。

三、重點工作。

（一）全員培訓。

1.培訓對象：全縣普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長。

2.教師培訓：20xx年1月15日前，完成1-2次以中小學校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內(nèi)容以課程與課堂為核心，結(jié)合教學工作，以落實課程標準和教材為重點，加強實踐反思，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓內(nèi)容從教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、教學方法與信息技術(shù)手段、教學（班主任）基本功等五個板塊中選?。慌嘤栃问娇刹捎脤ｎ}報告與主題沙龍、教學設(shè)計與說課賽課、作業(yè)設(shè)計與試題命制、課件制作與軟件應(yīng)用、教學改進與教學述評、板書板畫與演講朗誦、主題班（隊）會設(shè)計與教育案例分析等八種形式。通過培訓，提高一線教師的教育教學能力、學生指導(dǎo)能力和教學研究能力。

3.校長培訓：依據(jù)《大興安嶺中小學校長培養(yǎng)與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進修學校組織參加好地級層面的200名校長中小學校長在職提高研修培訓、30名骨干校長高級研修培訓、名校長工作坊及名校長聯(lián)盟研修活動、通過本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進校（園）長管理方法、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的提升。

4.培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長（園長）及教師個人培訓檔案，實施學分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24學分（1小時為1學時,1學時計算1學分）；支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃，開展自主選學，規(guī)劃及選學內(nèi)容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設(shè)行動策略和推進制度，激發(fā)辦學活力。

（二）過關(guān)考核。

1.個人能力素質(zhì)考核。

考核內(nèi)容：以當年校本培訓內(nèi)容為主，強調(diào)實際運用，重點考查教師學科專業(yè)知識和學科核心素養(yǎng)，學科教學能力和基本技能，教學評價與學生發(fā)展指導(dǎo)能力。

考核方式：20xx年1月15日前，以中小學校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統(tǒng)一測試，成績存入教師業(yè)務(wù)檔案！

2.課堂教學質(zhì)量考核。

考核內(nèi)容：以當年課堂教學成效和一線學生工作情況為主，重點考核教師課堂教學質(zhì)量和教書育人水平。

考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內(nèi)、教研室線上與線下相結(jié)合的“推門聽課”。

3.考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點、分類要求”原則，針對不同崗位、教學成長不同階段的教師，構(gòu)建分層分類的考核體系；引入學生評教、同行聽課、專家督導(dǎo)等方式?？己伺c事業(yè)單位工作人員年度考核合并進行，實行“一學年一考核”制度；考核結(jié)束公布“三個率”，實行“一加減”“六掛鉤”?？己酥卦诖龠M教師反思，為教師診斷教學、改進教學和促進專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

（三）三級競賽。

1、三個級別：縣、地、省。

2、兩個系列：教師系列、校長（園長）系列。

3、競賽時間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學期末完成，地級每年春季學期初完成，省級競賽每年春季學期末完成。

4、競賽類別：

競賽分十個項目。一是教學設(shè)計競賽，內(nèi)容包括游戲設(shè)計（僅面向幼兒園教師）、課例設(shè)計、單元教學設(shè)計、項目化學習設(shè)計、學習活動設(shè)計等；二是說課賽課競賽，內(nèi)容包括學科教學說課、實驗教學說課、單學科賽課、stem等綜合學科賽課、同課異構(gòu)等；三是作業(yè)設(shè)計競賽，內(nèi)容包括預(yù)習作業(yè)、導(dǎo)學作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實踐性作業(yè)、長周期作業(yè)、跨學科作業(yè)等；四是試題命制競賽，內(nèi)容包括日常檢測試題、學業(yè)水平考試試題、中考試題、高考試題等；五是課件制作競賽，內(nèi)容包括應(yīng)用于說課的多媒體課件、支持課堂教學的多媒體課件、微課等；六是教學述評競賽，內(nèi)容包括教學改進方案、教學案例、學科教學述評等；七是板書板畫競賽，內(nèi)容包括粉筆字板書、粉筆字板畫等；八是演講朗誦競賽，內(nèi)容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書報告、師德演講、詩文朗誦（僅面向語文、外語教師）等；九是班主任基本功競賽，內(nèi)容包括主題班（隊）會方案設(shè)計、情境問答、教育案例等；十是校長領(lǐng)導(dǎo)力競賽，內(nèi)容包括學校發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、課堂教學改革、隊伍教師建設(shè)、教育資源整合等辦學思想專題研討與答辯等。競賽項目內(nèi)容應(yīng)與一線培訓和兩層考核的內(nèi)容相一致。

5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現(xiàn)場競賽兩類。材料評審類競賽包括教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課件制作、試題命制、教學述評五項內(nèi)容，要求在20xx年1月15日前完成。現(xiàn)場競賽類包括說課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長領(lǐng)導(dǎo)力、演講朗誦、板書板畫競賽五項內(nèi)容，要求在20xx年3月30日前完成。

6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進修學校承辦。

7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學規(guī)范組織競賽，有效利用競賽結(jié)果。學校按課程標準、課時比例、教師比例，分學段、學科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。

四、領(lǐng)導(dǎo)組織。

成立呼瑪縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在呼瑪縣教研室。

教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王振山。

副組長：xxx。

成員：xxx。

教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室：

主任：魏秀芬。

副主任：xx。

成員：xxx。

五、保障措施。

（一）提高政治站位。

教師是教育的第一資源，也是推動教育發(fā)展的第一動力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育也必須優(yōu)先建設(shè)教師隊伍。廣大教師要重視學習型個人建設(shè)，立足課堂主陣地，勤練教學基本功，不斷升華教學理念和教學思想，不斷提升教書育人的能力素質(zhì)。各校一把手要高度重視教師能力素質(zhì)提升工作，真正將其擺在教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，作為攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，抓緊抓實，抓細抓好。

（二）強化責任擔當。

要將省地縣《實施方案》作為推進教師能力素質(zhì)提升的集結(jié)號、作為實現(xiàn)我縣教師隊伍整體素質(zhì)提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實意見，結(jié)合實際制定細則，明確任務(wù)分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)主任協(xié)調(diào)抓、各方力量一起抓，縣教育局統(tǒng)領(lǐng)、教師進修學校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結(jié)合省地縣文件精神制定本校教師能力素質(zhì)提升計劃實施方案，實施方案中設(shè)立的學校領(lǐng)導(dǎo)小組要與縣級領(lǐng)導(dǎo)組織相對應(yīng)，成立學校教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室，明確計劃實施的負責人及管理人員。實施方案紙質(zhì)稿由校長簽字，加蓋學校公章，于1月10前上交到教師進修學校魏秀芬處。

（三）務(wù)求工作實效。

教師能力素質(zhì)提升工作時間緊、任務(wù)重、要求高，范圍廣、類型多、數(shù)量大；學校要加強統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)謀劃，注重發(fā)揮基層教學組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學團隊、班主任團隊等為基礎(chǔ)，建設(shè)學習共同體，充分釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力，強化過程管理、留痕管理、監(jiān)督檢查、經(jīng)費支持，實現(xiàn)全縣教師能力素質(zhì)提升工作換擋升級、提質(zhì)增效。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十三

素質(zhì)拓展，又稱拓展訓練、外展訓練（outwardbound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難，磨練素質(zhì)，提升心智中的快樂能量。素質(zhì)拓展暨外展訓練在經(jīng)歷了40年代的創(chuàng)始、50年代的擴大規(guī)模、60年代的長足發(fā)展、70年代的穩(wěn)固和80年代的國際化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所學校，設(shè)在英國的總部是世界各地外展訓練活動的中心，外展訓練強調(diào)安全第一，提倡環(huán)境保護，其宣言是：激發(fā)自尊，關(guān)心他人，服務(wù)社會，放眼世界。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十四

新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。作為學生，我一直秉著“不斷進步”的宗旨，在新學期我有以下學習計劃：一、首先,明確自己的專業(yè),明確自己即將面對的專業(yè)先充分了解它.

二、積極認真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。

三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關(guān)系，工作等等，都要全面發(fā)展。

第一學期是我的摸索階段，現(xiàn)在是我的實施階段，我要結(jié)合以前的學習經(jīng)驗來指定這學期的學習計劃.

首先，我要在學生會中磨煉自己，并且可以充實自己的課外生活.

其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力.

第三，廣交朋友，尋找機遇。

第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間.

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。

第六，生活勤儉節(jié)約，不奢侈浪費.

下一頁更多精彩“大學生個人計劃”

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十五

為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，根據(jù)上級團組織在各高校全面推進“大學生素質(zhì)拓展計劃”的戰(zhàn)略部署，并結(jié)合我校近幾年素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗，學校決定從級新生開始全面實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”。

一、目的意義。

開展《大學生素質(zhì)拓展證書》認證工作旨在全面貫徹黨的教育方針，進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，服務(wù)學校素質(zhì)教育的全面實施，適應(yīng)廣大青年學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際需要，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

開展《大學生素質(zhì)拓展證書》認證工作，有利于形成我校學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識和能力的增強、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，從而促進其綜合素質(zhì)的提高，同時也有利于動員社會資源服務(wù)大學生素質(zhì)教育。

二、組織機構(gòu)。

學校成立湖南工業(yè)大學大學生素質(zhì)拓展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學生、教學工作領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，由學工處、團委、教務(wù)處等部門構(gòu)成成員單位。認證辦公室設(shè)在校團委，同時校團委將設(shè)立湖南工業(yè)大學大學生素質(zhì)拓展認證中心，負責對全校學生素質(zhì)拓展工作進行規(guī)劃并制定實施辦法。各學院要建立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體指導(dǎo)本學院開展學生素質(zhì)拓展工作。各學院團總支相應(yīng)成立本學院大學生素質(zhì)拓展認證機構(gòu)，并在各班級設(shè)立素質(zhì)拓展認證小組，建立起以學期為單位，實行個人申報、班級組織民主評議、學院認證、學校審核歸檔的三級認證體系。

三、基本內(nèi)容。

“大學生素質(zhì)拓展計劃”是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教育主渠道外，有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、職業(yè)能力與技能培訓等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學生完善知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

四、實施原則。

1、育人為本的原則。把育人作為素質(zhì)拓展方案的根本，通過方案的實施，發(fā)揮各類素質(zhì)拓展活動的育人功能，不斷提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、發(fā)展性原則。素質(zhì)拓展方案著眼于學生的全面發(fā)展，力求通過組織學生參加各類素質(zhì)拓展活動，使學生的各種潛能、素質(zhì)、個性獲得最充分的發(fā)展。

3、指導(dǎo)性原則。通過實施素質(zhì)拓展方案，指導(dǎo)學生有目的地選擇參加各種素質(zhì)拓展活動，提高自身素質(zhì)。

4、自主性原則。充分尊重學生的自主選擇權(quán)，使學生能夠根據(jù)自身的興趣、愛好等，平等和自由地參加學校各項素質(zhì)拓展活動。

五、實施要求。

1、組建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)一安排部署。學校大學生素質(zhì)拓展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署和全面協(xié)調(diào)素質(zhì)拓展計劃的實施工作;設(shè)立由團委、學生工作部(處)、教務(wù)處等部門組成的大學生素質(zhì)拓展中心，負責研究制定、組織落實大學生素質(zhì)拓展工作相關(guān)。各學院也要建立相應(yīng)的大學生素質(zhì)拓展工作組織實施機構(gòu)。

2、廣泛宣傳動員，全面提高認識。學校各級素質(zhì)拓展中心、各級團學組織要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等各種渠道、多種手段，大力宣傳實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的目的和意義，營造良好的氛圍，使學校各個方面都能夠統(tǒng)一思想、提高認識，使全體在校學生都能夠全面了解“計劃”的內(nèi)容和實施程序，增強參與素質(zhì)拓展計劃各項活動的自覺性和主動性。

3、抓好骨干培訓，提高隊伍素質(zhì)。大學生素質(zhì)拓展計劃的實施，內(nèi)容多，任務(wù)重，各級大學生素質(zhì)拓展中心、各級團學組織要把所有參與“計劃”組織實施工作的團學干部及相關(guān)工作人員納入培訓范圍，制訂培訓計劃，抓好實施工作的骨干培訓，提高工作隊伍的整體素質(zhì)，確保計劃的實施質(zhì)量。

4、整合活動資源，構(gòu)建活動平臺。各有關(guān)部門、各學院、各級團學組織和學生社團都要按照“每個學生都能找到發(fā)揮特長的場所，每項活動都能成為拓展學生素質(zhì)的一個環(huán)節(jié)，每級組織都能分門別類地組織有特色的校園文化活動”的要求，通過系統(tǒng)規(guī)劃、創(chuàng)新機制和內(nèi)容等創(chuàng)造性工作，整合已經(jīng)形成的校園文化活動及社會活動項目資源，努力為學生提供多方面、多層次、多渠道的素質(zhì)拓展訓練項目，創(chuàng)建更多的“素質(zhì)拓展基地”，全方位構(gòu)建活動平臺。

5、提供資源保障，制定激勵政策。各學院應(yīng)在人員投入上保證大學生素質(zhì)拓展工作的開展;制定具體的激勵政策，支持教學、科研和思政專業(yè)教師擔任大學生素質(zhì)拓展指導(dǎo)教師，從而確保大學生素質(zhì)拓展計劃的有效實施。

3.大學生素質(zhì)拓展心得體會。

4.大學生素質(zhì)拓展的心得體會。

大學生素質(zhì)拓展計劃的實施篇十六

大學生素質(zhì)拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。它以培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。

二、活動目的。

為了豐富大學生的課余生活，培養(yǎng)團隊合作意識，提高實踐和創(chuàng)新能力;同時也可以提高大學生的人際交往能力，培養(yǎng)拼搏奮斗精神，最終提高大學生的綜合素質(zhì)。

三、活動主題。

友誼合作拼搏創(chuàng)新團隊。

四、活動內(nèi)容。

1.活動時間：12月。

2.活動地點：校內(nèi)以及校外空場地。

3.活動對象：商學院10級、11級本科生學生干部。

4.活動形式：室外活動。

四、活動流程。

(一)前期準備。

1.工作人員簡單培訓，分工;。

2.通過條幅、海報以及展板進行大力宣傳;。

3.組織并統(tǒng)計報名人員名單;。

4.購買、準備活動道具。

(二)中期活動。

可以根據(jù)網(wǎng)上搜索以及共同探討等方式選擇一系列富有趣味而又有針對性的活動，現(xiàn)舉例如下：

1.友情鏈接：各隊成員任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的人作自我介紹，如：我是文學院漢語言文學專業(yè)的**，第二名隊員再對他/她背后的做介紹，如：我是文學院漢語言文學專業(yè)的**后邊的***，第三名隊員則依此介紹說：我是文學院漢語言文學專業(yè)的xx后邊的***后邊的***，依此類推，看哪隊準確復(fù)述的最多。

2.福爾摩斯：每隊隨機抽出兩名隊員，讓每人仔細觀察自己的搭檔1分鐘，一分鐘后，兩人轉(zhuǎn)過臉去，背對著站立。這時，由別隊成員分別向他們二人提出有關(guān)自己搭檔的體貌特征的五個問題。

3.四人五腳：每隊出兩男兩女共四人，男女交叉排成一排，相鄰兩人的左右腳于腳踝處綁在一起，兩隊或三隊定距離計時賽跑，快者為勝，其他隊依快慢給分。

(三)后期工作。

1.對活動開展的情況、達到的效果以及優(yōu)缺點做好書面總結(jié)，整理并上交;。

2.根據(jù)活動中拍攝得到的照片以及活動記錄制作ppt，以便保存紀念;制作宣傳板，擴大活動效果。

3.做好活動開展的反饋工作，即對參加活動的同學進行調(diào)查，并聽取其建議。

五、活動預(yù)期效果及影響：

通過此次活動，可以促進大學生對待突發(fā)事件應(yīng)變能力的提高，從而提高自己的抗壓力的能力;通過團隊的協(xié)作，可以促進大學生團隊合作精神的提高;可以促進同學們文化素質(zhì)和身心素質(zhì)的提高。

六、活動注意事項及其預(yù)防措施。

1.注意活動中的安全問題，在活動前對同學們認真講解;。

2.戶外活動時，為預(yù)防下雨，請同學們帶好雨具;。

3.注意各種器材的保管，以免丟失。

七、經(jīng)費預(yù)算。

1.團隊拓展活動策劃方案。

2.團隊拓展活動策劃方案。